ÔN tập môn tổ CHỨC đội TNTP

1. Quan tâm của Đảng CSVN và nhà nước đối với trẻ em
Nhà nước và toàn xã hội luôn dành sự quan tâm đặc biệt cho trẻ em. Đảng đã có Chỉ thị về tăng cường sự lãnh đạo
của Đảng đối với công tác chăm sóc, giáo dục và bảo vệ trẻ em.
Chính phủ đã có Chương trình quốc gia bảo vệ trẻ em giai đoạn 2011-2015 và Chương trình hành động quốc gia vì
trẻ em giai đoạn 2011-2020, cùng với nhiều chủ trương, chính sách chăm lo cho trẻ em có hoàn cảnh đặc biệt khó
khăn. Với sự quan tâm của Đảng, Nhà nước, sự chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục của gia đình, đa số trẻ em đã được
chăm sóc, bảo vệ tốt hơn và được thụ hưởng những giá trị tốt đẹp nhất.
Pháp lệnh bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em ban hành vừa tròn 10 năm (30-11-1979 – 30-11-1989). Đó là một
trong những văn bản đầu tiên được thể chế hóa sự quan tâm của Đảng và Nhà nước ta đối với trẻ em.
. Truyền thống giáo dục trẻ em ở nước ta được thể hiện như thế nào?
- Truyền thống giáo dục trẻ em trong nhân dân lao động được thông qua kho tàng tri thức kinh nghiệm vô cùng
phong phú của nhân dân, đó là những bài học luân lý ngắn gọn, rõ ràng, những quan điểm đạo đức thông qua
những câu chuyện ngụ ngôn, những câu ca dao, tục ngữ bồi dưõng cho trẻ các đức tính nhân nghĩa, lòng hiếu
thảo, lòng yêu nước
- Truyền thống giáo dục của các nhà giáo dục, các bậc sĩ phu, túc nho thông qua trí tuệ, tài năng, phẩm chất, đạo
đức của các nhà giáo dục như Chu Văn An, Nguyễn Trãi, Nguyễn Đình Chiểu, Võ Trường Toản trở thành những
tấm gương soi sáng, giáo dục cho học trò về đạo lý làm người, cách ứng xử trong đời sống và trên hết là tấm lòng
yêu nước thương dân.
Câu 2: Nhiệm vụ của Tổng phụ trách đội
• Tổng phụ trách là ai?
+ Đặc trưng của cán bộ phụ trách Đội trong trường phổ thông: Vừa là đại diện của Đoàn phụ trách công tác thiếu
nhi,vừa là một giáo viên của nhà trường. Là người đại diện của Đoàn phụ trách công tác thiếu nhi, người phụ trách
phải có năng lực tổ chức và quản lý công tác Đội;biết vận dụng đường lối, chính sách của Đảng, Nhà nước và chủ
trương của Đoàn vào công tác Đội; Biết tổ chức chỉ đạo, phối hợp các LLGD trong và ngoài nhà trường tham gia
công tác giáo dục thiếu nhi;Có phẩm chất của một nhà giáo dục; Nắm vững kỹ năng nghiệp vụ công tác Đội, các
nguyên tắc hoạt động đội;Có lòng yêu trẻ, thích công việc và hoạt động với trẻ, say mê công tác phụ trách đội.
- Là giáo viên:Phụ trách đội phải có trình độ chuyên môn nghiệp vụ giảng dạy vững vàng;có hiểu biết sâu sắc khoa
học tâm lý, giáo dục;Không ngừng tự học, tự bồi dưỡng thông qua thực tiễn để hoàn thành nhiệm vụ.
Vị trí, vai trò:
+ Phụ trách tổ chức, hướng dẫn một liên đội TNTP.HCM. Là người chịu trách nhiệm trực tiếp về chất lượng công
tác đội trong nhà trường, có vị trí, vai trò đặc biệt quan trọng trong công tác giáo dục của nhà trường phổ thông.

a/ GV-TPT Đội là một nhà giáo dục:+ Là người tổ chức giáo dục các em thông qua các hoạt động đội.+ Thể hiện
trình độ đào tạo về KHGD, kỹ năng nghiệp vụ công tác thiếu nhi.+ Có phẩm chất phù hợp công tác thiếu nhi, có
khả năng giao tiếp, cùng hoạt động với thiếu nhi.+ Biết làm việc với trẻ em, khả năng cảm hóa, thu phục các em
bằng tấm gương của bản thân.
b/ GV-TPT Đội là một nhà quản lý:+ Có khả năng tổ chức các em tham gia vào các hoạt động đội.+ Có khả năng tổ
chức xây dựng đội ngũ cán bộ Đội có đủ năng lực và phẩm chất làm công tác thiếu nhi.+ Có khả năng thiết kế,
sáng tạo các mô hình hoạt động Đội và tổ chức chỉ đạo thực hiện các mô hình đó.
c/ GV-TPT Đội là một cán bộ chính trị- xã hội:+ Có lập trường chính trị vững vàng.+ Có trình độ lý luận chính trị,
có ý thức, thái độ và niềm tin chính trị.+ Luôn thể hiện nghĩ đúng, nói đúng và làm có hiệu quả.
d/ GV-TPT Đội là lực lương kế cận, bổ sung cho đội ngũ CBQL nhà trường
1.1 2.1 Quan hệ với ban giám hiệu:thể hiện qua hai chức năng cơ bản là tham mưu và phối hợp
+ Chức năng tham mưu:Tham mưu cho ban giám hiệu về công tác đội, các hình thức phối hợp công
tác đội và chương trình hoạt động GDNGLL- Xây dựng kế hoạch công tác đội trở thành một bộ phận của kế hoạch
giáo dục của nhà trường.Tham mưu lựa chọn, bố trí GVCN – PTCĐ Đề xuất, yêu cầu nhà trường hỗ trợ kinh phí,
CSVC cho công tác đội. Tham mưu về việc khen thưởng cho giáo viên có thành tích trong công tác đội.
Chức năng phối hợp:Chủ động phối hợp với ban giám hiệu trong việc tổ chức, chỉ đạo các hoạt
động của Liên đội, HĐGDNGLL.
2.2 Quan hệ với tổ chức Đảng và công đoàn nhà trường:
+ Với chi bộ Đảng: tham mưu về công tác đội trong nhà trường đưa nội dung công tác đội thành một bộ phận nghị
quyết của chi bộ,tạo nên sự thống nhất, đồng bộ trong việc chỉ đạo và phối hợp.
+ Với BCH Công đoàn:chủ động phối hợp để vận động, thuyết phục đoàn viên công đoàn tham gia tích cực vào
công tác đội.
2.3 Quan hệ với hội đồng sư phạm:
+ Là thành viên hội động SP, có trách nhiệm hình thành và phát triển mối quan hệ hợp tác cao.+ Cùng HĐSP xây
dựng các hình thức phối hợp, tổ chức các hoạt động GD thiếu nhi.+ Xây dựng trách nhiệm của mỗi thành viên
HĐSP trong công tác đội.+ Hàng tháng dự họp vào báo cáo kết quả hoạt động và công tác phối hợp trong công tác
2.4 Quan hệ với tổ chức Đoàn TNCS.HCM:+ Là cán bộ Đoàn, đại diện cho Đoàn phụ trách Đội.+ Tham mưu cho
Đoàn trường về chủ trương công tác Đội.+ Cùng BCH Đoàn trường lựa chọn, phân công, giao nhiệm vụ cho đoàn
viên làm công tác Đội.+ Báo cáo định kỳ về công tác Đội.+ Xây dựng và phát triển mối quan hệ với tổ chức Đoàn
ở địa phương để làm công tác giáo dục thiếu nhi.+ Thường xuyên quan tâm đến việc chung của Đoàn trường và địa

phương.+ Phối hợp tổ chức hoạt động hè cho HS ở địa phương.
2.5 Quan hệ với Liên đội TNTP.HCM:
+ Là người đứng đầu về công tác đội trong nhà trường cho nên mối quan hệ mang tính lãnh đạo.+ Xây dựng mối
quan hệ mang tính hợp tác, cộng đồng trách nhiệm với BCH.LĐ và các chi đội.+ Hiểu rõ năng lực, phẩm chất, sở
trường và hạn chế của từng thành viên BCH.LĐ.+ Quan tâm đào tạo, bồi dưỡng nghiệp vụ công tác đội và tạo dựng
uy tín choBCH.LĐ.+ Phát huy vai trò tự quản của BCH.LĐ, chi đội.
2.6 Quan hệ với phụ trách chi đội ( PTCĐ ):+ Quan hệ vừa mang tính lãnh đạo, vừa mang tính phối hợp.+ Chăm lo
xây dựng đội ngũ PTCĐ đoàn kết, hỗ trợ nhau trong việc chung.+ Thường xuyên quan tâm bồi dưỡng kỹ năng
nghiệp vụ, phương pháp công tác đội cho PTCĐ+ Phối hợp với PTCĐ trong việc tổ chức hoạt động cho các em.
2.7 Quan hệ với các LLGD trong và ngoài nhà trường:Tổ chức, tập hợp, phối kết hợp các LLGD để làm tốt
3. Chức năng, nhiệm vụ của tổng phụ trách đội:
3.1 Chức năng của GV-TPT Đội: có 2 chức năng cơ bản là tổ chức quản lý và chức năng giáo dục
a/ Chức năng tổ chức quản lý:+ TPT chịu trách nhiệm tổ chức quản lý, điều hành công tác đội một cách toàn diện.+
Là chức năng quan trọng, thể hiện:- Tổ chức quản lý toàn diện bộ máy phụ trách đội và chỉ huy đội Tổ chức, điều
hành các hoạt động đội Tham mưu về công tác đội cho chi bộ, BGH, tổ chức Đoàn
b/ Chức năng giáo dục:Là chức năng chủ đạo, thể hiện:+ GD đội viên thông qua tổ chức hoạt động đội+ Bồi dưỡng
kỹ năng nghiệp vụ công tác đội cho PT đội, chỉ huy đội+ Tự rèn luyện, tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ mọi mặt.
+ Vận động, phối hợp các LLGD trong công tác GD thiếu nhi.
3.2 Nhiệm vụ của GV – TPT Đội:
a/ Nhiệm vụ xây dựng tổ chức Đội:+ Xây dựng đội ngũ phụ trách chi đội,chi đội mạnh,xây dựng và kiện toàn
BCH Đội các cấp, các nhóm nòng cốt.+ Là nhiệm vụ có tầm quan trọng đặc biệt, có ý nghĩa to lớn, quyết định chất
lượng, hiệu quả công tác của GV – TPT Đội.
+ Mục tiêu của nhiệm vụ:- Xây dựng đội ngũ cán bộ Đội đủ năng lực, nhiệt tình, say mê công tác Xây dựng bầu
không khí đoàn kết, hợp tác trong liên đội.
+ Các biện pháp cần tiến hành:- Tham mưu cho BGH và chi ủy nhà trường về công tác đội- Tổ chức bồi dưỡng,
huấn luyện kỹ năng nghiệp vụ công tác thiếu nhi cho PTCĐ, phụ trách nhi đồng Hướng dẫn đội viên lựa chọn và
bầu BCH Đội Thường xuyên chăm lo bồi dưỡng, huấn luyện đội ngũ chỉ huy Đội.
c/ Nhiệm vụ tham mưu phối hợp với tổ chức Đảng, chính quyền nhà trường, các ban ngành đoàn thể và các lực
lượng giáo dục khác trong và ngoài nhà trường để làm tốt công tác bảo vệ, chăm sóc và giáo dục thiếu niên
nhi đồng:

* Đối với BGH, HĐSP nhà trường:+ Tham mưu đưa kế hoạch công tác đội trở thành một bộ phận của nhà
trường+ Báo cáo định kỳ cho BGH để tham mưu và thỉnh thị ý kiến+ Dự họp thường xuyên các cuộc họp liên tịch,
HĐSP để đưa nội dung công tác đội vào các cuộc họp này.
* Phối hợp các lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường:+ Phải xây dựng được kế hoạch phối hợp với các lực
lượng giáo dục+ Phối hợp với các LLGD của địa phương để xây dựng nội dung, chương trình hoạt động GD phù
hợp.+ Sự phối hợp phải tòan diện, liên tục ( trong xây dựng kế hoạch, tổ chức chỉ đạo thực hiện KH )+ Ký kết văn
bản liên tịch với các ngành, các lực lượng để thực hiện có hiệu quả.
Vai trò của Tổng phụ trách đội - trong thời kỳ mới
Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh 70 năm rèn luyện, phấn đấu và trưởng thành, ngày càng nhiều đội viên trở
thành con ngoan trò giỏi, đội viên tốt, cháu ngoan Bác Hồ. Góp phần vun đắp cho“vườn hoa” thơm ngát, để có
được những kết quả đó chính là nhờ đến đội ngũ giáo viên Tổng phụ trách Đội, những người anh, người chị là chỗ
dựa tinh thần cho lớp lớp đội viên noi theo.
Và trong giai đoạn hiện nay đất nước đang hội nhập và phát triển, nhu cầu vật chất, tinh thần của con người ngày
càng được nâng cao, do đó đội ngũ giáo viên Tổng phụ trách Đội đóng vai trò hết sức quan trọng trong việc giáo
dục, rèn luyện cho những chủ nhân tương lai của nước đất nước.
Ngày nay trước áp lực của nền kinh tế thị trường đòi hỏi người giáo viên - Tổng phụ trách Đội càng phải tự
khẳng định được phẩm chất, đạo đức của mình, đây là yếu tố quyết định trong công tác, giáo dục thiếu niên nhi
đồng. Để tổ chức Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh ngày càng lớn mạnh, xứng đáng là “thế hệ cách mạng
của đời sau”. Chính vì vậy người giáo viên tổng phụ trách Đội cần phải hoàn thiện về mọi mặt. Hơn hết là phải
nắm vững những chủ trương, đường lối của Đảng, pháp luật của Nhà nước, luôn tin tưởng vào con đường mà Bác
Hồ và Đảng đã lựa chọn. Từ đó xác định được mục tiêu, phấn đấu và định hướng cho Đội viên thiếu niên tiền
phong Hồ Chí Minh học tập, rèn luyện, phấn đấu để trở thành con người mới xã hội chủ nghĩa.
Là giáo viên tổng phụ trách Đội cần phải thực sự yêu nghề, mến trẻ, nhưng như thế vẫn chưa đủ mà phải
hiểu trẻ đang cần gì và làm thế nào để trẻ tôn trọng, tin yêu, phải yêu thương quan tâm, chăm sóc, chia sẻ, tạo cho
trẻ một chỗ dựa tinh thần, sự gần gũi, qúy trọng giúp cho trẻ ý thức sâu sắc về lối sống và mục đích của bản thân.
Yếu tố cao đẹp của người giáo viên - Tổng phụ trách Đội là lòng nhiệt tình, sự say mê công tác Đội và công
tác xã hội. Sẽ là tiền đề giúp cho hiệu qủa công việc của người phụ trách cao hơn. Sự nhiệt tình, say mê công việc
sẽ kích thích người giáo viên tổng phụ trách Đội đi sâu tìm tòi, nghiên cứu, đây chính là yếu tố cần thiết đối với
người giáo viên tổng phụ trách Đội trong giai đoạn hiện nay. Đổi mới tư duy, cách nhìn, cách đánh giá tạo cho trẻ
thêm hứng thú khi tham gia vào các hoạt động.

Ngày nay, nhu cầu của trẻ rất cao, luôn tạo niềm tin cho mọi người bằng cách luôn tự khẳng định mình. Vì
vậy các trò chơi ngoài việc giúp trẻ giải trí, còn phải mang tính giáo dục sâu sắc. Phải thường xuyên đổi mới về
hình thức lẫn nội dung, phương pháp, cách thức tổ chức để phát hiện tài năng của các em, từ đó định hướng, bồi
dưỡng, tạo điều kiện cho các em phát triển.
Chính vì vậy người giáo viên Tổng phụ trách Đội ngày nay cần phải có tay nghề vững vàng thành thạo về
chuyên môn nghiệp vụ, cộng với lòng nhiệt huyết yêu nghề, mến trẻ, phẩm chất đạo đức cách mạng trong sáng và
niềm say mê công tác thì mới có thể tổ chức thành công mọi hoạt động. Góp phần xây dựng tổ chức Đội ngày càng
vững mạnh.
2. Phẩm chất và năng lực cơ bản của phụ trách Đội TNTP.HCM:
2.1 Phẩm chất:
a/ Phẩm chất tư tưởng – chính trị:
+ Bản lĩnh chính trị vững vàng, kiên định với mục tiêu và con đường đi lên CNXH.Thực hiện nghiêm chỉnh đường
lối, chính sách, pháp luật của Nhà nước, chủ trương và kế hoạch của Đoàn. Kiên quyết đấu tranh chống lại các âm
mưu chống phá cách mạng của các thế lực thù địch.
b/ Phẩm chất đạo đức cách mạng:
+ Tinh thần trách nhiệm công tác gắn liền với hiệu quả hoạt động độiNói đi đôi với làm,thiết thực phục vụ thiếu nhi
và tổ chức Đội.Tận tâm, tận lực phục vụ thiếu nhi, tổ chức Đội.Trung thực, dám đấu tranh cho lẽ phải.Luôn nghiêm
khắc với bản thân, không tham nhũng, kiên quyết đấu tranh chống tham nhũng.Có lối sống lành mạnh, mô phạm,
gương mẫu.Biết hy sinh lợi ích cá nhân, đặt lợi ích của Tổ quốc, tổ chức Đội và tập thể lên trên.
c/ Phẩm chất trí tuệ:
+ Có óc quan sát, tri giác, trí nhớ tốt. Có trí tưởng tượng, óc tư duy, năng lực ngôn ngữ, sự chú ý. Linh hoạt, thông
minh, nhạy bén.
d/ Phẩm chất ý chí:
+ Có chí hướng, có mục đích.Quyết đoán, đấu tranh với bản thân.Có tinh thần vượt khó khăn ( ý chí, quyết tâm cao
) để hoàn thành nhiệm vụ được giao.
2.2 Năng lực:
a/ Yêu cầu chung:
+ Trình độ kiến thức và năng lực: toàn diện, rộng, sâu.Giỏi chuyên môn, nắm vững những kiến thức liên quan đến
nghiệp vụ tổ chức, chỉ đạo công tác Đội.Khả năng nắm bắt và xử lý thông tin.Nắm bắt quy luật kinh tế-xã hội để
vận dụng có hiệu quả trong công tác tổ chức, chỉ đạo hoạt động Đội.Đạt trình độ chuẩn về lý luận và nghiệp vụ

công tác Đội TNTP.HCM.
b/ Năng lực cơ bản:
+ Năng lực định hướng chính trị: Nhạy bén với tình hình chính trị - xã hội của đất nướcvà địa phương. Biết vận
dụng đường lối, chủ trương của Đảng và Nhà nước, kế hoạch của Đoàn vào thực tiễn phong trào Đội ở địa phương,
trường Kịp thời phát hiện và nhân rộng những phong trào điển hình cho thiếu nhi.Phát hiện và ngăn chặn kịp thời
những hành động xâu ảnh hưởng đến công tác giáo dục thiếu nhi.
+ Năng lực tổ chức hoạt động thực tiễn:Năng lực thiết kế và tổ chức thực hiện kế hoạch hoạt động.Biết biến chủ
trương, kế hoạch công tác Đội thành hiện thực, thành phong trào hành động của thiếu nhi.Năng lực tập hợp lực
lượng chăm sóc giáo dục thiếu nhi, lôi cuốn quần húng thiếu nhi vào các hoạt động đội:Biết tập hợp các lực lượng
trong và ngoài nhà trường vào công tác chăm sóc, giáo dục thiếu nhi. Biết lối cuốn tất cả thiếu nhi vào hoạt động
đội, thông qua hoạt động để giáo dục thiếu nhi.
Năng lực chuyên môn và nghiệp vụ công tác Đội:Hiểu biết sâu sắc về tổ chức Đội TNTP.HCM và lý luận phương
pháp công tác Đội.Có năng lực chuyên môn ở các lĩnh vực KH tự nhiên, xã hội và nhân văn, tin học, tật học, môi
trường…Biết sử dụng nhiều trang thiết bị trong học tập và hoạt động Đội, các phương tiện nghe nhìn, biết khai thác
thông tin trên mạng internet phục vụ cho công tác giáo dục thiếu nhi
Câu 3: ý nghĩa các phong trào tiêu biểu của đội TNTP
SỰ RA ĐỜI CỦA CÔNG TÁC TRẦN QUỐC TOẢN
Xuất xứ phong trào Trần Quốc Toản
Tháng 2 năm 1948, bác Hồ gửi thư cho các cháu thiếu nhi đề nghị các cháu làm công tác Trần Quốc Toản.Trần
Quốc Toản là ai?"Trần Quốc Toản là cháu ông Trần Hưng Đạo, lúc đó mới 15, 16 tuổi, cùng đi đánh giặc và lập
được nhiều chiến công."
Mục đích của phong trào Trần Quốc Toản?
Tổ chức những đội Trần Quốc Toản không phải chỉ để đi đánh giặc và lập được nhiều chiến công, mà cốt để tham
gia kháng chiến bằng cách giúp đỡ đồng bào.Cách tổ chức của phong trào Trần Quốc Toản?Từ 5 đến 10 cháu tổ
chức thành một đội giúp nhau học hành, khi học rảnh, mỗi tuần mấy lần, cả đội đem nhau đi giúp đồng bào.
Đối tượng giúp đỡ của phong trào Trần Quốc Toản?
Trước thì giúp các nhà chiến sĩ, nhà thương binh, sau lần lượt giúp các nhà ít người.Nội dung công tác của phong
trào Trần Quốc Toản?Sức các cháu làm được việc gì thì giúp việc ấy. Nếu cháu nào có nhiều sáng kiến tìm ranhiều
cách giúp đỡ càng tốt.Các ban đang phát động phong trào kế hoạch nhỏ đề giúp người nghèo
B. Ý nghĩa giáo dục của công tác Trần Quốc Toản hiện nay- Góp phần quan trọng giáo duc Đội viên tinh thần

yêu nước XHCN- Rèn luyện các em trở thành chiến sĩ cách mạng nhỏ tuổi- Giúp các em biết xây dựng và bảo vệ
Tổ quốcĐối với Đội viên có ý nghĩa gì? Nuôi dưỡng truyền thống yêu nước, lòng nhân ái XHCN. Là công tác
chính trị xã hội của Đội.Góp phần thực hiện có hiệu quả điều dạy của Bác Hồ với thiếu niên nhi đồng "Yêu Tổ
quốc, yêu đồng bào".
Công tác TQT còn có ý nghĩa gì? Thực tế đã chứng minh rằng, những nơi nào có phong trào Trần Quốc Toản tốt,
thì nơi đó bao giờ cũng đảm bảo vượt chỉ tiêu tuyển lựa bộ đội và cung cấp cho xã hội những cán bộ có phẩm chất
đạo đức tốt.
C. Chỉ đạo phong trào Trần Quốc Toản
NỘI DUNG: Có 3 nội dung chính Đối với gia đình neo đơn:Đối với địa phương:Đối với gia đình có công với
Cách mạng, gia đình bộ đội, gia đình các bà mẹ việt Nam anh hùng:
a. Đối với gia đình neo đơn:
- Tìm hiểu hoàn cảnh từng gia đình- Tự nguyện giúp đỡ, tổ chức phân công cấy gặt, trồng cây, sửa đường cho đỡ
lầy lội trong những ngày mưa Giúp chuyên chở gạch ngói, trát vách, dựng nhà, thăm hỏi, trông nom và dạy dỗ
các em bé.
b. Đối với địa phương:- Tìm hiểu tiểu sử và thành tích chiến đấu của các liệt sĩ thuộc các gia đình cần giúp đỡ.
- Sưu tầm tư liệu để kể chuyện, học tập trong chi đội Đăng ký sửa sang nghĩa trang liệt sĩ, trồng cây lưu niệm tại
nghĩa trang, tổ chức lao động đắp đường vào nhà gia đình liệt sĩ Tổ chức lễ viếng tại nghĩa trang nhân ngày
thương binh liệt sĩ.
c. Đối với gia đình có công với Cách Mạng, gia đình bộ đội, gia đình các bà mẹ Việt Nam anh hùng:
- Viết thư báo tin cho các chú biết sự chăm sóc của Đảng, chính quyền, các đoàn thể và việc làm của các em đối với
gia đình Rèn luyện, học tập công tác xây dựng Chi đội vững mạnh, phấn đấu trở thành Đoàn viên TNCS Hồ Chí
Minh Giáo dục tinh thần làm chủ tập thể, ý chí vượt khó, tính kiên trì, bền bỉ.Ngày 27-7 hàng năm, nhiều cấp bộ
Đoàn có thể đề ra "Tháng đền ơn đáp nghĩa", "Ăn quả nhớ kẻ trồng cây", "Uống nước nhớ nguồn". để đẩy mạnh
công tác TQT
2. HÌNH THỨC THỰC HIỆN:
Các em làm công tác Trần Quốc Toản dưới hình thức công khai nhưng trước khi đi đến công khai, các em nên làm
"bí mật kiểu cô Tấm"
Công tác Trần Quốc Toản có thể chia thành 3 loại:Việc làm thường xuyênViệc làm đột xuấtViệc làm định kỳ
* Việc làm thường xuyên như: Trông em nhỏ đi học, gánh nước, thổi cơm, chăm sóc người già, người tàn tật trong
gia đình bộ đội, chăm sóc Thương bệnh binh và chăm sóc vườn tược, gia súc.

* Việc làm đột xuất: chuyển ngói, lợp nhà, trát vách, đan phên, xe gạch cát giúp các gia đình sửa nhà.
* Việc làm đình kỳ như thăm viếng nghĩa trang liệt sĩ nhân dịp 27-7, ngày tết.
Các loại hình này tạo nên một loạt hoạt động sâu rộng, liên tục trong cả năm. Không nên chỉ đưa ra những hoạt
động sôi nổi, rầm rộ dể khuấy động phong trào rồi sau đó lại yên ắng. Cần có nhiều việc làm nhỏ bé phù hợp với
sức vóc của từng em. Lại cần có những việc nặng nhọc ngay cả với người lớn nhưng lại nhẹ tênh với tập thể khi
thực hiện cùng nhau.Nâng cao chất lượng giáo dục và hoạt động ĐộiPhong trào TQT không đòi hỏi có cơ sở vật
chất phức tạp để thực hiện nội dung giáo dục.Phong trào TQT có sức hấp dẫn lớn với các em khi trở thành phong
trào trong một địa phương vàđược mọi người động viên cổ vũ.
D. Mối quan hệ giữa công tác Trần Quốc Toản
với vấn đề giáo dục rèn luyện đội viên và xây dựng tổ chức ĐộiMuốn cho công tác TQT tiến hành có kết quả, Chi
đội, Liên đội phải: - Sinh hoạt đều đặn với nội dung súc tích Có chương trình, kế hoạch Có biện pháp công tác. -
Có sự phân công hợp lí cho từng đội viên. Có sự kiểm tra, đôn đốc sát sao, . - Các em cần phấn đấu học tập thật tốt.
Đề Xuất
Lễ trao thưởng cho các em thiếu nhi đã thực hiện tốt phong trào Trần Quốc Toản
Phong trào Trần Quốc Toản (tháng 2 năm 1948)
Phong trào này do Bác Hồ đề xướng. Tháng 2 năm 1948, xuất phát từ thực tế của cuộc kháng chiến chống Pháp,
Bác Hồ đã viết thư cho thiếu nhi: “Qua năm mới, Bác đề nghị các cháu làm một việc là các cháu tổ chức những
Đội Trần Quốc Toản để đi đánh giặc và lập được nhiều chiến công nhưng mà cốt để tham gia kháng chiến bằng
cách giúp đỡ đồng bào”. “Từ 5 đến 10 cháu tổ chức thành một Đội giúp nhau học hành, khi học rảnh, mỗi tuần mấy
lần cả đội đem nhau đi giúp đồng bào, trước giúp các nhà chiến sĩ, thương binh, lần lượt giúp những nhà ít người.
Sức các cháu làm được việc gì thì giúp việc ấy. Thí dụ quét nhà, gánh nước, lấy củi, giữ em, dạy chữ quốc ngữ,
giúp đỡ đồng bào tham gia kháng chiến”.
Thực hiện sáng kiến của Bác, phong trào Trần quốc Toản phát triển mạnh mẽ và rộng khắp. Tính sơ bộ, trong thời
kì kháng chiến chống Pháp, các em thiếu niên, nhi đồng đã giúp đỡ gia đình thương binh liệt sĩ 27.192 công lao
động, tát nước, gánh phân, làm cỏ, xay lúa, giã gạo, chăn trâu bò, Công tác “Trần Quốc Toản” đã trở thành một
nội dung công tác lâu dài của Đội, gắn bó mãi mãi với lịch sử và hoạt động của Đội. Ngày nay, công tác “Trần
Quốc Toản” được phát triển với nhiều hình thức phong phú như: Đi tìm địa chỉ đỏ, áo lụa tặng bà, - Nhiệm vụ
của phong trào: Trong hai cuộc kháng chiến chống Pháp và chống Mỹ cứu nước, phong trào Trần Quốc Toản đã
hoạt động hết sức thiết thực. Những đội viên thiếu niên nhi đồng khi tham gia công tác Trần Quốc Toản thường tổ
chức thực hiện theo các chủ đề sinh động như: “Uống nước nhớ nguồn”, “Tháng đền ơn đáp nghĩa”, “Tháng thăm

một lần, tuần làm một việc”,… Nhiều gia đình chính sách nhờ đó mặc dù cô đơn, phần lớn chồng con đều đã ra
trận nhưng vẫn thấy ấm lòng. Sau ngày đất nước thống nhất, phong trào Trần Quốc Toản vẫn tiếp tục phát triển
mạnh mẽ.
- Ý nghĩa: Phong trào Trần Quốc Toản đã phát huy truyền thống “Tương thân tương ái”, “Uống nước nhớ nguồn”
của dân tộc ta. Phong trào tạo nên một tinh thần công tác mới thích hợp với lứa tuổi và điều kiện sinh hoạt của
thiếu niên, nhi đồng, là niềm vui của tuổi thơ được góp phần thiết thực vào cuộc kháng chiến; giúp tổ chức Đội
ngày càng trưởng thành hơn. Phong trào Trần Quốc Toản đã trở thành một nội dung công tác lâu dài của Đội, gắn
bó mãi với lịch sử và hoạt động của Đội ta.
Ý nghĩa Phong trào Trần Quốc Toản ( tháng 2 năm 1948)
- Nhiệm vụ của phong trào: Trong hai cuộc kháng chiến chống Pháp và chống Mỹ cứu nước, phong trào Trần Quốc
Toản đã hoạt động hết sức thiết thực. Những đội viên thiếu niên nhi đồng khi tham gia công tác Trần Quốc Toản
thường tổ chức thực hiện theo các chủ đề sinh động như: “Uống nước nhớ nguồn”, “Tháng đền ơn đáp nghĩa”,
“Tháng thăm một lần, tuần làm một việc”,… Nhiều gia đình chính sách nhờ đó mặc dù cô đơn, phần lớn chồng con
đều đã ra trận nhưng vẫn thấy ấm lòng. Sau ngày đất nước thống nhất, phong trào Trần Quốc Toản vẫn tiếp tục phát
triển mạnh mẽ.
- Ý nghĩa: Phong trào Trần Quốc Toản đã phát huy truyền thống “Tương thân tương ái”, “Uống nước nhớ nguồn”
của dân tộc ta. Phong trào tạo nên một tinh thần công tác mới thích hợp với lứa tuổi và điều kiện sinh hoạt của
thiếu niên, nhi đồng, là niềm vui của tuổi thơ được góp phần thiết thực vào cuộc kháng chiến; giúp tổ chức Đội
ngày càng trưởng thành hơn. Phong trào Trần Quốc Toản đã trở thành một nội dung công tác lâu dài của Đội, gắn
bó mãi với lịch sử và hoạt động của Đội ta.
PHONG TRÀO KẾ HOẠCH NHỎ
Phong trào kế hoạch nhỏ (1958) Làm theo lời Bác Hồ dạy:
Tuổi nhỏ làm việc nhỏ Tuỳ theo sức của mình Năm 1958, theo sáng kiến của thiếu nhi tỉnh Sơn Tây (nay là Hà
Tây) và thành phố Hải Phòng, đó là tập hợp các bạn thiếu nhi cùng tham gia làm kế hoạch nhỏ lấy tiền góp chung
xây dựng nhà máy nhựa Thiếu niên Tiền phong đặt tại Hải Phòng. Ngày 2 tháng 12 năm 1958, Bác Tôn Đức Thắng
đã viết thư hoan nghênh sáng kiến đó và cho phép mở rộng phong trào kế hoạch nhỏ trong thiếu nhi. Phong trào
nhanh chóng cuốn hút các em thiếu nhi sôi nổi tổ chức chăn nuôi, sản xuất, tiết kiệm và thu nhặt phế liệu. Phong
trào được nhân rộng và phát triển rộng khắp trong hoạt động Đội với nhiều hình thức phong phú như: “Trồng một
cây, nuôi một con”, thu nhặt giấy vụn, - Nhiệm vụ của phong trào Kế hoạch nhỏ: Các em thiếu nhi sôi nổi tổ
chức chăn nuôi, sản xuất, tiết kiệm và thu nhặt phế liệu, giấy các loại; tăng gia trồng cây, nuôi gia cầm phát triển cả

nước. Kết quả của phong trào chính là góp phần cho ra đời “Đoàn tàu lửa mang tên Đội TNTP Hồ Chí Minh”, xây
dựng “Khách sạn khăn quàng đỏ” ở Thủ đô Hà Nội, Xây dựng tượng đài và khu di tích kỉ niệm anh Kim Đồng, xây
dựng tượng đài và nhà tưởng niệm anh hùng liệt sĩ Võ Thị Sáu; xây dựng cơ sở vật chất cho hoạt động Đội như
mua trống, cờ, khăn quàng đỏ,…
- ý nghĩa: Phong trào từng bước phát triển đi vào chiều sâu, vừa mang tính giáo dục cao, vừa đem lại hiệu quả thiết
thực trong đời sống xã hội, trong học tập và rèn luyện của thiếu nhi.
Ý NGHĨA Phong trào kế hoạch nhỏ (1958)
- Nhiệm vụ của phong trào Kế hoạch nhỏ: Các em thiếu nhi sôi nổi tổ chức chăn nuôi, sản xuất, tiết kiệm và thu
nhặt phế liệu, giấy các loại; tăng gia trồng cây, nuôi gia cầm phát triển cả nước. Kết quả của phong trào chính là
góp phần cho ra đời “Đoàn tàu lửa mang tên Đội TNTP Hồ Chí Minh”, xây dựng “Khách sạn khăn quàng đỏ” ở
Thủ đô Hà Nội, Xây dựng tượng đài và khu di tích kỉ niệm anh Kim Đồng, xây dựng tượng đài và nhà tưởng niệm
anh hùng liệt sĩ Võ Thị Sáu; xây dựng cơ sở vật chất cho hoạt động Đội như mua trống, cờ, khăn quàng đỏ,…
- ý nghĩa: Phong trào từng bước phát triển đi vào chiều sâu, vừa mang tính giáo dục cao, vừa đem lại hiệu quả thiết
thực trong đời sống xã hội, trong học tập và rèn luyện của thiếu nhi.
PHONG TRÀO NGHÌN VIỆC TỐT
Phong trào Nghìn việc tốt (1961)
Năm 1961, liên đội Tam Sơn, Tiên Sơn, Bắc Ninh có sáng kiến dấy lên phong trào “Làm nghìn việc tốt thực hiện 5
điều Bác Hồ dạy” giành danh hiệu “Cháu ngoan Bác Hồ”. Phong trào nhanh chóng phát triển sâu rộng trong hoạt
động Đội và phong trào thiếu nhi các tỉnh miền Bắc. Phong trào đã được thiếu niên, nhi đồng thực hiện trên mọi
mặt hoạt động, từ một điển hình nhân ra nhiều nơi, từ một gương tốt nhân lên thành cả một lớp thiếu niên, nhi đồng
mang nếp sống con người mới xã hội chủ nghĩa. - Nhiệm vụ của phong trào: Xây dựng nền nếp học tập; giữ gìn vệ
sinh trường lớp, xóm làng; chăm sóc gia đình thương binh, liệt sĩ, người già cô đơn, lao động giúp đỡ gia đình, hỗ
trợ hợp tác xã sản xuất, bảo vệ của công, làm kế hoạch nhỏ v.v …. Nhiều em thiếu niên thực sự trưởng thành trong
phong trào, trở thành những cán bộ tốt, những công dân tốt.
- Phong trào liên tục được duy trì, phát triển và không ngừng được tổng kết nâng cao cả về mặt lí luận và thực tiễn.
Để tổng kết và biểu dương kết quả của phong trào, kể từ năm 1981 cứ 5 năm Hội đồng Đội Trung ương lại tổ chức
một lần Đại hội cháu ngoan Bác Hồ toàn quốc để biểu dương các em có thành tích tốt trong các phong trào và mọi
hoạt động của Đội.
Phong trào Nghìn việc tốt (1961)
- Nhiệm vụ của phong trào: Xây dựng nền nếp học tập; giữ gìn vệ sinh trường lớp, xóm làng; chăm sóc gia đình

thương binh, liệt sĩ, người già cô đơn, lao động giúp đỡ gia đình, hỗ trợ hợp tác xã sản xuất, bảo vệ của công, làm
kế hoạch nhỏ v.v …. Nhiều em thiếu niên thực sự trưởng thành trong phong trào, trở thành những cán bộ tốt, những
công dân tốt. hong trào liên tục được duy trì, phát triển và không ngừng được tổng kết nâng cao cả về mặt lí luận và
thực tiễn. Để tổng kết và biểu dương kết quả của phong trào, kể từ năm 1981 cứ 5 năm Hội đồng Đội Trung ương
lại tổ chức một lần Đại hội cháu ngoan Bác Hồ toàn quốc để biểu dương các em có thành tích tốt trong các phong
trào và mọi hoạt động của Đội.
Câu 4: Giá trị truyền thống của đội
truyền thống là những thói quen tốt đẹp được lưu giữ từ đời này qua đời khác, thế hệ này tới thế sau mà không thay
đổi. Thí dụ như : Tết Việt Nam, được mọi người Việt trên khắp thế giới nhìn nhận Tết là những ngày đầu của một
năm mới, là văn hóa của dân tộc, là một truyền thống tốt đẹp của dân tộc và cần gìn giử, lưu truyền cho các thế hệ
nuối tiếp
truyền thống 1:
"Dân ta có một lòng nồng nàn yêu nước. Đó là một truyền thống quý báu của ta. Từ xưa đến nay, mỗi khi Tổ quốc
bị xâm lăng, thì tinh thần ấy lại sôi nổi, nó kết thành một làn sóng vô cùng mạnh mẽ, to lớn, nó lướt qua mọi sự
nguy hiểm, khó khăn, nó nhấn chìm tất cả lũ bán nước và lũ cướp nước" Có ai có nhớ đoạn văn xuôi này của chủ
tịch Hồ Chí Minh, với một quốc gia , lòng yêu nước là sức mạnh. Mỗi khi đất nước lâm nguy, lòng yêu nước như
được nhân lên, kết thành khối vững chắc tạo nên sức mạnh vô song. Do vậy, lòng yêu nước là tài sản thiêng liêng
gắn với niềm tự hào, tự tôn dân tộc, là phẩm giá Việt Nam cần được bảo vệ, phát huy và cũng tránh bị ngộ nhận, lợi
dụng. (ĐCSVN)- Ngày 15-5-2006, thế hệ măng non của đất nước tưng bừng kỷ niệm lần thứ 65 ngày thành
lập Đội Thiếu niên Tiền phong (TNTP) Hồ Chí Minh. Đây là dịp để các thế hệ thiếu niên, nhi đồng trong cả
nước ôn lại truyền thống vẻ vang, hào hùng của Đội.Lịch sử Đội TNTP Hồ Chí Minh và phong trào thiếu nhi
Việt Nam gắn liền với lịch sử Đảng, lịch sử dân tộc và lịch sử Đoàn thanh niên. Được Đảng, Bác Hồ sáng lập, tổ
chức và rèn luyện, dưới sự dìu dắt của Đoàn, sự lãnh đạo của Đảng. Với những nỗ lực, hy sinh to lớn của đội ngũ
cán bộ phụ trách, sự quan tâm của các bậc cha mẹ, thầy cô và chăm lo của các cấp, các ngành, suốt 65 năm qua lớp
lớp thiếu nhi Việt Nam đã đóng góp không mệt mỏi, nối tiếp nhau nêu cao truyền thống chiến đấu hy sinh oanh liệt,
không ngừng học tập và rèn luyện góp phần cùng dân tộc làm rạng rỡ Tổ quốc ta. Trưởng thành từ Hội Nhi đồng
Cứu quốc với năm đội viên đầu tiên, tổ chức Đội đã trở thành lực lượng dự bị hùng hậu của cách mạng nước ta với
hơn 12 triệu đội viên. Lớp lớp thiếu nhi Việt Nam đã cùng cha anh lập nên những kỳ tích lớn lao trong công cuộc
bảo vệ Tổ quốc và xây dựng CNXH đã và đang được khắc ghi vào lịch sử.
Dưới ngọn cờ của Đảng Cộng sản Việt Nam quang vinh và Bác Hồ vĩ đại, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh

và phong trào thiếu nhi nước ta đã trải qua chặng đường 65 năm xây dựng và trưởng thành vượt bậc. Các thế hệ
thiếu niên, nhi đồng Việt Nam luôn gắn bó chặt chẽ với tổ chức Đội, vừa kế tục, vừa phát huy những giá trị truyền
thống quý báu của dân tộc, của Đảng, được cha anh trao truyền, tạo dựng nên động lực tinh thần vô giá góp phần
không nhỏ vào sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa thân yêu. Sáu mươi lăm năm
qua, tiếp bước cha anh, lớp lớp thiếu niên, nhi đồng Việt Nam đã tạo dựng nên truyền thống vẻ vang của Đội trong
đấu tranh giành độc lập dân tộc và xây dựng Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa,
Truyền thống yêu nước, thương nòi nồng nàn, một lòng trung thành với lý tưởng của Đảng, gắn bó với chế độ xã
hội chủ nghĩa; sẵn sàng vì nghĩa lớn khi Tổ quốc lâm nguy; sẵn sàng quên mình cứu giúp đồng bào, đồng đội và
bạn bè khi gặp khó khăn, hoạn nạn góp phần tô đậm tinh thần vị tha, nhân ái của dân tộc.
Truyền thống chăm học, chăm làm, ham hiểu biết, nhiều ước mơ; tích cực rèn luyện, hun đúc tinh thần "tuổi nhỏ
chí lớn", hăng hái hoạt động trong các phong trào, các cuộc vận động do Đoàn, Đội phát động; cống hiến cho đất
nước nhiều gương sáng, nhiều tài năng xuất sắc góp phần làm rạng rỡ gương mặt Tổ quốc ta.
Truyền thống đoàn kết, tương trợ, giúp đỡ nhau cùng tiến bộ, cùng vượt qua khó khăn trong cuộc sống, trong học
tập; nêu cao ý thức tổ chức kỷ luật và tính tích cực xã hội với tinh thần "tuổi nhỏ làm việc nhỏ", hiếu thảo với ông
bà, cha mẹ; thương yêu, đùm bọc anh chị em trong gia đình; kính trọng thầy cô giáo, noi gương các anh chị phụ
trách, từng bước phấn đấu trở thành người công dân gương mẫu làm chủ đất nước trong tương lai.
Truyền thống gắn bó chặt chẽ với tổ chức Đội, tin tưởng và tự hào về Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh do
Đảng và Bác Hồ kính yêu sáng lập, rèn luyện; ra sức xây dựng Đội ngày càng vững mạnh trở thành lực lượng cách
mạng, lực lượng giáo dục và đội hậu bị hùng hậu của Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh; hăng hái hoạt động
trong tổ chức Đội để phấn đấu sớm trở thành con ngoan, trò giỏi, đội viên tốt, Cháu ngoan Bác Hồ, đoàn viên thanh
niên Cộng sản Hồ Chí Minh.Nhìn về quá khứ vinh quang, hướng tới tương lai tươi sáng, thiếu niên, nhi đồng Việt
Nam có quyền tự hào về truyền thống vẻ vang mà lớp lớp đội viên đã dày công xây dựng. Xứng đáng với tấm
Huân chương Sao vàng do Đảng, Nhà nước và nhân dân ta trao tặng nhân kỷ niệm lần thứ 65 ngày thành lập đội,
các thế hệ đội viên, thiếu niên nhi đồng nước ta tiếp tục phát huy truyền thống, thực hiện tốt năm điều Bác Hồ dạy,
nói lời hay, làm việc tốt, phấn đấu trở thành con ngoan, trò giỏi, đội viên tốt, cháu ngoan Bác Hồ, góp phần đưa
nước ta “sánh vai cùng với các cường quốc năm châu” như Bác Hồ kính yêu hằng mong ước.
câu 5: mục đíc, tính chất, nhiệm vụ của đội
Chương 1 : MỤC ĐÍCH, TÍNH CHẤT, CHỨC NĂNG, NHIỆM VỤ CỦA TỔ CHỨC ĐỘI
1. Mục đích của tổ chức Đội TNTP Hồ Chí Minh:
Điều lệ Đội TNTP Hồ Chí Minh ( do hội nghị lần thứ 3 BCH.TƯ Đòan TNCS Hồ Chí Minh khóa 8 thông qua

ngày 25/7/2003 ) có ghi: “ Đội TNTP Hồ Chí Minh lấy 5 điều Bác Hồ dạy thiếu niên , nhi đồng làm mục tiêu phấn
đấu rèn luyện cho đội viên, giúp đỡ thiếu nhi trong học tập, họat động , vui chơi, thực hiện quyền và bổn phận theo
luật bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em “.
Khẩu hiệu của Đội: “ Vì Tổ quốc xã hội chủ nghĩa, vì lý tưởng của Bác Hồ vĩ đại: Sẵn sàng ! “
Có thể hiểu mục tiêu cụ thể của tổ chức Đội TNTP.HCM là:Đội tổ chức giáo dục thiếu niên , nhi đồng thực hiện
5 điều Bác Hồ dạy để trở thành con ngoan , trò giỏi, đội viên tốt, cháu ngoan Bác Hồ, đòan viên TNCS Hồ Chí
Minh.
Với mục đích đó:
+ Đội góp phần hình thành phẩm chất đầu tiên của nhân cách con người mới XHCN, phù hợp với mục tiêu
của nền giáo dục và gia đình.+ Đội yêu cầu mỗi đội viên phấn đấu trở thành đội viên tốt,cháu ngoan Bác Hồ,đòan
viên TNCS Hồ Chí Minh+ Khẩu hiệu Đội bao gồm 2 vế thống nhất với nhau, vừa gắn nhiệm vụ cách mạng của đất
nước,vừa gắn với lý tưởng cao đẹp của Bác Hồ, đòi hỏi mỗi đội viên phải ghi nhớ và thực hiện mọi lúc, mọi nơi.+
Mục đích của Đội thống nhất với mục tiêu giáo dục của nhà trường, đòi hỏi Đội phải kết hợp chặt với nhà trường
trong quá trình họat động của mình.
2. Tính chất của tổ chức Đội TNTP Hồ Chí Minh:
a/ Tính quần chúng của Đội thể hiện:
+ Đội là tổ chức của các em,các em làm chủ, tự quản mọi họat động dưới sự hướng dẫn của phụ trách Đội.+
Đội thu hút tất các thiếu niên trong độ tuổi tham gia tổ chức+ Cần tránh các khuynh hướng: thu hẹp tổ chức Đội;
buông lỏng khâu giáo dục, kết nạp ồ ạt các em vào Đội; không tôn trọng quyền làm chủ tự quản của tổ chức Đội,
mệnh lệnh, hoặc bao biện làm thay các em
b/ Tính chính trị của Đội ( cách mạng ) thể hiện:
+.Đội do Đảng CSVN và Chủ tịch Hồ Chí Minh sáng lập, Đòan TNCS Hồ Chí Minh phụ trách.Đội cùng
với nhà trường XHCN giáo dục thế hệ trẻ theo đường lối quan điểm giáo dục của Đảng.+ Đội là tổ chức nòng cốt
trong phong trào thiếu nhi Việt Nam góp phần trong công cuộc xây dựng và bảo vệ Tổ quốc, là lực lượng giáo dục
ở trong và ngoài nhà trường, là lực lượng dự bị của Đoàn TNCS Hồ Chí Minh.Mặt khác , Đội đoàn kết, hợp tác với
các tổ chức và phong trào thiếu nhi trong khu vực và trên thế giới vì quyền trẻ em, vì hoà bình hạnh phúc của các
dân tộc.Tóm lại, Đội TNTP.HCM là một tổ chức chính trị-xã hội của thiếu nhi Việt Nam đặt dưới sự lãnh đạo của
Đảng CSVN.
c/ Tính giáo dục của Đội thể hiện:
+ Đội là một tổ chức quần chúng của thiếu nhi Việt Nam, có mục đích giáo dục chứ không phải là một tổ

chức từ thiện, hướng đạo, vui chơi đơn thuần+ Đội là lực lượng giáo dục ở trong và ngòai nhà trường, là lực lượng
hậu bị của Đòan.Mọi hoạt động của Đội đều được đặt dưới sự phụ trách của Đoàn TNCS.HCM và sự hướng dẫn về
mặt sư phạm của thầy, cô giáo, các anh chị phụ trách ( đại diện cho Đoàn TNCS.HCM )+ Đội giáo dục đội viên
theo 5 điều Bác Hồ dạy,chương trình rèn luyện đội viên, điều lệ, nghi thức Đội, bằng các họat động đa dạng, phong
phú của Đội, họat động của Đội không chỉ là vui chơi đơn thuần. Đội viên có nhiệm vụ thực hiện đúng tôn chỉ,
mục đích của Đội, mục tiêu của Đảng, 5 điều Bác Hồ dạy trở thành con ngoan , trò giỏi, đội viên tốt, đòan viên
TNCS Hồ Chí Minh.Tính quần chúng, tính chính trị và tính giáo dục của Đội là thống nhất và hỗ trợ cho nhau, chi
phối toàn bộ nguyên tắc, nội dung,hình thức và phương pháp hoạt động của Đội TNTP.HCM.
3. Chức năng, nhiệm vụ của tổ chức Đội TNTP Hồ Chí Minh trong giai đọan cách mạng hiện nay ở nước
ta:
a/ Chức năng của Đội:
Đội có 2 chức năng cơ bản là giáo dục và tổ chức thiếu niên nhi đồng Việt Nam học tập và làm theo 5 điều Bác
Hồ dạy.
+ Chức năng giáo dục:- Đội là một lực lượng giáo dục quan trọng của xã hội, cùng với nhà trường và các
lực lượng giáo dục khác giáo dục thiếu nhi theo 5 điều Bác Hồ dạy Đội giáo dục đội viên theo nguyên tắc,
phương pháp riêng của mình và bằng các hình thức giáo dục đa dạng, phong phú, hấp dẫn - Nội dung giáo dục của
Đội có tính hệ thống và toàn diện.
+ Chức năng tổ chức: - Đội tập hợp, thu hút tất cả thiếu niên ,nhi đồng tham gia hoạt động Đội. - Đội tổ
chức việc thực hiện điều lệ, nghi thức cho tất cả đội viên,đấu tranh bảo vệ quyền lợi, nghĩa vụ của thiếu nhi, uy tín
của tổ chức Đội. - Đội tổ chức thiếu nhi cả nước cùng tham gia sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc, đấu tranh
vì hoà bình và tiến bộ xã hội.
b/ Nhiệm vụ của Đội :
+ Các tập thể Đội và đội viên phải phấn đấu rèn luyện thực hiện tốt 5 điều Bác Hồ dạy để trở thành con
ngoan, trò giỏi, bạn tốt, công dân tốt, đòan viên TNCS Hồ Chí Minh.+ Các tập thể Đội có trách nhiệm giúp đỡ đội
viên phát triển mọi khả năng trong học tập, họat động, vui chơi…+ Các tập thể Đội và đội viên phải thực hiện các
quyền và bổn phận của trẻ em đã nêu trong luật bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em.
Để thực hiện 3 nhiệm vụ trên cần:
+ Mỗi đội viên và tập thể đội phải nghiêm chỉnh thực hiện điều lệ, nghi thức Đội, chương trình rèn luyện
đội viên, mọi nghị quyết của Đội và của Đoàn.+ Đội phải đòan kết, tập hợp, thu hút thiếu nhi tham gia các họat
động đội.+ Đội phải tổ chức nhiều họat động phong phú, tạo mọi điều kiện để phát huy khả năng, sáng kiến của

thiếu nhi trong họat động.+ Xây dựng tổ chúc Đội vững mạnh: xây dựng chi đội, liên đội đòan kết, tự quản; lựa
chọn, bồi dưỡng đội ngũ chỉ huy đội; thường xuyên bồi dưỡng về Đòan cho đội viên; làm tốt công tác giáo dục nhi
đồng.+ Đội củng cố và mở rộng đòan kết hữu nghị với thiếu nhi quốc tế.
4. Mục đích, nhiệm vụ của Đội TNTP Hồ Chí Minh thể hiện qua các biểu trưng nghi thức của Đội :
+ Tên gọi “ thiếu niên tiền phong “+ Khẩu hiệu Đội+ Lời hứa đội viên+ Cờ Đội+ Huy hiệu măng non+
Khăn quàng đỏ+ Chào của đội viên+ Đội ca
Câu 6: nguyên tắc tổ chức và nguyên tắc hoạt động của đội
Nguyên tắc tổ chức: vở và sách điều lệ trang 41
Chương 3: NGUYÊN TẮC HỌAT ĐỘNG ĐỘI TNTP HỒ CHÍ MINH
1. Khái niệm chung về nguyên tắc họat động Đội:
+ Là những qui tắc, qui định cần phải bảo đảm khi tiến hành các họat động Đội.+ Cơ sở xây dựng nguyên
tắc họat động đội:Phương pháp luận của chủ nghĩa Mác-Lênin, Lý luận giáo dục học.Kinh nghiệm họat động thực
tiễn của Đội TNTP Hồ Chí Minh+ Nguyên tắc họat động đội là căn cứ để xác định nội dung, hình thức công tác
đội, nó chi phối phương pháp công tác đội.
2. Những nguyên tắc họat động của Đội TNTP Hồ Chí Minh:
2.1 Nguyên tắc đảm bảo định hướng chính trị – xã hội:
+ Ý nghĩa: - Đảm bảo tính giai cấp trong giáo dục Đảm bảo thực hiện nghiêm túc điều lệ Đội.
+ Nội dung nguyên tắc:- Họat động đội từng bước hình thành cho đội viên thế giới quan klhoa học,giúp đội
viên định hướng mục đích cuộc sống đúng đắn, lành mạnh. Họat động đội từng bước hình thành và củng cố niềm
tin của đội viên đối với sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc XHCN Họat động đội góp phần giáo dục truyền
thống cho đội viên. - Họat động đội tạo điều kiện cho đội viên tham gia công cuộc xây dựng và bảo vệ Tổ quốc
2.2 Nguyên tắc đảm bảo tính tự nguyện gia nhập Đội và tích cực tham gia vào các họat động Đội của đội
viên và thiếu niên:
+ Ý nghĩa:- Đảm bảo quyền làm chủ của thiếu nhi, đảm bảo cho tổ chức Đội thực sự là tổ chức quần chúng
của trẻ em Xuất phát từ ý nghĩa của tính tự nguyện, tự giác đối với hiệu quả họat động của con người.
+ Yêu cầu - Tổ chức nghiên cứu và thực hiện điều lệ Đội, đảm bảo quyền dân chủ tự quản. - Họat động đội
phải do chính đội viên bàn bạc xây dựng kế họach và tổ chức thực hiện - Họat động đội phải đa dạng, phong phú
để thu hút đội viên, thiếu nhi tham gia theo sở thích, - Họat động đội phải phù hợp với thực tiễn, lôi cuốn đội viên,
thiếu nhi tham gia phù hợp hòan cảnh, điều kiện cụ thể. - Trong họat động đội phải chú ý xây dựng tinh thần tập
thể, đòan kết giúp đỡ lẫn nhau - Họat động đội phải được diễn ra trong trường, trong giờ học, ở địa bàn daân cư và

ngòai giờ lên lớp. - Họat động đội phải thu hút đông đảo thiếu nhi tham gia của đội viên.
2.3 Nguyên tắc đảm bảo tính tự quản và phát huy năng lực sáng tạo của đội viên, trên cơ sở có sự phụ
trách trực tiếp của Đòan và sự hướng dẫn sư phạm của người lớn:
+ Ý nghĩa:
- Nguyên tắc đề cập đến 2 mặt:
* Đảm bảo tính tự quản, phát huy năng lực sáng tạo của đội viên
* Đảm bảo có sự phụ trách của Đòan, sự hướng dẫn sư phạm của người lớn.
Hai mặt này không lọai trừ nhau mà thống nhất và hỗ trợ cho nhau
+ Yêu cầu: - Nắm vững nguyên tắc tự nguyện, tự giác Quan tâm bồi dưỡng BCH Đội, giúp các em chủ
động tự quản điều hành công việc và phát huy cao nhất sự sáng tạo của các em, tránh áp đặt hoặc làm thay Tin
tưởng vào khả năng tập thể và cá nhân đội viên, chỉ hướng dẫn khi thật cần thiết Động viên kịp- thời những cố
gắng, sáng tạo của các em. Đánh giá đúng mức thành tích của tập thể và cá nhân đội viên- Tập trung hướng dẫn các
em khâu lập kế họach họat động
2.4 Nguyên tắc đảm bảo phù hợp với đặc điểm lưá tuổi và đặc điểm cá nhân đội viên:
+ Ý nghĩa :
- Là nguyên tắc chung của các họat động giáo dục. Đội chia thành 3 lứa tuổi để xây dựng nội dung, hình
thức, phương pháp họat động đội cho phù hợp từng lứ tuổi. Để đảm bảo sự tự quản, tự nguyện của mỗi đội viên.
Đặc điểm cá nhân bao gồm: giới tính, cá tính, hòan cảnh , môi trường…
+ Yêu cầu :
- Phụ trách phải có tri thức tâm lý học, giáo dục học và phương pháp sư phạm khéo léo để lựa chọn họat
động phù hợp Phụ trách cần nghiên cứu chương trình rèn luyện đội viên, chương trình họat động đội hàng năm,
họat động giáo dục ngòai giờ lên lớp … để vận dụng cho phù hợp.
2.5 Nguyên tắc đảm bảo tính lãng mạn, gây hứng thú, mang màu sắc vui chơi trong các họat động đội:
+ Ý nghĩa:
- Xuất phát từ đặc điểm tâm lý, đặc điểm họat động của lứa tuổi thiếu nhi và tính chất của tổ chức Đội.
(tuổi thiếu nhi luôn hướng những gì cao đẹp, tính lãng mạn thể hiện trong cách đặt tên, xác định hình thức cho các
hoạt động ) - Vui chơi là họat động không thể thiếu của thiếu nhi. Phương châm giáo dục thiếu nhi : “ học mà vui,
chơi mà học “
+ Yêu cầu : - Cần tìm tòi, sáng tạo nội dung, hình thức họat động hấp dẫn thiếu nhi - Cần chú ý tính giáo
dục trong các họat động vui chơi của thiếu nhi

2.6 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống, liên tục trong các họat động đội:
+ Ý nghĩa :
- Giáo dục là một quá trình liên tục, có hệ thống, có kế họach, diễn ra trong các giai đọan từ thấp đến
cao,đơn giản đến phức tạp, chưa hòan thiện đến hòan thiện. - Nội dung và hình thức họat động đội là một thể thống
nhất, gắn bó với nhau.
- Tính hệ thống, liên tục thể hiện :* Mục tiêu nhiệm vụ hằng năm* Kế họach từ trung ương tới địa phương* Nội
dung, hình thức họat động theo lứa tuổi* Sự thống nhất giữa nhà trường và Đội
+ Yêu cầu: - Xây dựng kế họach công tác đội phải có tính tòan diện - Thống nhất kế họach liên đội và các
chi đội, kế họach năm học với các kế họach khác trong năm - Gắn chặt họat động đội với nhà trường, Đòan cơ sở
Câu 7: công tác kiểm tra, xây dựng gải pháp kiểm tra trong liên đội, cách kt, nd kt
Điều lệ trang 57
Câu 8: giải pháp tổ chức sinh hoạt sao nhi đồng
TỔ CHỨC SINH HOẠT SAO NHI ĐỒNG TRONG BUỔI HỌC CHÍNH KHÓA
A. Đặt vấn đề :Ngày nay, tất cả mọi người đều quan tâm đến sự nghiệp giáo dục, việc đào tạo một thế hệ học sinh
trong thời kỳ mới đòi hỏi rất nhiều và rất nhiều yếu tố, rất nhiều điều kiện và bằng mọi phương thức. Trong thực tế
đã có rất nhiều giải pháp đưa ra, nhiều đề án được áp dụng nhằm một mục đích chung là cùng hướng tới giáo dục
toàn diện cho học sinh. Cùng với việc tổ chức đào tạo, tập huấn giáo viên, điều chỉnh chương trình sách giáo khoa,
đầu tư cơ sở vật chất thiết bị dạy học … là việc tổ chức các hoạt động ngoại khóa, vui chơi giải trí nhằm thay đổi
không khí học tập, thu hút học sinh đến trường. Đặc biệt hơn, năm học 2008- 2009 này, việc phát động phong trào
thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong toàn ngành được chính thức triển khai; thì việc
tổ chức nhiều hoạt động mang tính chất “vui để học” lại càng cần thiết hơn nữa. Chính lúc này, vai trò của tổ
chức Đội TNTP Hồ Chí Minh và Sao Nhi Đồng cần được phát huy mạnh mẽ nhất. Xong, ngoài việc đổi mới
phương pháp dạy học và tổ chức Đội TNTP Hồ Chí Minh chỉ dừng lại ở việc tổ chức các hoạt động bề nổi, các đợt
thi đua học tập, các hoạt động ngoài giờ thì chưa đủ và chưa góp phần mạnh mẽ đểxây dựng một môi trường học
tập có không khí nhẹ nhàng cuốn hút và phát huy tính tích cực của học sinh chứ chưa nói đến nâng cao chất lượng
giáo dục toàn diện. Cùng với nhiều bất cập trong việc tổ chức sinh Sao Nhi Đồng vào ngày thứ bảy hay trái xuất
học của các em, tôi mạnh dạn cho rằng tổ chức sinh hoạt Sao Nhi Đồng cho học sinh nên thực hiện vào buổi học
chính khóa của ngày chỉ có 4 tiết học sẽ mang lại nhiều hiệu quả cho việc giáo dục toàn diện hiện nay.
B. Những Biện pháp giải quyết vấn đề:
I. Thực trạng:

1. Ưu điểm:
- Được sự quan tâm, đồng tình của Ban giám hiệu nhà trường Giáo viên phụ trách lớp sẽ được tập huấn kỹ năng
cơ bản về Đội TNTP Hồ Chí Minh và Sao Nhi Đồng, có tinh thần trách nhiệm, cùng hợp tác với giáo
viên Tổng phụ trách và đội Phụ trách Sao Điều kiện cơ sở vật chất đảm bảo cho việc tổ chức sinh hoạt Thời
khóa biểu các buổi học chính khóa phù hợp để tổ chức lồng ghép sinh hoạt.
- 100% nhi đồng được tham gia sinh hoạt vì đây là buổi học chính khóa và các em cảm thấy rất thoải mái khi có
những hoạt động giải lao mang tính giáo dục trong hoặc cuối buổi học.
- Các nội dung học tập chính khóa thường được sử dụng lồng ghép lại trong các trò chơi thi đua, hoặc trong chủ
điểm sinh hoạt nên học sinh được ôn tập kiến thức một cách nhẹ nhàng nhưng khó quên.
- Việc tổ chức sinh hoạt lồng ghép thi đua và được phụ trách Sao đánh giá trực tiếp giúp tất cả học sinh có ý
thứcrèn luỵện .
2. Khó khăn:
- Ở điểm trường không có bóng mát thì học sinh chỉ được sinh hoạt trong phòng, ít thoải mái Giáo viên tổng phụ
trách và phụ trách Sao sẽ phải chuẩn bị nội dung sinh hoạt tương đối nhiều( nhiều khối lớp) có phần tốn kém thời
gian đòi hỏi giáo viên làm công tác Tổng phụ trách phải nhiệt tình và làm đúng chức năng, nhiệm vụ của mình Sự
quán xuyến của tổng phụ trách ở trường nhiều lớp và nhiều điểm trường sẽ tương đối vất vả Sẽ phải sử dụng đến
thời gian ôn tập tại lớp của các lớp ít nhất là 2 lần/ tháng.
II. Quá trình thực hiện:
Từ những ưu điểm và khó khăn nói trên, ngay từ đầu năm học, là một giáo viên tổng phụ trách tôi đã đề ra kế
hoạch để thực hiện mô hình này như sau:
1. Đối với giáo viên tổng phụ trách:
- Lên kế hoạch thực hiện đề tài và đăng kí với Hiệu trưởng ngay từ đầu năm học sau đó thông qua chuyên môn và
giáo viên phụ trách các lớp.
- Lập kế hoạch và nội dung chủ điểm sinh hoạt theo quy trình: Cả năm sau đó cụ thể hóa thành từng tháng, từng
đợt sinh hoạt cho từng khối lớp để báo cáo nội dung sinh hoạt cho trường và tập huấn cho Phụ trách Sao nhi
đồng, đồng thời gửi nội dung cho giáo viên phụ trách lớp được sinh hoạt; sao cho phù hợp với nội dung giáo dục
chính khóa.Ngoài nội dung cơ bản của một tiết sinh hoạt Sao nhi đồng bình thường là: kiểm tra vệ sinh, hát, múa,
chơi trò chơi, nghi thức nhi đồng cơ bản, chương trình rèn luyện Nhi đồng chăm ngoan, tuyên dương,
khen thưởng… Có lồng thêm nội dung các bài học liên quan đến chủ điểm trong trò chơi vui để học, sắm vai…*Ví
dụ: + Ở lớp 2, môn đạo đức trong tháng 9 có bài “ Biết nhận lỗi và sửa lỗi”; hay môn Tập đọc có bài “ Phần

thưởng”… thì việc tổ chức sinh hoạt theo quy trình một buổi sinh hoạt Sao, trong phần sinh hoạt chủ điểm sẽ
có lồng ghép rèn luyện đạo đức cho nhi đồng hành vi tự nhận lỗi và sửa lỗi đồng thời giáo dục các em không làm
việc có lỗi cũng như khuyên bạn bè thực hiện hành vi tốt đó; đồng thời giáo dục các em hành vi giúp đỡ, đoàn kết
yêu thương bạn bè và mọi người. Đến phần trò chơi cho các em chơi trò chơi sắm vai theo nội dung trên… Vì đây
là tháng có chủ điểm là “ Truyền thống nhà trường - Chăm ngoan học giỏi”….
+ Ở tháng 11, chủ điểm là “ Tôn sư trọng đạo” thì nội dung sinh hoạt chủ điểm lồng ghép các bài học có nội dung
liên quan như: Đi học đều và đúng giờ- Đạo đức lớp 1; Quan tâm giúp đỡ bạn hay Giữ gìn trường lớp sạch đẹp –
Đạo đức lớp 2; Bông hoa niềm vui – Tập đọc 2…. Phụ trách Sao sẽ được gợi ý và tập huấn nội dung các tình huấn,
trò chơi hoặc cách liên hệ thực tế… để sinh hoạt cho Sao nhi đồng trong bước sinh hoạt chủ điểm hoặc củng
cốbuổi sinh hoạt…. Và như thế, tùy vào nội dung chủ điểm của từng tháng và điều kiện của từng lớp Nhi đồng mà
chọn lựa các bài học lồng ghép trong buổi sinh hoạt trong suốt năm học.
- Lên lịch sinh hoạt Sao thật cụ thể, phù hợp với thời khóa biểu học chính khóa, phù hợp với lịch học của đội Phụ
trách Sao sau đó trình lên Hiệu trưởng và thông qua chuyên môn cùng các lớp trong cuộc họp sớm nhất.
Cụ thể: Lớp 2 và 3 chỉ được sinh hoạt ngày thứ ba và thứ tư, còn lớp 1 có thể sinh hoạt vào các ngày thứ ba, thứ tư
và thứ năm; tùy số lượng lớp học trong trường và sự phân bổ xuất học mà lên cho cụ thể, hợp lý.
- Đăng kí nội dung, lịch và tổ chức tập huấn nghiệp vụ cho giáo viên phụ trách nhi đồng ngay đầu năm để giáo viên
phối hợp trong thời gian sinh hoạt của năm học.
- Một việc hết sức quan trọng để quyết định kết quả của việc sinh hoạt là chọn lựa và tập huấn thật kỹ và thường
xuyên cho nhóm phụ trách Sao cả về kĩ năng nghiệp vụ lẫn nội dung sinh hoạt, dĩ nhiên là qua việc đăng kí
phụ trách của học sinh và được sự đồng ý của phụ huynh vì các em thường xuyên đi khác xuất học ( ít nhất là 2 lần/
tháng cho việc phụ trách Sao) . Từ đó phân công các phụ trách Sao vào quản lý Sao của mình trong suốt năm học
sau cho phù hợp về thời gian, cự ly di chuyển.
- Thành lập bộ hồ sơ Sao nhi đồng thật cụ thể; trong đó có theo dõi từng Sao viên do phụ trách Sao cùng đánh giá,
có lịch sinh hoạt, phân công phụ trách, có thi đua giữa các Sao và phụ trách Sao, có kế hoạch và nội dung sinh hoạt
theo chủ điểm.
- Làm việc với Phụ huynh học sinh về chương trình hoạt động trong cuộc họp phụ huynh học sinh đầu năm, thường
xuyên trao đổi thông tin với phụ huynh của đội Phụ trách Sao.
2. Đối với giáo viên phụ trách:
- Được tập huấn nghiệp vụ cơ bản về Đội TNTP Hồ Chí Minh và Sao nhi đồng để phối hợp trong sinh hoạt Sao.
- Được hiệu trưởng triển khai điều lệ trường Tiểu học và cùng phối hợp với giáo viên tổng phụ trách trong các hoạt

động liên quan như một chương trình hành động.
- Hỗ trợ giáo viên tổng phụ trách và phụ trách Sao nhi đồng trong sinh hoạt Sao như một buổi tổ chức ôn tập, vui
chơi tại lớp mình và có nhiệm vụ cùng đánh giá theo dõi kết quả tiến bộ của từng học sinh.
- Nắm bắt kịp thời những vướng mắc khó khăn trong quá trình tổ chức để cùng trao đổi và tháo gỡ.
3. Đối với học sinh:
3.1. Là nhi đồng:
- Được tổ chức sinh hoạt và rèn luyện theo đúng chể đề chủ điểm, phù hợp nội dung giáo dục và đặc điểm tâm sinh
lý lứa tuổi Phấn đấu rèn luyện và vui chơi để học tập tốt mau tiến bộ là con ngoan trò giỏi, nhi đồng chăm ngoan
Phát huy tính tích cực chủ động trong học sinh, đây là điều kiện thuận lợi để các em nói lên nguyện vọng, sở thích
của mình.
3.2. Là phụ trách Sao:
- Phát huy tính sáng tạo và vai trò của đàn anh đàn chị trong Đội viên Đội TNTP Hồ Chí Minh Được tập huấn bài
bản những kỹ năng phụ trách và nội dung sinh hoạt định kì và thường xuyên.
- Sưu tầm và sáng tạo những trò chơi mới, hay mang tính giáo dục cao để phụ trách nhi đồng. Phân bố thời gian
học tập và giúp đỡ gia đình hợp lý để không ảnh hưởng đến bất kỳ mặt nào.
4. Đối với Phụ huynh học sinh:
- Được nắm bắt mọi hoạt động học tập và sinh hoạt của con mình mà đồng ý tạo điều kiện cho con mình tham gia.
- Thường xuyên trao đổi với nhà trường về việc học và rèn luyện của con em mình để cùng có biện pháp giáo dục
tốt nhất.
5. Đối với hiệu trưởng nhà trường:- Nắm bắt được nội dung, kế hoạch sinh hoạt của tổ chức Đội TNTP Hồ Chí
Minh và Sao nhi đồng trong nhà trường Chỉ đạo và tạo điều kiện để hoạt động của Đội và Sao tiến hành sinh hoạt
có hiệu quả nhất.
C. Kết quả và hiệu quả phổ biến ứng dụng nội dung vào thực tiễn:* Với mô hình trên, hoạt động của Đội TNTP Hồ
Chí Minh và tổ chức Sao nhi đồng cũng như kết quả phong trào thiếu nhi trong trường học có nhiều tiến bộ đángkể.
1. Chất lượng nhi đồng và phong trào thiếu nhi tiến bộ rõ rệt:
- Nhi đồng tỏ ra ham thích đến trường hơn thể hiện qua số buổi vắng học không lí do giảm rõ rệt.
- Hành vi đạo đức của nhi đồng có nhiều chuyển biến tốt, được đánh giá qua kết quả của giáo viên phụ trách và
Phụ trách Sao nhi đồng 100% Nhi đồng được sinh hoạt Sao nhi đồng nên chất lượng nhi đồng có rất nhiều tiến
bộ; cụ thể qua kết quả thực hiện chương trình rèn luyện nhi đồng chăm ngoan Hầu hết nhi đồng hiểu rõ lợi ích
của việc tham gia sinh hoạt Sao nhi đồng trường học và các em rất ham thích tham gia sinh hoạt Kết quả học tập

của học sinh lớp 1,2,3 có nhiều tiến bộ hơn nhờ vào cách thức ôn tập kiểu vui để học từ các trò chơi trong sinh hoạt
cũng như việc thay đổi không khí trong các buổi học Đội ngũ Phụ trách Sao nhi đồng được bồi dưỡng tốt và thể
hiện được vai trò dẫn dắt các em thiếu nhi trong sinh hoạt, học tập.
b. Giải pháp
b.1. Đẩy mạnh công tác tuyên truyền giáo dục về mục đích, nội dung và ý nghĩa của buổi sinh Sao nhi đồng
- Tổng phụ trách Đội tham mưu với Chi bộ, BGH trường, Chi đoàn để tổ chức triển khai đến từng giáo viên
Phụ trách lớp nhi đồng, phụ trách sao và các em nhi đồng về mục đích, nội dung và ý nghĩa của buổi sinh hoạt Sao
nhi đồng.
- Tổng phụ trách Đội phải định hướng được tầm quan trọng của buổi sinh hoạt Sao nhi đồng là: Tạo sân chơi
làm mạnh, bổ ích, rèn kỹ năng ứng xử sinh hoạt cộng đồng, phòng tránh được các tai nạn thương tích, hạn chế
được việc tiếp xúc với môi trường xấu; giáo dục các em có những lời nói hay, cử chỉ đẹp, biết bảo vệ môi trường và
vệ sinh cá nhân; giáo dục kĩ năng sống cho các em, v v Đồng thời qua buổi triển khai, Tổng phụ trách Đội có thể
tạo sự giao lưu giữa giáo viên với học sinh, để trao đổi những kinh nghiệm, những vướng mắc trong buổi sinh hoạt
Sao nhi đồng. Vì những người trực tiếp quyết định chất lượng của buổi sinh hoạt Sao là giáo viên chủ nhiệm, Ban
chỉ huy liên-chi đội và phụ trách sao có năng khiếu. Bên cạnh đó việc triển khai nội dung sinh hoạt Sao đến từng
giáo viên Phụ trách lớp nhi đồng, đội ngũ phụ trách sao và sao viên nhi đồng là một nội dung không thể thiếu. Vì
nó giúp Phụ trách lớp nhi đồng, đội ngũ phụ trách sao và sao viên nhi đồng có nội dung cụ thể, sinh hoạt hàng tuần,
háng tháng mà không gây trùng lắp, không gây nhàm chán cho học sinh.
* Ví dụ:
+ Tuần 10: Giáo viên Phụ trách lớp nhi đồng và đội ngũ phụ trách sao tổ chức sinh hoạt Sao nhi đồng với nội
dung: Trò chơi, hát, lồng ghép giáo dục về An toàn giao thông.
+ Tuần 11: Khi tổ chức sinh hoạt Sao với nội dung cụ thể như: Trò chơi mới, bài hát mới và hình thức lồng
ghép An toàn giao thông) thì mới cuốn hút được học sinh.
Trong mọi hoạt động, để chúng ta tổ chức thực hiện tốt theo kế hoạch đã đề ra thì việc tuyên truyền mục đích,
ý nghĩa của hoạt động đó đến đối tượng là khâu quan trọng nhất. Đối với việc tổ chức buổi sinh hoạt Sao nhi đồng,
tôi đã tuyên truyền theo 2 đối tượng:
- Giáo viên Phụ trách lớp nhi đồng: Đây là những người trực tiếp quyết định chất lượng của buổi sinh hoạt
Sao nhi đồng, tôi nghĩ để họ nhiệt tình giúp đỡ mình hoàn thành tốt mục tiêu đã đề ra thì bên cạnh việc truyên
truyền ý nghĩa buổi sinh hoạt đối với nhi đồng, tôi đã thuyết phục bằng cách nhấn mạnh các nội dung:
+ Phòng tránh tai nạn thương tích, do không hiểu biết được hậu quả của trò chơi mà các em tự chơi như: Xô

đẩy, ném đá, leo trèo…
+ Đạo đức học sinh: Giáo dục cho các em trong quan hệ giao tiếp lịch sự, mạnh dạn, tự tin trước tập thể.
Tránh được việc các em trêu chọc lẫn nhau và đánh nhau.
+ Quan hệ thầy trò: Thông qua việc tổ chức sinh hoạt Sao là điều kiện tốt nhất để giáo viên chúng ta hiểu
được tính tình của mỗi em. Đồng thời và từ đó có những biện pháp giáo dục phù hợp và hiệu quả hơn.
- Đối với đội ngũ phụ trách sao: Đây là lực lượng nồng cốt giữ vai trò quan trọng và quyết định chất lượng
buổi sinh hoạt Sao nhi đồng. Ngoài việc truyên truyền, tôi đã nêu cao vai trò cũng như lợi ích của việc tổ chức đối
với bản thân của các em Phụ trách sao để nhằm động viên các em làm tốt nhiệm vụ: Giúp cho các em mạnh dạn
hơn, tự tin hơn trước tập thể, nâng cao uy tín của mình trước tập thể, là nơi để mình thể hiện và phát huy vai trò của
người phụ trách Sao.
b.2. Xây dựng kế hoạch tổ chức sinh hoạt thật cụ thể
Bất kỳ ai muốn tiết kiệm thời gian nhưng hoàn thành được các công việc với chất lượng cao đều phải biết
sắp xếp công việc một cách khoa học, dự kiến những điều đó có thể xảy ra, chuẩn bị tốt về phương tiện và điều
kiện cho việc nên kế hoạch công tác Đội một cách cụ thể: Liệt kê công việc, các hoạt động phải tiến hành trong
từng thời gian, mục tiêu tổng quát của công tác Đội. Sau đó lập kế hoạch cho từng tuần, tháng, năm và từng công
việc sao cho các hoạt động sắp xếp hợp lý nhất:
- Đảm bảo tính khoa học Đảm bảo tính thực tế Đảm bảo tính khả thi.
- Kế hoạch hoạt động của nhi đồng còn phải căn cứ vào:+ Nhiệm vụ của Liên đội trong năm học.+ Kế hoạch
tổng thể của Liên đội.+ Nội dung Chương trình hoạt động Đội của Liên đội.+ Đặc thù của Nhà trường.
b.3. Công tác tuyển chọn và bồi dưỡng đội ngũ phụ trách sao
- Để buổi sinh hoạt Sao nhi đồng đạt chất lượng cao. Ngoài việc hỗ trợ của giáo viên Phụ trách lớp nhi đồng,
thì đội ngũ Phụ trách sao và những em nhi đồng có năng khiếu cũng quyết định không nhỏ đến việc sinh hoạt Sao
nhi đồng. Từ đó muốn buổi sinh hoạt Sao đạt chất lượng thì công tác bồi dưỡng, tập huấn cho đội ngũ Phụ trách
sao và nhi đồng là không thể thiếu.
- Muốn tập huấn cho đội ngũ Phụ trách sao, nhi đồng cần phải:
+ Phối hợp với giáo viên Phụ trách chi, BCH liên - chi đội chọn lựa những đội viên có năng khiếu về múa,
hát, làm quản trò, kỹ năng sinh hoạt cộng đồng bồi dưỡng, tập huấn làm Phụ trách sao.
+ Việc chọn Phụ trách sao để bồi dưỡng, tập huấn công tác sinh hoạt Sao nhi đồng, thì ưu tiên chọn những
em có nhiều năng khiếu, có uy tín, mạnh dạn tự tin trước tập thể, thông minh, hài hước.
Ví dụ: Khi tổ chức sinh hoạt Sao thì Phụ trách sao phải trực tiếp điều hành nhưng thực tế Phụ trách sao có

những em chỉ đảm nhận được vai trò phụ trách công việc của mình (như: Phụ trách sao chỉ biết làm quản trò,
không có năng khiếu về hát v.v…) thì việc chọn những Phụ trách sao có năng khiếu để hỗ trợ cho buổi sinh hoạt
sao là rất cần thiết.
Để làm tốt điều này, bản thân cần nhờ đến sự giới thiệu của giáo viên phụ trách chi, BCH Liên - chi đội. Đội
ngũ phụ trách sao là người trực tiếp đứng ra tổ chức, vì vậy đòi hỏi BCH Liên - chi đội phải bầu chọn Phụ trách sao
:- Có uy tín trước tập thể về mọi mặt Có khả năng điều khiển sinh buổi sinh hoạt Sao: Mạnh dạn, hoà đồng, nhạnh
nhẹn, linh hoạt, thông minh, hài hước…Tuy BCH Liên, chi đội đã bầu chọn và giới thiệu những bạn trong đội ngũ
Phụ trách sao nhưng chỉ là bước đầu và tùy thực tế về thực lực của mỗi Sao nhi đồng. Việc bồi dưỡng cho các em
để đứng ra tổ chức là việc làm không thể thiếu và không thể làm qua loa và đại khái được, bởi: Nội dung buổi sinh
hoạt có hay, người tham gia có nhiệt tình nhưng người điều khiển không biết cách tổ chức, không biết làm cho các
em nhi đồng thấy được cái hay của nội dung ấy thì buổi sinh hoạt Sao kém phần hấp dẫn và khó thành công. Vì vậy
rèn kỹ năng điều khiển là vấn đề hết sức quan trọng đối với đội ngũ Phụ trách sao. Theo tôi, để các em có thể tổ
chức tốt buổi sinh hoạt Sao, người điều khiển cần phải có kỹ năng và hiểu biết mà cụ thể là những nội dung sau mà
tôi đã bồi dưỡng cho các em:
- Nội dung sinh hoạt Sao: trước hết chúng ta cần bồi dưỡng cho đội ngũ Phụ trách sao nắm vững một số trò
chơi hay nhất, biết hát một số bài hát quy định của nhi đồng, một số bài hát tập thể phù hợp và đã được nhiều bạn
yêu thích, đã được tổ chức thành công để khởi đầu cho những nội dung sinh hoạt. Để thực hiện được điều này, tôi
đã xây dựng kế hoạch bồi dưỡng theo từng tháng với các nội dung sinh hoạt cụ thể, gắn với chủ điểm của tháng đó.
Có như vậy thì nội dung sinh hoạt được thống nhất toàn trường và việc tổ chức không bị nhàm chán như trước đây
bởi sự thay đổi nội dung và người tổ chức đã nắm vững nội dung và cách thức tổ chức.
b.4. Tổ chức, chỉ đạo các hoạt động cụ thể Công tác nhi đồng
Tổ chức, chỉ đạo các hoạt động cụ thể của các lớp nhi đồng là khâu then chốt trong toàn bộ chuỗi hoạt động
của Đội. Vì vậy Tổng phụ trách phải kiên quyết chỉ đạo thực hiện, tránh tình trạng “Đầu voi đuôi chuột”. Muốn
thực hiện, chỉ đạo tốt trước hết:
+ Tôi vận động tuyên truyền làm cho nhi đồng hiểu biết tin tưởng, phấn khởi và tích cực thực hiện thắng lợi
các nhiệm vụ đã đề ra.
+ Tạo được sự đồng tình ủng hộ của tập thể giáo viên nhà trường, của đội ngũ phụ trách Sao.
Để tổ chức thực hiện tốt tôi đã chú trọng các nhiệm vụ sau:
+ Tổ chức chỉ đạo và hình thành được mối quan hệ hợp tác giữa Tổng phụ trách Đội, gây được niềm tin cho
các em đối với Chương trình kế hoạch đã đề ra.

+ Tổ chức tốt các đợt thi đua và làm tốt công tác chỉ đạo.
+ Trên cơ sở phát huy mạnh mẽ mô hình “Sao tự quản” trong học tập, vui chơi, sinh hoạt của Sao và nhi đồng.
Ví dụ: Tổ chức Hội thi “Phụ trách sao giỏi”; Tôi tham mưu với BGH trường, lên kế hoạch, thông qua trước
Hội đồng sư phạm trường được Hội đồng sư phạm nhất trí. Tôi họp Ban chỉ huy Liên, Chi đội triển khai công việc,
tuyên truyền đến từng Chi đội, Phụ trách sao và tiến hành thực hiện. Sau khi tổ chức xong hội thi, tôi tổng kết và
đánh giá khen thưởng kịp thời cho các Sao nhi đồng và các em phụ trách sao đạt kết quả cao.
Trong quá trình thực hiện tôi phát hiện ra rằng muốn làm tốt công tác Đội tôi không thể ôm một mình mà cần
tham mưu phối hợp với các tổ chức Đảng, BGH trường, chính quyền, các ban ngành, đoàn thể và các lực lượng
giáo dục trong và ngoài Nhà truờng, đặc biệt là giáo viên phụ trách lớp nhi đồng.
Chương trình một buổi sinh hoạt Sao nhi đồng gồm các bước:
• Bước 1: ổn định- Tập hợp sao Điểm danh, sao trưởng báo cáo số nhi đồng có mặt, nếu có vắng thì phải báo cáo
rõ lý do Phụ trách Sao cho các em hát bài truyền thống, đọc lời hứa của nhi đồng. Sau đó hát 1 -2 bài tập thể.
• Bước 2: Báo cáo- Từng em nhi đồng tự kể về việc làm tốt hoặc chưa tốt theo yêu cầu của chủ điểm sao lần trước (
về học tập, kỷ luật, trật tự, lễ phép, vệ sinh )- Tập thể Sao hoan hô các bạn làm tốt.
- Phụ trách Sao động viên các em làm chưa tốt, biểu dương các em xuất sắc và ghi vào sổ theo dõi việc tốt của Sao.
• Bước 3: Sinh hoạt – Vui chơi Phụ trách Sao có thể chọn một trong các nội dung sau để sinh hoạt: + Chơi trò
chơi.+ Tập hát, múa.+ Đọc thơ, kể chuyện.+ Các hình thức khác: Cắt dán, vẽ tranh
• Bước 4: Sinh hoạt theo chủ điểm: - Phụ trách Sao giới thiệu tên chủ điểm, lý do chọn chủ điểm.
- Phụ trách Sao nêu nội dung chủ điểm và yêu cầu rèn luyện bằng cách đặt câu hỏi cho nhi đồng trả lời, sau đó phụ
trách sao đúc kết nội dung và yêu cầu rèn luyện chính là gì?
• Bước 5: Kết thúc:
- Phụ trách sao nhận xét buổi sinh hoat: tinh thần, thái độ các em tham gia sinh hoạt ra sao? Biểu d¬ơng các em nhi
đồng làm tốt Dặn dò chuẩn bị cho lần sinh hoạt sau Hát tập thể và kết thúc.
* Lưu ý: Phần sinh hoạt chủ điểm và vui chơi có thể đan xen với nhau để tạo không khí thoải mái, nhẹ nhàng
b.5. Phối hợp với các tổ chức đoàn thể trong và ngoài nhà trường
Với suy nghĩ làm gì để cho toàn trường đều làm công tác Đội, các tổ chức ngoài nhà trường (Đoàn, Hội phụ
nữ, Hội cựu chiến binh…) đều tham gia công tác Đội, tôi đã trăn trở và biết rằng muốn làm được điều đó mình cần
phải:+ Xây dụng kế hoạch phối hợp đồng bộ, xây dựng được các hoạt động chung với các phương thức linh hoạt,
phong phú vừa đáp ứng đuợc nhiệm vụ của nhà trường, vừa hỗ trợ tích cực cho công tác giáo dục ở địa phương.
Ví dụ: Xây dựng kế hoạch tổ chức tết Trung thu tại trường.

+ Tham mưu với BGH trường, BCH xã Đoàn, Chi đoàn trường và đặc biệt là các hoạt động nhân các ngày lễ
lớn để cùng giúp đỡ, chỉ đạo thực hiện có hiệu quả.
+ Phối hợp với phụ huynh học sinh để phụ huynh học sinh quan tâm và tạo điều kiện cho các em được tham gia.
+ Giao lưu với Hội phụ nữ, Hội cựu chiến binh của xã và Đoàn thanh niên xã nhân các ngày lễ lớn.
Với những việc làm đó tôi đã làm cho các tổ chức trong và ngoài nhà trường biết đến công tác Đội và bắt tay
cùng giúp đỡ hoạt động Đội có hiệu quả.
b.6. Tăng cường kiểm tra để có biện pháp giúp đỡ Sao nhi đồng
- Tổ chức kiểm tra, đánh giá thường xuyên, kịp thời uốn nắn, khen thưởng từng tập thể Sao và từng nhi đồng.
- Khi đã hình thành được nếp sinh hoạt Sao, bên cạnh việc đưa vào bảng điểm thi đua tuần, phân công Đội cờ
đỏ chấm điểm. Bản thân tôi đã tăng cường việc kiểm tra để có biện pháp giúp đỡ.
- Nội dung kiểm tra.
+ Việc chuẩn bị, cách thức tổ chức của đội ngũ Phụ trách sao. + Số lượng nhi đồng tham gia.+ số lượng nhi
đồng tham gia sinh hoạt có thật sự tích cực hay không. + Tính tự quản của Sao nhi đồng khi sinh hoạt.
- Sau khi kiểm tra, cuối tuần tôi mời Ban chỉ huy Liên, Chi đội và đội ngũ Phụ trách sao để rút kinh nghiệm,
hướng dẫn cho các em thực hiện tốt hơn ở tuần sau. Riêng đối với tình hình nhi đồng tham gia không đủ và không
tích cực thì tôi sẽ trực tiếp nhắc nhở các em hoặc rút kinh nghiệm với giáo viên phụ trách lớp nhi đồng trong phiên
họp hoặc qua trao đổi trực tiếp hàng tuần.
- Bên cạnh việc tổ chức kiểm tra, tôi đã tiếp thu những ý kiến phản hồi của giáo viên phụ trách lớp nhi đồng,
đội ngũ Phụ trách sao và nhi đồng để có biện pháp giúp đỡ kịp thời.
Ví dụ: Đối với nhi đồng thì có thể là trò chơi không vui hoặc Phụ trách sao tổ chức không tốt … Phụ trách
sao phổ biến, trình bày không hiểu… Đối với Phụ trách sao thì có thể là các bạn không tích cực tham gia hay
không tự quản, các tình huống xảy ra mà Phụ trách sao không biết cách xử lý cho phù hợp….
- Để các Sao nhi đồng thực hiện tốt nếp sinh hoạt thì cần thực hiện các biện pháp sau:
+ Giáo viên phụ lớp nhi đồng trực tiếp xuống giám sát tình hình thực hiện sinh hoạt của lớp mình phụ trách
để nhắc nhở nhi đồng và hỗ trợ cho đội ngũ Phụ trách sao sinh hoạt. Có thể hướng dẫn hoặc cùng tham gia với Sao
nhi đồng.
+ Tổng phụ trách kiểm tra thường xuyên.+ Chọn phong trào này là hoạt động trọng tâm trong bảng điểm thi
đua tuần.+ Giao nhiệm vụ cụ thể cho từng Phụ trách sao: Em chịu trách nhiệm về trò chơi, em chịu trách nhiệm về
ôn và hướng dẫn các bài hát, em thì chịu trách nhiệm phần nội dung truyên truyền các phong trào của Đội, các
ngày chủ điểm của tháng và nhận xét đánh giá buổi sinh hoạt, Đồng thời các em phải hỗ trợ cho nhau để tổ chức

tốt buổi sinh hoạt.+ Chọn Sao có Phụ trách sao sinh hoạt sôi nổi, có chất lượng sinh hoạt đầu tuần làm mẫu cho các
Sao nhi đồng khác học tập. + Tổ chức, giới thiệu Phụ trách sao ở khối lớp 4 đi học tập các anh chị khối lớp 5 và
ngược lại.
Soạn thảo kế hoạch chương trình
Trước hết phải xác định được mục đích giáo dục của buổi sinh hoạt nhằm giúp các em hiểu về vấn đề gì? (nhận
thức), phát triển khả năng hoạt động là gì (năng lực).
Để xác định chủ điểm phải lấy chương trình hành động một năm, một tháng, chương trình Dự bị đội viên, lấy yêu
cầu và hoàn cảnh trực tiếp làm cơ sở, căn cứ.
Trong soạn kế hoạch chương trình, vấn đề chọn nội dung là cụ thể hóa yêu cầu, là định tính, định lượng, vấn đề cần
giáo dục.
Ví dụ: Với chủ điểm “Em là con ngoan” đi vào trọng tâm là lễ phép với cha mẹ. Sinh hoạt sao phải giúp các em
hiểu và biết cách làm thế nào để thể hiện là con ngoan.
Muốn vậy, người phụ trách cần hướng dẫn các em biết vâng lời, giúp đỡ cha mẹ thông qua những hình ảnh, hành
vi, hành động, tình huống cụ thể. Bằng một số hình thức như tổ chức trò chơi “Con ngoan lễ phép”, hát múa, kể
chuyện, đọc thơ, đóng kịch…
Với mỗi loại hình thức người phụ trách phải có những phương pháp đặc trưng để tạo sức hấp dẫn, hiệu quả và phải
biết lựa chọn kết hợp nhiều loại hình phù hợp với nội dung với thực tế trong sinh hoạt tránh duy trì một hình thức
đơn điệu gây tẻ nhạt buồn chán.
Điều khiển một tiết sinh hoạt sao
Điều khiển một tiết sinh hoạt sao là việc tổ chức thực hiện toàn bộ kế hoạch chương trình đã đề ra, mà người điều
khiển là phụ trách sao.
Đối với nhi đồng, phụ trách sao có tầm quan trọng đặc biệt. Có thể nói, phụ trách sao là “Linh hồn là tấm gương
sáng ” của sao.
Thực tế cho thấy phụ trách sao giỏi là người có nhiệt tình, năng động, có nghiệp vụ công tác Đội và có năng khiếu
về một vài lĩnh vực hoạt động như múa hát, kể chuyện, trò chơi…
Ngược lại, nếu phụ trách sao năng lực kém sẽ làm cho hoạt động của nhi đồng tẻ nhạt, hiệu quả giáo dục không
cao.
Mặt khác các phụ trách nhi đồng (giáo viên) không thể sâu sát đến từng em và từng nhóm nhỏ các em được. Trong
khi đó, phụ trách sao, là người có lứa tuổi gần lứa tuổi nhi đồng nên dễ gần gũi, dễ gây thiện cảm với các em nhi
đồng.

Như vậy để điều khiển được tiết sinh hoạt sao nhi đồng có kết quả tốt phải có đầy đủ các phụ trách sao và phải bồi
dưỡng các em theo một nội dung chương trình nhất định.
Một trong số những nội dung cơ bản đó là:
Để làm tốt công tác bồi dưỡng phụ trách sao, cần phải cố gắng sưu tầm sách báo của Đội, các tư liệu trong sách
giáo khoa.
Nên phải phối hợp với các giáo viên bộ môn như: hát nhạc, mĩ thuật, thể dục… kết hợp để bồi dưỡng cho các em,
ngoài ra các em trong Ban chỉ huy Liên đội cũng phối hợp để hướng dẫn các bạn phụ trách sao những kỹ năng cơ
bản về nghi thức đội.
Về phương pháp, có thể đưa ra phương pháp để các em ghi chép lại rồi học theo, hoặc có khi làm mẫu cho các em
quan sát, và các em phải thực hành sáng tạocác kỹ năng hoạt động, thảo luận, trao đổi rút kinh nghiệm.
Ngoài các buổi tập huấn theo định kỳ, Tổng phụ trách cùng với Ban giám hiệu nhà trường tổ chức cho các em các
cuộc thi nhỏ như: Hội thi Hoạ mi vàng, Hội thi Tay xinh tay khéo, Hội thi Vẻ đẹp tuổi hoa…
Để tổ chức các cuộc thi đó, cần phải triệu tập các phụ trách sao để phổ biến cho các em cách thức tiến hành.
Ngoài việc tập huấn, nên khuyến khích các em tham khảo các chương trình trên ti vi và trên internet: Búp măng
xinh, giao thông thông minh, Đường lên đỉnh Olympia…để các em sáng tạo thêm các hình thức sinh hoạt cho
phong phú, đa dạng và hấp dẫn.
Để giúp các em phụ trách sao trong buổi đầu gặp gỡ, phải tổ chức cho các em gặp giáo viên phụ trách lớp mình
được tham gia sinh hoạt, đồng thời phối hợp với các giáo viên sắp xếp lịch sinh hoạt sao cho phù hợp với tình hình
của lớp.
Bên cạnh việc bồi dưỡng cho các em những kỹ năng cơ bản, cách thức tiến hành sinh hoạt sao, phải hướng dẫn các
em cách viết kế hoạch vá báo cáo công tác nhi đồng ở lớp mình phụ trách.
Nhằm phát huy tính tự giác và khả năng của các em, sau mỗi đợt sinh hoạt, Ban phụ trách tập hợp lại những việc
thực hiện được, những việc chưa thực hiện, cần thiết cho các em kiểm tra chéo nhau.
Các em dựa vào những lần đánh giá rút kinh nghiệm đó để học hỏi lẫn nhau, để ngày càng nâng cao kĩ năng nghiệp
vụ điều khiển sinh hoạt sao.
Cách tiến hành sinh hoạt Sao không chỉ dừng lại ở nội dung hướng dẫn đã nêu ở trên, kết quả sẽ cao hơn nhiều mỗi
khi phụ trách biết vận dụng một cách sáng tạo phù hợp với hoàn cảnh thực tế của từng Sao, từng lớp nhi đồng và
thực tế của đơn vị, tổ chức nhiều hình thức thi đua để lôi cuốn các em ham thích sinh hoạt.