ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC
NGUYỄN XUÂN TOÁN
PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÍ TRƢỜNG
TRUNG HỌC CƠ SỞ Ở HUYỆN LẬP THẠCH – TỈNH VĨNH PHÚC
THEO HƢỚNG CHUẨN HÓA
CHUYÊN NGÀNH QUẢN LÝ GIÁO DỤC
MÃ SỐ: 60 14 05
LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC
Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS. Nguyễn Vũ Bích Hiền
HÀ NỘI – 2013
- i -
LỜI CẢM ƠN
Tác giả xin chân thành cảm ơn Trường Đại học Giáo dục, Đại học
Quốc gia Hà Nội và các thầy giáo, cô giáo Trường Đại học Giáo dục đã tận tình
giảng dạy, cung cấp những kiến thức cơ bản, tạo điều kiện giúp đỡ tôi hoàn
thành chương trình học tập và có được những kiến thức, kĩ năng cần thiết
để nghiên cứu, thực hiện luận văn này.
Tác giả xin chân thành cảm ơn Sở Giáo dục - Đào tạo Vĩnh Phúc, Phòng
giáo dục Lập Thạch các trường Trung học sở huyện Lập Thạch, Vĩnh Phúc đã
tạo điều kiện thuận lợi, cung cấp thông tin, đóng góp ý kiến, giúp đỡ tôi trong quá
trình học tập, nghiên cứu để hoàn thành luận văn này.
Đặc biệt, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành và sâu sắc đến Tiến sĩ
Nguyễn Vũ Bích Hiền đã tận tình hướng dẫn để tác giả hoàn thành luận văn này.
Sau cùng, tôi xin gửi lời cảm ơn đến gia đình, bạn bè và đồng nghiệp đã luôn quan
tâm giúp đỡ, cổ vũ, động viên và tạo mọi điều kiện cho tôi trong quá trình học tập
và hoàn thành luận văn này.
Trong quá trình nghiên cứu và hoàn thành luận văn, mặc dù đã có nhiều cố
gắng, song luận văn khó tránh khỏi những thiếu sót, hạn chế. Tác giả kính mong
nhận được những ý kiến góp ý, chỉ bảo của các thầy, các cô, các nhà khoa học, bạn
bè đồng nghiệp và những người quan tâm để luận văn hoàn thiện hơn.
Xin chân thành cảm ơn!
Hà Nội, ngày 06 tháng 12 năm 2013
Tác giả
Nguyễn Xuân Toán
- ii -
DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT
CBQL
CBQLGD
CBQLGD
CSVC
CNH
GD
GV
GD-
HT
HT
KT-XH
-
NCKH
NXB
NNL
NNL
PTNNL
PHT
QLGD
QL
THCS
THPT
UBND
- iii -
MỤC LỤC
L i
ii
iii
viiii
,
ix
MỞ ĐẦU 1
CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ HIỆU
TRƢỞNG TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THEO HƢỚNG CHUẨN HÓA . 6
6
6
7
8
10
14
15
17
19
19
19
19
20
20
HCS 20
24
25
25
- iv -
26
27
28
1.5
THCS 28
30
30
31
34
36
CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ HIỆU TRƢỞNG
TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ Ở HUYỆN LẬP THẠCH, TỈNH VĨNH
PHÚC 37
37
37
38
41
49
49
50
51
59
59
60
61
- v -
c 62
64
65
.67
67
68
68
69
CHƢƠNG 3: BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ HIỆU TRƢỞNG
TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THEO HƢỚNG CHUẨN HOÁ Ở HUYỆN
LẬP THẠCH, TỈNH VĨNH PHÚC 71
71
71
75
77
77
77
78
78
79
HT 79
84
89
93
- vi -
99
102
102
102
104
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 106
106
TÀI LIỆU THAM KHẢO 108
PHỤ LỤC 110
- vii -
DANH MỤC BẢNG BIỂU
2013 39
2013 40
42
-2013 44
45
46
-2013 47
-2013 49
51
52
52
54
55
56
56
57
60
61
. 63
- viii -
64
66
103
- ix -
DANH MỤC SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ
NNL NNL
13
NNL
14
.
43
45
45
46
HT 2013
50
60
62
HT
64
HT
65
HT THCS
67
- 1 -
MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
T
GV
CNH, HH CBQLGD
CBQLGD GV
a
- XH,
duy, n
ng , tr. 1].
-
CBQLGD giai -
CBQLGD theo h
- 2 -
ng
c NNL;
HT
HT -
005-2010,
-
t
HT
HT HT
HT
- 3 -
V
CBQL
2. Mục đích nghiên cứu
HT
HT
3. Nhiệm vụ nghiên cứu
HT
HT
-
HT -
4. Khách thể và đối tƣợng nghiên cứu
4.1. Khách thể nghiên cứu
CBQL
4.2.Đối tượng nghiên cứu
PHT
5. Câu hỏi nghiên cứu
- CHT HT THCS?
- NNL HT, l
HT
6. Giả thuyết khoa học
HT -
HT HT theo
thay CBQL.
- 4 -
-
HT HT
7. Giới hạn, phạm vi nghiên cứu :
CBQL
HT
- HT
- theo .
HT .
L). 168
503 sinh;
. 12CBQL
47CBQL HTHT
GV GV).
8. Các phƣơng pháp nghiên cứu:
8.1. Nhóm các phƣơng pháp nghiên cứu lý luận:
ng,
8.2.Nhóm các phƣơng pháp nghiên cứu thực tiễn
8.2.1. Điều tra bằng phiếu hỏi CBQL GV
8.2.2. Quan sátHTHT
- 5 -
8.2.3. Tổng kết kinh nghiệm
.
8.2.4. Phỏng vấn
8.3. Nhóm phƣơng pháp khác: sử dụng các phƣơng pháp thống kê, phƣơng
pháp so sánh.
9. Cấu trúc luận văn
HT
HT
-
HT
-
- 6 -
CHƢƠNG 1
CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ HIỆU TRƢỞNG TRƢỜNG
TRUNG HỌC CƠ SỞ THEO HƢỚNG CHUẨN HÓA
1.1. Tổng quan các công trình nghiên cứu về phát triển đội ngũ HT theo chuẩn.
HT
l
CNH - NNL
NNL
-XH.
1.1.1.Tổng quan trên thế giới
lia, , ,
, ,
.
.
Holton, n.d). Nhi Richard A.
Minnesota
NNL,
- 7 -
NNL
(Torraco, 2004). Theo Rao(1995)
,
, ,
.
1.1.2. Ở Việt Nam
-
QLGD
03-NQ/TW
340-CT/TW
137-KL/TW
4]
- TB/TW
2 ;
-2020 [11].
- 8 -
“Phương pháp luận khoa học giáo
dục” [13]; “Khoa họcQLGD một số vấn đề lý luận và thực tiễn”
[23]; uản lý và lãnh đạo nhà trường nhà trường”
[24].
Trong c
GV
GV HT
GV HT
1.1.3. Ở địa phương huyện Lập Thạch
CBQL
CBQL
HT CBQL
.
HT
- 9 -
CNH -
-
-
B
-
CBQL
CBQLGD m
-].
- -2020:
QLGD GV CBQL
tr. 130-131].
HT
HT
- 10 -
1.2. Các khái niệm cơ bản:
1.2.1. Khái niệm về quản lý
.
“Tất cả mọi lao động xã hội trực tiếp hay lao động
chung nào tiến hành trên quy mô tương đối lớn, thì ít nhiều cũng cần đến một sự chỉ
đạo để điều hòa những hoạt động cá nhân và thực hiện những chức năng chung
phát sinh từ sự vận động của toàn bộ cơ thể sản xuất khác với sự vận động của
những khí quan độc lập của nó. Một người độc tấu vĩ cầm tự mình điểu khiển lấy
mình, còn một dàn nhạc thì cần phải có một nhạc trưởng” [44].
Quản lý là sự tác động có tổ chức, có hướng đích của chủ
thể quản lý tới đối tượng quản lý nhằm đạt mục tiêu đề ra.
- 11 -
Quản lý giáo dục
QLGD
QLGD
QLGD.
-
QLGD
[15].
QL
[33].
Quản lý nhà nước về giáo dục
Bách khoa về Giáo dục học,
là sự quản lý của các
cơ quan quyền lực nhà nước, của bộ máyQLGD từ trung ương đến địa phương lên
- 12 -
các thành tố của hệ thống giáo dục quốc dân và các hoạt động giáo dục của xã hội
nhằm đạt được các mục tiêu giáo dục đã xác định [34].
QL
là hoạt động của Nhà nước (các cơ quan quản
lý nhà nước) trong lĩnh vực giáo dục trên các phương diện lập pháp, hành pháp và
tư pháp nhằm thực hiện chức năng đối nội, đối ngoại của Nhà nước. Nói các khác,
quản lý nhà nước về giáo dục là sự tác động của chủ thể quản lý mang quyền lực
nhà nước (các cơ quan quản lý Nhà nước về giáo dục), chủ yếu bằng pháp luật tới
các đối tượng quản lý nhằm thực hiện mục tiêu đề ra [44].
Phát triển nguồn nhân lực( PTNNL)
- 13 -
NNL bao
PTNNtr
Sơ đồ 1.1. Quan hệ giữa phát triển NNL với quản lý NNL
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
NNL
- 14 -
Sơ đồ 1.2. Phát triển NNL
1.2.2.Đội ngũ HT trường THCS
1.2.2.1.Khái niệm vềCBQL
CBQLGD
- 15 -
HT HT là người chịu
trách nhiệmQL các hoạt động của nhà trường, do cơ quan nhà nước có thẩm quyền
bổ nhiệm, công nhận [61].
HT GV CBQLGD
Đội ngũ HT trường THCS GV CBQLGD
1.2.3. Chuẩn, chuẩn hóa