RÈN LUYỆN KỸ NĂNG THỰC HÀNH CÁC DẠNG BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN CHO HỌC SINH LỚP 6 BẬC THCS

NHIỆT LIỆT CHÀO MỪNG
CÁC THẦY CÔ GIÁO VỀ DỰ HỘI
THI GIÁO VIÊN GIỎI CẤP HUYỆN
NĂM HỌC: 2014 - 2015
SÁNG KIẾN
“RÈN LUYỆN KỸ NĂNG THỰC
HÀNH CÁC DẠNG BÀI TẬP
TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN
MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN
CHO HỌC SINH LỚP 6 BẬC
THCS”
HỌ VÀ TÊN: VŨ THỊ HIỆP
RÈN LUYỆN KỸ NĂNG THỰC HÀNH CÁC DẠNG BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM KHÁCH
QUAN MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN CHO HỌC SINH LỚP 6 BẬC THCS
CẤU TRÚC SÁNG KIẾN GỒM 3 PHẦN
PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ
PHẦN II. NỘI DUNG
1. Cơ sở khoa học
2. Nội dung
3. Hiệu quả của sáng kiến
PHẦN III. KẾT LUẬN CHUNG VÀ ĐỀ XUẤT
RÈN LUYỆN KỸ NĂNG THỰC HÀNH CÁC DẠNG BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM KHÁCH
QUAN MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN CHO HỌC SINH LỚP 6 BẬC THCS
PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ
Môn Giáo dục công dân có một vị trí, ý nghĩa rất
quan trọng đối với việc giáo dục các chuẩn mực đạo đức,
pháp luật giúp học sinh tự điều chỉnh hành vi có những
cách ứng xử phù hợp trong cuộc sống hàng ngày và có thái
độ đúng đắn với những hành vi, việc làm của mình
Tuy nhiên lại có những nhận thức sai lệch về vị trí ,
chức năng của bộ môn dẫn đến sự giảm sút chất lượng bộ

môn trên nhiều mặt.Tình trạng học sinh chưa có cách ứng
xử phù hợp trong các mối quan hệ xã hội. Đặc biệt ở các
em kỹ năng giải quyết các tình huống đạo đức, pháp luật
còn rất hạn chế.
=> Đây là lí do tôi chọn sáng kiến “Rèn luyện kỹ năng
thực hành các dạng bài tập trắc nghiệm khác quan môn
Giáo dục công dân cho học sinh lớp 6 bậc THCS”
RÈN LUYỆN KỸ NĂNG THỰC HÀNH CÁC DANG BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM KHÁCH
QUAN MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN CHO HỌC SINH LỚP 6 BẬC THCS
Phần II. NỘI DUNG.
1. Cơ sở khoa học.
Giảng dạy môn Giáo dục công dân nhằm cung cấp cho
các em những kỹ năng cơ bản để các em có cách ứng xử phù
hợp, tự điều chỉnh hành vi, hình thành nhân cách.
Cho nên người dạy phải đề ra những phương pháp phù
hợp với đối tượng học sinh giúp các em có kỹ năng biết lựa
chọn, biết nhận xét, đánh giá một hành vi đạo đức, một tình
huống pháp luật…tạo nên hứng thú trong quá trình chủ động
lĩnh hội kiến thức. Vì vậy, phương pháp rèn luyên kỹ năng thực
hành bài tập trắc nghiệm có vai trò quan trọng trong quá trình
giảng dạy môn Giáo dục công dân ở các lớp trung học cơ sở.
2. Nội dung cụ thể
Xuất phát từ nhu cầu của học sinh và tình hình môn
học tôi đã thực nghiệm phương pháp :" Rèn luyện kỹ
năng thực hành các dạng bài tập trắc nghiệm khách
quan môn Giáo dục công dân cho học sinh khối lớp 6 bậc
THCS", với bốn dạng bài tập trắc nghiệm như sau :
2.1 Dạng trắc nghiệm nhiều lựa chọn:
Dạng đề này gồm có hai phần: Phần dẫn và phần lựa
chọn:

- Phần dẫn: Là một câu hỏi hay một câu chưa hoàn
chỉnh, phải tạo căn bản cho sự lựa chọn bằng cách đặt ra
một vấn đề hay đưa ra một ý tưởng rõ ràng giúp học sinh
hiểu rõ những yêu cầu của câu hỏi.

RÈN LUYỆN KỸ NĂNG THỰC HÀNH CÁC DẠNG BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM KHÁCH
QUAN MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN CHO HỌC SINH LỚP 6 BẬC THCS
- Phần lựa chọn: Gồm một số phương án trả lời cho
các câu hỏi bổ sung cho câu hoàn chỉnh. Học sinh
phải lựa chọn một trong các phương án trả lời đã
đưa ra. Phần lựa chọn gồm nhiều phương án trong
đó chỉ có một phương án đúng, các phương án còn
lại chỉ là phương án "gây nhiễu".
2.2 : Dạng câu trắc nghiệm đúng – sai:

Được trình bày dưới dạng một câu phát biểu
và học sinh phải trả lời bằng cách lựa chọn đúng
hoặc sai. Thực chất đây là dạng câu đặc biệt của
dạng câu nhiều lựa chọn.
2.3 Dạng câu ghép đôi :
Học sinh phải chọn một nội dung được trình
bày ở cột bên phải sao cho thích hợp với nội dung
được trình bày ở cột bên trái.
RÈN LUYỆN KỸ NĂNG THỰC HÀNH CÁC DẠNG BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM KHÁCH
QUAN MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN CHO HỌC SINH LỚP 6 BẬC THCS
Dạng câu ghép đôi dễ xây dựng, thuận tiện trong việc
đánh giá kiến thức học sinh . Tuy nhiên khi ra dạng đề này
cần chú ý ra nội dung ở các cột không nên tương đương
nhau để tránh trường hợp học sinh trả lời thông qua
phương pháp loại trừ.

2.4 Dạng câu điền khuyết:
Dạng câu hỏi điền khuyết yêu cầu khi ra đề thực hành
cho học sinh, giáo viên cần phải chọn các điều luật phổ biến
hoặc nội dung cơ bản của các chuẩn mực đạo đức và pháp
luật. Khi luyện tập giáo viên cần lưu ý học sinh chú ý các từ
cơ bản của các điều luật hoặc các khái niệm, các từ này có thể
chủ yếu là động từ, tính từ Nên khi làm các em cần lưu ý
những vấn đề trên.
RÈN LUYỆN KỸ NĂNG THỰC HÀNH CÁC DẠNG BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM KHÁCH
QUAN MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN CHO HỌC SINH LỚP 6 BẬC THCS
RÈN LUYỆN KỸ NĂNG THỰC HÀNH CÁC DẠNG BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM KHÁCH
QUAN MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN CHO HỌC SINH LỚP 6 BẬC THCS
Lưu ý: Khi ôn tập, bên cạnh bài tập trắc nghiệm khách
quan, giáo viên nên đặt ra câu hỏi: Vì sao ? Em sẽ làm gì ?
Nhằm giúp các em bày tỏ ý kiến, quan điểm của mình trong
việc tiếp nhận kiến thức, vận dụng vào thực tế cuộc sống để
lựa chọn cho mình các hành vi ứng xử phù hợp trong các mối
quan hệ xã hội.
RÈN LUYỆN KỸ NĂNG THỰC HÀNH CÁC DẠNG BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM KHÁCH
QUAN MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN CHO HỌC SINH LỚP 6 BẬC THCS
3. Hiệu quả của sáng kiến.
- Qua quá trình thực hiện tôi thấy học sinh học tập chăm
chỉ, hứng thú, nắm bắt, xử lý nhanh các tình huống Đạo
đức và Pháp luật, quá trình tư duy tổng hợp, so sánh,
nhận xét, đánh giá linh hoạt tốt hơn.
- Chất lượng được cải thiện rõ rệt. Cụ thể:
Thời
Gian
khảo
sát

Tổn
g số
HS
Xếp loại giỏi Xếp loại khá Xếp loại trung
bình
Xếp loại yếu
SL % SL % SL % SL %
Đầu
năm
86 5 5,81 15 17,4 40 46,5 26 30,23
Cuối
năm
86 20 23,3 37 43,0 28 32,6 1 1,1
RÈN LUYỆN KỸ NĂNG THỰC HÀNH CÁC DẠNG BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM KHÁCH
QUAN MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN CHO HỌC SINH LỚP 6 BẬC THCS.
Phần III. Kết luận chung và đề xuất
1. Kết luận chung
-
Phương pháp rèn luyện kỹ năng thực hành
các dạng bài tập trắc nghiệm đã cung cấp cho
các em một hệ thống kiến thức về các chuẩn
mực Đạo đức và Pháp luật…để từ đó các em
biết vận dụng vào thực tế cuộc sống .
- Sáng kiến khi được áp dụng đã tạo được hiệu
quả tích cực.
- Có thể áp dụng linh hoạt cho các bộ môn
khác.
RÈN LUYỆN KỸ NĂNG THỰC HÀNH CÁC DẠNG BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM KHÁCH
QUAN MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN CHO HỌC SINH LỚP 6 BẬC THCS
2. Đề xuất ý kiến.

Đối với BGH nhà trường và tổ chuyên môn.
+ Mong Ban giám hiệu nhà trường và tổ
chuyên môn quan tâm hơn nữa đến việc mua sắm
trang thiết bị, đồ dùng phục vụ bộ môn.
+ Tạo điều kiện để học sinh có những giờ thực
hành, ngoại khóa đạt kết quả
CẢM ƠN QUÝ THẦY CÔ ĐÃ
LẮNG NGHE
TÔI XIN CHÂN THÀNH CẢM ƠN !