Đôi điều về việc dạy ngữ pháp hiệu quả

Đôi điều về việc dạy ngữ pháp hiệu quả
Đối với hầu hết các giáo viên dạy tiếng Anh, việc dạy ngữ pháp cho học sinh không
còn là điều mới mẻ và lạ lẫm. Tuy nhiên, giáo viên vẫn phải đối mặt với không ít
khó khăn trong quá trình giảng dạy ngữ pháp. Trong bài viết sau xin trích dẫn một
số câu hỏi cùng các gợi ý liên quan đến vấn đề này.
Câu hỏi 1: Tôi được biết rằng dạy ngữ pháp không giúp được học sinh tránh mắc lỗi
trong khi viết. Nhưng học sinh của tôi mắc quá nhiều lỗi sai trong khi viết. Tôi nên
làm như thế nào?

Trả lời: Dạy ngữ pháp không giúp được học sinh không phạm lỗi sai khi viết. Học sinh
thường mắc lỗi sai trong quá trình học, và khi các em học viết, các em mắc các lỗi mới,
chứ không hẳn là mắc ít lỗi hơn. Nhưng kiến thức về các thuật ngữ ngữ pháp cơ bản sẽ
giúp học sinh nhìn nhận đánh giá các câu văn. Thảo luận nhiều về ngôn ngữ, cùng với
việc đọc nhiều, viết nhiều là ba yếu tố giúp học sinh viết đúng theo những quy ước của
tiếng Anh chuẩn.

Câu hỏi 2: Tôi cố gắng dạy các loại từ thông dụng và các quy tắc thông dụng để học
sinh viết đúng mặc dù tôi không chắc chắn rằng học sinh nhớ được những kiến thức
đó lâu. Vậy trong những trường hợp như thế này, cách nào là tốt nhất để dạy ngữ
pháp?

Trả lời: Chúng tôi xin đưa ra một vài gợi ý như sau:
Thứ nhất, bạn cần lựa chọn kiến thức giảng dạy hết sức kỹ càng. Việc dạy một số cấu
trúc ngữ pháp căn bản một cách kỹ lưỡng sẽ giúp học sinh tiếp thu tốt hơn nhiều so với
việc bắt các em cố gắng nhớ thật nhiều thuật ngữ và quy tắc. Bạn hãy thử nghiệm các
phương pháp dạy và học khác nhau để tìm ra phương pháp phù hợp nhất với bạn và học
sinh của bạn. Một số giáo viên chú trọng vào việc dạy học sinh thấy các cụm từ có thể
giúp làm rõ nghĩa các câu văn. Một số lại sử dụng ẩn dụ cho ngữ pháp (ví dụ như so sánh
một câu văn với một chiếc xe đạp, với chủ ngữ là bánh trước và vị ngữ là bánh sau). Một
vài giáo viên khác lại nhấn mạnh động từ là loại từ chính, dạy cho học sinh thấy cách xây
dựng câu dựa vào động từ và những động từ sinh động có thể tạo nên các câu văn sinh

động ra sao.

Thứ hai, cho dù bạn dùng phương pháp nào để dạy ngữ pháp đi chăng nữa thì bạn cũng
nên dạy cho học sinh cách vận dụng không chỉ vào bài viết mà vào cả bài đọc và các hoạt
động học ngôn ngữ khác. Ví dụ như kiến thức về ngữ pháp cơ bản có thể giúp học sinh
hiểu một câu chuyện hay một bài thơ khó. Nếu như học sinh có thể xác định động từ
chính và chủ ngữ, thì các em sẽ có thể hiểu một câu văn khó dễ dàng hơn. Khi các em
thích cách viết văn của một tác giả nào đó, các em có thể phân tích được cấu trúc câu tác
giả đã dùng, và có thể áp dụng cách viết đó vào bài viết của chính mình.

Ngoài ra, bạn cũng nên biết cách giảng thêm về các kiến thức mở rộng về các biến thể
tiếng Anh. Chẳng hạn như so sánh ngôn ngữ thân mật (informal) mà học sinh hay dùng
khi nói chuyện với bạn bè, gia đình với tiếng Anh chuẩn được sử dụng nơi công cộng
(formal). Một ví dụ khác là khi dạy học sinh về tiếng Anh chuẩn, bạn nên đối chiếu một
chút về danh từ và các mẫu động từ trong tiếng Anh của người Tây Ban Nha hay người
Mỹ gốc Phi.

Câu hỏi 3: Các loại bài tập ngữ pháp nào giúp học sinh không chỉ viết được các câu
văn đúng mà còn hay, giàu hình ảnh?

Trả lời: Những học sinh mới tập viết sẽ thấy rất khó khăn khi sửa những câu văn chính
các em viết. Mở rộng câu, sắp xếp câu, kết hợp câu v.v. là những kĩ năng không dễ đạt
được. Vì vậy, bạn nên sử dụng các loại bài giúp học sinh xây dựng kĩ năng biến đổi câu.
Có hai phương pháp đã chứng minh mang lại kết quả tốt. Một là học cách kết hợp câu:
học sinh có thể bắt đầu với các bài tập đơn giản như chèn các cụm từ và kết hợp câu, tiếp
đến là các bài tập kết hợp hai mênh đề với nhau. Hai là dạy học sinh cách viết giống như
câu mẫu: khi học sinh đọc một đoạn văn và viết một đoạn văn khác dựa theo đoạn văn
mẫu, các em sẽ học theo các đặc điểm ngữ pháp của đoạn văn đó, các em sẽ phối hợp
được các kỹ năng đọc, luyện viết và hiểu thêm ngữ pháp.

Một loại bài tập ngữ pháp khác bạn cũng nên sử dụng là các bài tập giúp học sinh sử
dụng các cấu trúc phụ ngữ nhất định làm tăng nghĩa cho câu. Các loại phân từ như phân
từ hiện tại (-ing) và phân từ quá khứ (-ed) có thể được sử dụng làm động từ chính hoặc
cụm từ bổ nghĩa (cụm đồng vị, cụm danh từ…) để làm rõ ý nghĩa hành động của câu, thu
hút sự chú ý của người đọc.
(Theo GE)