Sáng kiến kinh nghiệm một số phương pháp sửa sai trong tập luyện đội hình đội ngũ

Mt s phng phỏp sa sai trong tp luyn i hỡnh i ng
Tờn sỏng kin kinh nghim :
MT S PHNG PHP SA SAI TRONG TP LUYN I
HèNH I NG
Phần thứ nhất :
1.Lí do chọn đề tài
Hin nay phn ln các ni dung ht ng tp th trong cụng tỏc i. Tt c
cỏc hot ng, thc hnh u bt u t vic tp trung hng ng, n nh, bỏo cỏo.
Sau ú mi n ni dung hot ng c th. Th nhng trong lỳc tp trung n nh
vn thng cú nhng i viờn khụng chỳ ý, tp trung chm tr, thm chớ cũn cú
nhng em khụng nghe theo s hng dn ca ch huy.
Vỡ vy ngoi vic t chc hot ng, rốn luyn giỏo dc th cht, tng cng
sc khe v th gión sau nhng gi hc lý thuyt cng thng thỡ vic rốn luyn cho
i viờn ý thc t chc k lut, tinh thn tp th, tỏc phong nhanh nhn, t th c
bn ỳng gúp phn hỡnh thnh nhõn cỏch. ú chớnh l nhng ni dung trong
chng i hỡnh i ng.
Mt iu tụi mun nhc li ú l trong lỳc tp trung n nh vn thng cú
nhng i viờn khụng chỳ ý, tp trung chm tr, thm chớ cũn cú nhng em khụng
nghe theo s hng dn ca ch huy. M ni dung i hỡnh i ng li rt cn s
nhanh nhn, tinh thn tp th v ý thc k lut cao. Khụng ch nhng em lp 6 mi
chuyn cp vo bc THCS cũn b ng m chớnh ngay cỏc em ó c hc lờn n
lp 8, lp 9 cng vn cha cú ý thc trong vic tp trung n nh i hỡnh.
Dự ó cú nhiu giỏo viờn chn ni dung i hỡnh i ng ( HN ) lm
ti tho lun, trao i th nhng qua nhng ln tham kho trao i v qua thi
gian lm TPT i ti trng cng nh quan sỏt cỏc ng nghip tụi nhn thy vn
cú nhng thiu sút, ý thc chp hnh hiu lnh tp trung ca i viờn vn cha
cao. Dự vy trong ti ny tụi ch xin nờu ngn gn mt s bc ging dy
hng dn trong HN núi chung v vic tp trung i hỡnh, dúng hng v n
nh t chc m qua kinh nghiệm của bản thân và việc đã trực tiếp làm công tác
Đội bc THCS m tụi đó ỳc rỳt ra c cựng trao i, úng gúp cựng vi cỏc
Tng ph trỏch i: Phm Pa Ri Trng TH& THCS Nm Bỳng- Vn Chn

1
Mt s phng phỏp sa sai trong tp luyn i hỡnh i ng
Thy ( Cụ ), cỏc bn ng nghip sp v ang lm công tác Tổng phụ trách Đội
cho cụng tỏc t chc hng dn thc hnh i hỡnh i ng ca chỳng ta ngy
cng phỏt trin, c coi trng nh cỏc mụn hc khỏc ch khụng phi ch l 1
mụn ph m 1 s em ó cú suy ngh. ú cng l lý do tụi chn ti ny.
a. Cơ sở lí luận
Luật Giáo dục năm 2005 (Điều 5) đã quy định: "Phơng pháp giáo dục
phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, t duy sáng tạo của ngời học;
bồi dỡng cho ngời học năng lực tự học, khả năng thực hành, lòng say mê học
tập và ý chí vơn lên".
- Với mục tiêu giáo dục phổ thông là "giúp học sinh phát triển toàn diện
về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản, phát triển năng
lực cá nhân, tính năng động và sáng tạo, hình thành nhân cách con ngời Việt
Nam xã hội chủ nghĩa, xây dựng t cách và trách nhiệm công dân ; chuẩn bị
cho học sinh tiếp tục học lên hoặc đi vào cuộc sống lao động, tham gia xây
dựng và bảo vệ tổ quốc" . Chơng trình giáo dục phổ thông ban hành kèm theo
Quyết định số 16/2006/QĐ-BGD ĐT ngày 5/5/2006 của Bộ trởng Bộ Giáo
dục và Đào tạo cũng đã nêu : "Phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động,
sáng tạo của học sinh ; phù hợp với đặc trng môn học, đặc điểm đối tợng học
sinh, điều kiện của từng lớp học ; bồi dỡng cho học sinh phơng pháp tự học,
khả năng hợp tác ; rèn luyện kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn ; tác
động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú và trách nhiệm học tập của
học sinh".
- Học sinh THCS bắt đầu và đang bớc vào thời kỳ dậy thì nên cơ thể các
em phát triển với tốc độ rất nhanh cả về hình thái, tổ chất thể lực cũng nh
chức phận của các hệ cơ quan trong cơ thể. Lúc này TDTT, dinh dỡng có tác
dụng cực kỳ quan trọng đến việc phát triển toàn diện cơ thể.
- Anh chị phụ trách cần tìm hiểu và học tập những phơng pháp những
cách thức tập về đội hình đội ngũ để áp dụng trong tổ chức và hớng dẫn cho

đội viên.
b . Cơ sở thực tiễn
- Với Anh chị phụ trách:
+ Việc áp dụng các phơng pháp luyện tập về đội hình đội ngũ còn sai về
kiến thức và còn chậm.
+ Việc học tập thêm các phơng pháp và những chỉnh sa của chuyên
nghành còn hạn chế.
- Với đội viên:
Tng ph trỏch i: Phm Pa Ri Trng TH& THCS Nm Bỳng- Vn Chn
2
Mt s phng phỏp sa sai trong tp luyn i hỡnh i ng
+ Đa số các em còn coi nhẹ việc luyện tập đội hình đội ngũ,chỉ thực
hiện khi thi thố và biểu diễn chứ cha coi đây là chơng trình cần học và rèn
luyện thờng xuyên.
- Tài liệu hớng dẫn và tham khảo còn hạn chế gần nh không có.
- Đặc biệt tình trạng đội viên không đáp ứng đợc yêu cầu về thể lực ngày
càng tăng do ý thức yếu kém của các em trong luyện tập ở trờng cũng nh ở
nhà.
Chính vì những lý do trên mà tôi đã thực hiện nghiên cứu đề tài Một số ph-
ơng pháp sửa sai trong tập luyện đội hình đội ngũ.
2. Mục đích nghiên cứu
- Việc phát huy tính tích cực của đội viên trong luyện tập đội hình đội
ngũ sẽ làm tăng hiệu quả rất lớn trong việc rèn luyện thể lực, biết thực hiện
các loại đội hình đội ngũ một cách chính xác và khoa học,bổ trợ cho các môn
học khác và nh thế sẽ giúp các em hoàn thành mục tiêu của việc học tập, đó
là:
+ Biết đợc một số kiến thức, kỹ năng cơ bản để tập luyện về (ĐHĐN),
giữ đợc sức khoẻ và nâng cao thể lực.
+ Góp phần rèn luyện nếp sống lành mạnh, nhanh nhẹn, khéo léo, thói
quen tự giác tập luyện Nghi thức Đội,TDTT, gìn giữ vệ sinh cá nhân và vệ

sinh môi trờng xung quanh.
+Có sự tăng tiến về thể lực, về thẩm mỹ vể ý thức tự rèn luyện và thể
hiện đợc bản thân về (ĐHĐN), TDTT.
+Biết vân dụng vào thực tế.
3. Đối t ợng nghiên cứu
- Đối tợng nghiên cứu trong đề tài là học sinh THCS trơng TH&THCS Nậm
Búng
4. Giới hạn phạm vi, nộị dung nghiên cứu
* Đội hình đội ngũ(ĐHĐN) là nội dung rèn luyện cho đôi viên học sinh
về các thể loại, động tác của Nghi thức Đội và rèn luyện các kỹ năng , Việc
sửa sai và trau dồi kiến thức về (ĐHĐN) sẽ giúp học sinh phát triển một cách
toàn diện về các kỹ năng Nghi thức Đội, mà phát triẻn cả về thể chất và tinh
thần. Trên thực tế tại Trờng TH&THCS Nậm Búng học sinh luôn rất e ngại
phải luyện tập (ĐHĐN),đến kỳ kiểm tra và thi nh ngững đợt nghi Nghi thức
Đội và thi trong môn TDTT, học sinh làm một cách qua loa, đại khái. Hiệu
quả không cao. Các nội dung của (ĐHĐN) triển khai lộn sôn và còn sai
nhiều. Vì thế vấn đề cần giải quyết là phải làm sao để cho đôi viên có hứng
Tng ph trỏch i: Phm Pa Ri Trng TH& THCS Nm Bỳng- Vn Chn
3
Mt s phng phỏp sa sai trong tp luyn i hỡnh i ng
thú và ham thích, biết cách luyện tập về (ĐHĐN). đội viên không chỉ có ý
thức luyện tập ở trờng mà còn có ý thức luyện tập ở nhà. Qua nghiên cứu và
áp dụng các phơng pháp phát huy tính tích cực của đội viên trong việc sửa sai
về (ĐHĐN) vào tổ chức hớng dẫn ở các buổi tập tôi đã thu nhận đợc một số
kết quả:
*Đội viên đã tích cực luyện tập, kỹ năng thực hiên các động tác và việc
triển khai đội hình đội ngũ đã dần nâng cao và đi sâu về chất lợng qua đó thể
lực của các em cũng dần đợc nâng cao, nhìn chung các em không còn tâm lý
sợ hãi e thẹn khi phải luyện tập(ĐHĐN), thành tích trong từng đợt thi đua của
từng đội viên, từng chi đội đợc nâng lên, kết quả rèn luyện đã có tiến bộ rõ

rệt.Đặc biệt đã có những đội viên tỏ ra là có năng lực thực sự trong công tác tập
luyện về (ĐHĐN).
5. Nhim v nghiờn cu
a. Nhiệm vụ lí luận
- Nhiệm vụ chính của đề tài này là tìm ra nhng lỗi và thiếu sót trong việc
triển khai đội hình đội ngũ của đội viên học sinh THCS, từ đó có những cách thức,
phơng pháp tổ chức hớng dẫn và bổ sung để đội viên vừa nhận thức lại vừa có đợc
các kỹ năng về tập luyện độ hình đội ngũ.
- Nhiệm vụ đó cũng đòi hỏi tôi phải biết chn ti thớch hp vi cụng tỏc
ging dy và công tác tổ chức thực hành nghi thức đội ca bn thõn.
+Do đội viên cha nhận thức về việc nâng cao ý thức học tập và rèn
luyện cho mình, đội viên còn lời luyện tập.
+Anh chị phụ trách cha chịu khó cập nhật các phơng pháp luyện tập
mới để tạo sự hứng thú luyện tập của đội viên.
+Dụng cụ luyện tập còn quá ít hoặc không phù hợp hay chất lợng kém
- Qua đó gúp phn vo việc hoàn thin nhõn cỏch cho i viờn, giỳp i viờn
cú tỏc phong nhanh nhn, tớnh k lut, tinh thn tp th v các t th c bn trong
việc tập luyên (ĐHĐN) cho ỳng với yêu cầu đề ra.
- Qua đây cũng giỳp cho cỏc Thy( Cụ ) và cỏc bn ng nghip l cỏc anh
ch ph trỏch i d dng qun lý, hng dn i viờn tp luyn cú hiu qu trong
thi gian ti.
b. Nhiệm vụ thực tiễn
- Do điều kiện sân bãi không thât sự tốt, phạm vi hẹp.
Tng ph trỏch i: Phm Pa Ri Trng TH& THCS Nm Bỳng- Vn Chn
4
Mt s phng phỏp sa sai trong tp luyn i hỡnh i ng
- Thiết bị đồ dùng luyện tập còn thiếu.
- Đội viên cha biết cách áp dụng phơng pháp luyện tập và bài tập phù hợp.
*VD: Khi sử dụng phiếu điều tra hứng thú học tập đầu năm thông qua việc
chọn tổ chức tập luyện (ĐHĐN) các em đã cho kết quả nh sau:

+ 80% các em không hứng thú , lí do chủ yếu là các em cho là không cần
thiết và chỉ phải tập khi có thi thố.
+ 15% các em cũng thích tập nhng còn cha nắm vững nên còn e ngại nhiều
khi không muốn tập.
+ 5% thích tập và có hứng thú và đó là các em cán bộ các chi đội, các em có
ý thức và học lực tốt ở các môn học khác.
- Đa số các em chọn những môn luyện tập theo ý thích chủ quan của mình
mà không để ý đến thể trạng cơ thể cũng nh tố chất để tập (ĐHĐN) của mình.
- Cũng có thể do anh chị phụ trách hớng dẫn đội viên cách thực hiện cha thực
sự phù hợp cho các em cũng nh việc áp dụng phơng pháp, dung cụ luyện tập còn
hạn chế dẫn đến các em không có hứng thú luyện tập.
- Ngoài ra các em cha chú trọng đến ích lợi của việc rèn luyện về (ĐHĐN)
6. Phng phỏp nghiờn cu
- ỳc rỳt kinh nghim trong quỏ trỡnh ging dy.
- c, nghiờn cu ti liu v xem phim t liu.
- Quan sỏt v iu tra tỡnh hỡnh tham gia tp luyện trc v sau khi thc hin
ti.
7. Thời gian nghiên cứu
- Thời gian thực hiện đề tài trong năm học trên cơ sở tng buổi hớng dẫn thực hành
đội hình đội ngũ cho các chi đội vao các buổi theo từng tháng vào những dịp tổ
chức thi Nghi thức Đội.
- Địa điểm: Tại trờng TH&THCS Nậm Búng, với công tác:" Hoạt động ngoài
giờ và công tác Tổng phụ trách Đội".
Phần thứ hai : Nội dung
Ch ơng 1: Cơ sở lí luận của đề tài
- Trong chng trỡnh thực hành nghi thức đôi của đội TNTP Hồ Chí Minh ó
a ra 7 nghi thc của ngời đội viên nhng trong phn u ca chng trỡnh thc
hnh nghi thc i phn cỏc ng tỏc ti ch v di ng thỡ HN chim phn
a s trong chng trỡnh v c thc hin thng xuyờn. Vỡ vy ngay trong
Tng ph trỏch i: Phm Pa Ri Trng TH& THCS Nm Bỳng- Vn Chn

5
Mt s phng phỏp sa sai trong tp luyn i hỡnh i ng
nhng bui u tụi ó ch ng tham mu vi Ban Giỏm Hiu nh trng, hp t
nhúm chuyờn mụn cựng thng nht c th v chng trỡnh t chc thc hnh,
tng phn nh trong (HN), cng nh v phng phỏp hng dn, truyn t
cỏc em tip thu mt cỏch nhanh nht, hiu qu nht.
- Hng dn cho Ban ch huy liờn i, cỏc chi i v cỏch ch huy, khu
lnh v cỏch thc hin ng tỏc chớnh xỏc.
Ch ơng 2: Thực trạng của đề tài
1. Thun li
- c s quan tõm giỳp ca Ban giỏm hiu nh trng, t nhúm chuyờn
mụn Bn thõn l giỏo viờn trc tip t chc hng dn thc hnh.
- i viờn tip thu nhanh, hng hỏi tp luyn, bit vt khú, d un nn, sa
sai.
- Lc lng anh ch ph trỏch nhit tỡnh, nhiu kinh nghim trong cụng tỏc.
- Hin nay vic t chc thc hnh nghi thc i cho i viờn trong liờn i
ca cỏc nh trng ang phỏt trin v c nhiu t chc xó hi v gia ỡnh quan
tõm
- í thc tp luyn ca i viờn ó hỡnh thnh t nhng nm trc thụng qua
s giỏo dc thc hnh nghi thc, nhc nh ca cỏc anh ch ph trỏch trong nh
trng.
2. Khú khn - Vn cũn 1 s anh ch ph trỏch qun lý i viờn trong gi
luyn tp cha nghiờm tỳc, vn cỏc em chy nhy, t do m khụng nhc nh
hay x lý.
- Sĩ s hc sinh khụng c bo m y thng xuyờn ( dao ng t 18
n 25 i viờn ) nờn vic t chc luyn tp trong gi thc hnh cũn hn ch, vic
sa sai cho i viờn ca cỏc anh ch ph trỏch v mc tip thu ca i viờn cũn
hn ch.
- i viờn đến t nhiều thôn bản khác nhau, chờnh lch cả về nhận thức và
về đời sống kinh tế nên kết quả là khụng ng u.

Tng ph trỏch i: Phm Pa Ri Trng TH& THCS Nm Bỳng- Vn Chn
6
Mt s phng phỏp sa sai trong tp luyn i hỡnh i ng
- i viờn xung sõn vn cha ch ng tp trung vo hng theo quy nh.
- Sõn bói tp luyn quỏ nh do điều kiện kinh phí của nhà trng còn khó
khăn và đời sống của địa phơng còn nhiều hạn chế, khụng cú sõn tp riờng.
3. S liu thng kờ đầu năm
NI DUNG KHI 6 KHI 7 KHI 8 KHI 9
í thc tp trung nhanh thc
hin ỳng theo khu lnh
13/52
25.4 %
18/55
33.6 %
25/46
53.9 %
19/46
42.2 %
ó tp trung nhng cha
nghiờm tỳc - cũn sai sút
21/52
40.6 %
23/55
41.1 %
12/46
26.4 %
20/46
43.6 %
Tp trung chm khụng tp
trung thc hin sai khu lnh

18/52
34 %
14/55
25.3 %
9/46
19.7 %
7/46
14.2 %
4. Bin phỏp thc hin & cỏc gii phỏp ca đ ti
a. Yờu cu
* V phớa anh ch ph trỏch
- Nm chc kin thc c bn v (HN) : cỏch thc hin, khu lnh ca
ngi ch huy.
- Tham kho sỏch hng dn thc hnh nghi thc i , sỏch tham kho, xem
tranh, phim t liu hng dn thc hnh.
- Chn phng phỏp hng dn phự hp : ni dung no nờn a lờn trc
ni dung no sau.
- Thỏi , cỏch s lý i vi nhng i viờn cha chỳ ý, khụng nghiờm tỳc
trong gi luyn tp. sa sai cho i viờn, i vi nhng i viờn tip thu chm c
1 em kốm riờng tp.
* V phớa i viờn
Tng ph trỏch i: Phm Pa Ri Trng TH& THCS Nm Bỳng- Vn Chn
7
“Một số phương pháp sửa sai trong tập luyện đội hình đội ngũ”
- Chú ý nghe hướng dẫn và làm mẫu của anh chị phụ trách.
- Thực hiện đúng theo khẩu lệnh của chỉ huy.
- Tập trung và thực hiện thao tác nghiêm túc, không xô đẩy chen lấn.
b. Cách thực hiện
Đầu tiên anh chị phụ trách cần phải xác định rõ với đội viên : không được
chủ quan, coi thường, cho là đã biết nên tập qua loa, đại khái mà phải nghiêm túc

tập luyện.* Bước 1
- Anh chị phụ trách cần chọn trong chi đội mình dạy từ 6 – 8 em thực hiện
tốt, nghiêm túc. Hướng dẫn cho các em về cách thực hiện các thao tác, những khẩu
lệnh của người chỉ huy và một số yêu cầu khi thực hiện.
- Tiến hành cho các em tập mẫu để lớp quan sát ( anh chị phụ trách theo dõi
nhắc các em chú ý về từng nội dung thực hiện và khẩu lệnh của người chỉ huy ).
* Bước 2
- Anh chị phụ trách là người chỉ huy để cho cả chi đội cùng thực hiện.
- Đội viên chú ý lắng nghe khẩu lệnh để thực hiện cho đúng.
- Chia phân đội cho các em thực hiện để ban chỉ huy chi đội sửa sai cho từng
em, đồng thời anh chị phụ trách cũng quan sát cách các em thực hiện để sửa sai.
* Bước 3
- Anh chị phụ trách vẫn tiếp tục quan sát sửa sai uốn nắn những động tác sai
cho các em, tăng cường cho các phân đội tập dưới dạng thi đua có đánh giá.
- Tạo điều kiện cho các em thay phiên nhau làm chỉ huy ( trọng tâm vẫn là
các em trong Ban chỉ huy chi đội ).
- Anh chị phụ trách cần có sự khích lệ, động viên các em phải thường xuyên
tập luyện và có ý thức hơn trong mỗi buổi tập qua đó dần dần hình thành ý thức tự
giác tập luyện, tập trung và ý thức tập thể trong mỗi em. Bên cạnh những em tích
cực tham gia tập luyện cũng sẽ còn những em ý thức chưa cao, Anh chị phụ trách
cần quan tâm giáo dục từ từ ( nếu cần nên có 1 số biện pháp chế tài cụ thể là đánh
Tổng phụ trách Đội: Phạm Pa Ri Trường TH& THCS Nậm Búng- Văn Chấn
8
Mt s phng phỏp sa sai trong tp luyn i hỡnh i ng
giỏ vo kt qu luyn tp ca cỏc em cho cỏc em ch ng quan tõm n
chng trỡnh rốn luyn nghi thc i.
c. S liu đ iu tra c th cu ối năm
NI DUNG KHI 6 KHI 7 KHI 8 KHI 9
í thc tp trung nhanh thc
hin ỳng theo khu lnh

29/52
55.8 %
27/55
50.4 %
28/46
60.7 %
32/46
70.4 %
ó tp trung nhng cha
nghiờm tỳc - cũn sai sút
18/52
33.8 %
18/55
31.9 %
14/46
29.4 %
10/46
22.5 %
Tp trung chm khụng tp
trung thc hin sai khu lnh
5/52
10.4 %
10/55
17.7 %
4/46
9.7 %
4/46
7.1 %
*T kt qu iu tra c th trờn vic ỏp dng cỏc bc hng dn thc
hnh chng i hỡnh i ng nh ó a ra đã t kt qu cao : i viờn ó cú

tin trin tt v ý thc hc tp, c bit cỏc em ó ý thc hn trong vic tp trung
hng ng, n nh t chc.
C h ơng 3: PHƯƠNG PHáP NGHIÊN CứU, kết quả nghiên cứu
1. Ph ơng pháp nghiên cứu
- ỳc rỳt kinh nghim trong quỏ trỡnh hng dn thc hnh.
- c, nghiờn cu ti liu v xem phim t liu.
- Quan sỏt v iu tra tỡnh hỡnh tham gia hc tp trc v sau khi thc hin
ti.
2. Vài nét về địa bàn nghiên cứu
- Xã Nm Bỳng là Xã có 3 dân tộc anh em Thỏi, Kinh, Dao, đời sống trình
độ dân trí còn thấp, ý thức học tập, rèn luyện của đội viên cha cao. Việc phát triển
phong trào cha đợc quan tâm đúng mức.
- Trờng TH&THCS là trờng trung tâm của Xã, học sinh thờng xuyên tiếp xúc
với các phong trào, trào lu mới trong sự phát triển của xã hội, nhất là trong bối cảnh
phát triển mạnh của mạng Internet nh hiện nay, đặc biệt trò chơi điện tử đang phát
triển rất mạnh đã chi phối đến tâm lí của các em rất nhiều, từ đó việc học tập và
tập luyện (ĐHĐN) của các em thực sự bị ảnh hởng nhiều.
Tng ph trỏch i: Phm Pa Ri Trng TH& THCS Nm Bỳng- Vn Chn
9
Mt s phng phỏp sa sai trong tp luyn i hỡnh i ng
- Đặc biệt còn có phụ huynh cha hiểu hết tác dụng của việc luyện tập
(ĐHĐN) nên không ủng hộ con em mình luyện tập (ĐHĐN).
3.Thực trạng
- Công tác tập luyện (ĐHĐN) hiện nay tai địa phơng ít đợc quan tâm tổ
chức thi và tập luyện. Một phần do chơng trình đội hình đội ngũ trong nghi
thức đội cha thực sự đợc quan tâm đúng mức, và một phần do tố chất thể lực
và ý thức luyện tập của đội viên cha cao nên dẫn tới kết quả không đợc tốt
trong các cuộc thi.
4. Đánh giá thực trạng
- Từ những vần đề trên có thể thấy việc ý thức rèn luyện (ĐHĐN) của

đại đa số đội viên là rất kém, các em thờng không có tinh thần cố gắng quyết
tâm, chỉ cần gặp một khó khăn là bỏ luyện tập.
5. Đề xuất biện pháp
- Qua việc nghiên cứu tôi đề xuất các biện pháp cụ thể nh sau:
. Trong các buổi tập luyện cần thờng xuyên thay đổi các phơng pháp luyện
tập (ĐHĐN) cho phong phú, không làm đội viên nhàm chán trong việc luyện tập.
. Tạo cho đội viên hiểu đợc tầm quan trọng của việc luyện tập (ĐHĐN).
. Để đội viên có thể đánh giá việc rèn luyện của mình đạt kết quả đến đâu
Anh chị phụ trách cần phải thờng tổ chức các cuộc thi với nhiều quy mô cấp chi đội
đến cấp huyện để tạo ra hứng thú cho đội viên.
. Để đạt thành tích cao trong các cuộc nên tổ chức thành các đội mẫu
cho các kiểu đội hình khác nhau để từ đó có thể tuyển chọn và luyện tập tốt
hơn cho các em.
. Đa ra các bài tập rèn luyện sức bên phù hợp cho từng đối tợng đội
viên để đội viên có thể luyện tập ở trờng và ở nhà.
6. Khảo nghiệm tính khả thi của các biện pháp đề ra
- Qua việc khảo nghiệm (xem xét và đánh giá qua ứng dụng, thử thách trong
thực tế), tôi nhận thấy các biện pháp đề ra trong đề tài mang tính khả thi (có thể
thực hiện đợc) không chỉ với trờng TH&THCS Nậm Búng mà còn có thể áp dụng
đối với nhiều Liên đội trờng vùng cao có tỉ lệ học sinh dân tộc thiểu số tơng tự nh
xã Nậm Búng. Có thể tổ chức trong năm học này và áp dụng trong nhiều năm học
tiếp theo.
* Kết luận
Tng ph trỏch i: Phm Pa Ri Trng TH& THCS Nm Bỳng- Vn Chn
10
Mt s phng phỏp sa sai trong tp luyn i hỡnh i ng
Kết quả luyện tập của đội viên đợc xem là sản phẩm đầu ra của một quá
trình tác động có chủ đích của hoạt động hớng dẫn thực hành. Tác động của quá
trình hớng dẫn thực hành bao gồm nhiều yếu tố dựa trên các điều kiện từ thực trạng
đời sống kinh tế, cơ sở vật chất, trình độ nhận thức của đội viên, phơng pháp cũng

nh trình độ tổ chức, hớng dẫn thực hành của anh chị phụ trách, chơng trình sách
giáo khoa Từ đó sản phẩm (kết quả luyện tập của đội viên) đợc nâng cao, tiếp tục
phát triển ở những giai đoạn tiếp theo của quá trình giáo dục. Kết quả học tập của
đội viên đối với thực hành (ĐHĐN) phải đợc thể hiện ở việc phát triển toàn diện
của đội vien cả về thể chất lẫn tinh thần.
Phần thứ ba : KT LUN V KIN NGH
* Sau khi thc hin v duy trỡ cỏch t chc v hng dn ny tụi nhn thy :
- V phớa i viờn :
+ Cỏc em ó dn quan tõm v chỳ ý nhiu hn n vic nhanh chúng tp
trung hng ng, ý thc t chc k lut, tinh thn tp th cao dn n kt qu hc
tp v rốn luyn tt v cỏc em khụng mt quỏ nhiu thi gian cho vic n nh
hng ng.
+ Ban ch huy chi i lm vic cú hiu qu hn, khụng cũn tỡnh trng lỳng
tỳng khi thay i i hỡnh tp luyn.
- V phớa anh ch ph trỏch :
+ ó bt cng thng, mt mi khi c phi la hột i viờn tp trung vỡ
cỏc em ó cú ý thc t giỏc n nh hng ng ngay t u.
+ Anh ch ph trỏch cn phi bao quỏt chi i nhiu hn nhm phỏt hin ra
nhng em thc hin cha tt hoc sai kp thi un nn, sa sai cho cỏc em.
+ Nờn t chc phi hp vi nhiu k nng khỏc trong 1 bui tp trỏnh
cng thng v tp i tp lai 1 ni dung quỏ nhiu.
+ Thng xuyờn kim tra ỏnh giỏ kt qu quỏ trỡnh tp luyn ca cỏc em
tng ni dung, tng bi.
+ Cng cn phi núi thờm 1 ý na ú l : bn thõn cỏc Anh ch ph trỏch
cng khụng nờn cú ý ngh vỡ chng trỡnh hot ng ngoi gi lờn lp v nghi
thc i l hot ng ph nờn c lm cho cú l c vỡ th trong cỏc bui tp
Tng ph trỏch i: Phm Pa Ri Trng TH& THCS Nm Bỳng- Vn Chn
11
“Một số phương pháp sửa sai trong tập luyện đội hình đội ngũ”
thường dạy qua loa, sơ sài, quản lý đội viên lỏng lẻo làm ảnh hưởng đến 1 phần

không nhỏ vào ý nghĩ của đội viên trong khi đó ở lứa tuối các em đang dần hình
thành nhân cách, đạo đức và lối sống con người Việt Nam Xã Hội Chủ Nghĩa.
*Khi thực hiện xong đề tài này tôi rất mong nhận được sự đóng góp ý kiến
của các Anh chị phụ trách và các bạn đồng nghiệp nhÊt lµ c¸c thµy c« gi¸o cã
chuyªn m«n vÒ c«ng t¸c §éi, ho¹t ®éng ngoµi giê lªn líp, thể dục tại các
trường, để cho các em học sinh cùng với những giáo viên bộ môn khác
không quan niệm : “ViÖc tËp luyÖn §éi h×nh ®éi ngò, ho¹t ®éng ngoµi giê lªn
líp lµ phô, kh«ng quan träng ” trong thời gian tới đây.
Xin chân thành cảm ơn !
NËm Bóng, ngày 7 tháng 5 năm 2011

Tổng phụ trách Đội: Phạm Pa Ri Trường TH& THCS Nậm Búng- Văn Chấn
12
Mt s phng phỏp sa sai trong tp luyn i hỡnh i ng
Mc lc
Nội dung Trang
Phần thứ nhất: Mở đầu
1.Lí do chọn đề tài
1
a. Cơ sở lí luận
b. Cơ sở thực tiễn
2
2. Mụcc đích nghiên cứu
3. Đối tợng nghiên cứu
3
4 Giới hạn phạm vi, nội dung nghiên cứu
5. Nhiệm vụ nghiên cứu
a. Nhiệm vụ lí luận
4
b. Nhiệm vụ thực tiễn

6. Phơng pháp nghiên cứu
5
7. Thời gian nghiên cứu
6
Phần thứ hai: Nội dung
Chơng 1: Cơ sở lí luận của đề tài
Chơng 2: Thực trạng của đề tài
1. Thuận lợi
2. Khó khăn
7
3. Thống kê đầu năm
4. Biện pháp thực hiện và giải pháp của đề tài
a. Yêu cầu
8
b. Cách thực hiện
9
c. Số liệu điều tra cụ thể cuối năm
Chơng 3: Phơng pháp nghiên cứu, kết quả nghiên cứu
1. Phơng pháp nghiên cứu
2. Vài nét về địa bàn nghiên cứu
10
3. Thực trạng
4. Đánh giá thực trạng
5. Đề xuất biện pháp
11
6. Khảo nghiệm tính khả thi của các biện pháp đề ra
12
Phần thứ ba: Kết luận và kiến nghị
13
Mục lục

15
Tài liệu tham khảo
17
Đánh giá, xếp loại của hội đồng khoa học Trờng THCS Nậm Búng
18
Đánh giá, xếp loại của hội đồng khoa học Phòng giáo dục và đào tạo
huyện Văn Chấn
19
Tng ph trỏch i: Phm Pa Ri Trng TH& THCS Nm Bỳng- Vn Chn
13
Mt s phng phỏp sa sai trong tp luyn i hỡnh i ng
TI LIU THAM KHO
1. Sỏch giỏo viờn mụn th dc 6 7 8 9 ca nh xut bn giỏo dc
2. Phim : Cỏc tit dy mu ca Trung Tõm Nghe Nhỡn Giỏo Dc
3. Mt s ti liu tham kho khỏc
4. Sách hớng dẫn nghi thức Đội
5. Một số vấn đề về đổi mới phơng pháp dạy học ở trờng THCS
(Bộ giáo dục và đào tạo-Năm 2002)
Tng ph trỏch i: Phm Pa Ri Trng TH& THCS Nm Bỳng- Vn Chn
14
“Một số phương pháp sửa sai trong tập luyện đội hình đội ngũ”
NhËn xÐt cña héi ®ång khoa häc Trêng Th& THCS NËm bóng

……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……….
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
§¸nh gi¸ , xÕp lo¹i cña héi ®ång khoa häc h®® tØnh yªn b¸i
Tổng phụ trách Đội: Phạm Pa Ri Trường TH& THCS Nậm Búng- Văn Chấn
15
“Một số phương pháp sửa sai trong tập luyện đội hình đội ngũ”

……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……….
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
…………………….
Tổng phụ trách Đội: Phạm Pa Ri Trường TH& THCS Nậm Búng- Văn Chấn
16