mot so luu y khi day nhac li

Soạn giảng: Lê Thị Thúy V
inh
Một số lưu ý khi dạy nhạc lí
Một số lưu ý khi dạy nhạc lí
•
Trong những lỗi dạy sai về kiến thức, lỗi dạy sai về phách là khá
Trong những lỗi dạy sai về kiến thức, lỗi dạy sai về phách là khá
phổ biến. Nhiều giáo viên hiểu sai ( thực ra là hiểu một cách máy
phổ biến. Nhiều giáo viên hiểu sai ( thực ra là hiểu một cách máy
móc) Về nhịp và phách trong âm nhạc. Tuy nhiên đây lại là kiến
móc) Về nhịp và phách trong âm nhạc. Tuy nhiên đây lại là kiến
thức rất cơ bản, liên quan tới việc trìnhbày bài hát và bài TĐN, vì
thức rất cơ bản, liên quan tới việc trìnhbày bài hát và bài TĐN, vì
vậy dẫn đến hậu quả là hầu hết học sinh thể hiện không đúng
vậy dẫn đến hậu quả là hầu hết học sinh thể hiện không đúng
trường độ các bài thực hành âm nhạc.
trường độ các bài thực hành âm nhạc.
•
VD Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc nốt nhạc sau kết hợp gõ
VD Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc nốt nhạc sau kết hợp gõ
phách:
phách:
Soạn giảng: Lê Thị Thúy V
inh
•
Khi đọc đến nốt đô cuối bài, có giáo viên yêu cầu học sinh gõ 2
Khi đọc đến nốt đô cuối bài, có giáo viên yêu cầu học sinh gõ 2
tiếng( tiếng thứ nhất vang lên khi đọc nốt đô) rồi ngừng gõ và ngừng
tiếng( tiếng thứ nhất vang lên khi đọc nốt đô) rồi ngừng gõ và ngừng
ngân, giáo viên khác lại yêu cầu các em phải gõ đến tiếng thứ 3 mới
ngân, giáo viên khác lại yêu cầu các em phải gõ đến tiếng thứ 3 mới

ngừng gõ và ngừng ngân.
ngừng gõ và ngừng ngân.
•
Vậy ai là người đã hiểu đúng và làm đúng?
Vậy ai là người đã hiểu đúng và làm đúng?
•
Chắc chắn mọi giáo viên đều thuộc khái niệm về phách: đó là những
Chắc chắn mọi giáo viên đều thuộc khái niệm về phách: đó là những
khoảng thời gian ngắn và bằng nhau, lặp đi lặp lại đều đặn, liên tục. Tuy
khoảng thời gian ngắn và bằng nhau, lặp đi lặp lại đều đặn, liên tục. Tuy
vậy bản chất của phách thì vẫn có người hiểu chưa đúng: Phách là đơn vị
vậy bản chất của phách thì vẫn có người hiểu chưa đúng: Phách là đơn vị
đo trường độ trong âm nhạc ( Tương tự như phút ,
đo trường độ trong âm nhạc ( Tương tự như phút ,


giây dùng để đo thời
giây dùng để đo thời
gian) và mỗi phách là khoảng thời gian trôi qua giữa 2 tiếng gõ liền kề.
gian) và mỗi phách là khoảng thời gian trôi qua giữa 2 tiếng gõ liền kề.
Nếu không có 2 tiếng gõ thì không thể có được một phách
Nếu không có 2 tiếng gõ thì không thể có được một phách
:
:
Tiếng gõ thứ
Tiếng gõ thứ
nhất là điểm khởi đầu của phách, tiếng gõ tiếp theo là điểm kết thúc của
nhất là điểm khởi đầu của phách, tiếng gõ tiếp theo là điểm kết thúc của
phách, đồng thời đó cũng là điểm khởi đầu của phách sau đó
phách, đồng thời đó cũng là điểm khởi đầu của phách sau đó

Soạn giảng: Lê Thị Thúy V
inh
•


Một phách
Một phách
•
Như vậy để thể hiện đúng trường độ nốt nhạc ngân 2 phách, cần
Như vậy để thể hiện đúng trường độ nốt nhạc ngân 2 phách, cần
phải gõ 3 tiếng( Tiếng thứ nhất vang lên khi bắt đầu đọc nốt nhạc)
phải gõ 3 tiếng( Tiếng thứ nhất vang lên khi bắt đầu đọc nốt nhạc)
rồi ngừng gõ và ngừng ngân là chính xác
rồi ngừng gõ và ngừng ngân là chính xác


hai phách
hai phách
Soạn giảng: Lê Thị Thúy V
inh
•
Tương tự, để thể hiện đúng trường độ nốt nhạc ngân 3 phách, cần phải gõ 4
Tương tự, để thể hiện đúng trường độ nốt nhạc ngân 3 phách, cần phải gõ 4
tiếng.
tiếng.
•
Quay lại với ví dụ trên, khi hướng dẫn học sinh đọc nét nhạc dưới đây kết
Quay lại với ví dụ trên, khi hướng dẫn học sinh đọc nét nhạc dưới đây kết
hợp gõ phách:
hợp gõ phách:

•
Giáo viên yêu cầu học sinh đọc nốt đô cuối bài, phải gõ đến tiếng thứ 3 mới
Giáo viên yêu cầu học sinh đọc nốt đô cuối bài, phải gõ đến tiếng thứ 3 mới
ngừng gõ và ngừng ngân là chính xác
ngừng gõ và ngừng ngân là chính xác