các thành phần biệt lập

TRƯỜNG THCS
TRƯỜNG THCS
L
L
ê văn
ê văn
Thiêm
Thiêm
Tổ XÃ HỘI
Tổ XÃ HỘI
TiÕt 104
TiÕt 104
: C¸c Thµnh PhÇn
: C¸c Thµnh PhÇn
BiÖt LËp (TiÕp theo)
BiÖt LËp (TiÕp theo)


Nêu ý nghĩa của các thành
phần biệt lập đã học (tình thái
từ và cảm thán)? Cho ví dụ
minh họa?
Thành phần tình thái được dùng để thể hiện cách nhìn
của người nói đối với sự việc được nói đến trong câu.
Ví dụ: Có lẽ, trời mưa.
Thành phần cảm thán được dùng để bộc lộ tâm lí của
người nói (vui, buồn, mừng, giận, )
Ví dụ: Trời ơi, chỉ còn có năm phút!
( “ Lặng lẽ Sa Pa”, Nguyễn Thành Long)

Đáp án:
Những từ ngữ xếp theo trình tự tăng dần độ tin cậy
(hay độ chắc chắn):
Dường như(1), hình như(2), có vẻ như(3), có lẽ(4),
chắc là(5), chắc hẳn(6), chắc chắn(7).
Bài tập 2 (sgk):
Hãy xếp những từ ngữ sau đây theo trình tự tăng dần
độ tin cậy (hay độ chắc chắn):
Chắc là, dường như, chắc chắn, có lẽ, chắc hẳn, hình
như, có vẻ như.

Môn
Môn


Ngữ Văn 9
Ngữ Văn 9
Tiết 104
Tiết 104





a) - Này, bác có biết
mấy hôm nay súng
nó bắn ở đâu mà
nghe rát thế không?
b) - Các ông, các bà ở đâu
ta lên đấy ạ?

Ông Hai đặt bát nước
xuống chõng hỏi. Một
người đàn bà mau miệng
trả lời:
- Thưa ông,
chúng cháu ở
Gia Lâm lên đấy
ạ.
Ví dụ 1:

Bài tập nhanh:
Đặt câu với những từ: kìa, vâng, bác ơi,
Ví dụ:

- Kìa, trời mưa
các con về cẩn
thận nhé!
- Vâng! Con
chào cô.
Chúng con về ạ!

a) Lúc đi, đứa con gái đầu lòng của
anh – và cũng là đứa con duy
nhất của anh, chưa đầy một
tuổi.
(Nguyễn Quang Sáng,“Chiếc lược ngà”)
b) Lão không hiểu tôi, tôi nghĩ vậy,
và tôi càng buồn lắm.
( Nam Cao, “Lão Hạc”)
a) Lúc đi, đứa con gái đầu lòng của

anh chưa đầy một tuổi.
( Nguyễn Quang Sáng, “Chiếc lược ngà”)
b) Lão không hiểu tôi và tôi càng
buồn lắm.
( Nam Cao, “Lão Hạc”)
Ví dụ 2:
C V
C
V
C V
Vế A1
Vế A2

B
B
D
D
A
A
C
C
1) Thành phần phụ chú có quan hệ thế nào với từ ngữ trước đó?
Trong câu “ Chúng tôi, mọi người – kể cả anh, đều tưởng con
bé sẽ đứng yên đó thôi.”
( trích “ Chiếc lược ngà” của Nguyễn Quang Sáng)
1) Thành phần phụ chú có quan hệ thế nào với từ ngữ trước đó?
Trong câu “ Chúng tôi, mọi người – kể cả anh, đều tưởng con
bé sẽ đứng yên đó thôi.”
( trích “ Chiếc lược ngà” của Nguyễn Quang Sáng)
Quan hệ bổ sung.

Quan hệ nguyên nhân.
Quan hệ điều kiện.
Quan hệ tương phản.
Trắc nghiệm kiến thức:
A

B
B
D
D
A
A
C
C
2) Thành phần phụ chú trong đoạn thơ sau có ý nghĩa gì?
Cô gái nhà bên ( có ai ngờ)
Cũng vào du kích
Hôm gặp tôi vẫn cười khúc khích
Mắt đen tròn ( thương thương quá đi thôi).
( Giang Nam, “ Quê hương”)
2) Thành phần phụ chú trong đoạn thơ sau có ý nghĩa gì?
Cô gái nhà bên ( có ai ngờ)
Cũng vào du kích
Hôm gặp tôi vẫn cười khúc khích
Mắt đen tròn ( thương thương quá đi thôi).
( Giang Nam, “ Quê hương”)
Miêu tả về cô gái.
Kể về cuộc gặp gỡ bất ngờ của tác giả và cô gái.
Bộc lộ rõ thái độ của tác giả đối với sự việc và hình ảnh cô gái.
Thể hiện rõ mối quan hệ giữa tác giả và cô gái.

Trắc nghiệm kiến thức:
C

Bài tập 1: Tìm thành phần gọi - đáp trong đoạn trích sau
đây và cho biết từ nào được dùng để gọi, từ nào được dùng
để đáp. Quan hệ giữa người gọi và người đáp là quan hệ ( trên
– dưới hay ngang hàng, hay thân - sơ)?
-
Này, bảo bác ấy có trốn đi đâu thì trốn. Chứ cứ nằm đấy,
chốc nữa họ vào thúc sưu, không có, họ lại đánh trói thì khổ.
Người ốm rề rề như thế, nếu lại phải một trận đòn, nuôi mấy
tháng cho hoàn hồn.
-
Vâng, cháu cũng đã nghĩ như cụ. Nhưng để cháo nguội, cháu
cho nhà cháu ăn lấy vài húp cái đã. Nhịn suông từ sáng hôm
qua tới giờ còn gì.
( Ngô Tất Tố, “Tắt đèn”.)

Bài tập 2: Tìm thành phần gọi – đáp trong câu ca dao sau
và cho biết lời gọi – đáp đó hướng đến ai?
Bầu ơi thương lấy bí cùng,
Tuy rằng khác giống, nhưng chung một giàn.
( Ca dao)

Bài tập 3: Tìm thành phần phụ chú trong các đoạn trích sau và cho biết chúng bổ sung điều gì?
a) Chúng tôi, mọi người – kể cả anh, đều tưởng con bé sẽ đứng yên đó thôi.
( Nguyễn Quang Sáng, “ Chiếc lược ngà”)
b) Giáo dục tức là giải phóng. Nó mở ra cánh cửa dẫn đến hòa bình, công bằng và công lí.
Những người nắm giữ chìa khóa của cánh cửa này – các thầy, cô giáo, các bậc cha mẹ, đặc biệt là
những người mẹ - gánh một trách nhiệm vô cùng quan trọng, bởi vì cái thế giới mà chúng ta để

lại cho các thế hệ mai sau sẽ tùy thuộc những trẻ em mà chúng ta để lại cho thế giới ấy.
(Phê-đê-ri-cô May-o, “Giáo dục-chìa khóa của tương lai”).
c) Bước vào thế kỉ mới, muốn “ sánh vai cùng các cường quốc năm châu” thì chúng ta sẽ phải
lấp đầy hành trang bằng những điểm mạnh, vứt bỏ những điểm yếu. Muốn vậy thì khâu đầu tiên,
có ý nghĩa quyết định là hãy làm cho lớp trẻ - những người chủ thực sự của đất nước trong thế kỉ
tới – nhận ra điều đó, quen dần với những thói quen tốt đẹp ngay từ những việc nhỏ nhất.
( Vũ Khoan, “Chuẩn bị hành trang vào thế kỉ mới”).
d) Cô bé nhà bên ( có ai ngờ)
Cũng vào du kích
Hôm gặp tôi vẫn cười khúc khích
Mắt đen tròn ( thương thương quá đí thôi).
( Giang Nam, “ Quê hương”)

Bài tập 4: Hãy cho biết thành phần phụ chú ở mỗi câu trong
bài tập 3 liên quan đến những từ ngữ nào trước đó. (Về nhà)
Bài tập 5: Viết đoạn văn. Về việc thanh niên chuẩn bị hành
trang bước vào thế kỉ mới, có sử dụng thành phần phụ chú.

Đoạn văn gợi ý bài tập 5:
Một năm khởi đầu từ mùa xuân. Một đời khởi đầu từ tuổi trẻ. Tuổi trẻ là
mùa xuân vĩnh cửu của nhân loại và tuổi trẻ bao giờ cũng hướng tới tương lai! Tương
lai – đó là những gì chưa có trong hôm nay, nhưng chính vì thế mà nó lại có sức hấp
dẫn ghê gớm đối với con người, nếu không nói rằng nhờ có niềm hi vọng vào tương
lai mà con người có thể vượt qua mọi khó khăn trở ngại để tiếp tục sống một cách có
ích hơn. Tuy nhiên, người ta, nhất là thanh niên không thể thụ động chờ đợi tương lai,
càng không thể đi tới tương lai với hai bàn tay trắng; nghĩa là phải chuẩn bị cho mình
một hành trang cần thiết, đặc biệt là hành trang tinh thần để có thể vững bước tới
tương lai. Hành trang tinh thần – đó là tri thức, kĩ năng, thói quen; được coi là điều
kiện cần và đủ để thanh niên có thể tự tin trước mạng thông tin toàn cầu, trước hội
nhập kinh tế thế giới với tính kỉ luật và cường độ lao động cao.

Muốn có hành trang tinh thần như vậy thì hơn bao giò hết, thanh niên phải là
những người đi tiên phong trong học tập và học tập có hiệu quả; nhanh chóng nắm
vững tri thức và kịp thời vận dụng các tri thức ấy vào sự nghiệp công nghiệp hóa,
hiện đại hóa đất nước. Chỉ có như vậy thì chúng ta mới nhanh chóng thoát khởi tình
trạng nghèo đói, lạc hậu để hội nhập kinh tế với khu vực và thế giới một cách bình
đẳng, phát triển đất nước một cách bền vững. Và cũng chỉ có như vậy, thanh niên mới
xứng đáng là mùa xuân vĩnh cửu của nhân loại!


Bài tập tổng hợp: Tìm các thành phần biệt lập đã học trong đoạn
văn sau:
Chuyện người con gái Nam Xương của Nguyễn Dữ là truyện thứ
16/20 truyện, có nguồn gốc từ truyện cổ tích “ vợ chàng Trương” (Kho
tàng truyện dân gian Việt Nam). Vũ Thị Thiết, người con gái quê ở Nam
Xương. Một phụ nữ bình dân nhưng mang đầy đủ vẻ đẹp của một con
người lí tưởng: “ Tính đã thùy mị, nết na, lại thêm tư dung tốt đẹp”.
Than ôi! Nàng lại có một cuộc đời éo le, ngang trái và bất hạnh. Tất cả
bởi chiến tranh, bởi cái tính đa nghi, độc đoán của chàng Trương Giá
như nàng được sống trong xã hội ngày nay thì có lẽ nàng sẽ có một cuộc
đời hạnh phúc.
Vâng, đúng như thế! Cuộc sống hiện nay đã và đang bình đẳng
giữa nam và nữ. Hơn nữa với xu thế phát triển của xã hội ngày nay thì
những cuộc chiến tranh phi nghĩa sẽ bị xóa bỏ và đẩy lùi để thế giới ngày
càng hướng tới một tương lai tốt đẹp hơn. Đó là mơ ước của mỗi con
người

Bài tập củng cố (Về nhà)
Tìm thành phần gọi - đáp trong những câu ca dao sau và
cho biết lời gọi - đáp hướng đến ai:
a) Con ơi nhớ lấy câu này:

Cướp đêm là giặc, cướp ngày là quan.
b) Ai ơi đừng bỏ ruộng hoang,
Bao nhiêu tấc đất, tấc vàng bấy nhiêu.