Bài thuyết trình những rủi ro trong nghiên cứu khoa học đối với giảng viên trẻ và sinh viên

NHỮNG RỦI RO TRONG NGHIÊN CỨU
KHOA HỌC ĐỐI VỚI
GiẢNG VIÊN TRẺ VÀ SINH VIÊN
GVHD: GS.TS. ĐOÀN THỊ HỒNG VÂN
NHÓM THỰC HIỆN: NHÓM 2
DANH SÁCH NHÓM
1. Lê Tấn Khởi. (Nhóm trưởng)
2. Nguyễn Học Sĩ
3. Nguyễn Du Hạ Long
4. Huỳnh Kha Hậu
5. Huỳnh Kim Lợi.
6. Nguyễn Song Kim Ngân
7. Nguyễn Thái Sơn
8. Phạm Thị Thanh Thủy
9. Trần Thúy Nghiệm
10. Ngô Thị Kim Phụng
BỐ CỤC BÀI BÁO CÁO
BỐ CỤCMỞ ĐẦU NỘI DUNGTầm quan trọng của NCKHNhững rủi ro trong NCKHNhững biện pháp kiểm soát rủi roKẾT LUẬN
PHẦN MỞ ĐẦU
Giúp rèn luyện tư
duy sáng tạo
Đóng góp thiết thực
vào sự phát triển xã
hội
Đem tới niềm say
mê và không ngừng
học hỏi
Hình thành năng
lực và kinh nghiệm
NCKH
TẦM QUAN TRỌNG CỦA NCKH

•
NCKH là 1 hoạt động
quan trọng hàng đầu
trong giáo dục đại học
•
Giúp khẳng định vị trí
tiên phong của các Viện,
Trường trong việc không
ngừng sáng tạo các sản
phẩm trí thức.
Đối với Giáo dục Đại học
TẦM QUAN TRỌNG CỦA NCKH
•
NCKH là 1 hoạt động
then chốt và xuyên
suốt.
•
Giúp rèn luyện phẩm
chất sáng tạo và nâng
cao kiến thức chuyên
môn.
Đối với Giảng viên trẻ
TẦM QUAN TRỌNG CỦA NCKH
•
NCKH là 1 hoạt động
trí tuệ cần thiết.
•
Giúp rèn luyện khả
năng sáng tạo, kết hợp
lý thuyết với thực tiễn

khách quan
Đối với Sinh viên
TẦM QUAN TRỌNG CỦA NCKH
•
NCKH là phương tiện
quý báu nhằm đưa
những kết quả nghiên
cứu phục vụ cho đời
sống
•
Giúp tôn vinh khả năng
sáng tạo của những con
người say mê NCKH
Đối với Đời sống xã hội
ĐÔI NÉT VỀ THỰC TRẠNG NCKH
Năm Số lượng GV Số đề tài Tỷ lệ %
2001 139 20 14.4
2002 162 27 16.7
2003 170 33 19.4
2004 170 49 28.8
2005 180 59 32.8
2006 185 44 23.8
NHỮNG KHÓ KHĂN TRONG NCKH
Kinh nghiệm NCKHKinh nghiệm NCKH
NHỮNG RỦI RO TRONG NCKH
Tiếp nhận Tiếp nhận Kết quả nghiên cứuKết quả nghiên cứu
RỦI RO TỪ CÁC BƯỚC TIẾN HÀNH NCKH
GĐ TIẾP NHẬN ĐỀ TÀI
Các nhà nghiên cứu sẽ lầm tưởng rằng việc nghiên cứu của
mình sẽ làm sáng tỏ một vấn đề mang tính hệ thống nhưng

thực chất đó chỉ là một khía cạnh vi mô.
GĐ CÔNG BỐ KẾT QUẢ
Các nhà nghiên cứu sẽ lầm tưởng rằng việc nghiên cứu của
mình sẽ làm sáng tỏ một vấn đề mang tính hệ thống nhưng
thực chất đó chỉ là một khía cạnh vi mô.
NHỮNG BIỆN PHÁP KIỂM SOÁT
RỦI RO TRONG NCKH
-Tạo mọi điều kiện thuận lợi cho giảng viên trẻ tham gia các khóa
học về Phương pháp nghiên cứu khoa học ở trong và ngoài nước
- Tăng cường các hoạt động tuyên truyền lợi ích của việc nghiên cứu
khoa học đối với sinh viên và có những khích lệ thích đáng để
khuyến khích sinh viên theo đuổi đến cùng việc nghiên cứu khoa học
của mình.
- Xem xét kéo dài thời gian viết bài cho sinh viên nhằm giảm áp lực
về thời gian viết bài cũng như áp lực về thời gian chỉnh sửa bài viết
đối với các giảng viên trẻ
Xin chân thành cảm ơn cô và các anh chị đã
chú ý lắng nghe!!!