Giáo án Giáo dục công dân 9 trọn bộ_CKTKN_Bộ 6

TRƯỜNG THCS XÀ PHIÊN
Tuần : 1 Ngày soạn:
Tiết : 1 Ngày dạy:
Bài 1:CHÍ CÔNG VÔ TƯ
I. Mục tiêu bài học:
1. Kiến thức:
Hiểu được thế nào là CCVT; những biểu hiện của phẩm chất CCVT; vì sao cần phải
CCVT.
2. Kĩ năng:
- Biết phân biệt được các hành vi thể hiện CCVT hoặc không CCVT.
- Biết tự kiểm tra hành vi của mình và rèn luyện để trở thành người có phẩm chất CCVT.
3. Thái độ:
- Biết quí trọng và ủng hộ những hành vi thể hiện CCVT.
- Phê phán, phản đối những hành vi thể hiện tính tự tư, tự lợi, thiếu công bằng trong giải
quyết công việc
II. Phương tiện:
- Tranh ảnh, giấy khổ lớn, bút dạ
- Một số mẩu chuyện ngắn, cao dao, tục ngữ liên quan.
III. Các bước lên lớp:
1. Ổn định tổ chức :
2. Kiểm tra bài cũ :
3. Bài mới:
HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS NỘI DUNG
HĐ1: Tìm hiểu vấn đề:
* Thảo luận nhóm:
- N1+3: gợi ý a
- N2+4: gợi ý b
? Tô Hiến Thành và Hồ
Chí Minh đã thể hiện
được phẩm chất gì qua
hai mẩu chuyện trên?

? Theo em, thế nào là
chí công vô tư?
- Đọc vấn đề sgk
- Tô Hiến Thành là người hồn
tồn chỉ căn cứ vào việc ai là
người có khả năng gánh vác
việc nước, không thiên vị; công
bằng; gquyết cviệc theo lẽ phải
và xuất phát từ lợi ích chung.
- Bác Hồ là tấm gương sáng
ngời, Bác dành trọn cuộc đời
cho quyền lợi dân tộc, quyền lợi
của đất nước và tồn thể nhân
dân chính vì vậy Bác đã được
nhân dân VN và tin yêu, kính
trọng, khâm phục và tự hào,
nhân dân thế giới kính phục.
- Phẩm chất chí công vô tư
- Trả lời
I.Tìm hiểu vấn đề
II. Nội dung bài học
1. Thế nào là chí công vô tư
GDCD 9 1 TRƯƠNG THỊ KIM HOA
TRƯỜNG THCS XÀ PHIÊN
HĐ2: Liên hệ thực tế:
? Em hãy nêu một số
việc làm thể hiện được
phẩm chất Chí công vô
tư mà em biết?
? Để rèn luyện phẩm

chất Chí công vô tư, HS
cần phải làm gì?
? Theo em, một người
luôn phấn đấu hết mình
để đạt được lợi ích cho
bản thân bằng khả năng
của mình thì người đó
có phải là người CCVT
hay không? Vì sao?
? Em hãy nêu lên một số
hành vi trái với CCVT?
? HS có những việc làm
nào trái với CCVT?
? CCVT có ý nghĩa như
thế nào trong cuộc
sống?
- Giúp đỡ người khác mà không
mong người trả ơn, không nhận
hối lộ
- Luôn cố gắng học tập tốt để
vươn lên bằng chính khả năng
của bản thân, không dựa dẫm
vào người khác, không ích kỉ
với người khác
- Phải, Vì người đó phấn đấu
bằng khả năng của mình mà
không làm những việc phi pháp
để đạt được lợi ích.
- Nhận hối lộ; bớt xén tiền của,
thời gian của nhà nước; thiên vị,

đối xử không công bằng
- Làm bài thi dựa vào bạn bè;
xem tài liệu trong thi cử; thiên
vị trong các hoạt động của lớp
- Trả lời
- Chí công vô tư là phẩm chất
đạo đức của con người, thể
hiện ở sự công bằng, không
thiên vị, tuân theo lẽ phải, đặt
lợi ích chung lên trên lợi ích cá
nhân.
2. Biểu hiện của chí công vô
tư
Biểu hiện cơ bản của chí
công vô tư: công bằng, không
thiên vị, làm việc theo lẽ phải,
vì lợi ích chung.
3. ý nghĩa của phẩm chất chí
công vô tư?
+ Đối với sự phát triển cá nhân:
người chí công vô tư sẽ luôn
sống thanh thản, được mọi
người vị nể, kính trọng.
+ Đối với tập thể, xã hội: đem
lại lợi ích cho tập thể, cộng
đồng, xã hội, đất nước.
? Theo em, HS cần phải
học tập và rèn luyện
phẩm chất CCVT hay
không? Vì sao?

? Để rèn luyện phẩm
chất này, mỗi chúng ta
cần phải làm gì?
HĐ3: Luyện tập:
GV: Treo bài tập 2
(Bảng phụ) lên bảng và
gọi HS lên làm.
- Rất cần, vì đây là đức tính tốt,
nó sẽ giúp chúng ta trở thành
người có ích cho XH
- Trả lời
- Câu 2: tán thành ý: d, đ
- Để rèn luyện phẩm chất
CCVT, HS cần có thái độ ủng
hộ, quý trọng người CCVT,
đồng thời phê phán những hành
vi vụ lợi, thiếu công bằng trong
cuộc sống.
3. Bài tập:
HS làm bài tập 2-sgk
4. Củng cố :
GV đưa ra một tình huống bất kì (đã chuẩn bị sẵn) để HS tự giải quyết vấn đề.
5. Dặn dò:
- Học bài cũ.
- Làm BT ở SGK và tham khảo các tài liệu khác
- Soạn bài mới.
GDCD 9 2 TRƯƠNG THỊ KIM HOA
TRƯỜNG THCS XÀ PHIÊN
Tuần : 2 Ngày soạn:
Tiết : 2 Ngày dạy:

Bài 2: TỰ CHỦ
I. Mục tiêu bài học:
1. Kiến thức:
- HS hiểu được thế nào là tự chủ; ý nghĩa của tự chủ.
- Sự cần thiết phải rèn luyện và cách rèn luyện để trở thành một người có tính tự chủ.
2. Kĩ năng:
- Nhận biết được những biểu hiện của đức tính tự chủ.
- Biết đánh giá bản thân và người khác về tính tự chủ.
3. Thái độ:
- Tôn trọng những người sống tự chủ.
- Có ý thức rèn luyện tính tự chủ trong cuộc sống, trong quan hệ với người khác và trong
những công việc của bản thân.
II. Phương tiện:
- Giấy khổ lớn, bút dạ
- Một số mẩu chuyện ngắn
III. Các bước lên lớp:
1. Ổn định tổ chức
2. Kiểm tra bài cũ
? Thế nào là CCVT? Ý nghĩa của CCVT?
3. Bài mới:
HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS NỘI DUNG
HĐ1: Tìm hiểu vấn đề:
? Bà Tâm đã làm gì trước nỗi
bất hạnh to lớn của gia đình?
? Theo em, bà Tâm là người
như thế nào?
? Từ một HS ngoan, học giỏi,
N đi đến chỗ nghiện ngập và
trộm cắp như thế nào? Vì sao?
? Theo em, tính tự chủ được

thể hiện như thế nào?
- Đọc vấn đề sgk
- Nén chặt nỗi đau để chăm
sóc con và giúp đỡ, động viên
người có cùng cảnh ngộ.
- Người làm chủ được tình
cảm được tình cảm, hành vi
của mình nên đã vượt qua đau
khổ, sống có ích đối với con
mình và người khác.
- N sa vào các tệ nạn xã hội
một cách nhanh chóng vì do
thiếu tính tự chủ.
- Trả lời
I. Đặt vấn đề
II. Nội dung bài học:
1. Thế nào là tự chủ
Tự chủ là làm chủ bản
thân, tức là làm chủ được
những suy nghĩ, tình cảm,
hành vi của bản thân trong
mọi hoàn cảnh, tình huống;
luôn có thái độ bình tĩnh,
tự tin và biết điều chỉnh
hành vi của bản thân.
GDCD 9 3 TRƯƠNG THỊ KIM HOA
TRƯỜNG THCS XÀ PHIÊN
? Thế nào là người thiếu tính
tự chủ? Hậu quả?
? Vì sao chúng ta cần rèn

luyện tính tự chủ?
HĐ2: Thảo luận nhóm: về
cách ứng xử thể hiện tính tự
chủ.
- N1: khi có người làm điều gì
khiến em không hài lòng, bạn
sẽ xử sự như thế nào?
- N2: Nếu ai đó rủ em làm điều
gì đó sai trái, em sẽ làm gì?
- N3: Bạn rất mong muốn một
điều gì đó nhưng cha mẹ chưa
đáp ứng được, bạn sẽ làm gì?
- N4: Vì sao cần có thái độ ôn
hòa, từ tốn trong giao tiếp?
GV: Từ các vấn đề vừa thảo
luận, ta thấy rằng để xử sự
đúng đắn, để có tính tự chủ thì
ta phải biết xem xét, suy nghĩ
trước mọi việc làm
? Để rèn luyện tính tự tự chủ ta
cần phải làm gì?
? Em hãy cho biết một vài biểu
hiện, việc làm thể hiện tính tự
chủ?
HĐ3: Luyện tập:
- Không làm chủ được bản
thân, luôn nóng nảy, không
bình tĩnh trong mọi việc
nên kết quả làm việc hoặc
trong các mối quan hệ xã hội

thường không được như
mong muốn.
- Trả lời
- Mình phải xem lại việc làm
đó (để biết được minh hay
người ấy đúng), nếu người ấy
sai thì phải phân tích và nhắc
nhở bạn.
- Phải biết từ chối khéo léo,
đồng thời khuyên bạn không
nên làm những điều đó.
- Xem lại mong muốn của
mình có chính đáng hay
không? Điều kiện gia đình
mình như thế nào? Nếu mong
muốn của mình chính đáng
nhưng gia đình khó khăn thì
mình cungc phải chấp nhận
một cách vui vẻ và xin cha
mẹ vào lúc khác khi có đủ
điều kiện.
- Ôn hòa và từ tốn trong giao
tiếp giúp ta tránh được những
Sai lầm đồng thời đối tượng
giao tiếp sẽ thấy tin tưởng,
yêu mến mình hơn.
2. Biểu hiện của người có
tính tự chủ
Một số biểu hiện của
người có tính tự chủ: biết

kiềm chế cảm xúc, bình
tĩnh, tự tin trong mọi tình
huống; không nao núng,
hoang mang khi khó khăn;
không bị ngả nghiêng, lôi
kéo trước những áp lực
tiêu cực; biết tự ra quyết
định cho mình……
3. Vì sao con người cần
phải biết tự chủ
Tính tự chủ giúp cho
con người biết sống và ứng
xử đúng đắn, có văn hóa;
biết đứng vững trước
những khó khăn, thử thách,
cám dỗ; không bị ngã
nghiêng trước những áp
lực tiêu cực.
3. Bài tập:
Làm bài tập 1 (sgk).
4. Củng cố :
GV đưa ra một tình huống bất kì (đã chuẩn bị sẵn) để HS tự giải quyết vấn đề.
5. Dặn dò
- Học bài cũ.
- Làm BT ở SGK và tham khảo các tài liệu khác
- Soạn bài mới.
GDCD 9 4 TRƯƠNG THỊ KIM HOA
TRNG THCS X PHIấN
Tun : 3 Ngy son:
Tit : 3 Ngy dy:

Bi 3: dân chủ và kỉ luật
I - Mục tiêu bài hc :
1- Kiến thức:
- Giúp H/S hiểu thế nào là dân chủ, kỉ luật; những biểu hiện của dân chủ, kỉ luật trong nhà tr-
ờng và trong đời sống xã hội.
- Hiu c ý nghĩa của việc tự giác thực hiện nhng yờu cu phỏt huy dân chủ v kỉ
luật l c hi, iu kin mi ngi phỏt trin nhõn cỏch v gúp phn xõy dng mt xó
hi cụng bng, dõn ch, vn minh
2- Kĩ năng:
- Biết giao tiếp, ứng xử và phát huy đợc vai trò của công dân, thực hiện tốt dân chủ, kỉ
luật nh biu t quyn v ngha v ỳng lỳc, ỳng ch, bit gúp ý vi bn bố v ngi
xung quanh.
- Biết phân tích, đánh giá các tình huống trong cuộc sống xã hội tốt hay cha tốt tớnh dõn
ch v k lut.
- Biết tự đánh giá bản thân, xây dựng kế hoạch rèn luyện tính kỉ luật.
3- Thái độ:
- Có ý thức tự giác rèn luyện tính kỉ luật, phát huy tính dân chủ trong học tập, hoạt động
xã hội trng cng nh trong tp th v cng ng xó hi.
- ng hộ nhng vic lm tt, nhng ngi lm tt thực dân chủ, kỉ luật bit góp ý, phê
phán ỳng mc những hành vi vi phạm dân chủ, kỉ luật: Gia trng, quõn phit, t do
vụ k lut.
II- Ti liu phng tin, phng phỏp
1. Ti liu, phng tin:
a. Giỏo viờn: SGK, SGV, Giỏo ỏn, tỡnh hung, chuyện kể, bảng phụ.
b. Hc sinh: SGK, v ghi, v bi tp.
2. Phng phỏp:
Nờu tình huống, giải quyết vn , nêu gơng.
III- Cỏc hot ng dy hc.
1. n nh lp
2. Kim tra bi c

. ? Thế nào là tự chủ? Nêu biểu hiện của ngời có tính tự chủ?
3. B i m i
Hot ng ca giỏo viờn Hot ng ca hc sinh Ni dung
H1: Tỡm hiu ni dung
? ọc t vn trong
SGK?
? Hãy nêu những chi tiết
thể hiện việc làm phát huy
dân chủ và thiếu dân chủ
trong 2 tình huống trên?
? Vào đầu năm học lớp 9A
đã làm những việc gì?
+ Triệu tập cán bộ lớp
+ Họp bàn xây dựng kế
hoạch hoạt động.
- c I. t vn .
GDCD 9 5 TRNG TH KIM HOA
TRNG THCS X PHIấN
+ Các bạn sôi nổi thảo
luận về các bpháp thực
hiện những vấn đề chung.
+ Đ xuất các c tiêu cụ thể.
+Thành l đội thniên cđỏ.
+ Tnguyện t gia các hđ.
? Sự kết hợp bpháp dân
chủ và kluật của lớp 9
a
?
? Ông giám đốc công ty
đã có những việc làm nh

thế nào?
? Qua quá trình triển khai
công việc ông giám đốc
cho ta thấy ông là ngời
nh thế nào?
? Vic lm ca ụng cú tỏc
hi nh th no?
? Em có nhận xét gì về
việc làm của lớp 9A?
? Trong quá trình bàn
luận, lớp 9A có xảy ra sự
lộn xộn, xung đột không?
Tại sao?
? Tỏc dng ca vic phỏt
huy dõn ch v k lut
lp 9A?
?Từ 2 tình huống trên em
rút ra bài học gì?
H2: Tỡm hiu ni dung
bi hc ( 19)
- GV: Chuyện của lớp
9A thể hiện tính dân chủ,
- Việc làm:
+ Cử một đốc công theo dõi công
việc hàng ngày.
+ Không chấp nhận ý kiến đóng
góp của công dân.
- Tự giải quyết công việc, độc
đoán, chuyên quyền, gia trởng,
không có tính dân chủ.

- Sn xut gim sỳt, thua l.
- Mọi thành viên trong lớp đều đợc
tham gia đóng góp ý kiến vào
công việc chung của lớp -> Thể
hiện tính dân chủ.
- Không lộn xộn đó chính là có
kỉ luật.
- Tp th on kt, vng mnh,
xut sc ton din.
- Phát huy tính dân chủ ,kỉ luật
của thầy giáo và tập thể lớp 9
a
và
phê phán sự thiếu dân chủ của ông
giám đốc đã gây nên hậu quả xấu
cho công ty.
- Nghe.
- Cht ý 1.1 ni dung bi hc
( SGK- 10 ).
- Hành vi: 1, 2, 3.
* Bi hc:
Cn phỏt huy dõn ch v
tuõn theo k lut cuc
sng tr nờn tt p hn.
II. Ni dung bi hc
GDCD 9 6 TRNG TH KIM HOA
Có dân chủ Thiếu dân chủ
+ Các bạn sôi
nổi thảo luận
+ Đề xuất chi

tiêu cụ thể
+ Thảo luận về
các biện pháp
thực hiện
những vấn đề
chung
+ Tự nguyện
tham gia các
hoạt động tập
thể
+ Thành lập "
Đội thanh niên
cờ đỏ "
+ Công nhân
không đợc bàn
bạc ,góp ý về
yêu cầu của
giám đốc .
+ Sức khoẻ
công nhân
giảm sút
+ Công nhân
kiến nghị cải
thiện lao
động ,đời sống
vật chất ,đời
sống tinh
thần ,nhng
giám đốc
không chấp

nhận yêu cầu
của công nhân
TRNG THCS X PHIấN
chuyện ở một công ty cha
có tính dân chủ.
? Em hiểu thế nào là dân
chủ?
.
? Thế nào là tính kỉ luật
- GV: HS đi học muộn là
vi phạm kỉ luật.
? Kể một vài hành vi vi
phạm kỉ luật của HS?
? Trong chơng trình lớp 8
chúng ta đã đợc học ở bài
nào có đề cập đến tính kỉ
luật?
? Trỏi vi dõn ch, k lut
l gỡ? Cho vớ d?
? Nhn xột v nhng
trng hp sau:
- A l lp trng nờn luụn
t mỡnh quyt nh cụng
vic ca lp ko bn bc
vi tp th.
- B i xe mỏy n trng
hc.
- C lm bi y trc
khi n lp.
- D cựng cỏc bn trao i

ý tng lm t bỏo tng
cho lp.
? Thỏi ca em i vi
nhng biu hin thiu dõn
ch, k lut?
? Vậy dân chủ và kỉ luật
có mối quan hệ nh thế
nào?
- TH: A lp khụng bao
gi phỏt biu ý kin
thng i hc mun, b
tit, khụng lm bi tp
Theo em iu gỡ s xy ra
vi A? Vỡ sao?
? B l lp trng gng
mu, thc hin tt ni qui
ca trng, lp, trc
nhng cụng vic chung B
luụn a ra cựng cỏc bn
tho lun thng nht.
Theo em cỏc bn s dnh
- Cht ý 1.2 ni dung bi hc
( SGK- 10 ).
- Nghe.
- Pháp luật và kỉ luật.
- Thiu dõn ch, vụ k lut vd: Bt
mi ngi lm theo ý mỡnh, b
tit, khụng i sinh hot on
- Thiu dõn ch vỡ t quyt nh
mi vic chung ca tp th.

- Vi phm KL: Vi phm ni qui
ca trng.
- Tụn trong KL: Thc hin tt ni
qui ca trng.
- Dõn ch: Trao i, tho lun,
thng nht ý kin.
- Tho lun.
- Khụng ng tỡnh, lờn ỏn, phờ
phỏn.
- Khụng.
- Cht ý 2 ni dung bi hc
( SGK- 10 )
- Hc kộm, hnh kim yu, thy
cụ, cha m phin lũng, bn bố
khụng yờu quớ. Vỡ thiu dõn
ch, k lut.
1. Th no l dõn ch, k
lut
+ Dõn ch l mi ngi
c lm ch cụng vic ca
tp th v xó hi, mi ngi
phi c bit, c cựng
tham gia bn bc, gúp phn
thc hin, giỏm sỏt nhng
cụng vic chung ca tp th
v xó hi cú liờn quan n
mi ngi, n cng ng v
t nc.
+ K lut l nhng quy nh
chung ca cng ng, ca

mt t chc xó hi, nhm to
ra s thng nht hnh ng
t cht lng, hiu qu
trong cụng vic vỡ mc tiờu
chung
2. Mi quan h gia dõn
ch v k lut
Mi quan h gia dõn ch
v k lut l mi quan h hai
chiu, th hin: k lut l
iu kin m bo cho dõn
ch c thc hin cú hiu
qu; dõn ch phi m bo
tớnh k lut.
3. í ngha ca dõn ch v
k lut
GDCD 9 7 TRNG TH KIM HOA
TRƯỜNG THCS XÀ PHIÊN
tình cảm như thế nào cho
B? Vì sao?
? Theo em d©n chñ vµ kØ
luËt cã ý nghÜa nh thÕ nµo
trong cuéc sèng?
HĐ3: Luyện tập
? Làm phiếu bài tập 1
SGK- 11?
? Thảo luận nhóm bài tập
2, 3, ( SGK- 11 )?
- GV nhận xét, kết luận.
- Yêu quí, khâm phục.→ Vì dân

chủ, kỉ luật.
- Chốt ý 3 nội dung bài học
( SGK- 11 )
- Chốt ý 4 nội dung bài học
( SGK- 10 )
ChÊp hµnh néi qui… tÝch cùc tham
gia ®ãng gãp ý kiÕn trong viÖc x©y
dùng kÕ ho¹ch líp…
- Làm phiếu bài tập.
- Thảo luận nhóm bài tập
- Trình bày
- Nhận xét, bổ sung.
- Nghe.
- Kể.
- Trình bày
- Trình bày
Thực hiện tốt dân chủ và
kỉ luật sẽ tạo ra sự thống nhất
cao về nhận thức, ý chí và
hành động của các thành
viên trong tập thể; tạo điều
kiện để xây dựng mối quan
hệ xã hội tốt đẹp; nâng cao
chất lượng và hiệu quả học
tập, lao động, hoạt động xã
hội.
III. Bài tập
Việc làm thể hiện tÝnh d©n
chñ: a, c, d.
- Vì: mọi người dược tham

gia thảo luận, thống nhất ý
kiến
Bµi 2:
HS kể ví dụ:
- Dân chủ: Đề cử cán bộ lớp,
thống nhất ý tưởng làm trại
lớp.
- Đeo khăn quàng đầy đủ,
học bài làm bài trước khi đến
lớp
4. Củng cố
? Kể tấm gương tôn trọng kỉ luật?
? Em đã phải là người dân chủ, kỉ luật chưa? Tại sao?
5. Dặn dò
Về nhà học bài, làm bài tập, chuẩn bị bài 4: Bảo vệ hòa bình. Vẽ tranh, sưu tầm bài báo về
chủ đề hòa bình.
GDCD 9 8 TRƯƠNG THỊ KIM HOA
TRƯỜNG THCS XÀ PHIÊN
Tuần : 4 Ngày soạn:
Tiết : 4 Ngày dạy:
Bài 4: BẢO VỆ HÒA BÌNH
I. Mục tiêu bài học:
1. Kiến thức:
HS hiểu được giá trị của hòa bình và hậu quả tai hại của chiến tranh, từ đó thấy được
trách nhiệm BHB, chống chiến tranh của tồn nhân loại
2. Kĩ năng:
- Tích cực tham gia các hoạt động vì hòa bình, chống chiến tranh do lớp, trường, địa
phương tổ chức
- Biết cư xử với bạn bè và mọi người xung quanh một cách hòa nhã, thân thiện.
3. Thái độ:

Yêu hòa bình, ghét chiến tranh
II. Phương tiện:
- Tranh ảnh về chiến tranh, Biểu tình chống chiến tranh.
- Một số dẫn chứng cụ thể.
III. Các bước lên lớp:
1. Ổn định lớp
2. Kiểm tra bài cũ
? Thế nào là Dân chủ? Ý nghĩa của Dân chủ?
? Em hãy kể lại một việc làm thể hiện tính dân chủ, kỉ luật?
3. Bài mới::
Hoạt động của GV Hoạt động của HS NỘI DUNG
HĐ1: Tìm hiểu vấn đề:
* Thảo luận nhóm:
- N1+2: Em có suy nghĩ gì khi
đọc các thông tin và xem các
ảnh ở sgk?
? N3+4: Vì sao phải bảo vệ
hòa bình và phản đối chiến
tranh?
GV: Chiến tranh để lại hậu quả
vô cùng to lớn. Tuy nhiên, các
quốc gia tiến hành chiến tranh
đôi khi vì mục đích khác nhau.
Do đó, có chiến tranh phi
nghĩa và chiến tranh chính
nghĩa.
? Thế nào là chiến tranh chính
nghĩa? Phi nghĩa?
GV: Chiến tranh chính nghĩa
cũng chính là một hình thức

bảo vệ hòa bình.
- Đọc vấn đề sgk
- Chiến tranh đã để lại hậu
quả rất to lớn, gây thiệt hại
nghiêm trọng về người và
của.
- Người dân VN nói riêng và
ndân tiến bộ tgiới nói chung
luôn phản đối ctranh.
- Để đem lại cuộc sống bình
yên cho mọi người, tăng
cường sự đồn kết, hợp tác
giữa các dân tộc.
- CTCN: chống lại thế lực
xâm lược để bảo vệ độc lập,
tự do cho tổ quốc.
- CTPN: Đi xâm lược nước
khác, tranh dành quyền lợi .
I. Đặt vấn đề
GDCD 9 9 TRƯƠNG THỊ KIM HOA
TRƯỜNG THCS XÀ PHIÊN
HĐ2: Tìm hiệu biểu hiện của
lòng yêu hòa bình.
* Trò chơi: chia lớp ra 2 nhóm.
- N1: Tìm những hành vi bảo
vệ hòa bình?
- N2: Tìm những hành vi
không bảo vệ hòa bình?
? Thế nào là hòa bình và bảo
vệ hòa bình?

GV: ngày nay, các thế lực thù
địch, phản động, hiếu chiến
vẫn đang âm mưu phá hoại,
gây chiến ở nhiều nơi trên thế
giới.

? Bảo vệ hòa bình là trách
nhiệm của ai?
? Khi nào thì phải BVHB và
ngăm chăn chiến tranh?
GV: VN là đất nước chịu
nhiều đau thương do chiến
tranh gây ra. Tuy nhiên, nhân
dân VN đã khép lại quá khứ
(khép lại nhưng không quên)
để hướng tới tương lai.
VD: Thủ tướng Phan Văn Khải
thăm Hoa Kì vào tháng 7/2005
theo lời mời của Tổng thống
Mỹ
GV: Hà Nội là thành phố được
UNESCO công nhận là “thành
phố hòa bình”.
Ngày nay, nhân dân thế giới
đã, đang và sẽ có nhiều hình
thức BVHB.
? Em hãy cho biết một số hình
thức BVHB?
VD: VN và TQ đã đàm phán
- HS cả hai nhóm cùng ghi

lên bảng (nhóm nòa trong
thời gian 3 phút mà ghi đựơc
nhiều ý đúng hơn thì nhóm đó
thắng cuộc).
- Trả lời
- HS đọc phần Tư liệu (sgk) –
phần 1.
* VD: chiến tranh ở Iraq,
khủng bố 11/9/2001 (10 ngàn
người chết ở Mỹ), khủng bố
ngày 7/7/2005 (50 người
chết, 700 người bị thương ở
Anh)
- Chúng ta phải BVHB và
ngăn chặn chiến tranh ở mọi
nơi, mọi lúc (trang các mối
quan hệ).
- Trả lời
- Biểu tình, mít tin, tổ chức
các hoạt động văn hóa, văn
nghệ. TDTT, đàm phán, hội
nghị để bảo vệ hòa bình.
II. Nội dung bài học:
1. Thế nào là hòa bình và
bảo vệ hòa bình
+ Hòa bình là tình trạng
không có chiến tranh hay
xung đột vũ trang, là mối
quan hệ hiểu biết, tôn trọng,
bình đẳng và hợp tác giữa

các quốc gia-dân tộc, giữa
con người với con người, là
khát vọng của toàn nhân
loại.
+ Bảo vệ hòa bình là làm
mọi việc để bảo vệ, gìn giữ
cuộc sống xã hội bình yên;
là dùng thương lượng, đàm
phán để giải quyết mọi mâu
thuẫn, xung đột giữa các
dân tộc, tôn giáo, quốc gia;
không để xảy ra chiến tranh
hay xung đột vũ trang.
2. Vì sao cần phải bảo vệ
hòa bình
Cần phải bảo vệ hòa bình
vì:
+ Hòa bình đem lại cuộc
sống ấm no, hạnh phúc,
bình yên cho con người;
còn chiến tranh chỉ mang
lại đau thương, tang tóc, đói
nghèo, bệnh tật, trẻ em thất
học, gia đình li tán,….
+ Hiện nay chiến tranh,
xung đột vũ trang vẫn còn
đang diễn ra ở nhiều nơi
trên thế giới và là nguy cơ
đối với nhiều quốc gia,
nhiều khu vực trên thế giới.

3 . Ý nghĩa của các hoạt
GDCD 9 10 TRƯƠNG THỊ KIM HOA
TRƯỜNG THCS XÀ PHIÊN
về Vịnh Bắc Bộ và quần Đảo
Hồng Sa.
? Để BVHB chúng ta phải làm
gì?
? HS phải làm gì để góp phần
BVHB?
HĐ3: Luyện tập
- Bài tập 2- sgk
- Tình huống: Nếu có một bạn
trong lớp luôn gây gỗ, trêu
chọc với mọi người, em sẽ ứng
xử như thế nào?
- Trả lời
-Biết yêu chuộng hòa bình,
tham gia vào các hoạt động:
vẽ tranh, viết thư cho các anh
bộ đội
- Không đồng tình và phân
tích cho bạn hiểu, khuyên bạn
không nên là như vậy nữa.
động bảo vệ hòa bình,
chống chiến tranh đang
diễn ra ở Việt Nam và trên
thế giới.
Hoạt động hợp tác giữa
các quốc gia trong việc
chống chiến tranh khủng

bố, ngăn chặn chiến tranh
hạt nhân
4. Các biểu hiện của sống
hòa bình trong sinh hoạt
hằng ngày.
+ Biết lắng nghe, biết đặt
mình vào địa vị của người
khác để hiểu và thông cảm
với họ;
+ Biết thừa nhận những
điểm khác với mình;
+ Biết dùng thương lượng
để giải quyết mâu thuẫn;
III. Bài tập:
- Làm bài tập 2-sgk
4. Củng cố :
Nhắc lại ND bài học.
5. Dặn dò:
- Học bài cũ.
- Làm BT ở SGK và tham khảo các tài liệu khác
- Soạn bài mới.
Tuần : 5 Ngày soạn:
Tiết : 5 Ngày dạy:
GDCD 9 11 TRƯƠNG THỊ KIM HOA
TRƯỜNG THCS XÀ PHIÊN
Bài 5: TÌNH HỮU NGHỊ GIỮA CÁC DÂN TỘC TRÊN THẾ Giíi
I. Mục tiêu bài học:
1.Kiến thức:
-HS hiểu được thế nào là tình hữu nghò giữa các dân tộc .
- ý nghóa của tình hữu nghò giữa các dân tộc.

-Những biểu hiện ,việc làm cụ thể của tình hữu nghò giữa các dân tộc.
2.Kó năng:
-Tham gia tốt các hoạt động vì tình hữu nghò giữa các dân tộc.
-Thể hiện tình đoàn kết ,hữu nghò với thiếu nhi và nhân dân các nước khác trong cuộc sống
hàng ngày.
3.Thái độ:
-Hành vi cư xử có văn hoá với bạn bè,khách nước ngoài đến VN.
-Tuyên truyền chính sách hoà bình ,hữu nghò của Đ ảng và nhà nước ta.
-Góp phần giữ gìn,bảo vệ hoà tình hữu nghò giữa các nước.
II. Chn bÞ cđa Gi¸o viªn vµ häc sinh
-SGK và SGV GDCD 9.
-Tranh ảnh ,bài báo ,câu chuyện………về tình đoàn kết hữu nghò giữa thiếu nhi, nhân dân ta
với thiéu nhi và nhân dân thế giới.
III. Ho¹t ®éng d¹y häc
1. Ổn định lớp
2. Kiểm tra bài cũ
3. Bài mới
H§ cđa gi¸o viªn H§ cđa häc sinh Néi dung
H§1: Đặt vấn đề:
Cho cả lớp hát bài “Trái đất
này là của chúng em”.Lời
:Đinh Hải-nhạc:Trương
Quang Lục.
?Nội dung và ý nghóa bài hát
nói lên điều gì?
?Bài hát có liên quan gì đến
hoà bình?Thể hiện ở câu
hát,hình ảnh nào?
- NhËn xÐt - bỉ xung
- Cho HS ®äc mơc §V§ SGK

- GV treo ảnh phóng to lên
bảng và ghi số liệu lên bảng
phụ.
? Q sát các số liệu, và ảnh
trên, em thấy VN đã thể hiện
mqh hữu nghò, hợp tác ntn?
-Quan hệ hợp tác ngoại giao
được mở rộng.
? Nêu ví dụ về mối quan hệ

- HS tr¶ lêi – HS kh¸c
nhËn xÐt bỉ xung
(Biểu hiện của hoà
bình là sự hữu
nghò,hợp tác của các
dân tộc trên thế giới .)
- §äc SGK.
- Quan sát các số liệu,
và ảnh
- HS tr¶ lêi – HS kh¸c
nhËn xÐt bỉ xung
Hội nghò cấp cao Á-
ÂU lần thứ 5 tổ chức
tại VN mở rộng ngoại
giao với các nước, hợp
tác về các lónh vực
kinh tế, văn hoá,….là
dòp giới thiệu cho bạn
I. Đặt vấn đề
GDCD 9 12 TRƯƠNG THỊ KIM HOA

TRƯỜNG THCS XÀ PHIÊN
giữa nước ta với các nước mà
em biết ?
- NhËn xÐt - bỉ xung - chn
kiÕn thøc.
bè thế giới về đất nước
và con người VN.
H§2: Nội dung bài học
-GV y/c HS nộp và trình bày
các tư liệu sưu tầm được .
-Gv nhận xét và giới thiệu
thêm về tư liệu khác.
? Thế nào là tình hữu nghò
giữa các dân tộc trên thế
giới? ví dụ?
Thảo luận :? Nêu các hoạt
động về tình hữu nghò của
nước ta mà em biết được?
? Tình hữu nghò hợp tác giữa
các dân tộc có ý nghóa ntn?
Gv : nhận xét
Thảo luận:
? Công việc cụ thể của hoạt
động tình hữu nghò là gì?
->Quan hệ đối tác kinh tế
,khoa học kó thuật , công
nghệ thông tin.Văn hoá,giáo
dục,y tế, dân số Chống
khủng bố, an ninh toàn cầu.
HS trình bày các tư

liệu sưu tầm được .
- Cả lớp trao đổi nhận
xét.
- HS tr¶ lêi – HS kh¸c
nhËn xÐt bỉ xung
-Th¶o ln nhãm
-Quan hệ tốt đẹp, bền
vững lâu dài với Lào,
Campuchia.
-Thành viên hiệp hội
các nước Đông Nam
Á. (ASEAN).
-Diễn đàn hợp tác kinh
tế châu Á Thái Bình
Dương (Opec)
-Tăng cướng qhệ với
các nước đang p triển.
- Quan hệ nhiều nước
nhiều tổ chức quốc tế.
II.Nội dung bài học
1. Thế nào là tình hữu nghị
giữa các dân tộc trên thế giới.
-Tình hữu nghò giữa các dân tộc
trênh thếgiới là quan hệ bạn bè
thân thiện giữa nước này với
nước khác. Ví dụ: quan hệ Việt
–Lào, VN-Cu-ba
2. Ý nghóa của quan hệ hữu
nghò giữa các dân tộc trên thế
giới:

-Tạo cơ hội, điều kiện để hợp
tác, cùng phát triển. tạo sự
hiểu biết lẫn nhau,tránh gây
mâu thuẫn, căng thẳng dẫn đến
nguy cơ chiến tranh.
H§3: Bµi tËp
- NhËn xÐt - bỉ xung - chn
kiÕn thøc.
Hs thảo luận đưa ra ý
kiến
- §¹i diƯn tr¶ lêi – HS
kh¸c nhËn xÐt bỉ xung
III.Bài tập
Bài tập 2:
4. Cđng cè
Nhắc lại nội dung bài học
5. Dặn dò
Học bài và làm các bài tập còn lại trong SGK.
Sưu tầm tư liệu , tranh ảnh cho bài sau “Hợp tác cùng phát triển”.
Tuần : 6 Ngày soạn:
Tiết : 6 Ngày dạy:
GDCD 9 13 TRƯƠNG THỊ KIM HOA
TRƯỜNG THCS XÀ PHIÊN
Bài 6 : HP TÁC CÙNG PHÁT TRIỂN
I.Mục tiêu bài học:
1.Kiến thức:
-Hs hiểu được thế nào là hợp tác,ngtắc hợp tác,sự cần thiết phải hợp tác.
-Đường lối của Đ ảng và nhà nước tatrong vấn đề hợp tác với các nước khác.
-Trách nhiệmm của HS trong việc rèn luyện tinh thần học tập cùng phát triển.
2.Kó năng:

- Có nhiều việc làm cụ thể về sự hợp tác trong học tập, lao động, hđ xh.
- Biết hợp tác với bạn bè và mọi người trong các hoạt động chung.
3.Th ái độ:
-Tuyên truyền vận động mọi người ủng hộ chủ trương,chính sách của Đ ảng về sự hợp tác
cùng phát triển.
-Bản thân phải thực hiện tốt yêu cầu của sự hợp tác cùng phát triển
II. Chn bÞ cđa Gi¸o viªn vµ häc sinh
-SGK và SGV GDCD 9.
-Tranh ảnh,bài báo,câu chuyện…về sự hợp tác nước ta và các nước khác.
III. Ho¹t ®éng d¹y häc
1. Ổn định lớp
2. Kiểm tra bài cũ
3. Bài mới
H§ cđa gi¸o viªn H§ cđa häc sinh Néi dung
H§1: Đặt vấn đề:
-Cho Hs đọc thông tin trong
SGK.
? Qua thông tin về Việt
Nam tham gia các tổ chức
quốc tế, em có suy nghó gì?
Gv treo tranh phóng to lên
bảng.
?Bức ảnh về trung tướng
phi công Phạm Tuân nói
lên ý nghóa gì?
? Bức ảnh cầu Mó thuận là
biểu tượng nói lên điều gì?
? Bức ảnh các bác só Viêt
Nam và Mó đang làm gì và
có ý nghóa như thế nào?

Hs đọc thông tin trong
SGK
- HS tr¶ lêi – HS kh¸c
nhËn xÐt bỉ xung
-QS - nhËn xÐt
- HS kh¸c nhËn xÐt bỉ
xung
+Trung tướng Phạm
Tuân là người VN đầu
tiên bay lên vũ trụ với
sự giúp đỡ của nướu
Liên Xô cũ
+ Cầu Mó Thuận là
biểu tượng sự hợp tác
giữa VN và Ô xtrâylia
về lónh vực gtvt.
+Các bác só VN và Mó
“phẫu thuật nụ cười”
cho trẻ em VN, thể
hiện sự hợp tác về y tế
và nhân đạo.
- HS tr¶ lêi – HS kh¸c
nhËn xÐt bỉ xung
I .Đ ặt vấn đề:
-VN tham gia vào các tổ chức
quốc tế trên các lónh vực thương
mại, y tế, lương thực nông
nghiệp, giáo dục, khoa học, q
nhi đồng. Đó là sự hợp tác toàn
diện thúc đẩy phát triển đất nước.

GDCD 9 14 TRƯƠNG THỊ KIM HOA
TRƯỜNG THCS XÀ PHIÊN
- NhËn xÐt - bỉ xung - chn
kiÕn thøc.
? Nêu một số thành quả
của sự hợp tác giữa nước ta
và nước khác?
GV nhận xét, kết luận.
- Cầu Mó Thuận; Nhà
máy thuỷ điện hoà
bình; Cấu Thăng Long ;
khai thác dầu Vũng
Tàu; khu chế xuất lọc
dầu Dung Quất; bệnh
viện Việt Nhật;……
HĐ 2: Nội dung bài học:
? Em hiểu thế nào là hợp
tác
? Quan hệ hợp tác với các
nước sẽ giúp chúng ta
những điều kiện nào?
?Hợp tác dựa trên nguyên
tắc nào?
Gv chốt lại->
nào?ví dụ?
Gv chốt lại lấy ví dụ.
? Bản thân em có thấy
được tác dụng của hợp tác
- HS tr¶ lêi – HS kh¸c
nhËn xÐt bỉ xung

Vốn –Trình độ quản
lí-Khoa học công nghệ.
->đất nước ta đi lên xây
dựng CNXH từ một
nước nghèo lạc hậu,
nên cần có cả 3 điều
kiện trên.
-Hiểu biết của bản thân
rộng hơn.Tiếp cân với
trình độ KHKT các
nước.Nhận biết được
tiến bộ,văn minh cả
toàn nhân loại.Bổ sung
thêm về nhân thức lí
luận và thực tiễn.Gián
tiếp-trực tiếp giao lưu
với bạn bè.Đ ời sống
vật chất và tinh thần
của bản thân và gia
đình nâng cao.
- HS tr¶ lêi – HS kh¸c
nhËn xÐt bỉ xung
II.Nội dung bài học
1.Thế nào là hợp tác cùng phát
triển?
- Hơp tác là cùng chung sức làm
việc ,giúp đỡ ,hỗ trợ lẫn nhau
trong công việc, lónh vực nào đó
vì sự pt chung của các bên.
2. Vì sao phải hợp tác quốc tế

Hiện nay thế giới đang đứng
trước những vấn đề cấp thiết, đe
dọa sự sống còn của tồn nhân
loại: như: bùng nổ dân số, ơ nhiễm
mơi trường….
3. Ngun tắc hợp tác quốc tế
của Đảng và Nhà nước ta.
Đó là: tơn trọng độc lập, chủ
quyền, tồn vẹn lãnh thổ của nhau,
khơng can thiệp vào cơng việc nội
bộ của nhau, khơng dùng vũ lực
hoặc đe dọa dùng vũ lực, bình
đẳng, cùng có lợi; giải quyết các
bất đồng, tranh chấp bằng thương
lượng hòa bình; phản đối âm mưu
và hành động gây sức ép, áp đặt và
cường quyền.
GDCD 9 15 TRƯƠNG THỊ KIM HOA
TRƯỜNG THCS XÀ PHIÊN
với các nước trên thế giới?
? Chủ trương của Đảng và
nhà nước ta trong công tác
đối ngoại như thế nào?
Gv chốt lại.
4. Cđng cè
Em đồng ý với ý kiến nào sau đây:
a.Học tập là việc của từng người,fải tự cố gắng.
b.Cần trao đổi,hợp tác với bạn bè những lúc gặp khó khăn.
c.Không nên ỷ lại người khác.
d.Lòch sự,văn minh với khác nước ngoài.

e.Dùng hàng ngoại tốt hơn hàng nội.
f.Tham gia tốt các hoạt động từ thiện.
-Gv nhận xét ,kết luận toàn bài.
5. Dặn dò
-Học bài và làm các bài tập trong SGK.
- Sưu tầm ca dao,tục ngữ,câu chuyện nói về truyền thống tốt đẹp của dân tộc ta.
Tuần : 7+8 Ngày soạn:
Tiết : 7+8 Ngày dạy:
GDCD 9 16 TRƯƠNG THỊ KIM HOA
TRNG THCS X PHIấN
Bi 7: kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp của
dân tộc
I- Mục tiêu bài hc :
1- Kiến thức:
- Giúp H/S hiểu thế nào là truyền thống tốt đẹp của dân tộc và một số truyền thống tiêu
biểu của dân tộc Việt Nam.
-í nghĩa, sự cần thiết phải kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc, - Bổn
phận của công dân và H/S i vi vic kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp của dân
tộc.
2- Kĩ năng:
- Phân biệt truyền thống tốt đẹp với phong tục, tập quán, thói quen lạc hậu cn xúa b.
- Có kĩ năng phân tích, đánh giá quan niệm, thái độ, cách ứng sử khác nhau đến các giá
trị truyền thống.
- Tích cực học tập v tham gia cỏc hoạt động tuyên truyền bảo vệ truyền thống dõn tc.
3- Thái độ:
- Có thái độ tôn trọng, bảo vệ, giữ gìn truyn thng dõn tc.
- Biết phê phán thái độ việc làm thiếu tôn trọng, phủ định, xa rời truyền thống dân tộc.
- Cú nhng vic lm c th gi gỡn v phỏt huy truyn thng tt p ca dõn tc.
II- Ti liu phng tin, phng phỏp
1. Ti liu, phng tin:

a. Giỏo viờn: SGK, SGV, Giỏo ỏn, tỡnh hung, bảng phụ, tranh lch s.
b. Hc sinh: SGK, v ghi, v bi tp.
2. Phng phỏp:Nờu tình huống, giải quyết vn , tho lun nhúm, sm vai.
III- Cỏc hot ng dy hc.
1. n nh lp
2. Kim tra bi c: ( 4) .
? Hợp tác là gì ? Hãy kể tên một số công trình hợp tác quốc tế mà em biết ?
3. Bi mi
Hot ng ca GV Hot ng ca HS
Ni dung
H1: t vn ( 10).
? Truyền thống yêu nớc của
dân tộc ta thể hiện nh thế
nào qua lời nói của Bác Hồ?
? Tình cảm và việc làm trên
thể hiện truyền thống gì?
- GV: Thể hiện ở nhiều mặt,
những lĩnh vực về giá trị
tinh thần nh t tởng, đạo đức,
lối sốngnhững tình cảm
việc làm đó tuy khác nhau
nhng đều giống nhau ở lòng
yêu nớc nồng nàn .
? Cụ Chu Văn An là ngời
nh thế nào?
Phạm S Mạnh là học trò
- Đọc:
- Thể hiện:
+ Truyền thống quí
báu làn sóng nhấn

chìm lũ bán nớc và cóp
nớc .
+ Lịch sử có nhiều cuộc
kháng chiến vĩ đại
+ Hiện nay : Tích cực
tham gia k/ chiến - xứng
đáng tổ tiên ta
- Lòng yêu nớc nồng
nàn và biết phát huy
truyền thống yêu nớc.
- Nghe.
- Là một nhà giáo nổi
tiếng thời Trần; Có công
đào tạo nhiều nhân tài
I- t vn :
GDCD 9 17 TRNG TH KIM HOA
TRNG THCS X PHIấN
của cụ Chu Văn An, Giữ
chức hành khiển, một chức
quan to.
? Em có nhận xét gì về cách
c xử của học trò cũ với thầy
giáo Chu Văn An?
? Cách c xử đó thể hiện
truyền thống gì của dân tộc
ta?
? Truyn thng Tụn s
trng o ó c hc
lp no?
? Qua hai câu chuyện trên

em có suy nghĩ gì?
? Bài học rút ra từ nội dung
đặt vấn đề?
- GV: Dự trng thnh, cú
v trớ cao trong XH vn phi
TST. Dõn tc ta cú nhiu
truyn thng tt p chỳng
ta cn hiu rừ bit gi
gỡn, phỏt huy.
H2: N i dung bi hc
? Em hiểu thế nào là truyền
thống tốt đẹp của dân tộc?
- GV: Nhng truyn thng
tt p c gi l phong
tc.
- GV: Treo tranh Lch s
yờu cu HS quan sỏt.
? Nhng bc tranh trờn núi
lờn truyn thng tt p no
ca dõn tc ta?
? Việt Nam có những
truyền thống tốt đẹp nào?
- GV: Th cỳng t tiờn, dõn
ca, ỏo di, giao lu vn húa,
yêu nớc , bất khuất chống
giặc ngoại xâm , nhân
nghĩa, hát ca trù, trò chơi
dân gian
? Gii thiu trang phc dõn
tc em?

? Theo em cú truyn thng,
thúi quen, li sng tiờu cc
khụng? Nờu vớ d?
cho đất nớc; Học trò của
cụ nhiều ngời là những
nhân vật nổi tiếng.
- H/S cũ biết ơn công lao
dạy dỗ của thầy, kính
trọng và luôn nhớ ơn
thầy -> Là truyền thống
tốt đẹp, vô cùng quí giá.
- Cách c xử của học trò
cụ Chu Văn An: Kính
trọng và giữ lễ với thầy
thể hiện truyền thống
tôn s trọng đạo của
dân tộc ta.
- Lp 7.
- Lòng yêu nớc của ndân
ta là truyền thống quý
báu-> ó là truyền thống
yêu nớc. Biết ơn kính
trọng thầy cô->đó là
truyền thống tôn s
trọng đạo. õy chính là
nhng truyền thống tốt
đẹp của dân tộc ta.
- Trình bày.
- Nghe.
- Cht ý 1 ni dung bi

hc ( SGK- 25 ).
- Nghe.
- Quan sỏt.
- Yờu nc, on kt,
bit n.
- Nghe.
- Trỡnh by.
- Nghe.
-Cú: T tng a
phng hp hũi; Mờ tớn
d oan; Li sng tựy
tin, coi thng PL, Tc
* Bi hc:
- Yờu nc, tụn s trng o l
nhng truyn thng tt p ca
dõn tc cn gi gỡn v phỏt huy.
II- N ội dung bi hc:
1. Th no l truyn thng tt
p ca dõn tc? Cho mt vi vớ
d v truyn thng tt p ca dõn
tc Vit Nam?
Truyn thng tt p ca dõn tc
l nhng giỏ tr tinh thn c hỡnh
thnh trong quỏ trỡnh lch s lõu di
ca dõn tc, c truyn t th h
ny sang th h khỏc.
Vớ d: yờu nc, bt khut
chng ngoi xõm, on kt, nhõn
ngha, cn cự lao ng, hiu hc,
tụn s trng o, cỏc truyn

thng v vn húa, v ngh thut.
2. Th no l k tha v phỏt huy
truyn thng tt p ca dõn tc
v vỡ sao cn phi k tha, phỏt
huy truyn thng tt p ca dõn
tc?
GDCD 9 18 TRNG TH KIM HOA
TRNG THCS X PHIấN
- GV: ú l nhng h tc
lc hu cn xúa b vỡ nú -
em n hu qu xu.
? Nhn xột v nhng hnh
vi sau:
- Chờ bai bn mc ỏo dõn
tc l xu.
- Vụ l vi thy cụ giỏo.
- Cói li b m.
- Li hc ham chi.
? Thỏi ca em i vi
nhng hnh vi ú?
? A cho rng: Bõy gi l
thi i mi phi trit
hc tp cỏc nc Phng
tõy vỡ vn húa Phng
ụng l c h, lc hu í
kin ca em?
- GV: Phong cỏch vn húa
HCM: Cn hũa nhp ko hũa
tan.
? H cho rng: HS ko th

lm gỡ k tha v phỏt
huy TT tt p dõn tc Em
s núi gỡ vi H? Vỡ sao?
? Nhiệm vụ của công dân -
Hs trong việc kế thừa và
phát huy truyền thống của
dân tộc ?
? K nhng vic em v cỏc
bn cú th lm phỏt huy
TT dõn tc?
- GV: Chia 4 nhúm c
nhúm trng iu khin
nhúm thi vit bng nhanh.
? Nhúm 1, 2 tỡm nhng TT
tt p ca dõn tc?
? Nhúm 3, 4 nờu nhng h
tc lc hu?
? Cỏc nhúm trỡnh by?
? Nhn xột, b sung?
- GV: Nhn xột, kt lun.
H3: Luyn tp
? Tho lun nhúm tay ụi
bi tp 1, 4( SGK- 25, 26 ).
? Lm phiu bi tp 2
l ma chay ci xin, l
hi lóng phớ; Trng nam
khinh n.
- Nghe.
- Thảo luận nhóm
- Trình bày

- Nhận xét , bổ sung.
- Nghe.
- Khụng trõn trng TT
dõn tc.
- Ko TST, Ko bit n.
- Vụ n, bt hiu.
- Khụng hiu hc.
- Ko ng tỡnh, lờn ỏn,
phờ phỏn.
- Là gi gỡn bn sc dõn
tc; trõn trng tìm hiểu,
hc tp cỏi hay, cỏi p,
tinh hoa vn húa nhõn
loi phỏt trin TT dõn
tc; loi b h tc, tuyên
truyền và thực hiện
nhiệm vụ của mỗi ngời
- Nghe.
- Gii thớch cho HS hiu
v trỏch nhim ca HS.
- Nghe.
+ K tha v phỏt huy truyn thng
tt p ca dõn tc l bo v, gia
gỡn cỏc truyn thng ú khụng
b phai nht theo thi gian, m
ngy cng phỏt trin phong phỳ
hn, sõu m hn.
+ Cn k tha, phỏt huy truyn
thng tt p ca dõn tc vỡ ú l
ti sn vụ giỏ, gúp phn tớch cc

vo s phỏt trin ca mi cỏ nhõn
v c dõn tc.
GDCD 9 19 TRNG TH KIM HOA
TRNG THCS X PHIấN
( SGK- 26 ).
? Lm bi tp 3 trờn bng
ph?
? Trỡnh by?
? Nhn xột, b sung?
- GV nhn xột, kt lun.
? Nhúm 1, 2, 3 xõy dng
tớnh hung, sm vai th
hin ni dung bi hc?
? Nhúm 4 sm vai bi tp
5?
? Trỡnh by?
? Nhn xột, b sung?
- GV nhn xột, kt lun.
- Nghe.
- Nghe.
- Trỡnh by
- Nhn xột, b sung
- Nghe.
- Tho lun nhúm bi
tp
- Lm phiu bi tp.
- Trỡnh by
- Nhn xột, b sung.
- Nghe.
- Nghe.

III- Bi tp:
Bi 1:(SGK- tr 4)
- Đáp án đúng: a, c, e, g, h, i, l.
- Vỡ ú là thái độ và việc làm thể
hiện sự tích cực tìm hiểu, tuyên
truyền và thực hiện các chuẩn mực
giá trị truyền thống.
Bi 2:(SGK- tr 4)
- Ngun gc : Truyn thng cú t
xa xa vớ d Th cỳng t tiờn.
- í ngha ca truyn thng: Th
hin o lớ ung nc nh ngun,
bit n t tiờn.
Bi 3:(SGK- tr 4)
ng ý: a, b, c, e.
Bi 4:(SGK- tr 4)
Nhng vic lm:
- Yờu nc phn u xõy dng
quờ hng, t nc.
- Hiu tho võng li, hc tt.
Bi 5:(SGK- tr 4)
Khụng ng tỡnh vi An vỡ Vit
Nam cú nhiu TT tt p: Nhõn
ngha, cn cự lao ng, hiu hc,
tụn s trng o, hiu tho.
4. Cng c
? Nờu nhng ni dung cn nm trong tit hc?
? Em cú th gii thiu gỡ v TT dõn tc?
? Em rỳt ra bi hc gỡ sau tit hc?
5. Dn dũ

- V nh hc bi, tìm hiểu nguồn gốc và ý nghĩa của một truyền thống tốt đẹp ở quê em (nghề
truyền thống, phong tục tập quán, lễ hội truyền thống, trò chơi dân gian, trang phục dân tộc.
- ễn tp kim tra 45 c tt.
Tun : 9 Ngy son:
Tit : 9 Ngy dy:
KIM TRA VIT
Ma trn .
Ch Nhn bit Thụng hiu Vn dng Vn dng
sỏng to
GDCD 9 20 TRNG TH KIM HOA
TRƯỜNG THCS XÀ PHIÊN
Quan hệ với bản
thân
20% TSĐ= 2 điểm
Nêu được thế
nào là tự chủ.
50%TSĐ=1 điểm
Vì sao con người
cần phải biết tự
chủ
50% TSĐ=1 điểm
Quan hệ với công
việc
40% TSĐ= 4 điểm
- Nêu được thế
nào là chí công
vô tư.
- Nêu được thế
nào là hợp tác
cùng phát triển.

50%TSĐ=2 điểm
- Hiểu được mối
quan hệ giữa dân
chủ và kỉ luật.
- Hiểu được ý
nghĩa của quan
hệ hữu nghị giữa
các dân tộc trên
thế giới.
50% TSĐ= 2 điểm
Quan hệ với cộng
đồng, đất nước,
nhân loại
40% TSĐ= 4 điểm
- Nêu được
nguyên tắc hợp
tác quốc tế của
Đảng và Nhà
nước ta.
- Nêu được thế
nào là hòa bình
và bảo vệ hòa
bình
50%TSĐ=2 điểm
Giải thích được
vì sao cần phải
bảo vệ hòa
bình.
50%TSĐ=2điểm
TSĐ 10

Tổng số câu 4
5 điểm= 50% 3 điểm=30% 2 điểm=20%
ĐỀ KIỂM TRA 1 TIẾT
MÔN: GDCD 9
THỜI GIAN: 45 PHÚT
Câu 1: Thế nào là tự chủ? Vì sao con người cần phải biết tự chủ?( 2 điểm)
GDCD 9 21 TRƯƠNG THỊ KIM HOA
TRƯỜNG THCS XÀ PHIÊN
Câu 2: Thế nào là hợp tác cùng phát triển? Nêu nguyên tắc hợp tác quốc tế của
Đảng và Nhà nước.( 3 điểm)
Câu 3: Thế nào là hòa bình và bảo vệ hòa bình? (3 điểm)
Câu 4: Giải thích được mối quan hệ giữa dân chủ và kỉ luật? (2 điểm)
Đáp án
Câu 1: ( 2 điểm)
- Tự chủ là làm chủ bản thân, tức là làm chủ được những suy nghĩ, tình cảm, hàn vi của
bản thân trong mọi hoàn cảnh, tình huống; luôn có thái độ bình tĩnh, tự tin và biết điều chỉnh
hành vi của bản thân.(1 điểm)
- Tính tự chủ giúp cho con người biết sống và ứng xử đúng đắn, có văn hóa; biết đứng
vững trước những khó khăn, thử thách, cám dỗ; không bị ngã nghiêng trước những áp lực tiêu
cực.( 1 điểm)
Câu 2: ( 3 điểm)
- Hợp tác cùng phát triển là cùng chung sức làm việc, giúp đỡ, hỗ trợ nhau trong công
việc, lĩnh vực nào đó vì sự phát triển chung của các bên.( 0.5 điểm)
Ví dụ: Nước ta đã và đang hợp tác với Liên bang Nga trong khai thác dầu khí, hợp tác
với Nhật Bản trong lĩnh vực phát triển cơ sở hạ tầng; hợp tác với Ô-xtray lia trong lĩnh vực giáo
dục và đào tạo…(0.5 điểm)
- Nguyên tắc hợp tác quốc tế của Đảng và Nhà nước ta
Đó là: tôn trọng độc lập, chủ quyền, toàn vẹn lãnh thổ của nhau, không can thiệp vào
công việc nội bộ của nhau, không dùng vũ lực hoặc đe dọa dùng vũ lực, bình đẳng, cùng có lợi;
giải quyết các bất đồng, tranh chấp bằng thương lượng hòa bình; phản đối âm mưu và hành

động gây sức ép, áp đặt và cường quyền.( 2 điểm)
Câu 3: ( 3 điểm)
+ Hòa bình là tình trạng không có chiến tranh hay xung đột vũ trang, là mối quan hệ hiểu
biết, tôn trọng, bình đẳng và hợp tác giữa các quốc gia-dân tộc, giữa con người với con người,
là khát vọng của toàn nhân loại.(1.5 điểm)
+ Bảo vệ hòa bình là làm mọi việc để bảo vệ, gìn giữ cuộc sống xã hội bình yên; là dùng
thương lượng, đàm phán để giải quyết mọi mâu thuẫn, xung đột giữa các dân tộc, tôn giáo, quốc
gia; không để xảy ra chiến tranh hay xung đột vũ trang.(1.5 điểm)
Câu 4: ( 2 điểm)
Mquan hệ giữa dân chủ và kỉ luật là mối quan hệ hai chiều, thể hiện: kỉ luật là điều kiện
đảm bảo cho dân chủ được thực hiện có hiệu quả; dân chủ phải đảm bảo tính kỉ luật ( 2 điểm)
Tuần : 10 +11 Ngày soạn:
Tiết : 10 +11 Ngày dạy:
Bài 8: n¨ng ®éng, s¸ng t¹o
I - Môc tiªu cần đạt :
1- KiÕn thøc:
GDCD 9 22 TRƯƠNG THỊ KIM HOA
TRNG THCS X PHIấN
- Hiểu thế nào là năng động, sáng tạo? Vì sao phải năng động, sáng tạo?
- Nng ng sỏng to trong hc tp, lao ng v cỏc hot ng khỏc.
2- Kĩ năng:
- Biết đánh giá hành vi của bản thân và ngời khác về những biểu hiện của năng động, sáng tạo.
- Có ý thức học tập những tấm gơng năng động, sáng tạo ca hng ngi xung quanh.
3- Thái độ:
Hình thành nhu cầu, ý thức rèn luyện tính năng động, sáng tạo ở bất cứ điều kiện, hoàn cảnh
nào trong cuộc sống.
II- Ti liu phng tin, phng phỏp
1. Ti liu, phng tin:
a. Giỏo viờn: SGK, SGV, Giỏo ỏn, tỡnh hung, bảng phụ.
b. Hc sinh: SGK, v ghi, v bi tp.

2. Phng phỏp:.
Nờu tình huống, giải quyết vn , tho lun nhúm, nờu gng, sm vai.
III. Cỏc hot ng dy hc.
1. n nh lp
2 Kim tra bi c
3. Bi mi
Hot ng ca giỏo viờn Hot ng ca hc sinh Ni dung
H1: t vn
? Ê-đi-xơn đã làm gì khi
không có đủ ánh sáng để mổ
cho mẹ? (Tìm những chi tiết
cụ thể về việc làm của Ê-đi-
xơn).
? Kt qu vic lm ca ấ- i-
xn?
? Qua những việc làm trên em
có nhận xét gì về Ê-đi-xơn ?
? Qua nhng việc làm của Ê-
đi-xơn thể hiện đức tính gì?
? Nh phm cht y m ấ- i-
xn cũn cú nhng thnh cụng
gỡ?
? Lê Thái Hoàng đạt đợc
nhng thành tớch no trong
hc tp? nhng thnh tớch
ỏng tự hào ấy cú c là do
đâu? (Để đạt đợc thành tích
cao trong học tập Lê Thái
Hoàng đã học nh thế nào?).
? Qua những việc làm trên em

có nhận xét gì về Lê Thái
Hoàng?
- Đọc.
*/ Ê-đi-xơn:
- Đặt các tấm gơng xung
quanh giờng mẹ và đặt các
ngọn nến, đèn dầu trớc gơng
điều chỉnh ánh sáng tập trung
lại đúng chỗ để thuận tiện mổ
cho mẹ.
- Cu sng c m.
- Ê-đi-xơn dám nghĩ, dám làm
sáng tạo ra ánh sáng
- ấ- i- xn l ngi nng
dng, sỏng to.
- Tỡm tũi, sỏng ch ra ốn
in, mỏy ghi õm, in thoi,
mỏy chiu phim, tu in
- ã đạt nhiều huy chơng
trong các kì thi toán quốc gia
và quốc tế:
+ Tìm tòi, nghiên cứu tìm ra
cách giải toán mới nhanh hơn.
+ Đến th viện tìm những đề
thi toán quốc tế dịch ra tiếng
Việt để làm.
+ Kiên trì kàm toán.
+ Gặp bài toán khó thức đến
khi tìm đợc lời giải mới thôi.
- Say mê nghiên cứu, tìm tòi

cách học mới có hiệu quả.
- Thnh cụng l kt qu ca
nng ng, sỏng to.
I- Đặt vấn đề :
* Bi hc:
GDCD 9 23 TRNG TH KIM HOA
TRNG THCS X PHIấN
? Em rỳt ra bi hc gỡ t 2 cõu
truyn trờn?
H2: Ni dung bi hc
? Qua việc làm của Ê-đi-xơn thể
hiện đức tính nng ng. Vậy
em hiểu thế nào là năng động?
? Việc học tập của Lê Thái
Hoàng thể hiện đức tính sỏng
to. Vậy em hiểu thế nào là sáng
tạo?
- GV: Nh Lê thái Hoàng luôn
tìm ra nhiều cách giải mới cho
một bài toán.
? Trong chơng trình GDCD 8 có
bài nào liên quan đến vấn đề
sáng tạo?
? Vậy em hãy nhắc lại lao động
sáng tạo có nghĩa là gì?
? Qua đó em thấy ngời năng
động, sáng tạo là ngời làm
việc nh thế nào?
? Lấy ví dụ về ngời có tính
năng động ,sáng tạo ?

? Tính năng động sáng tạo thể
hiện ở những khía cạnh nào
trong cuộc sống?
- GV: kể chuyện về tính năng
động sáng tạo. Gii thiu Ga-
li-lờ ( 1563- 1633 ) nh thiờn
vn ni ting ngi í tip tc
nghiờn cu hc thuyt Cụ-
pộc- nớch bng chic kớnh
thiờn vn t sỏng ch.
- Nhà nông học: Lơng Đình
Của nghiên cứu ra giống lúa
mới có năng suất cao
- Giáo s Tôn Thất Tùng: Thay
thận
? Em hãy tìm những biểu hiện
của năng động, sáng tạo trong
học tập, lao động và trong
cuộc sống hàng ngày?
? Trỏi vi nng ng sỏng to
l gỡ?
? Tìm những biểu hiện thiếu
năng động, sáng tạo? Tỏc hi?
- Cha năng động.
- Năng động.
- Sáng tạo.
- Cht ý 1.1 ni dung bi hc
( SGK- 29 ).
- Cht ý 1.2 ni dung bi hc
( SGK- 29 ).

- Nghe.
- Lao ng sỏng to.
- Trỡnh by.
- Cht ý 1.3 ni dung bi hc
( SGK- 29 ).
- Trỡnh by.
- Hc tp, lao ng, sỏng to.
- Nghe.
- Biểu hiện
+ Trong học tập khoa học: say
mê tìm tòi để phát hiện ra cái
mới không thoả mãn với
những điều đã biết, Tìm nhiều
cách để làm bài tập
+ Trong lao động : Chủ
động ,dám nghĩ , dám làm để
tìm ra cái mới, ỏp dng khoa
học, kĩ thuật vào trong sản
xuất
+ Trong sinh hoạt : Luôn học
hỏi , áp dụng cái mới, sắp xếp
khoa học
- Khụng nng ng sỏng to.
Cn suy ngh, tỡm gii
phỏp tt, kiờn trỡ, chu
khú, quyt tõm -> thnh
cụng.
II- Nội dung bài học:
1. Th no l nng
ng, sỏng to?

+ Nng ng l tớch
cc ch ng, dỏm
ngh, dỏm lm.
+ Sỏng to l say mờ
nghiờn cu, tỡm tũi
to ra nhng giỏ tr
mi v vt cht, tinh
thn hoc tỡm ra cỏi
mi, cỏch gii quyt
mi m khụng b gũ bú
ph thuc vo nhng
cỏi ó cú.
2. Nờu ý ngha ca
nng ng, sỏng to?
Nng ng, sỏng to
giỳp con ngi cú th
vt qua nhng khú
khn, th thỏch, t
c kt qu cao trong
hc tp, lao ng v
trong cuc sng, gúp
phn xõy dng gia ỡnh
v xó hi.
3. tr thnh ngi
nng ng, sỏng to
chỳng ta phi lm gỡ?
+ Nng ng, sỏng to
l kt qu ca quỏ trỡnh
rốn luyn siờng nng,
tớch cc ca mi ngi

trong hc tp, lao ng
v cuc sng.
+ tr thnh ngi
lao ng, sỏng to, mi
hc sinh cn tỡm ra cỏch
hc tp tt nht cho
mỡnh, cú phng phỏp
hc tp ỳng n, cú k
hoch v tớch cc vn
GDCD 9 24 TRNG TH KIM HOA
TRNG THCS X PHIấN
? Thỏi ca em i vi
nhng bn nng ng sỏng
to?
? K tm gng nng ng,
sỏng to? Tỡnh cm ca em
dnh cho nhng ngi nng
ng, sỏng to?
? Năng động,sáng tạo có ý
nghĩa nh thế nào trong thời
đại ngày nay?
? K những tấm gơng về năng
động, sáng tạo?
?Theo em năng động sáng tạo
có phải là có sẵn ở mỗi ngời
? c ni dung bi hc
H3: Luyn tp ( 30).
? Bi tp 1
- GV nhn xột, kt lun.
- Sao chép bài bạn, làm theo

những gì đã có sẵn, né tránh
việc khú, th ng, li nhỏc,
li suy ngh, ko cú chớ vn
lờn, hc theo ngi khỏc, hc
vt, ua ũi, li, ko quan
tõm n ngi khỏc, li hot
ng, bt trc, thiu ngh
lc, thiu bn b, ch lm theo
s hng dn ca ngi
khỏc hiệu quả công việc
kém
- Khụng yờu quớ, khụng ng
tỡnh.
- Yờu quớ, cm phc, kớnh
trng.
- Cht ý 2 ni dung bi hc
( SGK- 29 ).
- Nghe.
- Trỡnh by
- Nhn xột, b sung.
- Nghe.
dng nhng iu ó bit
vo cuc sng.
4. Nờu nhng biu hin
ca s nng ng, sỏng
to trong hc tp v
khụng nng ng, sỏng
to trong hc tp?
+ Nng ng, sỏng to
trong hc tp: th hin

phng phỏp hc tp
khoa hc, say mờ tỡm tũi
phỏt hin cỏi mi,
khụng thừa món vi
nhng iu ó bit.
+ Khụng nng ng,
sỏng to trong hc tp:
th ng, li suy ngh,
khụng cú ý chớ vn lờn
ginh kt qu cao nht.
Hc vt, ch da dm
vo ngi khỏc.
III. Bi tp
Bài tập 1 :
+ Hành vi thể hiện tính
năng động sáng tạo : b,
đ, e ,h
+ Hành vi không thể
hiện tính năng động ,
sáng tạo : a,c,d,g.
4. Cng c
? Em cú phi l ngi nng ng sỏng to khụng? Ti sao?
? Em ó lm c gỡ chng t em l ngi nng ng sỏng to?
5. Dn dũ
- V nh hc bi, hon thin bi tp.
- Su tầm các câu tục ngữ , ca dao hoặc danh ngôn nói về tính năng động ,sáng tạo
- Chun b bi 9: Lm vic cú nng sut, cht lng, hiu qu.
Tun : 12 Ngy son:
Tit : 12 Ngy dy:
Bi 9: làm việc có năng suất, chất lợng, hiệu quả

I- Mục tiêu bài hc :
1- Kiến thức:
- Giúp H/S hiểu thế nào là làm việc có năng suất, chất lợng, hiệu quả và vì sao phải làm việc
nh vậy.
- í ngha ca làm việc có năng suất, chất lợng, hiệu quả
2- Kĩ năng:
- Tự đánh giá hành vi của bản thân và ngời khác về kết quả công việc đã làm
GDCD 9 25 TRNG TH KIM HOA