đánh giá nội dung chuẩn giáo viên tiểu học

Huong
2. Cho Slide
Bớc 1: vào menu Slide show
Bớc 2: chọn Slide Transition hộp thoại
Bớc 3: chọn kiểu hiệu ứng
UBND HUYN TIấN DU
PHềNG GD & T


H I NGH
H I NGH
Tập huấn về đánh giá giáo viên
Tập huấn về đánh giá giáo viên
Theo chuẩn nghề nghiệp
Theo chuẩn nghề nghiệp
giáo viên tiểu học
giáo viên tiểu học


Tiờn Du, ngy 6 thỏng 1 nm 2010
Huong
Ph ng pháp h c ươ ọ
•
T ch c th o lu n theo nhóm đ tr l i ổ ứ ả ậ ể ả ờ
các câu h i . ỏ
•
Phân công nhóm :
•
Nhóm1: ND - PL1 - PL2
•
Nhóm 2: LB – PT – LV1

•
Nhóm 3 : HS –– TP - HV
•
Nhóm 4 : VĐ – CH - MĐ
•
Nhóm 5 : TTLim - ĐĐ
•
Nhóm 6 : LV2 - TC
Các nhóm tr l i câu h i trên máy r i trình bày ả ờ ỏ ồ
tr c l p . ướ ớ
Huong
Huong


CÁC HIỂU BIẾT CHUNG
CÁC HIỂU BIẾT CHUNG
VỀ CHUẨN NGHỀ NGHIỆP
VỀ CHUẨN NGHỀ NGHIỆP
GIÁO VIÊN TIỂU HỌC
GIÁO VIÊN TIỂU HỌC
Ngêi b¸o c¸o: NguyÔn ThÞ Minh Hêng
Ngêi b¸o c¸o: NguyÔn ThÞ Minh Hêng
Phßng GD& T Tiªn DuĐ
Phßng GD& T Tiªn DuĐ


Huong
1.
1.
Mục đích, ý nghĩa của Chuẩn nghề nghiệp

Mục đích, ý nghĩa của Chuẩn nghề nghiệp
giáo viên tiểu học.
giáo viên tiểu học.
2.
2.
Nội dung chuẩn nghề nghiệp giáo viên TH
Nội dung chuẩn nghề nghiệp giáo viên TH
3.
3.
Đánh giá giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp
Đánh giá giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp
giáo viên TH
giáo viên TH
Nội dung chính
Nội dung chính
Huong
Mục đích, ý nghĩa của Chuẩn nghề nghiệp
Mục đích, ý nghĩa của Chuẩn nghề nghiệp
giáo viên tiểu học
giáo viên tiểu học
Hoạt động nhóm
Hoạt động nhóm
- Nghiên cứu Chương I của Quy định về Chuẩn nghề
- Nghiên cứu Chương I của Quy định về Chuẩn nghề
nghiệp giáo viên tiểu học
nghiệp giáo viên tiểu học
- Thảo luận nhóm, trả lời các câu hỏi:
- Thảo luận nhóm, trả lời các câu hỏi:
+ Chuẩn trình độ đào tạo và Chuẩn nghề nghiệp
+ Chuẩn trình độ đào tạo và Chuẩn nghề nghiệp

giáo viên tiểu học khác nhau như thế nào?
giáo viên tiểu học khác nhau như thế nào?
+ Tại sao đã đến lúc phải xây dựng và ban hành
+ Tại sao đã đến lúc phải xây dựng và ban hành
Chuẩn nghề nghiệp giáo viên nói chung, giáo viên
Chuẩn nghề nghiệp giáo viên nói chung, giáo viên
tiểu học nói riêng?
tiểu học nói riêng?
+ Ban hành Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học
+ Ban hành Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học
nhằm mục đích gì?
nhằm mục đích gì?
Huong
Chuẩn trình độ đào tạo và Chuẩn nghề
Chuẩn trình độ đào tạo và Chuẩn nghề
nghiệp giáo viên tiểu học
nghiệp giáo viên tiểu học
Chuẩn TĐ ĐT
Chuẩn TĐ ĐT
Chuẩn NN
Chuẩn NN
Kiến thức các môn
Kiến thức các môn
học – các kỹ năng
học – các kỹ năng
ban đầu của người
ban đầu của người
GV
GV
Là hệ thống các yêu cầu, các hiểu biết đa dạng về

Là hệ thống các yêu cầu, các hiểu biết đa dạng về
nhiều mặt- Gồm các yêu cầu về kỹ năng NN ở góc độ
nhiều mặt- Gồm các yêu cầu về kỹ năng NN ở góc độ
phát triển cao hơn kỹ năng ban đầu theo các mức độ từ
phát triển cao hơn kỹ năng ban đầu theo các mức độ từ
thấp đến cao .
thấp đến cao .
Được học tập, đào
Được học tập, đào
tạo trong trường sư
tạo trong trường sư
phạm .
phạm .
Hình thành trong quá trình phát triển dựa vào nỗ lực
Hình thành trong quá trình phát triển dựa vào nỗ lực
của từng cá nhân là chính vì vậy tốc độ phát triển của
của từng cá nhân là chính vì vậy tốc độ phát triển của
mỗi người khác nhau . (Học trong trương SP bình
mỗi người khác nhau . (Học trong trương SP bình
thường nhưng trong dạy học rát giỏi )
thường nhưng trong dạy học rát giỏi )
Chỉ có một mức (Học
Chỉ có một mức (Học
trung học đạt được
trung học đạt được
bằng trung học)
bằng trung học)
Nhiều mức độ tương ứng với trình độ NN, tương ứng
Nhiều mức độ tương ứng với trình độ NN, tương ứng
với sự thành thục của giáo viên

với sự thành thục của giáo viên




- Nếu chỉ dùng trình độ ĐT để đánh giá GV , thì GV không cần tiến bộ vẫn hoàn thành
Nhiệm vụ .
-
XL GV theo năng lực & từ đó ĐT bồi dưỡng GV theo năng lực . Tạo điều kiện để GV
giúp nhau cùng tiến bộ . Tất yếu phải có đãi ngộ với GV có chuyên môn tốt .
Huong
Vì sao đến lúc phải xây dựng và ban hành
Vì sao đến lúc phải xây dựng và ban hành
Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học ?
Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học ?
- Sự phát triển giáo dục tiểu học đã đi vào ổn
- Sự phát triển giáo dục tiểu học đã đi vào ổn
định.
định.
- Đổi mới Chương trình giáo dục tiểu học đặt ra
- Đổi mới Chương trình giáo dục tiểu học đặt ra
những yêu cầu mới về phẩm chất và năng lực nghề
những yêu cầu mới về phẩm chất và năng lực nghề
nghiệp đối với giáo viên
nghiệp đối với giáo viên
- Thực hiện Nghị quyết của Đại hội Đảng lần thứ
- Thực hiện Nghị quyết của Đại hội Đảng lần thứ
IX: Thực hiện Chuẩn hóa, hiện đại hóa, xã hội hóa
IX: Thực hiện Chuẩn hóa, hiện đại hóa, xã hội hóa
nền giáo dục

nền giáo dục
Huong
Mục đích xây dựng và ban hành Chuẩn
Mục đích xây dựng và ban hành Chuẩn
nghề nghiệp giáo viên tiểu học
nghề nghiệp giáo viên tiểu học
- Làm cơ sở để đổi mới Chương trình đào tạo giáo
- Làm cơ sở để đổi mới Chương trình đào tạo giáo
viên tiểu học ở các trường sư phạm.
viên tiểu học ở các trường sư phạm.
- Làm căn cứ để giáo viên tự đánh giá, từ đó xây
- Làm căn cứ để giáo viên tự đánh giá, từ đó xây
dựng kế hoạch phấn đấu nâng cao năng lực nghề
dựng kế hoạch phấn đấu nâng cao năng lực nghề
nghiệp.
nghiệp.
- Làm cơ sở để đánh giá giáo viên hàng năm theo
- Làm cơ sở để đánh giá giáo viên hàng năm theo
Quyết định 06/2006/QĐ-BNV của Bộ Nội vụ.
Quyết định 06/2006/QĐ-BNV của Bộ Nội vụ.
- Làm cơ sở để đề xuất chế độ, chính sách đối với
- Làm cơ sở để đề xuất chế độ, chính sách đối với
giáo viên
giáo viên
Huong
Ý nghĩa của việc ban hành Chuẩn nghề
Ý nghĩa của việc ban hành Chuẩn nghề
nghiệp giáo viên tiểu học
nghiệp giáo viên tiểu học
- Đánh dấu quá trình chuyển từ quản lý đội ngũ

- Đánh dấu quá trình chuyển từ quản lý đội ngũ
giáo viên tiểu học theo Chuẩn đào tạo sang quản lý
giáo viên tiểu học theo Chuẩn đào tạo sang quản lý
theo Chuẩn nghề nghiệp.
theo Chuẩn nghề nghiệp.
- Tạo nên sự thay đổi cơ bản trong quan niệm về
- Tạo nên sự thay đổi cơ bản trong quan niệm về
người giáo viên tiểu học.
người giáo viên tiểu học.