skkn để tài xây dựng kế hoạch giáo dục đạo đức cho học sinh trường phổ thông dân tộc nội trú tỉnh đồng nai

Xây dựng Kế hoạch giáo dục đạo đức cho học sinh trường Phổ thông DTNT

ĐỂ TÀI: XÂY DỰNG KẾ HOẠCH GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC
SINH TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI.
Sinh thời chủ tịch Hồ Chí Minh có nói : "Có tài mà khơng có đức là
người vơ dụng , có đức mà khơng có tài thì làm việc gì cũng khó ". Có thể
nói câu nói của Người như một châm ngơn , như một chân lí sống mà dù
trong thời đại nào , thế hệ nào thì cũng hiển nhiên đúng .Trong mục tiêu giáo
dục của chúng ta hiện nay cũng coi trọng giáo dục đạo đức và lòng yêu tổ
quốc . Những năm gần đây Đảng và Nhà nước ta đã nhận thức sâu sắc về
những giá trị lớn lao và ý nghĩa quyết định của việc giáo dục đạo đức cho
học sinh , coi trọng yếu tố con người là chủ thể của mọi sáng tạo, mọi nguồn
của cải vật chất và văn hoá, các nền văn minh của quốc gia. Cho nên xây
dựng và phát triển con người có trí tuệ cao, cường tráng về thể chất, phong
phú về tinh thần, trong sáng về đạo đức là động lực, đồng thời là mục tiêu
của chủ nghĩa xã hội. Để đạt được điều đó, giáo dục - đào tạo có vai trị
quyết định.
Ở nước ta hiện nay, đang diễn ra cơng cuộc đổi mới sâu sắc trong
phạm vi tồn xã hội. Sự nghiệp giáo dục đang được coi trọng là quốc sách
hàng đầu. Nghị quyết hội nghị lần thứ 2 Ban chấp hành Trung ương Đảng
khoá VIII ghi rõ: “Nhiệm vụ và mục tiêu cơ bản của giáo dục là nhằm xây
dựng những con người và thế hệ thiết tha gắn với lý tưởng độc lập dân tộc
và chủ nghĩa xã hội có đạo đức trong sáng, có ý chí kiên cường xây dựng và
bảo vệ Tổ quốc; cơng nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước; giữ vững và phát
huy các giá trị văn hố dân tộc, có năng lực tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân
loại; phát huy tiềm năng của dân tộc và con người Việt Nam, có ý thức cộng
đồng và phát huy tính tích cực của cá nhân, làm chủ tri thức khoa học và
công nghệ hiện đại, có tư duy sáng tạo, có kỹ năng thực hành giỏi, có tác
phong cơng nghiệp có tính tổ chức và kỷ luật, có sức khoẻ là những người
thừa kế xây dựng chủ nghĩa xã hội”.

Kiều Mạnh Hà – Trường Phổ thông dân tộc nội trú Điểu Xiểng

1


Xây dựng Kế hoạch giáo dục đạo đức cho học sinh trường Phổ thông DTNT

Đương thời Hồ Chủ Tịch luôn quan tâm đến giáo dục lý tưởng ,đạo
đức cho thế hệ trẻ. Trong di chúc của Người về giáo dục thanh niên Bác chỉ
rõ : "Bồi dưỡng đạo đức cách mạng cho đời sau là một việc làm hết sức
quan trọng và cần thiết", và “thanh niên ta nói chung là tốt, mọi việc đều
hăng hái xung phong không ngại khó khăn, có chí tiến thủ, Đảng cần bồi
dưỡng họ thành những người kế tục sự nghiệp cách mạng vừa hồng vừa
chuyên".
Lịch sử phát triển của loài người gắn liền với giáo dục, sự tồn tại và
phát triển của giáo dục luôn chịu sự chi phối của kinh tế xã hội và ngược lại
giáo dục có vai trị to lớn trong việc phát triển kinh tế xã hội; giáo dục là
công cụ, là phương tiện để cải tiến xã hội. Khi xã hội phát triển, giáo dục
được coi vừa là động lực vừa là mục tiêu cho việc phát triển tiếp theo của xã
hội.
Giáo dục trong nhà trường giúp học sinh phát triển tồn diện về “đức,
trí, thể, mỹ” và các kỹ năng sống cơ bản; phát triển năng lực cá nhân, tính
năng động và sáng tạo, hình thành nhân cách con người Việt Nam xã hội chủ
nghĩa , xây dựng tư cách và trách nhiệm công dân, nhằm thực hiện tốt mục
tiêu nguyên lý giáo dục của Đảng.
Đức và tài là hai mặt cơ bản hợp thành trong một cá nhân; đạo đức là
gốc của nhân cách. Người thành đạt trong học thức mà không thành đạt
trong đạo đức coi như là không thành đạt. Giáo dục đạo đức là một phần
quan trọng không thể thiếu trong hoạt động giáo dục như Bác Hồ đã nói "

Hiền dữ phải đâu là có sẵn , phần nhiều do giáo dục mà nên." . Vì vậy,
việc quan tâm tới cơng tác quản lý và giáo dục đạo đức trong nhà trường là
một việc làm cần thiết.
Trường dân tộc nội trú ở nước ta ra đời theo yêu cầu của sự nghiệp
cách mạng miền núi, vùng dân tộc. Trường ở vị trí mũi nhọn trong sự nghiệp
giáo dục miền núi được coi là trường chuyên biệt đào tạo cán bộ nguồn cho
dân tộc. Nhiệm vụ của các trường Dân tộc nội trú bậc THCS là đào tạo học
sinh con em dân tộc thiểu số có đủ trình độ học vấn, phẩm chất đạo đức để
tiếp tục học cấp cao hơn; khi đủ sức, đủ đức, đủ tài trở về xây dựng quê

Kiều Mạnh Hà – Trường Phổ thông dân tộc nội trú Điểu Xiểng

2


Xây dựng Kế hoạch giáo dục đạo đức cho học sinh trường Phổ thơng DTNT

hương, làng bản thốt khỏi lạc hậu, đói nghèo hoặc có thể sẵn sàng phục vụ
xây dựng đất nước trong thời kỳ cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa.
Trường PT DTNT Điểu Xiểng, đối tượng giáo dục là con em của 6
dân tộc thiểu số thuộc các xã vùng sâu, vùng khó khăn ở hai huyện Xuân
Lộc, Cẩm Mỹ , Long Khánh. Trong một năm thì có 9 tháng các em ăn, học
và sinh hoạt tại trường, đạo đức, nhân cách của các em phát triển tốt hay
xấu, chất lượng hạnh kiểm cao hay thấp là do một phần lớn công tác giáo
dục của nhà trường .
Trước tình hình và thực trạng đó, trong những năm qua đã được các
cấp, các ngành, đặc biệt là những người làm công tác giáo dục thực sự quan
tâm và sự cần thiết là phải đầu tư cho việc giáo dục tồn diện. Nhưng thực tế
thì vấn đề giáo dục lý tưởng đạo đức vẫn có những nơi, những lúc cịn bị
xem nhẹ, chưa được chú trọng.

Giáo dục đạo đức ở các trường Phổ thơng đã khó , ở trường Phổ thơng
dân tộc nội trú lại càng khó hơn , bởi lẽ học sinh chúng ta là 100% con em
đồng bào dân tộc thiểu số , các em đã quen với những sinh hoạt cộng đồng ,
những phong tục tập quán đã ăn sâu vào trong tư tưởng của các em , những
tiếng chửi thề , những trò ngỗ nghịch , những hành xử thiếu ý thức ... đã
không thể một sớm một chiều mà có thể thay đổi được . Do vậy , trọng trách
chèo lái con thuyền Điểu Xiểng – một trường PTDTNT mang tên một Liệt sĩ
một người con của đồng bào dân tộc , ngay từ đầu trong tiềm thức của bản
thân cũng chưa hình dung ra được bản chất hoạt động của trường như thế
nào ? đối tượng học sinh ra làm sao ? nhiệm vụ chủ yếu là gì ?..., nào là việc
học tập , sinh hoạt ,nội trú ,ăn uống của các em sẽ làm sao trong lúc bộ phận
Ban giám hiệu lại chưa có Hiệu phó . Trong nỗi băn khoăn ngày đêm trăn
trở , bản thân tôi đã được Lãnh đạo Sở giáo dục cho cơ hội được đi tiếp cận
với cách quản lí của trường PTDTNT Liên huyện Tân phú –Định quán , và
nhiều lớp tập huấn giáo dục đặc thù khác . Bản thân tơi đã dần hình dung ra
được mục tiêu chính để quản lí trường PTDTNT , đó chính là việc ni và
dạy . Tuy nhiên, việc ni đã có chế độ của nhà nước ban hành theo quy
định , còn quan trọng là việc dạy . Đối với trường PTDTNT cấp THPT thì có

Kiều Mạnh Hà – Trường Phổ thông dân tộc nội trú Điểu Xiểng

3


Xây dựng Kế hoạch giáo dục đạo đức cho học sinh trường Phổ thơng DTNT

thể dễ dàng hơn vì các em cũng đã khơn lớn , cịn đối trường PTDTNT cấp
THCS thì các em cịn rất nhỏ , đây là lần đầu tiên các em phải sống xa gia
đình và tự lập . Vậy làm thế nào để giáo dục học sinh rèn luyện nhân cách,
phẩm chất đạo đức một cách có hiệu quả để các em có thể vừa học tập , sinh

hoạt với nhau suốt cả 24 tiếng đồng hồ mỗi ngày quả là không thực sự đơn
giản . Đó chính là lý do khiến tơi thực hiện chuyên đề này.
Xuất phát từ những lí do khách quan và chủ quan như đã phân tích ở
trên , bản thân đã chọn dề tài : Xây dựng kế hoạch giáo dục đạo đức cho
học sinh ở trường Phổ thông DTNT ”
II. TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI.
1. Cơ sở lý luận
Theo tổ chức Y tế thế giới WHO độ tuổi vị thành niên có từ 10 đến 19
tuổi, ở Việt Nam quy định độ tuổi vị thành niên từ 10 đến dưới18 tuổi.Như
vậy học sinh THCS là lứa tuổi cuối của tuổi vị thành niên.Giai đoạn này các
em phát triển mạnh về thể chất, sinh lý là thời kỳ chuyển tiếp từ trẻ em sang
người lớn, các em luôn có xu hướng tự khẳng định mình, có ý thức vươn lên
làm chủ bản thân. Ở giai đoạn phát triển này sự chỉ đạo, kiểm tra, giám sát
của người lớn làm các em cảm thấy rất khó chịu, bực bội và rất dễ nổi nóng.
Trong lứa tuổi này các em muốn tìm tịi, phát hiện khám phá,tìm hiểu những
điều chưa biết của cuộc sống, các em muốn có quyền tự quyết định trong các
cơng việc và việc làm của mình và muốn khơng bị sự ràng buộc của gia
đình, bố mẹ và các người lớn tuổi.
Ở lứa tuổi này sự giao tiếp với bạn bè là một nhu cầu rất lớn. Các em
có xu hướng tụ tập thành từng nhóm có cùng sở thích, phù hợp với tình tình
để vui chơi, đùa nghịch, có những lúc, những nơi các em có các hành động
khơng đúng, khơng phù hợp với lứa tuổi của mình. Trong giai đoạn này quá
trình phát triển sinh lý ảnh hưởng đến rất nhiều tính cách của các em: các em
rất dễ bị xúc động khi có một tác động nào đó, bản thân các em dễ bị lơi kéo,
kích động, lịng kiên trì và khả năng tự kiềm chế yếu. Ở lứa tuổi này tính
tình khơng ổn định, dễ nổi cáu, khi thì q sơi nổi nhiệt tình nhưng có trở

Kiều Mạnh Hà – Trường Phổ thông dân tộc nội trú Điểu Xiểng

4

Xây dựng Kế hoạch giáo dục đạo đức cho học sinh trường Phổ thông DTNT

ngại lại dễ buông xuôi, chán nản. Đối với các em ở lứa tuổi này, cái gì cũng
dễ dàng, đơn giản, các em ln ở trạng thái hiếu thắng hoặc tự ti vì thế dễ
dàng đi đến những hành động thiếu suy nghĩ chín chắn, nhiều lúc vi phạm
mà vẫn khơng biết.
Chính vì vậy, các thầy cô giáo, các bậc phụ huynh và mọi tổ chức
trong xã hội phải có trách nhiệm quan tâm sát sao, động viên kịp thời để
hướng các em có những suy nghĩ và hành động đúng. Để chỉ đạo và quản lý
tốt quá trình giáo dục đạo đức trong trường PT DTNT, người cán bộ quản lý
cần xây dựng kế hoạch cụ thể và nắm vững vấn đề cụ thể như sau:
a) Đạo đức.
Có nhiều cách định nghĩa khác nhau về khái niệm đạo đức, nhưng có
thể hiểu khái niệm đạo đức dưới 2 góc độ:
- Góc độ xã hội: Đạo đức là một hình thái xã hội đặc biệt được phản
ánh dưới dạng nguyên tắc, yêu cầu, chuẩn mực, điều chỉnh (hoặc chi phối)
hành vi của con người trong các mối quan hệ giữa con người với tự nhiên,
giữa con người với xã hội, giữa con người với nhau và với chính bản thân
mình.
- Góc độ cá nhân: Đạo đức chính là những sản phẩm, nhân cách của
con người, phản ánh ý thức, tình cảm, ý chí, hành vi, thói quen và cách ứng
xử của họ trong các mối quan hệ giữa con người với tự nhiên, với xã hội,
giữa bản thân họ với người khác và với chính bản thân mình.
b) Quá trình hình thành và phát triển đạo đức.
Quá trình hình thành và phát triển đạo đức của cá nhân, của con người
là quá trình tác động qua lại giữa xã hội và cá nhân để chuyển hoá những
nguyên tắc, yêu cầu, chuẩn mực, giá trị đạo đức – xã hội thành những phẩm
chất đạo đức cá nhân, làm cho cá nhân đó trưởng thành về mặt đạo đức,

công dân đáp ứng các yêu cầu của xã hội.
c) Quá trình giáo dục đạo đức.

Kiều Mạnh Hà – Trường Phổ thông dân tộc nội trú Điểu Xiểng

5


Xây dựng Kế hoạch giáo dục đạo đức cho học sinh trường Phổ thơng DTNT

Là một hoạt động có tổ chức, có mục đích, có kế hoạch nhằm biến
chứng những nhu cầu, chuẩn mực, giá trị đạo đức theo yêu cầu của xã hội
thành những sản phẩm, giá trị đạo đức của cá nhân, nhằm góp phần phát
triển nhân cách của mỗi cá nhân và thúc đẩy sự phát triển, tiến bộ của xã hội.
d) Các đặc điểm của quá trình giáo dục đạo đức.
- Có định hướng thống nhất các yêu cầu, mục đích giáo dục giữa các
tổ chức giáo dục trong và ngồi nhà trường.
- Tính biện chứng, phức tạp trong quá trình phát triển, biến đổi về
nhân cách của học sinh về mặt đạo đức.
- Có sự gắn kết chặt chẽ với quá trình dạy học trên lớp và giáo dục
ngồi giờ lên lớp.
- Tính lâu dài của quá trình hình thành, phát triển các phẩm chất đạo đức.
- Phát triển thông qua các hoạt động và giao lưu tập thể.
- Tính đột biến và khả năng tự biến đổi.
- Tính cá thể hố cao.
- Chứa nhiều mâu thuẫn.
- Có sự tương tác hai chiều giữa nhà giáo dục và đối tượng giáo dục.
*. Thực trạng nhà trường:
Với đối tượng là học sinh dân tộc, các em ăn, ở sinh hoạt tại trường
ngôn ngữ, phong tục tập quán bất đồng, nhân cách của các em chưa được

hoàn thiện. Hơn nữa, nhà trường nằm ở khu đông dân cư , học sinh dễ bị ảnh
hưởng, tác động, lôi cuốn của thanh niên bên ngoài. Do vậy rất cần được rèn
luyện, bồi dưỡng tiếp tục ở bậc THCS để trẻ trở thành con ngoan, trò giỏi
đáp ứng lòng mong muốn của phụ huynh, của xã hội. Làm cho học sinh tiến
bộ, trưởng thành đó là việc làm đầy tính nhân đạo của người giáo viên nói
riêng, người làm cơng tác giáo dục nói chung.

Kiều Mạnh Hà – Trường Phổ thông dân tộc nội trú Điểu Xiểng

6


Xây dựng Kế hoạch giáo dục đạo đức cho học sinh trường Phổ thông DTNT

Phần đa phụ huynh, học sinh ở xa trường, nên việc phối kết hợp giữa
nhà trường với gia đình có khi khơng kịp thời, có một số phụ huynh phó thác
tồn bộ con em mình cho nhà trường.
Những em là học sinh lớp 6, mới tuyển vào trường, lần đầu tiên xa
nhà, xa bố mẹ, người thân, không tránh khỏi ảnh hưởng về tâm lý, tư tưởng
cũng như tự phục vụ bản thân mình (hay khóc, buồn chán, chưa thích ứng
với mơi trường tập thể).
Hầu hết học sinh ở các xã vùng sâu, vùng xa, quen với cách sống tản
mạn, tự do, tùy tiện, có phong tục, tập quán, ngôn ngữ, lứa tuổi khác nhau,
do vậy đưa các em vào kỷ cương, nền nếp không hề dễ dàng.
Học sinh ở lứa tuổi từ 11 đến tuổi 16 có đặc điểm tâm lý diễn biến
phức tạp ( nhất là tuổi: 14,15) các em tiếp thu cái mới, cái lạ, cái xấu rất
nhanh, hay bắt chước, a dua, đua địi, tính tình bồng bột, tự phát, ít kìm chế
được bản thân, khơng thích người lớn nói nặng, lớn tiếng với mình, có khi
phản ứng gay gắt, thậm chí chửi lại thầy cô, công nhân viên bằng những lời
tục tĩu, nhất là các em nam thường ngang tàng, bướng bỉnh, thích làm người

lớn, thể hiện những hành động của người lớn như hút thuốc, uống rượu,
nhuộm tóc, ăn mặc mơ del, thích làm nổi trội hơn người khác…
Hơn nữa, giáo viên không ai biết tiếng dân tộc, trong khi đó các em
giao tiếp với nhau, với người thân tồn bằng tiếng dân tộc riêng của mình,
nên việc giao tiếp giữa thầy và trò, giữa thầy với phụ huynh để nắm bắt tâm
tư nguyện vọng của học sinh cũng là một trở ngại không nhỏ trong công tác
giáo dục đạo đức cho học sinh.
* Thống kê số liệu về hạnh kiểm học sinh trước khi thực hiện chuyên
đề:
Khối lớp Tổng số
Xếp loại hạnh kiểm
Khá %
TB
%
Yếu %
học sinh Tốt %
6
68
61 89.7
6
8.8
1
1.47
2. Nội dung, biện pháp thực hiện các giải pháp của đề tài
2.1.Nội dung và hình thức giáo dục:
*Nội dung giáo dục:

Kiều Mạnh Hà – Trường Phổ thông dân tộc nội trú Điểu Xiểng

7

Xây dựng Kế hoạch giáo dục đạo đức cho học sinh trường Phổ thông DTNT

- Giáo dục học sinh thực hiện nghiêm túc nội quy nhà trường, nội
quy lớp học , nội quy khu nội trú ; chấp hành tốt luật pháp, các quy định;
tích cực tham gia đấu tranh với các hành động tiêu cực, phòng chống tội
phạm, tệ nạn xã hội;
- Giáo dục các em lòng nhân ái, kính u ơng bà, cha mẹ, thầy cơ
giáo, tơn trọng người lớn tuổi, thương yêu và giúp đỡ bạn bè ,các em nhỏ
tuổi; có ý thức xây dựng tập thể đồn kết, được các bạn tin u.
- Giáo dục lịng yêu đất nước , yêu tổ quốc , yêu nhân dân, u
nhân loại, u hịa bình, u q và tự hào lịch sử vẻ vang của dân tộc,
truyền thống văn hóa , đặc điểm địa lý về biển đảo .
- Tích cực rèn luyện phẩm chất đạo đức, có lối sống lành mạnh,
giản dị, khiêm tốn; chăm lo giúp đỡ gia đình;
- Tích cực rèn luyện thân thể, lao động vệ sinh, giữ gìn và bảo vệ
mơi trường, giữ gìn và bảo quản tài sản.
- Giáo dục và rèn luyện đức tính, phẩm chất tốt đẹp như: thật thà,
trung thực, giản dị, khiêm tốn, tiết kiệm, đoàn kết dân tộc, thương yêu đùm
bọc, giúp đỡ nhau lúc ốm đau, khó khăn, hoạn nạn, tính tự giác, siêng năng,
khơng ăn gian, nói dối, khơng gian lận trong học tập, sinh hoạt …
- Giáo dục và bồi dưỡng tình yêu: trường, lớp, q hương, đất
nước, u hịa bình, có niềm tin và biết ơn Hồ Chủ Tịch, Đảng, Nhà nước
XHCN Việt Nam, biết ơn những người đã hy sinh giành được độc lập, tự do
cho đất nước, biết giữ gìn và phát huy những di sản tinh hoa của dân tộc.
- Rèn luyện cho các em tính tự giác, tích cực, chủ động thực hiện
và tuân thủ đúng thời gian biểu và nội qui, qui định của nhà trường (ngăn
nắp, gòn gàng, giờ nào, việc nấy)
- Tích cực lao động vệ sinh trường lớp , khu nội trú nhằm xây

dựng nếp sống văn minh , lịch sự , xây dựng môi trường xanh-sạch-đẹp .
- Giáo dục học sinh lịng kính u Bác Hồ, học tập và làm theo
“tấm gương đạo đức của Hồ Chí Minh”.
- Lồng ghép giáo dục các em thơng qua cuộc vận động “Hai
không” và phong trào thi đua xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh
tích cực’.

Kiều Mạnh Hà – Trường Phổ thông dân tộc nội trú Điểu Xiểng

8


Xây dựng Kế hoạch giáo dục đạo đức cho học sinh trường Phổ thơng DTNT

* Hình thức giáo dục:
- Giáo dục đạo đức cho học sinh vào các buổi chào cờ sáng thứ Hai
hàng tuần : trong mỗi buổi sinh hoạt chào cờ đầu tuần học sinh đều được
nghe một học sinh đại diện kể về tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh và nghe
chương trình q tặng cuộc sống sau khi đã được Hiệu trưởng nhận xét ,
đánh giá ưu khuyết điểm trong tuần .
- Giáo dục các em qua các môn học trên lớp;
- Giáo dục các em trong các tiết sinh hoạt lớp, các tiết hoạt động
NGLL (theo chủ điểm) của giáo viên chủ nhiệm;
- Lồng ghép giáo dục các em trong các buổi “rèn kỹ năng sống”
vào chiều thứ sáu hàng tuần;
- Ngồi ra, cịn giáo dục đạo đức cho các em qua gương người tốt,
việc tốt, tham gia phong trào “đền ơn, đáp nghĩa”, phòng chống các tệ nạn
trong xã hội…
2.2 Biện pháp thực hiện:
2.2.1 Tăng cường sự chỉ đạo của chi bộ Đảng và hiệu lực quản lý của

Ban giám hiệu nhà trường:
- Trong trường học, chi bộ Đảng là tổ chức cao nhất, nắm quyền lãnh
đạo, chỉ đạo toàn bộ hoạt động của nhà trường; là hạt nhân, là nền tảng của
sự đoàn kết. Chi bộ nhà trường luôn thực hiện theo phương châm “Đảng
lãnh đạo, nhân dân làm chủ, nhà nước quản lý”.
- Triển khai kịp thời sâu rộng mọi văn bản chỉ đạo của Đảng và nhà
nước để công tác giáo dục chính trị tư tưởng cho đội ngũ cán bộ, giáo viên,
nhân viên và học sinh đạt hiệu quả cao.
- Phân cơng các đảng viên vào các vị trí quan trọng của nhà trường để
các đảng viên phát huy vai trị tiên phong, gương mẫu của mình trong cơng
tác giáo dục đạo đức cho học sinh.
- Chi bộ Đảng, Ban giám hiệu lập kế hoạch cụ thể, phù hợp, sát thực
với từng thời điểm, gắn liền với việc giáo dục đạo đức học sinh từng tháng,
từng tuần theo các chủ điểm; giao cụ thể cho từng bộ phận, tổ công tác và cá
nhân thực hiện.

Kiều Mạnh Hà – Trường Phổ thông dân tộc nội trú Điểu Xiểng

9


Xây dựng Kế hoạch giáo dục đạo đức cho học sinh trường Phổ thông DTNT

2.2.2 Phân công, chỉ đạo nhiệm vụ cụ thể trong công tác giáo dục đạo
đức cho học sinh
Giáo dục đạo đức, nhân cách cho học sinh là một cơng việc khó, địi
hỏi phải có sự chung tay góp sức của nhiều lực lượng trong nhà trường và xã
hội. Ngay từ đầu năm học, nhà trường đã phân công, chỉ đạo, giao trách
nhiệm cụ thể như sau:
Đối với học sinh, tiết chào cờ đầu tuần góp phần quan trọng trong việc

giúp các em rèn luyện nhân cách, từ những việc nhỏ như: ham học, siêng
làm, cần kiệm…đến những việc lớn như hun đúc tinh thần dân tộc, lòng yêu
nước.
Giáo dục đạo đức cho học sinh là việc làm thiết thực và rất quan trọng
, là công việc khơng của riêng ai, đây là trách nhiệm của tồn thể đội ngũ
trong nhà trường, Ban giám hiệu không chỉ là người chỉ đạo mà là người
trực tiếp giáo dục đạo đức cho học sinh. Ngay từ đầu năm học, hiệu trưởng
đã họp phân công cụ thể cho từng thành viên luôn phiên giáo dục học sinh
vào sáng thứ hai trong tiết chào cờ và chiều thứ Sáu trong buổi giáo dục kỹ
năng sống cho học sinh. Khi được phân công cá nhân phải xây dựng kế
hoạch trước , xây dựng dự thảo kế hoạch về giáo dục đạo đức cho học sinh
từng thời điểm , từng tháng , tuần :
a. Đối với Hiệu trưởng :
Là Hiệu trưởng nhà trường – người chịu trách nhiệm chính về quản
lí , chỉ đạo hoạt động dạy và học của nhà trường , chịu trách nhiệm về việc
giáo dục đạo đức cho học sinh, tơi phải xây dựng cho mình một kế hoạch cụ
thể để thường xuyên giáo dục các em bằng nhiều nội dung khác nhau như:
lịng biết ơn, tinh thần đồn kết, lễ phép, kính trọng người lớn, nói lời hay,
làm việc tốt, kiên trì, siêng năng trong học tập, lao động làm vệ sinh trường
lớp …:

Kiều Mạnh Hà – Trường Phổ thông dân tộc nội trú Điểu Xiểng

10


Xây dựng Kế hoạch giáo dục đạo đức cho học sinh trường Phổ thông DTNT

SỞ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI
TRƯỜNG PTDTNT THCS ĐIỂU XIỂNG

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - tự do – hạnh phúc

KẾ HOẠCH GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH
NĂM HỌC 2012-2013
I.MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU
1.Mục đích.
Mục tiêu giáo dục của nhà trường là giáo dục các em thành những con
người phát triển toàn diện‘ Khỏe về thể chất, đẹp về tâm hồn, sáng về trí tuệ”.
Các em là những con người có ý thức kỷ luật, có tinh thần trách nhiệm với
cơng việc. biết u thương kính trọng ơng bà cha mẹ, thầy cơ.Đặc biệt học
sinh nội trú tại trường nên việc các em biết đoàn kết giúp đỡ bạn bè, giúp đỡ
nhau trong đời sống xa gia đình , các em thuộc nhiều dân tộc khác nhau nên
phải làm cho học sinh tránh tình trạng phân biệt dân tộc là một việc làm rất cần
thiết. Có những hiểu biết cơ bản về tự nhiên xã hội, biết giữ vệ sinh và bảo vệ
của cơng , biết giữ gìn tài sản chung trong sinh hoạt nội trú. Biết yêu trường,
yêu lớp, yêu thầy cô bè bạn.
Nâng cao chất lượng và hiệu quả công tác phổ biến, giáo dục pháp luật
trong nhà trường. Tạo sự chuyển biến mạnh mẽ về nhận thức, ý thức tôn trọng
pháp luật và hành vi chấp hành pháp luật của nhà giáo, cán bộ quản lý cơ sở
giáo dục và người học, góp phần ổn định mơi trường giáo dục, nâng cao chất
lượng giáo dục toàn diện.
Giúp cán bộ, giáo viên, nhân viên, cha mẹ học sinh, học sinh thấy rõ
tầm quan trọng trong việc nâng cao hiệu quả công tác giáo dục pháp luật,
truyền thống lịch sử, văn hóa, lòng tự hào dân tộc, đạo lý uống nước nhớ
nguồn cho học sinh trong nhà trường;
Tiếp tục nâng cao ý thức tự giác trong học sinh về thực hiện pháp luật
ở mọi lúc, mọi nơi và biết cách tuyên truyền cho những người xung quanh;
biết trân trọng, giữ gìn, phát huy những giá trị văn hoá truyền thống của dân

tộc, của quê hương; sống trung thực, tự trọng, lành mạnh.
2/. Yêu cầu:

Kiều Mạnh Hà – Trường Phổ thông dân tộc nội trú Điểu Xiểng

11


Xây dựng Kế hoạch giáo dục đạo đức cho học sinh trường Phổ thông DTNT

Giáo dục pháp luật, đạo đức, nếp sống cho học sinh phù hợp với bậc
THCS theo hướng kết hợp lý luận và thực tiễn, học đi đôi với hành.
Học sinh nội trú tại trường nên việc sinh hoạt nội trú là rất cần thiết
,GVCN cần sinh hoạt với học sinh vào những ngày cuối tuần.
Kết hợp giáo dục chính khố với giáo dục ngoại khố; tích hợp, lồng ghép
nội dung pháp luật một cách hợp lý trong môn học Giáo dục công dân ở
THCS và một số môn học khác; bảo đảm sự liên thông về kiến thức giữa các
cấp học và kết hợp giáo dụcthông qua các mơn học với các hoạt động giáo
dục ngồi giờ lên lớp.Đặc biệt GVCN cần cho học sinh giao lưu với nhau,
để các em hịa đồng trong mơi trường nội trú, tránh tình trạng phân biệt dân
tộc, biết giúp đỡ lẫn nhau trong đời sống hàng ngày.
Phối hợp phổ biến, giáo dục pháp luật với giáo dục đạo đức, nếp sống
và việc thực hiện các cuộc vận động, các phong trào thi đua trong ngành; phối
hợp các lực lượng làm công tác phổ biến, giáo dục pháp luật trong và ngoài
ngành Giáo dục
II. NỘI DUNG
Thực hiện các hoạt động giáo dục bao gồm trong giờ lên lớp và hoạt động
ngoài giờ lên lớp nhằm giúp HS phát triển toàn diện về đạo đức, trí tuệ, thể
chất, thẩm mỹ và các kỹ năng cơ bản, phát triển năng lực cá nhân, tính năng
động và sáng tạo, xây dựng tư cách và trách nhiệm công dân; chuẩn bị cho

HS tiếp tục học hoặc đi vào cuộc sống lao động.
Chú trọng giáo dục ngoài giờ lên lớp bao gồm các hoạt động ngoại khóa về
khoa học, văn học, nghệ thuật, TDTT, ATGT, phịng chống tệ nạn xã hội,
giáo dục giới tính, giáo dục pháp luật, giáo dục hướng nghiệp, giáo dục kỹ
năng sống nhằm phát triển toàn diện và bồi dưỡng năng khiếu; các hoạt động
vui chơi, tham quan, du lịch, giao lưu văn hóa, giáo dục mơi trường; hoạt
động từ thiện và các hoạt động xã hội khác phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý
lứa tuổi HS.

Kiều Mạnh Hà – Trường Phổ thông dân tộc nội trú Điểu Xiểng

12


Xây dựng Kế hoạch giáo dục đạo đức cho học sinh trường Phổ thông DTNT

Thực hiện sinh hoạt chủ nhiệm theo đúng Điều lệ trường phổ thông. Thực
hiện các nhiệm vụ của GVCN theo Điều lệ trường PT. Phân công trách
nhiệm cụ thể, phối hợp đồng bộ giữa GVCN lớp, GV bộ mơn, các tổ chức
đồn thể trong cơng tác quản lý, giáo dục học sinh.
Tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo đúng quy định của
ngành. Phối hợp chặt chẽ gữa nhà trường, gia đình và xã hội trong giáo dục
học sinh.
Giáo dục truyền thống, tuyên truyền cho học sinh về truyền thống nhà
trường, truyền thống cách mạng của quê hương, đất nước; tinh thần tự tơn
dân tộc; niềm tự hào dân tộc, tình u thương gia đình và trách nhiệm của
học sinh trong thời kỳ đẩy mạnh sự nghiệp đổi mới, hội nhập quốc tế sâu
rộng.
Đẩy mạnh giáo dục chủ nghĩa Mác-Lê nin, Tư tưởng Hồ Chí Minh; học tập
và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh; lý tưởng cách mạng, hồi bão

ước mơ, tin tưởng vào sự lãnh đạo của Đảng và Nhà nước; kính trọng thầy,
cơ giáo và người lớn tuổi; đồn kết, thương u, giúp đỡ bạn bè; có động cơ,
thái độ học tập đúng đắn; có hành vi giao tiếp, ứng xử văn hố; chủ động,
tích cực giữ gìn vệ sinh cá nhân, giữ gìn và bảo vệ mơi trường
Duy trì, tổ chức tốt các cuộc họp cha mẹ học sinh đầu năm học, cuối kỳ
I và cuối năm học để kịp thời thông báo kết quả học tập, rèn luyện của học
sinh, bàn và thống nhất các biện pháp giáo dục.
Giáo viên chủ nhiệm thực hiện tốt chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn được ghi
trong điều lệ nhà trường, thực hiện quản lý, sử dụng có hiệu quả Sổ liên lạc
phối hợp giáo dục giữa gia đình -nhà trường - xã hội; có kế hoạch thăm hỏi
gia đình học sinh; tư vấn hướng dẫn cha mẹ học sinh. Phối hợp tổ chức các
hoạt động tập thể như mít tinh kỷ niệm các ngày truyền thống, ngoại khố, cắm trại,
tham quan các di tích lịch sử, văn hố, cách mạng.

Kiều Mạnh Hà – Trường Phổ thông dân tộc nội trú Điểu Xiểng

13


Xây dựng Kế hoạch giáo dục đạo đức cho học sinh trường Phổ thông DTNT

Hàng tháng GVCN phải báo cáo với nhà trường về kết quả phối hợp với gia
đình trong việc giáo dục học sinh, đặc biệt là đối với những học sinh ý thức
và kết quả học tập, rèn luyện chưa tốt.
Tổ chức ký cam kết giữa cha mẹ học sinh với giáo viên chủ nhiệm, giữa giáo viên chủ
nhiệm với nhà trường về trách nhiệm giáo dục tư tưởng, đạo đức , lối sống cho học
sinh.
Đẩy mạnh quan hệ với gia đình, cơ quan, tổ chức, đồn thể có liên quan để
thường xun nắm bắt thơng tin, kịp thời xử lý những vấn đề đột xuất trong
công tác giáo dục truyền thống, đạo đức, lối sống cho học sinh.

GVCN quan tâm sát sao về đời sống nội trú của học sinh để qua đó ren
luyện đạo đức cho hoc sinh trong đời sống tập thể
Kết hợp chặt chẽ giáo dục truyền thống, đạo đức, lối sống với việc
thực hiện nghiêm chỉnh luật pháp của Nhà nước, Điều lệ nhà trường, Quy
chế chuyên môn.
Mọi CB- GV trong nhà trường nghiêm túc chấp hành pháp luật của
Nhà nước, điều lệ nhà trưịng, Quy chế chun mơn để làm gương cho học
sinh học tập, noi theo.
Tiếp tục thực hiện nghiêm túc các cuộc vận động và các phong trào thi đua
“Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”. Tổ chức kiểm tra, đánh
giá xếp loại học sinh đảm bảo khách quan, khoa học, thực chất, duy trì kỷ
cương trong trường học.
Đoàn TN, GVCN tăng cường giáo dục pháp luật cho HS. Tổ chức nghiêm
túc, có hiệu quả việc triển khai tìm hiểu, học tập Điều lệ trường học, Luật
giáo dục, Luật giao thông, Luật thanh niên, Luật chăm sóc và giáo dục thiếu niên
nhi đồng, Luật phịng chống ma tuý.

Kiều Mạnh Hà – Trường Phổ thông dân tộc nội trú Điểu Xiểng

14


Xây dựng Kế hoạch giáo dục đạo đức cho học sinh trường Phổ thông DTNT

Ngay từ đầu năm học, căn cứ vào các văn bản quy phạm pháp luật hiện
hành, nhà trường xâydựng nội quy học sinh, cho học sinh thảo luận, học tập,
viết thu hoạch và lấy đó là một trong các tiêu chí đánh giá thi đua xếp loại HS,
xếp loại thi đua tập thể lớp.
Đoàn TN, GVCN thực hiện nghiêm túc công tác tuyên truyền giáo dục
ATGT, chủ động tham mưu, đề xuất với nhà trường mời cán bộ Công an

huyện, cán bộ Y tế về trường phối kết hợp với nhà trường trong công tác
tuyên truyền phòng chống ma tuý, phòng chống HIV/AISD và các tệ nạn xã
hội; giáo dục giới tính. Đa dạng hố các hoạt động giảng dạy nội, ngoại khoá
lồng ghép những nội dung giáo dục truyền thống cách mạng, đạo đức, lối
sống cho học sinh.
Tổ chức tốt các phong trào thi đua yêu nước, các phong trào rèn luyện
đạo đức, lối sống cho học sinh và giáo viên trong nhà trường.
Việc tổ chức các phong trào thi đua, rèn luyện phải gắn chặt với
nhiệm vụ trọng tâm mỗi tháng,học kỳ, năm học của nhà trường, trong đó xác
định rõ, cụ thể những mục tiêu, chuẩn mực, hành vi cần thực hiện.
Chú trọng các hoạt động giáo dục từ thiện, nhân đạo, giáo dục tình
thương, ḷng nhân ái qua cáccuộc vận động, ủng hộ; phối hợp với các ngành
chức năng, tổ chức đoàn thể triển khai, phối hợp với các lực lượng giáo dục
trong và ngoài nhà trường.
Đoàn TN phối hợp với GVCN, chính quyền, đồn thể địa phương tích
cực cho học sinh chăm sóc và phát huy các giá trị của các di tích lịch sử, văn
hố, cách mạng, nghĩa trang liệt sĩ, chăm sóc,giúp đỡ các gia đình thương
binh, liệt sĩ, gia đình có cơng với cách mạng …
III. TỔ CHỨC THỰC HIỆN.
1.

Đối với nhà trường.

Kiều Mạnh Hà – Trường Phổ thông dân tộc nội trú Điểu Xiểng

15


Xây dựng Kế hoạch giáo dục đạo đức cho học sinh trường Phổ thông DTNT

Ngay từ đầu năm đưa học sinh vào kỷ cương nề nếp của nhà trường,
ổn định nhanh chóng các tổ chức lớp, các hoạt động của cờ đỏ lớp, để cơng
tác giáo dục có hiệu quả và nhanh chóng đi vào chiều sâu. Tăng cường các
hoạt động giáo dục đạo đức, giáo dục truyền thống.
Sắp xếp chỗ ăn ở cho học sinh thật hợp lý, tránh tinh trạng học của 1
dân tộc ở với nhau sẽ gây nên phân biệt dân tộc.
Xây dựng kế hoạch thực hiện, tổ chức chỉ đạo, kiểm tra thực hiện kế
hoạch. Phối hợp với Chi ủy, các Tổ trưởng chuyên môn, BCH Cơng Đồn,
BCH Đồn và giáo viên cán bộ cơng nhân viên toàn trường chỉ đạo, kiểm
tra, đánh giá kết quả q trình triển khai thực hiện.
2. Đối với Cơng đoàn, Đoàn thanh niên.
Căn cứ vào chức năng nhiệm vụ của tổ chức Cơng đồn, Đồn TN,
căn cứ vào kế hoạch của trường để xây dựng kế hoạch cụ thể, phân công
nhiệm vụ cụ thể cho các thành viên và triển khai thựchiện kế hoạch đạt hiệu
quả.
Báo cáo xây dựng kế hoạch cụ thể, chi tiết, mang tính khả thi bằng
văn bản để nhà trường theo dõi, đôn đốc triển khai thực hiện kế hoạch.
Thực hiện chế độ báo cáo sơ kết, tổng kết theo kế hoạch của nhà trường.
3. Đối với GVCN và các lớp.
Căn cứ vào chức năng, nhiệm vụ của GVCN và bám sát kế hoạch của nhà
trường để phối kết hợp tổ chức thực hiện tốt các nội dung kế hoạch. Hàng
tháng GVCN lớp báo cáo công tác thực hiện kế hoạch trong báo cáo chủ
nhiệm.
4. Đối với Ban đại diện cha mẹ học sinh

Kiều Mạnh Hà – Trường Phổ thông dân tộc nội trú Điểu Xiểng

16

Xây dựng Kế hoạch giáo dục đạo đức cho học sinh trường Phổ thông DTNT

Nhà trường phối hợp chặt chẽ để xây dựng quy chế phối thuộc giáo dục
truyền thống cách mạng, đạođức, lối sống trong học sinh.
5. Đối với giáo viên bộ mơn.
Tích cực phối hợp với các lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường
trong việc giáo dục truyền thống cách mạng, đạo đức, lối sống trong học
sinh đạt hiệu quả.
IV. Nội dung cụ thể
1- Giáo dục nền nếp ý thức kỷ luật:
Học sinh đi học đúng giờ, khơng chơi trị chơi nguy hiểm, khơng phá
hoại của công, giữ vệ sinh chung, trang phục gọn gàng đúng quy định, đồng
phục dân tộc vào ngày cuối tuần.
Giữ vệ sinh cá nhân: Đồng phục sạch sẽ, hợp thời tiết. Không mang và ăn
quà trong trường. Không bỏ rác bừa bãi, đi vệ sinh đúng nơi quy định. Đi
nhẹ nói khẽ ở khu vực cầu thang phòng học, khu nội trú đặc biệt là giờ nghỉ
ngơi.
Bảo vệ các máy móc, trang thiết bị, bàn ghế, tiết kiệm điện nước, chăm sóc
và bảo vệ cây xanh. Đồn kết, thương u, giúp đỡ nhau.
Cư xử quan hệ giáo tiếp: Với thầy cô phải kính trọng lễ phép, với bè bạn
thân ái giúp đỡ nhau trong học tập và cuộc sống hàng ngày, với khách ra vào
trường học phải chào hỏi lễ phép.
Trật tự, kỷ luật, khơng nói chuyện riêng trong lớp , chú ý nghe giảng, tích cực
học tập.
Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng trước khi tới lớp.
Các buổi chào cờ, tập trung: Nhanh chóng, trật tự, chăm chú lắng nghe.

Kiều Mạnh Hà – Trường Phổ thông dân tộc nội trú Điểu Xiểng

17

Xây dựng Kế hoạch giáo dục đạo đức cho học sinh trường Phổ thơng DTNT

Sinh hoạt lớp, Đồn: Thường xun, có nền nếp và chất lượng.
2. Các giải pháp tiến hành
Giáo dục thơng qua chương trình chính khóa: Đảm bảo chương trình, có
nhiều hình thức tổ chức dạy học cho sinh động phong phú và đạt hiệu quả
cao.Quan tâm đến rèn kỹ năng sống và thực hành cho học sinh. BGH quan
tâm chỉ đạo, dự giờ thăm lớp, rút kinh nghiệm tiết dạy.
Chương trình ngoại khóa: Chỉ đạo và phối hợp với Đoàn thanh niên tổ chức
các hoạt động ngoài giờ lên lớp, các câu lạc bộ mà các em u thích, các
chương trình văn hóa văn nghệ, thể dục, thể thao. Các buổi giao lưu, nói
chuyện truyền thống.
Giáo dục qua các giờ chào cờ đầu tuần: Nhận xét đánh giá, tuyên dương
khen thưởng. Sinh hoạt theo chuyên đề, giáo dục kỹ năng sống, tùy tình hình
cụ thể.
Tăng cường vai trò của giáo viên chủ nhiệm, nêu cao vai trò kỷ cương tình
thương trách nhiệm. Các buổi sinh hoạt hội đồng dành thời gian thích đáng
cho cơng tác chủ nhiệm.
V.KẾ HOẠCH CỤ THỂ TỪNG THÁNG, TUẦN
Kế hoạch tháng 9
1.Kế hoạch chung.
- Ổn định tổ chức lớp, các lọai sổ sách: Sổ chủ nhiệm, sổ đầu bài, danh sách
tổng hợp học sinh, sổ liên lạc, ổn định nề nếp học sinh, nắm bắt tình hình đối
tượng học sinh trong lớp nhất là các học sinh có hồn cảnh đặc biệt, học sinh
chậm tiến bộ.
- Giáo dục đạo đức cho học sinh trong các giờ sinh hoạt về ý thức công dân,
trách nhiệm và nghĩa vụ thực hiện nội quy nhà trường
- Tham gia và chỉ đạo HS hoạt động 15 phút đầu giờ có hiệu quả.GVCN có

mặt sinh hoạt với lớp.

Kiều Mạnh Hà – Trường Phổ thông dân tộc nội trú Điểu Xiểng

18


Xây dựng Kế hoạch giáo dục đạo đức cho học sinh trường Phổ thông DTNT

- Triển khai thảo luận, học tập nội quy nhà trường; thảo luận tiêu chí đánh
gia thi đua và đăng ký thi đua.
- Tổ chức cho HS viết đăng ký cam kết thực hiện nhiệm vụ năm học.Đề ra
nội quy của lớp.
- Tổ chức biên chế lớp (cử CB lớp, phân tổ, xếp vị trí ngồi, cử HS ghi SĐB
- Tổ chức đại hội lớp đầu năm học: giúp các em biết sống tốt trong các mối
quan hệ:trong gia đình, trong trường lớp và đời sống nội trú.
- GVCN tìm hiểu hồn cảnh gia đình, nơi ở và bản thân các em học sinh để
có biện pháp giáo duc hiệu quả.
2. Kế hoạch cụ thể trong tuần.
Thời gian
Nội dung
Người thực hiện
- Ổn định tổ chức lớp, các lọai sổ sách: Sổ
chủ nhiệm, sổ đầu bài, danh sách tổng
hợp học sinh, sổ liên lạc, ổn định nề nếp
học sinh, nắm bắt tình hình đối tượng học
HT,TPT,
sinh trong lớp nhất là các học sinh có
QS,GVCN
hồn cảnh đặc biệt, học sinh chậm tiến

bộ.
- Tổ chức đại hội lớp đầu năm học: giúp
TUẦN 1
các em biết sống tốt trong các mối quan
3/9hệ:trong gia đình, trong trường lớp và đời
8/9/2012
sống nội trú.
- Tổ chức biên chế lớp (cử CB lớp, phân
tổ, xếp vị trí ngồi, cử HS ghi SĐB
- Giáo dục đạo đức cho học sinh tiết sinh
hoạt cuối tuần.
Tham gia và chỉ đạo HS hoạt động 15
phút đầu giờ có hiệu quả.GVCN có mặt
TUẦN 2
sinh hoạt với lớp.
10/9- Tham gia và chỉ đạo HS hoạt động 15 HT, TPT, QS,
15/9/2012 phút đầu giờ có hiệu quả.GVCN có mặt
GVCN

Kiều Mạnh Hà – Trường Phổ thông dân tộc nội trú Điểu Xiểng

19


Xây dựng Kế hoạch giáo dục đạo đức cho học sinh trường Phổ thông DTNT

sinh hoat với lớp.
- Triển khai thảo luận, học tập nội quy
nhà trường; thảo luận tiêu chí đánh gia thi
đua và đăng ký thi đua.

- Tổ chức cho HS viết đăng ký cam kết
thực hiện nhiệm vụ năm học.Đề ra nội
quy của lớp.

TUẦN 3
17/922/9/2012
TUẦN 4
24/929/9/2012

- Giáo dục đạo đức cho học sinh tiết sinh
hoạt cuối tuần.
- GVCN tìm hiểu hồn cảnh gia đình, nơi
ở và bản thân các em học sinh để có biện
pháp giáo duc hiệu quả.
- GVCN tìm hiểu hồn cảnh gia đình, nơi
ở và bản thân các em học sinh để có biện
pháp giáo duc hiệu quả.
. - GVCN tìm hiểu hồn cảnh gia đình,
nơi ở và bản thân các em học sinh để có
biện pháp giáo duc hiệu quả.
- Dạy 2 tiết ngoại khóa về chủ điểm tháng
9: “Truyền thống nhà trường”.

HT, TPT, QS,
GVCN

HT, TPT, QS,
GVCN

Kế hoạch tháng 10

1.Kế hoạch chung.
- Giáo dục đạo đức cho học sinh trong các giờ sinh hoạt về ý thức công dân,
trách nhiệm và nghĩa vụ thực hiện nội quy nhà trường
- GVCN cùng tập thể lớp làm đèn lồng và tập các tiết mục văn nghệ để đón
trung thu qua đó có thời gian tâm sự. giáo dục đạo đức cho học sinh.
- Tổ chức Trung thu cho học sinh.
- Tiếp tục tuyên truyền nội dung ATGT, phòng chống ma túy, tội phạm và
các tệ nạn xã hội trong các giờ sinh hoạt cuối tuần.

Kiều Mạnh Hà – Trường Phổ thông dân tộc nội trú Điểu Xiểng

20


Xây dựng Kế hoạch giáo dục đạo đức cho học sinh trường Phổ thơng DTNT

- Đề ra chương trình đơi bạn cùng tiến để các em biết yêu thương giúp đỡ
nhau trong học tập.
- Tổ chức cho HS tham gia các hoạt động chào mừng kỷ niệm ngày phụ nữ
Việt Nam
- Tổ chức các HĐGDNGLL theo chủ đề tháng 10: “Chăm ngoan, học giỏi”.
- Học tập thư Bác Hồ gửi cho nghành giáo dục.
2. Kế hoạch cụ thể trong tuần.
Thời gian

TUẦN 5
1/10-6/10/2012

Nội dung

Người thực
hiện

- Học tập thư Bác Hồ gửi cho nghành giáo dục.
- GVCN cùng tập thể lớp làm đèn lồng và tập
HT, TPT, QS,
các tiết mục văn nghệ để đón trung thu qua đó
GVCN
có thời gian tâm sự. giáo dục đạo đức cho học
sinh.
- Tổ chức Trung thu cho học sinh.
- Tiếp tục tuyên truyền nội dung ATGT, phòng
chống ma túy, tội phạm và các tệ nạn xã hội.

- Đề ra chương trình đơi bạn cùng tiến để các
em biết yêu thương giúp đỡ nhau trong học tập. HT, TPT, QS,
TUẦN 6
- Tổ chức các HĐGDNGLL theo chủ đề tháng
GVCN
8/10-13/10/2012
10: “Chăm ngoan, học giỏi”.
- Giáo dục đạo đức cho học sinh trong các giờ
sinh hoạt về ý thức công dân, trách nhiệm và
TUẦN 7
nghĩa vụ thực hiện nội quy nhà trường
HT, TPT, QS,
15/10- Tham gia và chỉ đạo HS hoạt động 15 phút đầu
GVCN
20/10/2012
giờ có hiệu quả.GVCN có mặt sinh hoạt với lớp

- Tổ chức cho HS tham gia các hoạt động chào
mừng kỷ niệm ngày phụ nữ Việt Nam

Kiều Mạnh Hà – Trường Phổ thông dân tộc nội trú Điểu Xiểng

21


Xây dựng Kế hoạch giáo dục đạo đức cho học sinh trường Phổ thông DTNT

TUẦN 8
22/1027/10/2012

- Giáo dục đạo đức cho học sinh trong các giờ
sinh hoạt về ý thức công dân, trách nhiệm và HT, TPT, QS,
nghĩa vụ thực hiện nội quy nhà trường
GVCN
- Tham gia và chỉ đạo HS hoạt động 15 phút đầu
giờ có hiệu quả.GVCN có mặt sinh hoạt với lớp.

b. Đối với GVCN :
Đây là thành phần rất quan trọng trong việc quản lí và giáo dục đạo
đức cho học sinh và các bộ : Giáo viên chủ nhiệm là lực lượng quan trọng
trong công tác giáo dục đạo đức cho học sinh; có thể nói: giáo viên chủ
nhiệm gần như quyết định đến nhận thức, cũng như hình thành nhân cách
cho học sinh, nhất là những học sinh có hồn cảnh éo le, khuyết tật hoặc có
những năng khiếu đặc biệt. Để người giáo viên làm tốt cơng việc của mình,
ngay từ đầu năm học nhà trường đã tổ chức hội thảo về công tác chủ nhiệm
lớp với các nội dung:
+Triển khai cho giáo viên chủ nhiệm học một số quyền và nghĩa vụ

của người giáo viên chủ nhiệm. Trao đổi, học tập một số kinh nghiệm giáo
dục học sinh cá biệt, cách phát hiện học sinh năng khiếu, lựa chọn cán bộ
lớp. Xây dựng tập thể lớp tự quản. Mục đích giúp cho giáo viên chủ nhiệm
(nhất là giáo viên mới ra trường) học hỏi kinh nghiệm của đồng nghiệp để áp
dụng vào lớp mình phụ trách.
+Chỉ đạo khi giáo viên khi nhận lớp phải phân loại, tìm hiểu hồn
cảnh gia đình, tính tình, năng lực của từng học sinh; qua đó có biện pháp
giáo dục sao cho có hiệu quả. Thường xuyên thay đổi hình thức trong các
tiết sinh hoạt lớp, tránh để các em nhàm chán hoặc sợ tiết sinh hoạt.
+Mỗi giáo viên chủ nhiệm đều có sổ theo dõi học sinh, nắm bắt kịp
thời những vi phạm của học sinh. Khi xử lý phải có tính giáo dục cao, biết
khơi dậy các em phần tích cực, tạo điều kiện các em sửa chữa khuyết điểm,
lập thành tích mới. Tránh hiện tượng thành kiến, trù dập học sinh. Giáo viên
chủ nhiệm phải có trách nhiệm thơng tin những trường hợp của lớp mình với
Ban giám hiệu để cùng tìm ra biện pháp giải quyết. Phối kết hợp tốt với bảo
vệ, quản sinh, giáo viên bộ môn… để cùng quản lý giáo dục học sinh. Tăng

Kiều Mạnh Hà – Trường Phổ thông dân tộc nội trú Điểu Xiểng

22


Xây dựng Kế hoạch giáo dục đạo đức cho học sinh trường Phổ thông DTNT

cường mối liên hệ với phụ huynh học sinh để kịp thời phát hiện uốn nắn
những hành động biểu hiện bất thường trong lối sống của học sinh , giáo
viên chủ nhiệm là người thay măt cho Hiệu trưởng trực tiếp liên hệ trao đổi
với phụ huynh học sinh về những sự tiến bộ cũng như những khuyết điểm
của học sinh :
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

TRƯỜNG PTDTNT – THCS ĐIỂU XIỂNG

THƯ KHEN

Kính gửi: Phụ huynh em Nguyễn Văn Thắng
Thưa anh (chị) em Nguyễn Văn Thắng tuần vừa qua em đã đi học đều
đặn, khơng có ngủ gục trong lớp, làm bài và học bài cũ đầy đủ trước khi đến
lớp.Những phong trào hoạt động của trường, lớp em đều tham gia đầy đủ và
nhiệt tình.
Rất cám ơn sự quan tâm của anh chị, mong phụ huynh cố gắng động viên
và khích lệ em Thắng để em phấn đấu trong các tuần tiếp theo.
Mong sự hồi âm của anh (chị)./.
Xuân Lộc, ngày …. tháng….năm 2013

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

Kiều Mạnh Hà – Trường Phổ thông dân tộc nội trú Điểu Xiểng

23


Xây dựng Kế hoạch giáo dục đạo đức cho học sinh trường Phổ thông DTNT

TRƯỜNG PTDTNT – THCS ĐIỂU XIỂNG

THƯ KIẾN NGHỊ

Kính gửi: Phụ huynh em Thổ Bình lớp 6A1
Thưa anh (chị) em Thổ Bình tuần vừa qua em đã lần không thuộc bài làm
bài trước khi đến lớp. Ngày thứ 2: em không thuộc bài môn GDCD, thứ 5:

không thuộc bài môn Lịch sử và không làm bài tập về nhà môn Vật lý, ngồi
không tập trung nghe thầy cơ giáo giảng bài.
Kính mong phụ huynh cố gắng nhắc nhở và tạo điều kiện cho cháu học
tập tốt hơn.Nếu em Bình có tiến bộ tơi sẽ thơng báo cho gia đình được biết.
Xin cám ơn anh (chị)./.
Xuân Lộc, ngày …. tháng….năm 201

c. Đối với bộ phận ngoài giờ : Đoàn , Đội , Quản sinh … :
Đây là tổ chức và mơi trường để lứa tuổi học sinh có thể phát huy chủ
thể của mình trong việc rèn luyện hành vi và thói quen nếp sống qn sự hố
trong nhà trường. Qua tổ chức Đoàn- Đội các em rèn luyện cho mình ý thức
phê và tự phê khép mình vào nếp sống tập thể, từ đó hành vi đạo đức ngày
được hình thành và củng cố.
Nội dung giáo dục:
- Giáo dục truyền thống thông qua tuyên truyền, cổ động các ngày lễ lớn.
- Giáo dục truyền thống thông qua phút sinh hoạt truyền thống: khai giảng
năm học, Đại hội Đoàn - Đội, các đợt sinh hoạt chủ đề, chủ điểm qua các
ngày lễ lớn. ( có video clip )
- Giáo dục truyền thống thơng qua các hội thi tìm hiểu truyền thống cho hội
đồng Đội TW và hội đồng Đội các cấp phối hợp tổ chức.
- Giáo dục truyền thống thông qua việc tổ chức các hoạt động lớn, thông qua
các ngày lễ lớn của năm học: Khai giảng năm học, 20/11; 22/12; 3/2; 26/3;
19/5... ( có video clip )

Kiều Mạnh Hà – Trường Phổ thông dân tộc nội trú Điểu Xiểng

24


Xây dựng Kế hoạch giáo dục đạo đức cho học sinh trường Phổ thông DTNT

- Giáo dục kỹ năng sống cho các em vào các buổi chiều thứ sáu.
- Đẩy mạnh phong trào “Nói lời hay làm việc tốt” phấn đấu trở thành con
ngoan trò giỏi, cháu ngoan Bác Hồ kính u.

ĐỘI TNTP HỒ CHÍ MINH HUYỆN XN LỘC
LIÊN ĐỘI TRƯỜNG PTDTNT – THCS ĐIỂU XIỂNG

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Xuân Định, ngày 17 tháng 09 năm 2012

KẾ HOẠCH
Kiều Mạnh Hà – Trường Phổ thông dân tộc nội trú Điểu Xiểng

25