Bài 1: Giới thiệu tài liệu Dạy học Kinh doanh

GIỚI THIỆU TÀI LIỆU
GIỚI THIỆU TÀI LIỆU
GIẢNG DẠY “TÌM HIỂU
GIẢNG DẠY “TÌM HIỂU
VỀ KINH DOANH”
VỀ KINH DOANH”

I. MỤC TIÊU CHƯƠNG TRÌNH
I. MỤC TIÊU CHƯƠNG TRÌNH
•
Tạo nhận thức về kinh doanh và tự tạo việc làm cũng như
lựa chọn nghề nghiệp cho học sinh trong trường THPT
•
Phát triển thái độ tích cực đối với kinh doanh và tự tạo việc
làm.
•
Cung cấp kiến thức và thực tiễn về các thái độ và thách
thức cần có để bước đầu có khả năng khởi sự và vận
hành một doanh nghiệp thành công, đặc biệt là doanh
nghiệp nhỏ.
•
Chuẩn bị cho học sinh làm việc có năng suất trong các
doanh nghiệp vừa và nhỏ, trong một môi trường mà cơ hội
tìm kiếm việc làm ở những khu vực công trở nên ít ỏi và
khó khăn.

II. NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH

II. NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH
1. Các chương và thời lượng
•
Tài liệu giảng dạy chương trình “Tìm hiểu nghề
kinh doanh” gồm có 8 chủ đề/chương và 24 bài
học cụ thể.
•
Tổng thời lượng cần thiết để truyền đạt tài liệu là
khoảng 105 tiết Tổng số tiết của các bài cụ thể
là 83 tiết Còn lại 18 tiết sẽ được phân bố cho
các hoạt động: Trò chơi kinh doanh (8 tiết); Gặp
gỡ đối thoại với doanh nhân (4 tiết); Ôn tập và
hỏi đáp(3 tiết); Kiểm tra đánh giá (3 tiết);

NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH
NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH
•
Chương Mở đầu
*Các bài học:
•
Bài 1: Những vấn đề chung về
“Tìm hiểu nghề kinh doanh” (2
tiết)

NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH
NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH
Chương 1: Tìm hiểu về kinh doanh
*Các bài học:
•
Bài 2: Năng lực kinh doanh (4 tiết)

•
Bài 3: Động cơ kinh doanh ( 2 tiết)
•
Bài 4: Thiết lập các mục tiêu kinh doanh (3tiết)
•
Bài 5: Ra quyết định trong kinh doanh(3 tiết)
•
Bài 6: Xác định và chấp nhận rủi ro trong kinh
doanh (4 tiết)

NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH
NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH
Chương 2: Doanh nghiệp
* Các bài học:
•
Bài 7: Khái niệm và vai trò của doanh
nghiệp trong cộng đồng (2tiết)
•
Bài 8: Phạm vi của doanh nghiệp (2
tiết)
•
Bài 9: Doanh nghiệp nhỏ (3 tiết)

NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH
NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH
Chương 3: Doanh nhân
* Các bài học:
•
Bài 10: Đánh giá năng lực kinh doanh (5
tiết)

•
Bài 11: Tính cách chính của doanh nhân
thành đạt (3 tiết)
•
Bài 12. Một số kỹ năng để trở thành
doanh nhân thành đạt (7 tiết)

NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH
NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH
Chương 4 : Ý tưởng kinh doanh.
* Các bài học:
•
Bài 13: Tạo lập ý tưởng kinh
doanh (4 tiết)
•
Bài 14: Xác định và đánh giá các cơ
hội kinh doanh (4 tiết)

NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH
NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH
Chương 5: Tổ chức và vận hành
hoạt động kinh doanh.
* Các bài học:
•
Bài 15: Lựa chọn thị trường phù hợp (4tiết)
•
Bài 16: Lựa chọn địa điểm kinh doanh (2tiết)
•
Bài 17: Các hình thức pháp lý về quyền sở hữu doanh
nghiệp (3tiết)

•
Bài 18: Nguồn vốn để thành lập một doanh nghiệp (3tiết)
•
Bài 19: Tổ chức bộ máy quản trị và nhân sự (4 tiết)
•
Bài 20: Thiết lập mối quan hệ mua, bán hàng (4tiết)
•
Bài 21: Quản lý tài chính (5tiết)

NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH
NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH
Chương 6: Lập kế hoạch kinh doanh
•
* Các bài học:
•
Bài 22: Chuẩn bị một kế hoạch kinh
doanh (1tiết)
•
Bài 23: Soạn thảo kế hoạch kinh
doanh (5tiết)

NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH
NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH
•
Chương 7 Tìm hiểu về nghề
kinh doanh
•
* Các bài học:
•
Bài 24: Tìm hiểu thông tin nghề và

cơ sở đào tạo (4tiết)

III. Cấu trúc tài liệu
III. Cấu trúc tài liệu


•
Bố cục trang đầu của chủ đề:
•
Tên chương:
•
Mục đích của chủ đề: Chỉ ra những định
hướng về những kiến thức, kĩ năng, thái
độ nào mà học sinh cần đạt được sau khi
kết thúc chủ đề.
•
Các bài học của chủ đề: Nêu tên các bài
học của chủ đề, số tiết của từng bài học.

III.Cấu trúc tài liệu
III.Cấu trúc tài liệu
•
Bố cục các bài học trong từng chủ đề:
•
Tên của bài học: Là tên gọi của từng bài học và số tiết
tương ứng.
•
Mục tiêu của từng bài học: Mô tả những kiến thức, kĩ
năng và thái độ mong muốn đạt được cho học sinh
sau khi hoàn thành bài học.

•
Nội dung bài học: Là tổng hợp nội dung và các hoạt
động học tập của bài học.
•
Tài liệu và phương tiện: Gợi ý các tài liệu đào tạo,
tham khảo và các phương tiện hỗ trợ giảng dạy mà
giáo viên cần chuẩn bị.

III. Cấu trúc tài liệu
III. Cấu trúc tài liệu
•
Gợi ý các hoạt động dạy học: Bao gồm mô tả chi tiết cách
tiến hành từng nội dung hoạt động, gồm gợi ý sử dụng các
hình chiếu, bài tập cho học sinh, tài liệu phát tay, những
câu hỏi để tổ chức thảo luận dành cho giảng viên. Gợi ý
hoạt động dạy học được đánh số thứ tự cho từng nội dung
của bài học để giúp giáo viên triển khai bài giảng theo trình
tự một cách dễ dàng.
•
Kết luận: Là kết luận cho từng nội dung của bài học.
•
Kết luận chung của từng bài học: Nêu tóm tắt các phát
hiện cơ bản và những bài học kinh nghiệm rút ra được và
cần ghi nhớ cho bài học.
•
Gợi ý kiểm tra và đánh giá: Là một số bài tập giúp cho giáo
viên đánh giá mức độ hiểu biết về kiến thức và khả năng
vận dụng những kiến thức mà học sinh đã học được.

IV. Đối tượng sử dụng tài liệu

IV. Đối tượng sử dụng tài liệu
•
Tài liệu“Tìm hiểu nghề kinh doanh” dành cho giáo
viên trung học và giáo viên các cơ sở đào tạo nghề
và kỹ thuật, trung tâm giáo dục thường xuyên, trung
tâm học tập cộng đồng
•
Các giáo viên sử dụng tài liệu này có thể là những
người có trình độ đại học hay cao hơn, nhưng chưa
có hoặc có ít thực tế kinh doanh.
•
Tài liệu có thể dùng cho học sinh Trung học, học
sinh các cơ sở đào tạo nghề và kỹ thuật tổng hợp
học tối thiểu đến THPT của hệ thống giáo dục chính
quy (hoặc tương đương) và chưa từng có kinh
nghiệm kinh doanh.

V. Một số điểm cần chú ý khi dạy “T
V. Một số điểm cần chú ý khi dạy “T
ìm hiểu nghề
ìm hiểu nghề
kinh doanh
kinh doanh
”
”
theo tiếp cận phương pháp tài liệu
theo tiếp cận phương pháp tài liệu
“Giáo dục về kinh doanh” KAB/ILO
“Giáo dục về kinh doanh” KAB/ILO
1) Về các hoạt động bổ trợ

•
Là tài liệu được thực hiện theo quy định trong
chương trình giáo dục phổ thông, phần “Hoạt động
giáo dục nghề phổ thông”,giống như một số nghề
khác và thực hiện trong một năm học lớp 11 trung
học phổ thông.
•
Chương trình có thể được điều chỉnh và truyền đạt
cho phù hợp với thời gian của nhà trường

•
Chương trình có thể được tiến hành:
- Như tích hợp vào các môn học khác nhau vì mỗi
chủ đề đều có tính khép kín.
- Như một hoạt động của câu lạc bộ kinh doanh
ngoài giờ lên lớp.
-
Như một môn học tăng cường trong thời gian
nghỉ hè.
-
Học sinh cũng có thể học qua thực hành kinh
doanh; ý tưởng kinh doanh sẽ do học sinh tự đề
xuất

2) Về khuyến khích cải tiến cách dạy
2) Về khuyến khích cải tiến cách dạy
“Tìm hiểu nghề kinh doanh”
“Tìm hiểu nghề kinh doanh”
•
Các giáo viên có thể linh hoạt điều chỉnh và cải tiến

cách giảng dạy nội dung nghề kinh doanh cho phù
hợp với điều kiện và hoàn cảnh địa phương.
•
Cần khuyến khích sự tham gia của những người
địa phương, nhà kinh doanh thành công trong vai
trò là báo cáo viên
•
Tổ chức các chuyến tham quan đến những cơ sở
kinh doanh có thể coi là hình mẫu điển hình tại
cộng đồng.

3) Về cách tiếp cận trong giảng dạy
•
tài liệu được thiết kế cho giáo viên nhưng vẫn có
tính định hướng cho học sinh, học sinh được tham
gia vào toàn bộ quá trình và có trách nhiệm đối với
việc học được chuyển từ giáo viên sang học sinh
•
giáo viên tạo được một môi trường học tập mà
trong đó từng học sinh sẽ tham dự vào một nhóm
nhỏ hoặc theo lớp và qua quá trình tư duy và suy
ngẫm, học sinh sẽ xây dựng được một số kĩ năng
nhất định.

•
Một loạt các phương pháp dạy học lấy học sinh
làm trung tâm được sử dụng trong tài liệu.
•
Các kỹ thuật như thảo luận nhóm, đóng kịch, kể
chuyện, động não, nghiên cứu trường hợp điển

hình được sử dụng để đảm bảo sự tham gia tích
cực của học sinh trong suốt quá trình học.

•
Trong quá trình dạy học khuyến khích và hỗ trợ
học sinh qua các yếu tố :
•
Xác định các mối quan tâm;
•
Thể hiện cảm xúc;
•
Áp dụng những gì đã học được vào các tình
huống khác;
•
Hiểu được cách học tốt nhất;
•
Khám phá được động lực của mình;
•
Học hỏi từ kinh nghiệm;
•
Hỗ trợ sự tiến bộ;
•
Điều chỉnh các sai lầm; Xác lập tiêu chuẩn thực
hiện cho bản thân; Hiểu sâu; Tăng cường khả
năng thích ứng;

4) Về đảm bảo lồng ghép giới trong giảng dạy
4) Về đảm bảo lồng ghép giới trong giảng dạy
kinh doanh
kinh doanh

•
nhu cầu riêng của nam và nữ cần được phân tích và phản
ánh trong tiến trình thực hiện các bài giảng
•
Giáo viên dạy tài liệu này cần có cả nam và nữ để vượt qua
những định kiến
•
Việc triển khai chương trình cần đảm bảo có tỷ lệ tương
xứng giữa học sinh nam và nữ.
•
Cần dạy kinh doanh cho nhóm học sinh đa dạng : nam và
nữ ;vùng nông thôn, thành thị , học sinh thuộc các nhóm
dân tộc thiểu số, học sinh có trình độ văn hoá và điều kiện
kinh tế khác nhau.
•
Đảm bảo dành đủ thời gian và cơ hội cho học sinh nam và
nữ bày tỏ quan điểm. Khuyến khích những em rụt rè, thiếu
tự tin nhiều hơn.

5) Về xây dựng kế hoạch bài giảng
5) Về xây dựng kế hoạch bài giảng
•
một kế hoạch bài giảng liệt kê tên bài học, thời
gian dự tính, mục tiêu, nội dung, chuẩn bị đồ dùng
dạy học, gợi ý các hoạt động dạy học, kết luận, kết
luận chung, gợi ý đánh giá và kiểm tra. Đây là
thành phần chính của KHBG.
•

Giáo viên có thể tuân thủ kế hoạch bài giảng trong
các chủ đề, hay biên soạn kế hoạch bài giảng cho
riêng mình nếu muốn.
•
Các kế hoạch bài giảng cần được cập nhật thường
xuyên theo thực tế và cần có tính linh hoạt.

6) Về trò chơi kinh doanh
6) Về trò chơi kinh doanh
•
Để mở rộng kiến thức và kĩ năng, nội dung chương
trình tài liệu còn có bao gồm trò chơi kinh doanh
mô phỏng để cho học sinh có cơ hội chứng kiến
hoạt động kinh doanh trong cuộc sống thực.
•
Trò chơi có thể được tiến hành khi bắt đầu, khi dạy
qua một số chủ đề và có thể lặp lại trò chơi nếu
cần, để thêm phần thực hành hay để củng cố kiến
thức.

7) Ai là người dạy tài liệu này?
7) Ai là người dạy tài liệu này?
•
Những người đã từng tự tạo việc làm hay có kinh
nghiệm trong khởi sự kinh doanh hoặc duy trì một
doanh nghiệp nhỏ có thể sẽ là những người tốt
nhất để giảng dạy chương trình tìm hiểu nghề kinh
doanh.
•
Tuy nhiên giáo viên không nhất thiết phải có kinh

nghiệm làm chủ hay quản lí doanh nghiệp, giảng
dạy về quản trị kinh doanh.
•
Giáo viên nên đọc toàn bộ tài liệu dành cho mình
trước khi bắt đầu chương trình.