Sáng kiến kinh nghiệm dạy từ vựng tiếng Anh hiệu quả

A- PH N M Đ U Ầ Ở Ầ
I- Lý do ch n đ tài ọ ề
1. C s lý lu nơ ở ậ :
Trong b t kỳ m t ngôn ng nào, vai trò c a t v ng cũng h t s c quan tr ng. Có th th yấ ộ ữ ủ ừ ự ế ứ ọ ể ấ
m t ngôn ng là m t t p h p c a các t v ng. Không th hi u ngôn ng mà không hi uộ ữ ộ ậ ợ ủ ừ ự ể ể ữ ể
bi t t v ng, ho c qua các đ n v t v ng. Nh ng đi u đó không đ ng nghĩa v i vi c chế ừ ự ặ ơ ị ừ ự ư ề ồ ớ ệ ỉ
hi u các đ n v t v ng riêng l , đ c l p v i nhau mà ch có th n m v ng đ c ngônể ơ ị ừ ự ẻ ộ ậ ớ ỉ ể ắ ữ ượ
ng thông qua m i quan h bi n ch ng gi a các đ n v t v ng. Nh v y vi c h c tữ ố ệ ệ ứ ữ ơ ị ừ ự ư ậ ệ ọ ừ
v ng và rèn luy n kĩ năng s d ng t v ng là y u t hàng đ u trong vi c truy n th vàự ệ ử ụ ừ ự ế ố ầ ệ ề ụ
ti p thu m t ngôn ng nói chung và ti ng Anh nói riêng. ế ộ ữ ế
Vì t v ng là m t đ n v ngôn ng nên nó đ c th hi n d i hai hình th c: L i nói vàừ ự ộ ơ ị ữ ượ ể ệ ướ ứ ờ
ch vi t. Mu n s d ng đ c ngôn ng đó, t c là ph i n m v ng hình th c bi u đ t c aữ ế ố ử ụ ượ ữ ứ ả ắ ữ ứ ể ạ ủ
t b ng l i nói và ch vi t. Song do có m i liên quan c a t v ng v i các y u t khácừ ằ ờ ữ ế ố ủ ừ ự ớ ế ố
trong ngôn ng (ng pháp, ng âm, ng đi u ) ho c trong tình hu ng giao ti p c th , taữ ữ ữ ữ ệ ặ ố ế ụ ể
th y t v ng là các “viên g ch”còn ng pháp và các y u t ngôn ng khác đ c coi nhấ ừ ự ạ ữ ế ố ữ ượ ư
các “m ch v a”đ xây lên thành m t ngôi nhà ngôn ng . ạ ữ ể ộ ữ
2. C s th c ti n ơ ở ự ễ
Hi n nay trong nhà tr ng ph thông, cũng gi ng nh các b môn khác, vi c d y và h cệ ườ ổ ố ư ộ ệ ạ ọ
ti ng Anh đang di n ra cùng v i s đ i m i ph ng pháp giáo d c, c i cách sách giáoế ễ ớ ự ổ ớ ươ ụ ả
khoa, gi m t i n i dung ch ng trình h c nh m làm phù h p v i nh n th c c a h c sinh,ả ả ộ ươ ọ ằ ợ ớ ậ ứ ủ ọ
làm cho h c sinh đ c ti p c n v i các n i dung, ki n th c hi n đ i. V n t v ng ti ngọ ượ ế ậ ớ ộ ế ứ ệ ạ ố ừ ự ế
Anh trong tr ng trình h c cũng đ c s d ng phù h p v i s phát tri n chung c a xãươ ọ ượ ử ụ ợ ớ ự ể ủ
h i. ộ
Tr c h t, xu t phát t đ i t ng gi ng d y là h c sinh l a tu i t 12-16, kinh nghi mướ ế ấ ừ ố ượ ả ạ ọ ở ứ ổ ừ ệ
cu c s ng còn ít, hi u bi t xã h i h n ch , do đó v n t v ng d y cho các em c p h cộ ố ể ế ộ ạ ế ố ừ ự ạ ở ấ ọ
này th ng ph i đ c k t h p v i các k năng d y h c cho phù h p đ gây s quan tâm,ườ ả ượ ế ợ ớ ỹ ạ ọ ợ ể ự
h ng thú v i h c sinh. Bên c nh đó vi c d y và h c ti ng Anh trong nhà tr ng còn di nứ ớ ọ ạ ệ ạ ọ ế ườ ễ
ra trong môi tr ng giao ti p c a th y và trò có r t nhi u h n ch : D y h c ttrong m tườ ế ủ ầ ấ ề ạ ế ạ ọ ộ
t p th l n (th ng là đ n v l p h c có kho ng 40 h c sinh ho c h n), trình d nh nậ ể ớ ườ ơ ị ớ ọ ả ọ ặ ơ ộ ậ
th c có nhi u c p đ khác nhau, ph ng ti n h tr gi ng d y ch a đ ng b . Nh ngứ ề ấ ộ ươ ệ ỗ ợ ả ạ ư ồ ộ ữ
đi u này làm phân tán s t p chung c a h c sinh, tác đ ng r t l n đ n vi c rèn luy n kĩề ự ậ ủ ọ ộ ấ ớ ế ệ ệ

năng cho h c sinh, làm ch m quá trình ti p thu ki n th c c a h c sinh và s phân b th iọ ậ ế ế ứ ủ ọ ự ố ờ
gian cho t ng ph n n i dung bài sao cho phù h p v i t ng lo i bài gi ng (th c hành, kĩừ ầ ộ ợ ớ ừ ạ ả ự
năng) cũng là m t tác đ ng t i vi c l a ch n, nghiên c u và áp d ng kĩ năng d y t v ngộ ộ ớ ệ ự ọ ứ ụ ạ ừ ự
sao cho thích h p. ợ
Qua th c t d y h c nh ng năm qua, tôi nh n th y ph ng pháp cũ d y h c t v ngự ế ạ ọ ữ ậ ấ ươ ạ ọ ừ ự
th ng đ c di n ra theo ki u: Ng i d y (giáo viên) đ c bài r i li t kê ra nh ng t , theoườ ượ ễ ể ườ ạ ọ ồ ệ ữ ừ
giáo viên ch a t ng xu t hi n trong quá trình d y h c là t m i (new words); sau đó ng iư ừ ấ ệ ạ ọ ừ ớ ườ
giáo viên gi ng gi i nghĩa, cách s d ng t , t lo i cho h c sinh. Nó có nh ng h n ch cả ả ử ụ ừ ừ ạ ọ ữ ạ ế ơ
b n nh sau: Làm cho h c sinh th đ ng ttrong vi c làm giàu v n t cho mình, s d ng tả ư ọ ụ ộ ệ ố ừ ử ụ ừ
trong ng c nh giao ti p b h n ch , không linh ho t và th ng l thu c vào c u trúc ngữ ả ế ị ạ ế ạ ườ ệ ộ ấ ữ
pháp.
T đó v n đ đ c đ t ra đây là nghiên c u áp d ng các k năng d y t v ng, c th làừ ấ ề ượ ặ ở ứ ụ ỹ ạ ừ ự ụ ể
các k năng gi i thi u và ki m tra t v ng đ i v i h c sinh sao cho phù h p và có hi uỹ ớ ệ ể ừ ự ố ớ ọ ợ ệ
qu t t. ả ố
II- Nhi m v nghiên c u. ệ ụ ứ
1. Vai trò c a các kĩ năng d y t v ng trong quá trình d y và h c ti ng Anh. ủ ạ ừ ự ạ ọ ế
2. Các kĩ năng gi i thi u và ki m tra t v ng. ớ ệ ể ừ ự
3. K t qu c a vi c s d ng các kĩ năng. ế ả ủ ệ ử ụ
III- Các ph ng pháp nghiên c u. ươ ứ
1. Ph ng pháp quan sát. ươ
2. Ph ng pháp nghiên c u và th c hành. ươ ứ ự
3. Ph ng pháp t ng h p. ươ ổ ợ
IV- Đ i t ng nghiên c u ố ượ ứ
1. H c sinh l p 8 - 9 ọ ớ
2. Sách giáo khoa 8 - 9
3. Sách bài t p 8 - 9 ậ
B- N I DUNG NGHIÊN C U Ộ Ứ
I. Vai trò c a các kĩ năng d y t v ng trong quá trình d y và h c ti ng Anhủ ạ ừ ự ạ ọ ế .
- Các kĩ năng d y t v ng đ c áp d ng trong m i quá trình d y h c. T vi c gi i thi uạ ừ ự ượ ụ ọ ạ ọ ừ ệ ớ ệ
t v ng, th c hành nói và vi t, rèn luy n c ng c đ n c kh i đ ng đ t o ra m t giừ ự ự ế ệ ủ ố ế ả ở ộ ể ạ ộ ờ

h c sôi n i ngay t giây phút đ u c a m t gi h c. ọ ổ ừ ầ ủ ộ ờ ọ
- Vi c s d ng các kĩ năng d y t v ng trong quá trình d y ti ng Anh nh m m c đích làmệ ử ụ ạ ừ ự ạ ế ằ ụ
cho h c sinh có v n t v ng đ y đ , ph c v cho quá trình h c ti ng, n m đ c ýọ ố ừ ự ầ ủ ụ ụ ọ ế ắ ượ
nghĩa, cách s d ng c a t v ng trong quá trình giao ti p. ử ụ ủ ừ ự ế
- Các kĩ năng d y t khác nhau s làm cho h c sinh c m th y h ng thú v i môn h c, ghiạ ừ ẽ ọ ả ấ ứ ớ ọ
nh t v ng v i ng c nh giao ti p, nâng cao kh năng t h c h i, h c sinh s t làmớ ừ ự ớ ữ ả ế ả ự ọ ỏ ọ ẽ ự
giàu đ c v n t và t ki m tra đ c quá trình s d ng t c a mình. H c sinh s chượ ố ừ ự ể ượ ử ụ ừ ủ ọ ẽ ủ
đ ng trong các tình hu ng giao ti p cũng nh ti p thu ki n th c m i. ộ ố ế ư ế ế ứ ớ
Trong gi i h n c a đ tài này ch đ c p đ n các kĩ năng gi i thi u và ki m tra vi c d yớ ạ ủ ề ỉ ề ậ ế ớ ệ ể ệ ạ
và h c t v ng. ọ ừ ự
II. Kĩ năng gi i thi u t v ng.ớ ệ ừ ự
Giai đo n đ u trong vi c d y t v ng là ph n gi i thi u t m i v i h c sinh. Gi i thi uạ ầ ệ ạ ừ ự ầ ớ ệ ừ ớ ớ ọ ớ ệ
t m i có vai trò r t quan tr ng trong m t gi h c ti ng Anh. Nó có th giúp h c sinh n mừ ớ ấ ọ ộ ờ ọ ế ể ọ ắ
đ c bao quát n i dung bài h c, n m đ c nghĩa c a t , cách s d ng qua ph n gi iượ ộ ọ ắ ượ ủ ừ ử ụ ầ ớ
thi u ban đ u c a giáo viên. Thông th ng đ gi i thi u m t t m i, giáo viên th ngệ ầ ủ ườ ể ớ ệ ộ ừ ớ ườ
th c hi n các b c sau: ự ệ ướ
- G i m t d y b ng tranh v , v t th t, ví d , tình hu ng ợ ở ừ ạ ằ ẽ ậ ậ ụ ố
- Gi i thi u t d y b ng ti ng Anh ớ ệ ừ ạ ằ ế
- Cho h c sinh nghe 3 l n ọ ầ
- H c sinh l p l i t m i (đ ng thanh 2-3 l n) ọ ặ ạ ừ ớ ồ ầ
- H c sinh l p l i cá nhân (2-3 h c sinh) ọ ặ ạ ọ
- Giáo viên trình bày t d y lên b ng ừ ạ ả
- Ki m tra nghĩa t b ng ti ng vi t ể ừ ằ ế ệ
- Ki m tra tr ng âm c a t ể ọ ủ ừ
- Khi d y xong t t c t m i, h c sinh vi t vào v . ạ ấ ả ừ ớ ọ ế ở
Song t t nhiên không ph i t m i nào xu t hi n trong quá trình gi ng bài cho h c sinhấ ả ừ ớ ấ ệ ả ọ
cũng đ c đ a vào ph n gi i thi u t m i. Ng i giáo viên ph i bi t l a ch n, xác đ nhượ ư ầ ớ ệ ừ ớ ườ ả ế ự ọ ị
t tích c c, ch đ ng trong quá trình đ gi ng d y và c g ng phát huy h t kh năng từ ự ủ ộ ể ả ạ ố ắ ế ả ự
h c h i c a h c sinh đ i v i nh ng lo i t không tích c c. Bên c nh đó giáo viên cònọ ỏ ủ ọ ố ớ ữ ạ ừ ự ạ
ph i bi t s p x p các t v ng s d y trong bài theo m t trình t h p lý, ho c t o các l iả ế ắ ế ừ ự ẽ ạ ộ ự ợ ặ ạ ờ

d n g i m theo ch đi m bài h c. ẫ ợ ở ủ ể ọ
Ví d 1ụ . UNIT 1: LESSON 4: READING (GRADE 8)
T v ng d y g m 8 t . ừ ự ạ ồ ừ
- Character (n) : Tính cách
- Sociable (a) : C i m ở ở
- Volunteer (n) : Tình nguy n ệ
- Orphanage (n) : Tr i tr m côi ạ ẻ ồ
- Reserved (a) : Kín đáo
- Public (n) : Đám đông
- Sence of humor (n) : Tính hài h c. ướ
- Tell jokes (v) : K chuy n t u. ể ệ ế
Song, giáo viên ch c n gi i thi u 5 t : character, orphanage, reserved, sociable, tell jokes.ỉ ầ ớ ệ ừ
Còn 3 t : public, volunteer, sence of humor đ h c sinh ch đ ng tìm hi u trong quá trìnhừ ể ọ ủ ộ ể
đ c bài. và v i 5 t m i ph i d y, giáo viên nên s p x p chúng theo trình t d y. ọ ớ ừ ớ ả ạ ắ ế ự ạ
1. orphanage
2. character
3. sociable
4. reserved
5. tell jokes.
V i l i d n c th nh sau: ớ ờ ẫ ụ ể ư
Gi i thi u t orphanage giáo viên có th nói “It’s a place where childen without parentsớ ệ ừ ể
live”. H c sinh s hi u ngay đ c t đó nói v cái gì. Ti p t c các b c c a trình t gi iọ ẽ ể ượ ừ ề ế ụ ướ ủ ự ớ
thi u t , giáo viên có th h i h c sinh “What does tinh cach mean in English?” H c sinh cóệ ừ ể ỏ ọ ọ
th tr l i “It’s mean character”n u các em bi t ho c “We don’t know” n u các em khôngể ả ờ ế ế ặ ế
bi t. Trong tr ng h p này giáo viên có th nói luôn: tính cách means character in Englishế ườ ợ ể
(gi i thi u t character). Giáo viên ti p t c: Ng i a ho t đ ng, d g n gũi v i nh ngớ ệ ừ ế ụ ườ ư ạ ộ ễ ầ ớ ữ
ng i l , giao ti p r ng thì ng i dó có tính cách nh th nào? – H c sinh tr l i đ c tườ ạ ế ộ ườ ư ế ọ ả ờ ượ ừ
c i m (gi i thi u t sociable). Giáo viên h i ti p: Trái v i tính c i m là tính gì? – H cở ở ớ ệ ừ ỏ ế ớ ở ở ọ
sinh tr l i đ c t kín đáo, tr m tính (gi i thi u t reserved). B n X l p mình hay kả ờ ượ ừ ầ ớ ệ ừ ạ ớ ể
chuy n gì làm c l p bu n c i? – H c sinh tr l i đ c t k chuy n t u (gi i thi u tệ ả ớ ồ ườ ọ ả ờ ượ ừ ể ệ ế ớ ệ ừ

tell jokes).
Ví d 2.ụ UNIT 2: LESSON 2: SPEAK (GRADE 9)
T v ng d y g m 6 t theo trình từ ự ạ ồ ừ ự:
- Short sleeved blouse (n)
- Sleeveless(a): Không có tay (áo)
- Faded (a): B c màu ạ
- Plain (a): Tr n, không có hoa văn ơ
- Plaid (a): K ca rô ẻ
- Baggy (a): R ng thùng thình. ộ
Gi i thi u t “short- sleeved blouse”và t “faded”giáo viên có th dùng v t th c, gi i thi uớ ệ ừ ừ ể ậ ự ớ ệ
t “plaid”giáo viên có th v lên b ng, gi i thi u t “plain”, “baggy”, và “sleeveless”giáoừ ể ẽ ả ớ ệ ừ
viên có th dùng tranh nh. ể ả
Ví d 3.ụ UNIT 9: LESON 1: LISTEN AND READ.
T v ng d y g m 4 t , s p x p theo trình t . ừ ự ạ ồ ừ ắ ế ự
- ambulance (n) : xe c u th ng ứ ươ
- emergency (n) : ca c p c u ấ ứ
- unconcious (n) : b t t nh ấ ỉ
- bleed (v) : ch y máu ả
V i l i d n c th nh sau: ớ ờ ẫ ụ ể ư
Giáo viên cho h c sinh xem tranh và h i “what’s this?”. H c sinh tr l i: Xe c u th ng.ọ ỏ ọ ả ờ ứ ươ
Giáo viên nói: xe c u th ng means ambulance in English. (gi i thi u t ambulance).Giáoứ ươ ớ ệ ừ
viên h i: Khi nào chúng ta c n đ n m t xe c u th ng. H c sinh tr l i: Khi có ca c pỏ ầ ế ộ ứ ươ ọ ả ờ ấ
c u (gi i thi u t emergency). “t nh táo” ti ng Anh nói th nào? – Concious – Em có bi tứ ớ ệ ừ ỉ ế ế ế
t đ i nghĩa v i “concious” là gì ? (gi i thi u t unconcious). – Khi chúng ta b c t vào tayừ ố ớ ớ ệ ừ ị ắ
thì có hi n t ng gì ? – ch y máuệ ượ ả (gi i thi u t bleed). ớ ệ ừ
Bên c nh vi c s p x p, b trí th t t v ng đ d y giáo viên còn ph i s d ng các kĩạ ệ ắ ế ố ứ ự ừ ự ể ạ ả ử ụ
năng gi i thi u t m i, t o s h p d n v i h c sinh thông qua các kĩ năng gi i thi u t .ớ ệ ừ ớ ạ ự ấ ẫ ớ ọ ớ ệ ừ
Ta cũng bi t l ng th i gian đ gi i thi u t v ng trong m t gi h c chi m m t ph nế ượ ờ ể ớ ệ ừ ự ộ ờ ọ ế ộ ầ
nh , ch t 5 đ n 7 phút (và t i đa là 10 phút) nên khi gi i thi u t giáo viên ph i th cỏ ỉ ừ ế ố ớ ệ ừ ả ự
hi n vi c d n d t sao cho th t rõ ràng, c th , đ n gi n và nhanh chóng. Giáo viên ph iệ ệ ẫ ắ ậ ụ ể ơ ả ả

l a ch n kĩ năng gi i thi u t cho phù h p, v a đ thu hút s t p trung c a h c sinh, v aự ọ ớ ệ ừ ợ ừ ể ự ậ ủ ọ ừ
đ h c sinh có th ghi nh t v ng giai đo n đ u. ể ọ ể ớ ừ ự ở ạ ầ
V i ví d 1, 2 và 3 v a nêu trên, ta th y m t bài d y giáo viên s d ng nhi u kĩ năngớ ụ ừ ở ấ ộ ạ ử ụ ề
khác nhau đ gi i thi u t . ể ớ ệ ừ
Ví d 1:Gi i thi u t thông qua. ụ ớ ệ ừ
- G i ýợ : orphanage
- D ch ị : character
- Tình hu ngố : sociable
- Trái nghĩa : reserved
- V t th t làm ví d : tell jokes ậ ậ ụ
Ví d 2: Gi i thi u t thông quaụ ớ ệ ừ .
- V t th tậ ậ : Short – sleeved blouse, faded
- V ẽ : plaid
- Tranh nhả : plain, baggy, sleeveless.
Ví d 3 : Gi i thi u t thông quaụ ớ ệ ừ .
- Tranh nhả : ambulance.
- Tình hu ngố : emergency, bleed
- Trái nghĩa : unconcious.
Kĩ năng gi i thi u t r t phong phú, song s d ng chúng ra sao, s d ng khi nào và v iớ ệ ừ ấ ử ụ ử ụ ớ
m c đích gì l i là v n đ đòi h i ng i giáo viên ph i suy nghĩ và áp d ng linh ho t đụ ạ ấ ề ỏ ườ ả ụ ạ ể
đ t đ c m c đích gi ng d y. ạ ượ ụ ả ạ
* Các kĩ năng gi i thi u t thông d ng làớ ệ ừ ụ :
1 Gi i thi u t v ng thông qua các v t d ng tr c quanớ ệ ừ ự ậ ụ ự .
+ V t th t: Ví d : ậ ậ ụ - bulb/water bill (unit 7- grade9)
- doll (unit 9 – grade 9)
+Tranh nh: Ví d : ả ụ - eye chart/wheel chair (unit 9)
- graze (unit 4 – grade 8)
V i sách giáo khoa m i l p 8 – 9 hi n nay có nhi u tranh nh đ p, giáo viên có th t nớ ớ ớ ệ ề ả ẹ ể ậ
d ng đi u này đ th c hi n gi i thi u t v ng cho h c sinh. ụ ề ể ự ệ ớ ệ ừ ự ọ
2. Gi i thi u t thông qua hành đ ng c a giáo viên. ớ ệ ừ ộ ủ

Ví d : Wrap/mix/press (unit 10) ụ
Brush teeth/get dress (grade 6)
3. Gi i thi u t thông qua ng c nh: ớ ệ ừ ữ ả
Giúp h c sinh hi u cách s d ng t đ c h c và s d ng đúng trong t ng tình hu ng giaoọ ể ử ụ ừ ượ ọ ử ụ ừ ố
ti p. ế
Ví d : award (unit 13) ; guarantee (unit 14) grade 8 ụ
Control (unit 5) ; innovation (unit 7) grade 9
4. Gi i thi u t thông qua các t đ ng nghĩa,trái nghĩa. ớ ệ ừ ừ ồ
Là m t cách k t h p v a gi i thi u t m i, v a ôn luy n đ c ph n t đã d y. ộ ế ợ ừ ớ ệ ừ ớ ừ ệ ượ ầ ừ ạ
Ví d : ụ noisy >< quiet (unit8) different >< same.
5. Gi i thi u t thông qua các ví d . ớ ệ ừ ụ
K năng này giúp h c sinh có t p h p t theo ch đi m. ỹ ọ ậ ợ ừ ủ ể
Ví d : ụ
Chores: do the washing up, sweep the floor, cook, tidy up, make the bed
Subjects:math, history, english
6. Gi i thi u t b ng ph ng pháp d ch nghĩa. ớ ệ ừ ằ ươ ị
K năng này giúp giáo viên gi i thi u t m t cách ng n g n, không t n th i gian, nh t làỹ ớ ệ ừ ộ ắ ọ ố ờ ấ
v i các t có nghĩa tr u t ng. ớ ừ ừ ượ
Ví d : demonstrate (unit2) ; contact (unit 10) ụ
Behavior (unit 5); deposit (unit 10)
Nói tóm l i: S d ng kĩ năng gi i thi u t v ng chính là tìm cách ti p c n v i s lĩnh h iạ ử ụ ớ ệ ừ ự ế ậ ớ ự ộ
ki n th c c a h c sinh m t cách g n nh t, d dàng nh t, giúp h c sinh thu nh n ki n th cế ứ ủ ọ ộ ầ ấ ễ ấ ọ ậ ế ứ
nhanh h n, h ng thú v i bài h c h n. Và đ đ t đ c hi u qu cao trong ph n gi i thi uơ ứ ớ ọ ơ ể ạ ượ ệ ả ầ ớ ệ
t v ng ngoài vi c l a ch n các kĩ năng gi i thi u t phù h p, giáo viên còn ph i th cừ ự ệ ự ọ ớ ệ ừ ợ ả ự
hi n ph n phát âm t m t cách chu n m c, trình bày t đúng chính xác và rõ ràng trênệ ầ ừ ộ ẩ ự ừ
b ng đ h c sinh nh n bi t t đ c d y m i góc đ khách quan. ả ể ọ ậ ế ừ ượ ạ ở ọ ộ
III. Ki m tra ể
Ki m tra t v ng c a h c sinh cũng là m t ph n quan tr ng trong quá trình d y h c. Nóể ừ ự ủ ọ ộ ầ ọ ạ ọ
xác đ nh xem h c sinh n m đ c t m c đ nào. Vi c ki m tra th ng di n ra d i haiị ọ ắ ượ ừ ở ứ ộ ệ ể ườ ễ ướ
c p đ ; Đ n gi n và hoàn thi n. ấ ộ ơ ả ệ

1. Ki m tra đ n gi nể ơ ả .
Ki m tra đ n gi n là vi c ki m tra t v ng riêng l , ki m tra ngay sau khi hoàn thành vi cể ơ ả ệ ể ừ ự ẻ ể ệ
gi i thi u t v ng. Các ho t đ ng ki m tra t ng bài gi ng th ng đ c giáo viên nêu raớ ệ ừ ự ạ ộ ể ở ừ ả ườ ượ
d i d ng các trò ch i khi n h c sinh thích thú, say mê v i bài h c, kích thích s ganh đuaướ ạ ơ ế ọ ớ ọ ự
trong h c t p. ọ ậ
Ví d nh : ụ ư
- Rub out and remember: Xóa ph n t đã gi i thi u trên b ng và yêu c u h c sinh tái t oầ ừ ớ ệ ả ầ ọ ạ
l i trên b ng ạ ở ả
- Slap the board: Vi t ph n t v a gi i thi u ho c dán tranh th hi n t trên b ng. Yêuế ầ ừ ừ ớ ệ ặ ể ệ ừ ả
c u h c sinh v vào ph n t ho c tranh khi nghe giáo viên đ c t đó (t trên b ng b ngầ ọ ỗ ầ ừ ặ ọ ừ ừ ả ằ
ti ng Anh thì đ c b ng ti ng Vi t và ng c l i) ế ọ ằ ế ệ ượ ạ
- What and Where: Vi t t v a gi i thi u vào các vòng tròn trên b ng, cho h c sinh đ c vàế ừ ừ ớ ệ ả ọ ọ
xóa d n các t , sau đó yêu c u h c sinh vi t l i t đúng v trí cũ c a nó. ầ ừ ầ ọ ế ạ ừ ị ủ
- Jumbled words: Giáo viên vi t các t v i các ch cái xáo tr n, sau yêu c u h c sinh vi tế ừ ớ ữ ộ ầ ọ ế
l i t cho đúng. ạ ừ
- Word square: Giáo viên chu n b ô ch có ch a các t đã gi i thi u, yêu c u h c sinhẩ ị ữ ứ ừ ớ ệ ầ ọ
khoanh tròn các t mà các em tìm th y. ừ ấ
- Netword: H c sinh vi t m ng t theo ch đi m ọ ế ạ ừ ủ ể
- Bingo: H c sinh ch n 5 t trong s các t mà giáo viên g i ý trên b ng, sau khi nghe giáoọ ọ ừ ố ừ ợ ả
viên đ c, n u h c sinh nào nghe có đ c 5 t tr c nh t thì hô to “bingo” ọ ế ọ ượ ừ ướ ấ
- Guessing game: M t h c sinh vi t t vào m t t gi y ho c s d ng hình nh t , sau đóộ ọ ế ừ ộ ờ ấ ặ ử ụ ả ừ
dùng các t khác miêu t , di n đ t t đó cho các h c sinh khác đoán. ừ ả ễ ạ ừ ọ
- Matching: M t c t giáo viên vi t t , còn c t th hai vi t khái ni m ho c đ nh nghĩaộ ộ ế ừ ộ ứ ế ệ ặ ị
không theo th t c a c t th nh t, sau yêu c u h c sinh n i t v i khái ni m ho c đ nhứ ự ủ ộ ứ ấ ầ ọ ố ừ ớ ệ ặ ị
nghĩa c a chúng. ủ
- Ordering: Giáo viên yêu c u h c sinh vi t các t vào v , sau đó giáo viên đ c m t đo nầ ọ ế ừ ở ọ ộ ạ
văn ng n có ch a các t đó, h c sinh nghe và đánh d u th t các t theo trình t đ c. ắ ứ ừ ọ ấ ứ ự ừ ự ọ
Các kĩ năng ki m tra đ c th c hi n m i gi d y khác nhau đ t o ra s m i m ,ể ượ ự ệ ở ỗ ờ ạ ể ạ ự ớ ẻ
không gây nhàm chán cho h c sinh. Song ta cũng c n chú ý đ n đ i t ng h c sinh, hayọ ầ ế ố ượ ọ
chính là trình đ nh n th c c a h c sinh nhanh hay ch m đ đ m b o vi c ki m tra đ cộ ậ ứ ủ ọ ậ ể ả ả ệ ể ượ

th c hi n th ng xuyên và v i m i h c sinh. Đ i v i các h c sinh khá, ti p thu nhanh giáoự ệ ườ ớ ọ ọ ố ớ ọ ế
viên s d ng các kĩ năng th ng mang tính ch t yêu c u h c sinh tái t o l i ph n t đãử ụ ườ ấ ầ ọ ạ ạ ầ ừ
h c nh ; Rubout and remember, slap the board, what and where, net word Đ i v i h cọ ư ố ớ ọ
sinh y u, ti p thu ch m h n thì s d ng các cách ki m tra mang tính g i m t nh :ế ế ậ ơ ử ụ ể ợ ở ừ ư
jumbled words, wordsquare, matching, ordering
2. Ki m tra hoàn thi nể ệ .
Bên c nh vi c ki m tra đ n gi n, còn có ki m tra hoàn thi n. Ki m tra hoàn thi n đ cạ ệ ể ơ ả ể ệ ể ệ ượ
th c hi n sau khi ph n t v ng đ c th c hành, ôn luy n và c ng c trong các gi th cự ệ ầ ừ ự ượ ự ệ ủ ố ờ ự
hành nói – vi t, gi luy n kĩ năng nghe, đ c, vi t. Lo i ki m tra này th ng di n ra d iế ờ ệ ọ ế ạ ể ườ ễ ướ
d ng ki m tra nói ho c vi t. Giáo viên có th th c hi n ngay trong ph n warm up” c a bàiạ ể ặ ế ể ự ệ ầ ủ
d y ho c d i d ng ki m tra bài cũ, ki m tra 15 phút, 45 phút ho c ki m tra h c kỳ. ạ ặ ướ ạ ể ể ặ ể ọ
Ví d : ụ
- Gap fill: H c sinh đi n t vào ch tr ng đ hoàn thi n m t câu ho c m t đo n văn. ọ ề ừ ỗ ố ể ệ ộ ặ ộ ạ
- Choose the best anwser: H c sinh ch n đáp án đúng nh t trong các đáp án g i ý. ọ ọ ấ ợ
- Put words in the right order: H c sinh s p x p các t xáo tr n thành câu hoàn ch nh. ọ ắ ế ừ ộ ỉ
- Write sentence from the words given: H c sinh vi t câu t các t g i ý. ọ ế ừ ừ ợ
- Chain game: H c sinh làm vi c trong nhóm, ng i sau b xung ý thêm vào câu c aọ ệ ườ ổ ủ
ng i tr c. ườ ướ
- Dictation: H c sinh nghe và chép chính t . ọ ả
- Nought and crosses: H c sinh th c hi n ki m tra t v ng d i d ng các m u câu th cọ ự ệ ể ừ ự ướ ạ ẫ ự
hành giao ti p. ế
- Pyramid: H c sinh vi t các câu theo ch đi m d i hình th c t ch c t cá nhân đ nọ ế ủ ể ướ ứ ổ ứ ừ ế
nhóm nh , nhóm l n đ d n b xung ý cho nhau. ỏ ớ ể ầ ổ
Muc đích c a vi c ki m tra hoàn thi n này nh m ki m tra h c sinh có hi u và s d ngủ ệ ể ệ ằ ể ọ ể ử ụ
đúng t trong các tình hu ng giao ti p c th không, và bên c nh đó còn nh m giúp h cừ ố ế ụ ể ạ ằ ọ
sinh xây d ng đ c v n t v ng đ y đ và phong phú, vi c ki m tra có th th c hi nự ượ ố ừ ự ầ ủ ệ ể ể ự ệ
theo t ng yêu c u c th ho c t ng h p chung trong bài ki m tra 45 phút ho c ki m traừ ầ ụ ể ặ ổ ợ ể ặ ể
h c kỳ. ọ
- Ki m tra nghe: Gap fill, Choose the best answer, dictation. ể
- Ki m tra nói : Chain game, nought and crosses ể

- Ki m tra đ c: Gap fill, choose the best answer. ể ọ
- Ki m tra vi t: Put words in the right order, write sentence from the words given,ể ế
pyramid.
C- K T QU ÁP D NG. Ế Ả Ụ
V i vi c áp d ng các kĩ năng trên trong các gi gi ng nh m nâng cao k t qu h c t p c aớ ệ ụ ờ ả ằ ế ả ọ ậ ủ
h c sinh, ch t l ng b môn đã đ c nâng cao. ọ ấ ượ ộ ượ
- Năm h c 2006 -2007 ọ L p 8A đ t trung bình tr lên:95% ớ ạ ở
L p 8B đ t trung bình tr lên: 92% ớ ạ ở
L p 8C đ t trung bình tr lên: 90% ớ ạ ở
L p 8D đ t trung bình tr lên: 94% ớ ạ ở
L p 9A,B,C đ t trung bình tr lên: 96% ớ ạ ở
D- K T LU N:Ế Ậ
Trong quá trình d y ti ng Anh, vi c gi i thi u và ki m tra t v ng tuy chi m l ng th iạ ế ệ ớ ệ ể ừ ự ế ượ ờ
gian không nhi u song chúng có vai trò h t s c quan tr ng, t o ti n đ cho h c sinhề ế ứ ọ ạ ề ề ọ
n m v ng và s d ng đúng ngôn ng sau này. Ng i giáo viên v i vai trò c a ng iắ ữ ử ụ ữ ườ ớ ủ ườ
h ng d n ph i s d ng nh ng k năng gì cho phù h p trong quá trình gi i thi u tướ ẫ ả ử ụ ữ ỹ ợ ớ ệ ừ
v ng đ đ t đ c m c đích bài h c đ ra. Trong quá trình so n bài, giáo viên ph i l aự ể ạ ượ ụ ọ ề ạ ả ự
ch n kĩ năng, k thu t cho phù h p, chu n b kĩ càng cho các l i d n g i m t , các v tọ ỹ ậ ợ ẩ ị ờ ẫ ợ ở ừ ậ
d ng c n thi t liên quan đ n vi c gi i thi u t và ch n cách ki m tra t sao cho phùụ ầ ế ế ệ ớ ệ ừ ọ ể ừ
h p gây h ng thú cho h c sinh. ợ ứ ọ
E- RÚT KINH NGHI M: Ệ
Trong quá trình gi i thi u t v ng c n tránh nh ng sai l mớ ệ ừ ự ầ ữ ầ :
- Không gi i thi u quá nhi u l ng t v ng trong m t ti t h c (ch kho ng 6 – 8 t ) ớ ệ ề ượ ừ ự ộ ế ọ ỉ ả ừ
- Không đ c b qua ph n tr ng âm c a t ượ ỏ ầ ọ ủ ừ
- Tránh cách gi i thi u đ n đi u là ghi ngay t lên b ng mà không có l i d n. ớ ệ ơ ệ ừ ả ờ ẫ
- B qua ph n ki m tra t ỏ ầ ể ừ