Thư viện Thân Thiện

SỞ GS&ĐT TỈNH PHÚ THỌ
SỞ GS&ĐT TỈNH PHÚ THỌ
TẬP HUẤN XÂY DỰNG THƯ
TẬP HUẤN XÂY DỰNG THƯ
VIỆN TRƯỜNG HỌC
VIỆN TRƯỜNG HỌC
THÂN THIỆN
THÂN THIỆN




PHẦN I: GIỚI THIỆU VỀ THƯ VIỆN TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN
PHẦN I: GIỚI THIỆU VỀ THƯ VIỆN TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN


I.GIỚI THIỆU VỀ THƯ VIỆN TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN
I.GIỚI THIỆU VỀ THƯ VIỆN TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN
1.Thư viện trường học thân thiện là gì?
1.Thư viện trường học thân thiện là gì?
+TVTHTT là hình thức tổ chức thư viện lấy học sinh làm
+TVTHTT là hình thức tổ chức thư viện lấy học sinh làm
trung tâm cho mọi hoạt động nhằm đáp ứng Quyền trẻ em, đặc
trung tâm cho mọi hoạt động nhằm đáp ứng Quyền trẻ em, đặc
biệt là quyền tiếp cận thông tin, quyền được hưởng một nền giáo
biệt là quyền tiếp cận thông tin, quyền được hưởng một nền giáo
dục có chất lượng và tôn vinh văn hóa địa phương.

dục có chất lượng và tôn vinh văn hóa địa phương.
+TVTHTT còn được hiểu là một không gian mở:
+TVTHTT còn được hiểu là một không gian mở:
-Đến với người sử dụng một cách linh hoạt, hiệu quả.
-Đến với người sử dụng một cách linh hoạt, hiệu quả.
- Tạo cơ hội cho học sinh tiếp cận thông tin, xây dựng thói quen
- Tạo cơ hội cho học sinh tiếp cận thông tin, xây dựng thói quen
đọc sách và tích cực tham gia các hoạt động của thư viện.
đọc sách và tích cực tham gia các hoạt động của thư viện.
- Hỗ trợ việc dạy và học tích cực.
- Hỗ trợ việc dạy và học tích cực.
-Phát triển mối quan hệ thân ái, cởi mở,tích cực giữa thủ thư và
-Phát triển mối quan hệ thân ái, cởi mở,tích cực giữa thủ thư và
học sinh, giáo viên và học sinh, giáo viên và giáo viên, thủ thư và
học sinh, giáo viên và học sinh, giáo viên và giáo viên, thủ thư và
giáo viên
giáo viên
- Tăng cường sự tham gia của các cấp lãnh đạo, giáo viên, cha
- Tăng cường sự tham gia của các cấp lãnh đạo, giáo viên, cha
mẹ học sinh và thành viên cộng đồng
mẹ học sinh và thành viên cộng đồng




PHẦN I: GIỚI THIỆU VỀ THƯ VIỆN
PHẦN I: GIỚI THIỆU VỀ THƯ VIỆN
TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN
TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN
I.GIỚI THIỆU VỀ THƯ VIỆN TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN

I.GIỚI THIỆU VỀ THƯ VIỆN TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN
2. Tại sao cần có thư viên trường học thân thiện?
2. Tại sao cần có thư viên trường học thân thiện?
- TVTHTT nhằm đáp ứng quyền tiếp cận thông tin, tiếp
- TVTHTT nhằm đáp ứng quyền tiếp cận thông tin, tiếp
cận giáo dục của học sinh.
cận giáo dục của học sinh.
- TVTHTT góp phần hình thành và phát triển thói quen
- TVTHTT góp phần hình thành và phát triển thói quen
đọc sách của học sinh.
đọc sách của học sinh.
- TVTHTT góp phần tạo ra môi trường học tập tích cực
- TVTHTT góp phần tạo ra môi trường học tập tích cực
cho học sinh.
cho học sinh.
- TVTHTT là nơi lưu giữ những nét đặc sắc của văn hóa
- TVTHTT là nơi lưu giữ những nét đặc sắc của văn hóa
địa phương.
địa phương.




PHẦN I: GIỚI THIỆU VỀ THƯ VIỆN
PHẦN I: GIỚI THIỆU VỀ THƯ VIỆN
TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN
TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN
I.GIỚI THIỆU VỀ THƯ VIỆN TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN
I.GIỚI THIỆU VỀ THƯ VIỆN TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN
3. Hướng tiếp cận của thư viện trường học thân thiện:

3. Hướng tiếp cận của thư viện trường học thân thiện:
- TVTHTT Đáp ứng Quyền trẻ em và sự tham gia
- TVTHTT Đáp ứng Quyền trẻ em và sự tham gia
của trẻ
của trẻ
- TVTHTT Hỗ trợ dạy và học tích cực. Là nơi tạo
- TVTHTT Hỗ trợ dạy và học tích cực. Là nơi tạo
điều kiện tốt nhất cho giáo viên và học sinh chủ động
điều kiện tốt nhất cho giáo viên và học sinh chủ động
khám phá và tìm tòi kiến thức. Là nền tảng cho sự sáng
khám phá và tìm tòi kiến thức. Là nền tảng cho sự sáng
tạo của học sinh. Là cơ sở cho giáo viên áp dụng các
tạo của học sinh. Là cơ sở cho giáo viên áp dụng các
phương pháp dạy học mới( Học theo dự án, học theo
phương pháp dạy học mới( Học theo dự án, học theo
hợp đồng, học theo góc…)
hợp đồng, học theo góc…)




PHẦN I: GIỚI THIỆU VỀ THƯ VIỆN
PHẦN I: GIỚI THIỆU VỀ THƯ VIỆN
TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN
TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN
I.GIỚI THIỆU VỀ THƯ VIỆN TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN:
I.GIỚI THIỆU VỀ THƯ VIỆN TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN:
4. Đặc trưng của thư viện trường học thân thiện:
4. Đặc trưng của thư viện trường học thân thiện:
- Bài trí hấp dẫn, khoa học.

- Bài trí hấp dẫn, khoa học.
- Hệ thống quản lí thuận tiện.
- Hệ thống quản lí thuận tiện.
- Nguồn sách đa dạng, phong phú, hấp dẫn, phù hợp.
- Nguồn sách đa dạng, phong phú, hấp dẫn, phù hợp.
- Hoạt động đa dạng, phong phú, phù hợp.
- Hoạt động đa dạng, phong phú, phù hợp.
- Sự tham gia tích cực, chủ động của học sinh, giáo viên,
- Sự tham gia tích cực, chủ động của học sinh, giáo viên,
BGH, cha mẹ học sinh, thành viên cộng đồng.
BGH, cha mẹ học sinh, thành viên cộng đồng.
Câu hỏi: Thư viện của trường đồng chí có các hình thức
Câu hỏi: Thư viện của trường đồng chí có các hình thức
tổ chức nào ?
tổ chức nào ?




PHẦN I: GIỚI THIỆU VỀ THƯ VIỆN
PHẦN I: GIỚI THIỆU VỀ THƯ VIỆN
TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN
TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN


II. CÁC HÌNH THỨC TỔ CHỨC THƯ VIỆN TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN
II. CÁC HÌNH THỨC TỔ CHỨC THƯ VIỆN TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN
1.Thư viện đa năng:
1.Thư viện đa năng:
Không gian của thư viện được chia thành các góc:

Không gian của thư viện được chia thành các góc:
+ Góc đọc
+ Góc đọc




PHẦN I: GIỚI THIỆU VỀ THƯ VIỆN
PHẦN I: GIỚI THIỆU VỀ THƯ VIỆN
TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN
TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN


II. CÁC HÌNH THỨC TỔ CHỨC THƯ VIỆN TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN
II. CÁC HÌNH THỨC TỔ CHỨC THƯ VIỆN TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN
1.Thư viện đa năng:
Không gian của thư viện được chia thành các góc:
Không gian của thư viện được chia thành các góc:
+ Góc viết
+ Góc viết




PHẦN I: GIỚI THIỆU VỀ THƯ VIỆN
PHẦN I: GIỚI THIỆU VỀ THƯ VIỆN
TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN
TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN

II. CÁC HÌNH THỨC TỔ CHỨC THƯ VIỆN TRƯỜNG HỌC THÂN
II. CÁC HÌNH THỨC TỔ CHỨC THƯ VIỆN TRƯỜNG HỌC THÂN
THIỆN
THIỆN
1.Thư viện đa năng:
1.Thư viện đa năng:
Không gian của thư viện được chia thành các góc:
Không gian của thư viện được chia thành các góc:
+ Góc nghệ thuật
+ Góc nghệ thuật




PHẦN I: GIỚI THIỆU VỀ THƯ VIỆN TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN
PHẦN I: GIỚI THIỆU VỀ THƯ VIỆN TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN




II. CÁC HÌNH THỨC TỔ CHỨC THƯ VIỆN TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN
II. CÁC HÌNH THỨC TỔ CHỨC THƯ VIỆN TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN
1.Thư viện đa năng:
1.Thư viện đa năng:
Không gian của thư viện được chia thành các góc:
Không gian của thư viện được chia thành các góc:
+ Góc văn hóa địa phương
+ Góc văn hóa địa phương

PHẦN I: GIỚI THIỆU VỀ THƯ VIỆN
PHẦN I: GIỚI THIỆU VỀ THƯ VIỆN
TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN
TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN


II. CÁC HÌNH THỨC TỔ CHỨC THƯ VIỆN TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN
II. CÁC HÌNH THỨC TỔ CHỨC THƯ VIỆN TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN
1.Thư viện đa năng:
Không gian của thư viện được chia thành các góc:
Không gian của thư viện được chia thành các góc:
+ Góc trò chơi:
+ Góc trò chơi:




PHẦN I: GIỚI THIỆU VỀ THƯ VIỆN TRƯỜNG HỌC
PHẦN I: GIỚI THIỆU VỀ THƯ VIỆN TRƯỜNG HỌC
THÂN THIỆN THÂN THIỆN
THÂN THIỆN THÂN THIỆN
II. CÁC HÌNH THỨC TỔ CHỨC THƯ VIỆN TRƯỜNG HỌC THÂNTHIỆN
II. CÁC HÌNH THỨC TỔ CHỨC THƯ VIỆN TRƯỜNG HỌC THÂNTHIỆN
2. Thư viện góc lớp:
2. Thư viện góc lớp:
Có thể là giá sách, tủ sách nhỏ, thường đặt ở cuối lớp.

Có thể là giá sách, tủ sách nhỏ, thường đặt ở cuối lớp.
*Lợi ích :
*Lợi ích :
-Là giải pháp cho các trường có phòng thư viện hẹp, không đủ chỗ
-Là giải pháp cho các trường có phòng thư viện hẹp, không đủ chỗ
cho học sinh ngồi đọc sách.
cho học sinh ngồi đọc sách.
-
Học sinh dễ dàng tiếp cận với sách và tài liệu.
Học sinh dễ dàng tiếp cận với sách và tài liệu.
-


Hỗ trợ giáo viên trong việc tổ chức các hoạt động trong lớp học
Hỗ trợ giáo viên trong việc tổ chức các hoạt động trong lớp học
-


Tăng cường tính tự quản của học sinh.
Tăng cường tính tự quản của học sinh.




PHẦN I: GIỚI THIỆU VỀ THƯ VIỆN
PHẦN I: GIỚI THIỆU VỀ THƯ VIỆN
TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN THÂN THIỆN
TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN THÂN THIỆN
II. CÁC HÌNH THỨC TỔ CHỨC THƯ VIỆN TRƯỜNG HỌC THÂN
II. CÁC HÌNH THỨC TỔ CHỨC THƯ VIỆN TRƯỜNG HỌC THÂN

THIỆN
THIỆN
2. Thư viện góc lớp:
2. Thư viện góc lớp:
*
*
Tổ chức hoạt động:
Tổ chức hoạt động:
-


Giáo viên dùng nguồn tài liệu có trong thư viện góc lớp để tổ
Giáo viên dùng nguồn tài liệu có trong thư viện góc lớp để tổ
chức các hoạt động trong môn kể chuyện, tập làm văn, vẽ, thủ
chức các hoạt động trong môn kể chuyện, tập làm văn, vẽ, thủ
công…;thi đọc sách, sáng tác truyện, vẽ minh họa…
công…;thi đọc sách, sáng tác truyện, vẽ minh họa…
-


Học sinh có thể đọc sách để giải trí trong các giờ ra chơi để
Học sinh có thể đọc sách để giải trí trong các giờ ra chơi để
tạo tinh thần thoải mái cho các em trong những tiết học tiếp
tạo tinh thần thoải mái cho các em trong những tiết học tiếp
theo.
theo.
-


Tổ chức quyên góp sách….

Tổ chức quyên góp sách….




PHẦN I: GIỚI THIỆU VỀ THƯ VIỆN TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN
PHẦN I: GIỚI THIỆU VỀ THƯ VIỆN TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN


II. CÁC HÌNH THỨC TỔ CHỨC THƯ VIỆN TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN
II. CÁC HÌNH THỨC TỔ CHỨC THƯ VIỆN TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN
2
2
. Thư viện góc lớp:
. Thư viện góc lớp:
* Tổ chức quản lí :
* Tổ chức quản lí :
-
Xây dựng nhóm hỗ trợ, chịu trách nhiệm cho các bạn mượn sách,
Xây dựng nhóm hỗ trợ, chịu trách nhiệm cho các bạn mượn sách,
trả sách, luân chuyển sách với các lớp khác hoặc mượn sách từ thư
trả sách, luân chuyển sách với các lớp khác hoặc mượn sách từ thư
viện trường nhằm xác định vai trò tự chủ của các em trong hoạt
viện trường nhằm xác định vai trò tự chủ của các em trong hoạt
động.
động.

PHẦN I: GIỚI THIỆU VỀ THƯ VIỆN TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN
PHẦN I: GIỚI THIỆU VỀ THƯ VIỆN TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN


II. CÁC HÌNH THỨC TỔ CHỨC THƯ VIỆN TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN
II. CÁC HÌNH THỨC TỔ CHỨC THƯ VIỆN TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN
3.Thư viện lưu động:
3.Thư viện lưu động:
Là thư viện có thể di chuyển được, dưới hình thức là một
Là thư viện có thể di chuyển được, dưới hình thức là một
tủ sách có bánh xe.
tủ sách có bánh xe.
Thư viện lưu động có thể sử dụng ở các trường không có
Thư viện lưu động có thể sử dụng ở các trường không có
đủ không gian phòng đọc hoặc có nhiều dãy lớp học
đủ không gian phòng đọc hoặc có nhiều dãy lớp học
Thư viện lưu động sẽ do nhóm hỗ trợ quản lí.
Thư viện lưu động sẽ do nhóm hỗ trợ quản lí.




PHẦN I: GIỚI THIỆU VỀ THƯ VIỆN
PHẦN I: GIỚI THIỆU VỀ THƯ VIỆN
TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN
TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN
II. CÁC HÌNH THỨC TỔ CHỨC THƯ VIỆN TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN
II. CÁC HÌNH THỨC TỔ CHỨC THƯ VIỆN TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN
4. Thư viện ngoài trời:
4. Thư viện ngoài trời:

Là thư viện được đặt dưới tán cây xanh , chòi lá cọ hoặc
Là thư viện được đặt dưới tán cây xanh , chòi lá cọ hoặc
hành lang lớp học.
hành lang lớp học.


Thư viện ngoài trời sẽ do nhóm hỗ trợ hoặc lớp trực tuần
Thư viện ngoài trời sẽ do nhóm hỗ trợ hoặc lớp trực tuần
quản lí.
quản lí.
Thư viện ngoài trời nên chọn những loại sách mỏng, hấp
Thư viện ngoài trời nên chọn những loại sách mỏng, hấp
dẫn có những thông tin khoa học, lịch sử, tự nhiên thú vị vì giờ
dẫn có những thông tin khoa học, lịch sử, tự nhiên thú vị vì giờ
giải lao thường không nhiều.
giải lao thường không nhiều.




PHẦN I: GIỚI THIỆU VỀ THƯ VIỆN
PHẦN I: GIỚI THIỆU VỀ THƯ VIỆN
TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN
TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN
II. CÁC HÌNH THỨC TỔ CHỨC THƯ VIỆN TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN
II. CÁC HÌNH THỨC TỔ CHỨC THƯ VIỆN TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN
4. Thư viện ngoài trời:
4. Thư viện ngoài trời:

PHẦN II: XÂY DỰNG THƯ VIỆN THÂN THIỆN TẠI NHÀ TRƯỜNG
PHẦN II: XÂY DỰNG THƯ VIỆN THÂN THIỆN TẠI NHÀ TRƯỜNG
I.BÀI TRÍ THƯ VIỆN TRƯỜNG HỌC THEO HƯỚNG THÂN THIỆN:
I.BÀI TRÍ THƯ VIỆN TRƯỜNG HỌC THEO HƯỚNG THÂN THIỆN:
Câu hỏi:
Câu hỏi:


Hãy mô tả việc sắp đặt trong thư viện của trường đồng chí?
Hãy mô tả việc sắp đặt trong thư viện của trường đồng chí?
Việc sắp đặt như thế có ưu điểm, nhược điểm gì?
Việc sắp đặt như thế có ưu điểm, nhược điểm gì?
1.Tại sao cần bài trí thư viện theo hướng thân thiện?
1.Tại sao cần bài trí thư viện theo hướng thân thiện?
- Cách bài trí kiểu “cũ”người đọc khó tìm sách, không tạo cảm
- Cách bài trí kiểu “cũ”người đọc khó tìm sách, không tạo cảm
giác thoải mái cho người đọc khi đến thư viện.
giác thoải mái cho người đọc khi đến thư viện.
-Tạo ra một khoảng cách lớn giữa thư viện với người đọc.
-Tạo ra một khoảng cách lớn giữa thư viện với người đọc.
- Việc thay đổi cách bài trí trên bằng một không gian hấp dẫn,
- Việc thay đổi cách bài trí trên bằng một không gian hấp dẫn,
khoa học, thuận tiện cho việc sử dụng sẽ tạo cảm giác vui
khoa học, thuận tiện cho việc sử dụng sẽ tạo cảm giác vui
vẻ, hấp dẫn gần gũi. Giúp người đọc dễ dàng tiếp cận với
vẻ, hấp dẫn gần gũi. Giúp người đọc dễ dàng tiếp cận với
sách. Tạo bầu không khí thân thiện giữa người đọc với
sách. Tạo bầu không khí thân thiện giữa người đọc với

cán bộ thư viện, nhằm thu hút học sinh và giáo viên sử
cán bộ thư viện, nhằm thu hút học sinh và giáo viên sử
dụng thư viện một cách hiệu quả.
dụng thư viện một cách hiệu quả.






PHẦN II: XÂY DỰNG THƯ VIỆN THÂN
PHẦN II: XÂY DỰNG THƯ VIỆN THÂN
THIỆN TẠI NHÀ TRƯỜNG
THIỆN TẠI NHÀ TRƯỜNG
I.BÀI TRÍ THƯ VIỆN TRƯỜNG HỌC THEO HƯỚNG THÂN THIỆN:
I.BÀI TRÍ THƯ VIỆN TRƯỜNG HỌC THEO HƯỚNG THÂN THIỆN:
Làm việc theo nhóm trường:
Làm việc theo nhóm trường:
Hãy vẽ cách bài trí góc một trong thư viện của trường
Hãy vẽ cách bài trí góc một trong thư viện của trường
đồng chí?
đồng chí?
Các nhóm quan sát đánh giá các cách bài trí đẹp, khoa
Các nhóm quan sát đánh giá các cách bài trí đẹp, khoa
học, thuận tiện.
học, thuận tiện.
2. Tiêu chí của bài trí theo hướng thân thiện:
2. Tiêu chí của bài trí theo hướng thân thiện:
-
Hấp dẫn - Thuận lợi cho sử dụng

-
Thoải mái - Khoa học


- Gọn gàng
- Gọn gàng
- Phù hợp
- Phù hợp




PHẦN II: XÂY DỰNG THƯ VIỆN THÂN
PHẦN II: XÂY DỰNG THƯ VIỆN THÂN
THIỆN TẠI NHÀ TRƯỜNG
THIỆN TẠI NHÀ TRƯỜNG
I.BÀI TRÍ THƯ VIỆN TRƯỜNG HỌC THEO HƯỚNG THÂN THIỆN:
I.BÀI TRÍ THƯ VIỆN TRƯỜNG HỌC THEO HƯỚNG THÂN THIỆN:
3. Cách bài trí:
3. Cách bài trí:
-
Không gian dành cho thư viện cần đạt tối thiểu bằng một
Không gian dành cho thư viện cần đạt tối thiểu bằng một
phòng học( 50 m
phòng học( 50 m
2
2
), sạch, đủ ánh sáng, thoáng mát, an toàn.
), sạch, đủ ánh sáng, thoáng mát, an toàn.
-

Chia các góc hoạt động rõ ràng, mỗi góc có dán tiêu đề, đủ
Chia các góc hoạt động rõ ràng, mỗi góc có dán tiêu đề, đủ
dụng cụ phù hợp với đặc thù của từng hoạt động, thuận tiện
dụng cụ phù hợp với đặc thù của từng hoạt động, thuận tiện
cho việc di chuyển.
cho việc di chuyển.
-


Các bảng biểu được trình bày một cách khoa học, hấp dẫn.
Các bảng biểu được trình bày một cách khoa học, hấp dẫn.
-


Có chỗ cho học sinh trưng bày sản phẩm.
Có chỗ cho học sinh trưng bày sản phẩm.
-


Kích cỡ, kiểu dáng, chất liệu của bàn ghế, giá sách phải phù
Kích cỡ, kiểu dáng, chất liệu của bàn ghế, giá sách phải phù
hợp. Nên có nhiều loại giá sách khác nhau…
hợp. Nên có nhiều loại giá sách khác nhau…




PHẦN II: XÂY DỰNG THƯ VIỆN THÂN

PHẦN II: XÂY DỰNG THƯ VIỆN THÂN
THIỆN TẠI NHÀ TRƯỜNG
THIỆN TẠI NHÀ TRƯỜNG
I.BÀI TRÍ THƯ VIỆN TRƯỜNG HỌC THEO HƯỚNG THÂN THIỆN:
I.BÀI TRÍ THƯ VIỆN TRƯỜNG HỌC THEO HƯỚNG THÂN THIỆN:
3. Cách bài trí: Một số hình ảnh bài trí thư viện:
3. Cách bài trí: Một số hình ảnh bài trí thư viện:




PHẦN II: XÂY DỰNG THƯ VIỆN THÂN
PHẦN II: XÂY DỰNG THƯ VIỆN THÂN
THIỆN TẠI NHÀ TRƯỜNG
THIỆN TẠI NHÀ TRƯỜNG
II. HỆ THỐNG QUẢN LÍ THÂN THIỆN
II. HỆ THỐNG QUẢN LÍ THÂN THIỆN
Câu hỏi: Trường của đồng chí có hệ thống quản lí sách như thế
Câu hỏi: Trường của đồng chí có hệ thống quản lí sách như thế
nào? Việc quản lí như vậy có khó khăn gì cho thủ thư và cho
nào? Việc quản lí như vậy có khó khăn gì cho thủ thư và cho
người mượn?
người mượn?
•
Tiêu chí của hệ thống quản lí theo hướng thân thiện:
Tiêu chí của hệ thống quản lí theo hướng thân thiện:
- Khoa học.
- Khoa học.
- Dễ sử dụng đối với người đọc và thuận tiện cho người
- Dễ sử dụng đối với người đọc và thuận tiện cho người

quản lí.
quản lí.




PHẦN II: XÂY DỰNG THƯ VIỆN THÂN THIỆN TẠI NHÀ TRƯỜNG
PHẦN II: XÂY DỰNG THƯ VIỆN THÂN THIỆN TẠI NHÀ TRƯỜNG
III.PHÂN LOẠI SÁCH:
III.PHÂN LOẠI SÁCH:
Một hướng giúp học sinh dễ tiếp cận, dễ tìm sách là kết hợp giữa
Một hướng giúp học sinh dễ tiếp cận, dễ tìm sách là kết hợp giữa
phân loại đang sử dụng với phân loại theo mã màu và có bảng hướng dẫn
phân loại đang sử dụng với phân loại theo mã màu và có bảng hướng dẫn
để giúp học sinh, giáo viên tìm sách dễ dàng.
để giúp học sinh, giáo viên tìm sách dễ dàng.
Làm việc theo nhóm: Làm một bảng phân loại mã màu theo hướng thân
Làm việc theo nhóm: Làm một bảng phân loại mã màu theo hướng thân
thiện?
thiện?




PHẦN II: XÂY DỰNG THƯ VIỆN THÂN
PHẦN II: XÂY DỰNG THƯ VIỆN THÂN
THIỆN TẠI NHÀ TRƯỜNG
THIỆN TẠI NHÀ TRƯỜNG
IV. HỆ THỐNG MƯỢN, TRẢ:
IV. HỆ THỐNG MƯỢN, TRẢ:

Mượn trả sách theo hướng tự phục vụ( ví dụ một thẻ mượn sách)
Mượn trả sách theo hướng tự phục vụ( ví dụ một thẻ mượn sách)


Trường
Trường
THẺ MƯỢN SÁCH
THẺ MƯỢN SÁCH
NĂM HỌC:
NĂM HỌC:
Họ và tên:
Họ và tên:


Lớp:
Lớp:
BGH
BGH
Cán bộ thư viện
Cán bộ thư viện
Đóng dấu
Đóng dấu
Kí
Kí


STT
Tên
sách
Ngày

Mượn
Kí Ngày trả Kí( nhóm
hỗ trợ)




PHẦN II: XÂY DỰNG THƯ VIỆN THÂN
PHẦN II: XÂY DỰNG THƯ VIỆN THÂN
THIỆN TẠI NHÀ TRƯỜNG
THIỆN TẠI NHÀ TRƯỜNG


V. XÂY DỰNG LỊCH HOẠT ĐỘNG:
V. XÂY DỰNG LỊCH HOẠT ĐỘNG:
Căn cứ để xây dựng lịch hoạt động:
Căn cứ để xây dựng lịch hoạt động:
-
Lịch hoạt động và học tập của trường.
Lịch hoạt động và học tập của trường.
-


Nguyện vọng của học sinh.
Nguyện vọng của học sinh.
-


Đề xuất của giáo viên.
Đề xuất của giáo viên.

-


Thời gian của cán bộ thư viện.
Thời gian của cán bộ thư viện.
-


Số lượng người sử dụng mà thư viện có thể phục vụ trong một
Số lượng người sử dụng mà thư viện có thể phục vụ trong một
khoảng thời gian.
khoảng thời gian.
-


Hiệu quả của các hoạt động.
Hiệu quả của các hoạt động.
* Cần có sự tham gia của học sinh và giáo viên.
* Cần có sự tham gia của học sinh và giáo viên.




PHẦN II: XÂY DỰNG THƯ VIỆN THÂN
PHẦN II: XÂY DỰNG THƯ VIỆN THÂN
THIỆN TẠI NHÀ TRƯỜNG
THIỆN TẠI NHÀ TRƯỜNG
VI.XÂY
VI.XÂY

DỰNG NỘI QUI THƯ VIỆN:
DỰNG NỘI QUI THƯ VIỆN:
Câu hỏi: Khi xây dựng nội qui thư viện, đồng chí thực hiện theo qui trình
Câu hỏi: Khi xây dựng nội qui thư viện, đồng chí thực hiện theo qui trình
như thế nào? Cách xây dựng như thế có ưu điểm, nhược điểm gì?
như thế nào? Cách xây dựng như thế có ưu điểm, nhược điểm gì?
•
Thành phần tham gia xây dựng nội qui gồm: Học sinh, giáo viên, cán bộ thư
Thành phần tham gia xây dựng nội qui gồm: Học sinh, giáo viên, cán bộ thư
viện.
viện.
•


Các bước xây dựng nội qui:
Các bước xây dựng nội qui:
-


Lớp và giáo viên thảo luận, đề xuất.
Lớp và giáo viên thảo luận, đề xuất.
-


Nhóm hỗ trợ, cán bộ thư viện tổng hợp ý kiến.
Nhóm hỗ trợ, cán bộ thư viện tổng hợp ý kiến.
-

Ban giám hiệu phê duyệt.
Ban giám hiệu phê duyệt.
-


Viết nội qui và trưng bày tại thư viện.
Viết nội qui và trưng bày tại thư viện.
-


Phổ biến nội qui đã thống nhất tới các thành viên.
Phổ biến nội qui đã thống nhất tới các thành viên.