BÁO CÁO THỰC TẬP-KẾ HOẠCH PHỤ ĐẠO HỌC SINH YẾU- KÉM

Kế hoạch phụ đạo học sinh yếu lớp 5/4 Giáo viên chủ nhiệm: Trần
Văn Sáu
CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM.
Độc lập- Tự do – Hạnh phúc.
…… cïd…….
KẾ HOẠCH PHỤ ĐẠO HỌC SINH YẾU- KÉM
Lớp 5/4 Năm học: 2012 - 2013.
Giáo viên: Trần văn sáu
Đơn vị công tác : Trường Tiểu học Gành Hào B
- Căn cứ vào nhiệm vụ năm học của Trường Tiểu học Gành Hào B về nâng cao
chất lượng dạy- học, giảm thiểu học sinh yếu, đảm bảo chất lượng đại trà, khơng để
học sinh ngồi nhầm lớp.
- Căn cứ vào kết quả khảo sát chất lượng đầu năm của lớp 5/4 – Trường Tiểu
học Gành Hào B.
- Căn cứ vào tình hình thực tế của lớp. Là GVCN , tơi tự lập kế hoạch phụ đạo
học sinh yếu như sau:
PHẦN I
ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH.
1.Tình hình lớp:
- Tổng số học sinh: 46 em. Trong đó: Nữ : 17
Dân tộc: 01 Nữ dân tộc: 00
Con hộ nghèo: 03
Gia đình có hồn cảnh đặc biệt: .
2.Thực trạng:
* Thuận lợi:
- Về phía nhà trường:
+ BGH nhà trường đã quan tâm nhiều đến việc nâng cao chất lượng giảng dạy.
Vì vậy, đã chỉ đạo tốt việc lên kế hoạch, soạn giảng… dạy học bồi dưỡng hoc sinh
ngoai khóa và phụ đạo học sinh yếu.
+ Cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học tương đối đầy đủ nên học sinh có điều
kiện tốt cho việc học trong ngày.

- Về phía học sinh:
+Đa số các em học sinh ngoan, có tinh thần xây dựng tập thể. Có đội ngũ cán
bộ lớp nhiệt tình, năng nổ.
* Khó khăn:
- Về phía phụ huynh:
+ Một số phụ huynh chưa quan tâm đúng mức đến việc học tập của con cái mà
thường phó mặc cho thầy cơ theo kiểu: “ Trăm sự nhờ thầy cơ”.
+ Đặc biệt là những gia đình có hồn cảnh kinh tế khó khăn, bố mẹ mải lo làm
ăn nên việc chăm sóc con cái khơng được chu đáo.
- Về phía học sinh:
+ Một số em chưa có ý thức cao, còn lơ là trong việc học, còn mải chơi mà lơ là
trong việc học. Chưa coi việc học là của bản thân mình mà còn trơng chờ vào sự thúc
giục của bố mẹ và thầy cơ giáo.
+ Trong lớp vẫn còn nhiều em lười học bài cũ, hổng kiến thức cơ bản từ các lớp
dưới.
- Nhìn chung học sinh chưa có khả năng tự học, tiếp thu bài còn thụ động.
Trang 1
Kế hoạch phụ đạo học sinh yếu lớp 5/4 Giáo viên chủ nhiệm: Trần
Văn Sáu
-Về phía giáo viên:
+ Do điều kiện nhà trường chưa tổ chức được lớp học 2 buổi /ngày nên GV
chưa có thể củng cố kiến thức cho học sinh được nhiều.
+ Thời lượng một tiết học do giáo viên tự chủ điều chỉnh, kiến thức truyền đạt
cho học sinh tương đối nhiều. Trong khi đó khả năng tiếp thu của các em không đồng
đều .
3.Kết quả khảo sát chất lượng đầu năm của lớp cụ thể như sau:
Môn
Chât lượng đạt được
Giỏi Khá Trung bình Yếu
Toán 1 5 16 24

Đọc 1 13 24 8
Viết 1 14 14 17
Tiếng Việt( Chung cả đọc và
viết)
00 11 23 12
* Qua kiểm tra chất lượng đầu năm, kết quả cho thấy số học sinh yếu của lớp
còn nhiều. Tuy nhiên, Có những em cuối lớp bốn có học lực trung bình trở lên nhưng
kết quả khảo sát đầu năm lại bị điểm yếu. Thậm chí có những em đạt học lực giỏi cuối
năm nhưng điểm khảo sát lại không đạt giỏi. Từ kết quả đó mà chúng ta phải có biện
pháp cụ thể đối với các em học sinh yếu và học sinh giỏi năm trước mà đã không đạt
kết quả tốt trong đợt khảo sát này.

PHẦN II.
KẾ HOẠCH VÀ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN.
II. Biện pháp:
1. Đối với giáo viên chủ nhiệm :
- Tìm nguyên nhân học lực yếu kém của từng HS yếu, xây dựng kế hoạch học
tập, phụ đạo cho HS.
- Tìm hiểu hoàn cảnh gia đình của mỗi em trong lớp. Nắm bắt chất lượng HS
qua kì đợt khảo sát chất lượng đầu năm.
- Qua kết quả khảo sát đầu năm, tôi đã báo cáo với tổ chuyên môn, nhà trường
về chất lượng đạt được của học sinh, thực hiện theo sự chỉ đạo của BGH nhà trường,
lập kế hoạch về thời gian cũng như xây dựng nội dung phụ đạo phù hợp từng đối
tượng học sinh trong lớp.
- Họp phụ huynh học sinh đầu năm nêu rõ thuận lợi, khó khăn của lớp, thông
báo cụ thể kết quả học tập của các em để phụ huynh nắm được . Bàn bạc cách kèm cặp
ở nhà cũng như ở lớp.
- Giúp phụ huynh và học sinh nhận thức rõ vai trò của việc học tập ở trường
cũng như ở nhà.
- Thông tin, tuyên truyền cho học sinh và phụ huynh hiểu về tinh thần cuộc vận

động hai không từ đó có biện pháp phối kết hợp để giáo dục học sinh.
- Thường xuyên theo dõi, kiểm tra và nhắc nhở cho học sinh , giúp các em có
thói quen tự học, tự rèn luyện ở nhà cũng như ở trường Chấm, chữa bài cho học sinh
thường xuyên, chỉ rõ sự tiến bộ hoặc chưa tiến bộ để học sinh có hướng phấn đấu, rèn
luyện.
Trang 2
Kế hoạch phụ đạo học sinh yếu lớp 5/4 Giáo viên chủ nhiệm: Trần
Văn Sáu
- Động viên, tuyên dương kịp thời những tiến bộ của học sinh giúp học sinh có
thêm động cơ học tập.
- Đánh giá, xếp loại học sinh thông qua kết quả học tập thường xuyên và kết
quả kiểm tra chất lượng (đối với HS yếu) hàng tháng
- Thường xuyên theo dõi, tổ chức kiểm tra việc học tập và chuẩn bị bài đối
với HS yếu kém trước mỗi buổi học, kèm cặp sâu sát tới HS yếu. Đánh giá và ghi nhận
sự tiến bộ của các em.
- Đi sâu đi sát từng HS tìm hiểu xem các em yếu mặt nào (phương pháp học
tập, kiến thức, kĩ năng….) để định hướng phụ đạo cụ thể. Đặc biệt cần tìm hiểu HS
mất phần kiến thức nào ( ở lớp nào) để có nội dung phụ đạo phù hợp.
- Tạo không khí thân thiện trong trường học: Gần gũi giúp đỡ, chia sẻ với
động viên khuyến khích kịp thời đối với HS yếu làm sao cho các em cảm thấy thầy
vừa là thầy vừa là bạn thì mới thật sự có hiệu quả trong giảng dạy và trong việc kèm
HS yếu kém.
- Phân công học sinh khá – giỏi kèm cặp thêm HS yếu. Tổ chức nhóm học tập,
đôi bạn học tập ở lớp cũng như ở gia đình để tạo sự hưng phấn chăm chỉ học tập lẫn
nhau của HS yếu kém.
- Xây dựng tốt phong trào “ Đôi bạn cùng tiến”, phân công bạn khá giỏi kèm
cặp, giúp đỡ.
- Phân loại mức độ yếu của học sinh để có nội dung phụ đạo kịp thời và hợp lí.
- Động viên, giúp đỡ các em trong từng tiết học để tạo phấn chấn trong học tập
cho các em, tạo cho các em ý thức được vai trò , trách nhiệm của bản thân trong học

tập, nâng cao năng lực cá nhân.
- Lập kế hoạch theo tuần ( Có sự thống nhất của tổ chuyên môn).
- Tìm tòi nghiên cứu tìm ra những phương pháp giảng dạy có hiệu quả nhất để
HS yếu kém dễ tiếp thu bài.
- Kết hợp với giáo viên bộ môn và các bộ phận trong nhà trường thường xuyên
giáo dục, động viên kịp thời để khuyến khích việc học tập của các em yếu kém. Hàng
tháng thông báo cho phụ huynh HS và nhà trường
2. Đối với giáo viên bộ môn:
- Phân loại HS yếu kém ở bộ môn mình phụ trách ở mỗi lớp.
- Đảm bảo chất lượng soạn giảng cũng như dạy học. Luôn quan tâm đến HS
yếu kém ở của lớp.
- Kết hợp với giáo viên chủ nhiệm tìm hiểu, đi sâu đi sát từng HS tìm hiểu xem
các em yếu mặt nào (phương pháp học tập, kiến thức, kĩ năng….) đặc biệt cần tìm hiểu
HS mất phần kiến thức nào ( ở lớp nào) để giúp giáo viên chủ nhiệm có nội dung phụ
đạo phù hợp.
- Tạo không khí thân thiện trong trường học: Gần gũi giúp đỡ, chia sẻ với động
viên khuyến khích kịp thời đối với HS .
III . Tổ chức thực hiện:
- Căn cứ vào kế hoạch này giáo viên chủ luôn đi sâu, đi sát để kèm cặp HS yếu
của lớp mình phụ trách.
- Lập danh sách, hồ sơ HS yếu của lớp mình để tiện theo dõi giúp đỡ HS yếu
trong lớp và để báo cáo về khối tổng hợp hàng tháng.
- Thống kê và đối chiếu, so sánh chất lượng qua mỗi lần kiểm tra để rút kinh
nghiệm cho những lần sau.
Phân loại đối tượng học sinh yếu về các môn để có kế hoạch phụ đạo.
Trang 3
Kế hoạch phụ đạo học sinh yếu lớp 5/4 Giáo viên chủ nhiệm: Trần
Văn Sáu
1.Phân loại đối tượng học sinh- Nội dung cần phụ đạo:
TT

Họ và tên học sinh
Toán
T.Việt
Nội dung chú ý cần phụ đạo
cho HS
Ghi
chú.
Đọc Viết
1 Lý Ngọc Lam Anh x x
Đọc nhỏ, viết sai nhiều lỗi
2 Nguyễn Bé Chanh x x x
Tính chậm, đọc yếu,viết xấu
3 Lê Chí Dương x x
Tính chậm, đọc yếu
4 Trần Vũ Đạt x x
Tính chậm, viết chậm
5 Đỗ Thành Đồng x x x
Tính chậm, đọc yếu, viết
chậm
6 Nguyễn Văn Đời x
Tính toán yếu
7 Hồ Hữu Đức x
Tính toán yếu
8 Lê Thị Ngọc Giàu x
Tính toán yếu
9 Nguyễn Vũ Hài x x
Tính chậm, viết sai nhiều lỗi
10 Trần Minh Hiếu x x x
Tính chậm, đọc yếu, viết
xấu

1
1
Phạm Minh Hiếu x
Tính chậm
1
2
Nguyễn Quốc Huy x x x
Tính chậm, đọc yếu, viết sai
nhiều lỗi
1
3
Nguyễn Huy Khôi x x
Tính toán yếu, viết sai nhiều
lỗi chính tả
1
4
Lâm Công Minh x
Viết chậm, sai nhiều lỗi
chính tả
15 Ngô Hữu Nghĩa x
Tính chậm
1
6
Phạm Hoàng Nhất x x x
Tính chậm, đọc yếu, viết sai
nhiều lỗi
1
7
Nguyễn Thị Yến Nhi 1 x
Đọc yếu

1
8
Nguyễn Thị Yến Nhi 2 x
Tính toán còn chậm
1
9
Nguyễn Thị Như x
Viết chậm
20 Võ Hoàng Phong x
Tính toán rất yếu
2
1
Nguyển Thanh Phúc x
Tính chậm
22 Lê Mến Thương x x
Tính toán yếu,viết chậm, sai
nhiều lỗi chính tả
2
3
Lưu Ngọc Tính x
Tính toán chậm
24 Trần Huyền Trang x
Tính toán chậm
25 Lương Trí Trọng x x
Tính toán yếu, viết quá
chậm
26 Lâm Minh Trúng x x
Tính toán yếu, viết chậm
27 Nguyễn Đang Trường x x
Đọc, viết yếu

28 Trần Lam Trường x
Viết chậm
29 Trần Văn Tý x x
Tính chậm, đọc yếu
30 Nguyễn Văn Vũ x
Tính toán rất chậm
Trang 4
Kế hoạch phụ đạo học sinh yếu lớp 5/4 Giáo viên chủ nhiệm: Trần
Văn Sáu
2. ChỈ tiêu phấn đấu:
Thời điểm
TSHS
Học sinh yếu
Ghi chú
Toán
Tiếng Việt
Đọc Viết
Đến GHKI 46/17 15 10 12
Cuối HKI 46/17 10 8 10
Giữa HKII 46/17 5 4 8
Cuối HKII 46/17 0 0 4
Gành Hào, ngày 29 tháng 09 năm 2012
Ban giám hiệu kí duyệt GVCN
Trần Văn Sáu
Trang 5
Kế hoạch phụ đạo học sinh yếu lớp 5/4 Giáo viên chủ nhiệm: Trần
Văn Sáu
HỌC SINH YẾU THÁNG 9
Năm học 2012 - 2013
TT

Họ và tên học sinh
Học sinh yếu môn
Ghi chú.
Toán Tiếng Việt
…………………










…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
Gành Hào, ngày tháng năm 201
Ban giám hiệu kí duyệt GVCN
Trang 6
Kế hoạch phụ đạo học sinh yếu lớp 5/4 Giáo viên chủ nhiệm: Trần
Văn Sáu
Trần Văn Sáu
HỌC SINH YẾU THÁNG 10
Năm học 2012 - 2013
TT
Họ và tên học sinh
Học sinh yếu môn
Ghi chú.
Toán Tiếng Việt

…………………










…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
Gành Hào, ngày tháng năm 201
Ban giám hiệu kí duyệt GVCN
Trang 7
Kế hoạch phụ đạo học sinh yếu lớp 5/4 Giáo viên chủ nhiệm: Trần
Văn Sáu
Trần Văn Sáu
HỌC SINH YẾU THÁNG 11
Năm học 2012 - 2013
TT
Họ và tên học sinh
Học sinh yếu môn
Ghi chú.
Toán Tiếng Việt
…………………

…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
Gành Hào, ngày tháng năm 201
Ban giám hiệu kí duyệt GVCN
Trang 8
Kế hoạch phụ đạo học sinh yếu lớp 5/4 Giáo viên chủ nhiệm: Trần
Văn Sáu
Trần Văn Sáu
HỌC SINH YẾU THÁNG 12
Năm học 2011 - 2012
TT
Họ và tên học sinh
Học sinh yếu môn
Ghi chú.
Toán Tiếng Việt
…………………

…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
Gành Hào, ngày tháng năm 201
Ban giám hiệu kí duyệt GVCN
Trang 9
Kế hoạch phụ đạo học sinh yếu lớp 5/4 Giáo viên chủ nhiệm: Trần
Văn Sáu
Trần Văn Sáu
HỌC SINH YẾU THÁNG 01
Năm học 2012 - 2013
TT
Họ và tên học sinh
Học sinh yếu môn
Ghi chú.
Toán Tiếng Việt
…………………










…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………
Gành Hào, ngày tháng năm 201
Ban giám hiệu kí duyệt GVCN
Trang 10
Kế hoạch phụ đạo học sinh yếu lớp 5/4 Giáo viên chủ nhiệm: Trần
Văn Sáu
Trần Văn Sáu
HỌC SINH YẾU THÁNG 02
Năm học 2012 - 2013
TT
Họ và tên học sinh
Học sinh yếu môn
Ghi chú.
Toán Tiếng Việt
…………………










…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
Gành Hào, ngày tháng năm 201
Ban giám hiệu kí duyệt GVCN
Trang 11

Kế hoạch phụ đạo học sinh yếu lớp 5/4 Giáo viên chủ nhiệm: Trần
Văn Sáu
Trần Văn Sáu
HỌC SINH YẾU THÁNG 03
Năm học 2012 - 2013
TT
Họ và tên học sinh
Học sinh yếu môn
Ghi chú.
Toán Tiếng Việt
…………………










…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
Gành Hào, ngày tháng năm 201
Ban giám hiệu kí duyệt GVCN
Trang 12
Kế hoạch phụ đạo học sinh yếu lớp 5/4 Giáo viên chủ nhiệm: Trần
Văn Sáu
Trần Văn Sáu
HỌC SINH YẾU THÁNG 04

Năm học 2012 - 2013
TT
Họ và tên học sinh
Học sinh yếu môn
Ghi chú.
Toán Tiếng Việt
…………………










…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
Gành Hào, ngày tháng năm 201
Ban giám hiệu kí duyệt GVCN
Trang 13
Kế hoạch phụ đạo học sinh yếu lớp 5/4 Giáo viên chủ nhiệm: Trần
Văn Sáu
Trần Văn Sáu
HỌC SINH YẾU THÁNG 05
Năm học 2012 - 2013
TT
Họ và tên học sinh
Học sinh yếu môn

Ghi chú.
Toán Tiếng Việt
…………………










…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
Gành Hào, ngày tháng năm 201
Ban giám hiệu kí duyệt GVCN
Trang 14
Kế hoạch phụ đạo học sinh yếu lớp 5/4 Giáo viên chủ nhiệm: Trần
Văn Sáu
Trần Văn Sáu
Trang 15