SKKN-Công tác đội

I/. Tên đề tài: “ XÂY DỰNG CHI ĐỘI MẠNH Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC “
II/. Đặt vấn đề:
- Muốn nâng cao chất lượng xây dựng công tác Đội và phong trào thanh thiếu nhi
trong nhà trường tiểu học TàBhing nói riêng và trên địa bàn toàn huyện Nam Giang nói
chung. Vấn đề xây dựng Chi đội mạnh có một vị trí, vai trò hết sức quan trọng trong việc
góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện. Thông qua việc xây dựng Chi đội
mạnh sẽ hình thành nên nề nếp, bước đầu cho các em học sinh tính tự giác trong tu dưỡng
luyện rèn đạo đức, xây dựng ý thức học tập tốt cho bản thân. Đây cũng là vấn đề rất khó
khăn cho các thầy cô làm công tác phụ trách đội. Số lượng học sinh trong toàn trường
phần đông là con em đồng bào dân tộc thiểu số. Đặc biệt ở lứa tuổi các em ý thức tự
quản, tự giác, tự rèn trong học tập chưa cao.
- Vì vậy, vấn đề xây dựng Chi đội mạnh là rất cần thiết. Nó có thể mang lại hiệu quả
giáo dục cho nhà trường, bởi vì ở lứa tuổi này các em rất thích hoạt động, có tính tự lập,
năng động, sáng tạo, vươn lên và tính tự khẳng định mình trước tập thể nên việc thực
hiện xây dựng Chi đội mạnh là biện pháp tốt nhất để học sinh trong từng Chi đội tự phấn
đấu, thi đua và thể hiện khả năng của mình. Qua đó, chúng ta sẽ thấy rằng mục tiêu giáo
dục học sinh một cách rất nhẹ nhàng mà hiệu quả cao. Hơn nữa là nhằm góp phần giáo
dục đạo đức, nâng cao chất lượng học tập cho từng Đội viên và toàn thể các Chi đội trong
Liên đội. Trong thời gian được giao nhiệm vụ làm công tác Tổng phụ trách đội tại Trường
tiểu học TàBhing, bản thân tôi đã tìm ra những nguyên nhân và biện pháp để xây dựng
các Chi đội thực chất là Chi đội mạnh ở trường tiểu học.
III/. Cơ sở lý luận:
1/. Khái niệm:
- Xây dựng Chi đội mạnh là nâng cao hiểu biết, tạo điều kiện để các em rèn luyện thói
quen sống, phát huy khả năng, năng lực và sở thích của bản thân mình.
- Xây dựng Chi đội mạnh là một trong những hoạt động cùng thực hiện mục tiêu giáo
dục đào tạo con người phát triển toàn diện về đạo đức, tri thức, sức khỏe, thẩm mĩ …
2/. Nhiệm vụ:
- Giúp học sinh có điều kiện vận dụng những tri thức đã học vào thực tế cuộc sống và
qua đó làm phong phú thêm vốn hiểu biết nhất định về truyền thống đấu tranh cách mạng,
về truyền thống văn hóa của dân tộc, của đất nước …. Từ đó tăng thêm hiểu biết về

Đảng, Đoàn, Đội và Bác Hồ kính yêu.
- Từng bước hình thành cho học sinh niềm tin vào chế độ xã hội, vào tương lai đất
nước. Giáo dục các em lòng tự hào dân tộc, mong muốn làm đẹp truyền thống của
trường, lớp, quê hương, đất nước.
- Từng bước hình thành cho học sinh những tình cảm đạo đức trong sáng đối với bạn
bè, ông bà, cha mẹ, thầy cô giáo … Qua đó giúp các em biết yêu kính, trân trọng cái tốt
cái đẹp, biết gét cái xấu cái lỗi thời không phù hợp.
- Bồi dưỡng cho các em tính tích cực, tính năng động, sẵn sàng tham gia những hoạt
động xã hội, hoạt động tập thể của nhà trường vì lợi ích chung và sự tiến bộ của bản thân.
- Rèn cho học sinh giao tiếp, ứng xử có văn hóa, có khả năng tự quản, kỹ năng tổ chức
điều khiển và hoạt động tập thể để hòa nhập nhằm thực hiện tốt nhiệm vụ do thầy cô, tập
thể, bạn bè, nhà trường giao cho.
3/. Nguyên tắc:
- Khi xây dựng kế hoạch cần phải xác định rõ mục tiêu cần đạt và góp phần hình thành
nhân cách, năng động, sáng tạo và có ý chí vươn lên của học sinh trong cuộc sống. Mọi
hoạt động đều phải đảm bảo đúng yêu cầu, phù hợp nội dung cho từng thời kỳ, từng hoạt
động cụ thể và gắn liền thực tế nhà trường tại địa phương đang công tác.
- Đảm bảo quyền tự do lựa chọn của học sinh để phù hợp với năng khiếu và hứng thú
của bản thân.
- Về nội dung và hình thức cần phải thay đổi linh hoạt và phù hợp với từng đặc điểm
lứa tuổi hứng thú của cá nhân.
- Sau khi Đại hội Liên – Chi đội thì Tổng phụ trách và giáo viên phụ tráh các Chi đội
cần phân công nhiệm vụ cụ thể cho từng thành viên trong Ban Chỉ huy Liên – Chi đội
của mình phụ trách. Đồng thời, phối hợp tốt với các lực lượng trong và ngoài nhà trường.
VI/. Cơ sở thực tiễn:
Trong năm học này toàn trường có tất cả là 99 Đội viên / 05 Chi đội, gồm 03 Chi đội ở
khối lớp 5 và 02 Chi đội ở khối lớp 4. Trong đó: Tổng số Ban chỉ huy Liên đội là 07 em,
còn Ban Chỉ huy mỗi Chi đội là: 03 em. Nhưng thực tế số em biết chủ trì hoạt động trong
toàn Liên đội là 03 em và số em biết chủ trì hoạt động trong Chi đội là 1 đến 2 em; số còn
lại là chủ trì hoạt động chi đội còn yếu; Cán bộ phụ trách đội gồm có 05 đồng chí và toàn

là nữ có tuổi đời trung bình 35. Một số cán bộ phụ trách các Chi đội là không tâm huyết
và nhiệt tình về công tác Đội – Sao và phong trào thanh thiếu niên trong nhà trường. Các
đội viên trong nhà trường phần lớn là các con em dân tộc thiểu số, có hoàn cảnh gia đình
rất khó khăn và mặt bằng nhận thức về xã hội thì không đồng đều nhau; Sự quan tâm kèm
cặp, uốn nắn, chỉ bảo, động viên của cha mẹ đối với các em cũng như công tác phối hợp
với nhà trường rất hạn chế. Điều đó ảnh hưởng và tác động không nhỏ đến việc nâng cao
chất lượng và duy trì hoạt động Đội tại nhà trường. Những năm học trước, bản thân đã
tập huấn cho cán bộ phụ trách, Ban chỉ huy Liên – Chi đội về kỹ năng công tác Đội – Sao
nhưng khả năng tiếp thu rất hạn chế. Đồng thời, việc triển khai về Chi đội mình phụ trách
vẫn không mang hiệu quả. Do đó chất lượng sinh hoạt Đội – Sao của một số Chi đội rất
trầm lắng và gây cho các em Đội viên sự chán nản, mất hứng thú sinh động tự nhiên của
bản thân.
Qua khảo sát đầu năm về hoạt động của các Chi đội thì cho ta thấy kết quả xếp loại
như sau:
TT TÊN CHI ĐỘI
XẾP LOẠI
Xuất sắc Khá Đạt Yếu
01 Kim Đồng x
02 Lê Văn Tám x
03 Lý Tự Trọng x
04 Nguyễn Thị Minh
Khai
x
05 Nguyễn Viết Xuân x
V/. Nội dung nghiên cứu:
Với đặc điểm tình hình như vậy, để nâng cao chất lượng hoạt động đội cũng như xây
dựng chi đội vững mạnh trong nhà trường, theo tôi cần tổ chức thực hiện tốt một số biện
pháp sau:
1/. Biện pháp:
Theo bản thân có 7 biện pháp cơ bản sau đây để xây dựng thành công Chi đội mạnh ở

Trường tiểu học:
1.1/. Có kế hoạch thường xuyên bồi dưỡng Ban chỉ huy đội, qua đó để hình thành kỹ
năng cho các em biết cách làm việc, tạo uy tín với tập thể.
1.2/. Phát huy vai trò làm chủ của tập thể đội viên, mạnh dạn giao việc cho các em đội
viên, đặc biệt là cho Chi đội trưởng, phó đặt dưới sự uốn nắn, giám sát của giáo viên chủ
nhiệm phụ trách Chi đội.
1.3/. Thường xuyên có kế hoạch chủ động thay đổi nội dung, hình thức hoạt động một
cách cho phù hợp với tâm lý của các em.
1.4/. Xây dựng kế hoạch lựa chọn, bồi dưỡng các em làm đội hình mẫu, qua đó để
hướng dẫn hành động hoạt động của các Chi đội khi thực hiện kế hoạch hoạt động đội
chung của nhà trường.
1.5/. Quan tâm chăm lo giáo dục các em đội viên cá biệt bằng tình thương của tập thể,
kết hợp với giáo dục gia đình và tập thể.
1.6/. Biết phát huy tối đa vai trò trách nhiệm của giáo viên chủ nhiệm lớp, của tổng
phụ trách đội
1.7/. Tăng cường kiểm tra, giám sát, đôn đốc và đánh giá kết quả hoạt động của từng
chi đội và phấn đấu rèn luyện của từng đội viên.
2/. Cách thực hiện:
a/. Rèn luyện giáo dục đạo đức:
Đây là nội dung hàng đầu rất quan trọng, vì mặt này nó chi phối toàn bộ hoạt động của
các em. Có đạo đức thì các em sẽ học tập và rèn luyện tốt, chăm ngoan, chuyên cần trong
mọi hoạt động. Việc này ngay từ đầu năm học, tôi đã tham mưu cho cấp ủy chi bộ, Ban
Giám Hiệu nhà trường, đề nghị các Thầy Cô phụ trách từng Chi đội lập danh sách các em
học sinh trong Chi đội mình, đặc biệt chú ý các em học sinh là đội viên cá biệt, học tập
không chuyên cần. Để qua đó giúp cho Ban chỉ Huy đội có biện pháp và vạch ra phương
hướng tìm hiểu điều kiện hoàn cảnh của gia đình, nguyên nhân các em học sinh đó có
hành vi như vậy, vừa đi thăm hỏi trực tiếp, vừa lập phiếu điều tra theo mẫu dưới dạng hỏi
và trả lời có hay không:
Trong học kỳ I, bạn vi phạm khuyết điểm gì? Vì sao bạn mắc khuyết điểm ấy?
TT LÝ DO

SỐ LƯỢNG VI PHẠM
Có Không
01 Do bạn bè rủ rê
02 Do bố mẹ không cho học, không quan tâm, gia đình nghèo
03 Do thầy cô chửi mắng, không thương, đánh đập
04 Do anh, chị không gương mẫu, không khuyên bảo
Bằng cách làm này, giúp cho giáo viên phụ trách và Ban chỉ huy đội biết rõ tâm tư
tình cảm cũng như những khuyết điểm ở các em học sinh đó, đồng thời có biện pháp
định hướng khắc phục.
Bản thân cũng đã chủ động xây dựng kế hoạch chỉ đạo cho Ban chỉ huy Liên đội phân
công giao nhiệm vụ cho các em trong Ban chỉ huy chi đội giúp đỡ và theo dõi từng hành
vi tốt, xấu, khả năng học tập, phấn đấu vươn lên của các em đội viên cá biệt. Đồng thời,
có thông tin báo cáo cho Tổng phụ trách đội một cách kịp thời để có kế hoạch phối hợp
với các bộ phận chuyên môn của nhà trường tiến hành giáo dục, uốn nắn những mặt thiếu
sót và biểu dương phát huy những mặt tốt của các em. Thông qua những việc làm này đã
phần nào giúp các em dần dần từng bước có những chuyển biến tốt và tiến bộ rõ rệt, đặc
biệt có sự quan tâm lẫn nhau, gắn bó với tập thể, ý thức làm chủ tập thể của các em được
nâng cao. Kết quả cuối học kỳ I, toàn Liên đội trường hợp vi phạm đạo đức và học sinh
cá biệt không còn nữa.
b/. Xây dựng nề nếp học tập nâng cao chất lượng:
Cùng với việc coi trọng giáo dục rèn luyện đạo đức, xác định nhiệm vụ học tập là vấn
đề trọng tâm của mỗi em đội viên. Cho nên trong học kỳ vừa qua, bản thân đã chủ động
phối hợp với các bộ phận chuyên môn của nhà trường tiến hành xây dựng kế hoạch khảo
sát, đánh giá kết quả học tập đầu năm của từng đội viên, qua đó để có biện pháp giúp đỡ.
Thông qua khảo sát chất lượng học tập đầu năm đạt kết quả khoảng trên 75 % đội viên
trong Liên đội đạt chất lượng trung bình trở lên và còn lại là chất lượng học tập yếu kém.
Sau khi nắm tình hình chung như vậy, tiến hành họp hội ý Ban chỉ huy đội, thảo luận
và đặt ra một số nội dung câu hỏi cần trả lời, bồi dưỡng và phân công các em trong từng
Chi đội có học lực khá, giỏi kiêm phụ trách mảng học tập, đồng thời gọi mời các em học
lực yếu kém và yêu cầu trả lời vào giấy theo nội dung câu hỏi của Ban chỉ huy đội đề ra

cụ thể sau:
- Bạn thấy mình còn yếu những môn học nào? Môn học nào yếu nhất ? Tại sao?
Do gia đình?
Do bản thân?
Do Thầy cô?
- Bạn có đề nghị gì với Thầy cô chủ nhiệm lớp không?
- Bạn thích ai giúp bạn để bạn học tốt hơn?
- Bạn có bỏ học môn nào không? Nếu có, thì lý do gì?
- Bạn thích học môn nào nhất? Vì sao?
Qua thăm dò, nhận thấy có nhiều em trình bày lý do rất chân thực về những vấn đề
câu hỏi đặt ra. Sau khi khảo sát xong, tiến hành chỉ đạo các Chi đội đăng ký phấn đấu
cuối năm học không có học sinh yếu kém và lên lớp 100%. Được sự khích lệ của phong
trào thi đua, sự quan tâm ủng hộ giúp đỡ của Ban Giám Hiệu, các bộ phận chuyên môn
của nhà trường cũng như bạn bè trong lớp, trong trường. Từ đó các em học sinh yếu đã
mạnh dạn đăng ký thi đua đạt học tập từ trung bình trở lên.
Những quyết tâm về chỉ tiêu thi đua trên đã quán triệt, phổ biến tới từng Chi đội và đã
biến thành hành động cụ thể của mỗi đội viên trong nhà trường. Tổ xung kích được thành
lập bao gồm toàn bộ các bạn học giỏi, khá và cùng với sự kèm cặp của các Thầy cô giáo
chủ nhiệm. Chỉ đạo cho Ban chỉ huy đội lựa chọn các đôi bạn cùng tiến, đôi bạn tiên tiến,
lập phiếu học tập để theo dõi tình hình học tập của các em. Mỗi tuần vào chiều thứ sáu, tổ
xung kích cùng Ban chỉ huy đội và giáo viên chủ nhiệm lớp họp đúc rút kinh nghiệm.
Cũng trong buổi họp này, các em bí mật lên kế hoạch kiểm tra việc học tập ở nhà của các
bạn. Hằng ngày vào 15 phút đầu giờ trong buổi học chính thức, các em trong tổ xung
kích sẽ truy bài đầu giờ, kiểm tra việc chuẩn bị bài ở nhà. Qua đó để thường xuyên giúp
bạn yếu, các em học tập không chuyên cần sẽ chú tâm hơn vào việc làm bài và chép bài
đầy đủ. Đồng thời, thông qua khâu này thì các em trong tổ xung kích hướng dẫn và chỉ
bày lại những chỗ các bạn chưa hiểu hoặc hiểu chưa đầy đủ. Hằng tháng bình bầu những
đôi bạn tiến bộ vươn lên trong học tập nhằm để tuyên dương khích lệ trước tập thể.
Ngoài ra, Liên đội còn phối hợp với các tổ chuyên môn của nhà trường đưa ra một số
câu hỏi thuộc về các kiến thức đã học, kiến thức xã hội để tổ chức cho các em chương

trình: “ Thi đố vui dưới cờ “ vào sáng thứ hai hằng tuần nhằm giúp các em ôn lại những
kiến thức đã quên và mở rộng thêm về một số kiến thức xã hội … Đồng thời cũng tập cái
tính mạnh dạn trước tập thể đông người cho các em.
c/. Công tác giáo dục truyền thống, kỹ năng hoạt động và thực hiện chương trình
rèn luyện đội viên:
Đây là vấn đề rất cần thiết nhằm giáo dục cho các em hiểu biết về truyền thống anh
hùng cách mạng của dân tộc, của Đảng, của Bác Hồ, của Đoàn, của Độ …. Đồng thời
giúp các em có những kỹ năng hoạt động tập thể, tự tin trong hoạt động và nâng cao giáo
dục thể chất. Để tổ chức có hiệu quả các hoạt động đội trong từng Chi đội, ngay từ đầu
năm học tôi đã có kế hoạch tham mưu với Ban Giám Hiệu, với các bộ phận chuyên môn,
với các đoàn thể của nhà trường tổ chức thành lập ban phụ trách đội và bám sát kế hoạch
chỉ đạo hoạt động của Huyện triển khai tổ chức thực hiện. Dựa trên kế hoạch hoạt động
của Huyện và đặc điểm thực tế của nhà trường, địa bàn công tác đề ra nội dung chương
trình hoạt động cho các Chi đội như sau:
a/.Về nhận thức:
- Yêu cầu đội viên hiểu rõ ý nghĩa và thuộc từng chủ đề của năm học, chủ điểm các
tháng, các ngày lễ lớn trong năm…
- Biết sơ lược tiểu sử Bác Hồ, tiểu sử nhân vật anh hùng mà Chi đội – Liên đội mang
tên, tiểu sử anh Kim Đồng….
- Đội viên biết sơ lược truyền thống của đội, điều lệ đội, hiểu ý nghĩa khăn quàng đỏ,
búp măng non …
b/. Về nghi thức đội:
Yêu cầu đội viên thuần thục 7 động tác tại chỗ; 6 động tác di động; 4 đội hình, đội
ngũ. Biết điểm số báo cáo, nghi lễ chào cờ.
c/. Về kỹ năng hoạt động:
Đội viên biết các dấu đi đường; thuộc bảng Morse, các loại nút đơn giản và thực hiện
được một số trò chơi nhỏ ….
d/.Về múa hát tập thể:
Thuần thục các bài hát, bài múa tập thể theo qui định của huyện.
đ/. Về Hồ sơ Chi đội:

Thực hiện đầy đủ các loại hồ sơ theo qui định của huyện, trang trí đẹp, nội dung đầy
đủ, đúng trọng tâm.
e/. Về chương trình rèn luyện đội viên:
Yêu cầu 100% đội viên trong Chi đội Đạt về chương trình rèn luyện đội viên, được
hướng dẫn thực hiện theo từng chuyên hiệu.
VI/. Kết quả nghiên cứu:
Những nội dung, biện pháp được đưa ra bàn thảo, với sự quan tâm của Chi bộ, của
Ban Giám Hiệu, các bộ phận chuyên môn và các thầy cô giáo trong nhà trường. Trong
quá trình tổ chức triển khai thực hiện, kết quả cuối học kỳ I, sau khi kiểm tra khảo sát
thực tế toàn trường có 05 Chi đội được công nhận là Chi đội mạnh. Ở các Chi đội không
còn học sinh yếu về học tập, tình trạng học sinh không chịu khó tu rèn về đạo đức đã
chấm dứt. Ban phụ trách đội đã tiến hành kiểm tra công nhận 03 chuyên hiệu đạt trên 95
% khá tốt, không có yếu kém.
VII/. Kết luận:
Qua quá trình thực hiện: “Xây dựng Chi đội mạnh ở trường tiểu học” là nhằm bồi
dưỡng và hoàn thiện nhân cách cho học sinh. Đồng thời giúp các em bổ sung kiến thức
học tập trên lớp và các kỹ năng giao tiếp xã hội. Do đó, công tác xây dựng Chi đội mạnh
không kém phần quan trọng trong quá trình giáo dục ở bậc Tiểu học. Vì thế, muốn hình
thành và phát triển nhân cách cho học sinh ở bậc Tiểu học không chỉ đơn thuần là dạy
trên lớp mà còn thông qua các hoạt động khác như: Công tác xã hội, văn hóa văn nghệ,
thể dực thể thao … Các hoạt động này sẽ tạo nên sự thống nhất giữa trí và đức, giữa nhận
thức và hành động của các em. Từ đó giúp các em hiểu, nhận thức đúng và tạo cho tâm lý
được thoải mái, tự tin, phấn khởi khi tham gia các hoạt động của nhà trường.
Đặc biệt, chúng ta cần chú ý các hoạt động tổ chức phải phù hợp với lưa tuổi học sinh.
Từ đó mới tạo nên cho các em tính tự chủ, năng động, sáng tạo và có ý thức vươn lên
trong thực tiễn xã hội. Vì vậy, khi xây dựng chương trình kế hoạch cho cả năm học cần
xác định mục tiêu, yêu cầu cho phù hợp với từng học kỳ, từng tháng, từng tuần … nhưng
vẫn đảm bảo phương châm giáo dục: “Nhân văn, dân tộc, hiện đại, hiện thực”. Cái cốt lõi
mà người làm Tổng phụ trách mục tiêu kế hoạch đề ra thì cần trang bị cho mình một hệ
thống về kỹ năng tổ chức, quản lý. Có như vậy thì mới hoàn thành tốt nhiệm vụ giáo dục

trong giai đoạn công nghiệp hóa – hiện đại hóa ngày nay.
Tóm lại, để thực hiện và phát huy có hiệu quả các biện pháp trên lại đòi hỏi người
Tổng phụ trách cần:
1/. Biết phát huy vai trò của Ban chỉ đội.
2/. Động viên và phát huy vai trò làm chủ, tính sáng tạo của tập thể đội viên
3/. Phát huy vai trò trách nhiệm của các Thầy Cô giáo chủ nhiệm lớp.
4/. Luôn luôn gần gũi, lắng nghe, giúp đỡ các em bằng tình thương nhiệt huyết của
chính mình.
VIII/. Đề nghị:
1/. Đối với cấp trên:
- Cần quan tâm nhiều hơn đến từng Liên đội hỗ trợ tinh thần và kinh phí để nhà trường
tu bổ, mua sắm các điều kiện, tài liệu và thiết bị cần thiết nhằm phục vụ cho công tác
phong trào thanh thiếu niên nhi đồng.
- Mở lớp đạo tạo tại chức hoặc thường xuyên tổ chức tập huấn về các kiến thức, kỹ
năng công tác Đội – Sao cho các đồng chí làm Tổng phụ trách Đội kiêm nhiệm.
2/. Đối với Ban chỉ huy Liên – Chi đội và anh ( chị ) phụ trách:
- Nhiệt tình, năng nổ, sáng tạo trong việc tổ chức các tiết sinh hoạt tập thể( HĐNGLL)
đảm bảo và có chất lượng.
- Đặc biệt quan tâm, giúp đỡ các đối tượng Đội viên còn rụt rè, e dè trong các hoạt
động phong trào nhà trường.
IX/. Tài liệu tham khảo:
Công tác giáo dục ngoài giờ lên lớp ở tiểu học.
( Tác giả: Nguyễn Hữu Hợp – Nguyễn Dục Quang – Năm 1995 ).