Sáng kiến kinh nghiệm nâng cao chất lượng nghi thức đội ở trường học

Đề tài :
Sáng kiến kinh nghiệm nâng cao chất lợng
nghi thức Đội ở trờng học
Phần thứ nhất: Những vấn đề chung
I. Lý do chọn đề tài:
1. Xuất phát từ những yêu cầu khách quan:
Một trong những vấn đề cần thiết để nâng cao chất lợng hoạt động Đội là cần phải
nâng cao chất lợng nghi thức Đội .Bởi vì nghi thức Đội là một hoạt động giáo dục đặc
trng của Đội TNTP Hồ Chí Minh. Thông qua hoạt động này tổ chức Đội đợc củng cố
phát triển và khẳng định vị trí vai trò của mình đối với xã hội.
Nghi thức Đội còn góp phần giáo dục toàn diện cho các em Đội viên mà trớc hết
là giáo dục ý thức tổ chức kỷ luật, tinh thần trách nhiệm trớc tập thể, tạo nên tình cảm
gắn bó đoàn kết, thơng yêu giúp đỡ lẫn nhau để cùng tiến bộ.
Hoạt động nghi thức Đội giúp các em Đội viên có thể lực cờng tráng, khoẻ mạnh,
nhanh nhẹn, tháo vát. Góp phần tạo nên vẻ đẹp của ngời Đội viên, đẹp trong lời nói
và đẹp trong hành động.
Hoạt động nghi thức Đội tốt sẽ tạo thành thói quen, nề nếp tốt trong sinh hoạt
hàng ngày cho tập thể và cá nhân Đội viên nh: Trang phục đẹp, gọn, sạch sẽ, ra vào
lớp đúng giờ, trật tự, vệ sinh ngăn nắp.
Trong thực tế hiện nay do địa bàn huyện Yên Minh là một huyện vùng cao, phần
lớn các đội viên đều là con ,em dân tộc thiểu số, nên Hoạt động Nghi thức Đội ở các
cơ sở còn có nhiều hạn chế, hiệu quả cha cao.
Không giải quyết đợc vấn đề sẽ ảnh hởng đến quá trình phát triển giáo dục toàn
diện cho các em Đội viên và ngời phụ trách Đội sẽ gặp phải khó khăn trong khi triển
khai hoạt động Đội, công tác Đội trong nhà trờng sẽ bị ảnh hởng rất nhiều.
1
2. Xuất phát từ những yêu cầu chủ quan:
Chính vì những lý do khách quan trên mà bản thân tôi là một giáo viên TPT
trong trờng THCS tôi thấy để hoạt động Đội trong nhà trờng đợc nâng cao thì vai trò
của nghi thức Đội không phải là nhỏ. Vì vậy phải nâng cao chất lợng nghi thức Đội ở
nhà trờng nói chung , bậc THCS nói riêng. Bởi vì nghi thức Đội là những quy định

mang tính điều lệ của tổ chức Đội TNTP Hồ Chí Minh, vì vậy nghi thức Đội phải có
sự thống nhất, chính xác trong tập luyện, sinh hoạt hàng ngày của cá nhân và tập thể
Đội.
Là một giáo viên TPT thì việc nghiên cứu để tìm ra phơng pháp hoạt động Đội
đặc biệt là nâng cao nghi thức Đội trong nhà trờng là rất cần thiết. Đây cũng là một lý
do quan trọng để tôi tiến hành nghiên cứu đề tài này.
II. Mục đích nghiên cứu:
Thông qua việc nghiên cứu đề tài này tác giả nắm vững nghi thức Đội và từ đó có
đợc những phơng pháp tốt nhất để có thể nâng cao nghi thức Đội trong nhà trờng.
III. Giả thiết khoa học:
Nếu nắm bắt đợc cụ thể, rõ ràng, chính xác những yêu cầu và phơng pháp của
nghi thức Đội ta sẽ tìm đợc các biện pháp thích hợp để nâng cao nghi thức Đội thì
chất lợng hoạt động Đội sẽ đợc nâng cao hơn
Kết luận: Xuất phát từ những lý do trên nên tôi mạnh dạn nghiên cứu đề tài:
Nâng cao chất lợng nghi thức Đội trong trờng học .
Phần II- Nội dung của sáng kiến kinh nghiệm
I. Cơ sở lý luận để viết sáng kiến kinh nghiệm.
Nh đã nói ở phần I của sáng kiến này, nghi thức Đội TNTP Hồ Chí Minh là một
phơng tiện giáo dục của Đội, bởi trong các nghi lễ thủ tục hàng ngày và trong các
ngày hoạt động quy mô, kỷ niệm những ngày lễ lớn trọng đại nh: ngày khai trờng,
ngày 20/11, ngày 22/12, ngày 3/2, ngày 26/3, ngày 30/4, ngày 19/5.
2
Nghi thức Đội đợc thực hiện thờng xuyên, nghiêm túc và đã góp phần khẳng định
vai trò của nghi thức Đội trong sự nghiệp giáo dục.
Đội viên muốn thực hiện tốt nghi thức Đội trớc hết phải có thái độ đúng đắn,
nghiêm túc, kiên trì.
Nhng trên thực tế địa bàn mà tôi áp dụng sáng kiến này là một vùng khó khăn,
nhận thức đợc các Đội viên còn nhiều hạn chế do điều kiện kinh tế còn nhiều khó
khăn ngoài giờ lên lớp các em chỉ mong về nhà để giúp đỡ gia đình hoặc gia đình ch-
a tạo điều kiện để các em tích cực tham gia. Nhiệm vụ của ngời giáo viên- TPT phải

là biết lôi kéo, động viên, khuyến khích các em tham gia bằng nhiều hình thức, tập
chung tuyên truyền, giáo dục các em nhận thức rõ hơn về tổ chức Đội và hiểu rõ vai
trò và ý nghĩa của nghi thức Đội trong hoạt động Đội.
II. Lịch sử vấn đề:
Trong hoạt động thực tiến nghi thức Đội. trong hoạt động Đội là không thể thiếu
nhng để hiểu hết vai trò, ý nghĩa của nghi thức Đội thì các em cha thực sự hiểu biết,
bới trớc kia phụ trách Đội cha thực sự nêu cao vai trò và trách nhiệm, do đó cúng là
một phần ảnh hởng tới công tác Đội Do điều kiện địa phơng nhà trờng còn thiếu
thốn về cơ sở vật chất nên cũng phần nào bị ảnh hởng.
Cũng do điều kiện ngời giáo viên TPT trớc đây phần lớn chỉ là kiêm nhiệm
( Bán chuyên) chứ không phải chuyên trách bởi vậy vấn đề đầu t thời gian cho công
tác nghi thức Đội là cha tốt cha sâu, cha thật sự theo bài bản, sáng kiến này đợc viết
nhằm mục đích giải quyết đợc vấn đề trên.
III. Thực trạng của vấn đề:
Từ Tiểu học chuyển lên cấp THCS đây là một bớc ngoạt lớn về tâm sinh lý của
các em do vậy ngời giáo viên TPT không chỉ đơn thuần là hớng dẫn để các em
thực hiện mà phải biết giúp cho các em hiểu tổ chức Đội là tổ chức của các em mà đã
là ngời Đội viên phải nắm vững nghi thức Đội hơn nữa còn nhằm mục đích giáo dục
toàn diện cho các em Đội viên, để các em luôn có ý thức tổ chức kỷ luật, có tinh thần
tập thể cao, không bị sa đà, lôi kéo, dụ dỗ bởi những kẻ xấu, sa đà vào những tệ nạn
xã hội, nh nghiện hút, cờ bạc .đang là mối đe doạ tới toàn thể xã hội.
3
Vậy muốn đạt đợc điều đó ngời TPT phải biết gây hứng thú cho Đội viên để các
em tích cực tham gia hoạt động Đội có ý thức học tập nghi thức Đội.
Thực trạng của vấn đề đã đợc đề cập nhiều năm song vấn đề vẫn cha đợc coi
trọng, cha đợc đánh giá đúng mức.
IV. Khó khăn mâu thuẫn cần đợc giải quyết:
Nh đã nói ở trên do điều kiện cơ sở vật chất của địa phơng, nhà trờng còn nhiều
thiếu thốn khó khăn, do phụ huynh của nhiều em cha nhận thức rõ về công tác Đội
trong nhà trờng đặc biệt là nghi thức Đội , cho nên việc đầu t thời gian cũng nh động

viên các em tham gia tập luyện nghi thức Đội là cha có, mà hầu hết các em Đội viên
của trờng THCS Bạch Đích là con em dân tộc thiểu số,thuộc xã vùng biên giới còn
nhiều khó khăn, gia đình các em chủ yếu làm nông nghiệp, thời gian để đầu t vào
hoạt động Đội là cha có, nên nhiều em cha tích cực tham gia, nếu tham gia vẫn cha
nhiệt tình, còn mang tính chống đối do vậy việc thực hiện nghi thức Đội trong Liên
đội còn nhiều hạn chế kết quả cha cao, giáo viên TPT mới vào nghề cha có nhiều
kinh nghiệm trong các hoạt động Đội.
Tầm quan trọng của nghi thức đội đói với các em Đội viên đã đợc nhấn mạnh
nhiều ở phần trên cho nên có thể khẳng định một lần nữa nếu giải quyết vấn đề tốt
thì lợi ích của nó vô cùng lớn.
Tạo hứng thú cho các em yêu thích, say mê tham gia công tác Đội, đặc biệt là nghi
thức Đội để các em thoải mái, nắm bắt nhanh chóng.
Rèn luyện cho Đội viên ý thức tổ chức, kỷ luật tinh thần trách nhiệm trớc tập thể,
các em có tình cảm và tinh thần đoàn kết, giúp đỡ nhau cùng tiến bộ, ngoài ra nghi
thức Đội còn giúp các em có thể lực, khoẻ mạnh, nhanh nhẹn, tháo vát góp phần tạo
nên vẻ đẹp của ngời Đội viên.
V. Các biện pháp-phơng pháp đ tiến hành để giải quyết vấnã
đề:
4
Khi muốn nâng cao chất lợng nghi thức Đội ở bậc THCS ngời giáo viên TPT
phải đa ra những yêu cầu của ngời học tập nghi thức Đội và yêu cầu đối với ngời h-
ớng dẫn nghi thức Đội và phải tuân thủ theo các phơng pháp sau.
- Phơng pháp thuyết trình kết hợp với trực quan ( Làm mẫu, sử dụng mẫu).
- Phơng pháp tập luyện tập thể và cách chia nhóm.
- Phơng pháp ôn tập : Nhóm, cá nhân.
- Phơng pháp kiểm tra đánh giá.
- Phơng pháp tổ chức hội thi nghi thức đội.
1. Yêu cầu đối với ngời học tập nghị thức Đội:
- Ngời học tập nghi thức Đội trớc hết phải có một thái độ đúng đắn, nghiêm túc và
kiên trì.

- Phải có trang phục cá nhân gọn gàng, đầy đủ và chuẩn mực theo đúng quy định.
- Phải tập chung chú ý ghi chép và nghe lệnh của ngời chỉ huy.
- Khi thực hiện các thao tác phải nhanh nhẹn, dứt khoát rõ ràng theo khẩu lệnh và
sự hớng dẫn của ngời chỉ huy.
- Đội viên học tập nghi thức Đội ngoài sự hớng dẫn của chỉ huy phải giành nhiều
thời gian để tự học, tự nghiên cứu để có đợc một động tác chuẩn xác đối với cá nhân,
từ việc thành thục các động tác cá nhân đơn giản tiến đến các động tác đơn giản.
- Đội viên thực hiện tham gia nghi thức đội phải tự điều chỉnh, sắp xếp thời gian,
điều kiện vật chất sao cho đảm bảo cao nhất sau một đợt huấn luyện.
2. Yêu cầu đối với ngời hớng dẫn nghi thức Đội.
Để có thể hớng dẫn đội viên về nghi thức Đội ngời hớng dẫn nhất thiết phải là
ngời thành thục và giỏi nghi thức Đội. Bản thân cần đợc đào tạo có trình độ s phạm và
khả năng tiếp cận với đối tợng thiếu nhi, yếu quý thiếu nhi và thích làm việc với
thiếu nhi.,
Để nâng cao chất lợng nghi thức Đội trong nhà trờng thì ngời giáo viên Tổng
phụ trách khi hớng dẫn nghi thức Đội phải biết chọn các phơng pháp giảng giải, diễn
giảng kết hợp chặt chẽ với trực quan phải nắm chắc đối tợng thiếu nhi mà mình hớng
5