tap huan chuan KTKN hoa 8

Tập huấn giáo viên
năm học 2010- 2011
Dạy học theo chuẩn kiến thức,
kĩ năng
Môn hoá học 8
Sở Giáo dục và đạo Tạo Nghệ An
Phòng Giáo dục và Đào tạo Yên Thành

Tìm hiểu những điểm khác nhau
về nội dung và ph ơng pháp giữa
chuẩn kiến thức, kĩ năng và
sách giáo khoa, sách giáo viên
môn Hoá học 8 .

-
Chuẩn kiến thức là căn cứ để:
+ Biên soạn SGK, SGV, thiết kế
+ Chỉ đạo quản lý, thanh tra, kiểm tra, đánh giá,
sinh hoạt chuyên môn, đào tạo, bồi d ỡng
+ Xác định mục tiêu để kiểm tra, đánh giá.
-
Về Thí nghiệm:
Những thí nghiệm nào tiến hành đ ợc (có đủ
dụng cụ, hoá chất) thì tiến hành. Những thí
nghiệm độc hại, thiếu thiết bị hoá chất thì
dùng thí nghiệm mô phỏng.
I ) Một số chú ý khi thực hiện chuẩn

VÊn ®Ò 1:
Nguyªn t¾c chung ®Ó xö lý

•
Nh÷ng néi dung chuÈn ®Ò cËp mµ
SGK kh«ng ®Ò cËp th× b¾t buéc ph¶i
d¹y theo chuÈn.
•
Nh÷ng néi dung SGK ®Ò cËp mµ
ChuÈn kh«ng ®Ò cËp th× kh«ng b¾t
buéc ph¶i d¹y.

- So n giáo án y , chi ti t, nh ng ạ đầ đủ ế ư
b i lên l p à ớ không nh t thi t ph i ti n ấ ế ả ế
h nh to n b các ph n c a SGKà à ộ ầ ủ . Để
i m i ph ng pháp d y h c, giáo đổ ớ ươ ạ ọ
viên t p trung v o ph n tr ng tâm c a ậ à ầ ọ ủ
b i v chú ý h ng d n h c sinh t à à ướ ẫ ọ ự
h c theo SGK.ọ
VÊn ®Ò 2:
1 sè l u ý khi so¹n vµ gi¶ng bµi

- Hình th c b i so n không quy nh ứ à ạ đị
c ng nh c (tùy theo kh n ng c a ứ ắ ả ă ủ
giáo viên v trình c a h c sinh). à độ ủ ọ
N i dung b i so n ph i nêu rõ các ộ à ạ ả
b c ti n h nh c a giáo viên v các ướ ế à ủ à
ho t ng c a h c sinhạ độ ủ ọ . Ki n th c ế ứ
trong b i so n v khi lên l p ph i bám à ạ à ớ ả
sát chu n ki n th c, k n ng c a ẩ ế ứ ỹ ă ủ
ch ng trình v SGK. ươ à

- Khi ti n h nh b i lên l p theo h ng ế à à ớ ướ

i m i ph ng pháp d y h c, nh t đổ ớ ươ ạ ọ ấ
thi t ph i d a v o các ho t ng, h ế ả ự à ạ độ ệ
th ng câu h i ( c bi t, c n có các ố ỏ đặ ệ ầ
ho t ng d n d t v o b i, chuy n ạ độ ẫ ắ à à ể
ph n sao cho t o c h ng thú h c ầ ạ đượ ứ ọ
t p cho h c sinh), ậ ọ tránh chép n i dung ộ
c a SGK lên b ngủ ả .

Vấn đề 3: bài nguyên tố hoá học

Chuẩn không đề cập đến số l ợng các
nguyên tố, con số 110 nguyên tố là không
cố định.

Cần chĩ rõ quá trình tìm ra các nguyên tố
theo sự phát triển của khoa học.

Vấn đề 4: bài đơn chất, hợp chất
phân tử

Khi dạy phần đơn chất: Không đ a ra định
nghĩa cụ thể về đơn chất phi kim, đơn
chất kim loại.

Chú ý: có định nghĩa về nguyên tố kim
loại: Nguyên tố kim loại là nguyên tố tạo
ra đơn chất kim loại.

Vấn đề 5: bài phản ứng hoá học

Không nhất thiết dùng nét đứt, chỉ yêu
cầu cân bằng đúng ph ơng trình là đ ợc.

Không quá coi trọng các thuật ngữ Cân
bằng ph ơng trình hay hoàn thành ph ơng
trình vì bản chất là nh nhau.

Không nhất thiết phải ghi trạng thái các
chất trong phản ứng.

Vấn đề 6: bài tính theo
ph ơng trình hoá học

Không nên dạy theo SGK vì không rèn đ
ợc kỹ năng tính toán cho HS.

Cần bám chuẩn để rút ra tỷ lệ số mol, tỷ
lệ khối l ợng.
VD: từ Ph ơng trình 2H
2
+ O
2
2H
2
O
- Tỷ lệ
2 2 2
2 2 2
1 32 8 1
; ;

2 4 1 2
no mo Vo
nH mH VH
= = = =

Vấn đề 7: bài tính chất của oxi

Khi giảng dạy, nên h ớng học sinh vào việc
tự nghiên cứu tính chất vật lý (xem h ớng
dẫn thực hiện chuẩn trang 28, 29)

Giáo viên nên định hình cho học sinh tính
chất vật lý gồm những tính chất nh : trạng
thái, màu sắc, mùi vị, tính tan, nhiệt độ sôi,
nhiệt độ nóng chảy, tỉ khối, khối l ợng
riêng để thuận lợi cho những chất khác.

Vấn đề 8: phản ứng oxi hoá - khử

Khi dạy bài TCHH của H
2
, phải nêu khái niệm
về sự khử và chất khử (Vì chuẩn yêu cầu)

So Sánh PƯ OXi hoá - Khử và PƯ thế:
- Với HS cơ bản: Phản ứng thế không phải phản
ứng oxi hoá - khử.
- Với HS Giỏi: Phản ứng thế (giữa KL với Axit) là
phản ứng oxi hoá - khử. H ớng dẫn HS bài đọc
thêm

Vấn đề 9: bài n ớc

Tiết 1: Dạy theo tinh thần xây dựng công
thức của n ớc, không đ a ra công thức của n
ớc ngay từ đầu.
VD: Phân tích N ớc sẽ đ ợc H
2
và O
2

Tổng hợp H
2
và O
2
sẽ thu đ ợc N ớc

Tiết 2: Phần TC vật lí: HS tự nghiên cứu.
Phần TC hoá học: là trọng tâm

Vấn đề 10: bài Độ tan

Chuẩn yêu cầu: HS biết khái niệm về độ
tan theo khối l ơng hoặc thể tích.

Chú ý: Không đ a ra khái niệm độ tan chất
khí nh ng đ a 1 số ví dụ: 1 lít n ớc ở 20
o
C
hoà tan 2,3 lít khí Clo tạo thành dd bảo

hoà => Độ tan của Clo ở 20
o
C là 2,3l/lít n
ớc.

Vấn đề 11: kỹ năng tính toán

Từ ch ơng IV về sau:
-
Cần có khoảng Thời gian để rèn kỹ năng
tính toán định l ợng khi lên kế hoạch bài
dạy (Giáo án).
- L u ý: Việc này sẽ làm nặng yêu cầu của
bài nh ng rất cần thiết để rèn kĩ năng tính
toán cho HS.

Thảo Luận
Qua thực tế giảng dạy, các đồng chí
hãy nêu những điểm gì bất cập, v ớng
mắc giữa SGK, SGV hoá 8 so với
chuẩn kiến thức?