giải pháp tiếp tục đẩy mạnh học tập và làm theo tấm gương đạo đức hồ chí minh trong cán bộ giáo viên nhà trẻ hoa hồng huyện châu thành

MỞ ĐẦU
Chủ tịch Hồ Chí Minh - anh hùng giải phóng dân tộc, danh nhân văn hóa thế
giới - đã hiến dâng cả cuộc đời và sự nghiệp để cứu nước, cứu dân, cho ước vọng cao
cả là đồng bào ta ai cũng có cơm ăn, áo mặc, ai cũng được học hành, mọi người sống
chan hòa, nhân ái và hạnh phúc. Nặng lòng vì dân, tin ở dân, lo hạnh phúc cho muôn
dân, đó là tư tưởng nhân dân cao cả của chủ tịch Hồ Chí Minh, trong đó, giai cấp, dân
tộc và nhân loại, cá nhân và xã hội, xã hội và tự nhiên luôn thống nhất trên lập trường
của Chủ nghĩa Mác- Lênin. Đến khi trái tim lớn ngừng đập, tư tưởng cao đẹp đó vẫn
tỏa sáng, Người đã để lại cho muôn thế hệ mai sau một tài sản vô cùng quý báu – tư
tưởng đạo đức Hồ Chí Minh.
Ngày 07 tháng 11 năm 2006, Bộ chính trị đã ban hành chỉ thị số 06-CT/TW về
tổ chức cuộc vận động “ Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”. Mục
đích của cuộc vận động là làm cho toàn Đảng, toàn dân, toàn quân nhận thức sâu sắc
về những nội dung cơ bản và giá trị to lớn của tư tưởng, đạo đức và tấm gương đạo
đức Hồ Chí Minh. Cuộc vận động đến nay trở thành sinh hoạt chính trị rộng lớn và là
trách nhiệm của mỗi cá nhân, tập thể nhằm góp phần nâng cao đạo đức cách mạng,
chống sự thoái hóa biến chất trong một bộ phận cán bộ, đảng viên, nâng cao bản lĩnh
và sức chiến đấu của Đảng ta trong sự nghiệp đổi mới.
Đạo đức Hồ Chí Minh, di sản tinh thần vô giá của dân tộc và thời đại, trái tim
nhân ái bao la của Người đã để lại cho dân tộc và thời đại một mẫu hình con người
Việt Nam tuyệt đẹp. Là lãnh tụ vĩ đại nhưng được nhân dân trìu mến gọi là Bác. Hai
tiếng “Bác Hồ” đã trở thành tên gọi thiêng liêng, trìu mến, thân thương của các thế hệ
công dân Việt Nam, từ người già cả đến các em thơ. Thật là một điều kỳ diệu, một
điều không đơn giản, nhưng lại cực kỳ cần thiết để hiểu một khía cạnh bản chất trong
đạo đức hồ Chí Minh. Đạo đức, đã là con người thì cần phải có, phải rèn luyện như sự
tất yếu của đất trời:
“Trời có bốn mùa: Xuân, Hạ, thu, Đông.
Đất có bốn phương: Đông, Tây, Nam, Bắc.
1
Người có bốn đức: Cần, Kiệm, Liêm, Chính.
Thiếu một mùa, thì không thành trời,

Thiếu một phương, thì không thành đất.
Thiếu một đức, thì không thành người”.
Bài thơ của Bác là lời khẳng định, thể hiện sự sâu sắc trong cách nhìn nhận sự
tồn tại khách quan của tự nhiên như là một chân lý. Tồn tại của đất trời đi đôi với tồn
tại đạo đức của con người, yếu tố tự nhiên và xã hội được nối kết một cách rất tự
nhiên, rất thuyết phục. Một cái nhìn thấu đáo trong tầm nhìn của một tư tưởng vĩ đại
nhưng cũng thật đời thường, luôn tạo cho ta một cảm giác cao mà không xa, to lớn
nhưng gần gũi, thanh cao nhưng giản dị.
Có thể nói, chủ trương mở Cuộc vận động “học tập và làm theo tấm gương đạo
đức Hồ Chí Minh” đã thể hiện sự thống nhất cao độ giữa ý Đảng và lòng dân, đang có
sức lan tỏa mạnh mẽ, đang khơi dậy sức mạnh và niềm tin trong mỗi con người Việt
Nam dù ở đâu, làm gì. Đơn vị Nhà trẻ Hoa Hồng hơn 6 năm qua đã thật sự chuyển
mình trong việc vận dụng tấm gương đạo đức của Bác vào việc nâng cao hiệu quả
giáo dục đạo đức cho đội ngũ cán bộ, giáo viên và gieo những hạt giống nhân cách
xanh tươi khỏe mạnh trong công tác chăm sóc giáo dục những chồi non tương lai của
đất nước. Việc vận dụng đó mỗi ngày, mỗi ngày đang hướng dần đến việc xây dựng
một tập thể giàu lòng yêu thương con người, hết lòng hết sức vì các cháu thân yêu
như lời dạy của Người trước lúc đi xa. Là con chim đầu đàn trong đơn vị, với quyết
tâm xây dựng tập thể vững mạnh cùng với sự bền bỉ, năng động trong việc hưởng ứng
cuộc vận động một cách thiết thực, hiệu quả, tôi đã từng bước xem công tác giáo dục
đạo đức như một nhiệm vụ chính trị hàng đầu, vừa rèn luyện mình, vừa xây dựng tập
thể. Đây cũng là lý do tôi đến với đề tài: “Giải pháp tiếp tục đẩy mạnh học tập và
làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh trong cán bộ, giáo viên Nhà trẻ Hoa
Hồng huyện Châu Thành”.
Bố cục tiểu luận: Ngoài phần mở đầu, kết luận, tiểu luận có 3 chương.
2
Chương 1.
CƠ SỞ LÝ LUẬN
1.1. Quan điểm của chủ nghĩa Mác- Lênin về đạo đức
Đạo đức học Mác- Lênin là các phạm trù và các tiêu chuẩn đạo đức được hình

thành trên nền tảng của cách mạng vô sản, của chủ nghĩa tập thể vô sản, lấy việc giải
phóng triệt để giai cấp, dân tộc, con người làm mục đích tối cao; coi hạnh phúc không
chỉ là thỏa mản nhu cầu của cá nhân mà cái chính là phục vụ cho tất cả mọi người
theo tinh thần: “mình vì mọi người, mọi người vì mình”.
Đây chính là điểm khác nhau căn bản, sự tiến bộ về chất của đạo đức vô sản so
với đạo đức cũ. Đây là nền tảng có giá trị lý luận, là phương pháp luận để Hồ Chí
Minh vận dụng sáng tạo vào điều kiện của nước ta nhằm xây dựng nền đạo đức mới-
đạo đức cách mạng.
Chủ nghĩa Mác- Lênin là nguồn gốc lý luận của tư tưởng Hồ Chí Minh. Trong
đó, có vấn đề về đạo đức cách mạng. Hoạt động trong thực tiễn phong trào cách mạng
vô sản thế giới, với tài năng và trí tuệ của mình, trong quá trình nghiên cứu chủ nghĩa
Mác- Lênin, chủ tịch Hồ Chi Minh đã kế thừa xứng đáng giá trị của chủ nghĩa Mác-
Lênin biến nó thành hiện thực ở Việt Nam như một minh chứng của thời đại. Giá trị
đạo đức của một con người luôn gắn liền với lợi ích dân tộc, lợi ích cộng đồng. Trong
lợi ích lớn lao đó họ sẽ tìm thấy hạnh phúc của chính mình.
1.2. Tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức cách mạng
Năm 1927, Nguyễn Ái Quốc viết tác phẩm “Đường kách mệnh”, đây là cuốn
sách đầu tiên trực tiếp tuyên truyền về chủ nghĩa Mác- Lênin cho lớp thanh niên ưu
tú thời bấy giờ. Và mở đầu tác phẩm là bài nói về Tư cách một người cách mệnh, phải
chăng ngay từ thời điểm đó, Hồ Chí Minh đã chỉ ra một quan điểm lớn: cái đức là gốc
của người cách mệnh.
Để rồi hơn bốn mươi năm sau, trong bản Di chúc để lại cho toàn Đảng, toàn
quân, toàn dân trước lúc ra đi, thì trước hết, vấn đề đạo đức là điều mà Người đặc biệt
căn dặn nhấn mạnh: “Đảng ta là một Đảng cầm quyền. Mỗi đảng viên và cán bộ phải
3
thật sự thấm nhuần đạo đức cách mạng, thật sự cần, kiệm, liêm, chính, chí công vô tư.
Phải giữ gìn Đảng ta thật trong sạch, phải xứng đáng là người lãnh đạo, là người đầy
tớ thật trung thành của nhân dân”. Rõ ràng, Hồ Chí Minh là một nhà tư tưởng, một
lãnh tụ cách mạng đã bàn nhiều nhất, quan tâm hàng đầu đến vấn đề đạo đức. Đồng
thời chính Người cũng đã tu dưỡng rèn luyện đạo đức không mệt mỏi, cả cuộc đời của

Người là tấm gương vĩ đại về tu dưỡng và rèn luyện đạo đức.
Từ cuộc sống thực của nhân dân, cuộc đời thực của con người và xã hội Việt
Nam, từ sự từng trải sâu sắc và tu dưỡng của chính mình, từ niềm tin lớn lao vào khát
vọng và sức vươn lên cái chân, cái thiện, cái mỹ của con người, Hồ Chí Minh đã dày
công xây đắp các phẩm chất đạo đức cho con người Việt Nam, cho mọi người, mọi
đối tượng trong mọi lĩnh vực hoạt động, sinh sống và trong các quan hệ phong phú,
phức tạp, tinh tế của con người. Có thể nói, nền đạo đức mới- đạo đức cách mạng Hồ
Chí Minh là kết tinh những giá trị đạo đức tốt đẹp của nhân loại trong lịch sử, cơ bản
là đạo đức của chủ nghĩa Mác- Lênin- đạo đức cộng sản được vận dụng phù hợp với
cách mạng Việt Nam. Hồ Chí Minh là người xây dựng các tiêu chuẩn đạo đức mới
nhưng cũng là người thực hiện những tiêu chuẩn đó một cách mẫu mực nhất, có sự
thống nhất cao giữa lời nói với việc làm. Đặc điểm này làm cho Hồ Chí Minh tỏa
sáng và trở thành tấm gương đạo đức vĩ đại. Đó là:
“Trung với nước, hiếu với dân” là phẩm chất bao trùm nhất, quan trọng nhất.
Vận dụng khái niệm truyền thống về trung và hiếu, Hồ Chí Minh đưa vào đó nội dung
hoàn toàn mới: trung với nước là sự trung thành với sự nghiệp dựng nước, giữ nước
và xây dựng đất nước. Nước ở đây là nước của dân, còn dân là người làm chủ, chủ
nhân của đất nước, “bao nhiêu quyền hạn đều của dân”, “bao nhiêu lợi ích đều vì
dân”. Vì thế, theo Hồ Chí Minh, tư tưởng mà Người đề xướng “hiếu với dân ”, không
phải chỉ dừng lại ở chỗ thương dân, mà là gần dân, gắn bó với dân, kính trọng và học
tập dân, dựa hẳn vào dân, lấy dân làm gốc. “Trung với nước, hiếu với dân, suốt đời
phấn đấu hy sinh vì độc lập, tự do của Tổ quốc, vì chủ nghĩa xã hội….” là định hướng
chính trị- đạo đức lớn nhất cho mỗi người, là khát vọng vươn lên tự hoàn thiện mình
của tất cả chúng ta theo ngọn cờ, tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh.
4
“Yêu thương và giúp đỡ con người sống có nghĩa, có tình”. Hồ Chí Minh yêu
thương đồng bào, đồng chí của Người, không phân biệt miền xuôi hay miền ngược,
già hay trẻ, gái hay trai… hễ là người Việt Nam yêu nước thì đều có chổ trong tấm
lòng nhân ái của Người, nhưng trước hết là dành cho những người nghèo khổ, những
người bị áp bức, bóc lột. Tình yêu thương đó gắn liền với thái độ tôn trọng con người,

biết cách nâng đỡ con người, rộng lượng và khoan dung với người, đồng thời nghiêm
khắc với mình.
“Cần, kiệm, liêm, chính, chí công vô tư” là những phẩm chất Hồ Chí Minh đề
cập nhiều nhất, thường xuyên nhất trong các bài nói, bài viết về đạo đức cách mạng.
Phẩm chất này gắn liền với hoạt động thực tiễn, được thể hiện cụ thể, hàng ngày của
mỗi con người, là cái nhìn thấy được của đạo đức, gắn chặt giữa nói và làm, suy nghĩ
và hành động….Cần, kiệm, liêm, chính tốt sẽ dẫn tới chí công vô tư, và chí công vô
tư, một lòng vì dân, vì nước nhất định sẽ thực hiện được cần, kiệm, liêm, chính.
Người yêu cầu mọi người dân Việt Nam đều phải rèn luyện, tu dưỡng theo các phẩm
chất trên, trong đó đặc biệt là cán bộ, đảng viên có chức có quyền: “Trước nhất là cán
bộ các cơ quan, các đoàn thể, cấp cao thì quyền to, cấp thấp thì quyền nhỏ. Dù to hay
nhỏ, có quyền mà thiếu lương tâm là có dịp đục khoét, có dịp ăn của đút, có dịp dĩ
công vi tư”.
“Tinh thần quốc tế chân chính, trong sáng” là yêu cầu và phẩm chất đạo đức
mới của giai cấp công nhân và nhân dân lao động nhằm vào mối quan hệ rộng lớn,
vượt ra ngoài quốc gia, dân tộc, xây dựng tình đoàn kết “bốn phương vô sản đều là
anh em”, tình đoàn kết với các dân tộc, với nhân dân các nước, với tất cả những người
tiến bộ trên thế giới vì hòa bình, hữu nghị, hợp tác và phát triển.
Theo cách diễn đạt bình dị của Hồ Chí Minh, đạo đức như gốc của cây, ngọn
nguồn của sông suối, sức mạnh của con người, sức có mạnh mới gánh được nặng và
đi được xa. Chính vì vậy Hồ Chí Minh thường xuyên nhấn mạnh “Đảng phải là đạo
đức, là văn minh”, và yêu cầu việc rèn luyện, tu dưỡng đạo đức phải là nhân tố có ý
nghĩa quyết định đối với phẩm chất người cách mạng, người đảng viên.
5
Để xây dựng nền đạo đức mới, cùng với việc đúc kết thành lý luận đạo đức, Hồ
Chí Minh đồng thời xác định những nguyên tắc:
Một là, “nói đi đôi với làm, phải nêu gương về đạo đức”. Đây là một phương
châm lớn và sâu sắc để xây dựng đạo đức mà bằng cả cuộc đời mình, Hồ Chí Minh đã
thực hiện một cách nghiêm túc và trọn vẹn. Người chỉ ra một luận điểm rất quan
trọng, có giá trị vô cùng thiết thực “trước mặt quần chúng, không phải ta cứ viết lên

trán chữ “cộng sản” mà ta được họ yêu mến. Quần chúng chỉ quý mến những người
có tư cách đạo đức. Muốn hướng dẫn nhân dân, mình phải làm mực thước cho người
ta bắt chước”.
Hai là,” xây đi đôi với chống”, muốn xây phải chống, chống nhằm mục đích
xây là con đường để xây dựng đạo đức mới. Xây dựng đạo đức mới là một cuộc đấu
tranh vô cùng phức tạp, tinh vi, diễn ra trong mọi lúc, mọi nơi và trong mỗi tập thể,
mỗi cá nhân. Vì thế đây là nguyên tắc cần được vận dụng triệt để, không được né
tránh, đặc biệt với cuộc chiến chống cái ác, cái xấu, sự thoái hóa, biến chất hiện nay
trong một bộ phận không nhỏ cán bộ, đảng viên.
Ba là, “phải tu dưỡng đạo đức suốt đời, kiên trì, bền bỉ, hàng ngày”. Theo quan
điểm của Hồ chí Minh, đã là người thì ai cũng có chỗ hay, chỗ dở, cái xấu, cái tốt, ai
cũng có thiện, có ác ở trong bản thân mình, trong lòng mình. Vì vậy, mỗi con người
phải tự rèn luyện, tu dưỡng, dám đấu tranh với chính mình để cho “phần tốt ở trong
mỗi người nảy nở như hoa mùa xuân và phần xấu bị mất dần đi, đó là thái độ của
người cách mạng”.
1.3. Quan điểm của Đảng Cộng sản Việt Nam về “Học tập và làm theo tấm
gương đạo đức Hồ Chí Minh”
Đảng Cộng sản Việt Nam lấy học thuyết lý luận của chủ nghĩa Mác- Lênin và
tư tưởng Hồ Chí Minh là kim chỉ nam cho hành động. Đây là một quan điểm toàn
diện, xuyên suốt quá trình lãnh đạo của Đảng Cộng sản Việt Nam, luôn thể hiện trong
cương lĩnh, đường lối và phát triển đất nước. Trong giai đoạn mới hiện nay vẫn còn
nguyên giá trị.
6
Cuộc vận động học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh được Bộ
chính trị quyết định tổ chức từ ngày 03-02-2007 tới hết nhiệm kỳ đại hội X của Đảng,
với mục đích là: “Làm cho toàn Đảng, toàn dân nhận thức sâu sắc về những nội dung
cơ bản và giá trị to lớn của tư tưởng đạo đức và tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh.
Tạo sự chuyển biến mạnh mẽ về ý thức tu dưỡng, rèn luyện và làm theo tấm gương
đạo đức Hồ Chí Minh sâu rộng trong toàn xã hội, đặc biệt trong cán bộ, đảng viên,
công chức, viên chức, đoàn viên, thanh niên, học sinh… nâng cao đạo đức cách

mạng, cần, kiệm, liêm, chính, chí công vô tư; đẩy lùi sự suy thoái về tư tưởng chính
trị, đạo đức, lối sống và các tệ nạn xã hội, góp phần thực hiện thắng lợi nghị quyết
Đại hội của Đảng”.
Qua hơn 4 năm kể từ khi phát động cuộc vận động học tập và làm theo tấm
gương đạo đức Hồ chí Minh, bắt đầu từ ngày 03/02/2007 và tổng kết vào ngày
03/02/2011, Đảng ta đã khẳng định “việc học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ
Chí Minh là rất quan trọng và cần thiết, chẳng những đáp ứng yêu cầu cấp bách trước
mắt mà còn có ý nghĩa cơ bản, lâu dài đối với sự nghiệp cách mạng của Đảng và nhân
dân ta”. Với kết quả đó, ngày 14/5/2011, Bộ Chính trị ra chỉ thị số 03-CT/TW tiếp tục
đẩy mạnh việc học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh với mục đích
“Phát huy kết quả đã đạt được, khắc phục những hạn chế trong việc thực hiện cuộc
vận động trong thời gian qua, tiếp tục làm cho toàn Đảng, toàn dân, toàn quân nhận
thức sâu sắc những nội dung cơ bản và giá trị to lớn của tư tưởng, đạo đức và phong
cách hồ Chí Minh; tạo chuyển biến mạnh mẽ và sâu rộng hơn nữa về ý thức tu dưỡng,
rèn luyện, nâng cao đạo đức cách mạng, đấu tranh chống chủ nghĩa cá nhân, cơ hội
thực dụng, đẩy lùi sự suy thoái về tư tưởng chính trị, đạo đức, lối sống và các tệ nạn
tham nhũng, tiêu cực; góp phần thực hiện thắng lợi Nghị quyết Đại hội XI của Đảng”.
Nội dung của cuộc vận động ngày càng mở rộng hơn và có chiều sâu hơn. Qua
từng đợt triển khai, nội dung mỗi chuyên đề là một bài học đạo đức cách mạng sâu
sắc, nó đã đi vào cuộc sống, tạo sự chuyển biến tích cực về nhận thức và hành động.
Những mẫu chuyện đạo đức, những tư liệu, hình ành, lời dạy của Bác đang được đón
nhận, chuyền tay nhau như một cẩm nang cho từng hành động cụ thể, đang len lỏi vào
7
mỗi người, mỗi ngành trong từng buổi họp chi bộ, buổi trò chuyện, hội thi, họp
mặt… Tuy nhiên, đâu đó, lúc này lúc khác, nơi này nơi khác cần có thêm thời gian để
việc làm theo thật sự thiết thực, hợp lý.
1.4. Chủ trương của Nhà nước ta về cuộc vận động học tập và làm theo
tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh
Việc tổ chức học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh là một
nhiệm vụ hết sức quan trọng, có ý nghĩa lý luận và thực tiễn sâu sắc, gắn liền với sự

nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc, ngày 07/11/2011, Thủ tướng Nguyễn Tấn Dũng
ban hành chỉ thị số 1973/CT-TTg về việc tiếp tục đẩy mạnh việc học tập và làm theo
tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh. Chỉ thị yêu cầu Bộ trưởng các Bộ,Thủ trưởng cơ
quan ngang Bộ, cơ quan trực thuộc chính phủ và Chủ tịch Ủy ban nhân dân các tỉnh,
thành phố trực thuộc Trung ương tập trung chỉ đạo, tiếp tục tổ chức thực hiện hiệu
quả, đẩy mạnh việc học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh trong các
Bộ, ngành, cơ quan, đơn vị và địa phương theo đúng tinh thần chỉ thị số 03-CT/TW
ngày 14/5/2011 của Bộ Chính trị, tạo sự chuyển biến, mạnh mẽ, sâu rộng hơn nữa
trong việc tu dưỡng, rèn luyện, nâng cao đạo đức cách mạng, chất lượng, hiệu quả
công tác, tạo sự thống nhất cao trong nhận thức và hành động, đưa việc học tập và
làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh trở thành công việc thường xuyên hàng
ngày của mỗi cơ quan, đơn vị, coi đó là trách nhiệm cụ thể, thiết thực của mỗi cá
nhân, đơn vị thuộc Bộ, ngành, địa phương mình.
8
Chương 2.
THỰC TRẠNG VIỆC THỰC HIỆN CUỘC VẬN ĐỘNG “HỌC TẬP
VÀ LÀM THEO TẤM GƯƠNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH ”
TRONG THỜI GIAN QUA Ở NHÀ TRẺ HOA HỒNG
2.1. Đặc điểm, tình hình Nhà trẻ Hoa Hồng - huyện Châu Thành
Trên trục lộ 91, giữa một công viên xanh, chung quanh là các cơ quan Đảng,
Nhà nước, đoàn thể, Nhà trẻ hoa Hồng có một vị trí hết sức thuận lợi về môi trường,
điều kiện làm việc cùng với sự quan tâm đặc biệt của huyện ủy, ủy ban nhân dân
huyện về
Là một cơ sở giáo dục Mầm non công lập, Nhà trẻ với đội ngũ 20 cán bộ, giáo
viên, nhân viên, trong đó 19 người là nữ, cùng thực hiện nhiệm vụ chăm sóc- nuôi
dưỡng- giáo dục trẻ từ 12- 36 tháng tuổi, có 12 giáo viên trực tiếp chăm sóc, nuôi dạy
trẻ, tất cả đều đạt chuẩn và trên chuẩn về chuyên môn. Tuổi đời, tuổi nghề và kể cả
tuổi Đảng còn rất trẻ. Nhiệt tình nhưng thiếu kinh nghiệm.
Với đặc thù công việc là vừa nuôi vừa dạy, công việc tưởng chừng rất đơn giản,
nhẹ nhàng, nhưng khi đối diện và xâm nhập thực tế bạn mới hiểu hết những nỗi vất

vả, những nặng nhọc âm thầm, những công việc không phô trương, không vĩ đại và
cũng không đơn giản chút nào nếu không có lòng yêu thương, trân trọng trẻ thơ và cái
tâm hết lòng hết sức vì trẻ. Một tập thể toàn là nữ, công việc nối tiếp công việc từ
sáng cho đến chiều. Tất cả cùng sống và làm việc với nhau như chị em một nhà. Bao
nỗi vui buồn đều được chia sẽ cũng ở nơi đây. Và không biết tự bao giờ những thuận
lợi cũng chính là đây và khó khăn cũng là đây. Một rừng hoa với nhiều màu sắc và
hương vị khác nhau đã tạo nên cái riêng cho ngôi trường này. Họ đã đến với tấm
gương đạo đức Hồ Chí Minh một cách tự nhiên, gần gũi từ đức tính đó.
Cuộc vận động học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh thực hiện
ở Nhà trẻ Hoa Hồng từ năm 2007 cho đến nay. Nhà trẻ được học tập đầy đủ các
chuyên đề theo từng năm một cách nghiêm túc. Vạn sự khởi đầu nan. Tất cả đã cố
9
gắng thật nhiều trước một vấn đề khá mới mẽ. Cuộc đời và tấm gương đạo đức của
Bác quá vĩ đại, chúng ta học cái gì? Học như thế nào, bắt đầu từ đâu? Khi mới triển
khai thực hiện cuộc vận động học tập và làm theo tấm gương của Bác, ai cũng cảm
thấy khó khăn, vì bản thân mình chỉ là một con người quá nhỏ bé, tầm thường thì làm
sao mà có thể học và làm theo một con người vĩ đại như Bác được. Thế nhưng, dần
dần với đức tính chịu thương, chịu khó vốn có của người phụ nữ, họ đã làm được và
làm tốt.
2.2. Công tác triển khai và thực hiện Cuộc vận động
Các chuyên đề được triển khai thực hiện qua từng năm:
Năm 2007, tổ chức học tập chuyên đề “Đẩy mạnh học tập và làm theo tấm
gương đạo đức Hồ Chí Minh trong giai đoạn hiện nay”, các tác phẩm “Nâng cao đạo
đức cách mạng, quét sạch chủ nghĩa cá nhân”, “Di chúc” của Chủ tịch hồ Chí Minh.
Năm 2008, tổ chức học tập chuyên đề “Tư tưởng và tấm gương đạo đức Hồ
Chí Minh về thực hành tiết kiệm, chống tham ô, lãng phí, quan liêu” và tác phẩm
“Sửa đổi lối làm việc”.
Năm 2009, tổ chức học tập chuyên đề “Tư tưởng và tấm gương đạo đức Hồ
Chí Minh về nâng cao ý thức trách nhiệm, hết lòng, hết sức phụng sự Tổ quốc, phục
vụ nhân dân” và 40 mươi năm thực hiện Di chúc của Chủ tịch Hồ Chí Minh.

Năm 2010, tổ chức học tập chuyên đề “Tư tưởng, tấm gương đạo đức Hồ Chí
Minh về xây dựng Đảng ta thật sự trong sạch, vững mạnh, “là đạo đức, là văn minh”
gắn với công tác tổ chức và tiến hành Đại hội Đảng các cấp.
Năm 2011- 2012, học tập chuyên đề “Suốt đời phấn đấu cần, kiệm, liêm, chính,
chí công vô tư, làm người công bộc tận tụy, trung thành của nhân dân, đời tư trong
sáng, cuộc sống riêng giản dị”.
Năm 2013, học tập chuyên đề “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí
Minh về phong cách quần chúng, dân chủ, nêu gương; nêu cao trách nhiệm gương
mẫu của cán bộ, đảng viên, nhất là cán bộ lãnh đạo chủ chốt các cấp”.
10
Gắn với việc triển khai học tập nghiêm túc các chuyên đề, chi bộ hướng dẫn
Đảng viên, quần chúng trong đơn vị xây dựng kế hoạch tu dưỡng cá nhân với nhiệm
vụ cụ thể của mình được phân công. Bên cạnh đó, chi bộ còn nghiên cứu xây dựng
góc học tập, tìm hiểu những thông tin, tư liệu về Bác; góc việc tốt mỗi ngày; xây
dựng quyển tập tin Tổ ấm Hoa Hồng; vận động gây quỹ hỗ trợ khó khăn… Qua từng
năm với những việc làm ngày càng thiết thực và cụ thể thể hiện việc học tập và làm
theo Bác, từng cán bô, đảng viên, quần chúng trong đơn vị đã có những chuyển biến
tích cực trong nhận thức và hành động, từng người ngày càng có ý thức và trách
nhiệm hơn với tập thể, với ngôi nhà thứ hai của mình đó là Nhà trẻ Hoa Hồng.
2.3. Kết quả đạt được và nguyên nhân
2.3.1. Kết quả đạt được
Học tập, tu dưỡng đạo đức thường xuyên là cơ sở để hoàn thiện mỗi cá nhân, vì
đạo đức của mỗi người không phải tự nhiên xuất hiện, mà do mỗi người tự học tập, tu
dưỡng, rèn luyện trong hoạt động thực tiễn và tiếp thu sự giáo dục, quản lý của tổ
chức, tập thể, cộng đồng, gia đình và xã hội. Nhận thức được điều này, ngay từ khi
triển khai học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh, 100% cán bộ, giáo
viên, nhân viên trong đơn vị tham gia học tập đầy đủ các chuyên đề, thể hiện tính tự
giác,tự nghiên cứu để bồi dưỡng nhận thức, động cơ, thái độ từ tấm gương đạo đức
của Bác. Góc thông tin, tuyên truyền của chi bộ được hình thành, bên cạnh những
tài liệu được cung cấp, từng cá nhân tự sưu tầm thêm hình ảnh, bài viết, chuyện kể về

Bác vừa làm phong phú thêm nguồn thông tin tư liệu, vừa nhằm tạo ý thức làm theo
qua từng bài viết, câu chuyện. Qua đó, liên hệ với nhiệm vụ đang làm để nêu cao ý
thức rèn luyện đạo đức. Cụ thể như:
Trung với nước, hiếu với dân, là phẩm chất đạo đức bao trùm nhất và quan
trọng nhất. Là một giáo viên Mầm non sự tận trung cụ thể là làm tốt nhiệm vụ được
phân công, không vi phạm những quy định, quy chế của ngành, đơn vị, chấp hành tốt
những chủ trương, đường lối của Đảng, pháp luật của Nhà nước. Thể hiện sự tôn
trọng và đối xử công bằng với trẻ. Các cô phải luôn gần gũi, ân cần với trẻ, đảm bảo
11
an toàn tuyệt đối về thể chất và tinh thần cho từng trẻ. Phải biết lắng nghe những trao
đổi góp ý từ phụ huynh, phải biết điều chỉnh hành vi và thái độ của mình để không
ngừng nâng cao uy tín của cá nhân mà còn là của tập thể.
Yêu thương con người là sự yêu thương của bản thân đối với mọi người xung
quanh. Đầu tiên và quan trọng nhất là sự yêu thương của cô giáo dành cho trẻ hay nói
cách khác là sự yêu thương của người mẹ dành cho những đứa con thơ những mầm
non tương lai của đất nước “Trẻ em hôm nay là thế giới ngay mai”.
Đã là cô nuôi dạy trẻ, những người vẽ lên trang giấy trắng đầu tiên trong quyển
hành trang mà trẻ mang theo suốt cuộc đời thì sự yêu thương , nâng niu không tính
toán và phân biệt của cô luôn làm cho trẻ ấm áp, yên lòng.
Với những mẫu chuyện đạo đức của Bác như: Bác Hồ tắm cho bé ở Việt Bắc,
Bác không thăm mẹ con thím thì thăm ai….và nhiều câu chuyện khác nữa cho thấy dù
bận bịu đến đâu Bác cũng dành cho các cháu sự chăm sóc chu đáo, cử chỉ yêu thương
trìu mến, sự dạy dỗ ân cần. Đây chính là phẩm chất đạo đức quan trọng mà người giáo
viên Mầm non phải học tập và làm theo. Từ những mẫu chuyện cụ thể, Nhà trẻ đã ra
sức “làm theo” trong suốt thời gian qua, đã uốn nắn được nhiều thói quen chưa tốt của
một số giáo viên trong cách cư xử với trẻ như nặng lời, quát mắng, phân biệt đối xử
giữa những trẻ bụ bẩm dễ thương với những trẻ ít được sự quan tâm chăm sóc của cha
mẹ… Gương đạo đức của Bác luôn nhắc nhỡ các cô và việc “làm theo” đã thật sự có
ý nghĩa với đội ngũ cán bộ, giáo viên nhà trẻ Hoa Hồng.
Sự yêu thương đối với đồng nghiệp, là một tập thể với 20 con người nhưng

trong đó có tới 19 người là nữ, trẻ, nhiệt tình nhưng thiếu kinh nghiệm sống và giao
tiếp ứng xử, nên những va chạm mặt này mặt khác là khó tránh khỏi nếu không kiềm
chế, cảm thông, chia xẻ, không rộng lượng khoan dung với người, đồng thời nghiêm
khắc với mình thì không thể nào có được một “Tổ ấm Hoa Hồng” .
“Tổ ấm Hoa Hồng” là tên quyển tập tin của nhà trẻ, thực hiện như một minh
chứng cho việc “làm theo” gương đạo đức của Bác trong suốt thời gian qua. Để có
được quyển tập tin này thì góc bài viết “Việc tốt mỗi ngày” được ra mắt và hình
12
thành trước. Những bài viết được viết một cách chân thật, mộc mạc theo cách nghĩ,
cách cảm nhận của những tác giả nghiệp dư. Họ chính là những nhân vật, những đọc
giả, những cán bộ, giáo viên , nhân viên nhà trẻ hoa Hồng. Mỗi bài viết là lời lẽ yêu
thương, động viên nhau cùng vượt khó hoàn thành nhiệm vụ, là sự ghi nhận cố gắng
mỗi ngày của từng cá nhân, qua từng phong trào, làm cho không khí ấm áp hơn, chan
hòa hơn như “Tổ ấm”.
Khi mọi người đã biết chia sẽ, thông cảm và giúp đỡ nhau thì “Quỹ hỗ trợ khó
khăn” xuất hiện. Hành động quan tâm lúc này không chỉ dừng lại ở những lời động
viên, những cách nói suông, mà nó càng cụ thể hơn với những số tiền hỗ trợ cho nhau,
giúp đỡ nhau khi gặp khó khăn. Với đồng lương ít ỏi vừa phải lo cái ăn, cái mặc, lo
cho con cái, vừa phải trả tiền thuê nhà… thì một số giáo viên làm gì có dư nhiều tiền
để lo khi ốm đau, bệnh tật. Với tấm lòng chia xẻ, góp nhặt mỗi ngày một ít, số tiền mà
quỹ nhận được trong năm 2013 được gần hai triệu. Mặc dù số tiền không nhiều,
nhưng cũng đã góp phần giải quyết khó khăn cho được 5 trường hợp trong đơn vị. Từ
những việc làm cụ thể, những kết qủa đầy thuyết phục ấy, nhà trẻ từng bước nâng cao
công tác giáo dục đạo đức cho cán bộ, giáo viên, nhân viên, duy trì tốt nề nếp kỷ
cương, lề lối làm việc. Đơn vị hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ, 100% cán bộ, giáo viên,
nhân viên được đánh giá tốt về đạo đức lối sống. Thành tích tham gia các phong trào
ngày càng cao, giữ vững danh hiệu trường tiên tiến hơn 10 năm liền.
Trong công tác Đảng, công tác quản lý lãnh đạo, học tập và làm theo tấm
gương đạo đức Hồ Chí Minh như: cần, kiệm, liêm, chính, chí công vô tư luôn được
quán triệt thường xuyên. Mỗi cán bộ, đảng viên luôn mạnh dạn tự phê bình và phê

bình, luôn có lối sống lành mạnh, tiết kiệm, gần gũi với quần chúng. Vai trò gương
mẫu của cán bộ lãnh đạo và các thành viên chủ chốt trong nhà trường luôn được đề
cao, tạo sự lan tỏa tích cực, hiệu quả. Chuẩn mực đạo đức của đơn vị trở thành mục
tiêu phấn đấu chung.
Qua học tập, nghiên cứu và vận dụng các chuyên đề vào những nhiệm vụ cụ
thể của từng cá nhân, cán bộ, đảng viên đã có những chuyển biến tích cực trong nhận
13
thức và hành động, sống và làm việc có trách nhiệm hơn, xem đây là dịp để thường
xuyên xem xét lại bản thân, sửa chữa khắc phục những hạn chế yếu kém để ngày càng
hoàn thiện mình.
Có thể nói những lời dạy của Chủ tịch Hồ Chí Minh về đạo đức cách mạng và
tấm gương đạo đức của Người đã trở thành những giá trị trường tồn, để ngày nay và
cả ngày mai các thế hệ tiếp tục học tập và phát huy.
2.3.2. Nguyên nhân đạt được
Qua gần bảy năm thực hiện cuộc vận động học tập và làm theo tấm gương đạo
đức Hồ Chí Minh từ những bước đi ban đầu còn mới mẽ, dần dần ban chỉ đạo và giờ
là ban giúp việc của Đảng ủy thị trấn đã có những đúc kết kinh nghiệm, giúp cho các
chi bộ trực thuộc đề ra một số giải pháp cụ thể, thiết thực gắn với nhiệm vụ chính trị.
Chính tài năng và đức độ của Bác là lý do, là sự thuyết phục hiệu quả để mọi
người học tập và làm theo Bác.
Tinh thần đoàn kết, ý thức chấp hành trong đội ngũ, dân chủ được phát huy
rộng rãi, môi trường làm việc gần gũi, thân thiện, an toàn là điều kiện giúp cho mọi
người tham gia học tập và vận dụng tấm gương đạo đức của Bác vào công việc
thường ngày một cách hiệu quả.
100% cán bộ, giáo viên đều có trình độ đạt chuẩn hay trên chuẩn về chuyên
môn nghiệp vụ, phần lớn luôn ý thức về trách nhiệm, lòng yêu nghề, mến trẻ đã trở
thành động lực giúp chị em phấn đấu, rèn luyện về mọi mặt.
Trong công tác tư tưởng chính trị của đội ngũ luôn được quan tâm đặc biệt. Vai
trò của của từng đồng chí đảng viên được phát huy, giúp cho chi bộ thực hiện tốt công
tác chỉ đạo theo Nghị quyết của Đảng.

Những việc “làm theo’ tại chi bộ ngày càng thiết thực, cụ thể, gần gũi với đặc
điểm của chính đơn vị nên hiệu quả mang lại ngày càng cao.
Cùng với sự quan tâm sâu sát của cấp ủy Đảng, Ngành, kết hợp với sự năng
động, sáng tạo trong cách nghĩ, cách làm của đội ngũ trẻ, khỏe, nhiệt tình từng bước
tạo được niềm tin, huy động được sự đóng góp trí tuệ của tập thể.
14
Tuy nhiên, trong bất kỳ một kết quả nào, bên cạnh những mặt làm được thì
cũng có những mặt chưa được. Nếu chúng ta dám nhìn nhận những hạn chế, yếu kém
để rút kinh nghiệm thì hiệu quả thực hiện chắc chắn sẽ ngày một được cao hơn.
2.4. Hạn chế và nguyên nhân
2.4.1. Hạn chế
Cùng với những kết quả đạt được thì trong công tác triển khai thực hiện cuộc
vận động tại đơn vị cũng bộc lộ những mặt hạn chế sau:
Đây là cuộc vận động học tập và làm theo tấm gương đạo đức của Bác, một
lãnh tụ vĩ đại của dân tộc, nên bước đầu khi triển khai thực hiện các cô luôn nhận thức
đây là việc làm quá cao lớn, quá xa vời với bản thân mình, với nhiệm vụ của chính
mình. Nên những kế hoạch tu dưỡng rèn luyện của các cô thường rất chung chung,
hời hợt, miễn cưỡng, phải điều chỉnh viết đi viết lại nhiều lần.
Mặc dù công tác tư tưởng luôn được đơn vị quan tâm đặc biệt, nhưng với đặc
thù đa số toàn là nữ, lại có tuổi nghề, tuổi Đảng còn quá trẻ nên việc sao nhãn trong tư
tưởng, thiếu bình tĩnh trong suy nghĩ và hành động là điều không thể tránh khỏi.
Đa số cán bộ, giáo viên đang trong diện có con nhỏ nên ít nhiều cũng ảnh
hưởng đến sự phấn đấu, sự vươn lên khi gặp khó khăn trong công việc và cả trong
cuộc sống riêng tư.
2.4.2. Nguyên nhân hạn chế
Đạo đức không phải tự nhiên mà có, mà đó là kết quả của quá trình rèn luyện,
tu dưỡng cá nhân lâu dài, gian khổ “Gian nan rèn luyện mới thành công”.
Việc đánh giá đạo đức của một con người là việc khó và phức tạp, có khi
không thể nhìn thấy trong công việc nhưng lại xuất hiện trong cuộc sống đời thường.
Với đặc điểm là phụ nữ, phải lo toan mọi thứ sinh hoạt trong gia đình, nhưng

đồng lương của người giáo viên Mầm non còn quá khiêm tốn so với công sức mà họ
bỏ ra, nên một số giáo viên kỹ năng sư phạm chưa tốt, hiệu quả công việc cầm chừng,
chưa an tâm, chưa tha thiết để phấn đấu cao hơn. Biểu hiện này tuy không nhiều
15
nhưng trong một số tình huống sức ảnh hưởng không nhỏ, nhất là trong thời gian
những năm gần đây khi giá cả thị trường luôn biến động.
Những mâu thuẩn nảy sinh trong quá trình phát triển là điều tất yếu. Bên cạnh
sự nổ lực cố gắng của Đảng và Nhà nước ta trong việc đưa tấm gương đạo đức Hồ
Chí Minh trở thành một hình tượng cao cả, một giá trị tinh thần của dân tộc, của cách
mạng, là điều kiện không thể thiếu để chấn hưng nền văn hóa dân tộc, và là điểm tựa
vững chắc để dân tộc ta hội nhập quốc tế với một tư thế chững chạc, chủ động và bình
đẳng; thì về mặt khách quan các nguồn thông tin trái chiều, các thế lực thù địch luôn
tìm mọi cách cố tình phá hoại sự nghiệp đổi mới, bôi nhọ hình ảnh của Bác, gây chia
rẽ dân tộc, tôn giáo, sự suy thoái đạo đức của một bộ phận cán bộ, đảng viên là những
tác động đến tư tưởng rèn luyện của cá nhân, đan len lõi vào nội bộ của từng tập thể
nhất là trong nội bộ Đảng.
2.5. Những vấn đề đặt ra
Cần phải thường xuyên, kiên trì, sáng tạo trong cách nghĩ, cách làm để cuộc
vận động học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh trở thành công việc
thường xuyên trong mọi tổ chức, cơ quan, ban ngành.
Tĩnh táo trong cách nhìn nhận đánh giá và tiếp cận thông tin trái chiều.
Thường xuyên quan tâm và lắng nghe những tâm tư nguyện vọng của quần
chúng xung quanh để có những hướng giải quyết kịp thời, hiệu quả, giúp họ an tâm
trong công tác.
16
Chương 3.
MỘT SỐ GIẢI PHÁP TIẾP TỤC ĐẨY MẠNH VIỆC HỌC TẬP VÀ
LÀM THEO TẤM GƯƠNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH TRONG
CÁN BỘ, GIÁO VIÊN Ở NHÀ TRẺ HOA HỒNG
HUYỆN CHÂU THÀNH ĐẾN NĂM 2015

3.1. Mục tiêu
Tiếp tục tuyên truyền cho Đảng viên và quần chúng trong toàn đơn vị nhận
thức sâu sắc giá trị to lớn của tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh; nâng cao
đạo đức cách mạng, đấu tranh chống chủ nghĩa cá nhân, đẩy lùi sự suy thoái về tư
tưởng chính trị, đạo đức, lối sống của mỗi cá nhân; thúc đẩy mạnh mẽ việc làm theo
tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh bằng những việc làm thiết thực, cụ thể và hiệu quả.
Phát huy vai trò nêu gương của cán bộ, đảng viên trước quần chúng, nhất là cán
bộ lãnh đạo; nâng cao ý thức tự giác rèn luyện với thực hiện nghiêm Điều lệ và các
quy định của Đảng, pháp luật của Nhà nước, nội quy, quy định của cơ quan, đơn vị và
sự giám sát của tổ chức Đảng, của quần chúng.
Kết hợp việc học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh với công tác
xây dựng, chỉnh đốn Đảng, với thực hiện nhiệm vụ chính trị của đơn vị.
Kết hợp giữa “xây” và “chống”. Kết hợp tổ chức học tập và làm theo tấm
gương đạo đức Hồ Chí Minh với các phong trào thi đua, các quy định của ngành giáo
dục, của đơn vị.
3.2. Giải pháp
Văn kiện Đại hội IX viết: “Toàn Đảng nghiêm túc học tập chủ nghĩa mác-
Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh ”. Quan điểm trên đây của Đảng không chỉ khẳng định
tư tưởng Hồ Chí Minh là một nhân tố quyết định mọi thắng lợi của cách mạng Việt
Nam thời gian qua, mà còn chứng tỏ rằng, bước sang thế kỷ XXI, tư tưởng Hồ Chí
Minh càng trở nên quan trọng, cần thiết hơn bao giờ hết. Trong hành trang của mỗi
17
người Việt Nam đi tới tương lai không thể thiếu tư tưởng Hồ Chí Minh. Nói một cách
khác, học tập, vận dụng sáng tạo và phát triển tư tưởng Hồ Chí Minh vẫn là một nhân
tố quyết định thắng lợi của toàn bộ sự nghiệp đổi mới đo Đảng Cộng sản Việt Nam
khởi xướng và lãnh đạo.
Nghị quyết hội nghị lần thứ 4 khóa XI, với quyết tâm xây dựng và chỉnh đốn
Đảng, trong đó tiếp tục đẩy mạnh cuộc vận động học tập và làm theo tấm gương đạo
đức Hồ Chí Minh là một giải pháp cơ bản, ưu tiên trong công tác tư tưởng chính trị.
Là một đơn vị sự nghiệp giáo dục, việc tiếp tục đẩy mạnh học tập và làm theo tấm

gương đạo đức Hồ Chí Minh trong cán bộ, giáo viên vừa là trách nhiệm vừa là nghĩa
vụ không thể lơ là. Để làm được điều đó Nhà trẻ Hoa Hồng tiếp tục thực hiện một số
giải pháp cụ thể như sau:
Một là: Tiếp tục tạo điều kiện cho cán bộ, giáo viên quán triệt, học tập tư
tưởng và làm theo đạo đức, phong cách của Bác thể hiện trong công việc hàng ngày,
trong quan hệ với đồng chí, đồng nghiệp, với trẻ, với phụ huynh. Đặc biệt nhấn mạnh
việc “làm theo” qua những hành động cụ thể.
Qua gần 7 năm triển khai phát động cuộc vận động học tập và làm theo tấm
gương đạo đức của Bác, nhận thức và hành động của từng cá nhân được nâng lên
đáng kể. Những mẫu chuyện đạo đức của Bác trong sinh hoạt đời thường, trong lao
động, học tập, trong đấu tranh cách mạng…….sẽ là điểm tựa vững chắc để mỗi cá
nhân có được niềm tin trong quá trình rèn luyện.
Tổ chức triển khai học tập, quán triệt sâu sắc các văn bản chỉ đạo có liên quan
về tiếp tục đẩy mạnh học tập và làm theo tấm gương đạo đức, phong cách của Bác
cho tất cả cán bộ, giáo viên, nhân viên trong toàn trường. Trên cơ sở đó nhấn mạnh
việc “làm theo” qua từng mặt cụ thể như:
Trong công tác phải luôn cố gắng hết sức để đạt được kế hoạch đề ra, không tự
mãn để ngừng học hỏi cầu tiến bộ. Luôn đặt lợi ích của tập thể lên trên lợi ích cá
nhân. Luôn kiềm chế và bình tĩnh trước những tình huống khó khăn để luôn tạo sự
gần gũi, yêu thương, tôn trọng tất cả trẻ như chính những đứa con của mình. Không
18
phân biệt đối xử giữa trẻ này với trẻ khác, phải luôn công tâm, công bằng trong cách
chăm sóc, giáo dục các cháu, thực hành cần, kiệm, liêm, chính, chí công vô tư với mọi
người, mọi hoàn cảnh.
Trong sinh hoạt, trong quan hệ với mọi người luôn giữ mình để “đời tư trong
sáng, cuộc sống riêng giản dị”. Luôn thân ái giúp đỡ lẫn nhau nhưng không che đậy
những điểm xấu của nhau. Phải biết điều chỉnh hành vi đạo đức của bản thân theo
những chuẩn mực đạo đức nghề nghiệp. Phải biết góp nhặt những điều hay của những
người xung quanh để bô sung kiến thức cho mình.
Trong những phạm vi, chừng mực đó chính là cách chúng ta vận dụng làm theo

gương đạo đức của Bác.
Hai là: Phát huy tính gương mẫu về đạo đức, phong cách làm việc của cán bộ
lãnh đạo chủ chốt như Bí thư chi bộ, Ban giám hiệu, Chủ tịch Công đoàn, Tổ trưởng
chuyên môn……
Theo quan niệm của Bác “Ở phương Đông và ở Việt Nam, một tấm gương
sống có giá trị hơn một trăm bài diễn văn tuyên truyền”. Muốn tuyên truyền thuyết
phục người khác làm tốt thì trước tiên bản thân ta, những người cán bộ lãnh đạo, chủ
chốt phải là người làm tốt và đi đầu trước tiên. Chẳng hạn như, trong công việc những
cán bộ, đảng viên, thành phần cốt cán phải luôn xem nhiệm vụ của tập thể luôn là
nhiệm vụ trên hết, phải làm sao hoàn thành mọi kế hoạch, mọi chỉ tiêu đề ra một cách
tốt nhất, hiệu quả cao nhất dù khi thực hiện những nhiệm vụ đó bản thân cũng gặp
không ít khó khăn. Trong cuộc sống phải luôn gương mẫu về tác phong, lời nói,
không chạy theo lợi ích đồng tiền mà xem nhẹ phẩm chất đạo đức con người. Với
công tác chăm sóc- giáo dục, vấn đề tiêu cực vì đồng tiền mang lại đang là những nội
dung mà xã hội rất quan tâm. Muốn tránh những tai tiếng, dư luận đó thì bản thân
người lãnh đạo phải là tấm gương đi đầu, mọi vấn đề liên quan tới tài chính phải được
công khai minh bạch rõ ràng, thường xuyên, không để chính những người cấp dưới
mình quản lý lại có những hoài nghi, những dư luận không tốt về mình. Khi chúng ta
là tấm gương không vi phạm tham ô tài sản, tham nhũng của công thì chúng ta mới có
19
thể trao đổi, nhắc nhỡ những người dưới quyền, có khi không cần phải nói mà chính
những hành động của mình cũng là những hình ảnh nhắc nhỡ họ hiệu quả nhất.
Nơi nào người đứng đầu, thủ trưởng đơn vị thể hiện vai trò gương mẫu, nói đi
đôi với làm và cao hơn, làm rồi mới nói, làm nhiều, nói ít và thậm chí là làm hết lòng,
làm tận tụy mà không nói, không tự phô trương mình. Đây là những tác động trực
tiếp, có ý nghĩa quan trọng giữ cho mọi hoạt động đi đúng hướng.
Ba là: Nâng cao chất lượng sinh hoạt Đảng, tính tiên phong của Đảng viên,
duy trì thường xuyên việc phê và tự phê.
Theo Bác: “Chi bộ tốt, thì mọi việc đều tốt”. Do đó, chất lượng các cuộc sinh
hoạt Đảng phải nghiêm túc, nội dung sinh hoạt phải thiết thực, gắn với tình hình thực

tiễn, đặc biệt là nội dung sinh hoạt học tập và làm theo tấm gương đạo đức của Bác
phải tiếp tục duy trì, việc kể chuyện đạo đức Hồ Chí Minh phải gắn với liên hệ thực
tiễn công việc đang làm để từng ngày soi rọi lại chính mình.
Do đặc thù, đội ngũ đảng viên đều là nữ lại trong diện có con nhỏ nên khi nói
đến họp hội là mọi người khi nghe thôi cũng thấy ngạy ngần, không biết họp bàn
chuyện gì đây? Họp như thế nào mới xong? Nội dung họp có giúp ích được gì cho
bản thân, cho công việc cụ thể mình được phân công hay không? Nắm được đặc điểm
tâm lý đó, khi tiến hành họp, người chủ trì cuộc họp luôn chuẩn bị kỹ nội dung sắp
triển khai, câu từ ngắn gọn, dễ hiểu, sát với thực tế để không mất nhiều thời gian triển
khai cũng như giải thích để người nghe hiểu. Bên cạnh đó, nhiệm vụ triển khai luôn
được phân công cụ thể, trực tiếp người phụ trách, không giao nhiêm vụ chung chung
như: ai phụ trách giám sát báo cáo tình hình tư tưởng, giám sát việc thực hiện kế
hoạch tu dưỡng rèn luyện, ai phụ trách theo dõi hoạt động chuyên môn, theo dõi hoạt
động phong trào, ai sẽ sinh hoạt nội dung kể chuyện học tập và làm theo Bác… Nhờ
làm tốt khâu chuẩn bị, phân công ngay từ đầu như thế mà chất lượng sinh hoạt Đảng
luôn mang lại hiệu quả cao, không tạo cho người tham gia họp tâm thế thờ ơ trước
nhiệm vụ chung của chi bộ.
20
Phải mạnh dạn tự phê bình và phê bình để “ phần tốt trong mỗi con người nảy
nở như hoa mùa xuân và phần xấu bị mất dần đi; làm cho các tổ chức cơ sở Đảng
luôn luôn trong sạch, vững mạnh”. Có phê bình và tư phê bình thì chúng ta mới có
thêm cơ hội nhìn nhận, đánh giá lại chính mình, mới có thêm nền tảng vững chắc để
bước tiếp. Và việc không né tránh, không dĩ hòa vi quý là điều mà chúng ta phải khắc
phục trong công tác này. Nói như thế cũng không phải là cơ hội để miệt thị, hạ thấp
uy tính người khác. Chúng ta phải xem công tác này trên phương diện khách quan,
trên tình thần giúp đỡ nhau cùng tiến bộ.
Bốn là: Đưa việc học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh thành
một nội dung sinh hoạt thường xuyên của các tổ chức trong nhà trường.
Để việc học tập và làm theo tấm gương đạo đức của Bác ngày càng hiệu quả cả
chiều rộng lẫn chiều sâu thì việc đưa nội dung học tập và làm theo tấm gương đạo đức

của Bác thành một nội dung sinh hoạt thường xuyên của các tổ chức trong nhà trường
là điều rất quan trọng và cần thiết. Mặc dù, tổ chức cơ sở Đảng ở từng cơ quan, đơn vị
luôn giữ vai trò lãnh đạo, nhưng lực lương đảng viên thường còn rất ít so với tổng số
lực lượng những con người trong các tổ chức này. Do đó, có những nội dung học tập
chưa quán triệt kịp thời, chưa sâu sắc và thường xuyên trong quần chúng, thì thông
qua các cuộc họp chuyên môn, các buổi tuyên truyền vận động của đoàn thể để nhắc
nhỡ, phổ biến sâu rộng hơn.
Năm là: Phát động phong trào sưu tầm, nghiên cứu, tìm hiểu những tư liệu về
đạo đức của Bác để làm phong phú hình thức làm theo, học tập kinh nghiệm lẫn nhau
mọi nơi, mọi lúc.
Thường xuyên nghiên cứu thực tiễn, đổi mới cách làm trong việc vận dụng và
làm theo tấm gương đạo đức của Bác giúp từng cá nhân xây dựng được các tiêu chí
rèn luyện thiết thực mang lại kết quả cụ thể, chú ý nhiều đến tiêu chí đạo đức giáo
viên Mầm non. Việc thường xuyên được nghe, kể, nói về gương của Bác cũng là cách
làm “mưa dầm thấm lâu”. Những thói quen tốt, những việc làm tốt được lặp đi lặp lại
21
giúp cho việc hình thành nét tính cách đạo đức riêng của mỗi người được thuận lợi,
hiệu quả hơn.
Cuộc vận động học tập và làm theo tấm gương đạo đức của Bác là cuộc vận
động có sức lan tỏa rộng lớn trong toàn Đảng, toàn quân và toàn dân ta, do đó, trên
nền tảng những chủ trương, chỉ đạo chung của Đảng và Nhà nước ta, thì mỗi tổ chức
cơ sở Đảng sẽ có những cách làm hay thiết thực, phù hợp riêng. Vì thế, bên cạnh việc
rút kinh nghiệm những cách làm ở đơn vị mình thì việc trao đổi học hỏi thêm những
cách làm hay trong cuộc vận động học tập và làm theo Bác ở những đơn vị khác cũng
là điều rất cần thiết. Góp nhặt kinh nghiệm ở nhiều người, nhiều nơi sẽ là điều kiện
thuận lợi để tổ chức cơ sở của mình có những cách làm ngày càng phong phú, hiệu
quả và phù hợp với đơn vị mình.
Sáu là: Định kỳ tổ chức kiểm tra, sơ, tổng kết, phát hiện và biểu dương gương
điển hình trong học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh.
Có triển khai phát động thì phải có kiểm tra, sơ, tổng kết, làm được như thế mới

xác định được sức ảnh hưởng tích cực của việc tiếp tục đẩy mạnh học tập và làm theo
tấm gương đạo đức của Hồ chí Minh đạt được ở mức độ như thế nào đối với nhiệm vụ
chính trị của từng đơn vị.
Trên cơ sở kiểm tra, sơ, tổng kết sẽ kịp thời điều chỉnh những hành vi đạo đức
lệch lạc, những việc làm thiếu gương mẫu, nói không đi đôi với làm, đồng thời phát
hiện những cá nhân, tập thể có những cách làm hay, những mô hình hiệu quả để biểu
dương, để triển khai nhân rộng, góp phần hoàn thành tốt chức trách được giao.
Bảy là: Học tập và làm theo tư tưởng, tấm gương đạo đức, phong cách Hồ Chí
Minh gắn với tiếp tục thực hiện Nghị quyết TW4—Khóa XI.
Hội nghị lần thứ 4 Ban Chấp hành trung ương Đảng (khóa XI) đã ra Nghị quyết
“Một số vấn đề cấp bách về xây dựng Đảng hiện nay”, đã nêu rõ thực trạng cấp bách
về vấn đề đạo đức hơn hết là trong cán bộ, đảng viên hiện nay như: sống ích kỷ, thực
dụng, cơ hội, vụ lợi, hám danh, tham nhũng, lãng phí; bè phái, cục bộ, mất đoàn kết;
phong cách quan liêu, xa dân, vô cảm trước khó khăn, bức xúc của dân; lối sống xa
22
hoa, hưởng lạc……Trong những biểu hiện đó, dư luận xã hội quan tâm nhiều nhất,
bức xúc nhất là tình trạng tham nhũng, bè phái, cục bộ, lợi ích nhóm….ở một bộ phận
đảng viên có chức , có quyền, cả trong một số cán bộ cao cấp của Đảng, Nhà nước,
đương chức, hoặc thôi chức. Sự suy thoái về đạo đức lối sống dẫn đến bất ổn chính trị
là điều khó tránh. Đây cũng chính là điều lo lắng, quan tâm, nhắc nhỡ nhiều nhất của
Bác trong di chúc trước lúc đi xa.
Từ vấn đề trên cho ta thấy rõ vấn đề về đạo đức mà Bác đã dày công giáo dục
vẫn đang có ý nghĩa thời sự đối với dân tộc ta, đối với Đảng ta, chúng ta cần liên hệ
đến khi triển khai các chuyên đề học tập và làm theo tấm gương đạo đức của Bác, khi
kiểm tra, đánh giá chất lượng đảng viên và tổ chức cơ sở Đảng, để vừa mở rộng tầm
suy nghĩ cho mọi người, vừa nâng cao hiệu quả cuộc vận động học tập và làm theo
tấm gương đạo đức hồ Chí Minh.
23
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
Sinh thời Chủ tịch Hồ Chí Minh quan tâm tới tất cả các lĩnh vực của đời sống

xã hội. Nhưng lĩnh vực mà Người nói đến nhiều nhất và cũng bức xúc nhiều nhất là
vấn đề tư tưởng, đạo đức, lối sống. Có lẽ ít có một lãnh tụ nào quan tâm nhiều đến
vấn đề tư tưởng, đạo đức và lối sống như Bác, và chắc chắn còn quá hiếm hoi có
những lãnh tụ mà cả cuộc đời là tấm gương sáng về tư tưởng, đạo đức như Bác của
chúng ta. Học tập và và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh, do đó, phải trở
thành một cuộc vận động xã hội rộng lớn, sâu sắc trong toàn Đảng và toàn dân. Đó là
con đường duy nhất đúng đắn đưa Việt Nam tiến đến mục tiêu dân giàu, nước mạnh,
dân chủ, công bằng, văn minh.
Nhà trẻ hoa Hồng với những cách làm và kết quả đã đạt được trong thời gian
qua, tuy chưa phải to lớn nhưng đáng trân trọng. Kết quả dù nhỏ bé hay lớn lao điều
đáng nói là họ đã cố gắng thật nhiều, nỗ lực thật nhiều để rèn luyện bản thân, nâng
cao uy tín cho tập thể, góp phần nâng cao thành tích cho phong trào của địa phương.
Từng cán bộ, giáo viên, nhân viên trong đơn vị Nhà trẻ Hoa Hồng đã học được
ở Bác rất nhiều đức tính như hết lòng yêu thương con người, sống có nghĩa có tình,
đức hy sinh và nhiều phẩm chất đạo đức cao cả khác của Bác để không ngừng xây
dựng một tập thể đoàn kết, không ngừng phấn đấu vươn lên để khẳng định vai trò của
mình trong sự nghiệp giáo dục của đại phương.
Tuy nhiên, mỗi giai đoạn luôn gắn liền với một nhiệm vụ cụ thể riêng. Những
giải pháp trên chỉ mang tính định hướng, giữa các giải pháp có mối liên hệ biện chứng
tác động qua lại lẫn nhau, không xem nặng hay nhẹ riêng rẻ một giải pháp nào. Trong
quá trình thực hiện Nhà trẻ Hoa Hồng sẽ tiếp tục bổ sung theo tình hình mới để việc
học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh ở đơn vị Nhà trẻ Hoa Hồng
ngày càng gần với mục tiêu đề ra cả về ý và nghĩa, để mỗi cán bộ, giáo viên, nhân
viên Nhà trẻ thực sự là những đóa hoa đúng như tên gọi – Hoa Hồng.
24
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1.Giáo trình trung cấp lý luận chính trị- hành chính. Tư tưởng Hồ Chí Minh. Nhà
xuất bản chính trị- hành chính, Hà Nội năm 2013.
2.Tài liệu Đẩy mạnh học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh. Nhà
xuất bản chính trị quốc gia, Hà Nội năm 2007.

3.Tài liệu Hồ Chí Minh về đạo đức cách mạng. Nhà xuất bản chính trị quốc gia,
Hà Nội năm 2008.
4.Tài liệu Cuộc vận động học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh từ
năm 2007 cho đến năm 2013. Nhà xuất bản chính trị quốc gia.
5.Chỉ thị số 06-CT/TW, ngày 07/11/2006 của Bộ Chính trị.
6.Chỉ thị số 03- CT/TW, ngày 14/5/2011 của Bộ Chính trị.
7. Chỉ thị số 1973/CT-TTg, ngày 07/11/2011 của Thủ tướng Chính Phủ.
8. Di sản Hồ Chí Minh về văn hóa, đạo đức.Trần Văn Bính. Nhà xuất bản thông tin
và truyền thông, năm 2010.
25