SKKN Tạo ngân hàng hình vẽ powerpoint làm đồ dùng dạy hình học không gian ở THPT

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
ĐỀ TÀI:
"TẠO NGÂN HÀNG HÌNH VẼ POWERPOINT LÀM ĐỒ DÙNG
DẠY HÌNH HỌC KHÔNG GIAN"
1
A. ĐẶT VẤN ĐỀ
Việc sử dụng Powerpoint đem lại hiệu quả cao trong công tác giáo dục và đào tạo nói
chung và giảng dạy môn Toán nói riêng, đặc biệt là môn hình học.
Tuy nhiên việc thiết kế một tiết giáo án điện tử mất nhiếu thời gian nhất là khâu vẽ hình,
mà chưa chắc đạt được kết quả như mong muốn vì nhiều lí do như: máy tính trong phòng
học bị lỗi, giáo viên không thuộc giáo án dẫn đến thao tác lẫn lộn, giáo viên chỉ trình
chiếu không viết bảng có thể học sinh không ghi chép và hiểu bài được. . .nên chỉ thường
dùng khi thao giảng
Nhưng hoàn toàn không sử dụng Powerpoint thì có nhiều tiết học không đáp ứng đủ mục
đích yêu cầu
Để khắc phục tình trạng trên tôi nghĩ:
Thứ nhất không lạm dụng giáo án điện tử (tức không thiết kế một giáo án hoàn toàn chỉ
sử dụng Powerpoint để trình chiếu) mà chỉ sử dụng nó như một công cụ để dạy học, sử
dụng kết hợp với các công cụ khác một cách có hiệu quả;
Thứ hai mỗi giáo viên cần có một ngân hàng các hình vẽ, tranh ảnh liên quan đến từng
bài học từng chương từng khối cụ thể để việc sử dụng Powerpoint trở nên nhanh, đơn
giản và thường xuyên hơn.
Do đó tôi đã có sáng kiến tạo một ngân hàng các hình vẽ Powerpoint theo từng bài, từng
chương cụ thể. Và việc sử dụng nó để thiết kế một giáo án có sử dụng công nghệ thông
tin trở nên đơn giản và nhanh chóng.
2
Năm học 2010- 2011 ngân hàng mới được hình thành, tuy chưa được hoàn thiện
nhiều nhưng việc soạn giáo án điện tử đã trở nên đơn giản và thường xuyên hơn với bản
thân tôi và các đồng chí trong Tổ Toán. Và được hội đồng khoa học ngành xếp loại C
Tôi tiếp tục hoàn thiện ngân hàng. Cuối năm học 2011-2012 tôi đã copy vào đĩa
CD-Rom nạp phòng thí nghiệm làm đồ dùng dạy học của tổ. Sản phẩm của tôi được cả tổ

Toán sử dụng thường xuyên như một đồ dùng dạy học trong năm học 2012-2013.
Vì vậy tôi quyết định gửi bản SKKN mới này lên hội đồng khoa học ngành với
mong muốn sáng kiến của tôi có thể được nhiều đồng nghiệp sử dụng hơn; tôi có thể
nhận được ý kiến đóng góp và học hỏi được nhiều kinh nghiệm của đồng nghiệp và hội
đồng khoa học ngành.
B. NỘI DUNG
I.Cách tạo ngân hàng:
Bước 1: Liệt kê các chương, bài hình học không gian lớp11, 12 theo PPCT
Trong mỗi bài lệt kê các hình cần vẽ cùng với hiệu ứng phù hợp với tiến trình
dạy học (GV khi dùng có thể thay đổi lại hiệu ứng cho phù hợp với đối tượng HS)
Bước 2: GV thực hiện một hay các thao tác sau:
+) Tự vẽ hình và chọn các hiệu ứng liên quan đến bàiđang thiết kế hình
+) Tìm kiếm trên mạng Internet trong các giáo án điện tử có sẵn để chọn các hình vẽ,
hình ảnh ưng ý của đồng nghiệp
+) Copy hình vẽ, hình ảnh trong các đĩa CD phục vụ hoạt động dạy học
3
(trong mỗi bài có thể có nhiều hình vẽ khác nhau cho mỗi loại hình để người sử dụng có
nhiều lựa chọn)
Bước 3: Hoàn thiện hơn nữa trong quá trình sử dụng và dạy học
II. Cách sử dụng ngân hàng:
- Lựa chọn hình vẽ, hình ảnh trong ngân hàng tương ứng với bài dạy, thiết kế bài dạy và
chọn lại các hiệu ứng nếu cần để phù hợp với phương pháp dạy học và đối tượng học
sinh.
III. Ngân hàng hình vẽ (xem đĩa CD-Rom)
1) Bố cục :
PHẦN 1: HÌNH HỌC KHÔNG GIAN LỚP 11
Chương Bài slide
Chương 2:
Đường thẳng và mặt
phẳng trong Không

gian; Quan hệ song song
1) Đại cương về đường thẳng và
mặt phẳng
6- 8
2) Hai đường thẳng song song 9 - 12
3)Đường thẳng song song với mặt
phẳng
13- 18
4) Hai mặt phẳng song song 19-21
Chương 3:
Véc tơ trong không
gian.Quan hệ song song
1)Véc tơ trong không gian.Sự đồng
phẳng của các véc tơ
22- 24
2)Hai đường thẳng vuông góc 25 - 26
3) Đường thẳng vuông góc với mặt 27- 33
4
phẳng
4) Hai mặt phẳng vuông góc 34 - 37
5) Khoảng cách 38 - 40
PHẦN 2: HÌNH HỌC KHÔNG GIAN LỚP 12
Chương Bài slide
Chương 1:
Khối đa diện và thể tích
của chúng
1) Khái niệm về khối đa diện 41 - 43
2) Phép đối xứng qua mặt phẳng và
sự bằng nhau của các khối đa diện
44 - 48

3) Thể tích của các khối đa diện 49 - 51
Chương 2:
Mặt cầu, mặt trụ, mặt
nón
1) Mặt cầu, khối cầu 52 -55
2) Khái niệm về mặt tròn xoay 56 - 59
3) Mặt trụ, hình trụ và khối trụ 60 - 61
4) Mặt nón, hình nón, khối nón 62 - 67
2) Chú ý khi sử dụng: Một số bài có video, nếu không liên kết được GV có thể làm lại
liên kết hoặc mở trực tiếp video ở file bên cạnh
5
C. KẾT LUẬN:
1) Kết quả:
+) Năm học 2010- 2011 ngân hàng mới được hình thành, tuy chưa được hoàn thiện
nhiều nhưng việc soạn giáo án điện tử đã trở nên đơn giản và thường xuyên hơn với bản
thân tôi và các đồng chí trong Tổ Toán. Và được hội đồng khoa học ngành xếp loại C
+) Tôi tiếp tục hoàn thiện ngân hàng. Cuối năm học 2011-2012 tôi đã copy vào đĩa
CD-Rom nạp phòng thí nghiệm làm đồ dùng dạy học của tổ. Sản phẩm của tôi được cả tổ
Toán sử dụng thường xuyên như một đồ dùng dạy học trong năm học 2012-2013.
2) Hướng phát triển:
+)Theo ý tưởng này GV có thể làm tất cả những hình ảnh cần thiết cho mọi chương
hình học và đại số- giải tích của cả 3 khối
6
+)Từ ngân hàng này giáo viên có thể soạn trọn bộ giáo án in sẵn gắn liền với 1
USB chứa những vấn đề cần trình chiếu trong mỗi tiết học, phục vụ cho tương lai khi
mọi phòng học đều trang bị Máy vi tính và Máy chiếu đa năng. Và mỗi năm học lại được
chỉnh sửa phù hợp với đối tượng học sinh năm học đó.
3) Đề nghị:
Hàng năm sau khi đánh giá xếp loại SKKN, những SKKN được HĐKH ngành xếp
loại nên đưa lên mạng để GV có thể xem và học hỏi kinh nghiệm của đồng nghiệp.

Ngân hàng có thể có những khiếm khuyết tôi rất mong nhận được sự góp ý của
đồng nghiệp và hội đồng khoa học ngành để ngân hàng được hoàn thiện hơn.
7