KHÁI NIỆM VÀ SỰ CẦN THIẾT PHẢI SỬ DỤNG CÁC BIỆN PHÁP GIÁO DỤC KỶ LUẬT TÍCH CỰC

BÀI 3
KHÁI NIỆM VÀ SỰ CẦN THIẾT PHẢI
SỬ DỤNG CÁC BIỆN PHÁP GIÁO DỤC KỶ LUẬT TÍCH CỰC


MỤC TIÊU

Học xong bài này học viên có khả năng:


Hiểu được khái niệm giáo dục kỷ luật tích cực.



Phân tích, đánh giá được lợi ích của biện pháp giáo
dục kỷ luật tích cực đối với học sinh, giáo viên, gia
đình, nhà trường và cộng đồng.


NỘI DUNG
1. Khái niệm giáo dục kỷ luật tích cực.
2. Lợi ích của việc sử dụng các biện pháp giáo dục kỷ luật
tích cực đối với học sinh và giáo viên.
3. Lợi ích của việc sử dụng các biện pháp giáo dục kỷ luật
tích cực đối với gia đình, nhà trường, cộng đồng.


Hoạt động 1:
Tìm hiểu về giáo dục kỷ luật tích cực

Mục tiêu

Học viên tìm hiểu, phân tích và phát biểu được
khái niệm giáo dục kỷ luật tích cực


Nghiên cứu điển hình
câu chuyện “ Cái áo mưa bị mất”
1. Trong tình huống trên, giáo viên đã chọn cách ứng
xử nào khi học sinh mắc lỗi?
2. Hãy nhận xét cách ứng xử của người giáo viên trong
câu chuyện trên?
3. Hiệu quả của biện pháp giáo dục mà giáo viên đã
thực hiện là gì?
4. Có thể coi những biện pháp giáo dục kỷ luật của GV
trong bài viết trên là những biện pháp GDKL tích cực
khơng? Tại sao?
5. Hãy đưa ra khái niệm về GDKLTC?


Kết luận
Giáo dục kỷ luật tích cực là giáo dục kỷ luật dựa
trên ngun tắc vì lợi ích tốt nhất của trẻ; không làm tổn
thương đến thể xác và tinh thần của trẻ ; có sự thỏa
thuận giữa người lớn – trẻ em và phù hợp với đặc điểm
tâm sinh lý trẻ em.


Hoạt động 2:
Lợi ích của việc sử dụng các biện pháp GDKLTC
đối với học sinh, giáo viên

Mục tiêu
Phân tích, đánh giá được lợi ích của giáo dục kỷ
luật tích cực đối với học sinh và giáo viên.


Sắm vai theo tình huống “ Phụ lục 3.2”

Thảo luận chung cả lớp:
1. Những học viên đóng vai học sinh phát biểu cảm
xúc của mình về cách ứng xử của giáo viên trong
tình huống trên.
2. Những học viên quan sát nhận xét và bình luận về
cách ứng xử của giáo viên


Kết luận
Nếu giáo viên tổ chức lớp học bằng biện pháp giáo dục
kỷ luật tích cực, học sinh sẽ:
1. Có nhiều cơ hội chia sẻ, bày tỏ cảm xúc, được mọi
người quan tâm, tôn trọng và lắng nghe ý kiến.
2. Tích cực, chủ động hơn trong học tập
3. Tự tin trước đám đông.
4. Phát huy được khả năng của cá nhân.


Các giáo viên trong các tình huống sắm vai phát
biểu cảm xúc của mình khi xử lí các tình huống trên


Kết luận

Khi sử dụng biện pháp GDKLTC, giáo viên sẽ nhận
được những kết quả tốt đẹp sau:
1. Giảm được áp lực quản lý lớp học vì học sinh hiểu và tự
giác chấp hành kỷ luật. Từ đó giáo viên tạo được sự tin
tưởng nơi học sinh, được học sinh tôn trọng và quý mến.
2. Xây dựng được mối quan hệ thân thiện giữa thầy và trò.
3. Nâng cao hiệu quả quản lý lớp học, góp phần nâng cao
chất lượng giáo dục.
4. Được sự đồng tình, ủng hộ từ phía gia đình học sinh và xã
hội.


Hoạt động 4:
Lợi ích của việc sử dụng các biện pháp GDKLTC đối
với gia đình, nhà trường và cộng đồng

Mục tiêu
Phân tích, đánh giá được lợi ích của giáo dục kỷ luật
tích cực đối với gia đình, nhà trường và cộng đồng


Mỗi nhóm hãy vẽ một bức tranh theo trí tưởng tượng về
một cộng đồng với những công dân được giáo dục kỷ luật tích
cực


Kết luận
Lợi ích của giáo dục kỷ luật tích cực đối với
gia đình, cộng đồng, xã hội:
1. Có được những công dân tốt, giàu khả năng phục vụ,

công hiến cho gia đình và xã hội trong tương lai.
2. Giảm thiểu được các tệ nạn xã hội, bạo hành, bạo lực.
3. Các khoản chi phí để chăm sóc, điều trị và trợ giúp gia
đình trẻ sẽ được dành phục vụ, nâng cao đời sống cộng
đồng, xã hội.
4. Gia đình hạnh phúc, xã hội phồn vinh