Sáng kiến kinh nghiệm làm thế nào để dạy tốt tiết lý thuyết hóa học lớp 8

Saựng kieỏn kinh nghieọm Tran Thũ Thu Trang
I/ PHN CHUNG:
Tờn Sỏng Kin Kinh Nghim:
LM TH NO DY TT TIT Lí THUYT HểA HC LP 8
H v tờn ngi vit: Trn Th Thu Trang
Chc v: Giỏo viờn
n v: Trng THCS Túc Tiờn
II/ Lí DO CHN TI:
Dy hc lý thuyt mụn húa hc cú tm quan trng c bit v t lõu ó l
mt trong nhng vn trung tõm ca phng phỏp dy hc húa trng ph
thụng vỡ vy giỏo viờn luụn phi tip cn, vn dng phng phỏp dy hc tớch
cc, bi vi mc tiờu giỏo dc THCS hiờn nay: Hc bit, hc lm, hc d
chung sng, hc lm ngi, kt hp vi ni dung giỏo dc THCS l: Gim lý
thuyt kinh vin, tng tớnh thc tin, thc hnh, gim s tit lờn lp, tng thi
gian t hc v hot ụng ngoi khoỏ.
Bi vy s dng cỏc phng phỏp dy hc phỏt huy tớnh tớch cc v ch ng l
trỏch nhim ca giỏo viờn. Ct lừi ca vic i mi phng phỏp dy hc l giỳp
hc sinh hng ti vic hc tp ch ng, chng li thúi quen hc tp th ng.
Tuy nhiờn phỏp huy iu ú nh th no? Vn dng, th hiờn trong tit dy húa
ra sao ? ú mi l vn ũi hi mi giỏo viờn phi nghiờn cu thc
hin .
i mi phng phỏp dy hc theo hng tớch cc húa hot hc tp ca
hc sinh l mt quỏ trỡnh lõu di. Giỏo viờn quyt nh s thnh cụng ca i
mi giỏo dc. Qua mt nm vn dng cỏc phng phỏp dy hc tớch cc vo
chng trỡnh thay sỏch, tụi thy cn phi phn u hn na lm sao trong mi
bi ging, hc sinh c hot ng nhiu hn, tho lun nhiu hn v c suy
ngh nhiu hn trờn con ng chim lnh tri thc khoa hc.
Qua nhng nm thc dy ti trng trung hc c s tụi thy vic tỡm ra
phng phỏp phự hp vi nn giỏo dc hin nay l cp thit t lờn hng u. Vỡ
vy giỏo viờn phi lm gỡ phỏp huy ht tỏc dng ca nú. tr li cho cõu
hi trờn , tụi xin trỡnh by mt vi kinh nghim c rỳt ra trong quỏ trỡnh dy

hc, ú l: Lm th no dy tt tit lý thuyt húa hc lp 8
III/ MC CH CA TI:
Trang 1
Sáng kiến kinh nghiệm Trần Thò Thu Trang
Thực hiện đề tài này, giúp tơi hiểu rằng :Dạy tốt tiết lý thuyết hố làm cho
học sinh nắm được một cách chính xác, vững chắc, có hệ thống những kiến thức
cơ bản, hiện đại, sát với thực tiễn, có năng lực vận dụng tri thức đó vào những
tình huống cụ thể khác nhau, vào đời sống, vào lao động sản xuất, vào việc học
tập các mơn khác. Lý thuyết hóa còn giáo dục cho học sinh về tư tưởng, đạo đức
và thẩm mỹ của người cơng dân, đồng thời phát triển ở mọi học sinh khả năng
tiếp thu mơn hóa từ đó phát hiện và bồi dưỡng học sinh có năng khiếu mơn hóa.
Và cũng qua đề tài này sẽ giúp chúng tơi ln phải tâm niệm rằng : Việc
dạy tốt tiết lý thuyết hóa có tác dụng trong việc rèn luyện cho học sinh các
phương pháp khoa học trong suy nghĩ, trong suy luận, trong học tập, trong giải
quyết các vấn đề. Giáo dục cho học sinh tư tưởng đạo đức trong cuộc sốngvà lao
động: xây dựng cơ sở của thế giới quan khoa học, giáo dục rèn luyện cho học
sinh nhiều đức tính q báu như:lao động có kỉ luật, kiên trì, tự lực, u thích
chính xác, ham chuộng chân lý………
Đề tài này còn giúp học sinh hiểu rằng khi muốn thực hiện một vấn đề gì
phải đặt kế hoạch giải quyết gồm nhiều bước theo một trình tự nhất định, rồi
mới theo đó thực hiện, từng bước một, tránh cách làm tùy tiện, nghĩ cái gì làm
ngay cái ấy, khơng có dự kiến kế hoạch, khơng có tổ chức….
III/ NỘI DUNG ĐỀ TÀI:
1. Vị trí phần lý thuyết trong chương trình hóa 8 :
Số tiết lý thuyết bộ mơn hóa chiếm tỉ lệ khá cao trong tồn bộ chương trình.
Lý thuyết bộ mơn hóa đặc biệt quan trọng, quyết định sự thành cơng của việc
dạy học mơn hóa. Tiết học lý thuyết cung cấp tồn bộ những kiết thức cơ bản,
nên cần nâng cao chất lượng tiết học lý thuyết, đòi hỏi học sinh phải ghi nhớ và
khắc sâu nội dung kiến thức được học.Tiết lý thuyết khơng chỉ dừng lại ở đó mà
giúp học sinh khám phá, giải quyết các vấn đề, từ đó rèn luyện, phát triển tư

duy, năng lực sáng tạo. Đặc biệt hơn nữa trong tiết học lý thuyết còn rèn luyện,
phát huy sự vận dụng lý thuyết để giải bài tập, đồng thời trang bị cho học sinh
cách tìm tòi, cách dự đốn, cách suy luận logic và cách trình bày một bài
tốn.Trong tiết lý thuyết có cả phần giúp học sinh giải bài tập ở lớp, gợi ý cách
giải bài tập ở nhà đồng thời giới thiệu bài tập và tài liệu tham khảo, cách học
mơn hóa.
Xuất phát từ vị trí quan trọng của tiết lý thuyết trong chương trình mơn hóa
mỗi người giáo viên cần xác định đúng mục tiêu của bài dạy, thực hiện đúng
trình tự các hoạt động lên lớp, thể hiện đầy đủ, sinh động nội dung bài dạy, đạt
hiệu quả tốt nhất.
Trang 2
Saựng kieỏn kinh nghieọm Tran Thũ Thu Trang
2. Mc tiờu ca tit lý thuyt húa 8:
Sau mi tit hc lý thuyt, ũi hi hc sinh phi xỏc nh c v nm
vng ni dung chớnh ỳng theo phõn phi chng trỡnh ca b giỏo dc biờn
son.
xỏc nh ỳng mc tiờu tit dy, giỏo viờn cn phi thc hin:
- Trc tiờn l c k trỡnh t ni dung tit hc.
- Nghiờn cu cỏc dng bi tp sau bi hc, bi tp phn luyn tp, bi tp
sỏch bi tp, v bi tp
- Nghiờn cu ti liu tham kho, ti liu hng dn giỏo viờn.
3. Cu trỳc v ni dung ca tit lý thuyt húa 8:
Giỏo viờn da theo cu trỳc, ni dung sỏch giỏo khoa, to tỡnh hung cú vn
, theo trỡnh t t chc cỏc hot ng hc sinh phỏt hin, hỡnh thnh, xõy
dng ni dung kin thc.Giỏo viờn nhn xột, ỏnh giỏ, h thng húa ni dung
y . Giỏo viờn nờu vn cho hc sinh vn dng ni dung kin thc va hc
gii bi tp, vn dng vo thc t cuc sng (nu cú).T chc cho hc sinh
vn dng lý thuyt gii nhiu dng bi tpbng nhiu phng phỏp khỏc
nhau.Chỳ ý cn tng cng phng phỏp hot ng theo nhúm mt cỏch cú hiu
qu, t chc hc sinh tham gia trũ chi gii ụ ch Qua ú to hng thỳ,

to tit hc sinh ng, hp dn, kớch thớch nim am mờ hc húa ca hc sinh.
Túm li bng phng phỏp no cng phi khc sõu, hon thin ni dung tit
hc v phỏt huy c tớnh tớch cc, sỏng to, ch ng lnh hi tri thc ca hc
sinh.
V/ NHNG NG DNG THC T:
Mụn húa hc l mụn mi l i vi hc sinh lp 8 cho nờn trong quỏ trỡnh
ging dy giỏo viờn cn to cho cỏc em hng thỳ hc mụn húa ngay t lỳc ban
u chng hn khi dy bi 1 M u mụn húa hc giỏo viờn hng dn cho
cỏc em hiu rừ khỏi nim, vai trũ ca húa hc trong cuc sng cỏc em thy rừ
tm quan trng ca mụn húa hc. Giỏo viờn hng dn cỏc em phng phỏp hc
tp mụn húa nh th no t c hiu qu cao nht. Hoc khi dy nhng bi
cú tin hnh thớ nghim giỏo viờn cn nhc nh hc sinh cn thn trong cỏc thao
tỏc lm thớ nghim. Khi dy bi nh lut bo ton khi lng giỏo viờn
hng dn hc sinh cỏc bc tin hnh thớ nghim sau ú mi nhúm t lm thớ
nghim rỳt ra kt lun. i vi nhng bi cú ng dng trong thc t giỏo viờn
cho cỏc em quan sỏt tranh sau ú t tỡm ra cõu tr li, vớ d nh bi 25 S oxi
húa_phn ng húa hp_ ng dng ca oxi phn ng dng oxi, giỏo viờn cho
Trang 3
Saựng kieỏn kinh nghieọm Tran Thũ Thu Trang
hc sinh quan sỏt tranh nh sau ú t cỏc em tỡm ra nhng ng dng trong thc
t t ú khc sõu kin thc ca cỏc em hn. Khi dy bi cú ỏp dng bi tp giỏo
viờn rốn cho hc sinh cỏch gii bi tp ngay ti lp v cho nhng bi tp tng
t cng c li kin thc cho cỏc em.
Qua vic hng dn hc sinh hc lý thuyt, giỏo viờn cn chỳ ý giỏo dc
cho hc sinh ý thc vn lờn, luụn tỡm tũi v sỏng to. V mt nột khụng th
thiu ca o c cụng dõn l ý thc hp tỏc, giỳp nhau trong cuc sng v
trong lao ng. Bi vỡ vic hc mụn húa hc ũi hi hc sinh luụn quan tõm
giỳp nhau trong nhúm, t, lp.
i vi hc sinh gii, chỳ ý giỏo dc tinh thn chõn thnh v khiờm tn
giỳp bn, vỡ trong quỏ trỡnh giỳp bn m hc sinh gii cú dp cng c,

nm vng v khc sõu thờm kin thc. Cn giỏo dc cho hc sinh c tớnh
khiờm tn. i vi hc sinh kộm cn giỏo dc lũng t tin v ý chớ t lp, khụnh
li vo bn, nhng cng khụng du bn nhng ch non kộm ca mỡnh.
VI/ KT LUN:
Qua nhng tit lý thuyt lp, nht l i vi nhng bi cú thc hnh thớ
nghim a s hc sinh thớch thỳ. Bi vỡ mi hc sinh u cú th a ra d oỏn,
ý kin ca mỡnh vi s hng dn ca giỏo viờn hc sinh s t lm c thớ
nghim ri tng bc i n kin thc mi thay cho vic ging ca giỏo viờn.
Cú nh vy tit hc mi cú sc thuyt phc, khụng nhm chỏn v bun t i
vi hc sinh mi lm quen vi mụn húa.
t c hiu qu cao trong tit dy lý thuyt giỏo viờn cn phi lu ý
n vic chn v vn dng phng phỏp dy hc tớch cc Phỏt huy tớnh tớch
cc, ch ng, sỏng to ca hc sinh phự hp vi xu hng phỏt trin ca nn
giỏo dc hin nay. Nhng thc hin tt vic võn dng i mi phng phỏp
dy hc, cht lng giỏo dc t hiu qu cao nht giỏo viờn cn phi phi
hp nhiu yu t, nhiu phng phỏp, v mt iu khụng th thiu ú l giỏo
viờn phi yờu ngh, nhit tỡnh tõm huyt vi s nghip giỏo dc th h tr.
C gng to nhin tỡnh hung cú vn lm xut hin hc sinh nhu
cu nghiờn cu lnh hi kin thỳc mi. Chn h thng cõu hi hp lý d lụi cun
hc sinh tham gia vo bi. ng b qua m hóy khai thỏc ngay cõu tr li hc
sinh, khuyn khớch cỏc cõu tr li tt. Tng cng nhng cõu hi m hc sinh
phi oỏn v la chn : t chc, hng dn hc sinh cựng tranh lun m giỏo
viờn l trng ti. Nờn va ging va luyn :Vn dng kin thc l phng phỏp
hu hiu nht nm vng kin thc. V mc s phm dy hc theo hng
mi chng nhng em li sinh khớ cho lp hc m cũn buc ngi thy phi
quan tõm hc sinh nhiu hn v nhu cu, hng thỳ, s trng, Khi dy v
Trang 4
Saùng kieán kinh nghieäm Traàn Thò Thu Trang
pháy huy được năng lực, hứng thú học tập của học sinh. Về học sinh, các em có
nhiề cơ hội thể hiện sự năng động, sáng tạo, nhạy bén của mình.


Trang 5