sáng kiến kinh nghiệm Biện pháp chỉ đạo hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp để rèn luyện đạo đức cho học sinh ở trường tiểu học

A - phần mở đầu
I . lí do chọn đề tài:
Giáo dục là tiền đề quan trọng nhất, quyết định sự tăng trởng sự tăng trởng của mọi
lĩnh vực xà hội trải qua hơn 50 nẵmây dựng và phát triển nền giáo dục nớc ta gắ bó chặt
chẽ với sự nghiệp cách mạng giải phóng dân tộc, thống nhất tổ quốc, xây dựng CNXH dới
sự lÃnh đạo của Đảng Cộng sản Việt Nam.
Bác Hồ muôn vàn kính yêu của chúng ta đà dạy:
Có tài mà không có đức thì vô dụng
Có đức mà không có tài thì làm việc gì cũng khó
Và : Đạo đức là cái gốc của ngời cách mạng
Nh vậy: ta thấy đạo đức là cái gốc, đắc trng thể hiện nhân cách của mỗi ngời. Do
vậy, công tác giáo dục đạo đức cho häc sinh trong nhµ trêng tiĨu häc cã vai trò hết sức
quan trọng. Lời dạy của Bác Hồ cũng chính là mục tiêu giáo dục của Đảng, Nhà nớc ta
trong thời kì mới hiện nay.
Đại hội Đảng khóa VIII BCH TW Đảng ta đà khẳng định : Giáo dục và Đào tạo là
quốc sách hàng đầu . Văn kiện Đại hội Đảg VIII đà nêu rõ:
Cùng với khoa học và công nghệ, giáo dục đào tạo là quuốc sách hàng đầu nhăm nâg
cao dân trí , đào tạo nhân lực, bồi dỡng nhân tài
Mục tiêu giáo dục nớc ta nói chung, giáo dục tiểu học nói riêng đều nhằm tạo ra
những con ngời có phẩm chất đạo đức tốt, có tri thức đạo đức tốt, có tri thức khoa học văn
minh, đáp ứng nhu cầu đổi mới của đất nớc trong thời kì mới. Tri thức và đạo đức không
phải tự có trong mỗi ngời mà nó đợc hình thành và phát triển bắt đầu từ trong nhà trờng
tiểu học là yếu tố rất quan trọng không thể thiếu bởi nó là tiền đề cho việc dạy học các
môn văn hóa đạt hiệu quả tốt .
Có thể nói tất cả các hoạt động diễn ra trong nhà trờng tiểu học từ nhỏ đến lớn đều
cần có sự tổ chức hoạt động một cách chặt chẽ, thống nhất và khoa học dới sự chỉ đạo của
hiệu trởng. Để đạt hiệu quả, ngời hiệu trởng phải nắm vững chỉ tiêu kế hoạch nói chung
và các mục tiêu phấn đấu của nhà trờng nói riêng, trên cơ sở đó xác định nhiệm vụ của
biện pháp chỉ đạo phù hợp với điều kiện đặc điểm của địa phơng và nhà trờng .
Bậc học tiểu học ở nớc ta là nơi dành cho trẻ em ở độ từ 6 đến 11 tuổi, là môi trờng
giáo dục đầu tiên đa trẻ hòa nhập sinh hoạt cộng đồng

rèn
luyện xây dựng phát triển nhân các đạo đức, trí lực, thẩm mĩ, thể chất sau này theo một
quy mô lớn, rất khoa học và hệ thống
Trong nhà trờng tiểu học hoạt động của các em diễn ra song song giữa học di đôi
với thực hành, học mà chơi và chơi và học. Do đó ngoài học các môn văn hóa trong giờ
lên lớp các em còn phải đợc tham gia các hoạt đông vui chơi, trí thông qua các hoạt động
nghoài giờ lên lớp. Các hoạt động này giữ một vị trí quan trọng trong việc giáo dục truyền
thống đạo đức,lối sống nhân văn cho trẻ hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp chính là bộ
phận cấu thành trong hoạt động dạy học giáo dục toàn diện .
Trên thực tế, xà hội ta hiện nay dang chịu tác động ảnh hëng sù ph¸t triĨn nh vị
b·o nỊn khoa häc kü thuật và công nghệ. Sự bùng nổ thông tin kinh tế trên toàn cầu, sự
phân hóa xà hội giàu nghèo ngày càng rõ rệt do đặc điểm của nền kinh tế thị trờng, chính
sách đối ngoại của Đảng, nhà nớc. Trong đời sống kinh tế, văn hóa xà hội xuất hiện nhiều
ảnh hởng tích cực, tiêu cực tác động chi phối tới quá trình giáo dục trong nhà trờng phổ
thông. Hiện tợng trẻ em h hỏng, lang thang lêu lỏng không còn là con số nhỏ. Nhiều em
vi Phạm pháp luật ở độ tuổi vị thành niên, tình trạng đạo đức trẻ em xuống cáp ở đây có
rất nhiều nguyên nhân dẫn đến .
Nhà trờng cha thực sự coi trọng giáo dục đạo đức cho học sinh. Việc rèn luyện giáo
dục đạo đức qua 5 điều Bác Hồ dạy ở nhiều trờng, nhiều nơi không đợc tổ chức hoạt động
thờng xuyªn .


Gia đình cha quan tâm tới việc giáo dục con cái, buông lỏng, phó mặc cho nhà trờng giáo dục hoặc hoặc nuông chiều quá mức, lam h hỏng con cái, bố mẹ cha thục sự làm
gơng mẫu mực, cha tạo ra đợc môi rờng giáo dục tốt ở gia đình trong cuộc sống sinh hoạt
hàng ngày trẻ em dễ bị ảnh hởng xấu bên ngoài xà hội, các ảnh hởng này do nền kinh tế
mở cửa các thành phần kinh tế, các nớc trong khu vực cũng nh trên thế giới du nhập, đầu
t vào nớc ta cùng với làn sóng bùng nổ công nghệ thông tin, sự tăng trởng nền kinh tế xÃ
hội những ảnh hởng thông tin đại chúng, sách báo phim ảnh đồi trụy Các tệ nạn xà hội
đang từng ngày, từng giờ ảnh hởng trực tiếp tới các em .
Nghị quyết tw 2 khóa VIII về định hớng phát triển chiến lợc giáo dục đào tạo trong

thời kì mới và nhiệm vụ giáo dục đào tạo đến năm 2000 đà chỉ rõ: Nâng cao dân trí, bồi
dỡng và phát huy nguồn lực to lớn của con ngời Việt nam là nhân tố quyết định thắng lợi
của công cuộc CNH HĐH đất nớc
Với quan điểm chiến lợc phát triển giáo dục của Đảng trẻ em ngày nay ngày càng
có điều kiện phát triển thuận lợi về nhiều mặt, phát huy đợc mọi khả năng học tập. Về mặt
pháp lý trẻ em đợc bảo vệ, chăm sóc để phát triển trên cơ sở một hệ thống các luật:
Luật bảo vệ, chăm sóc, giáo dục trẻ em.
Luật giáo dục phổ cập giáo dục tiểu học .
Công ớc của Liên Hiệp Quốc về quyền trẻ em .
Chính vì thế vấn đề đặt ra cho sự nghiệp gi¸o dơc tiĨu häc cã nhiƯm vơ rÊt to lín.
NhiƯm vụ, vai trò ngời Hiệu trởng là phải tập trung định hớng lựa chọn tìm những giải
pháp thích hợp nhất để nâng cao chất lợng giáo dục một cách toàn diện .
Trong hoạt động giáo dục tiểu học hiện nay việc giáo dục rèn luyện phẩm chất đạo
đức cho học sinh thông qua các hoạt động ngoài giờ lên lớp là việc làm không thể thiếu.
Giáo dục nghoài giờ lên lớp ngoài tác dụng khơi sâu, củng cố, mở rộng những kiến thức
đà đợc học nó còn giúp các em hình thành những kỹ năng, kỹ sảo, hiện thực hóa những
phẩm chất đạo đức mà các em đà đợc tiếp thu trên lớp. Các hoạt động ngoài giờ là môi trờng tốt nhất để các em bộc lộ tâm t tình cảm, những hành vi đạo đức của mình trong cộng
đồng xà hội. Với tầm quan trọng của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp trong quá trình
giáo dục ngời Hiệu trởng cần tiến hành chỉ đạo tốt các hoạt động giáo dục song song giữa
giáo dục trên lớp với giáo dục ngoài giờ lên lớp để giáo dục đạo đức và hình thành nhân
cách cho các em học sinh. chỉ đạo tốt vấn đề này là nhiệm vụ thên chốt của ngời Hiệu trởng trong công cuộc đổi mới đất nớc hiện nay.
Qua quá trình thực hiện công tác bản thân và những nhận thức trên cơ sở lý luận
quản lý thực tế ở trờng tôi nhận thấy trong quá trình quản lý mỗi hoạt động giáo dục trong
nhà trờng ngời Hiệu trởng phải có những định hớng hoạt động cụ thể phù hợp điều kiện
thực tế .
Với nhận thức trên cũng nh ý nghĩa và tầm quan trọng của hoạt động giáo dục
ngoài giờ lên lớp nên tôi đà chọn nghiên cứu đề tài: Biện pháp chỉ đạo hoạt động giáo
dục ngoài giờ lên lớp để rèn luyện đạo đức cho học sinh ở trờng tiểu học . Nhằm đáp
ứng yêu cầu đặt ra cho sự nghiệp giáo dục đào tạo
II . Mục đích nghiên cứu.

Nhằm kiểm nghiệm lại trên thực tế, đánh giá việc vận dụng những kiến thức đà đợc
học và thực tế trong việc chỉ đạo các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của ngời Hiệu
trởng trờng tiểu học .
Tìm hiểu nguyên nhân, tìm ra các biện pháp khắc phục kiến nghị với các cấp lÃnh
đạo, chính quyền địa phơng tham gia hởng ứng, tạo điều kiện thuận lợi cho nhà trờng tổ
chức các hoạt động ngoài giờ lên lớp để rèn luỵện, giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu
học.
III . đối tợng phạm vi nghiên cứu:


1. Đối tợng nghiên cứu:
Các hoạt động ngoại khóa đợc tỉ chøc trong vµ ngoµi trêng tiĨu häc .
2 . Phạm vi nghiên cứu:
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp rất phong phú và đa dạng do vậy đề tài này
chỉ di sâu tập chung nghiên cứu một số hoạt động cụ thể trong trờng tiểu học Nậm Cần
huyện Than Uyên tỉnh Lai Châu.
Do thời gian hạn chế cho nên tôi chỉ tập chung nghiên cứu một số hoạt động hoạt
động ngoài giờ trên 3 khối 3 4 – 5 tõ ®ã rót ra mét sè kinh nghiƯm chỉ đạo phục vụ
cho bản thân .
IV . nhiệm vụ nghiêncứu :
Đề tài này góp phần khẳng định và làm sáng tỏ cơ sở lý luận khoa học về vắn đề
giáo dục, rèn luyện đạo đức cho học sinh tiểu học thông qua các hoạt động ngoài giờ lên
lớp .
Trên cơ sở lý luận và qua thực tế nhìn nhận đánh giá lại quá trình giáo dục đạo đức
cho học sinh tiĨu häc tõ thùc tiƠn, kinh nghiƯm cđa mét số cán bộ quản lý, giáo viên chủ
nhiệm giàu kinh nghiệm rút ra một số kinh nghiệm và tìm giải pháp thích hợp, nhằm góp
phần nâng cao chất lợng giáo dục toàn diện, hoàn thành mục tiêu nhiệm vụ sự nghiệp giáo
dục đề ra.
V . Phơng pháp nghiên cứu :
Xuất phát từ mục đích, yêu cầu đề tài tôi đà sử dụng các phơng pháp nghiên cứu để

hoàn thành đề tài .
+ Nghiên cứu các văn kiện của Đảng và một số tài liệu có liên quan
+ Luật giáo dục .
+ Điều lệ trờng tiểu học, các đề cơng, giáo trình và các tài liệu giảng dạy của các
thầy cô giáo về vấn đề giáo dục đạo đức cho học sinh .
+ Thâm nhập thực tế, quan sát, phỏng vấn, nghe báo cáo các kinh nghiệm của giao
dục thông qua hoạt động ngoài giờ các cách thức tổ chức các hoạt động này .
+ Thông kê đối chiếu kết quả .

B . néi dung
Ch¬ng I :
Mét sè c¬ së lý luận và thực tiễn của việc giáo dục, rèn
luyện đạo đức cho học sinh tiểu học thông qua các
hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.
I . Cơ sở lý luận :
Giáo dục đạo đức là một bộ phận cấu thành của quá trình giáo dục toàn diện, đây là
nhiệm vụ của toàn xà hội, các ngành các cấp trong cộng đồng đặc biệt dới sự quản lý, chỉ
đạo của nghành Giáo dục đào tạo nhằm phát triển nguồn nhân lực cho tơng lai những ngời


làm chủ công cuộc CNXH HĐHđất nớc, nhanh chóng đa đất nớc ta thoát khỏi nghèo
nàn, lạc hậu tiến kịp và hòa nhập với các nởctong cộng đồng khu vực và trên thế giới .
Nghị quyết IV BCHTW Đảng VII nêu rõ : Muốn đào tạo ra những con ngời có
tri thức, có tài năng, có phẩm chất đạo đức tốt, phục vụ cho công cuộc đổi mới của nhà nớc, cần phải giáo dục cho các em chủ nghĩa Mác Lê Nin, t tởng Hồ Chí Minh, nội dung
nhân văn của bản sắt dân tộc, tiếp thu những văn hoa văn hóa nhân loại
Quan điểm của Đảng ta là cần phải đổi mới nội dung, phơng pháp thờng xuyên
trong việc dạy học các môn khoa học công nghệ đặc biệt là đẩy mạnh giáo dục pháp
luật, giáo dục đạo đức thẩm mĩ và rÌn lun thĨ chÊt cho c¸c em häc sinh thùc hiện tốt chơng trình giáo dục cuốc phòng trong công cuộc đổi mới đất nớc một lần nữa Đảng, nhà nớc ta khẳng định: Giáo dục tiểu học là bậc học nền tảng của hệ thống giáo dục cuốc dân
( Điều 2 luật PCGD ), và nghị quyết TW2 Đại Hội VIII đà nêu rõ : Nhiệm vụ và mục
tiêu cơ bản của giáo dục là nhằm xây dựng những con ngời và thế hệ thiết tha gắn bó với

lí tởng độc lập dân tộc và CNXH, có đạo đức trong sáng, có ý chí kiên cờng xây dựng và
bảo vệ tổ quốc, CNH HĐH đất nớc …
( NQTW2 khãa VIII, trang 28, NXB chÝnh trÞ quèc gia, HN, 1997 ). Víi nỊn kinh
tÕ më cưa, møc tăng trởng của nền kinh tế xà hội rất lớn, giáo dục không trực tiếp tạo ra
sự tăng trởng nhng đóng góp vào sự tăng trởng thể hiện ở một số mặt nh :
Nâng cao năng xuất lao động mỗi cá nhân .
Nâng cao chất lợng, lực lợng lao động bộ phận cấu thành của tăng trởng kinh tế,
tích lũy vốn con ngời, hay t bản ngời - đặc biệt là kiến thức sẽ tạo điều kiện phát triển của
công nghệ mới là nguồn duy trì tăng trởng .
Các thuyết tăng trởng kinh tế cho thấy : Công nghệ sẽ thay đổi nhanh hơn khi lực
lợng lao động có trình độ cao hơn .
Nghị quyết TW khóa VIII đà nhấn mạnh: Phát triển GD - ĐT gắn với nhu cầu
phát triển kinh tế xà hội
Mục tiêu đờng lối giáo dục của Đảng ta thể hiện cụ thĨ hãa quan hƯ thèng nhÊt mét
sè c¸c lt :
Lt bảo vệ và chăm sóc trẻ em và luật PCGD tiểu học ra đời và có hiệu lực và càng
làm sáng tỏ hơn mục tiêu giáo dục của Đảng, đảm bảo khi trẻ em học hết tiểu học có thể
bớc vào cuộc sống lao động sản xuất không bị bỡ ngỡ .
Do vậy, trong quá trình giáo dục giáo viên phải luôn đổi mới phơng pháp chủ động
sáng tạo và lựa chọn phối hợp nhiều phơng pháp dạy học theo từng đặc điểm môn học,
từng hoạt động với từng độ tuổi. Đa dạng hóa các hình thức tổ chức dạy học và hoat động
giáo dục tích cực theo hớng :
Phát huy tài năng của mỗi giáo viên và tiềm năng của mỗi học sinh thực tế
giáo dục cho thấy : Nừu nh hoạt động giáo dục chỉ diễn ra trong khuôn khổ phạm vi trong
nhà trờng, ở các giờ dạy trên lớp thì cha đủ mà học phải đi đôi với hành - giáo dục kết
hợp với lao động sản xuất, hơn nữa ở lứa tuổi học sinh tiểu học đặc điểm tâm lí đang phát
triển và hình thành, các em vừa chuyển hoạt động chủ đạo là vui chơi sang hoạt động học
là chủ đạo, do vậy, hệ thần kinh dễ bị hng phấn, ức chế phai tuân theo yêu cầu. Gìơ học
sinh bị căng thẳng đầu óc dựa trên cơ sở tâm lí đó nguyên lí giáo dục của Đảng ta là ở tiểu
học là học mà chơi, chơi mà học .

Chúng ta phải tạo ra môi trờng giáo dục tốt nhất bắt đầu từ gia đình nhà trờng
đến xà hội bời vì gia đình là cái nôi trẻ em sinh ra và lớn lên trớc lúc tới trờng vì thế,
những ảnh hởng giáo dục của giáo dục có sự quyết định rất lớn đến quá trình phát triển và
hình thành nhân cách trẻ.
Ngoài môi trờng giáo dục gia đình, nhà trờng các em còn một khoảng không gian
rất lớn, đó là các hoạt động sinh hoạt ngoài xà hội, các hoạt động này giúp cho các em đợc học tập, vui chơi, giải trí tham gia các công tác xà hội Các mối quan hệ giao lu đợc
mở ra đa dạng phong phú vì thế việc tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là


rất cần thiết đối với các em, nó là yếu tố tất tạo tiền đề phát triển nhân cách đúng theo
nguyên lí phát triển nhân cách .
Nhân cách chỉ đợc hình thành và phát trển thông qua các hoạt động giao lu
nhân cách không phải sinh ra là đà có sẵn mà là nhân cách do nhiêu yếu tố chi phối .
Nhân cách là các cấu tạo mới do từng ngời tự hình thành nên và phát triển trong quá trình
sống và giao tiếp nh học tập, lao động vui chơi Cùng với vấn đề này Lê Nin đà khẳng
định : Cùng với dòng sữa mẹ, con ngời hấp thu tâm lí, đạo đức xà hội mà nó là thành
viên, nhân cách của con ngời sinh thành và phát triển theo con đờng từ bên ngoài vào nội
tâm, từ các quan hệ vào thế giới đồ vật do các thế hệ trớc tạo ra các quan hệ xà hội mà nó
gắn bó
Vấn đề nhân cách theo Chủ Tịch Hồ Chí Minh bao gồm : Đức và Tài , trong
đó Đức là nền tảng. Thành tố tài có kiểu cấu trúc là năng lực, thành tố Đức có
kiểu cấu trúc là : Cần, kiệm, liêm, chính .
Giáo dục nhân cách là cốt lõi của việc giục thế hệ trẻ cũng nh toàn xà hội. Các hoạt
động xà hội ngoài giờ lên lớp có vai tró là bộ phận cấu thành chủ yếu trong hoạt động dạy
học giáo dục là cầu nối giữa nhà trờng và xà hội .
Các hoạt động giáo dục ngoài giờ là các hoạt động nối tiếp sau các hoạt động dạy học các môn văn hóa trong các giờ dạy trên lớp bao gồm học tập lao động, vui trơi giải trí,
tham gia các công tác xà hội. Nếu tổ chức tốt các hoạt động ngoài giờ là chúng ta đà xây
dựng đợc con đờng giáo dục phát triển nhân cách cho các em .
Theo quan điển tâm lý học : Việc vui chơi và tham gia các hoạt động là nhu cầu
không thể thiếu đợc của học sinh tiểu học

Vì vậy nhà trờng phải tổ chức các hoạt động vui chơi giải trí, các hoạt động xà hội
cho häc sinh tham gia díi mäi h×nh thøc. Con ngêi không thể sống một mình và hạnh
phúc là niềm vui cao nhất của con ngời. Trẻ em không thể sống một cuộc sống của con
ngời và không thể phát triển một cách thực sự về đạo đức không thể bớc vào thế giới rộng
lớn của cuộc đời nếu nh nó không đợc hòa nhập vào các mối quan hệ giao lu với tập thể
giữa học sinh trong nhà trờng và các hoạt động ngoài xà hội.
Bản chất đạo đức của con ngời đợc biểu hiện thông qua các hành vi đạo đức hành vi
bao giờ cũng do các hoạt động của ý thức quy định .
Có thể nói hoạt động giáo dục nghoài giờ lên lớp nh chiếc cầu nối liên kết giữa quy
trình dạy học trên lớp và thực tiễn trong cuộc sống hàng ngày đặc biệt nó còn có ý
nghĩa xà hội nhân văn . Mỗi cán bộ quản lý không thể không để tâm sức quan tâm chỉ
đạo có hiệu quả hoạt động giáo dục này .
II . cơ sở thực tiễn :
Trờng tiểu học Nậm Cần là một trong những trờng vùng sâu xa của huyện Than
Uyên nhng nhà trờng không ngừng phấn đấu vơn lên trở thành một trờng tiến cấp huyện.
Cơ sở vật chất tơng đối đảm bảo cho việc dạy và học không phải học hai ca .
Về mặt hành chính địa bàn xà rộng dân c sống không tập chung nên có nhiều các
điểm trờng lẻ nằm giải rác trên địa bàn xà nên nhà trờng gặp nhiều khó khăn trong công
tác quản lí trong đó đối tợng học sinh 100% là học sinh dân tộc nên sự nhận thức của các
em con nhiều hạn chế do các em biết tiếng phổ thông là rất ít chính vì vậy nhà trờng đÃ
và đang phấn đấu nâng cao bằng đợc chất lợng chất lợng học sinh bằng các trờng thuận
lợi .
Về mặt đội ngũ cán bộ công nhân viên nhà trờng là : 31 đồng chí, trong đó tổng số
giáo viên đứng lớp : 24 đồng chí, tỷ lệ nữ chiếm 63%, trong đó có 20 giáo viên đứng lớp ,
2 giáo viên chuyên ban 1 giáo viên làm bán Tổng phụ trách , 3 đồng chí trong ban giám
hiệu , tổ hành chính và bảo vệ 4 đồng chí, 4 nhân viên hỗ trợ giáo viên.
Nhà trờng có một chi bộ Đảng gồm 6 đảng viên, luôn lÃnh đạo, động viên các hoạt
động giáo dục của nhà trờng . Chất lợng và trình độ chuyên môn nghiệp vụ tơng đối đồng
đều .
Trình độ

Số giáo viên - CBQL
02 đ/c


Đại học
Cao đẳng
Trung cấp
Sơ cấp

03 đ/c
22 đ/c
00 đ/c

Tổng số học sinh toàn trờng 228 em. (100% là dân tộc) .
Trong đó : Thái :
224 em
Khơ Mú : 04 em
1 . Số lợng và cơ cấu lớp nh sau :
Khối Số lớp
lớp
1
03
2
05
3
05
4
03
5

04
Tổng
20
số

Số HS

Nữ

44
49
35
41
39
228

18
30
18
16
21
112

Các loại hình
Ghi chú
1buổi/ngày Thêm
buổi /tuần
44
44
49

49
35
35
41
41
39
39
228
228

2 . Chất lợng hạnh kiểm học kì I năm học 2007 2008
STT

Khối

01
02
03
04
05
Cộng

1
2
3
4
5
05

Tống số

HS
44
49
35
41
39
208
( 10 KT )

Giỏi
1
3
1
10
15

Học lực
Khá
T- Bình
15
19
13
23
7
21
10
19
12
21
57

103

Yếu
9
10
6
2
6
33

( 10 KT )

Hạnh kiểm
Đ - Đủ CĐ-Đủ
41
00
49
00
35
00
41
00
39
00
208
00

Qua thống kê chất lợng giáo dục đạo đức ta thấy về xếp loại học lực vẫn còn 33 học
sinh yếu ở tất cả các khối .
+ Về cơ sở vật chất : Diện tích đất toàn trờng : 7450 m2 tû lÖ 35.8 m2 / 1HS.

+DiÖn tÝch sân chơi :khoảng 3500 m 2 , tỷ lệ : 16.8 m 2 / 1HS , phòng chức năng : 01
phòng .
Về hoạt động chất lợng giáo dục nhà trờng thực hiện đúng chơng trình dạy đủ các
môn học theo quy địmh .
Về các hoạt động ngoài giờ nhà trờng tham gia tích cực và duy trì nề nếp phong
trào văn nghệ nhà trờng trong năm học 2007 2008 nhà trờng đà tham gia và đạt đợc
một số thành tích đáng kể , cụ thể: Giải nhì cấp huyện về : Thi nghi thức đội
Hàng năm nhà trờng đà huy động đợc hơn 100% trẻ trong độ tuổi ra lớp làm tốt
công tác xà hội hóa giáo dục .
Xuất phát từ thực tế trên đây qua các mặt giáo dục toàn diện nhà trờng còn có một
số em học sinh cha ngoan ( häc lùc cßn yÕu ), cha có ý thức tham gia các hoạt động đoàn
thể do trờng lớp tổ chức, đôi khi vẫn còn một số em hay nãi chi bËy, cha thùc sù lƠ phÐp
víi các thầy cô .
Từ đó tôi nhận thấy đợc vai trò của ngời Hiệu trởng trong việc quản lý chỉ đạo quá
trình giáo dục trong nhà trờng đặc biệt chỉ đạo các hoạt động ngoại khóa, giáo dục học
sinh, đa học sinh vào môI trờng xà hội, cộng đồng giáo dục qua con đờng này là điều kiện
tốt nhất, yêu cầu quan trọng trong quá trình giáo dục .


Chơng II : giảI pháp thực hiện .
I . một số biện pháp chỉ đạo
1. Xây dựng kế hoạch :
Kế hoạch toàn diện của nhà trờng phải lập xong hoàn chỉnh ngay từ đầu năm
học. Trong đó có kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp .
Trong quá trình lập kế hoạch phải phối hợp với các tổ chức, các Hội đồng t vấn
trong nhà trờng cùng với các giáo viên chủ nhiệm, có bề dày kinh nghiệm. để xây dựng kế
hoạch hoạt động phù hợp với yêu cầu thực tế của nhà trờng trên cơ sở căn cứ và một số cơ
sở pháp quy sau đây :
Căn cứ vào một số văn bản pháp quy quy định của nhà nớc về việc tổ chức các hoạt
động giáo dục nghoài giờ lên lớp .

Căn cứ vào tình hình thực tế của địa phơng các kết quả đà đạt đợc, mục đích giáo
dục, chơng trình năm học. Tạo ra những cơ sở ban đầu mang tính chất nền móng cho việc
thực hiện các mục tiêu đề ra .
* Tổ chức thực hiện kế hoạch :
Trong năm học các hoạt động đợc tiến hành rất nhịp nhàng, đều đặn, Trờng tiểu học
Nậm Cần đà cụ thể hóa các mục tiêu giáo dục theo đúng kế hoạch phát triển đầu năm của
nhà trờng ngoài các hoạt động chuyên môn dạy học trên lớp. Phối hợp với các hội
đồng t vấn nghiên cứu văn bản quy định của Bộ về việc tổ chức các hoạt động ngoài giờ
triển khai thực hiện kế hoạch tới các tổ, khối, lớp để
giáo
viên chủ nhiệm các khối nắm đợc nội dung công việc, tiến hành thực hiện theo từng tuần,
tháng, học kì, Các nội dung giáo dục đạo đức nh :
Giáo dục đạo đức qua các giờ học đạo đức
Giáo dục đạo đức qua các qua các hoạt động tập thể
Hoạt động thể dục vui chơi giải trí ngoài trời
Thông qua hoạt động tham gia các công tác xà hội.
Công tác giáo dục đạo đức cho học sinh trong nhà trờng tiểu học chủ yếu vẫn là
hoạt động giáo dục các em theo các chủ diểm đợc quy định của Bộ giáo Dục - Đào tạo, cụ
thể nh :
Ngời học sinh tốt
Biết ơn và kính trọng Thầy cô giáo
Chúng em yêu quý anh bộ đội
Tiến bớc lên đoàn
Nhớ ơn Bác Hồ
Các chủ điểm chính này xuyên suốt cả một năm học, gắn với các ngày lễ, ngày kỉ
niệm lịch sử. Hoạt động bám sát theo các chủ điểm này đà trở thành hoạt động truyền
thống của trờng tiểu học Nậm Cần, nhằm giáo dục đạo đức và tình cảm yêu nớc cho học
sinh .Các hoạt động tổ chức cụ thể nh sau .
2.1 : Chủ điểm ngời học sinh tốt:
Đây là chủ điểm hoạt động đầu tiên trong năm học. Hiệu trởng chỉ đạo đội thiếu

niên phát động phong trào ngời học sinh tốt phát động chào mừng kỉ niệm nhân ngày
Bác Hồ gửi th cho nghành giáo dục 15 tháng 10 .
2.1.1 : Mục đích, yêu cầu :
Học sinh thấy đợc sự quan tâm của Bác đối với ngành giáo dục và đối với các em
học sinh thông qua th gửi nhân ngày khai trờng 5 tháng 9 từ đó biết ơn và kính trọng yêu
quý Bác Hồ cho học sinh .
Từ tình cảm biết ơn kính trọng học sinh cố gắng học tập, làm tốt 5 điều Bác Hồ dạy,
có ý thức đoàn kết, yêu mến bạn bè, kính trọng thầy cô giáo .


2.1.2 : Các hình thức thời gian hoạt động :
Thời gian từ 6 9 đến hết ngày 20 10 bắt đầu thực hiện phát động sau dịp ngày
khai giảng phong trào thi đua lập thành tích chào mừng ngày Bác Hồ gửi th cho ngành
giáo dục .
Tổ chức các cuộc thi su tầm các bài viết các lời dạy của Bác Hồ đối với giáo viên và
học sinh.
Dạy hát bài hát Quốc ca thi hát về chủ đề Bác Hồ kính yêu .
Phối hợp hoạt động thi văn nghệ BGH phân công chỉ đạo các lớp tập hát Quốc ca,
Đội ca vào các buổi chào cờ đầu tuần. Các bớc chào do Đội thiếu niên tổ chức chào cờ
đêu đặn ở tất cả các khu .
Thông qua các hoạt động chủ điểm này đà dấy lên phong trào học sinh thi đua thực
hiện tốt 5 Điều Bác Hồ dạy. Phong trào đợc duy trì và chất lợng học tập tăng lên rõ rệt .
2.2 : Chủ điểm tháng 11 : Biết ơn và kính trọng thầy cô giáo
Hoạt động chao mừng ngày 20 tháng 11 là hoạt động trọng tâm học kì I nhằm giáo
dục tình cảm đạo đức cho học sinh nhân ngày tết của các thầy cô giáo .
2.2.1 : Mục đích yêu cầu :
Giáo dục cho học sinh biết kính trọng và vâng lời thầy cô giáo hiểu đợc nhờ có thầy
cô dạy dỗ mà chúng em đợc tiến bộ và trởng thành tờ đó biết chăm chỉ học tốt dành nhiều
thành tích trong học tập đền đáp lại công lao thầy cô .
Tạo ra kh«ng khÝ s«i nỉi høng thó häc tËp cho học sinh và tinh thần cho thầy cô

giáo gắn bó tình cảm quan hệ thầy trò .
2.2.2 : Kế hoạch và thời gian hoạt động :
Hiệu trởng chỉ đạo đoàn thanh niên đội thiếu niên phát động phong trào từ 25 tháng
10 đến hết 20 tháng 11. Tạo không khí chào mừng ngày 20 11 .Giao cho đoàn thanh
niên tổ chức văn nghệ .
Từ 25 10 đến 17 11 tập các tiết mục văn nghệ về chủ đề ngày 20 11 , đăng
kí thi đua dạy và học tốt ở các khối lớp .
Từ ngày 17 11 đến ngày 18 11 duyệt văn nghệ .
Từ ngày 18 đến 19 11 tuyển chọn các tiết mục văn nghệ đặc sắc để biểu diễn
trong ngày 20 11 và trao giải thởng cho các cuộc thi , trù bị cho kỉ niệm ngày 20
11 .
2.2.3 : Kết quả :
Khí thế sau ngày 20 11 sôi nổi hẳn lên trong dậy học hầu hết các khối lớp từ lớp
1 5 đều tham gia ít nhất 2 đến 3 tiết muc văn nghệ .
Đây thự sự là ngày hội của các thầy cô trờng tiểu học Nậm Cần .
Qua đợt này số giờ điểm tốt tăng lên rõ rệt có ít nhất trong tổng số giờ 22 Giờ dạy
đạt đăng kí dạy giỏi, học sinh thực sự cố gắng học tập yêu mến bạn bè kính trọng và biết
ơn các thầy cô giáo .
Tình cảm thầy trò đợc củng cố thể hiện qua các giờ dạy sinh hoạt tập thể tinh thần
đoàn kết ngày càng gắn bó, giúp đỡ cùng nhau tiến bộ tạo niềm tin lòng say mê trong hoạt
động giáo dục dạy học.
Kết quả đợt thi văn Nghệ đạt đợc nh sau:
* Giải văn nghệ :
Cơ cấu giải
Nhất
Nhì

Tên lớp
4
4

5
4

Điểm trờng
Trung tâm
Nà phát
Trung T©m
Trung t©m


Ba
K-K

1
2
3
5
1
3
1+2

Nà phát
Trung tâm
trung tâm
Hua Cần
Hua Puông
Nà Phát
Hua Cần

Các kết quả hoạt động thể hiện rõ mục tiêu phấn đấu của học sinh tinh thần yêu

nghề của tập thể giáo viên.
2.3 : Chủ điểm tháng 12 : Chúng em yêu quý anh bé ®éi ”
2.3.1 : Lý do :
Häc sinh hiĨu ý nghĩa lịch sử ngày 22 / 11
2.3.2 : Mục đích yêu cầu :
Giáo dục t tởng học sinh biết yêu quý anh bộ đội .
Học sinh ý thức trách nhiệm, nhiệm vụ với công cuộc xây dựng và bảo vệ đất nớc.
Để có đợc bình yên là nhờ các chú bộ đội đang ngày đêm bảo vệ nơi biên giới tổ quốc .
2.3.3 : Các hình thức thời gian hoạt động :
Hiệu trởng chỉ đạo Đội thiếu niên tập duyệt đội hình đội ngũ trang phục gọn gàng
sạch sẽ học tập t thế tác phông anh bộ đội cụ Hồ .
Phong trào diễn văn nghệ bắt đầu từ 25/11đến hết ngày 23/12.
- Từ 25/11 đến 19/12 tập văn nghệ .
- Tõ 19/12 tæ chøc cho häc sinh tham quan các gia đình thơng binh liệt sĩ .
- Ngày 22/12 : Tổ chức kỷ niệm trọng thể ngày quân đội nhân dân, ngày quốc
phòng toàn dân. mời đại diện quân sù x· vỊ nãi chun vỊ ngµy 22/12.
2.3.4 : KÕt quả :
Học sinh hiểu sâu sắc chuyền thống lịch sử ngày 22/12 các em thực sự tự hào về
lịch sử đấu tranh chống ngoại xâm của ông cha ta gây ấn tợng gắn bó tình cảm yêu mến
hình ảnh anh bé ®éi cã lý tëng phÊn ®Êu häc tËp trë thành anh bộ đội cụ Hồ.
Kết quả văn nghệ :
- Giải nhất : Lớp 4 trung tâm
- Giải nhì : Lớp 5 trung tâm
- Giải ba : Lớp 4 Nà phát
Kết quả hoạt động tình nghĩa .
Nhà trờng tổ chức một buổi chiều giúp đỡ những việc nhỏ những gia đình thơng
binh liệt sĩ tại xà .
2.4 : Chủ điểm hoạt động tháng 3 : Tiến b ớc lên Đoàn
2.4.1 : Lí do :
Học sinh ý thức đợc vai trò trách nhiệm của thanh thiếu niên đối với đất nớc

Giáo dục t tởng cho thanh thiếu niên theo lý tởng của Đoàn.
2.4.2 : mục đích yêu cầu :
Giáo dục học sinh biết tích cực lao động và học tập phấn đấu phát huy truyền thống
lí tởng của đoàn .
Học sinh hiểu đợc ý nghĩa ngày 8/3 là ngày quốc tế phụ nữ .
2.4.3 : Các hình thức hoạt động :
* Với ngày 8/3 :
Phát động phong trào học tốt dành nhiều điểm 10 dâng lên thầy cô các mẹ các chị
tùy theo sức của mình, giúp đỡ cha mẹ các công việc trong gia đình .


Tổ chức cho các em tặng hoa cho các cô giáo các chị và mẹ biểu diễn văn nghệ
chào mừng ngày 8/3 .
* Với ngày 26/3 :
Hoạt động này rất sôi nổi với tất cả học sinh lứa tuổi thanh thiếu niên .
Hiệu trởng chỉ đạo đoàn thanh niên biểu diễn văn nghệ thi sáng tác tìm hiểu về truyền
thống lịch sử của Đoàn
Hiệu trởng chỉ đạo tổ chức mít tinh kỉ niệm ngày 26/3 .
2.4.4 : Kết quả :
Qua đợt 8/3 có rất nhiều thành tích học sinh đạt đợc. Trong học tập nhiều điểm cao,
trong giảng dạy nói chung các giáo viên đà nâng rõ rệt . Số giờ dạy giỏi từ 30% lên 40% 50% .
* Kết quả thi đua :
- Giải tập thể :
Nhất : 4 Trung tâm
Nhì : 5 Trung tâm
Ba : 1 Hua cần
Giải cá nhân với tinh thần học tập tốt:
Giải

Họ & tên HS

Lớp

Điểm trờng

BA

La thị Thoan
Hà văn Tiến
Vì văn Ngoan
Tòng Thị Tình
Lò Văn Thoan

1
4
5
4
4

Trung tâm
Trung tâm
Trung tâm
Trung tâm
Trung tâm

K-K

Lò Văn Viên
Tòng Văn Hơng
Lò Văn Thạnh

Lò Văn Kim
Lò Văn Ngoan

4
5
5
5
5

Trung tâm
Trung tâm
Trung tâm
Trung tâm
Trung tâm

Kết quả học sinh tăng lên rõ rệt nhiều em có ý thức giúp đỡ Ông, Bà làm tốt công
việc ở nhà .
Hiệu trởng chỉ đạo giáo viên chủ nhiệm tổ chức học sinh lao động giúp đỡ những
gia đình thơng binh liệt sĩ , ngoài gia kết hợp với Đoàn thanh niên , BGH chỉ đạo phối hợp
với địa phơng tổ chức cho học sinh tham gia các lao động xà hội ở trên địa bàn .
Lao động tập thể trồng cây, lao động gây quỹ, tổ chức các hoạt động tình nghĩa với
các gia đình chính sách hàng năm .
Hoạt động văn hóa văn nghệ, thể dục thể thao phối hợp với địa phơng tổ chức hoạt
động quán triệt tốt 5 điều Bác Hồ dạy thông qua các hoạt động .cụ thể háo đợc chuẩn mực
hành vi đạo đức trong các quan hệ xà hội .
*Tổng kết thống kê chất lợng rèn luyện đạo đức cho học sinh
Biểu 1 : Kết quả giáo dục đạo đức học kì I năm học 2007 2008
Hạnh kiểm
Thực hiện Đầy §đ
T- hiƯn cha §Çy §đ

Khèi
Ghi chó
SL
%
SL
%
I
41
91,1
03
9.9
KT
II
46
93.9
03
6.1
KT
III
35
100
0


IV
V
Cộng

41
35

198

100
89.7
95.2

0
04
10

10.3

KT
KT

Biểu 2: Kết quả rèn luyện đạo đức học kì II năm học 2007 2008
Hạnh kiểm
Thực hiện Đầy Đủ
T- hiện cha Đầy Đủ
Khối
Ghi chú
SL
%
SL
%
I
II
III
IV
V

Cộng

II . Một số kinh nghiệm kiến nghị :
1 . Giáo dục nhà trờng gia đình :
Hiệu trởng phải chỉ đạo tốt các hoạt động ở trên lớp phải tiến hành song song với
hoạt động ngoại khóa có thể nói thông qua các hoạt động ngoài giờ lên lớp là chìa khóa
cho các em mở đờng hòa nhập vào cuộc sống cộng đồng làm phong phú thêm vốn tri thức
cho các em . Các hoạt động trong và ngoài nhà trờng cần tiến hành phối hợp nhịp nhàng
Hiệu trởng có lịch hoạt động kế hoạch hàng tuần nội dung yêu cầu cụ thể cân đối .
Kết hợp chặt chẽ các lực lợng tham gia hoạt động ngoài giờ kết hợp tốt với gia
đình, nhà trờng, xà hội trong nhà trờng là Hiệu trởng giáo viên chủ nhiệm tổng phụ trách
đội . ngoài nhà trờng là phụ huynh học sinh, lÃnh đạo địa phơng
Các hoạt động ngoại khóa phải tổ chức thờng xuyên liên tục với nhiều thể loại hình
thức đa dạng phù hợp tân lí sinh lí lứa tuổi học sinh .
Nhà trờng phải thờng xuyên xây dựng tu sửa cơ sở vật chất phục vụ cho hoạt động
giáo dục ngoài giờ, xây dựng t cách dùng chung, cờ, trống, sân bÃi tập
Việc tổ chức tốt các hoạt động ngoài giờ Hiểu trởng phải xem nh một tiêu chuẩn để đánh
giá công tác chủ nhiệm về xếp loại giáo viên .
Khi tổ chức các hoạt động ngoài giờ Hiệu trởng phải chỉ đạo và quan tâm đến chất
lợng mục đích giáo dụccác hoạt động đó. Sau đó phối hợp với giáo viên chủ nhiệm bán
chuyên trách đội và địa phơng cùng phối hợp tiến hành .
Trong quá trình giáo dục luân phải tạo gia mối liên hệ thông tin kịp thời giữa nhà
trờng và gia đình phối hợp phụ huynh học sinh cùng nhà trờng thực hiện các mục tiêu
nhiệm vụ năm học .
2 . Giáo dục xà hội :
Vai trò nòng cốt đoàn thanh niên, cùng các đoàn thể xung quanh nhà trờng .
Hiệu trởng phải làm sao huy động tốt sự ủng hộ các tổ chức bên ngoài xà hội đối
với trờng học .
Làm tốt công tác xà hội hóa giáo dơc .

III . ý kiÕn ®Ị xt:


Nhà trờng cần quan tâm tạo điệu kiện cơ sở vật chất phục vụ cho các hoạt động
ngoài giờ .
Qua các hoạt động cần có sự đánh giá khen thởng khích lệ động viên các tập thể cá
nhân đạt thành tích tốt. Rút ra bài học kinh nghiệm khắc phục thiếu sót cho các lần sau .
Hiệu trởng tham mu lÃnh đạo địa phơng khai thác đợc sự ủng hộ hội cha mẹ học
sinh nâng cấp cơ sở vật chất đảm bảo cho các hoạt động dạy hộc nhà trờng
C - kết luận
- Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là hoạt động giáo dục cơ bản. Đợc tổ chức
thực hiện có mục đích, có kế hoạch đợc tiến hành ngoài giờ lên lớp. Thông qua đó nhằm
giáo dục, rèn luyện thể chất, đạo đức và hình thành nhân cách cho học sinh.
Hoạt động ngoài giờ đối với học sinh tiểu học có nhiệm vụ và tác dụng là phơng
tiện nhận thức thế giới quan với nội dung nghiên cứu vấn đề này. Khi rèn luyện, giáo dục
đạo đức cho học sinh thông qua các hoạt động ngoài giờ lên lớp. Tôi mong muốn thu đ ợc
kết quả cao nhất. Với vai trò, vị trí, nhiệm vụ của hoạt động ngoài giờ lên lớp, trong quá
trình giáo dục cần đảm bảo sự gắn bó, phối hợp giữa giáo dục trên lớp và ngoài giờ lên
lớp. Bởi hai hoạt động này luôn hỗ trợ, thúc đẩy lẫn nhau trong quá trình giáo dục.
ngời viết

Bình

Hồ Đức

ý kiến xác nhận của hội ®ång thÈm ®Þnh
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................

...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
..................................................................................................................................


Phòng giáo dục Than uyên
trờng tiểu học xà nậm cần



Sáng kiến kinh nghiệm

giáo dục đạo đức
cho học sinh tiểu học Thông qua các hoạt động
ngoài giờ lên lớp

Ngời thực hiện:
Chức vụ:

Hồ Đức Bình
Hiệu trởng


Đơn vị công tác: Trờng tiểu học xà Nậm Cần
Huyện Than Uyên - Tỉnh Lai Châu
Năm học: 2007 2008

--------T-------