SKKN Vận dụng thuyết về các loại hình trí thông minh để đa dạng hóa các hoạt động khởi động trong giờ học Reading Tiếng anh 12 chương trình chuẩn

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
ĐỀ TÀI:
"VẬN DỤNG THUYẾT VỀ CÁC LOẠI HÌNH TRÍ THÔNG
MINH ĐỂ ĐA DẠNG HÓA CÁC HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
TRONG GIỜ HỌC READING TIẾNG ANH 12 CHƯƠNG TRÌNH
CHUẨN"
I .Mục đích của đề tài:
- Giúp giáo viên tiếng Anh hiểu thêm về hiệu quả của Thuyết về các loại hình trí
thông minh trong giảng dạy tiếng Anh và vận dụng thuyết này khi thiết kế bài giảng.
- Tạo ra nhiều hoạt động warm up giúp cho các giờ dạy đọc hiểu thêm sinh động
và đạt hiệu quả.
- Thu hút sự hứng thú, thúc đẩy động cơ học tập của mọi đối tượng học sinh
trong giờ học tiếng Anh
II. Bản chất của giải pháp
1. Thực trạng
- Việc sử dụng các hoạt động giảng dạy tiếng Anh chưa linh hoạt, các hoạt động
khởi động trong giờ học ít được chú trọng.
- Sử dụng cùng những hoạt động giống nhau cho mọi lớp học, mọi đối tượng
học sinh hoặc các hoạt động chỉ có học sinh khá giỏi tham gia, những học sinh yếu
hơn là khán giả hoặc các cổ động viên, trong khi số lượng học sinh yếu kém chiếm khá
nhiều ở mỗi lớp.
- Việc sử dụng thuyết về các loại hình trí thông minh là một đường hướng dạy
học còn khá mới mẻ đối với giáo viên tiếng Anh.
2. Tính mới của giải pháp:
- Vận dụng Thuyết về các loại hình trí thông minh trong giảng dạy tiếng Anh
- Thiết kế hoạt động dạy học dựa trên cách tiếp thu bài giảng của học sinh
- Phân loại học sinh và tạo ra các hoạt động warm up dựa trên những điểm mạnh
và điểm yếu của học sinh chứ không đơn thuần là dựa trên nội dung của bài học.
III. Nội dung giải pháp
1. Giải pháp:
Nhằm phát huy tính tích cực chủ động, tư duy sáng tạo, thúc đẩy động cơ học

tập của mọi đối tượng trong giờ học tiếng Anh, giáo viên cần nắm được những điểm
mạnh và điểm yếu trong cách tiếp thu bài giảng của học sinh để thiết kế và phân loại
các hoạt động giảng dạy.
Lý thuyết về các loại hình trí thông minh là một trong những giải pháp giúp giáo
viên nhận thức rõ hơn việc linh hoạt sử dụng các hoạt động phù hợp với từng đối
tượng học sinh.
Hoạt động warm up trong giờ học reading góp phần quan trọng trong việc thúc
đẩy động cơ học tập của học sinh.Các hoạt động warm up có thể đươc phân loại dựa
theo các loại hình trí thông minh như sau:
Các hoạt động dựa trên sự tư duy ngôn ngữ - Các hoạt động dựa trên sự tư duy
logic, toán hoc - Các hoạt động dựa trên sự tư duy về hình thể, không gian - Các hoạt
động dựa trên sự tư duy về vận động - Các hoạt động dựa trên sự tư duy về âm nhạc -
Các hoạt động dựa trên sự tư duy về khả năng tương tác - Các hoạt động dựa trên sự tư
duy về khả năng bộc lộ nội tâm - Các hoạt động dựa trên sự tư duy về hòa nhập thiên
nhiên.
Ví dụ: Hoạt động dành cho đối tượng học sinh thuộc loại hình trí thông minh về
hình thể, không gian, trí thông minh vận động và trí thông minh về tương tác.
Unit 3:Ways of socialising- Reading- Warm up: WALKING WARMERS
- Chuẩn bị: Khoảng trống rộng trong lớp học, phiếu photo mô tả các hoạt động
- Tiến trình: phát mỗi học sinh 1 tờ phiếu, học sinh đọc và chuẩn bị 2 hoạt động
trong 2 phút. Cho một số học sinh xung phong đi vòng quanh ở giữa lớp và làm các
hành động theo phiếu đã chuẩn bị. Những học sinh còn lại đoán và nói to hành động
của bạn bằng tiếng Anh. Học sinh tiếp tục đi và chọn 1 bạn cùng đi và làm hành động
theo cặp. Ví dụ: một số học sinh đi vòng quanh và làm hành động như thể họ đang
mệt, đang mang một túi xách nặng, trời rất lạnh, họ vừa nghe 1 tin vui, Học sinh
khác đoán hành động. Giáo viên dẫn vào nội dung bài đọc.
Unit 11: Books– Reading (p118, sgk Tiếng Anh 12) – Warm up:Game:
PICTURE CATEGORIES
- Chuẩn bị: 2 bộ tranh về các loại sách và 2 bản phụ
- Tiến trình: + Chia lớp thành 2 nhóm,phát tranh cho 2 nhóm , treo bảng phụ có

tên 4 loại sách

Comic
books
Textbooks Science books Novels


+ 4 học sinh đại diện mỗi nhóm lên bảng tick tranh vào cột thích hợp và viết một
số tính từ về đặc điểm của các loại sách. Nhóm có nhiều tranh và tính từ hơn là nhóm
thắng cuộc
+ Giáo viên nhận xét,nêu câu hỏi liên hệ và dẫn vào nội dung bài học.
2. Khả năng áp dụng:
Giáo viên tiếng Anh có thể sử dụng các hoạt động trong đề tài này vào các tiết
dạy reading ở chương trình sách tiếng Anh 12 và các tiết dạy reading ở những khối lớp
khác. Ngoài ra, đề tài còn có thể được vận dụng trong những khía cạnh khác của việc
giảng dạy tiếng Anh như dạy viết, dạy nghe, dạy nói,
3. Hiệu quả:
Giáo viên hiểu rõ hơn về bản chất của các hoạt động Warm up và Thuyết về các
loại hình trí thông minh
Phát triển tư duy sáng tạo của mọi đối tượng học sinh, hầu hết học sinh đều hứng
thú, ham thích hơn trong các giờ đọc hiểu
Học sinh năng động , tích cực hơn trong giờ học, đặc biệt là học sinh trung bình ,
yếu kém cũng có có cơ hội được thể hiện mình,tạo động cơ tốt hơn cho đối tượng này
trong giờ học Tiếng Anh
Kết quả học tập của học sinh được nâng cao.

+ Kết quả học tập của học sinh lớp 12A7 và 12A8 năm học 2009 – 2010

Tổng số
hs

Học kì Giỏi Khá Tb Yếu
SL % SL % SL % SL %
Học kì I 7 8 14 13 52 48 36 33
109 Học kì 2 10 9 18 17 60 55 21 19
Tốt nghiệp 12 11 21 19 64 59 12 11

Kết quả khảo sát về mức độ hứng thú trong giờ học Reading ở 196 học sinh
khối 12 như sau

Mức độ
hứng thú
Rất hứng thú Hứng thú Bình thường Không hứng thú
SL % SL % SL % SL %
Mức độ
hứng thú
Rất hứng thú Hứng thú Bình thường Không hứng thú

SL % SL % SL % SL %
Trước khi
vận dụng
18 9.2% 25 12.8% 95 48.5% 58 29.5%
Sau khi
vận dụng
49 25% 78 39.8% 58 29.6% 11 5.6%