Giáo án môn lịch sử lớp 8 cả năm dành cho giáo viên yêu thích

Giáo Viên:Nguyễn Văn Tuấn Giáo án sử 8
Ngày soạn: 14/8/2013
Phần một
LỊCH SỬ THẾ GIỚI CẬN ĐẠI (GIỮA THẾ KỈ XVI ĐẾN NĂM 1917)

CHƯƠNG I:CÁCH MẠNG TƯ SẢN VÀ SỰ XÁC LẬP CỦA CHỦ NGHĨATƯ BẢN
(TỪ GIỮA THẾ KỶ XVI ĐẾN NỬA SAU THẾ KỈ XIX)

Tiết1-Bài1:NHỮNG CUỘC CÁCH MẠNG TƯ SẢN ĐẦU TIÊN
I. Mục tiêu bài học:
1. Kiến thức :
- Những chuyển biến lớn về kinh tế, chính trị, xã hội ở châu Âu các thế kỉ XVI – XVII.
- Mâu thuẩn sâu sắc giữa các lược lượng sản xuất mới – tư bản chủ nghĩa với chế độ phong kiến. Từg
đó thấy được cuộc đấu tranh giưũa tư sản và quý tộc phong kiến tất yếu nổ ra.
- Cách mạng Hà Lan - cuộc cách mạng tư sản đầu tiên.
- Cách mạng tư sản Anh thế kỉ XVII. Ý nghĩa lịch sử và hạn chế cảu cách mạng tư sản Anh.
2.Tư tưởng:Bồi dưỡng cho HS thấy rõ vai trò của quần chúng nhân dân trong các cuộc cách mạng tư
sản và bản chất của chủ nghĩa tư bản.
3. Kĩ năng:Rèn luyện cho HS kỹ năng sử dụng bản đồ, tranh ảnh.
II .Chuẩn bị:
1.Phương tiện ,thiết bị:
a. Giáo viên : Bản đồ thế giới,Lược đồ nội chiến ở Anh.
b. Học sinh: SGK
2. Phương pháp chủ yếu: Nêu, giải quyết vấn đề, giải thích, nhận xét, miêu tả, liên hệ
III . Nội dung bài học:
1.Khởi động tiết học: GV kiểm tra sách vở và sự chuẩn bị bài của HS .
2. Giới thiệu bài mới:(3ph)
Các em đã tìm hiểu về xã hội phong kiến trong chương trình lịch sử lớp 7. Những mâu thuẫn gay gắt
giữa tầng lớp mới (tư sản và các tầng lớp nhân dân) với chế độ phong kiến đã suy yếu, đòi hỏi phải
được giải quyết bằng một cuộc cách mạng tư sản là tất yếu. Vậy các cuộc cách mạng tư sản đầu tiên đã
diễn ra như thế nào ? Chúng ta cùng tìm hiểu qua nội dung bài học hôm nay.

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung bài học
1.Hoạt động 1:(10ph)
- Nhắc lại nền sản xuất PK
Những sự kiện chứng tỏ nền sán
xuất mới phát triển
Sự thay đổi về kinh tế dẫn
đến xã hội thay đổi như thế nào
? Hậu quả ?
Phát hiện những nét mới
trong sản xuất
HS nắm sự xuất hiện các
giai cấp mới : tư sản và vô
sản va địa vị của họ
Giai cấp tư sản có thế lục
về kinh tế, nhưng bị giai
cấp phong kiến kìm hãm,
chèn ép. Mâu thuẫn giữa
phong kiến với tư sản và
nhân dân rất gay gắt
I. Sự biến đổi về kinh tế,
chính trị, xã hội Tây Âu trong
các thế kỷ XVI - XVII .
1.Một nền sản xuất mới ra
đời.(Hướng dẫn đọc thêm)
- Nhiều công trường thủ công
xuất hiện, xuất hiện các trung
tâm buôn bán
Xã hội hình thành giai cấp mới
là tư sản và vô sản.
Trường THCS Điền Lộc - 1 - Năm học:2013-2014

Giáo Viên:Nguyễn Văn Tuấn Giáo án sử 8
2.Hoạt động2:(15ph)
Cho HS hoạt động nhóm
Trình bày được Nguyên nhân,
diễn biến và kết quả của cách
mạng Hà Lan.
+ Tổ chức hoạt động
Trình bày những nét cơ bản về
cách mạng Hà Lan và nhấn
mạnh tính chất của CM
3.Hoạt động3:(12ph)
Trình bày được Nguyên nhân,
diễn biến và ý nghĩa của Cách
mạng tư sản Anh.
+ Tổ chức hoạt động nhóm
- GV hướng dẫn HS thảo luận
bằng hệ thống câu hỏi: Cách
mạng Anh bùng nổ như thế
nào ?
Sự kiện vua Sác- lơ I bị xử
chém đưa đến kết quả gì ?

Mâu thuẫn giữa phong kiến
với tư sản và nhân dân.
Do sự thống trị của vương
quốc Tây Ban Nha
cho HS tìm hiểu về diễn
biến theo nội dung Sgk
sự mở đầu cho việc chủ
nghĩa tư bản chiến thắng

chế độ phong kiến.
Thảo luận theo nhóm bàn
để trả lời kết quả
sự ra đời của tầng lớp quý
tộc mới :địa chủ , quý tộc
nhỏ⇒ quý tộc mới
Những mâu XH
+ HS: giữa tư sản, quý tộc
nhỏ với với chế độ quân
chủ chuyên chế.
+ Nhóm 1, 3: Trình bày
diễn biến của giai đoạn 1.
+ Nhóm 2, 4: Trình bày
diễn biến của giai đoạn 2
2. Cách mạng Hà Lan thế kỷ
XVI - cuộc cách mạng đầu
tiên.
a. Nguyên nhân: chính sách
cai trị hà khắc của phong kiến
Tây Ban Nha.
b. Diễn biến:
+ 1566 nhân dân Nê-đéc-lan
chống lại chính quyền phong
kiến Tây Ban Nha
+ Năm 1581, các tỉnh miền bắc
Nê-đéc-lan thành lập “Các tỉnh
liên hiệp” (sau là cộng hoà Hà
Lan).
+ Năm 1648, chính quyềnTây
Ban Nha công nhận nền độc lập

Hà Lan
c. Ý nghĩa: Đây là cuộc cách
mạng tư sản đầu tiên trên thế
giới, đã lật đỗ ách thống trị của
thực dân TBN, mở đường cho
chủ nghĩa tư bản phát triển.
II. Cách mạng tư sản Anh
thế kỉ XVII
1.Sự phát triển của CNTB ở
Anh.
* Nguyên nhân :
+ Kinh tế TBCN phát triển
mạnh, nhiều quý tộc phong
kiến chuyển sang kinh doanh
theo con đường tư bản và họ
trở thành tầng lớp quý tộc mới.
+ Chế độ phong kiến kìm hẵm
họ nên giai cấp tư sản và quý
tộc mới liên minh với nhau để
chống phong kiến.
2.Tiến trình cách mạng :
(Hướng dẫn đọc thêm)
+ Giai đoạn 1(1642 - 1648)
- Năm 1640, vua Sác-lơ I triệu
tập Quốc hội Anh nhằm đặt ra
thuế mới. Quốc hội phản đối
kịch liệt.
Trường THCS Điền Lộc - 2 - Năm học:2013-2014
Giáo Viên:Nguyễn Văn Tuấn Giáo án sử 8
Vì sao nước Anh từ chế độ cộng

hoà lại chuyển sang chế độ
quân chủ ?
Ý nghĩa của Cách mạng
+ HS: cách mạng mở
đường cho chủ nghĩa tư bản
phát triển mạnh mẽ hơn,
Tính chất của Cách
Là cuộc Cách mạng tư sản
bảo thủ không triệt để, chỉ
đem lại quyền lợi cho tư
sản và quý tộc mới, quyền
lợi của nhân dân không
được đáp ứng.
- Năm 1642, nội chiến bùng nổ,
vua. Sắc-lơ I bị bắt.
+ Giai đọan 2 (1649 - 1688)
- Ngày 30 – 1 – 1649, Crôm-
oen đưa vua Sác-lơ I ra xử tử.
Nước Anh chuyển sang nền
cộng hòa và cách mạng đạt đến
đỉnh cao.
- Tư sản và quý tộc mới thoả
hiệp với phong kiến, đưa Vin-
hem Ô-ran-giơ lên ngôi, thiết
lập chế độ quân chủ lập hiến.
Cách mạng tư sản Anh kết thúc.
3.Ý nghĩa lịch sử của Cách
mạng tư sản Anh thế kỉ XVII.
- Ý nghĩa lịch sử của Cách
mạng : đây là cuộc cách mạng

không triệt để,mở đường cho
chủ nghĩa tư bản phát triển
IV. Cũng cố-dặn dò:
1.Cũng cố:-(4ph)-GV : hưóng dẫn HS hệ thống hoá bài học bằng các câu hỏi:
- Em hiểu thế nào là cách mạng tư sản ? Kết quả của cách mạng tư sản Anh là gì ? ý nghĩa của cuộc
cách mạng ?
2. Dặn dò:ra bài tập về nhà:(1ph)
Học bài và làm bài tập 1, 2 sgk.

Ngày soạn: 14/8/2013
Trường THCS Điền Lộc - 3 - Năm học:2013-2014
Giáo Viên:Nguyễn Văn Tuấn Giáo án sử 8
Tiết 2-Bài1:NHỮNG CUỘC CÁCH MẠNG TƯ SẢN ĐẦU TIÊN (TT)
I. Mục tiêu bài học:
1. Kiến thức :
- Những chuyển biến lớn về kinh tế, chính trị, xã hội ở châu Âu các thế kỉ XVI – XVII.
- Mâu thuẩn sâu sắc giữa các lược lượng sản xuất mới – tư bản chủ nghĩa với chế độ phong kiến. Qua
đó thấy được cuộc đấu tranh giữa tư sản và quý tộc phong kiến tất yếu nổ ra.
- Chiến tranh giành độc lập của các thuộc địa Anh ở Bắc Mĩ mang tính chất một cuộc cách mạng tư
sản.
- Sự ra đời của Hợp chủng quốc Mĩ – nhà nước tư sản.
2. Tư tưởng:
Bồi dưỡng cho HS thấy rõ vai trò của quần chúng nhân dân trong các cuộc cách mạng tư sản và bản
chất của chủ nghĩa tư bản.
3. Kĩ năng:Rèn luyện cho HS kỹ năng sử dụng bản đồ, tranh ảnh.
II .Chuẩn bị:
1.Phương tiện ,thiết bị:
a. Giáo viên : Bản đồ 13 thuộc địa Anh ở Bắc Mĩ.
b. Học sinh: SGK
2. Phương pháp chủ yếu: Nêu, giải quyết vấn đề, giải thích, nhận xét, miêu tả, liên hệ

III . Nội dung bài học:
1.Khởi động tiết học:(2ph)-GV kiểm tra sách vở và sự chuẩn bị bài của HS .
2. Bài mới:
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung bài học
1.Hoạt động1:(15ph)
GV Treo bản đồ hình 13 giới
thiệu vị trí của các thuộc địa
Anh ở Bắc Mĩ.

Tổ chức hoạt động cá nhân
- GV bổ sung và kết luận
2.Hoạt động2:(10ph)
Quan sát xát định vị trí
Năm vài nét về sự xâm nhập
và thành lập các thuộc địa Anh
ở Bắc Mĩ
HS Tìm hiểu nguyên nhân
bùng nổ cách mạng
- vì thực dân Anh ngăn cán sự
phát triển công thương nghiệp,

- Thuế má nặng nề, độc quyền
buôn bán,
III. Chiến tranh giành độc lập
của các thuộc địa Anh ở Bắc
Mĩ
1 . Tình hình các thuộc địa.
Nguyên nhân của chiến
tranh.
+ Từ thế kỷ XVI, thực dân Anh

bắt đầu xâm lược Băc Mỹ,
+ Giữa thế kỉ XVIII, kinh tế
Bắc Mĩ sớm phát triển theo
hướng tư bản chủ nghĩa nhưng
bị thực dân Anh kìm hãm bằng
các chính sách tăng thuế, độc
quyền buôn bán,
Trường THCS Điền Lộc - 4 - Năm học:2013-2014
Giáo Viên:Nguyễn Văn Tuấn Giáo án sử 8
- Giáo viên phân tích cho HS rõ
2 sự kiện thúc đẩy sự bùng nổ
của cách mạng,
- GV : tiếp tục trình bày và giới
thiệu chân dung Oa-sinh-tơn và
một vài nét về ông
3.Hoạt động3:(15ph)
Tính chất tiến bộ của tuyên
ngôn được thể hiện ở điểm
nào ?
Cho HS liên hệ thực tế
Cho HS đánh giá nhận xét
Vì sao không triệt để ?
HS trao đổi cặp đôi Lập niên
biểu về cuộc chiến tranh
HS quan sát hình 4 và nhận xét
về vai trò của Ông đối với
cuộc chiến tranh
HS đọc phần chữ nhỏ Sgk
Mọi người đều có quyền bình
đẳng, quyền được sống, quyền

được tự do và quyền mưu cầu
hạnh phúc.
HS đánh giá nhận xét: kết quả,
tính chất của cuộc chiến tranh
và ý nghĩa của nó
+ Cuộc cách mạng không triệt
để vì chỉ giai cấp tư sản và chủ
nô được hưởng quyền lợi, cồn
nhân dân lao động nói chung
không được hưởng chút quyền
lợi gì.
2.Diễn biến cuộc chiến tranh.
(Hướng dẫn đọc thêm)
- Tháng 12 – 1773, nhân dân
cảng Bô-xtơn tấn công 3 tàu
chở chè của Anh
- Năm 1774, đại biểu ở các
thuộc địa họp hội nghị lục địa ở
Phi-la-đen-phi-a, yêu cầu vua
Anh xoá bỏ các luật cấm vô lí,
nhưng không đạt kết quả.
- Tháng 4 – 1775, cuộc chiến
tranh bùng nổ. Dưới sự lãnh đạo
tài giỏi của Oa-sinh-tơn,
- Ngày 4 – 7 – 1776, bản Tuyên
ngôn độc lập được công bố,
- Thnág 10 – 1977, quân của 13
thuộc địa giành thắng lợi lớ ở
Xa-ra-tô-ga. Chiến tranh kết
thúc.

3. Kết quả, ý nghĩa của cuộc
Chiến tranh giành độc lập của
các thuộc địa Anh ở Bắc Mỹ.
-Theo - Kết quả: Anh phải thừa nhận
nền độc lập của 13 thuộc địa và
Hợp chủng quốc Hoa kỳ ra đời.
- Ý nghĩa: Đây là cuộc cách
mạng tư sản, lật đổ ách thống trị
của thực dân và mở đường cho
chủ nghĩa tử bản phát triển.
+ Cuộc cách mạng không triệt
để
IV.Cũng cố-dặn dò:
1.Cũng cố:(4ph)- Ý nghĩa của cuộc cách mạng ?
- Tại sao nói chiến tranh dành độc lập của 13 thuộc địa Anh ở Bắc Mĩ vừa là cuộc đấu tranh giải phóng
dân tộc vừa là cuộc cách mạng tư sản ?
2. Dặn dò:(1ph) Học bài và làm bài tập sgk:
Ngày soạn: 16/8/2013
Trường THCS Điền Lộc - 5 - Năm học:2013-2014
Giáo Viên:Nguyễn Văn Tuấn Giáo án sử 8
Tiết 3-Bài 2:CÁCH MẠNG TƯ SẢN PHÁP CUỐI THẾ KỈ XVIII


I. Mục tiêu bài học:
1. Kiến thức :
. - Tình hình kinh tế và xã hội Pháp trước cách mạng.
- Vì sao bùng nổ
2. Tư tưởng:
- Nhận thức tính chất hạn chế của cách mạng tư sản Pháp.
- Bài học kinh nghiệm rút ra từ cách mạng tư sản Pháp 1789.

3. Kĩ năng:
- Sử dụng bản đồ, lập niên biểu, bảng thống kê.
- Biết phân tích so sánh các sự kiện.Liên hệ kiến thức đã học với đời sống.
II. Chuẩn bị:
1. Phương tiện, thiết bị:
a. Giáo viên: Lược đồ phong kiến Pháp tấn công; Tranh ảnh mô tả xã hội Pháp.
b. Học sinh: SGK
2. Phương pháp chủ yếu: Nêu, giải quyết vấn đề, giải thích, quan sát, liên hệ
III. Nội dung bài học:
1.Khởi động tiết học:(2ph)-Hãy nêu tính tích cực, hạn chế của bản tuyên ngôn độc lập 7 – 1776 ?
2. Bài mới:
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung bài học
1.Hoạt động 1(10ph)
GV Tổ chức hoạt động:
Kinh tế nước Pháp trước cách
mạng như thế nào ?
Nguyên nhân nào dẫn tới tình
trạng lạc hậu của kinh tế nông
nghiệp Phap ?
2.Hoạt động 2(10ph)
Cung cấp sơ đồ xã hội nước pháp
Cho HS khai thác kênh hình
miêu tả một số néy về đời sống ,
thái độ chính trị của các thành
phần trong mỗi đẳng cấp.
Hướng dẫn HS tìm hiểu để phân
biệt được khái niệm “giai cấp“ và
“đẳng cấp”
kinh tế nông nghiệp lạc hậu, sản
xuất thấp, đời sống nhân dân cực

khổ,
Do sự bóc lột tàn bạo của chế độ
phong kiến
Kinh tế công thương nghiệp phát
triển nhưng bị chế độ phong kiến
kìm hãm, (thuế nặng ,đơn vị đo
lường không có, dân không có
sức mua)
- Tìm hiểu và nắm nội dung
- Khai thác kênh hình và nắm nội
dung kênh hình
+ Đẳng cấp Tăng lữ và Quý tộc
có trong tay mọi quyền lợi,
không phải đóng tuế. Đẳng cấp
thứ ba gồm tư sản, nông dân và
dân nghèo thành thị không có
quyền lợi gì, phải đóng nhiều thứ
I. Tình hình kinh tế và xã
hội Pháp trước cách mạng
1 Tình hình kinh tế .
+ Nông nghiệp: lạc hậu, sản
xuất thấp, đời sống nhân dân
cực khổ.
+ Công thương nghiệp: kinh tế
tư bản chủ nghĩa phát triển
nhưng lại bị chế độ phong
kiến kìm hãm.
2.Tình hình chính trị - xã
hội :
+ Trước cách mạng, Pháp là

nước quân chủ chuyên chế do
vua Lu-i XVI đứng đầu. Xã
hội tồn tại ba đẳng cấp là
Tăng lữ, Quý tộc và đẳng cấp
thứ ba, mâu thuẫn với nhau
gay gắt.
Trường THCS Điền Lộc - 6 - Năm học:2013-2014
Giáo Viên:Nguyễn Văn Tuấn Giáo án sử 8
3.Hoạt động 3(10ph)
GV hướng dẫn HS quan sát 3 bức
ảnh (trang 11- Sgk) và đọc những
đoạn chú thích bên dưới
Cho HS nắm nội dung các luồng
tư tưởng mới
Những tư tưởng đó đã tác động
như thế nào đối với việc chuẩn bị
tích cực cho cuộc cách mạng sắp
tới ?
4.Hoạt động 4(10ph)
Tổ chức hoạt động cá nhân
- GV : nêu hội nghị ba đẳng cấp,
thuế.
Cá nhân tìm hiểu các nhà tư
tưởng tiến bộ và năm nội dung
những tư tưởng mới
+ HS : dựa vào phần chữ nhỏ ở
Sgk để trả lời.
- kịch liệt tố cáo và lên án chế độ
quân chủ chuyên chế của Lu-i
XVI.những tư tưởng tiến bộ đã

giác ngộ quần chúng, thúc đẩy
quần chúng đấu tranh .
HS nắm nguyên nhân: Triều Lu-
i XVI ngày càng suy yếu, nợ
nước ngoài 5 tỉ Livơ, công
thương nghiệp đình đốn, công
nhân và thợ thủ công thất
nghiệp, nông dân mất mùa,
HS : đẳng cấp thứ ba họp và
tuyên bồ lập Quốc hội , hiến
pháp, chống nhà vua,
3. Đấu tranh trên mặt trận
tư tưởng .
+ Đại diện cho trào lưu triết
học ánh sáng Pháp là Mông-
te-xki-ơ, Giăng giắc Rút-xô,
Vôn-te đã ủng hộ tư tưởng
tiến bộ của giai cấp tư sản,
kịch liệt tố cáo và lên án chế
độ quân chủ chuyên chế của
Lu-i XVI.
=> thúc đẩy cách mạng bùng
nổ.
II. Cách mạng bùng nổ và
sự phát triển của cách
mạng.
1.Nguyên nhân bùng nổ
CM :
+ Do ăn chơi xa xỉ, vua Lu-i
XVI phải vay của tư sản 5 tỉ

livrơ. => kinh tế suy sụp.
2.Mở đầu thắng lợi của cách
mạng.
+ Ngày 5 – 5 -1789, Lu-i XVI
lại triệu tập Hội nghị ba đẳng
cấp để tăng thuế. Nhưng đại
diện của Đẳng cấp thứ ba kịch
liệt phản đối và tự họp Hội
đồng dân tộc, tuyên bố Quốc
hội lập hiến, tự soạn thảo Hiến
pháp => CM bùng nổ
IV. Củng cố -dặn dò :
1.Cũng cố:(2 phút)
- Cho HS nắm lại tình hình nước pháp trước cách mạng
- Nguyên nhân sâu xa và duyên cớ trực tiếp dẫn đến cách mạng tư sản Pháp ?
2.Dặn dò:(1ph)
- Học bài và chuẩn bị bài mới
- Bài tập:
Ngày soạn: 16/8/2013

Trường THCS Điền Lộc - 7 - Năm học:2013-2014
Giáo Viên:Nguyễn Văn Tuấn Giáo án sử 8
Tiết 4-Bài 2:CÁCH MẠNG TƯ SẢN PHÁP CUỐI THẾ KỈ XVIII (tt)
I. Mục tiêu bài học:
1. Kiến thức :
- Việc chiếm ngục Ba-xti (14 – 7 – 1789) - mở đầu cách mạng.
- Diễn biến chính của cách mạng, những nhiệm vụ mà cách mạng giải quyết: chống thù trong, giặc
ngoài, giải quyết các nhiệm vụ dân tộc, dân chủ; ý nghĩa lịch sử của cách mạng tư sản Pháp.
2. Tư tưởng:
- Nhận thức tính chất hạn chế của cách mạng tư sản Pháp.

- Bài học kinh nghiệm rút ra từ cách mạng tư sản Pháp 1789.
3. Kĩ năng:
- Sử dụng bản đồ, lập niên biểu, bảng thống kê.
- Biết phân tích so sánh các sự kiện.
- Liên hệ kiến thức đã học với đời sống.
II. Chuẩn bị:
1. Phương tiện, thiết bị:
a. Giáo viên: Lược đồ phong kiến Pháp tấn công; Tranh ảnh mô tả xã hội Pháp
b. Học sinh: SGK
2. Phương pháp chủ yếu: Nêu, giải quyết vấn đề, giải thích, quan sát, liên hệ
III. Nội dung bài học:
1.Khởi động tiết học: (5 ph) Hãy nêu tình hình nước pháp trước cách mạng?
2. Bài mới:
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung bài học
1.Hoạt động 1:(25ph)

Phân công nội dung cho các
nhóm
Giải thích khái niệm Gi-rông-
đanh,Gia-cô-banh
GV chốt nội dung về:
sử dụng bức tranh tấn công
ngục Ba-xti và tường thuật về
sự kiện 14 – 7 - 1789
Thắng lợi ngày 14 – 7 - 1789
đưa đến kết quả gì ?
Các nhóm khai thác các nội
dung sau:
+ Việc làm của phái lập hiến?
Nhận xét về bản Tuyên

ngôn ?
+ Thành tựu của phái Gi-
rông-đanh cho CM? Đánh giá
thái độ của giai cấp TS khi tổ
quốc lâm nguy?
+ NHững việc làm của
Rôbexpie cho cách mạng, ví
sao cuối cùng TS đảo chính
lật đổ phái Gia cô Banh (ngăn
3 .Các giai đoạn phát triển của
cách mạng Tư sản Pháp diễn ra
qua ba giai đoạn chính:
* Ngày 14 – 7 – 1789,dưới sự lãnh
đạo của phái Lập hiến, quần chúng
nhân dân kéo đến tấn công và
chiếm pháo đài – nhà ngục Ba-xti.
Họ đốt các văn tự, khế ước của
phong kiến.
* Phái Lập hiến lên nắm quyền,
thông qua: Tuyên ngôn Nhân quyền
Trường THCS Điền Lộc - 8 - Năm học:2013-2014
Giáo Viên:Nguyễn Văn Tuấn Giáo án sử 8
Nhân dân Pháp đã hành động
như thế nào khi “Tổ quốc lâm
nguy” ? Kết quả ra sao ?
Nhận xét của em về những
chính của phái Giacobanh ?
Cho HS nhận xét về Rôbexpie
Hiểu và đánh giá được ý nghĩa
cuộc cách mạng tư sản Pháp

năm 1789.
+ Tổ chức hoạt động:
- GV : cách mạng tư sản Pháp
kết thúc để lại nhiều ý nghiã ,
Vì sao nói «Cách mạng tư sản
Pháp 1789 – 1794 » là cuộc
cách mạng tư sản triệt để
nhất ?
Hạn chế của cách mạng tư sản
Pháp ?
- GV : dẫn đoạn trích của Hồ
Chí Minh.
chặn CM phát triển, vì đụng
chạm đến quyền lợi của họ)
Quần chúng nhân dân đứng
lên lật đổ đại tư sản, xóa bỏ
chế độ phong kiến
Chính sách rất tiến bộ, phù
hợp với nguyện vộng của
nhân dân Pháp,
HS nhận xét
(là con người không thể mua
chuột)
HS : đổ chế độ phong kiến
đưa giai cấp tư sản lên cầm
quyền xóa bỏ nhiều trở ngại
trên trên con đường phát triển
theo hướngẳtu bản chủ nghĩa.

Có ảnh hưởng lớn thúc đẩy

cuộc cách mạng dân tộc dân
chủ trên thế giới. Là cuộc
cách mạng tư sản triệt để
nhất.
- Quần chúng nhân dân là lực
lượng chủ yếu thúc đẩy cách
mạng phát triển tột đỉnh
Chưa đáp ứng nguyện vọng
của nhân dân
HS : chỉ đem lại quyền lợi cho
giai cấp tư sản , duy trì chế độ
bóc lột nhân dân và tăng
cường áp bức thuộc địa.
và Dân quyền, nêu cao khẩu hiệu
“Tự do – Bình đẳng – Bác ái”
(tháng 8 – 1789) và ban hành Hiến
pháp (tháng 9 – 1791, xác lập chế
độ quân chủ lập hiến.
+ Giai đoạn phái Gia-cô-banh lãnh
đạo nhân dân lật đổ phái Gi-rông-
đanh và thiết lập nền chuyên chính
dân chủ Gia-cô-banh.
* Thiết lập nền chuyên chính dân
chủ do Rô-be-spie đứng đầu, thi
hành nhiều biện pháp quan trọng
như kiên quyết trừng trị bọn phản
cách mạng, chia ruộng đất cho
nông dân,
+Ban bố lệnh tổng động viên, xây
dựng quân đội cách mạng hùng

mạnh, đã đánh bại bọn ngoại xâm
và nội phản.
+ Do nội bộ bị chia rẽ, nhân dân lại
không ủng hộ như trước, nên phái
tư sản phản cách mạng đã tiến hành
đảo chính, bắt Rô-be-spie để xử tử
(27 – 7 – 1794). Cách mạng kết
thúc vào cuối thế kỉ XVIII.
4. Ý nghĩa lịch sử của Cách mạng
Trường THCS Điền Lộc - 9 - Năm học:2013-2014
Giáo Viên:Nguyễn Văn Tuấn Giáo án sử 8

2.Hoạt động 2:(10ph)
?Dựa vào đoạn trích trên, em
hãy nhận xét về các cuộc các
cuộc cáchmạng Mĩ và Pháp
trong thế kỉ XVIII ?
- Là cuộc cách mạng tư sản
triệt để nhất, nhưng nó vẫn
chưa đáp ứng được đầy đủ
quyền lợi cho nhân dân, vẫn
không hoàn toàn xoá bỏ được
chế độ phong kiến, chỉ có gia
cấp tư sản là được hưởng
quyền lợi.
tư sản Pháp cuối thế kỉ XVIII.
- Lật đổ chế độ phong kiến, đưa
giai cấp tư sản lên cầm quyền, xóa
bỏ nhiều trở ngại
trên trên con đường phát triển của

chủ nghĩa tư bản
- Là cuộc cách mạng tư sản triệt để
nhất, nhưng nó vẫn chưa đáp ứng
được đầy đủ quyền lợi cho nhân
dân, vẫn không hoàn toàn xoá bỏ
được chế độ phong kiến, chỉ có gia
cấp tư sản là được hưởng quyền
lợi.

IV. Củng cố-dặn dò:
1.Cũng cố:(4ph)
- Nguyên nhân sâu xa và duyên cớ trực tiếp dẫn đến cách mạng tư sản Pháp ?
- Tường thật sự kiện tấn công pháo đài Ba-xti và nêu ý nghĩa thắng lợi này ?
2. Dặn dò:(1ph)
- Học bài và chuẩn bị bài mới


Ngày soạn:20/8/2013
Tiết 5-Bài 3:SỰ XÁC LẬP CHỦ NGHĨA TƯ BẢN TRÊN PHẠM VI THẾ GIỚI

Trường THCS Điền Lộc - 10 - Năm học:2013-2014
Giáo Viên:Nguyễn Văn Tuấn Giáo án sử 8
I. Mục tiêu bài học:
1. Kiến thức:
- Một số phát minh chủ yếu về kĩ thuật và quá trình công nghiệp hoá ở các nước Âu – Mĩ từ giữa thế
kỉ XVIII đến giữa thế kỉ XIX.
- Đánh giá dược hệ quả kinh tế, xã hội của cách mạng công nghiệp.
2. Tư tưởng:
-Sự áp bức của chủ nghĩa tư bản gây nên đau khổ cho nhân dân lao động, nhân dân thực sự là người
lao động sáng tạo, chủ nhân của các thành tựu khoa học – kỹ thuật.

3. Kĩ năng:
-Khai thác nội dung và sử dụng kênh hình trong Sgk, biết phân tích, nhận định liên hệ thực tế.
II. Chuẩn bị:
1. Phương tiện, thiết bị:
a. Giáo viên: Tranh ảnh,lược đồ nước Anh từ đầu thế kỉ XVIII đến đầu thế kỉ XIX.
b. Học sinh: SGK
2. Phương pháp chủ yếu: Nêu, giải quyết vấn đề, giải thích, nhận xét, liên hệ.
III. Nội dung bài học:
1.Khởi động tiết học:(5 ph):Vì sao cách mạng tư sản Pháp được gọi là cuộc Đại cách mạng ?
2. Bài mới :
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung bài học
1.Hoạt động 1.(20ph)
GV giải thích khái niệm
“CMCN”
Tổ chức nhóm đôi cho HS
Quan sát các hình ảnh SGK em
hãy cho biết cách sản xuất và
năng suất khác nhau như thế nào
?
- GV; dẫn chứng tư liệu cho Hs
Em hãy kể tên các cải tiến phát
minh quan trọng và ý nghĩa tác
dụng của nó ?
Vì sao máy móc được sử dụng
nhiều trong lĩnh vực GTVT?
2.Hoạt động 2.
Cá nhân HS tìm hiểu :
Vì sao CMCN diễn ra sớm
nhất ở Anh
+ HS: thảo luận theo nhóm =>

Trình bày ý kiến .
Hình 12, rất nhiều phụ
nữ kéo sợi để cung cấp cho
chủ bao mua.
Hình 13, máy Gien-ni so
với xa sợi cổ truyền từ chỗ 1
người 1 cọc =>16 cọc; năng
suất tăng 8 lần.
HS liên hệ các phát minh và
nêu ý nghĩa của nó
HS giải thích được vì sao
Vì sao máy móc được sử dụng
nhiều trong lĩnh vực GTVT
I.Cách mạng công nghiệp.
1. Cách mạng công nghiệp ở
Anh.
+ Năm 1764, Giêm Ha-ri-vơ
sángchế ra máy kéo sợi Gien-ni,
+ Năm 1769, Ác-crai-tơ phát
minh ra máy kéo sợi chạy bằng
sức nước.
+ Năm 1785, Ác-crai-tơ chế tạo
thành công máy dệt chạy bằng
sức nước.
+ Năm 1784, Giêm Oát phát
minh ra máy hơi nước.
- Anh là nước đầu tiên tiến
hành công nghiệp hoá. Từ một
nước nông nghiệp trở thành
một nước công nghiệp phát

triển sớm nhất thế giới, là
«công xưởng» của thế
giới.
2. Cách mạng CN ở Pháp và
Đức.(không dạy)
Trường THCS Điền Lộc - 11 - Năm học:2013-2014
Giáo Viên:Nguyễn Văn Tuấn Giáo án sử 8
Cho HS tìm hiểu CMCN ở Pháp
Cho HS tìm hiểu CMCN ở Đức
3.Hoạt động 3.(15ph)
- GV : cho Hs quan sát hình 17,
18 SGK
Cách mạng công nghiệp đã đưa
tới hệ quả gì ?
Cá nhân nắm
Thời gian diễn ra CMCN
Thành tựu đạt được
Cá nhân nắm
Thời gian diễn ra CMCN
Thành tựu đạt được
+ HS : Cách mạng công
nghiệp đem lại kểt quả to lớn:
Tích cực: kinh tế phát
triển, của cải dồi dào, nhièu
thành phố trung tâm công
nghiệp ra đời.
Tiêu cực: hình thành 2
giai cấp cơ bản trong

3. Hệ quả của cách mạng

công nghiệp.
- Hình thành nhiều trung tâm
kinh tế, 5thành phố
- CN thất nghiệp tăng
- Về xã hội, hình thành hai giai
cấp tư sản và vô sản mâu thuẫn
với nhau.
IV. Củng cố-cũng cố:
1.Cũng cố: (4ph)
- Những điều kiện đủ để tiến hành CMCN .
- Tác dụng của CMCN.
2.Dặn dò:(1ph)
- Làm bài tập trong vở bài tập. Xem lại nội dung bài học.
- Tìm hiểu phần còn lại
Ngày soạn: 20/8/2013
Tiết 6-Bài 3:SỰ XÁC LẬP CHỦ NGHĨA TƯ BẢN TRÊN PHẠM VI THẾ GIỚI (TT)
I. Mục tiêu bài học:
1. Kiến thức :
Trường THCS Điền Lộc - 12 - Năm học:2013-2014
Giáo Viên:Nguyễn Văn Tuấn Giáo án sử 8
- Cụộc cách mạng nổ ra ở một số nước với những hình thức khác nhau : thống nhất Đức, thông nhất I-
ta-li-a, Minh Trị Duy tân ở Nhật, nội chiến ở Mĩ, cải cách nônh nô ở Nga.
- Trình bày quá trình xâm lược thuộc địa và sự hình thành hệ thống thuộc địa.
- Đôi nét về quá trình đấu tranh giữa chủ nghĩa tư bản và chế độ phong kiến trên phạm vi toàn thế giới.
2.Tư tưởng:
-Sự áp bức của chủ nghĩa tư bản gây nên đau khổ cho nhân dân lao động, nhân dân thực sự là người
lao động sáng tạo, chủ nhân của các thành tựu khoa học – kỹ thuật.
3. Kĩ năng:
-Khai thác nội dung và sử dụng kênh hình trong Sgk, biết phân tích, nhận định liên hệ thực tế.
II. Chuẩn bị:

1. Phương tiện, thiết bị:
a. Giáo viên: Tranh ảnh; Bản đồ thế giới .
b. Học sinh: SGK
2. Phương pháp chủ yếu: Nêu, giải quyết vấn đề, giải thích, nhận xét, liên hệ.
III. Nội dung bài học:
1.Khởi động tiết học: (4 ph)-Thành tựu và hệ quả của CMCN ?
2. Bài mới :
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung bài học
1.Hoạt động 1(3ph)
Hỏi: Em có nhận xét gì về tình
hình Âu Mĩ sau cách mạng
1789 ở Pháp ?
Yêu cầu HS lấy dẫn chứng các
sự kiện chủ yếu để minh họa ?
Cách mạng Pháp nổ ra nhằm
mục đích gì ? Tác dụng của
cuộc cách mạng này ?

2.Hoạt động 2 (35ph)
Cho HS tìm hiểu:
Vì sao khi CNTB phát triển thì
Thế kỷ XIX: kinh tế TBCN phát
triển, chiến tranh giành độc lập ở
Bắc Mỹ, cách mạng tư sản Pháp
1789 → phong trào dân tộc, dân
chủ ở Âu-Mĩ phát triển
Quan sát lược đồ H19 và lập
bảng thống kê các quốc gia tư sản
ở khu vực Mĩ La Tinh được thành
lập

HS quan sát H20,21 : xác định
nơi bùng nổ CM
Chỉ trên bản đồ các nơi đã nổ ra
cuộc cách mạng : 7 / 1830 cuộc
cách mạng tư sản lại nổ ra , lật đổ
nền thống trị của triều đại
Cuộc CM này có tiếng vang lớn ở
HS
Trao đổi nhóm nắm được
+ Vì nhu cầu về thị trường và tài
II. Chủ nghĩa tư bản xác
lập trên phạm vi thế giới.
1.Các cuộc CMTS đầu TK
XIX.(Không dạy)

2.Sự xâm lược của tư bản
phương tây đối với các
nước Á - Phi .
- Tại châu Phi, các nước
Trường THCS Điền Lộc - 13 - Năm học:2013-2014
Giáo Viên:Nguyễn Văn Tuấn Giáo án sử 8
thúc đẩy giai cấp TS xâm lược
thuộc địa?
Đối tượng xâm lược của họ ở
đâu? Vì sao?
Cho HS chỉ rỏ trên lược đồ
những nơi CNTD xâm lược
GV chốt nội dung
Kết quả của việc xâm lược này
như thế nào ?

Tiết 2 GV hướng dẫn HS đọc
thêm phần còn lại
nguyên thiên nhiên
+ Châu Á, Phi đất rộng người
đông, tài nguyên dồi dào, chế độ
PK đang trong thời kì suy yếu
Trình bày cá nhân, chỉ và nắm
các địa danh
Cách mạng tư sản lần lượt nổ ra ở
nhiều nước Âu, Mĩ → đánh đổ
chế độ phong kiến, xác lập CNTB
trên phạm vi toàn thế giới → các
nước tư bản phương tây tăng
cường xâm lược các nước Châu
á.
- Xác định trên lược đồ thế giới
các nước châu á, châu Phi trở
thành thuộc địa của thực dân này
Anh, Pháp, Đức, I-ta-li-a,
Bỉ, cũng ráo riết đẩy mạnh
xâu xé, biến toàn bộ châu
lục này thành thuộc địa của
mình.
- Tại châu Ấ: Các nước TB
đã xâu xé TQ và khu vực
ĐNA
- Kết quả, cuối thế kỉ XIX -
đầu thế kỉ XX, hầu hết các
nước ở châu á, châu Phi đều
trở thành thuộc địa hoặc phụ

thuộc của chủ nghĩa thực
dân phương Tây.
IV.Củng cố-dặn dò:
1.Cũng cố: (2ph)
* Bài tập : Những sự kiện nào chứng tỏ đến giữa thế kỷ XIX CNTB đã thắng lợi trên phạm vi toàn thế
giới ?
2.Dặn dò:(1ph)
- Học bài theo nội dung
- Làm bài tập : Lập bảng thống kê các cuộc cách mạng tư sản đã học với thời gian cụ thể


Ngày soạn 24 / 8/2013

Tiết7-Bài 4:PHONG TRÀO CÔNG NHÂN VÀ SỰ RA ĐỜI CHỦ NGHĨA MÁC
I. Mục tiêu bài học:
Trường THCS Điền Lộc - 14 - Năm học:2013-2014
Giáo Viên:Nguyễn Văn Tuấn Giáo án sử 8
1. Kiến thức:
- Các phong trào đấu tranh của giai cấp công nhân ở nữa đầu thế kỉ XIX: Phong trào đập phá máy
móc và bãi công.
- C. Mác và F.Ăng-ghen và sự ra đời của chủ nghĩa xã hội khoa học.
- Bước tiến mới của phong trào công nhân từ 1848 – 1870.
2. Tư tưởng:
-Giáo dục các em lòng biết ơn các nhà sáng lập CNXHKH, lí luận cách mạng.
3.Kĩ năng:
-Biết phân tích đánh giá về quá trình phát triển của phong trào công nhân
II. Chuẩn bị:
1. Phương tiện, thiết bị:
a. Giáo viên: Tranh ảnh, chân dung C.Mác và F. Ăng – ghen.
b. Học sinh: Vở bài tập, SGK

2. Phương pháp chủ yếu: Nêu, giải quyết vấn đề, giải thích, nhận xét, miêu tả, liên hệ
III. Nội dung bài học:
1.Khởi động tiết học:(5ph)-Hãy trình bày sự xâm lược của tư bản phương Tây đối với các nước
Á,Phi?
2. Giới thiệu bài mới: Nêu vấn đề : ‘’ Sự thất bại của phong trào CN châu Âu đặt ra yêu cầu phải có
lí luận c/mạng soi đường. Vậy sự ra đời của CN Mác có đáp ứmg được yêu cầu đó của phong trào công
nhân ? chúng ta cùng tìm hiểu qua nội dung của bài ‘’

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung bài học
1.Hoạt động 1.(20ph)
Hướng dẫn HS nắm vài nét
về phong trào phá máy móc
và bãi công.
- Yêu cầu HS đọc thông tin
sgk. (Học sinh yếu)
? Vì sao từ khi mới ra đời
giai cấp vô sản đã đấu tranh
chống chủ nghĩa Tư bản?
- Sử dụng tranh H
24
miêu tả
cuộc sống của CN Anh.
- Yêu cầu HS nhận xét bức
tranh.
? Vì sao giới chủ lại thích sử
dụng lao động trẻ em?
- G/v liên hệ trẻ em hôm nay.
? Bị bóc lột họ đấu tranh
bằng hình thức nào?
? Qua đó chứng tỏ nhận thức

của giai cấp công nhân như
thế nào?
? Trong nhiều hình thức, em
có thể chọn ra một hình thức
Đọc thông tin sgk.
Trả lời, nhận xét, bổ sung.
Quan sát, miêu tả.
- Tiền lương thấp, làm nhiều
giờ, chưa có ý thức đấu tranh.
- Đập phá máy móc.
Trả lời, nhận xét.
- Nhận thức còn hạn chế.
- Bãi công.
Trả lời, nhận xét, bổ sung.
Đọc thông tin sgk.
Trả lời, nhận xét, bổ sung.
I. Phong trào công nhân nửa đầu
thế kỉ XIX.
1. Phong trào đập phá máy móc và
bãi công.
- Bị áp bức bóc lột nặng nề.
- Phải lao động nặng nhọc trong
nhiều giờ, tiền lương thấp.
- Cuối thế kỉ XVIII đầu thế kỉ XIX
giai cấp công nhân đã đấu tranh
quyết liệt chống lại Tư sản.
- Hình thức đấu tranh: Đập phá máy
móc, bãi công.
* Giai cấp công nhân cần thành lập
Trường THCS Điền Lộc - 15 - Năm học:2013-2014

Giáo Viên:Nguyễn Văn Tuấn Giáo án sử 8
đem lại kết quả tốt đẹp nhất
không?
? Vậy muốn cuộc đấu tranh
chống CNTB thắng lợi, công
nhân cần phải làm gì?
2.Hoạt động 2:(15ph)
Hướng dẫn HS nắm vài nét
về phong trào công nhân
trong những năm 1830 -
1840.
- Yêu cầu HS đọc thông tin
sgk.? Em hãy nêu những
phong trào đấu tranh tiêu
biểu của công nhân Anh,
Pháp, Đức?
- Sử dụng tranh ảnh về
phong trào Hiến chương Anh
qua H
25
.
? Phong trào công nhân Châu
Âu (1830 - 1840) có điểm gì
chung, điểm gì khác so với
phong trào Hiến chương ở
Anh?
? Tại sao những cuộc đấu
tranh đó đều bị thất bại,
không giành thắng lợi? (Học
sinh yếu)

Quan sát tranh.
Phong trào công nhân có sự
đoàn kết đấu tranh, trở thành
lực lượng chính trị độc lập đấu
tranh chính trị trực tiếp chống
lại giai cấp Tư sản.
Trả lời, nhận xét, bổ sung.
Phong trào công nhân (1830 -
1840) phát triển mạnh
Quan sát tranh
Phong trào công nhân có sự
đoàn kết đấu tranh,trở thành
lực lượng chính trị độc lập đấu
tranh chính trị trực tiếp chống
lại giai cấp Tư sản.
Trả lời,nhận xét,bổ sung
ra một tổ chức công đoàn.
2. Phong trào công nhân trong
những năm 1830 - 1840.
- Phong trào công nhân (1830 -
1840) phát triển mạnh, đấu tranh
quyết liệt, thể hiện sự đoàn kết, tính
chính trị độc lập của công nhân.
* Nguyên nhân thất bại: Bị đàn áp
mạnh. Chưa có lí luận cách mạng.
Rời rạc, lẻ tẻ, chưa đoàn kết.
* Dù vậy phong trào cũng đánh dấu
sự trưởng thành của giai cấp công
nhân quốc tế.
IV. Củng cố-dặn dò:

1.Cũng cố:. ( 3ph)* Đặc điểm nào là nổi bật nhất của phong trào công nhân ?Phong trào công nhân đã
tạo tiền đề cho sự ra đời của chủ nghĩa Mác ( Đ ) .
* Cuộc đời của C.Mác & Ph.Ăng-ghen đã để lại ấn tượng nào sâu sắc nhất đối với bản thân em ?
Vì sao ?Hãy viết một đoạn văn ngắn khoảng 7-8 câu
2.Dặn dò:(2ph)
- Hướng dẫn về nhà :Làm hết bài tập còn lại trong vở BT lịch sử

Ngày soạn : 24/ 8/2013
Tiết 8-Bài 4:PHONG TRÀO CÔNG NHÂN VÀ SỰ RA ĐỜI CHỦ NGHĨA MÁC(TT)
I. Mục tiêu bài học:
1. Kiến thức:
Trường THCS Điền Lộc - 16 - Năm học:2013-2014
Giáo Viên:Nguyễn Văn Tuấn Giáo án sử 8
- Các phong trào đấu tranh của giai cấp công nhân ở nữa đầu thế kỉ XIX: phong trào đập phá máy móc
và bãi công.
- C. Mác và F.Ăng-ghen và sự ra đời của chủ nghĩa xã hội khoa học.
- Bước tiến mới của phong trào công nhân từ 1848 – 1870.
2. Tư tưởng:
-Giáo dục các em lòng biết ơn các nhà sáng lập CNXHKH, lí luận cách mạng.
3. Kĩ năng:
-Biết phân tích đánh giá về quá trình phát triển của phong trào công nhân.
II. Chuẩn bị:
1. Phương tiện, thiết bị:
a. Giáo viên: Tranh ảnh, chân dung C.Mác và F. Ăng – ghen.
b. Học sinh: Vở bài tập, SGK
2. Phương pháp chủ yếu: Nêu, giải quyết vấn đề, giải thích, nhận xét, miêu tả, liên hệ
III. Nội dung bài học:
1.Khởi động tiết học:(5ph)
a. Em hãy nêu vài nét về phong trào phá máy móc và bãi công?
b. Nêu vài nét về phong trào công nhân trong những năm 1830 – 1840?

2. Giới thiệu bài mới.

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung bài học
1.Hoạt động 1. (15ph)
Hướng dẫn HS nắm vài nét về
cuộc đời và sự nghiệp Mác; F.
Ăng-ghen.
- Yêu cầu HS đọc thông tin
sgk
? Nêu vài nét về Mác; F. Ăng-
ghen? (Học sinh yếu)
? Qua cuộc đời và sự nghiệp
của Mác; F. Ăng-ghen em có
suy nghĩ gì về tình bạn giữa
hai người?
? Điểm nổi bật giống nhau ở 2
ông là gì?
2.Hoạt động 2:(1Oph)
Hướng dẫn HS nắm vài nét về
Đọc thông tin sgk.
- Tình bạn đẹp, cao cả, vĩ đại
,tình yêu chân chính, tinh thần
vượt khó, cùng phục vụ sự
nghiệp.
.
Đọc thông tin sgk.
.
Thảo luận, nhận xét, trả lời.
II. Sự ra đời của chủ nghĩa
Mác. (H ướng dẫn đọc thêm)

1. C. Mác - F. Ăng-ghen.
- C. Mác(1818) ở Tơ-ri-
ơ(Đức), là người thông minh,
đỗ đạt cao, sớm tham gia hoạt
động cách ạng.
- F.Ăng-ghen (1820) ở Bac-
men (Đức), 1 gia đình chủ
xưỡng giàu có, sớm tham gia
cách mạng.
* Điểm giống:
- Nhận thức rõ bản chất của
chế độ Tư bản là bóc lột và
nổi khổ của giai cấp công
nhân lao động.
- Cùng đứng về phía giai cấp
công nhân lao động và có tưu
tưởng đấu tranh chống lại xã
hội Tư bản xây dựng 1 chế độ
xã hội mới, tiến bộ.
2. Đồng minh những người
cộng sản và Tuyên ngôn
Đảng cộng sản. (Đọc thêm )
- Tháng 2/1848 được thông
Trường THCS Điền Lộc - 17 - Năm học:2013-2014
Giáo Viên:Nguyễn Văn Tuấn Giáo án sử 8
đồng minh những người cộng
sản và Tuyên ngôn Đảng cộng
sản.
- Yêu cầu HS đọc thông tin
sgk.

? Đồng minh những người
cộng sản được thành lập như
thế nào?
? Tuyên ngôn đảng cộng sản ra
đời trong hoàn cảnh nào?
? Câu kết của Tuyên ngôn “vô
sản tất cả các nước đoàn kết
lại” có ý nghĩa gì?
? Vậy sự ra đời của Tuyên
ngôn có ý nghĩa gì?
3.Hoạt động 3:(10ph)
Hướng dẫn HS nắm vài nét về
PTCN từ năm 1848 đến 1870.
Quốc tế thứ nhất.
-? Tại sao những năm 1848 –
1849 PTCH châu Âu phát triển
mạnh mẽ?
? Nét nổi bật của PTCN từ
1848 – 1849 đến 1870 là gì?
? Quốc tế thứ nhất đã được
thành lập hư thế nào?
? Hoạt động chủ yếu và vai trò
của Quố tế thứ nhất là gì?
Trả lời.
Trả lời.
Trả lời.
Trả lời.
- Tầm quan trọng của sự đoàn kết
quốc tế để tạo nên sức mạnh
chống kẻ thù chung.

Trả lời, nhận xét.
Trả lời, nhận xét,
Trả lời, nhận xét
qua ở Luân Đôn.
- Nội dung:
+ Khẳng định sự thay đổi của
xã hội trong lịch sử xx hội
loài người là do sự phát triển
của sản xuất và trong xã hội
có giai cấp thì đấu tranh giai
cấp là động lực phát triển của
xã hội.
+ Giai cấp có sứ mệnh lịch sử
là “người đào mồ chôn
CHNT”.
- ý nghĩa:
+ Là học thuyết về CNXHKH
đầu tiên, đặt ra cơ sở cho sự
ra đời chủ nghĩa Mác.
3. PTCN từ năm 1848 đến
1870. Quốc tế thứ nhất.
(Hướng dẫn đọc thêm)
a.PTCN từ 1848 - 1870.
* Nét nổi bật của PTCN từ
1848 – 1849 đến 1870:
- Giai cấp CN đã trưởng
thành trong đấu tranh nhận
thức đúng vai trò của mình và
tầm quan trọng của đoàn kết
quốc tế.

- Đòi hỏi phải thành lập 1 tổ
chức cách mạng quốc tế.
b) Quốc tế thứ nhất.
- Ngày 28/9/1864 Quốc tế thứ
nhất được thành lập.
- Hoạt động:
+ Đấu tranh kiên quyết chống
những tư tưởng sai lệch, đưa
CN Mác vào PTCN.
+ Thúc đẩy PTCN phát triển.
- ý nghĩa: Thúc đẩy PTCN
quốc tế tiếp tục phát triển
mạnh.
IV. Củng cố-dặn dò:
1.Cũng cố:(3ph)
- Nắm được nội dung của bài.
Trường THCS Điền Lộc - 18 - Năm học:2013-2014
Giáo Viên:Nguyễn Văn Tuấn Giáo án sử 8
a. C. Mác - F. Ăng-ghen.
b. Đồng minh những người cộng sản và Tuyên ngôn Đảng cộng sản.
c. Quốc tế thứ nhất
2.Dặn dò:(2ph )Soạn bài : Công xã Pa-ri.
Ngày soạn : 5 /9/2013
Chương II CÁC NƯỚC ÂU - MĨ CUỐI THẾ KỶ XIX - ĐẦU THẾ KỶ XX
Tiết 9-Bài 5:CÔNG XÃ PA-RI 1781
I. Mục tiêu bài học:
Trường THCS Điền Lộc - 19 - Năm học:2013-2014
Giáo Viên:Nguyễn Văn Tuấn Giáo án sử 8
1. Kiến thức :
- Mâu thuẫn ở Pháp trở nên gay gắt và sự sung đột giữa tư sản và công nhân.

- Công xã Pa-ri; cuộc khởi nghĩa ngày 13 – 8 – 1871 thắng lợi.
- Một số chính sách quan trọng của Công xã Pa-ri.
- Ý nghĩa lịch sử của Công xã Pa-ri.
2. Tư tưởng:
-Giáo dục lòng tin vào năng lực lãnh đạo, quản lý nhà nước của giai cấp vô sản, chủ nghĩa anh hùng
cách mạng, lòng căm thù của giai cấp vô sản đối với tư sản.
3. Kĩ năng:
- Rèn luyện kỷ năng trình bày, phân tích một sự kiện lịch sử.
- Sưu tầm các tài liệu tham khảo có liên quan, liên hệ kiến thức đã học với thực tế cuộc sống.
II. Chuẩn bị:
1. Phương tiện, thiết bị:
a. Giáo viên: Bản đồ Pa-ri;sơ đồ bộ máy Hội đồng Công xã.
b. Học sinh: Vở bài tập, SGK
2. Phương pháp chủ yếu: Nêu, giải quyết vấn đề, giải thích, nhận xét, miêu tả, liên hệ.
III. Nội dung bài học:
1.Khởi động tiết học:(3ph)-Vai trò của Quốc tế thứ nhất đối với phong trào công nhân quốc tế ?
2. Bài mới:
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung bài học
1.Hoạt động 1:(15ph)
GV nhắc lại sự ra đời của giai
cấp CN và thông tin một số nét
về chính quyền thống trị của đế
chế II Na-pô-lê-ông (1852 -
1870) thực chất là nền chuyên
chế tư sản
Chính sách đó dẫn tới kết quả gì
?
Tại sao chính phủ lâm thời lại
đầu hàng Phổ ?

2.Hoạt động :(15ph)
Cho HS thảo luận nhóm
Dưới thời Na-pô-lê-ông mâu
thuẫn giữa giai cấp tư sản và vô
sản ngày càng gay gắt.
Để rảnh tay đối phó với nhân
dân.
HS Nắm được(TS muốn dùng
chiến tranh để đàn áp nhân dân)
HS: giai cấp vô sản Pa-ri đã giác
ngộ, trưởng thành tiếp tục cuộc
đấu tranh.
HS đọc tư liệu và nhận xét
HS Thảo luận:
- Nguyên nhân, diễn biến, kết
quả - ý nghĩa của cuộc khởi
nghĩa ?
I.Sự thành lập công xã.
1. Hoàn cảnh ra đời của
Công xã.
- 1870 chiến tranh Pháp –
Phổ bùng nổ => Pháp thất
bại
- 4/9/1870 giai cấp công
nhân và tiểu tư sản đứng lên
khởi nghĩa nhưng bị giai cấp
tsư sản cướp mất thành quả
cách mạng, thành lập
“Chính phủ vệ quốc”
- Trên đà thắng lợi quân Phổ

tiến vào đất Pháp => TS
Pháp đầu hàng
2. Cuộc khởi nghĩa ngày
18-3-1871. Sự thành lập
Công xã.
a. Cuộc khởi nghĩa ngày
18-3-1871.
* Nguyên nhân:
- Mâu thuẩn giữa chính phủ
Trường THCS Điền Lộc - 20 - Năm học:2013-2014
Giáo Viên:Nguyễn Văn Tuấn Giáo án sử 8
GV chốt kiến thức bằng các
hình ảnh minh họa
- Mô tả buổi lễ thành lập công
xã qua lược đồ
Cho HS xem một số hình ảnh

3.Hoạt động 3
4.Hoạt động 4:(7ph)
HS nhận xét, phân tích ý nghĩa
lịch sử và rút ra bài học kinh
nghiệm
GV chốt nội dung
- Vì sao cuộc khởi nghĩa 18-3-
1871 là cuộc cách mạng Vô
sản ?
Đại diện nhóm báo cáo
Quan sát nhận xét
Làm việc cá nhân
Nhận xét, đánh giá ý nghĩa của

công xã Pari đối với nhân dân
lao động Pháp nói riêng và thế
giới nói chung
TS với nhân dân gay gắt
- Nhân dân thành lập ủy ban
Trung ương “Quôc dân quân
* Diễn biến:
- 18/3/1871 Chi-e cho quân
đánh úp đồi Mông-mác =>
Nhân dân chống trả quyết
liệt => Quân Chi-e chạy về
véc-xai
b. Công xã thành lập.
- 26/3/1871 nhân dân Pari
bầu cử hội đồng Công xã
- 28/3/1871 Công xã được
thành lập
II.Tổ chức bộ máy và
chính sách của công xã pa-
Ri.(Hướng dẫn đọc thêm)
III.Nội chiến ở Pháp.Ý
nghĩa lịch sử của công xã
Pa-Ri.
1.Nội chiến: (Hướng dẫn
đọc thêm)
2.Ý nghĩa:Công xã pari là
hình ảnh thu nhỏ của một
chế độ mới, đêm lại tương
lai tốt đẹp cho nhân dân lao
động.

- Cổ vũ tinh thần nhân dân
lao động trên toàn thế giới.
IV.Củng cố-dặn dò:
1.Cũng cố:(4ph)
- Lập bảng niên biểu các sự kiện cơ bản của Công xã Pari
- Vì sao nói Công xã Pa-ri là nhà nước kiểu mới?
Tại sao nói Cuộc khởi nghĩa ngày 18-3-1871 là cuộc Cách mạng vô sản?
(Lãnh đạo:Lực lượng: Mục đích, kết quả:)
2.Dặn dò:(1ph)
- Tìm hiểu bài 6 SGK
Trường THCS Điền Lộc - 21 - Năm học:2013-2014
Giáo Viên:Nguyễn Văn Tuấn Giáo án sử 8

Ngày soạn:5/9/2013
Tiết10-Bài6:CÁC NƯỚC ANH, PHÁP, ĐỨC, MỸ CUỐI THẾ KỶ XIX - ĐẦU THẾ KỶ XX
I. Mục tiêu bài học:
1. Kiến thức:
- Nhứng nét chính về các nước đế quốc Anh, Pháp, Đức, Mĩ.
- Sự phát triển nhanh chống về kinh tế.
- Những đặc điểm về chính trị, xã hội. Đặc điểm của các nước
Trường THCS Điền Lộc - 22 - Năm học:2013-2014
Giáo Viên:Nguyễn Văn Tuấn Giáo án sử 8
-Chính sách bành tướng, xâm lược và tranh giành thuộc địa.
2.Tư tưởng:
- Nhận thức rõ về bản chất của chủ nghĩa tư bản, chủ nghĩa đế quốc.
- Đề cao ý thức cảnh giác cách mạng, đấu tranh chống các thế lực hiếu chiến, bảo vệ hoà bình.
3. Kĩ năng:
- Rèn luyện kỷ năng phân tích sự kiện để hiểu đặc điểm và vị trí lịch sử của chủ nghĩa đế quốc .
Sưu tầm tài liệu, lập hồ sơ học tập về các nước đế quốc cuối thế kỷ XIX đầu thế kỷ XX.
II. Chuẩn bị:

1. Phương tiện, thiết bị:
a. Giáo viên: Lược đồ các nước Đế quốc và thuộc địa đầu thế kỉ XX.
b. Học sinh: Vở bài tập, SGK
2. Phương pháp chủ yếu: Nêu, giải quyết vấn đề, giải thích, nhận xét, miêu tả, liên hệ,tường thuật.
III. Nội dung bài học:
1.Khởi động tiết học:(5ph)
Tại sao nói Cuộc khởi nghĩa ngày 18-3-1871 là cuộc Cách mạng vô sản?
2. Giới thiệu bài mới:
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung bài học
1.Hoạt động 1:(18ph)
Cho HS nhắc lại tình hình của
nước Anh
Vì sao từ thập niên 70 của thế kỷ
XIX, kinh tế Anh lại phát triển
chậm lại ?
Chủ nghĩa đế quốc ở Anh hình
thành như thế nào ?
Nhắc lại tình hình kinh tế nước
anh:
- Trước 1870, kinh tế Anh đứng
đầu thế giới
- Sau 1870, kinh tế Anh phát
triển chậm lại, đứng thứ 3 thế
giới
Cá nhân tìm hiểu
nguyên nhân do công nghiệp Anh
phát triển sớm, máy móc lạc hậu,
giai cấp tư sản Anh ít chú trọng
đầu tư trong nước, chỉ đầu tư
sang thuộc địa kiếm lời.

HS: xuất hiện các công ty độc
quyền kết hợp với 5 ngân hàng
lớn→ chi phối đời sống kinh tế
của nước Anh
HS: Anh theo thể chế quân chủ
lập hiến (2 Đảng Bảo thủ và Tự
do thay nhau cầm quyền )
I.Tình hình các nước
Anh,Pháp,Đức,Mĩ.
1. Nước Anh.
a. Kinh tế: sau 1870, kinh tế
Anh phát triển chậm lại,
đứng thứ 3 thế giới( sau Mĩ,
Đức).
- Đứng đầu xuất khẩu tư
bản, thương mại và thuộc
địa.
- Ngân hàng đóng vai trò
chủ lớn
b.Chính trị: Anh theo thể
chế quân chủ lập hiến, hai
đảng Bảo thủ và Tự do thay
nhau cầm quyền, bảo vệ
Trường THCS Điền Lộc - 23 - Năm học:2013-2014
Giáo Viên:Nguyễn Văn Tuấn Giáo án sử 8
⇒ Cho vay lãi và bóc lột thuộc
địa.
- GV dùng bản đồ chỉ hệ thống
thuộc địa của Anh
Nhận xét của em về chế

độ chính trị Anh
Vì sao chủ nghĩa đế quốc Anh
được mạnh danh là chủ nghĩa đế
quốc thực dân ?
- GV: hãy giải thích: “Mặt trời
không bao giờ lặn trên đất nước
Anh”.
2.Hoạt động 2:(17ph)
Cho HS làm việc theo nhóm nhỏ
Tình hình kinh tế Pháp sau năm
1871 có gì nổi bật?vì sao?
Để giải quyết khó khăn trên,giai
cấp TS Pháp đã làm gì?
Chính sách đó ảnh hưởng như thế
nào đến nền kinh tế Pháp?
Chính sách xuất cảng của Pháp
có gì khác với Anh?
Tại sao CNĐQ Pháp lại được
mệnh danh là” CNĐQ cho vay
lãi”
Tình hình chính tri nước Pháp có
gì nổi bật?
+ HS: chính sách đối ngoại đẩy
mạnh xâm lược thống trị và bóc
lột thuộc địa => Nước Anh được
mệnh danh là chủ nghĩa đế quốc
thực dân.
HS:Thảo luận
Trao đổi nhóm
+ Tình hình kinh tế nước Pháp

sau 1871
+ Phân tích vì sao đế quốc Pháp
là đế quốc cho vay lãi
HS:Trình bày
Trao đổi nhóm
HS:Trình bày
sau năm 1870, nền Cộng hòa thứ
ba được thành lập, với chính sách
đối phục vụ giai cấp tư sản
quyền lợi cho gia cấp tư
sản.
c.Đối ngoại: đẩy mạnh xâm
lược thống trị và bóc lột
thuộc địa. Nước Anh được
mệnh danh là chủ nghĩa đế
quốc thực dân.
2.Nước Pháp.
a.Kinh tế: Sau 1870, kinh
tế Pháp tụt xuống hàng thứ
tư sau Mĩ, Đức, Anh.

- Pháp.Tăng cường xuất
khẩu tư bản ra nước ngoài
dưới hình thứ cho vay lãi
nên Pháp là “ chủ nghĩa đế
quốc cho vay lãi”.
b. Chính trị: sau năm 1870,
nền Cộng hòa thứ ba được
thành lập, với chính sách đối
phục vụ giai cấp tư sản

c. Đối ngoại:
- Tiến hành xâm lược thuộc
Trường THCS Điền Lộc - 24 - Năm học:2013-2014
Giáo Viên:Nguyễn Văn Tuấn Giáo án sử 8
địa
IV. Củng cố-dặn dò:
1.Cũng cố:(4ph)
- Cho HS năm lại nội dung
- Cho HS làm bài tập SGK
- Nêu đặc điểm của chủ nghĩa đế quốc Anh và Pháp
2.Dặn dò:(1ph)
- Học thuộc nội dung bài học
- Chuẩn bị các nội dung về các nước Đức và Mĩ.
- Tìm hiểu đặc điểm của chủ nghĩa đế quốc Đức và Mĩ


Ngày soạn:10/9/2013
Tiết 11-Bài 6: CÁC NƯỚC ANH, PHÁP, ĐỨC, MỸ CUỐI THẾ KỶ XIX - ĐẦU THẾ KỶ XX(tt)
I. Mục tiêu bài học:
1. Kiến thức :
- Nhứng nét chính về các nước đế quốc Đức, Mĩ.
+ Sự phát triển nhanh chống về kinh tế.
+ Những đặc điểm về chính trị, xã hội. Đặc điểm của các nước
+ Chính sách bành tướng, xâm lược và tranh giành thuộc địa.
Trường THCS Điền Lộc - 25 - Năm học:2013-2014