Date of preparation : Date of teaching : /
-
-
-
-
!
" #
$%#&
'%#&
!"#$ "(
")
%!&#$
#)#*+
,-.
,.
,/!.
#
'()!*&#$
+,-./012
-
0123456789:;<84:=:>6
?<=4@
-
)ABC89DE6FGE6489HI@
A4J6
-
)A?;6I*I>CAIHDE6
!"#
-
K*L4;H#
,M ,N
,! ,O
,) ,
II. Giới thiêu sách TiếngAnh 6
1. Cấu trúc sách
- Có 16 đơn vị bài học ( 16 Units)
- Mỗi đơn vị bài học gồm 3 phần A,B,C
- Sau 3 bài học có 1 phần Grammar Practice và 1 bài kiểm tra 45
- Cuối sách là phần tổng kết ngữ pháp và từ vững cả năm học
2. Phân phối chơng trình
- Cả năm: 3 tiết x 35 tuần = 105
- Học kỳ I: 3 tiết x 18 tuần = 54 tiết
- Học kỳ II: 3 tiết x 17 tuần = 51 tiết
III. Giới thiệu cách học Tiếng Anh
1. Trên lớp:
- Trật tự lắng nghe giáo viên giảng bài, hăng hái phát biểu ý kiến.
- Rèn luyện và giao tiếp bằng Tiếng Anh trong giờ học Tiếng Anh, hạn chế sử dụng Tiếng
Việt.
- Mạnh dạn phát âm chuẩn, thực hành nói nhiều.
2. Học ở nhà
- Học bài cũ: học từ vựng, ngữ pháp của bài học trớc.
- Đọc lại bài khóa nhiều lần để nhớ từ vựng.
- Tự lấy ví dụ sử dụng cấu trúc ngữ pháp đã học.
- Làm nhiều bài tập nâng cao.
- Chuẩn bị bài học tiếp theo. (Tra từ vựng của bài học, đọc trớc bài học phát triển 4 kỹ năng:
nghe, nói, đọc, viết)
- Giao tiếp với khách nớc ngoài nếu có cơ hội.
3)!#$
"#
#
V/ Homework(2')
"""""""""""""""""""""""""""""""""
""""""""""""""""""""""""""""""
Date of preparation : / / 20 Date of teaching : / / 20
Date of preparation : 15 /8 /2013 Date of teaching : / 8 / 2013
Period 2: H
NG D
N H
C V KI
$
M TRA
%&
U N
'
M
456787'+94:'8;<'+'8
- Hình thành và phát triển ở học sinh những kiến thức, kỹ năng cơ bản về Tiếng Anh và
những phẩm chất trí tuệ cần thiết để tiếp tục học hoặc đi vào cuộc sống lao động.
456758=
- Học xong THCS , HS nắm đợc kiến thức cơ bản , tối thiểu và tơng đối hệ thống về Tiếng
Anh thực hành hiện đại, phù hợp lứa tuổi.
- Có kỹ năng cơ bản sử dụng T.Anh nh một công cụ giao tiếp đơn giản dới các dạng : Nghe
- nói - đọc viết.
- Có sự hiểu biết khái quát về văn hoá của các nớc sử dụng Tiếng Anh.
- Hình thành các kỹ năng học tiếng và phát triển t duy .Những kỹ năng này sẽ giúp phát
triển khả năng sử dụng tiếng mẹ đẻ và góp phần hình thành nălực ngôn ngữ toàn diện hơn
cho học sinh.
III . CCH H
;
C
- Học đi đôi với hành, chăm chỉ học tập
- §äc, nãi TiÕng Anh râ rµng, chÝnh x¸c, ®óng träng ©m.
- ViÕt râ rµng, liỊn nÐt, ®óng chÝnh t¶.
- KÕt hỵp ho¹t ®éng trªn líp vµ lµm bµi tËp ë nhµ vµ giao tiÕp víi mäi ngêi trong thùc tÕ.
- Cã kÜ n¨ng c¬ b¶n sư dơng TiÕng Anh nh mét c«ng cơ giao tiÕp ë møc ®é ®¬n gi¶n díi
d¹ng: nghe- nãi- ®äc- viÕt.
* Gi¸o viªn giíi thiƯu víi häc sinh mét sè c©u giao tiÐp b»ng TiÕng Anh thêng dïng trong
mçi tiÕt häc.
1/ Kiến thức :
Nắm vững kiến thức cơ bản tối thiểu và tương đối hệ thống về tiếng Anh thực hành
hiện đại.
2/ Kó năng :
a. Kó năng nghe :
Nghe sử dụng tiếng Anh trong lớp.Nghe hiểu tiếng Anh về các chủ điểm
b. Kó năng nói:
Thực hiện các yêu cầu giao tiếp hàng ngày bằng tiếng Anh trong và ngoài lớp,
Diễn đạt các nội dung giao tiếp hàng ngày bằng tiếng Anh .
c. Kó năng đọc :
Đọc hiểu nội dung chính các đoạn văn ngắn , đơn giản về các chủ điểm đã học
trong chương trình.
d. Kó năng viết :
Viết văn miêu tả hoặc báo cáo tường thuật về các hoạt động của cá nhân hoặc
trong lớp, trong khuông khổ nội dung chương trình.
Viết để phục vụ nhu cầu giao tiếp .
3/ thái độ tình cảm :
Có thái độ và tình cảm đúng đắn đối với đất nước , con người , nền văn hoá và ngôn
ngữ đang học.
Biết cách tự học để nắm vững và sử dụng tiếng nước ngoài trong học tập và trong
đời sống.
Xây dựng và phát triển ý thức cũng như năng lực làm việc cộng đồng.
IV. HƯỚNG DẪN :
1/ Về sách giáo khoa :
Học sinh cần có một sách giáo khoa tiếng Anh lớp 6 và sách bài tập tiếng Anh
( workbook )
2/ Phương pháp học :
Ngày nay khi học một ngoại ngữ người ta nghó ngay đến phương pháp giao tiếp :
NGHE – NÓI – ĐỌC – VIẾT
Trong các tiết học các em phải hết sức tập trung nghe ( nghe băng , nghe thầy cô, nghe
bạn ) cố gắng bắt chước đúng âm, đúng ngữ điệu khi lập lại, khi nói cấn nói to, tự
nhiên, rõ ràng kó năng đọc viết sẽ được hướng dẫn dần.
- Keep silent. Do you know? / Understand? Sit down,please stand up
,please
- May I go out?
- May I come in?
- Thank you./ Ok.
E.Give experience
"""""""""""""""""""""""""""""""""
""""""""""""""""""""""""""""""
Date of preparation : 15 /8 / 2013 Date of teaching : / 8 / 2013
PNQ$#(O!!QN(
*>8))!?$
$ R#
' #S
T #-
>#
()*+,* #Q
-**-##"Q,U
"V,U
#
@
*-/
0,1,22)no
*'()
A AB
!)C$
%WX
,-Y.
,-Y.
,.
$WX
3)D
""Z
#
,-.
,-.
"$
,.
"[
\']
^#%
,-.
"*
$ N#
"#K_
"#
"Q#E
"`"\]#a_
"Q`"\]
"V#)bE
"N\]#U
"
"[
' (
"N#
^!&
"-c%c.
)#$dX
,-
.[T
"[
\']
,-.
,-.
#$dX
"N
,-.
"('
,.
"(
O#TX
,-
.
#'X
' V#
"Q[
"V[
^N#QeQY
VeVY
[
+
T #
Qfffff
Vffff
"
QV
V
VN
Q[
S O#
"
"
"Qffff
"Vfffff
"QeQY
"VeVY
#
"[
"/&$'%S
!.(&
.3456.……. 7… 789
::
)*;5:<<
Date of preparation : 15 /8 /2013 Date of teaching : / 8 / 2013
PNQ$#(O!!QN(
?>"8))!&E$
$ R#Q
cc
' #S
T #-
>#
()*+,* ##V%V%V
-**-#,.
"QY
#
@
*-/
0,1,22)")'
$#/&$'#/&'
$
fffffffffffffff
'
#fffffffffffffff
*'()
A AB
!)C$
%WX
,-Y.
,-Y.
,.
,/.
$WX
3)D
!
Z
#
,-.
,-.
,
.
"[
\']
,-.
,-.
"!&
"\]#g
"\]#I8
"\]#G\g]
"V\]#G
"V\]#<G\A4h]
^)#
"+
!$WX]
^O
"
"*
$ N#
"[
"
\]#g
\]#I8
\]#G\g]
V\]#G
V\]#<G\A4h]
"[
"[
"
"[
' V#
^#
,.
"QY .
"QY
^)#"V
"i#.
QX\]
"P#jC7g
T #
[
^ W" $'
^V
"(
"
^#
" #VV
#
^(
^k#
" \']
"(X
")
\kX]
=->*+-
!
&
")#V
^#/#
" #
l'dd'mSnmWdSS'Tnk'dmdmn
klTdSW
"(
") \ ]
#TX
"[
"V**
"/&TS%W
#f[
[#ff
#ff.
[#ff
ff.
#f
V#\V]
V#\V]
V#.
V#QX .
V#i
"
&
S #
"[
""/&TS%W
!.(&
"""""""""""""""""""""""""""""""""
""""""""""""""""""""""""""""""
Date of preparation : /8 / 2013 Date of teaching : / 8 / 2013
PNQ$#(O!!QN(
&>*+!?$
$ R#Q
%%cc
' #S
T #-
>#
()*+,* #
-**-#,.
"QY
#
@
*-/
0,1,22)")'
$#
'#$d
$
fffffffffffffff
'
#fffffffffffffff
*'()
A AB
!)C$
$ \$d]
,##
(#)_\oj]"
"
(#)_\op]]"
(#)_\oq]]"&
(#)rb"V"
(#)_st\V"]
)#u\"]
-#\]rErvr\E$
qp"]
,)#OwO
' #\W]\$'\$S$W]
^#W$w
!#$"(x'"(
x
"[
)
-
"(
"
-
"Oy"
T
"-
"
^T\$W]\W]#"
#V
\]$W"
"(Tf
"
\N#-e-X]
^S\$]\S]^##[
N
^ #\]"$$
$W
,-#O
w [X
"
!#$$%#$'%#$T
i#$S%i#$W
T i#\W]
,/##&
)!"]#
"
#zd
$W{
!&!&#
$#(\]
'#(\]
-
"-&
&#
$#.
'#i
^#
,N#([
,N#QX
-
-
[
-
d$W
#
,
,&f
,f
-
,l
,l
k,W
k,W
W,
W,
m,'
m,'
k,l
k,l
$d,'
$d,'
8(C!$
"
d"$Ww
"/$'\
] &
!.(&
"""""""""""""""""""""""""""""""""
""""""""""""""""""""""""""""""
Date of preparation : /8 / 2013 Date of teaching : / 8 / 2013
PNQ$#(O!!QN(
2>?8()D!"$
z.QXf{
w$'d
$ R#
#"z{z{
"N$'d
' #S
T #-
>#
()*+,* #&!N
-**-#How old are you? I am (12) years old
#)
@
*-/
0,1,22)")'
$#
"#
FGD,
,N#f
-
\f]
$
fffffffffffffff
'
#fffffffffffffff
*'()
A AB
!)C$
$ \$d]
,#
#
[
)
'
H&
&#$%#$k
!#$l%N#$m%#'d
-
Od$W
,)#
^)T\$l]#
,#"#Nw[
V
$
"
#"n"n
f
"
z.{
^V#
.
Q\$']
"f
' #\'d]
]#"
"
)/
&!N
$$k$l$m'd
^#
"-
$$k$l$m'df
"##.
#QX%$'%
"#"n"
n
T i#\l#]
^)W $m
"#z{\Nd"'d]
-
"(
"
"+
"-
"-
"-
*
"-
"-
-
[
-
#
"n"f
#$dk$m'd%l$$$T$Wd%
$$'$$kT%WS'$l$W%f
"
"[*#d"
'd
)!"$
"
"Ow
8(C!"$
"d"'d
!.(&
.3456.……. 7… 789
::
)*;5:<<
Date of preparation : /8 /2013 ??@9 Date of teaching : / 9 / 2013
PNQ$#(O!!QN(
E>&8()DI!*&$
$ R#
' #S
T -
>#
()*+,* ##ZM
-**-#,f ,.,Qf
#
@
*-/
0,1,22)")'
$#%%X
'#%%X
$
fffffffffffffff
'
#fffffffffffffff
*'()
A AB
!)C$
Q #\'WX]
S#
T gets ss to remind how to use asking about the age ,the
health and say difference between :How old are you? and
:How are you?
d"'d
# Q
Q
/#
)#
dm$TSkTTlSdSl'$dSk
dW$$lm'ddW$dlmkS$W
^#
QQ #$dX
i
QQQ ##mX
N
$dTT$'Tdd
' [W$$$lmWS'
T VdW$dlWmlk
Q+\$X]
Od"'d
P'\$"S#-]
!&&#
$.
'QX
fff
!&#
$-X.
'&&
Z#
)ff V
V#ffff.
)f "f"f M
V#ff [
V#[ f .
[#ff ff
!&#
$#-X.
'#
$n-X.
'#|dW$$lm'd}
#
Od"'d
P'\$"S#-]
!.(&
"""""""""""""""""""""""""""""""""
""""""""""""""""""""""""""""""
Date of preparation : /9 /2013 Date of teaching : / 9 / 2013
PNQ'#)ZZ[
J>4K'I!*$
$ R#)X
' #S
T -
>#
()*+,* #\]~`\]\]\]~`\]\]
-**-#)
#
@
*-/(
0,1,22)
•#
"ef neffnef f
$
fffffffffffffff
'
#fffffffffffffff
*'()
A AB
!)C$
A=-2*)
^#\]
\]
\]\]
\]\]
^#
^&#$'d
AA=-*
^V#''$#
(
^V#
^#T''#
z{
"#
"\]#€_
"\]~`\]
"\]\]~`\]
\]
#
4< •7‚ VƒI
4AI@„&:
AAAB--/-*
^V#
V#
\$]ff x
\T]f ff.
\W]i f
f
)#
\']ff
V
\S]-Xf .
\]MV
^#!&#$'\$$$']
Z
)
)
!.(&
"""""""""""""""""""""""""""""""""
""""""""""""""""""""""""""""""
Date of preparation : /9 /2013 Date of teaching : / 9 / 2013
PNQ'#)ZZ[
L>%D)I!"$
$ R#z-.{
*
' #S
T -
>#
()*+,* #"Q"-
-**-#-.Q
#
@
*-/(
0,1,22)
)
$
fffffffffffffff
'
#fffffffffffffff
*'()
A AB!)C$
^#\]
\]
\]
\]
!
3)D
"\]\]#q
\]#\]…_/
"\]#U€†‡q +
\]#ˆ_q
+
^/#$\'T]
N
^V#
#-.
#Q
+
AA=-*
*-#
)
/+
![[
i)V
^N#
\] /
\]
\]
\] /\] )V\]
\]
[
&\]
\]
AAA=-)1)
^#
#
#!&#TS\$',$T]
"+
^V#
#-.
#Q
+
e~i#-,%,,+.
,+,\],
P#/?€2‰_Š‡p‹qb
€1
T #
*-#
)
/+
![[
i)V
^N#
\] /
\]
\]
\] /\] )V\]
\]
[
&\]
\]
&FMD
N
!.(&
.34956.……. 7… 789
::
)*;5:<<
Date of preparation : /9 /2013 ??@C Date of teaching : / 9 / 2013
PNQ'#)ZZ[
H>*%D)I!*&$
$ R#z-X
.{z.{Œ*
.
' #S
T -
>#
()*+,* ##
teach the alphabets,to spell.
-**-#
How do you spell it?It’s B-I-N-H,Binh
#
@
*-/
0,1,22)
"*#z-.
$
fffffffffffffff
'
#fffffffffffffff
*'()
A AB
!)C$
Q #\'WX]
A,Presentation:
##•
*&•
#z{
ŽŽŽŽŽ\]
ŽŽŽŽŽŽ\]
ŽŽŽŽ\]
ŽŽŽŽŽ\]
^O#S
(#
,-X.
,.
B,P
ractice:
^-#
V
[
V
…
…
*
#
!&#'W\$']
!&&#
$.
'QX
fff
!&#
$-X.
'&&
Z#
)ff V
V#ffff.
)f "f"f M
V#ff [
V#[ f .
[#ff ff
!&#
$#-X.
'#
$n-X.
'#|dW$$lm'd}
#
Od"'d
P'\$"S#-]
!.(&
"""""""""""""""""""""""""""""""""
""""""""""""""""""""""""""""""
Date of preparation : /9 /2013 Date of teaching : / 9 / 2013
PNQ'#)ZZ[
>*4D)!$
z-X.%
-X.{"zQX% {
$ R#
' #S
T -
>#
()*+,* #Ye
-**-#"Q.M \M% ]
"Q.MY
#
@
*-/
0,1,22)
)'
!#Q%%%f."M %N
$
fffffffffffffff
'
#fffffffffffffff
*'()
A AB!)C$
Q #\'WX]
"
"y\
]
"
^
DD)-12
\]#†‡0
\]#v0
\]#•0
e#_
\]#_0
-**-
.-%.
QX%ff
!#$#-%.
'#QX%
"Q.
M \M% ]
"Q.
MY
9=-*
"
z-*{
R#
"
\]
#
$
"(
")
FN
(
C)D)D#\'X]
"[
"(#$'#$'
- ! N ) ! K
Z ! / / ) [ O /
/ N ! Z Z O
N ) Z Z )
Q Q R O Z R ! Z
- [ O P [ ! O
!.(&
"""""""""""""""""""""""""""""""""
""""""""""""""""""""""""""""""
Date of preparation : /9 /2013 Date of teaching : / 9 / 2013
PNQ'#)ZZ[
">?4D)!"O*O?$
z-X.%
-X.{"zQX% {
$ R#
' #S
T -
>#
()*+,* #"
-**-#-Y.-."QY%
#
@
*-/
0,1,22)$W
*'()
A AB!)C$
Q #\'WX]
"
"y\
]
"
^
"
z-*{
R#
"
\]
#
$
"(
")
FN
(
C)D)D#\'X]
"[
DD)-12
\]•_
\]•o
\]jŠ
\]j€‘‘
\]’j
\]ra
\]r“
\]†vu
\]”•
-**-
.-%.
QX%ff
!#$#-%.
'#QX%
9=-*
- ! N ) ! K
Z ! / / ) [ O /
/ N ! Z Z O
N ) Z Z )
Q Q R O Z R ! Z
- [ O P [ ! O
*#
!#$#-%.
'#QX%
N#z{\QP!Z]
z{
?#O
^.-%.
QX%ff
!#$#-%.
'#QX%
^ff
f
!#
"(#$'#$'
&
E2)
A
Hoàn thành các câu sau sử dụng “am / is / are” (4ms)
1. My name …… Nam.
2. I ……… a student.
3. How ………you ? => I’m fine, thanks.
4. ……… that your teacher ? => Yes, that is my teacher.
II. Viết thành các câu hoàn chỉnh từ những từ hoặc cụm từ cho sẵn(6ms)
1. is / teacher / my / That=> ………………………………………………………………
2. / your / name / is /
-
?………………………………………………………………
3. do /
-
here / live / you ? ………………………………………………………………
F2D-2
A
Hoàn thành các câu sau sử dụng “am / is / are” (4ms)
$ ' T S
II.
Viết thành các câu hoàn chỉnh từ những từ hoặc cụm từ cho sẵn(6ms)
1.That is my teacher.
2.
-
is your name ?
3.
-.
!.(&
.34C56.……. 7… 789
::
)*;5:<<
Date of preparation : /9 /2013 ??@G Date of teaching : / 9 / 2013
PNQT#ZV!
*>4DI!"$
$ R#-*Q
' #S
T -
>#
()*+,* #
-**-#-%- .%-.
Q %
#
@
*-/
0,1,22)
"*
$
fffffffffffffff
'
#fffffffffffffff
*'()
A AB
!)C$
B3)D
" T$
+
"+
"+
e~)+#
BP"*
"!
"
\]
BC
"V#
I. Presentation
1. Vocabulary
- a lamp: c¸i ®Ìn
- a bookshelf: gi¸ s¸ch
- a chair : ghÕ tùa
- a couch : ghÕ sa l«ng dµi
- an armchair: ghÕ bµnh
- a table: bµn lµm viÖc
- a clock: ®ång hå
- a stereo: ®µi
- a telephone: ®iÖn tho¹i
- a living room: phßng kh¸ch
- a stool: ghÕ ®Èu
2. Model sentences