giáo dục Đạo đức HCM vào HD NGLL

Chơngtrìnhtậphuấn
Chơngtrìnhtậphuấn
tíchhợpnộidung
tíchhợpnộidung
Họctậpvàlàmtheotấmgơngđạo
Họctậpvàlàmtheotấmgơngđạo
đứcHồchíminh
đứcHồchíminh
Trongchơngtrình
Trongchơngtrình
hoạtđộnggiáodụcngoàigiờlên
hoạtđộnggiáodụcngoàigiờlên
lớp
lớp


22/10 /2010
22/10 /2010

MC TIấU TP HUN
MC TIấU TP HUN

Hiểu đ ợc những vấn đề chung về t t ờng đạo đức Hồ Chí
Hiểu đ ợc những vấn đề chung về t t ờng đạo đức Hồ Chí
Minh và g ơng đạo đức của Bác.
Minh và g ơng đạo đức của Bác.

Phân tích đ ợc khả năng, nội dung và mức độ tích hợp giáo
Phân tích đ ợc khả năng, nội dung và mức độ tích hợp giáo
dục tấm g ơng đạo đức Hồ Chí Minh trong ch ơng trình
dục tấm g ơng đạo đức Hồ Chí Minh trong ch ơng trình
HĐGD NGLL.
HĐGD NGLL.

Biết vận dụng các ph ơng pháp và kĩ thuật dạy học tích cực
Biết vận dụng các ph ơng pháp và kĩ thuật dạy học tích cực
trong việc tổ chức các HĐGD NGLL có tích hợp giáo dục
trong việc tổ chức các HĐGD NGLL có tích hợp giáo dục
cho HS g ơng đạo đức Bác Hồ.
cho HS g ơng đạo đức Bác Hồ.

Biết thiết kế một HĐGD NGLL có tích hợp nội dung giáo
Biết thiết kế một HĐGD NGLL có tích hợp nội dung giáo
dục g ơng đạo đức Hồ Chí Minh .
dục g ơng đạo đức Hồ Chí Minh .

Biết cách tổ chức một HĐGD NGLL có tích hợp nội dung
Biết cách tổ chức một HĐGD NGLL có tích hợp nội dung
giáo dục g ơng đạo đức Hồ Chí Minh phù hợp với đối t ợng
giáo dục g ơng đạo đức Hồ Chí Minh phù hợp với đối t ợng
học sinh
học sinh
.
.

Có ý thức tham gia, hợp tác tích cực trong học tập để đạt đ ợc
Có ý thức tham gia, hợp tác tích cực trong học tập để đạt đ ợc

yêu cầu và kết quả mong muốn.
yêu cầu và kết quả mong muốn.


phần thứ nhất
phần thứ nhất
:
:
Nộidungcơbản
Nộidungcơbản
củattởngđạođứchồchíminh
củattởngđạođứchồchíminh
22/10/2010
22/10/2010

phần thứ hai
phần thứ hai
:
:
Khả năng tích hợp nội dung giáo dục
Khả năng tích hợp nội dung giáo dục
g ơng đạo đức hồ chí minh
g ơng đạo đức hồ chí minh
trong ch ơng trình
trong ch ơng trình
hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp

1.
1.

H GD NGLL l m t b ph n c a quá Đ à ộ ộ ậ ủ
H GD NGLL l m t b ph n c a quá Đ à ộ ộ ậ ủ
trình giáo d c nh tr ng ph thông. ó ụ ở à ườ ổ Đ
trình giáo d c nh tr ng ph thông. ó ụ ở à ườ ổ Đ
l nh ng ho t đ ng đ c t ch c ngo i gi à ữ ạ ộ ượ ổ ứ à ờ
l nh ng ho t đ ng đ c t ch c ngo i gi à ữ ạ ộ ượ ổ ứ à ờ
h c các môn h c v n hoá trên l p. H GD ọ ọ ă ở ớ Đ
h c các môn h c v n hoá trên l p. H GD ọ ọ ă ở ớ Đ
NGLL l s ti p n i ho t đ ng d y h c trên à ự ế ố ạ ộ ạ ọ
NGLL l s ti p n i ho t đ ng d y h c trên à ự ế ố ạ ộ ạ ọ
l p, l con đ ng g n lí thuy t v i th c ớ à ườ ắ ế ớ ự
l p, l con đ ng g n lí thuy t v i th c ớ à ườ ắ ế ớ ự
ti n v đ i s ng xã h i, t o nên s th ng ễ à ờ ố ộ ạ ự ố
ti n v đ i s ng xã h i, t o nên s th ng ễ à ờ ố ộ ạ ự ố
nh t gi a nh n th c v i h nh đ ng, góp ấ ữ ậ ứ ớ à ộ
nh t gi a nh n th c v i h nh đ ng, góp ấ ữ ậ ứ ớ à ộ
ph n hình th nh tình c m, ni m tin đúng ầ à ả ề
ph n hình th nh tình c m, ni m tin đúng ầ à ả ề
đ n h c sinh. ắ ở ọ
đ n h c sinh. ắ ở ọ
2.
2.
H GD NGLL l đi u ki n thu n l i đ Đ à ề ệ ậ ợ ể
H GD NGLL l đi u ki n thu n l i đ Đ à ề ệ ậ ợ ể
h c sinh phát huy vai trò ch th , nâng cao ọ ủ ể
h c sinh phát huy vai trò ch th , nâng cao ọ ủ ể
tính tích c c ch đ ng, n ng đ ng, sáng ự ủ ộ ă ộ
tính tích c c ch đ ng, n ng đ ng, sáng ự ủ ộ ă ộ
t o trong ho t đ ng. H GD NGLL góp ph n ạ ạ ộ Đ ầ
t o trong ho t đ ng. H GD NGLL góp ph n ạ ạ ộ Đ ầ

quan tr ng v o s hình th nh v phát tri n ọ à ự à à ể
quan tr ng v o s hình th nh v phát tri n ọ à ự à à ể
d o đ c, nhân cách cho các em.ạ ứ
d o đ c, nhân cách cho các em.ạ ứ
V i ý ngh a v đ nh h ng đó, m c tiêu ớ ĩ à ị ướ ụ
V i ý ngh a v đ nh h ng đó, m c tiêu ớ ĩ à ị ướ ụ
c a H GD NGLL nh m :ủ Đ ằ
c a H GD NGLL nh m :ủ Đ ằ
1.
1.
C ng c v kh c sâu nh ng ki n th c ủ ố à ắ ữ ế ứ
C ng c v kh c sâu nh ng ki n th c ủ ố à ắ ữ ế ứ
c a các môn h c; m r ng v nâng cao hi u ủ ọ ở ộ à ể
c a các môn h c; m r ng v nâng cao hi u ủ ọ ở ộ à ể
bi t cho h c sinh v các l nh v c c a đ i ế ọ ề ĩ ự ủ ờ
bi t cho h c sinh v các l nh v c c a đ i ế ọ ề ĩ ự ủ ờ
s ng xã h i, l m phong phú thêm v n tri ố ộ à ố
s ng xã h i, l m phong phú thêm v n tri ố ộ à ố
th c, kinh nghi m ho t đ ng t p th c a ứ ệ ạ ộ ậ ể ủ
th c, kinh nghi m ho t đ ng t p th c a ứ ệ ạ ộ ậ ể ủ
h c sinh.ọ
h c sinh.ọ

2.
2.
Rèn luy n cho h c sinh các k n ng c ệ ọ ỹ ă ơ
Rèn luy n cho h c sinh các k n ng c ệ ọ ỹ ă ơ
b n phù h p v i l a tu i nh : k n ng ả ợ ớ ứ ổ ư ỹ ă
b n phù h p v i l a tu i nh : k n ng ả ợ ớ ứ ổ ư ỹ ă
giao ti p ng x có v n hoá; k n ng t ế ứ ử ă ỹ ă ổ

giao ti p ng x có v n hoá; k n ng t ế ứ ử ă ỹ ă ổ
ch c qu n lý v tham gia các ho t ứ ả à ạ
ch c qu n lý v tham gia các ho t ứ ả à ạ
đ ng t p th v i t cách l ch th c a ộ ậ ể ớ ư à ủ ể ủ
đ ng t p th v i t cách l ch th c a ộ ậ ể ớ ư à ủ ể ủ
ho t đ ngạ ộ
ho t đ ngạ ộ


; c ng c , phát tri n các ủ ố ể
; c ng c , phát tri n các ủ ố ể
h nh vi, thói quen t t trong h c t p, à ố ọ ậ
h nh vi, thói quen t t trong h c t p, à ố ọ ậ
lao đ ng v công tác xã h i.ộ à ộ
lao đ ng v công tác xã h i.ộ à ộ
3.
3.
B i d ng thái đ t giác tích c c ồ ưỡ ộ ự ự
B i d ng thái đ t giác tích c c ồ ưỡ ộ ự ự
tham gia các ho t đ ng t p th v ạ ộ ậ ể à
tham gia các ho t đ ng t p th v ạ ộ ậ ể à
ho t đ ng xã h i; hình th nh tình ạ ộ ộ à
ho t đ ng xã h i; hình th nh tình ạ ộ ộ à
c m chân th nh, ni m tin trong sáng ả à ề
c m chân th nh, ni m tin trong sáng ả à ề
v i cu c s ng, v i quê h ng đ t n c; ớ ộ ố ớ ươ ấ ướ
v i cu c s ng, v i quê h ng đ t n c; ớ ộ ố ớ ươ ấ ướ
có thái đ đúng đ n đ i v i các hi n ộ ắ ố ớ ệ
có thái đ đúng đ n đ i v i các hi n ộ ắ ố ớ ệ
t ng t nhiên v xã h i.ượ ự à ộ

t ng t nhiên v xã h i.ượ ự à ộ


V i m c tiêu nh v y, H GD NGLL l ớ ụ ư ậ Đ à
V i m c tiêu nh v y, H GD NGLL l ớ ụ ư ậ Đ à
đi u ki n t t nh t đ h c sinh phát ề ệ ố ấ ể ọ
đi u ki n t t nh t đ h c sinh phát ề ệ ố ấ ể ọ
huy vai trò ch th , tính tích c c, ch ủ ể ự ủ
huy vai trò ch th , tính tích c c, ch ủ ể ự ủ
đ ng c a các em trong quá trình h c ộ ủ ọ
đ ng c a các em trong quá trình h c ộ ủ ọ
t p v rèn luy nậ à ệ
t p v rèn luy nậ à ệ


®¹o ®øc
®¹o ®øc
, th c hi n cácự ệ
, th c hi n cácự ệ


yêu c u, m c tiêu c a giáo d c v đòi ầ ụ ủ ụ à
yêu c u, m c tiêu c a giáo d c v đòi ầ ụ ủ ụ à
h i c a xã h i. ỏ ủ ộ
h i c a xã h i. ỏ ủ ộ



V
V

ới vị trí và vai trò tiếp cận xã hội và giáo
ới vị trí và vai trò tiếp cận xã hội và giáo
dục đạo đức nhân cách rất đặc trưng của HĐGD
dục đạo đức nhân cách rất đặc trưng của HĐGD
NGLL. Như vậy, HĐGD NGLL thực sự cần thiết
NGLL. Như vậy, HĐGD NGLL thực sự cần thiết
và có nhiều khả năng giáo dục, tích hợp các nội
và có nhiều khả năng giáo dục, tích hợp các nội
dung giáo dục đạo đức nói chung và các nội
dung giáo dục đạo đức nói chung và các nội
dung giáo dục học sinh học tập và rèn luyện theo
dung giáo dục học sinh học tập và rèn luyện theo
tấm gương đạo đức Bác Hồ sẽ rất có hiệu quả
tấm gương đạo đức Bác Hồ sẽ rất có hiệu quả
trong thực tiễn giáo dục ở nhà trường.
trong thực tiễn giáo dục ở nhà trường.


KÕt lu
KÕt lu
Ë
Ë
n
n
:
:

Phầnthứba
Phầnthứba
:
:
Vềnộidungvàmứcđộtíchhợp
Vềnộidungvàmứcđộtíchhợp
giáodụcgơngđạođứchồchíminh
giáodụcgơngđạođứchồchíminh
trongchơngtrình
trongchơngtrình
hoạtđộnggiáodụcngoàigiờlênlớp
hoạtđộnggiáodụcngoàigiờlênlớp

N I DUNG GIỘ
N I DUNG GIỘ
O Á
O Á
D
D
CỤ
CỤ
V T M G NG O C H CH MINH Ề Ấ ƯƠ ĐẠ ĐỨ Ồ Í
V T M G NG O C H CH MINH Ề Ấ ƯƠ ĐẠ ĐỨ Ồ Í
CHO H C SINH C N T P TRUNG V O C C I M CH Y U SAU:Ọ Ầ Ậ À Á ĐỂ Ủ Ế
CHO H C SINH C N T P TRUNG V O C C I M CH Y U SAU:Ọ Ầ Ậ À Á ĐỂ Ủ Ế
1. T m g ng tr n đ i ph n đ u, hy sinh vì s ấ ươ ọ ờ ấ ấ ự
1. T m g ng tr n đ i ph n đ u, hy sinh vì s ấ ươ ọ ờ ấ ấ ự
nghi p gi i phóng dân t c, gi i phóng giai c p, ệ ả ộ ả ấ
nghi p gi i phóng dân t c, gi i phóng giai c p, ệ ả ộ ả ấ
gi i phóng con ng i.ả ườ

gi i phóng con ng i.ả ườ
2. T m g ng c a ý chí v ngh l c tinh th n to ấ ươ ủ à ị ự ầ
2. T m g ng c a ý chí v ngh l c tinh th n to ấ ươ ủ à ị ự ầ
l n, v t qua m i th thách, khó kh n đ đ t ớ ượ ọ ử ă ể ạ
l n, v t qua m i th thách, khó kh n đ đ t ớ ượ ọ ử ă ể ạ
m c đích.ụ
m c đích.ụ
3. T m g ng tuy t đ i tin t ng v o s c m nh ấ ươ ệ ố ưở à ứ ạ
3. T m g ng tuy t đ i tin t ng v o s c m nh ấ ươ ệ ố ưở à ứ ạ
c a nhân dân, kính tr ng nhân dân, h t lòng, ủ ọ ế
c a nhân dân, kính tr ng nhân dân, h t lòng, ủ ọ ế
h t s c ph c v nhân dân.ế ứ ụ ụ
h t s c ph c v nhân dân.ế ứ ụ ụ
4. T m g ng c a m t con ng i nhân ái, v tha, ấ ươ ủ ộ ườ ị
4. T m g ng c a m t con ng i nhân ái, v tha, ấ ươ ủ ộ ườ ị
khoan dung, nhân h u h t m c vì con ng i.ậ ế ự ườ
khoan dung, nhân h u h t m c vì con ng i.ậ ế ự ườ
5. T m g ng c n, ki m, liêm, chính, chí công, vô ấ ươ ầ ệ
5. T m g ng c n, ki m, liêm, chính, chí công, vô ấ ươ ầ ệ
t , đ i riêng trong sáng, n p s ng gi n d v đ c ư ờ ế ố ả ị à ứ
t , đ i riêng trong sáng, n p s ng gi n d v đ c ư ờ ế ố ả ị à ứ
khiêm t n phi th ng.ố ườ
khiêm t n phi th ng.ố ườ


Tuy nhiên, tu theo t ng l a tu i h c sinh các ỳ ừ ứ ổ ọ
Tuy nhiên, tu theo t ng l a tu i h c sinh các ỳ ừ ứ ổ ọ
l p, các c p, b c h c m các n i dung n y đ c ớ ấ ậ ọ à ộ à ượ
l p, các c p, b c h c m các n i dung n y đ c ớ ấ ậ ọ à ộ à ượ
tích h p giáo d cợ ụ

tích h p giáo d cợ ụ


cho h c sinh các m c đ ọ ở ứ ộ
cho h c sinh các m c đ ọ ở ứ ộ
khác nhau trong ch ng trình H GD NGLL.ươ Đ
khác nhau trong ch ng trình H GD NGLL.ươ Đ

M C T CH H PỨ ĐỘ Í Ợ
M C T CH H PỨ ĐỘ Í Ợ
GI O D C T M G NG O C H CH MINH:Á Ụ Ấ ƯƠ ĐẠ ĐỨ Ồ Í
GI O D C T M G NG O C H CH MINH:Á Ụ Ấ ƯƠ ĐẠ ĐỨ Ồ Í


Tu theo n i dung, đ c đi m v kh n ng th c hi n vi c tích h p giáo d c v ỳ ộ ặ ể à ả ă ự ệ ệ ợ ụ ề
Tu theo n i dung, đ c đi m v kh n ng th c hi n vi c tích h p giáo d c v ỳ ộ ặ ể à ả ă ự ệ ệ ợ ụ ề
t m g ng đ o đ c H Chí Minh trong ch ng trình H GD NGLL có th có các m c ấ ươ ạ ứ ồ ươ Đ ể ứ
t m g ng đ o đ c H Chí Minh trong ch ng trình H GD NGLL có th có các m c ấ ươ ạ ứ ồ ươ Đ ể ứ
đ nh : ộ ư
đ nh : ộ ư
-


Liên hệ
Liên hệ
(
(
møc ®é thÊp)
møc ®é thÊp)
-

B ph nộ ậ
B ph nộ ậ
(
(
møc ®é trung b×nh
møc ®é trung b×nh
)
)
-


To n ph nà ầ
To n ph nà ầ
(m c đ cao nh tứ ộ ấ
(m c đ cao nh tứ ộ ấ
).
).

PH
PH
N TH TẦ Ứ Ư
N TH TẦ Ứ Ư
:
:
C C PH NG PH P V K THU T Á ƯƠ Á À Ỹ Ậ
C C PH NG PH P V K THU T Á ƯƠ Á À Ỹ Ậ
D Y H C T CH C C CÓ TH V N D NG Ạ Ọ Í Ự Ể Ậ Ụ
D Y H C T CH C C CÓ TH V N D NG Ạ Ọ Í Ự Ể Ậ Ụ

TRONG HO T NG GI O D C NGLLẠ ĐỘ Á Ụ
TRONG HO T NG GI O D C NGLLẠ ĐỘ Á Ụ

C C PH NG PH P:Á ƯƠ Á
C C PH NG PH P:Á ƯƠ Á
1. Ph ng pháp s ph m tích c c v t ng tác.ươ ư ạ ự à ươ
1. Ph ng pháp s ph m tích c c v t ng tác.ươ ư ạ ự à ươ
2. Ph ng pháp th o lu n.ươ ả ậ
2. Ph ng pháp th o lu n.ươ ả ậ
3. Ph ng pháp đóng vai.ươ
3. Ph ng pháp đóng vai.ươ
4. Ph ng pháp gi i quy t v n đ .ươ ả ế ấ ề
4. Ph ng pháp gi i quy t v n đ .ươ ả ế ấ ề
5. Ph ng pháp trò ch i.ươ ơ
5. Ph ng pháp trò ch i.ươ ơ
6. Ph ng pháp t ch c H i thi.ươ ổ ứ ộ
6. Ph ng pháp t ch c H i thi.ươ ổ ứ ộ

1. K thu t chia nhóm.ỹ ậ
1. K thu t chia nhóm.ỹ ậ
2. K thu t giao nhi m ỹ ậ ệ
2. K thu t giao nhi m ỹ ậ ệ
v .ụ
v .ụ
3. K thu t đ t câu h i.ỹ ậ ặ ỏ
3. K thu t đ t câu h i.ỹ ậ ặ ỏ
4. K thu t kh n tr i ỹ ậ ă ả
4. K thu t kh n tr i ỹ ậ ă ả
b n.à
b n.à

5. K thu t phòng ỹ ậ
5. K thu t phòng ỹ ậ
tranh.
tranh.
6. K thu t công đo n.ỹ ậ ạ
6. K thu t công đo n.ỹ ậ ạ
7. K thu t các m nh ỹ ậ ả
7. K thu t các m nh ỹ ậ ả
ghép.
ghép.
8. K thu t đ ng não.ỹ ậ ộ
8. K thu t đ ng não.ỹ ậ ộ
9. K thu t “trình b y ỹ ậ à
9. K thu t “trình b y ỹ ậ à
m t phút”.ộ
m t phút”.ộ
10. K thu t “Chúng em ỹ ậ
10. K thu t “Chúng em ỹ ậ
bi t 3”ế
bi t 3”ế
11. K thu t “H i v tr ỹ ậ ỏ à ả
11. K thu t “H i v tr ỹ ậ ỏ à ả
l i”.ờ
l i”.ờ
12. K thu t “H i ỹ ậ ỏ
12. K thu t “H i ỹ ậ ỏ
chuyên gia”.
chuyên gia”.
13. K thu t “L c đ ỹ ậ ượ ồ
13. K thu t “L c đ ỹ ậ ượ ồ

t duy”ư
t duy”ư
14. K thu t “Ho n t t ỹ ậ à ấ
14. K thu t “Ho n t t ỹ ậ à ấ
m t ộ
m t ộ
nhi m v ”.ệ ụ
nhi m v ”.ệ ụ
15. K thu t “Vi t tích ỹ ậ ế
15. K thu t “Vi t tích ỹ ậ ế
c c”.ự
c c”.ự
16. K thu t “Nói cách ỹ ậ
16. K thu t “Nói cách ỹ ậ
khác”.
khác”.
Một số kỹ thuật dạy học tích cực
Một số kỹ thuật dạy học tích cực
Có thể áp dụng trong Hoạt động giáo dục NGLL
Có thể áp dụng trong Hoạt động giáo dục NGLL

PH
PH
N TH N MẦ Ứ Ă
N TH N MẦ Ứ Ă
:
:
I. N I DUNG V A CH T CH H P TRONG CH NG TRÌNH H GD NGLLỘ À ĐỊ Ỉ Í Ợ ƯƠ Đ
I. N I DUNG V A CH T CH H P TRONG CH NG TRÌNH H GD NGLLỘ À ĐỊ Ỉ Í Ợ ƯƠ Đ
TRUNG H C C SỌ Ơ Ở

TRUNG H C C SỌ Ơ Ở

II. N I DUNG V A CH T CH H P TRONG CH NG TRÌNH H GD NGLLỘ À ĐỊ Ỉ Í Ợ ƯƠ Đ
II. N I DUNG V A CH T CH H P TRONG CH NG TRÌNH H GD NGLLỘ À ĐỊ Ỉ Í Ợ ƯƠ Đ
TRUNG H C PH THÔNGỌ Ổ
TRUNG H C PH THÔNGỌ Ổ

PH N TH S UẦ Ứ Á
PH N TH S UẦ Ứ Á
TH C H NH THI T K HO T NGỰ À Ế Ế Ạ ĐỘ
TH C H NH THI T K HO T NGỰ À Ế Ế Ạ ĐỘ

CẤU TRÚC HOẠT ĐỘNG
CẤU TRÚC HOẠT ĐỘNG
Tên ho t đ ngạ ộ
Tên ho t đ ngạ ộ
(s ti t)ố ế
(s ti t)ố ế
I/ M c tiêu ụ
I/ M c tiêu ụ
1.Về kiến thức
1.Về kiến thức
2. Về kĩ năng
2. Về kĩ năng
3. Về thái độ
3. Về thái độ
II/ Các n i dung v m c đ tích h p trong ho t đ ngộ à ứ ộ ợ ạ ộ
II/ Các n i dung v m c đ tích h p trong ho t đ ngộ à ứ ộ ợ ạ ộ
III/ Các PP/KTDH tích c c đ c s d ngự ượ ử ụ
III/ Các PP/KTDH tích c c đ c s d ngự ượ ử ụ

IV/ T i li u v ph ng ti nà ệ à ươ ệ
IV/ T i li u v ph ng ti nà ệ à ươ ệ


V/ Ti n trình ho t đ ng (4 giai đo n)ế ạ ộ ạ
V/ Ti n trình ho t đ ng (4 giai đo n)ế ạ ộ ạ
1.Khám phá (M đ u)ở ầ
1.Khám phá (M đ u)ở ầ
2.K t n i (Phát tri n)ế ố ể
2.K t n i (Phát tri n)ế ố ể
H 1: .Đ …
H 1: .Đ …
H 2:Đ …
H 2:Đ …
3.Th c h nh/luy n t p (Luy n t p/c ng c )ự à ệ ậ ệ ậ ủ ố
3.Th c h nh/luy n t p (Luy n t p/c ng c )ự à ệ ậ ệ ậ ủ ố
H 3:Đ …
H 3:Đ …
H 4 :Đ …
H 4 :Đ …
4. V n d ng (Ho t đ ng ti p n i)ậ ụ ạ ộ ế ố
4. V n d ng (Ho t đ ng ti p n i)ậ ụ ạ ộ ế ố
VI/ Tư liệu
VI/ Tư liệu