Tham luan cong tac chu nhiem 1

PHÒNG GD& ĐT HUYỆN SÓC SƠN
Người thực hiện: Nguyễn Văn Thanh
I. Thùc tr¹ng c«ng t¸c chñ nhiÖm trong nhµ trêng phæ
th«ng hiÖn nay:
- Cơ sở vật chất, trang thiết bị giáo dục ngày một khang trang,
đầy đủ, đảm bảo cho dạy và học.
- Kinh tế phát triển, trẻ em được quan tâm và chăm sóc tốt hơn.
* Thuận lợi:
- Sự phát triển của khoa học công nghệ đã hỗ trợ cho giáo
viên và phụ huynh trong việc liên lạc, trao đổi, nắm bắt nhanh
những thông tin cần thiết trong phối hợp cùng giáo dục
- Sự phối kết hợp giữa các tổ chức đoàn thể trong và ngoài
nhà trường ngày càng trở nên chặt chẽ.
* Khó khăn:
- Mặt trái của nền kinh tế thị trường và các biểu hiện tiêu
cực ngoài xã hội đã có những ảnh hưởng xấu tới công tác
giáo dục đạo đức học sinh.
- Nhiều cám dỗ, trò tiêu khiển đã làm cho một số học sinh
giảm đi sự chuyên cần.
- Thời gian phụ huynh gặp gỡ, trao đổi với GVCN rất ít.
- Công tác chủ nhiệm chủ yếu là kiêm nhiệm, chưa có một
khoá đào tạo chính thức nào cho GVCN.
- Số tiết dành cho GVCN còn quá ít, chỉ 4 tiết / tuần, chưa
tương xứng công sức giáo viên đầu tư vào công tác
chủ nhiệm

II- Vị trí, vai trò và tầm quan trọng của công tác giáo viên chủ
nhiệm lớp, trong hoạt động giáo dục học sinh ở trờng phổ
thông trong giai đoạn hiện nay.
- Cụng tỏc ch nhim m bo cho lp hc n nh, cú t chc.
- Cụng tỏc ch nhim l mt kờnh quan trng m bo thc
hin dõn ch trong nh trng.
- Cụng tỏc ch nhim cũn gúp phn tng cng hiu qu bi
ging ca giỏo viờn.
- Giỏo viờn ch nhim cũn l ngi trc tip t chc, trin khai
thc hin cỏc ni qui, qui nh ca nh trng, ca ngnh n
tng hc sinh.
- GVCN chính là người cha, người mẹ thứ hai biết
yêu thương, quan tâm, thấu hiểu mọi tâm tư của các
em, là chỗ dựa tin tưởng nhất để các em giãi bày mọi
khúc mắc.
- GVCN còn là một mắt xích, là cầu nối đa chiều kết
hợp các mối quan hệ giữa học sinh, gia đình, nhà
trường.
III- ề xuất đổi mới nội dung, phơng pháp và kỹ nng thực hiện
công tác chủ nhiệm lớp của giáo viên ở trờng phổ thông đáp ứng
yêu cầu nâng cao chất lợng giáo dục phổ thông trong giai đoan
hiện nay.
1- iu tra c bn tỡnh hỡnh lp ch nhim:
2- Xõy dng c cu t chc lp khoa hc, i ng cỏn b lp
liờn kt cht ch, cú kh nng t chc, thuyt phc cao:
3- Lp k hoch ch nhim:
4- Xõy dng cỏc tiờu chớ thi ua: c th, chớnh xỏc, cụng khai,

minh bch
6- Tổ chức tốt các nội dung giáo dục toàn diện cho học sinh.
7- Nắm vững kế hoạch giảng dạy, giáo dục đạo đức học sinh,
quy chế đánh giá xếp loại hạnh kiểm, học lực của học sinh, các
hoạt động hướng nghiệp- ngoài giờ lên lớp.
8- Phối kết hợp với phụ huynh học sinh.
9- Phối hợp giữa giáo viên bộ môn và các đoàn thể.
5- GVCN quan tâm sát sao, nhiệt tình, có trách nhiệm tới từng
học sinh.
IV- Những giải pháp nhằm tăng cường năng lực làm công tác chủ
nhiệm lớp cho giáo viên ở trường phổ thông:
1- Đối với giáo viên:
Bồi đắp lòng yêu nghề, tận tuỵ với công việc; Nâng cao không
ngừng trình độ học vấn, văn hoá chung, trình độ chuyên môn,
rèn luyện đạo đức tác phong; Thường xuyên trao đổi kinh
nghiệm lý luận sư phạm, mẫu mực trong giao tiếp xã hội, đồng
nghiệp, thầy trò, thực sự là “Tấm gương sáng cho học sinh
noi theo”.
2- Đối với các cơ sở giáo dục:
- Tiếp tục triển khai sâu rộng cuộc vận động xây dựng: “Nhà trường văn
hoá- Nhà giáo mẫu mực- Học sinh thanh lịch”
- Ban giám hiệu mỗi nhà trường cần lựa chọn đội ngũ giáo viên có năng
lực làm công tác chủ nhiệm.
- Hạn chế việc thay đổi GVCN lớp, của một lớp trong cùng một năm
học, tránh sự xáo trộn gây ảnh hưởng đến lớp chủ nhiệm.
- Xây dựng cho được bộ tiêu chí đánh giá thi đua, khen thưởng ,
bằng điểm thật cụ thể, chi tiết để đánh giá thi đua các lớp, qua đó đánh
giá thi đua công tác chủ nhiệm lớp của giáo viên chủ nhiệm.

- Phối kết hợp chặt chẽ giữa gia đình- nhà trường- xã hội, tạo môi
trường giáo dục tốt nhất cho sự phát triển toàn diện của học sinh.
3- Đối với ngành GD& ĐT:
- Xây dựng giáo trình giảng dạy giáo dục kỹ năng sống cho học sinh
từng cấp học.
- Mở các lớp bồi dưỡng nghiệp vụ cho GVCN nhằm nâng cao năng lực
chủ nhiệm cho giáo viên.
- Tạo các diễn đàn, câu lạc bộ để GVCN trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm.
- Tăng số giờ quy đổi cho công tác chủ nhiệm, giảm số giờ thực dạy để
giáo viên chủ nhiệm dành thời gian cho công tác chủ nhiệm nhiều hơn.
Søc KhoÎ
An Khang
ThÞnh Vîng
H¹nh Phóc
V¹n sù Nh
ý !