SKKN Một số kinh nghiệm trong việc tổ chức các trò chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi

Đề tài: Một số kinh nghiệm trong việc tổ chức các trò chơi dân gian cho trẻ
mẫu giáo 5 – 6 tuổi
A. PHẦN MỞ ĐẦU
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI, SÁNG KIẾN, GIẢI PHÁP
Trẻ em với hai từ ngắn ngủi nhưng dường như đã nói lên hết đặc điểm của cả
lứa tuổi này. Đây là giai đoạn mà với chúng chơi là cuộc sống. Thật vậy, trẻ em
không chỉ cần được chăm sóc sức khoẻ, được học tập, mà quan trọng nhất trẻ
cần phải được thoả mãn nhu cầu vui chơi. Trò chơi và tuổi thơ là hai người bạn
thân thiết, không thể tách ra được. Chính trò chơi đã giúp cho sự phát triển của
trẻ được toàn diện, cân bằng và nhịp nhàng, đó là phương tiện hiệu quả nhất giúp
trẻ phát triển. Xuất phát từ vai trò quan trọng của hoạt động vui chơi đối với trẻ
em và nhu cầu hưởng thụ hoạt động này, tôi thấy việc tổ chức cho trẻ chơi các
trò chơi dân gian là một việc làm cần thiết và rất có ý nghĩa. Di sản văn hoá
truyền thống Việt Nam có nhiều loại hình khác nhau, trong đó có thể nói, trò
chơi dân gian cũng là một di sản văn hoá quý báu của dân tộc. Trò chơi dân gian
là những trò chơi được sáng tạo, lưu truyền tự nhiên, rộng rãi từ thế hệ này sang
thế hệ khác, mang đậm bản sắc văn hóa dân gian. Nó được kết thành từ quá trình
lao động và sinh hoạt, trong đó nó tích tụ cả trí tuệ và niềm vui sống của bao thế
hệ người Việt xưa. Đặc biệt đối với trẻ em, trò chơi dân gian với những chức
năng đặc biệt của nó đã mang lại cho thế giới trẻ thơ nhiều điều thú vị và bổ ích,
đồng thời thể hiện nhu cầu giải trí, vui chơi, quyền được chia sẻ niềm vui của
các em với bạn bè, cộng đồng. Nó làm cho thế giới xung quanh các em đẹp hơn
và rộng mở; tuổi thơ của các em sẽ trở thành những kỉ niệm quý báu theo suốt
cuộc đời, làm giàu nguồn tình cảm và trí tuệ cho các em. Chính vì vậy, trò chơi
dân gian rất cần thiết được lựa chọn để tổ chức cho trẻ tham gia. Có thể nói rằng,
lục tìm trong những kí ức về tuổi thơ của người lớn đầy ăm ắp những trò chơi
“trốn tìm”, “bắn bi”, “rồng rắn lên mây”, “nu na nu nống”, “ô ăn quan” nhưng
đất nước đang trên đà hội nhập cùng với sự phát triển của công nghiệp hóa, hiện
SKKN tham dự hội thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện- Năm học : 2012-2013
1
Đề tài: Một số kinh nghiệm trong việc tổ chức các trò chơi dân gian cho trẻ

mẫu giáo 5 – 6 tuổi
đại hóa, những trò chơi dân gian đang dần bị mai một và lãng quên dần, thay thế
bởi những trò chơi điện tử, những khoảng đất giờ cũng được thay vào đó là
những nhà máy, những công trình lớn. Đó là sự thiệt thòi lớn với trẻ khi không
được làm quen và chơi với những trò chơi dân gian của thiếu nhi ngày trước.
Nhận thấy lợi ích của việc cho trẻ chơi các trò chơi dân gian, Bộ Giáo dục và
Đào tạo đã khuyến khích việc phát triển và đưa các trò chơi dân gian vào trường
học qua phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”. Nhiều
trường đã thực hiện và có kết quả rất tốt. Nhưng làm thế nào để tổ chức được các
trò chơi dân gian thực sự có hiệu quả, lôi cuốn và hấp dẫn được trẻ là một bài
toán khó với các giáo viên, đặc biệt là các giáo viên mầm non. (Vì khả năng chú
ý có chủ định của trẻ mầm non còn kém, trẻ dễ dàng tham gia vào trò chơi
nhưng cũng nhanh chán, nhanh bỏ cuộc). Chính vì vậy tôi trăn trở và tìm các
biện pháp để tổ chức các trò chơi dân gian một cách có hiệu quả nhất. Sau đây
tôi xin trình bày sáng kiến kinh nghiệm của mình với đề tài: "Một số kinh
nghiệm trong việc tổ chức các trò chơi dân gian cho lứa tuổi mẫu giáo lớn".
II. ĐIỂM MỚI CỦA ĐỀ TÀI, SÁNG KIẾN, GIẢI PHÁP.
Đề tài sáng kiến đã từng có nhiều người nghiên cứu song ở mỗi độ tuổi, mỗi
trường, mỗi vùng miền lại mang một đặc điểm riêng. Do vậy các giải pháp đưa ra áp
dụng cũng không thể giống nhau. Và thực tế ở trường mầm non n¬i t«i c«ng t¸c, trò
chơi dân gian được tổ chức ở trường vào rất nhiều thời điểm trong ngày, thế nhưng
giáo viên chưa thực sự chú trọng đến việc tổ chức các trò chơi dân gian sao cho phù
hợp, hấp dẫn, lôi cuốn và đưa lại hiệu quả giáo dục cao. Chính vì thế các trò chơi
dân gian vẫn còn thể hiện một cách hình thức, chưa đi vào tâm hồn và cuộc sống của
trẻ. Vì lẽ đó tôi đã mạnh dạn chọn đề tài này nhằm:
Đánh giá thực trạng việc tổ chức tṛò chơi dân gian của trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi ở
trường mầm non n¬i t«i phô tr¸ch.
SKKN tham dự hội thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện- Năm học : 2012-2013
2
Đề tài: Một số kinh nghiệm trong việc tổ chức các trò chơi dân gian cho trẻ

mẫu giáo 5 – 6 tuổi
Đề xuất một số biện pháp tổ chức hiệu quả tṛò chơi dân gian cho trẻ 5- 6
tuổi.
Góp phần thùc hiÖn tốt phong trµo thi ®ua "X©y dùng trêng häc th©n thiện
- Häc sinh tÝch cùc" do Bé gi¸o dôc - §µo t¹o ph¸t ®éng.
Làm giàu vốn sống và kinh nghiệm cho trẻ, giúp trẻ nhớ tên các trò chơi,
biết được cách chơi và luật chơi của những trò chơi dân gian, vì vậy tăng khả
năng ghi nhớ có chủ đích và khả năng tưởng tượng trong các hoạt động .
Qua việc tổ chức các trò chơi với mong muốn trẻ biết yêu quý, bảo vệ,
gìn giữ các trò chơi dân gian một nét đẹp văn hóa của dân tộc .
III. PHẠM VI ÁP DỤNG ĐỀ TÀI
Một số kinh nghiệm trong việc tổ chức các trò chơi dân gian cho trẻ Mẫu
giáo 5 - 6 tuổi được hội đồng khoa học nhà trường xếp loại tốt và áp dụng ở
trường Mầm non nói chung và lớp mẫu giáo lớn tôi đang dạy nói riêng.
B. PHẦN NỘI DUNG
I. THỰC TRẠNG CỦA NỘI DUNG CẦN NGHIÊN CỨU
Bản thân nhận thấy được sự cần thiết của tṛò chơi dân gian trong quá
trình giáo dục trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi, tạo điều kiện thuận lợi cho sự phát triển
nhân cách toàn diện ở trẻ mầm non. Tuy nhiên, trong quá trình thực hiện giáo
viên vẫn chưa có ý thức cải thiện những khó khăn. Cụ thể: trong thực tế từ nhiều
năm qua trẻ chỉ hay chơi những trò chơi quen thuộc, lặp đi lặp lại nhiều lần nên
dễ nhàm chán. Đa số các em còn rụt rè, thiếu tự tin và không thích tham gia vào
các hoạt động tập thể. Khả năng chú ý có chủ định của trẻ còn kém. Trẻ dễ dàng
nhập cuộc chơi nhưng cũng nhanh chóng tự rút ra khỏi trò chơi nếu nó không
còn hứng thú. Kĩ năng làm việc theo nhóm còn hạn chế, khả năng ứng xử trước
các tình huống không linh hoạt. Về phần giáo viên, vốn hiểu biết về trò chơi dân
gian chưa nhiều, chưa tạo môi trường nhằm kích thích trẻ hứng thú khi vui chơi,
SKKN tham dự hội thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện- Năm học : 2012-2013
3
Đề tài: Một số kinh nghiệm trong việc tổ chức các trò chơi dân gian cho trẻ

mẫu giáo 5 – 6 tuổi
chưa có hiểu biết và vốn kiến thức phong phú về các trò chơi dân gian. Tổ chức
các trò chơi dân gian cho trẻ thiếu sự linh hoạt và tính sáng tạo. Mặt khác thời
gian tổ chức cho trẻ chơi rất hạn hẹp vì một trò chơi không thể diễn ra trong suốt
cả một hoạt động của trẻ mà nó chủ yếu chỉ được lồng ghép và tích hợp vào các
hoạt động mà thôi. Khi xây dựng đề tài này tôi đã tìm hiểu khả năng nhận biết
của trẻ qua khảo sát một số tiêu chí của trẻ về các trò chơi dân gian như sau :
Tổng số học sinh trong lớp là: 35 cháu
Các tiêu chí Số trẻ đạt Tỷ lệ đạt được
Ham thích, hứng thú với trò chơi dân gian 13/35 37,1%
Trẻ thuộc lời đồng dao, biết cách chơi đúng luật 15/35 42,9%
Mạnh dạn tự tin khi tham gia hoạt động 14/35 40%
Thể hiện tinh thần đoàn kết 18/35 51,4%
Biết tự tổ chức trò chơi 12/35 34,3%%
Sáng tạo trong khi chơi trò chơi 10/35 28,6%
* Một số nguyên nhân cơ bản dẫn đến thực trạng trên:
Số trẻ trong lớp quá đông nên cô giáo chưa quan tâm được đầy đủ đến từng
trẻ, chưa xây dựng được kế hoạch tổ chức cho trẻ vui chơi một cách khoa học và
kỹ lưỡng
Do cơ sở vật chất c̣òn hạn chế, diện tích lớp học nhỏ. Các đồ dùng đồ chơi cũ,
thiếu và không gây được hứng thú cho trẻ chơi.
Cô giáo chưa chủ động t́ìm kiếm nguồn tṛò chơi, vẫn chỉ hạn chế ở những tṛò
chơi có sẵn trong chương trình nên khi tổ chức các tṛò chơi dân gian bị lặp lại,
thiếu sự đổi mới khiến trẻ không tập trung, thấy nhàm chán.
Cách tổ chức của cô giáo chưa thực sự gây hứng thú, lôi cuốn trẻ.
II. CÁC GIẢI PHÁP:
Giải pháp 1: Sưu tầm và chọn lọc các trò chơi phù hợp với học sinh lớp lớn
Như chúng ta đã biết trò chơi dân gian Việt Nam rất phong phú, đa dạng
nhưng không phải trò chơi nào cũng phù hợp với trẻ . Vì thế, giáo viên nên có sự
SKKN tham dự hội thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện- Năm học : 2012-2013

4
Đề tài: Một số kinh nghiệm trong việc tổ chức các trò chơi dân gian cho trẻ
mẫu giáo 5 – 6 tuổi
cân nhắc lựa chọn cho phù hợp nếu không sẽ không đạt hiệu quả, phản tác dụng
giáo dục. Ngoài vốn hiểu biết sẵn có tôi tìm hiểu thêm trên mạng . Trong sách
báo, cẩm nang 100 trò chơi dân gian Việt Nam. Khi lựa chọn các trò chơi dân
gian cho trẻ MGL, tôi thực hiện theo các tiêu chí sau:
-Trò chơi không quá đơn giản nhưng cũng không quá phức tạp.
- Đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trò chơi dễ kiếm, dễ tìm.
- Giúp củng cố tư duy, ngôn ngữ, vận động, kỹ năng cho trẻ.
- Gây được hứng thú, thu hút sự chú ý của trẻ.
- Có sự tham gia của tập thể lớp hoặc nhóm trẻ trong lớp.
Từ những tiêu chí trên, tôi đã lựa chọn, ph©n lo¹i các trò chơi cho trẻ lớp MGL:
Trò chơi luyện tinh mắt dẻo chân Trồng nụ trồng hoa, nhảy lò cò, nhảy
dây, đá cầu, bắn bi, nu na nu nống,
nÐm vßng cæ chai.
Trò chơi luyện sự phán đoán, tính toán
chính xác
Ô ăn quan, cờ gánh, chơi chuyền, nÐm
cßn
Trò chơi phát hiện sự nhanh nhẹn,
khéo léo phát huy tinh thần tập thể
Kéo co, rồng rắn lên mây, cướp cờ, dÖt
v¶i, mÌo ®uæi chuét.
Trò chơi rèn luyÖn sự phán đoán thính
tai
Bịt mắt bắt dê, bỏ khăn, trèn t×m.

Giải ph¸p2: Tổ chức trò chơi phù hợp với từng hoạt động:
Mỗi hoạt động của trẻ đều nhằm đạt được một mục đích nhất định. Vì thế,

hoạt động nào cũng có tính chất riêng của nó. Nếu như hoạt động chung được tổ
chức nhằm cung cấp các kiến thức cho trẻ thì hoạt động ngoài trời lại giúp trẻ
được gần gũi với thiên nhiên, khám phá các hiện tượng tự nhiên và phát triển thể
chất; hay như ở hoạt động góc trẻ lại được mở rộng thêm về kinh nghiệm sống
và kỹ năng chơi theo nhóm. Chính vì vậy, giáo viên cần chú ý lựa chọn và tổ
chức các trò chơi dân gian cho phù hợp với tính chất của từng hoạt động.
SKKN tham dự hội thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện- Năm học : 2012-2013
5
Đề tài: Một số kinh nghiệm trong việc tổ chức các trò chơi dân gian cho trẻ
mẫu giáo 5 – 6 tuổi
* Hoạt động ngoài trời:
Tận dụng không gian rộng và thoáng, giáo viên nên tổ chức cho trẻ chơi các
trò chơi vận động nhằm rèn luyện và phát triển thể lực cho trẻ như “Bịt mắt bắt
dê”, “ kéo co”…
* Hoạt động góc:
Nên tæ chức cho trẻ chơi các trò chơi theo nhóm nhỏ trong một không gian
hẹp như: “Kéo cưa lừa xẻ”, “Lộn cầu vồng”, “Chi chi chành chành”
* Hoạt động học và hoạt động chiều (chủ yếu diễn ra trong phòng nhóm):
Nên tổ chức cho trẻ các trò chơi tĩnh nhằm phát triển nhận thức cho trẻ như:
“Ô ăn quan”, “Tập tầm vông”, “Rải ranh”, “Chơi chuyền”, “Chơi cờ”, “Vấn
đáp”, “Đếm sao”, “Đọc câu”….
Đặc biệt khi tích hợp trò chơi dân gian trong hoạt động chung, giáo viên cần
lựa chọn trò chơi phù hợp với đặc điểm của từng môn học.
Ví dụ: Lĩnh vực thể chất:
Nên lựa chọn các trò chơi vận động nhằm rèn luyện thân thể khoẻ mạnh,
hoạt bát và năng động. Nhiều trò chơi đòi hỏi trẻ phải mạnh mẽ, nhanh chân,
nhanh mắt, nhanh miệng. Trẻ phải có sức khỏe mới có thể vui chơi và ngược lại
vui chơi giúp cho trẻ thêm khỏe mạnh và năng động.
Chẳng hạn:
+ Với trò chơi “Rồng rắn lên mây”, khi trẻ hát xong câu cuối: “Xin khúc đuôi

– Tha hồ thầy đuổi”, lập tức trẻ làm “đuôi” (đứng sau cùng) phải chạy thật
nhanh, nếu không sẽ bị “ thầy” tóm lấy, sau đó có thể bị thay người khác hoặc lại
phải làm “thầy” để đi đuổi những trẻ khác.
+ Trò “Nhảy dây”, “Trồng nụ trồng hoa”, “ Nhảy lò cò” có nhiều nấc chơi nho
nhỏ: từ bàn một, bàn hai…đến bàn mười ( Nhảy lò cò ); từ một nụ, một hoa…
đến tám hoa (Trồng nụ trồng hoa )…Trẻ phải vượt qua dần từng nấc, hết nấc này
SKKN tham dự hội thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện- Năm học : 2012-2013
6
Đề tài: Một số kinh nghiệm trong việc tổ chức các trò chơi dân gian cho trẻ
mẫu giáo 5 – 6 tuổi
mới đi tiếp nấc sau. Như vậy, trẻ phải dai sức, khỏe mạnh, nhanh nhẹn và khéo
léo mới có thể tiến dần đến được nấc cuối của trò chơi.
+ Trò “Chi chi chành chành” lại buộc trẻ phải rất nhanh tay, nhanh miệng vì
nếu câu cuối bài là “ ù à ù ập” được đọc xong mà trẻ không rút kịp tay ra, ngón
tay của nó sẽ bị giữ lại, như thế là thua.
*Môn MTXQ, toán, văn học:
Khi lựa chọn các trò chơi cần đáp ứng được các tiêu chí sau:
+ Nhằm phát triển nhận thức cho trẻ.
+ Phát triển ngôn ngữ.
+ Cung cấp cho trẻ các kỹ năng như: kỹ năng hoạt động theo nhóm, kỹ năng
sử dụng đồ dùng đồ chơi…
+ Rèn luyện trí nhớ và khả năng tư duy cho trẻ.
Ví dụ:
+ Lời đồng dao của trò chơi chuyền: “Con ruồi có cánh - Đòn gánh có mấu-
Châu chấu có chân…” đã giúp trẻ nhận biết được đặc điểm đặc trưng của một số
con vật và đồ vật quen thuộc.
+ Những câu hát ngược có tính chất đánh lừa nhận thức, thử thách sự năng
động của trí tuệ, khiến trẻ muốn hiểu đúng sự vật thì phải chuyển ngược lại:
“ Non cao đầy nước
Đáy biển đầy mây

Dưới đất lắm mây
Trên trời lắm cỏ
Người thì có mỏ
Chim thì có mồm…”
+ “Chuyền thẻ” là một trò chơi dân gian dạy trẻ làm toán cộng hay trừ. Đó là
bài tập đếm từ 1 đến 10 của trẻ. Trẻ nhóm các nhóm theo trật tự cao dần lên và
SKKN tham dự hội thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện- Năm học : 2012-2013
7
ti: Mt s kinh nghim trong vic t chc cỏc trũ chi dõn gian cho tr
mu giỏo 5 6 tui
cng li trong phm vi 10: bt u t bn mt cỏi mt, cỏi mai, cỏi trai, cỏi
hn sau ú l nhúm ụi v cỏc nhúm cao hn ụi tụi, ụi ch, ba lỏ a,
ba lỏ , tỏm qu trỏm, hai lờn chớnBi tp ú cú th giỳp tr m thnh
tho trong phm vi 10.
* Mụn õm nhc:
Nờn chn cỏc trũ chi cú giai iu v li hỏt nh cỏc trũ chi:
Tp tm vụng , Hỏt chuyn si, ng dao chn trõu x Qung
Ngoi ra khi la chn cỏc trũ chi dõn gian trong hot ng chung, mt iu cn
c bit lu ý ú l: phi la chn trũ chi phự hp vi ti v ch im ca
bi dy.
Biện pháp 3: Chuõn bi tt cỏc iu kin cho tr hot ng
* Chuõn bi ụ dung:
ụ dung ụ chi cua tro chi dõn gian cung rt cn thit, mụi tro chi co
mụi loai ụ dung tng ng ma khi thiờu no thi chung ta khụng thờ thc hiờn
c. Chinh vi võy, trc khi tụ chc cho tre chi mụt tro chi dõn gian nao o
thi giao viờn phai tim hiờu trc vờ cac ụ dung trong tro chi cõn ờn. ờ t o
co thờ chuõn bi õy u nhng th cõn thiờt cho mụt tro chi va tụ chc trũ chi
c tụt.
Vớ d nh trũ chi: Chi chuyn ũi hi phi cú 10 que chuyn v mt vt
cú dng khi cu nh qu búng, qu bi nonTrũ chi Nộm cũn khụng th

din ra nu thiu qu cũn chi truyn thng ca trũ chi ú. Hay n gin
nh trũ chi Bt mt bt dờ cng khụng th c t chc nu khụng cú di vi
hoc di khn bt mtVà để trò chơi sinh động, lôi cuốn , hấp dẫn trẻ hơn thì
đồ dùng chuẩn bị cho trò chơi còn cần có sự đầu t,chuẩn bị kỹ càng hơn nh trang
phục, đạo cụ cần thiết.
* Day tre oc thuục li ụng dao trong tro chi
SKKN tham d hi thi giỏo viờn dy gii cp huyn- Nm hc : 2012-2013
8
ti: Mt s kinh nghim trong vic t chc cỏc trũ chi dõn gian cho tr
mu giỏo 5 6 tui
Khac vi tro chi võn ụng va cac tro chi khac, tro chi dõn gian trong
quá trinh chi, tre va chi va hat hoc oc bai ụng dao nao o. Cac bai ụng
dao mang ờn s vui ti, nhi nhanh va nhụn nhip tre. Mc du, khụng phai bai
ụng dao nao cung mang lai y nghia cho tre, song bai nao cung phu hp vi t
duy va s hụn nhiờn cua tre th. Vi du: tro chi Chơi chuyền tre hat con
ruồi có cánh - Đòn gánh có mấu- Châu chấu có chân; Trò chơi Rồng rắn lên
mây Trẻ hát Rồng rắn lên mây - Có cây xúc xắc - Hỏi thăm thầy thuốc - Có
nhà hay không. Cõu hat chng co y nghia ro rang thờ nhng khi thiờu i cõu hat
thi tro chi khụng thờ diờn ra c.
Tro chi chi co thờ c tụ chc khi tre a thuục li ụng dao. Chinh vi võy,
tụi thng cho tre lam quen vi li ụng dao cua cac tro chi dõn gian trc khi
hng dõn tre chi vao cac thi iờm trong ngay cua tre nh: Hoat ụng chiờu,
hoat ụng ngoai tri Khi tre a thuục li dụng dao, tụi tụ chc cho tre chi cac
tro chi tng ng vi li ụng dao o. Vi thờ, tre chi rõt hng thu va tich cc
tham gia vao tro chi.
*Chuõn bi ia iờm
ụ dung ó cú, li ụng dao a thuục nhng nờu chn a im khụng phự
hp ờ tụ chc tro chi thỡ trũ chi cng khụng th din ra hp dn v t hiu
qu c .Nhng trũ chi dõn gian mang tinh tõp thờ cao, thi sụ lng tre chi
ụng nờn oi hoi ia iờm phai co diờn tich rụng nh tro chi mèo đuổi chuột

keo co. Nhng lai co nhng tro chi tinh, tre hay chi theo cac nhom nho nh
Chi chi chanh chanh, tõp tõm vụng, keo ca la xe. Chinh vi võy, giao
viờn cõn nm vng c iờm cua tng tro chi ờ t o la chon ia iờm cho
phu hp trc khi tụ chc cho tre chi.
Gii phỏp 4: Cn tuõn cỏc th yờu cu khi t chc trũ chi dõn gian cho
tr.
SKKN tham d hi thi giỏo viờn dy gii cp huyn- Nm hc : 2012-2013
9
Đề tài: Một số kinh nghiệm trong việc tổ chức các trò chơi dân gian cho trẻ
mẫu giáo 5 – 6 tuổi
Khi tổ chức các trò chơi dân gian cho trẻ, cô giáo cần đặt trẻ làm trung tâm và
tuân thủ nghiêm túc một số yêu cầu cơ bản nhằm để trẻ được tham gia một cách
tự nguyện, thoải mái và đạt được các yêu cầu giáo dục đặt ra.
* Không áp đặt trẻ.
Trước hết tṛò chơi phải hấp dẫn, gây hứng thú cho trẻ. Vui là một thuộc tính
cơ bản của chơi. Khác với học tập và lao động, chơi là một hoạt động không
mang tính bắt buộc. Trẻ đến với tṛò chơi hoàn toàn tự nguyện, thích là chơi chứ
không ai ép buộc được. Tổ chức cho trẻ chơi điều cần nhớ là không áp đặt, g̣ò
bó, đặt ra nhiều quy định buộc trẻ phải tuân theo.
*Trẻ được chơi tự do.
Tổ chức cho trẻ chơi tức là gợi ý, hướng dẫn sao cho trẻ tự chơi. Phát huy tính tự
lực, chủ động của trẻ, không làm thay làm hộ. Vì chơi là một hoạt động độc lập
của trẻ nếu trẻ được độc lập trong khi chơi, trẻ sẽ dễ dàng phát huy nhiều sáng
kiến nỗ lực vượt qua mọi khó khăn và biết khắc phục mọi trở ngại trong quá
trình chơi, qua đó trưởng thành về mặt ý chí. Nhưng để trẻ chơi tự do không có
nghĩa là không theo dõi trẻ, để trẻ thích chơi như thế nào cũng được mà giáo
viên cần bao quát, hướng trẻ tự do trong một khuôn khổ cho phép.
* Thiết lập mối quan hệ giữa cô với trẻ và trẻ với các bạn
Ở lứa tuổi mẫu giáo lớn “xã hội trẻ em” đang được h́ình thành, thì các mối
quan hệ bạn bè cũng trở nên phức tạp hơn, nếu không tổ chức tốt thì có thể dẫn

tới xung đột. Vì vậy cần giữ cho trẻ có được không khí ḥòa thuận, thân ái, bảo
đảm cho cuộc chơi thành công.
*Động viên trẻ chơi
Đặc điểm nổi bật của TCDG là không quy định số người chơi, càng nhiều
người chơi càng tốt. Vì vậy, tôi luôn khuyến khích và động viên trẻ cùng chơi,
bằng cách trao đổi, bàn bạc và thăm dò ý kiến với trẻ trước để tạo dựng tính tích
SKKN tham dự hội thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện- Năm học : 2012-2013
10
Đề tài: Một số kinh nghiệm trong việc tổ chức các trò chơi dân gian cho trẻ
mẫu giáo 5 – 6 tuổi
cực chủ động của trẻ trong quá trình chơi, làm cho trò chơi mang tính tập thể cao
hơn. Trong khi chơi, mọi trẻ đều bình đẳng như nhau. Nếu trẻ nào ích kỷ, chơi
không đúng luật chơi, chen lấn các bạn khác sẽ bị tập thể phê phán, loại trừ bằng
cách không cho chơi chung. Nếu trẻ chơi tốt, biết đoàn kết trong khi chơi giáo
viên cần động viên, khen ngợi trẻ kịp thời để tạo niềm tin, sự phấn khởi cho trẻ.
Giải pháp 4: Cách tổ chức của giáo viên
Điều kiện để cuộc chơi thành công là người chơi muốn chơi, nắm vững luật
chơi, nhiệt tình chủ động tham gia trò chơi. Vì vậy, trước hết giáo viên cần dùng
những lời nói ngắn gọn, hài hước, dí dỏm giới thiệu tên trò chơi, mục đích ý
nghĩa của nó. Tiếp theo cần nêu rõ cách chơi và những "luật lệ" cần tuân thủ.
Sau cùng là nêu trước ý định sẽ thưởng phạt những ai chơi tốt hay phạm luật.
Dự kiến những tình huống bất trắc và xử lý tình huống một cách hợp lý.
Giáo viên phải di chuyển sao cho có thể quan sát được toàn bộ cuộc chơi, nhanh
chóng phát hiện ra những trẻ lanh lợi, họat bát, dí dỏm làm nòng cốt cho cuộc
chơi.
Nghiêm túc tuân thủ luật chơi đảm bảo thực sự công bằng, bình đẳng,
song vẫn vui vẻ, thoải mái và hào hứng.
III. HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN:
Qua một quá trình tổ chức thực hiện với nhiều biện pháp trên đã mang lại
kết quả cụ thể:

Trẻ tích cực tham gia tìm hiểu các trò chơi dân gian
Đa số các em nắm vững được cách thức chơi một số trò chơi dân gian
Biết cách tổ chức trò chơi, thuộc được nhiều bài hát đồng dao
Qua trò chơi giúp các em rèn được thể chất, phản xạ nhanh khéo léo, thể hiện
tinh thần tập thể, đoàn kết gắn bó với nhau hơn .
SKKN tham dự hội thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện- Năm học : 2012-2013
11
ti: Mt s kinh nghim trong vic t chc cỏc trũ chi dõn gian cho tr
mu giỏo 5 6 tui
Sau gi chi cỏc em cú hng thỳ tớch cc tham gia vo cỏc hot ng hc
tp cht lng hc tp nõng lờn rừ rng
M rng kin thc v cú thờm hiu bit v trũ chi dõn gian
Hng thỳ tham gia cỏc trũ chi mt cỏch tớch cc.
Kt qu c ỏnh giỏ c th nh sau :
Cỏc tiờu chớ S tr t T l t c
Ham thớch trũ chi dõn gian 35/35 100%
Tr thuc li ng dao, bit cỏch chi dỳng lut 33/35 94,3%
Mnh dn t tin khi tham gia hot ng 34/35 97,1%
Th hin tinh thn on kt 33/35 94,3%
Bit t t chc trũ chi 31/35 88,6%
Sỏng to trong khi chi trũ chi 32/35 91,4%

C. PHN KT LUN
3.1. í ngha ca ti, sỏng kin, gii phỏp.
T kt qu trờn ó góp phần nâng cao chất lợng chăm sóc giáo dục trẻ
đồng thời tích cực hởng ứng phong trào thi đua "Xây dựng trờng học thân thiện
học sinh tích cực trong nh trng. Nhng trũ chi dõn gian n vi tr th
mt cỏch nh nhng theo kiu va hc, va chi, ng dao ó lm tt chc
nng biu t t tng, giỏo dc nhn thc, bi dng tỡnh cm cho tr. Chớnh vỡ
ý ngha to ln m cỏc trũ chi dõn gian mang n. Bn thõn tụi ó rỳt ra c

mt s kt lun: t chc cỏc trũ chi dõn gian cho tr c tt trc ht giỏo
viờn cn su tm v chn lc cỏc trũ chi phự hp vi hc sinh lp ln mỡnh
ph trỏch vỡ tr ca chỳng ta khụng ch ham thớch cỏc trũ chi m cũn thớch
nhng trũ chi mi l, hp dn, do ú ngi giỏo viờn cn su tm nhiu trũ
SKKN tham d hi thi giỏo viờn dy gii cp huyn- Nm hc : 2012-2013
12
Đề tài: Một số kinh nghiệm trong việc tổ chức các trò chơi dân gian cho trẻ
mẫu giáo 5 – 6 tuổi
chơi dân gian song các trò chơi đó cần có sự chọn lọc cho phù hợp với trẻ lớp
mình để trẻ không cảm thấy nhàm chán. Sau khi đã có các trò chơi cô giáo chọn
và tổ chức trò chơi phù hợp với từng hoạt động vì mỗi hoạt động đều có một tính
chất khác nhau nếu chọn trò chơi phù hợp sẽ làm tăng hiệu quả của trò chơi và
tăng khả năng giáo dục trẻ. Chọn trò chơi phù hợp rồi nhưng khâu chuẩn bị để
tổ chức trò chơi rất quan trọng như chuẩn bị đồ dùng, đồ chơi, lời đồng dao và
địa điểm trước khi tổ chức cho trẻ chơi, trẻ có đầy đủ đồ dùng phục vụ trò chơi,
trẻ thuộc lời đồng dao và có một địa điểm chơi phù hợp như vậy trò chơi mới có
thể diễn ra theo yêu cầu. Song như thế vẫn chưa đủ trong quá trình tổ chức cho
trẻ chơi giáo viên luôn luôn ghi nhớ không được áp đặt trẻ, thiết lập mối quan hệ
giữa cô và trẻ giữa trẻ với các bạn, cần tạo tình huống phù hợp, động viên khen
ngợi trẻ kịp thời. Cuối cùng là cách tổ chức của giáo viên đây là khâu cuối cùng
nhưng vô cùng quan trọng.Trò chơi diễn ra hấp dẫn, thành công hay không tùy
thuộc vào cách hướng dẫn tổ chức của người giáo viên, điều này đòi hỏi người
giáo viên phải có khiếu tổ chức, tổ chức sao cho trẻ nắm rõ luật và cách chơi,
chơi đúng luật chơi song thoải mái, hứng thú và cô giáo phải thật sự công bằng.
Năm học 2012- 2013 trường mầm non t«i c«ng t¸c ®ang trên đà phát triển xây
dựng trường đạt chuẩn quốc gia, tôi tin tưởng rằng giáo viên ở trường mầm non
t«i c«ng t¸c nói chung và bản thân tôi nói riêng sẽ tiếp tục áp dụng các giải pháp
tích cực trong việc tổ chức các trò chơi dân gian cho trẻ. Góp phần nâng cao hiệu
quả việc thực hiện phong trào “Xây dựng trường học thân thiện – Học sinh tích
cực” do BGD & ĐT phát động.

Bên cạnh những kết quả đã đạt được song Sáng kiến kinh nghiệm này cũng
không tránh khỏi những hạn chế, thiếu sót kính mong sự đóng góp ý kiến giúp
đỡ của đồng nghiệp, Hội đồng khoa học của Nhà trường và Hội đồng khoa học
của ngành để cho bản Sáng kiến kinh nghiệm này không chỉ được áp dụng trong
SKKN tham dự hội thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện- Năm học : 2012-2013
13
ti: Mt s kinh nghim trong vic t chc cỏc trũ chi dõn gian cho tr
mu giỏo 5 6 tui
trng mm non tôi công tác m cũn c ỏp dng rng rói trong cỏc trng
mm non trong ton huyn nh.
3.2. Kin ngh, xut.
Trong quỏ trỡnh thc hin ti tụi thy rng nhng gii phỏp a ra thc
s mang li hiu qu, cht lng cao thỡ ũi hi phi cú s quan tõm to iu
kin ca cỏc cp. Do vy tụi mnh dn xut nguyn vng ca mỡnh:
- i vi BGH nh trng:
+ Tham mu với UBND xã, hội phụ huynh để quy hoạch sân bãi, trồng cỏ
trong điều kiện có thể để phục vụ các cháu vui chơi.
+ Mua sm thờm trang phục hoá trang, đạo cụ tổ chức có hiệu quả các
trò chơi phù hợp vói các vùng miền, phù hợp với tng lứa tuổi
+T chc hi thi cho giỏo viờn lm dựng chi phc v trũ chi dõn
gian, c bit t nguyờn vt liu t a phng nh tre, na, lỏ da, mo cau.
- i vi PGD:
+ T chc hi thi trũ chi dõn gian cho tr mm non gia cỏc cm, gia
cỏc trng cú s giao lu hc hi thờm cỏc kinh nghim .
Tụi tin tng rng trờng mầm non nơi tôi đang công tác núi riờng, cỏc
trng mm non trờn quê hơng Lệ Thuỷ núi chung sẽ tiếp tục có nhiều biện pháp
tích cực trong việc t chc trò chơi dân gian cho các cháu, để trò chơi dân gian
luôn đồng hành với đời sống của trẻ thơ. Vậy kính mong sự góp ý giúp đỡ của
Hội đồng khoa học trờng, Hội đồng khoa học Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện
Lệ Thuỷ để tôi có kinh nghiệm tốt hơn trong vic t chc cỏc trò chơi dân gian

cho trẻ./.

SKKN tham d hi thi giỏo viờn dy gii cp huyn- Nm hc : 2012-2013
14
Đề tài: Một số kinh nghiệm trong việc tổ chức các trò chơi dân gian cho trẻ
mẫu giáo 5 – 6 tuổi

SKKN tham dự hội thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện- Năm học : 2012-2013
15