Giáo án ngữ văn lớp 7

Giáo án Ngữ văn 7 - Trng THCS Khng Mai - Khiu Th Hi


Ngày soạn:
Ngày giảng:
Tuần 1

Tiết 1
Cổng tr-ờng mở ra
( Lý Lan )
A. Mục tiêu cần đạt: Qua bài học, h/s có đ-ợc:
1. Kiến thức:
+Cảm nhận và thấm thía t/c đẹp đẽ,thiêng liêng sâu nặng của cha mẹ đối với con
cái.Từ dó giáo dục HS có t/c biết ơn đối với cha mẹ.
+Thấy đ-ợc ý nghĩa lớn lao của nhà tr-ờng đối với cuộc đời của mỗi con ng-ời
2. Rèn kỹ năng: Đọc diễn cảm,cảm nhận,liên hệ
3.Giáo dục HS:Yêu th-ơng ,kính trọng cha mẹ;say mê học tập
4.Tích hợp: VB nhật dụng và từ ghép
B. Chun b
1. GV: Giáo án, tranh ảnh
2. HS: Đọc văn bản và trả lời các câu hỏi trong SGK
C. Tin trnh t chc cỏc hot ng dy hc::
1. ổn định tổ chức:
Sĩ số:
2. Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra việc chuẩn bị bài của HS
3. Bài mới:
*Khởi động:Trong mỗi HS chúng ta ,ai cũng có những kỉ niệm đẹp đẽ,đáng ghi nhớ về ngày
khai t-ờng đầu tiên.Em hãy nhớ và kể lại tóm tắt tâm trạng của em vào buổi tối và đêm
tr-ớc ngày khai giảng đầu tiên ấy?
Có thể nói đó là 1 ngày đáng nhớ trong cuộc đời mỗi ng-ời.Ngày đó mỗi ng-ời có 1
tâm trạng khác nhau nh-ng có lẽ ai cũng có 1 tâm trạng chung đó là bồi hồi,xao xuyến xen

lẫn với lo lắng,sợ hãi mơ hồ.Song có ai trong chúng ta đẻ ý tới tâm trạng và nỗi lòng của mẹ
mình vào thời điểm đó nh- thế nào không?Với Vb: Cổng tr-ờng mở ra của Lí Lan mà
chúng ta tìm hiểu hôm nay sẽ đ-a chúng ta trở lại những kỉ niệm đẹp đẽ của ngày đầu tiên đi
học.Và qua VB này chúng ta sẽ hiểu thêm về tấm lòng của ng-ời mẹ kính yêu của mình.
Hoạt động của giáo viên
HĐ của HS
Nội dung cần đạt
*Hoạt động1:H-ớng dẫn HS tìm
hiểu chung về VB
? Giới thiệu vài nét về tg và xuất
xứ của VB này?



? Có ý kiến cho rằng đây là 1 VB
nhật dụng.ý kiến của em ntn?vì

Giới thiệu những nét
chính về t/g và xuất
xứ tp


PBCN


I.Đọc và tìm hiểu chung về VB
1.Tác giả,tác phẩm
*TG:Lí Lan là 1 nhà báo có
nhièu bài viết về trẻ em
*Xuất xứ:Trích từ báo yêu trẻ

số 166 xuất bản tại thành phố
Hồ Chí Minh ngày1/9/2000
2.Kiểu VB:
- Kiểu VB biểu cảm
Giáo án Ngữ văn 7 - Trng THCS Khng Mai - Khiu Th Hi


sao?
?Kể tên những VB nhật dụng mà
em đã đ-ợc học ở lớp 6?


HS nêu tên các vb
nhật dụng đã học ở
lớp 6:
- Cầu Long Biên
chứng nhân lịch sử
- Bức th- của thủ
lĩnh da đỏ
- Động Phong Nha
- Thể loại: kí
- Nhóm VB nhật dụng đề cập tới
vấn đề nhà tr-ờng và ng-ời mẹ



+Cách đọc:Giọng chậm rãi,tình
cảm
GV đọc mẫu:từ dầu đến ngày
mai thức dậy cho kịp thời

Gọi HS đọc tiếp

-HS1 đọc tiếp. đầu
năm học
-HS2:đọc phần còn lại
3.Đọc và giải thích từ khó
*Đọc


*Giải thích từ khó(SGK)
*HĐ 2: H-ớng dẫn HS tìm hiểu
chi tiết VB
?Nêu đại ý của Vb bằng 1 vài câu
văn?(Tóm tắt ND chính)
Tóm tắt nội dung
chính của văn bản

II.Tìm hiểu chi tiết VB
*Đại ý: Tâm trạng của ng-ời mẹ
trong đêm không ngủ tr-ớc ngày
khai tr-ờng lần đầu tiên của con.
GV:Vb chủ yếu diễn tả tâm trạng của ng-ời mẹ trong đêm không ngủ tr-ớc ngày khai
tr-ờng đầu tiên của đứa con.Song phần đầu VB,tg đã dành 1 đoạn để nói lên tâm trạng của
ng-ời con tr-ớc ngày khai tr-ờng.Và đọc toàn bộ Vb ,ta thấy tâm trạng của 2 n/vật này rất
khác nhau.Vậy tâm trạng của từng nhân vật đ-ợc nhà văn khắc hoạ ntn,chúng ta cùng tìm
hiểu.

?Đêm tr-ớc ngày khai tr-ờng đứa
con có tâm trạng ntn?Tâm trạng
đó đ-ợc thể hiện qua những chi

tiết nào?








?Tại sao cậu bé này lại có tâm
trạng nh- vậy?

?Tâm trạng của cậu bé thì nh-
vậy,còn tâm rạng của ng-ời mẹ thì
ra sao?
?Những chi tiết nào thể hiện điều
đó?

Tìm các chi tiết thể
hiện tâm trạng của
ng-ời con

Suy nghĩ và trả lời


Tìm các chi tiết thể
hiện tâm trạng của
ng-ời mẹ

1.Tâm trạng của ng-ời
con(qua cảm nhận của ng-ời
mẹ)
- Háo hức:
+Háo hức đến nỗi lên gi-ờng mà
không sao nằm yên đ-ợc
+Hăng hái giúp mẹ dọn đồ chơi
+Cũng cảm nhận đ-ợc sự quan
trọng của ngày khai tr-ờng
-Thanh thản,vô t-:
+Giấc ngủ đến dễ dàng
+G-ơng mặt thanh thoát,đôi môi hé
mở và thỉnh thoảng lại chúm lại.
->Vì ngày mai là ngày khai
tr-ờng đầu tiên. Đã đ-ợc mẹ
chuẩn bị chu dáo cho mọi thứ.
2.Tâm trạng của ng-ời mẹ
-Thao thức ,trằn trọc,không ngủ
đ-ợc;suy nghĩ triền miên:
+ Không tập trung đ-ợc vào việc
gì cả
+Mẹ lên gi-ờng và trằn trọc
+Mẹ không lo nh-ng vẫn không

ngủ đ-ợc
+Đêm nay mẹ không ngủ đ-ợc
GV:Mọi việc chuẩn bị cho con đã xong,mẹ tự bảo mình cũng nên đi ngủ sớm.Nh-ng lên
Giáo án Ngữ văn 7 - Trng THCS Khng Mai - Khiu Th Hi


gi-ờng mẹ cứ trằn trọc mãi. Nhà báo Lí Lan đã dùng động từ Trằn trọc chỉ trạng thái rất
đúng chỗ.Trằn trọc là trở mình luôn,cố ngủ mà không sao ngủ đ-ợc vì có nhiều đièu phải
suy nghĩ
?Vậy vì lí do gì mà mẹ trằn trọc
không thể ngủ đ-ợc?




? Trong đêm không ngủ, mẹ đã
làm gì cho con?








? Em cảm nhận đ-ợc những tình
cảm nào qua những cử chỉ đó của
mẹ?
PBCN

Tìm và nêu các chi
tiết vè việc làm của
mẹ trong đêm không
ngủ:
- Mẹ đắp mền cho
con, buông mùng,
ém góc cẩn thận
- Nhìn con ngủ, xem
lại những thứ đã chuẩn
bị cho con
-> Tình yêu th-ơng con
tha thiết, đức hi sinh thầm
lặng của mẹ
- Lí do:
+ Mừng vì con đã lớn khôn
+ Hi vọng những điều tốt đẹp sẽ
đến với con
+ Nghĩ về ngày khai tr-ờng đầu
tiên của con
+ Nhớ lại ngày khai tr-ờng đầu
tiên của mình
GV: Ta thấy có rất nhiều lí do khiến ng-ời mẹ không thể ngủ đ-ợc.Mẹ không ngủ vì nghĩ
đến con,tin ở con đã lớn,sẽ không bỡ ngỡ.Nh-ng có lẽ giấc ngủ không đến với mẹ bởi trong
lòng mẹ trào lên bao hồi t-ởng đẹp đẽ,bao suy nghĩ lắng sâu.Mẹ đã nhớ lại những kỉ niệm xa
x-a,nhớ lại ngày đầu tiên cắp sách đến tr-ờng của mình.
? Những chi tiết nào chứng tỏ

ngày khai tr-ờng đầu tiên đã để lại
dấu ấn sâu đậm trong lòng mẹ?









? Khi nhớ về những kỉ niệm ngày
khai tr-ờng đầu tiên, tâm trạng mẹ
nh- thế nào?
? Nhận xét về cách sử dụng từ ngữ
của t/g khi diễn đạt tâm trạng
ng-ời mẹ khi nhớ k/n ngày khai
tr-ờng đầu tiên? Tác dụng của
cách sử dụng từ ngữ ấy
HS có thể đ-a các
chi tiết:
- Cứ nhắm mắt lại là
d-ờng nh- vang bên
tại tiếng đọc bài
trầm bổng: Hàng
năm
- Mẹ còn nhớ sự nôn
nao, hồi hộp khi cùng
bà ngoại đi tới gần
ngôi tr-ờng và nỗi chơi

vơi hốt hoảng khi cổng
tr-ờng đóng lại.


- Sử dụng từ láy liên tiếp
-> Tác dụng gợi tả
những cảm xúc phức
tạp, tinh tế trong
lòng ng-ời mẹ: vui,
nhớ th-ơng,













- Tâm trạng mẹ: rạo rực những
cảm xúc bâng khuâng, xao
xuyến
GV: Rõ ràng ng-ời mẹ ấy không ngủ đ-ợc là vì bà nhớ lại những kỉ niệm x-a.Việc nôn nao
nhớ lại kỉ niệm thời thơ ấu không phaỉ chỉ để sống lại với tuổi thơ đẹp đẽ của mình mà ng-ời
mẹ ấy còn muốn nhẹ nhàng,cẩn thận và tự nhiên ghi vào lòng con.để rồi bất cứ 1 ngày nào
Giáo án Ngữ văn 7 - Trng THCS Khng Mai - Khiu Th Hi

đó trong đời,khi nhớ lại lòng con rạo rực những cảm xúc bâng khuâng,xao xuyến.
?Sau nh-ng hồi t-ởng và mong
-ớc ấy ,ng-ời mẹ mở rộng ý
nghĩ,liên t-ởng tới 1 nét đẹp trong
văn hoá của ng-ời NHật.
GV đọc: Mẹ nghe nóisau này
Ng-ời mẹ liên t-ởng tới ngày khai
tr-ờng ở Nhật nh- thế nào?
? Em có nhận xét gì về ngày khai
tr-ờng ở Nhật?
? Sự liên t-ởng của mẹ cho thấy
điều gì?




? Em nhận thấy ngày khai tr-ờng
ở n-ớc ta diễn ra nh- thế nào?

?Hãy tìm trong liên t-ởng của
ng-ời mẹ câu văn nói lên tầm
quan trọng của nhà tr-ờng đối với
thế hệ trẻ?

? Kết thúc VB này ng-ời mẹ đã
nói: B-ớc qua cánh cổng tr-ờng
là 1 thế giứo kì diệu đang mở
ra. Đã 7 năm b-ớc qua cánh cổng

tr-ờng,bây giờ em hiểu thế giới kì
diệu đó là gì?





Tìm và nêu những
chi tiết về ngày khai
tr-ờng ở Nhật:
-> ở n-ớc Nhật rất
quan tâm đến sự
nghiệp gd





PBCN
(Ngày khai tr-ờng của
n-ớc ta cũng là ngày lễ
của toàn XH)
- Ai cũng biết rằng
mỗi sai lầm trong
giáo dục sẽ ảnh
h-ởng dến cả 1 thế
hệ mai sau

Thảo luận nhón nhỏ
1 bàn/ nhóm

-Liên t-ởng tới nền giáo dục ở
Nhật: để hiẻu rõ và ghi nhớ
trách nhiệm vinh quang nh-ng
nặng nề
của mình đối với việc chăm lo
giáo dục con cái













Đó là thế giới của:

+Những điều hay lẽ phải
+của tình th-ơng và đạo lí làm ng-ời
+của những hiểu biết lí thú và kì diệu mà nhân loại đã tích luỹ qua các thời đại
+Của tình bạn và tình thầy trò
+của những -ớc mơ và khát vọng bay bổng
?Qua việc tìm hiểu vừa rồi,em
thấy bà mẹ trong VB là ng-ời ntn?



?Ng-ời mẹ trong Vb này khiến
em nghĩ tới VB nào đã học ở lớp
6?Tại sao?
? Theo em ,những tâm sự của
ng-ời mẹ trong Vb này có phải
ng-ời mẹ đang trực tiếp nói với
đứa con không?
?Vậy bà đang tâm sự với ai? Cách
PBCN





Mẹ hiền dạy con
của Hồ Nguyên
Trừng
- Không trực tiếp nói
với con

- Mẹ nhìn con ngủ,
Là ng-ời:
+Yêu th-ơng,quan tâm,tận tuỵ
với con
+Có tâm hồn,biết nâng niu
những kỉ niệm đẹp
+ Có hiểu biết







Giáo án Ngữ văn 7 - Trng THCS Khng Mai - Khiu Th Hi


viết này có tác dụng gì?

GV : +đó là tiếng lòng nội tâm
của ng-ời mẹ.
+T/d: làm nổi bật tâm trạng của
ng-ời mẹ;giúp tg khai thác và mtả
thế giới tâm hồn của ng-ời mẹ 1
cách tinh tế.
Từ đó ta hiẻu những điều sâu kín
nhiều khi không đ-ợc trực tiép nói
ra thành lời.
nh- tâm sự với con,
nh-ng thực ra là

đang nói với chính
mình.
-> Làm nổi bật tâm
trạng ng-ời mẹ

HSkhá


PBCN












Đây là 1 kiểu văn ch-ơng trữ tìnhcó td truyền cảm mạnh mẽ.Ng-ời mẹ trong VB cứ thủ thỉ
tâm tình tự nói chuyện với mình .Và tg Lí Lan cũng vậy,chị không có ý khuyên ai bằng những
lí lẽ khô cứng mà chị hoá thân vào nhân vật đẻ tâm sự với bạn đọc,rất nhẹ nhàng,tinh tế mà vô
cùng thấm thía,lay mạnh ý nghĩ và t/cảm của ng-ời đọc
*HĐ3: H-ớng dẫn HS tổng kết
?Qua suy nghĩ và tâm trạng của bà
mẹ, VB giúp em hiểu đ-ợc những
điều gì?
?Từ đó tg muốn khuyên chúng ta

diều gì?

III.Tổng kết
1.Nội dung:
- Bài văn giúp ta hiểu thêm tấm
lòng th-ơng yêu, tình cảm sâu
nặng của mẹ đối với con và vai
trò to lớn của nhà tr-ờng đối với
cuộc sống con ng-ời.
Từ đó môĩ chúng ta phải hiểu công lao,tấm lòng cao đẹp của cha mẹ đối với con cái để
có trách nhiệm,tình cảm biết ơn với cha mẹ;biết nâng niu trân trọng những kỉ niệm đẹp
đẽ,thiêng liêng.
?Để biểu đạt nội dung trên,tg đã
sd ph-ơng thức biẻu đạt gì?Em có
nhận xét gì về lời văn mà tác giả
sd?

A.Tự sự, lời văn rộn ràng
B.biểu cảm,lời văn nhẹ
nhàng,sâu lắng
C.Miêu tả,lời văn gần gũi tự
nhiên.
D.Cả 3 đáp án trên đều sai

1 Hs đọc phần ghi nhớ


Thảo luận nhóm
2.Nghệ thuật
- Sử dụng ph-ơng thức biểu đạt

biểu cảm,lời văn nhẹ nhàng,sâu
lắng

GV chốt:Đọc bài văn ta hiểu rằng:trong quãng đời đi học,ai cũng có ngày khai tr-ờng đầu
tiên.Nh-ng ít ai trong chúng ta để ý xem trong đêm tr-ớc ngày khai tr-ờng của mình mẹ đã
làm cho ta những gì và mẹ có suy nghĩ ntn.Đọc VB này ta hiểu và thấm thía lòng yêu
th-ơng,t/c sâu nặng của mẹ đốivới ta và t-g đó ta càng cảm thấy yêu quí mẹ hơn.
* HĐ4.H-ớng dẫn h/s luyện tập

PBCN
IV.Luyện tập.
1.Bài tập 1:Đó là ý kién đúng
*Kết thúc bài học bằng bài hát: Ngày đầu tiên đi học
*HĐ5:Dăn dò:+Làm bài tập 2
+Soạn bài:Mẹ tôi(viết 2-3 câu văn giới thiệu để học bài này)

Giáo án Ngữ văn 7 - Trng THCS Khng Mai - Khiu Th Hi



*******************************************
Ngày soạn:
Ngày giảng:
Tiết 2
Mẹ tôi
(ẫt-môn-đô-Đơ-Ami-xi)

A.Mục tiêu cần đạt: Qua bài học, h/s có đ-ợc:
1.Kiến thức: cảm nhận đ-ợc và thấm thía t/c thiêng liêng,sâu nặng của cha mẹ đối với
con cái

2.Rèn luyện kĩ năng:Đọc,hiểu ,cảm nhận VB biểu cảm
3.GD: Thái độ hành động t/c kính trọng cha mẹ
4.Tích hợp: +VB:Cổng tr-ờng mở ra;Mẹ hiền dạy con
+TLV:Văn biểu cảm
B. Ph-ơng tiện thực hiện:
1.GV: giáo án, truyện Những tấm lòng cao cả
2. HS: Đọc văn bản và trả lời những câu hỏi trong SGK
C. Cách thức thực hiện:
Đọc, nêu vấn đề, thảo luận, đàm thoại, phân tích, bình giảng
D.Tiến trình tổ chức các HĐ dạy và học
1. ổ định tổ chức:
2. Ktra bài cũ:
+Bài học sâu sắc nhất mà em rút ra đ-ợc từ VB Cổng tr-ờng mở ra
+Đọc đ/v viết về kỉ niệm đáng nhớ nhất trong ngày khai tr-ờng lần đầu tiên của mình
3.Bài mới.
*Khởi động:+Cách 1: HS giới thiệu
+Cách 2:GV giới thiệu: Với mỗi chúng ta,mẹ có 1 vị trí và ý nghĩa rất lớn lao,thiêng liêng và
cao cả.Nh-ng không phải khi nào và ai cũng ý thức đ-ợc điều đó.Chỉ đến khi nào ta mắc lỗi
với mẹ,ta mới nhớ ra tất cả.VB Mẹ tôi mà chúng ta học hôm nay sẽ cho ta 1 bài học nh-
thế.
Hoạt động của GV
HĐHS
Nội dung cần đạt
*HĐ1.H-ớng dẫn HS tìm hiểu
chung về VB
?Giới thiệu những hiểu biết của em về
tg và xuất xứ của VB Mẹ tôi?

Giới thiệu về
t/g và xuất xứ
văn bản
I.Đọc và tìm hiểu chung về VB
1.Tác giả-tác phẩm
*Tg:+1846-1908
+Nhà văn nổi tiéng của ý

GV:Ông còn là 1 nhà hoạt động xã hội,nhà văn hoá lỗi lạc của n-ớc ý.Tên tuổi của ông đã
trở thành bất tử qua tác phẩm Những tấm lòng cao cả


*Xuất xứ:Trích trong tác phẩm:
Những tấm lòng cao cả(1886)
+Có thể cho HS giới thiệu về cuốn Những tấm lòng cao cả
+Nếu Hs không biét GV có thẻ giới thiệu: Tác phẩm là cuốn nhật kí của cậu bé En-ri-
cô.Cậu bé đã ghi lại những bức th- của bố mẹ;những truyện đọc hàng ngày,những kỉ niệm
sâu sắc,cảm động về thầy cô,bạn bè,tuổi thơTác phẩm có 6 bức th- của bố,3 bức th- của
mẹ En-ri-cô gửi cho cậu.Trong bài học hôm nay,chúng ta đ-ợc tìm hiểu 1 trong 6 bức th-
của bố En-ri-cô gửi cho cậu.
Giáo án Ngữ văn 7 - Trng THCS Khng Mai - Khiu Th Hi


Cách đọc:Chậm rãi,tình cảm để thể
hiện t/c của ng-ời cha đối với ng-ời
vợ và với cậu bé En-ri -cô
GV đọc mẫu từ đầu đến Cứu sống
con
1Hs đọc phần còn lại
*HĐ 2.H-ớng dẫn HS tìm hiểu chi

tiết VB
?VB đ-ợc viết theo thể loại nào?

?Nội dung VB là 1 bức th- nh-ng tại
sao tg lại lấy nhan đề là Mẹ tôi?



Nghe

đọc,nghe


PBCN
Viết th-

PBCN
2.Đọc và giải thích từ khó
*Đọc.



*Giải thích từ khó(SGK)
II.Tìm hiểu chi tiết VB
+Nhan đề ấy là do chính tg đặt
+Tuy bà mẹ không xuất hiện trực tiếp trong VB song bà lại chính là tiêu điểm,trọng tâm mà
các nhân vật h-ớng tới để làm sáng tỏ vđề
?Vậy ng-ời mẹ trong Vb là ng-ời
ntn?
?H/a ng-ời mẹ En-ri-cô hiện lên qua

những chi tiết nào?










? Em cảm nhận đ-ợc phẩm chất cao
quí nào của ng-ời mẹ sáng lên từ
những chi tiết đó?
?Phẩm chất đó đ-ợc bộc lộ ntn ở
những ng-ời mẹ Việt Nam ?
?Trong những lời nói sau đây của cha
En-ri-cô:
+Sự hỗn láo của con nh- một nhát
dao đâm vào tim bố vậy.
+Trong đời con có thẻ trải qua nh-ngày
buồn thảm,nh-ng ngày buồn thảm nhất sẽ
là ngày con mất mẹ.
?Em đọc đ-ợc những cảm xúc nào
của ng-ời cha?

PBCN











PBCN


PBCN








PBCN
+Hết sức đau
lòng tr-ớc sự
thiếu lễ độ của
đứa con h

+Hết mực yêu
1.Hình ảnh ng-ời mẹ
-Thức suốt đêm, cúi mình trên
chiếc nôi trông chừng hơi thở hổn
hển của con, quằn quại vì nỗi lo
sợ, khóc nức nở khi nghĩ rằng có
thể mất con
- Sẵn sàng bỏ hết một năm hạnh
phúc để tránh cho con một giờ
đau đớn, có thể đi ăn xin để nuôi
con, có thể hi sinh tính mạng để
cứu con


+Dành hết tình th-ơng cho con
+Quên mình vì con
Giáo án Ngữ văn 7 - Trng THCS Khng Mai - Khiu Th Hi





?Theo em vì sao ng-ời cha cảm thấy
sự hỗn láo của con nh- 1 nhát dao
đâm vào tim bố vậy?

?Nhát dao hỗn láo của con đã đâm
vào trái tìm yêu th-ong của ng-ời
cha. Nh-ng theo em, nhát dao ấy có
làm đau trái tim ng-ời mẹ không?


?nếu em là bạn En-ri-cô,em sẽ nói gì
với bạn về việc này?
quí,th-ơng cảm
mẹ của En-ri-
cô.
PBCN
+Vì cha vô cùng
yêu quí mẹ.
+Vì cha vô cùng
yêu quí con
+Cha đã thất
vọng vô cùng vì
con h-,phản lại
ty th-ơng của
cha mẹ.
PBCN
Càng làm đau trái
tim ng-ời mẹ.
+Trái tim ng-ời
mẹ chỉ có chỗ
cho tình yêu
th-ơng con nên

sẽ đau gấp bội
phần.
?Hãy quan sát phần 2 của Vb: từ khi
đã khôn lớn đến hết Vb và cho biết
đâu là những lời khuyên sâu sắc của
ng-ời cha đối với con mình?

GV chốt ,chiếu máy












?Lẽ ra Hình ảnh dụi dàng và hiền
hậu của ng-ời mẹ sẽ làm tâm hồn con
ấm áp,hanh phúc nh-ng vì sao cha
lại nói với En-ri-cô răng hình ảnh dịu
dàng và hiền hậu của mẹ sẽ làm tâm
hồn con nh- bị khổ hình?


PBCN

Nhóm 2 bàn
2.Lời nhắn nhủ của ng-ời cha.
+Dù có khôn lớn,khoẻ mạnh thế
nào đi chăng nữa,con sẽ vẫn tự
thấy mình chỉ là 1 đứa trẻ tội
nghiệp,yếu đuối và không đ-ợc
che chở.Con sẽ cay đắngkhi nhớ
lại nh-ng lúc đã làm cho mẹ đau
lòng.
+L-ơng tâm con sẽ không 1 phút
nào yên tĩnh.Hình ảnh dịu dàng
và hiền hậucủa mẹ sẽ làm tâm
hồn con nh- bị khổ hình.

+Con hãy nhớ rằng tình
th-ơng,kính trọng cha mẹ là t/c
thiêng liêng hơn cả.Thật dáng
xấu hổ và nhục nhã cho kẻ nào
chà đạp lên tình yêu th-ơng đó

+Vì những đứa con h- không thể xứng đáng với hình ảnh dịu dàng,hiền hậu của ng-ời
mẹ.
+Cha muốn cảnh tỉnh En-ri-cô, đứa con bội bạc với cha mẹ
? EM hiểu thế nào về t/c thiêng liêng


Giáo án Ngữ văn 7 - Trng THCS Khng Mai - Khiu Th Hi


sau đây của ng-ời cha Con hãy nhớ
rằng,ty th-ơng,kính trọng cha mẹ là
t/c thiêng liêng hơn cả?

PBCN
+T/c tốt đẹp đáng tôn thờ là t/c thiêng liêng
+Trong những t/c cao quí,ty th-ơng kính trọng cha mẹ là thiêng liêng hơn cả.
?Em hiểu thế nào về t/c xấu hổ và
nhục nhã trong lời khuyên sau đây
của ng-ời cha Thật đáng xấu hổ
nhục nhã cho kẻ nào chà đạp lên tình
yêu th-ơng đó?


PBCN

+Làm viẹc xấu thật hổ thẹn
+Rất đáng hổ thện là chà đạp lên t/c yêu th-ơng của cha mẹ
+Bị ng-ời khác coi th-ờng,lên án
?Em hiểu gì về ng-ời cha từ những lời
khuyên này?

PBCN
+Là ng-ời vô cùng yêu quí
t/c gia đình
+Là ng-ời cha có đ-ợc những t/c
thiêng liêng không bao giờ làm
điều xấu để khỏi phải xấu hổ
nhục nhã

? Em chú ý đến lời lẽ nào của ng-ời
cha trong đoạn cuối của VB?
GV chiếu máy






?Trong những lời nói đó,giọng điệu
của ng-ời cha có gì đặc biệt?

?Em hiểu nh- thế nào về lời khuyên
của ng-ời cha Con phải xin lỗi
mẹ,không phải vì sợ bố mà do sự

thành khẩn trong lòng ?

? Em hiểu gì về ng-ời cha từ câu nói
Bố rất yêu con,En-ri-cô,con là
niềm hi vọng thiết tha nhất của đời
bố,nh-ng thà rằng bố không có con
còn hơn thấy con bội bạc ?

? Em có đồng tình với ng-ời cha nh-
thế không? Vì sao?


PBCN







HS khá



PBCN

PBCN



HS tự bộc lộ
3.Thái độ của ng-ời cha tr-ớc
lỗi lầm của con
+Không bao giờ con đ-ợc thốt ra
lời nói nặng với mẹ
+Con phải xin lỗi mẹ
+Hãy cầu xin mẹ hôn con
+Thà rằng bố không có con,còn
hơn thấy con bội bạc với mẹ.

+Vừa dứt khoát nh- ra lệnh;vừa
mềm mại nh- khuyên nhủ
+Ng-ời cha muốn con thành thật
xin lỗi mẹ vì sự hối lỗi trong lòng
vì th-ơng mẹ chứ không vì nỗi
khiếp sợ ai.


+Ng-ời cha hết lòng yêu th-ơng con
nh-ng còn là ng-ời yêu sự tử tế,căm
ghét sự bội bạc
+Là ng-ời có t/c yêu ghét rõ
ràng
GV: Đọc bức th-,ta thấy ông bố đã nghiêm khắc cảnh tỉnh lỗi lầm của cậu con trai bằng
những lời phân tích thật da diết: Con sẽ cay đắng khi nhớ lại những lúc làm mẹ đau
lòngL-ơng tâm con sẽ khụng có 1 phút nào yên tĩnh Thậm trí ông còn cực đoan nói

răng bố rất yêu con, En-ri-cô ạ,nh-ng thà rằng bố không có con,còn hơn thấy con bội bạc
Giáo án Ngữ văn 7 - Trng THCS Khng Mai - Khiu Th Hi


với mẹLời th- thật nhẹ nhàng tha thiết,không quát tháo,không mắng mỏ nh-ng đọc lên
nghe sao mà thấm thía lạ lùng.Vì thế khi đọc những dòng th- này câụ bé En-ri-cô đã xúc
động vô cùng. Còn chúng ta, trong đời, ai chẳng 1 lần phạm lỗi với cha mẹ khiến mẹ phiền
lòng,cha tức giận thì khi đọc những lời văn này cũng thấy nôn nao,xúc động.
?Theo em vì sao En-ri-cô xúc động
vô cùng khi đọc th- của bố?





?Tại sao ng-ời bố không trực tiếp nói
với con mà lại phải viết th-?

Nhóm 2 bàn






HSkhá


Khiến En-ri-cô xúc động vô cùng
+th- của bố gợi nhớ mẹ hiền

+thái độ chân thành và quyết liệt
của bố khi bảo vệ t/c gia đình
thiêng liêng
+En-ri-cô cảm thấy xấu hổ nhục
nhã
GV chốt:T/c sâu sắc th-ờng tế nhị và kín đáo nhiều khi không thể nói trực tiếp đ-ợc.Nói
bằng th- thì ý tứ đ-ợc chi tiết hơn.Hơn nữa viết th- là chỉ nói riêng cho ng-ời mắc lỗi
biết,nh- thế vừa giữ đ-ợc sự kín đáo tế nhị vừa không làm cho ng-ời mắc lỗi mất đi niềm tự
trọng.Cách xử sự của ng-ời bố chính là bài học về cách ứng xử trong c/s gia đình cũng nh-
trong nhà tr-ờng,xã hội.
?Qua cách xử sự của mình,ng-ời bố
muốn dạy con những bài học gì?



*HĐ3:H-ớng dẫn HS tổng kết-ghi
nhớ.
?Em có nhận xét gì về lời văn,cách
dùng từ ngữ và biểu hiện thái độ,t/c
của ng-ời bố trong VB?
A.Lời văn nhẹ nhàng,tha thiết,dùng
từ ngữ biểu cảm; bộc lộ thái độ lúc
trực tiếp,lúc gián tiếp
B.Lời văn tức giận,từ ngữ biểu
cảm,bộc lộ t/c trực tiếp
C.Lời văn giản dị;từ ngữ biểu
cảm;bộc lộ thái độ lúc trực tiếp,lúc
gián tiếp
D.Lời văn hào hùng;từ ngữ biểu
cảm;bộc lộ thái độ vừ trực tiếp vừa

gián tiếp.
GV: Những yếu tố nghệ thuật này góp
phần biểu hiện t/c gần gũi,chân
thành,sâu sắc khién En-ri-cô xúc
động, thấm thía.Từ đó mà cậu bé dễ
dàng nhận ra sai làm của mình.Đó là
cách viét theo ph-ơng thức biểu
cảm,một thể loại TLV mà chúng ta
sắp đ-ợc học.
?Vb này giúp em hiểu đ-ợc điều gì?


PBCN








HS chọn đáp án
đúng

Bố muốn:
+ Dạy con đạo lí làm ng-ời:làm con
phải biét kính trọng,ghi nhớ công lao
của cha mẹ
+ Dạy con cách ứng xử,giao tiếp
+ Dạy con biết nhận lỗi và sửa lỗi.
III.tổng kết-ghi nhớ
1.Nghệ thuật
- Lời văn nhẹ nhàng,tha
thiết,dùng từ ngữ biểu cảm; bộc
lộ thái độ lúc trực tiếp,lúc gián
tiếp

Giáo án Ngữ văn 7 - Trng THCS Khng Mai - Khiu Th Hi



?Nội dung đó đã đ-ợc đúc kết ở câu
văn nào mà ng-ời bố đã viết trong
bức th-?
*HĐ4.H-ớng dẫn HS luyện tập





HS đọc phần đọc thêm
*Hát 1 bài hát ca ngợi ng-ời mẹ

PBCN
HS đọc câu
phần ghi nhớ

PBCN




HS xung phong
2.Nội dung:VB giúp ta hiểu:
+Công lao to lớn của cha mẹ
+Thấy đ-ợc tình yêu th-ơng kính
trọng cha mẹ là t/c thiêng liêng
cao cả.


IV.Luyện tập.
1. BT 2SGK:Kể lại 1 việc em lỡ
gây ra khiến bố,mẹ buồn phiền
2.Đọc những câu ca dao,thơ nói
về t/c của cha mẹ đối với con cái

*HĐ5. Dặn dò:
+Học bài
+dành cho HS khá:em hiểu ntn về 2 chi tiết:
a.Con hãy cầu xin mẹ hôn con,để cho chiếc hôn ấy xoá đi cái dấu vết vong ân bội nghĩa trên
trán con. Chi tiết này mang ý nghĩa t-ợng tr-ng bởi đó là cái hôn tha thứ,cái hôn của
lòng mẹ bao dung,cái hôn làm dịu đi nỗi đau của ng-ời mẹ và nỗi ân hận của con.
b.Cũng là cái hôn nh-ng sao ng-ời bố lại đề nghị En-ri-cô đừng hôn bố 1 thời gian

Vì ng-ời cha ch-a thể nguôi ngoai sự đau xót và nỗi tức giận về lỗi lầm của ng-ời
con.
+Soạn bài;Từ ghép

*************************************
Ngày soạn:
Ngày giảng:
Tiết 3
Từ ghép

A.Mục tiêu cần đạt: Qua bài học, h/s có đ-ợc:
1.Kiến thức: HS biết đ-ợc: Cấu tạo của 2 loại từ ghép
Nghĩa của các loại từ ghép
2.RLKN:nhận diện và sd từ ghép trong nói và viết
3.Giaó dục HS yêu quí tiếng mẹ đẻ.
4.Tích hợp:Từ và cấu tạo của từ.
VB:Cổng tr-ờng mở ra;mẹ tôi và Tr-ờng học
B. Ph-ơng tiện thực hiện:
1. GV: SGK, SGV, TLTK, Giáo án, thiết bị phục vụ cho giảng dạy
2. HS: Đọc nội dung bài học và trả lời các câu hỏi trong SGK
C. Cách thức thực hiện:
- Nêu ngữ liệu, thảo luận, đàm thoại, phân tích, rút ra kết luận, luyện tập
D. Tiến trình tổ chức các HĐ dạy và học
1.ổn định tổ chức:
Sĩ số:
2. Kiểm tra bài cũ:
+Thế nào là từ đơn?thế nào là từ ghép?cho VD?
3.Bài mới.
Giáo án Ngữ văn 7 - Trng THCS Khng Mai - Khiu Th Hi

*Khởi động: Nh- vậy chúng ta đã biết thế nào là từ ghép.Nh-ng từ ghép có mấy loại và
nghĩa của từng loại từ ghép ra sao thì chúng ta ch-a biết.Bài học hôm nay sẽ giúp các em
hiểu những điều trên.
HĐ của GV
HĐ của HS
ND cần đạt
*HĐ1.H-ớng dẫn HS tìm hiểu các
loại từ ghép

? Đọc vd a,b. Cho biết trong 2 từ
ghép bà ngoại và thơm
phứctiếng nào là tiếng chính?
Tiếng nào là tiếng phụ bổ sung ý
nghĩa cho tiếng chính?
?Em có nhận xét gì về trật tự sắp
xếp của các tiếng trong 2 từ
ấy?Và vai trò của mỗi tiếng?




?Hai từ này đ-ợc gọi là từ ghép
chính phụ.Vậy em hiểu thế nào là
từ ghép chính phụ?




?Đọc 2 vd c,d.Cho biết 2 từ ghép

quần áo và trầm bổng khác 2
từ ghép trên ntn?




?Hai từ này đ-ợc gọi là từ ghép
ĐL.Vậy em hiểu thế nào là từ
ghép ĐL?
? Từ việc tìm hiểu VD trên, em
hãy cho biết từ ghép có mấy loại?
Kể tên những loại từ ghép đó?
? Thế nào là từ ghép chính phụ?
Thế nào là từ ghép đẳng lập?

GV chốt ghi nhớ 1 trang 14
*Bài tập nhanh
+Làm bài tập 1-15
Từ ghép CP: lâu đời, xanh ngắt,
nhà máy, nhà ăn
Từ ghép ĐL: ẩm -ớt, đầu đuôi,
chài l-ới, cỏ cây, suy nghĩ



Đọc Vda,b
Xác định tiếng
chính và tiếng
phụ trong 2 từ
ghép: bà ngoại,

thơm phức






HS rút ra KL về
từ ghép chính
phụ




Đọc VD c,d
Suy nghĩ và trả
lời câu hỏi




Rút ra KL về từ
ghép đẳng lập

HĐ độc lập giải
quyết yêu câu
bài tập
I.Các loại từ ghép
1.VD:Máy chiếu 4 đoạn trích trang
13-14
* a,b
+Tiếng chính +Tiếng phụ
-bà -ngoại
-thơm -phức



tr-ớc sau
(nêu nghĩa chính) (bổ sung ý
nghĩa cho
tiếngchính)



Từ ghép chính phụ
Có tiếng chính và tiếng phụ bổ sung
ý nghĩa cho tiếng chính. Tiếng chính
đứng tr-ớc, tiếng phụ đứng sau.
*VD c,d
+quần áo không có tiếng
chính,tiếng phụ

+trầm bổng ,bình đẳng về NP



từ ghép đẳng lập
Có các tiếng bình đẳng về mặt ngữ
pháp
2. Ghi nhớ
SGK T14
* HĐ 2: H-ớng dẫn tìm hiểu

II.Nghĩa của từ ghép.
Giáo án Ngữ văn 7 - Trng THCS Khng Mai - Khiu Th Hi


nghĩa của từ ghép
?Hãy so sánh nghĩa của từ ghép
bà ngoại với nghĩa của từ bà;
nghĩa của từ thơm phức với
nghĩa của từ thơm

?Qua so sánh em hiểu gì về nghĩa
của từ ghép chính phụ?
GV chốt ghi nhớ 2 ý 1 tr 14

?So sánh nghĩa của từ ghép ĐL
quần áo với nghĩa của từng
tiếng trong từ; nghĩa của từ trầm
bổng với nghĩa của từng tiếng
trong từ?




?Qua so sánh em hiểu gì về nghiã
của từ ghép ĐL?

GV chốt ghi nhớ 2ý 2 tr 14
HS đọc lại toàn bộ ghi nhớ 2 tr 14
*Bài tập nhanh:Cho các từ sau: cá
trích,cá b-ơu,d-a hấu (từ ghép
chính phụ),giấy má,viết lách,quà
cáp (từ ghép Đl).
Hãy phân biệt đâu là từ ghép ĐL,
đâu là từ ghép chính phụ?


Chỉ ra sự khác
nhau về nghĩa

của từ ghép bà
ngoại với tiếng
bà; thơm phức
với tiếng thơm









Rút ra nhận xét
về nghĩa của từ
ghép CP



So sánh nghĩa
của từ ghép
quần áo, trầm
bổng với nghĩa
của từng tiếng
trong từ


Rút ra NX về
nghĩa của từ
ghép ĐL

Đọc ghi nhớ

HĐ độc lập giải
quyết yêu cầu
của bài tập
1.VD.
a. so sánh
+bà +bà ngoại

là ng-ời đàn bà ng-ời đàn bà
sinh ra bố,mẹ sinh ra mẹ
+thơm +Thơm phức

chỉ mùi h-ơng chỉ mùi thơm
nói chung đậm đặc tạo sự
hấp dẫn,gây ấn
t-ợng mạnh

Nghĩa rộng hơn nghĩa hẹp hơn,
cụ thể hơn

-> Nghĩa của từ ghép CP hẹp hơn
nghĩa của tiếng chính (tính chất phân
nghĩa)

b. So sánh
+quần ,áo quần áo

2 loại trang chỉ quần áo nói

phục chung
+trầm:âm thanh trầm
+bổng:âm thanh cao
+trầm bổng: âm thanh lúc trầm,lúc
bổng nghe êm tai
Nghiã của từ ghép ĐL khái quat
hơn tổng hợp hơn so với nghĩa của
các tiếng tạo nên từ
2. Ghi nhớ 2 tr14

*HĐ 4.H-ớng dẫn HS luyện tập
Tổ chức thi làm bài tập nhanh
giữa các nhóm BT2,3
1.Bài tập 2
bút chì ăn bám
th-ớc kẻ trắng xóa
m-a rào vui tai
làm quen nhát gan





HĐ nhóm


IV.Luyện tập
1.Bài tập 2

Giáo án Ngữ văn 7 - Trng THCS Khng Mai - Khiu Th Hi


2. Bài tập 3
Núi đôi mặt trăng
Rừng n-ớc
Ham muốn học tập
thích hành
xinh xăn t-ơi vui
đẹp tắn

2.Bài tập 4.
+Có thể noi một cuốn sách,
một cuốn vở vì sách và vở
là những DT chỉ sự vật d-ới dạng
cá thể,có thể đếm đ-ợc.
+Còn sách vở là 1 từ ghép ĐL
có nghĩa tổng hợp chỉ chung cả
loại nên không thể nói một cuốn
sách vở
Bài tập 5:
Gợi ý:
a/ Không phải, vì:
- Hoa hồng là 1 loại hoa nh- hoa
lan, hoa cúc,
- Có nhiều loại hoa màu hồng

nh-ng không gọi là hoa hồng: hoa
giấy, hoa dâm bụt,
b/ Đúng, vì: áo dài là một loại áo
nh- áo sơ mi, áo cánh, , ở đây
cái áo dài bịn ngắn so với chiều
cao
c/ Không, vì: cà chua là một loại
cà
- Có thể nói nh- vậy
d/ Không phải, vì: cá chép cũng
có màu vàng
- Cá vàng là loại cá thân màu
vàng, đuôi to, xèo rộng, vây to,
nuôi làm cảnh.
Bài tập 6:
Gợi ý:
- Mát tay: chỉ những ng-ời có
kinh nghiệm hoặc chuyên môn
giỏi (nuôi lợn mát tay)
- Mát: trái nghĩa với nóng, chỉ
cảm giác về nhiệt độ
- Tay: bộ phận cơ thể ng-ời
-> Nghĩa của từ ghép khác với
nghĩa của từng tiếng tạo nên từ
ghép.

3.BT 7:PT cấu tạo của từ ghép 3

HĐ độc lập








HĐ độc lập

HĐ nhóm
(2ng-ời/ nhóm)

2. Bài tập 3







3.Bài tập 4.








4. Bài tập 5

5. Bài tập 6









6.BT 7:
Giáo án Ngữ văn 7 - Trng THCS Khng Mai - Khiu Th Hi


tiếng

+Máy hơi n-ớc

+Than tổ ong


+bánh đa nem




*HĐ5.Dặn dò.
+Học thuộc 2 ghi nhớ
+BT thêm: dựa vào bài Cổng tr-ờng mở ra và cảm xúc của em tr-ớc ngayd khai tr-ờng
vừa qua,hãy viết đoạn văn ngắn nêu cảm xúc và tâm trạng của em trong đêm tr-ớc ngày
khai tr-ờng.Trong đoạn văn em sd ít nhất 1 từ ghép chính phụ và 1 từ ghép ĐL
+Chuẩn bị bài :Liên kết trong VB


*********************************
Ngày soạn:
Ngày giảng:

Tiết 4
Liên kết trong văn bản

A. Mục tiêu cần đạt:Qua bài học,h/s có đ-ợc:
1. Kiến thức.
+Muốn đạt đ-ợc mục đích giao tiếp thì VB phải có tính lien kết.
+Sự liên kết cần đ-ợc thể hiện ở 2 mặt:hình thức ngôn ngữ và nội dung kiến thức.
2. RLKN: B-ớc đầu xd đ-ợc VB có tính liên kết

3.Giáo dục HS. Có ý thức rèn luyện cách nói,viết mạch lạc.
4. TH.+VB:Cổng tr-ờng mở ra;Mẹ tôi;Cô tô
+TV:Từ ghép
B. Chuẩn bị:
1. GV: SGK, SGV, giáo án
2. HS: Đọc tr-ớc bài và trả lời các câu hỏi trong SGK
C. Tiến trình tổ chức các HĐ dạy và học.
1. ổn định tổ chức:
Sĩ số:
2. Kiểm tra bài cũ: Ktra việc chuẩn bị bài của HS
3. Bài mới.
*Khởi động.+Y/c HS nhắc lại:VB là gì? VB có những tính chất nào?
+GV: VB không phải là sự tập hợp những đ/v,câu văn rời rạc hay hỗn độn mà nó là 1 thể
thống nhất trọn vẹn về nội dung và hoàn chỉnh về hình thức.để có đ-ợc một VB nh- vậy thì
ng-ời viết phải tạo đ-ợc sự gắn bó chặt chẽ giữa các câu,các đoạn trong VB.Bài học hôm
nay sẽ giúp các em biết cách liên kết các đ/v,các câu văn trong 1 VB.

Hoạt động của giáo viên
HĐHS
Nội dung cần đạt
Giáo án Ngữ văn 7 - Trng THCS Khng Mai - Khiu Th Hi


*HĐ1.h-ớng dẫn HS tìm hiểu lk và
ph-ơng tiện lk trong VB

?GV chiếu đoạn trích và câu hỏi của
VD a,b,c phần I HS đọc đoạn trích
và lần l-ợt trả lời từng câu hỏi
? Nếu bố của En-ri-cô chỉ viết nh- vậy

thì En-ri-cô có thể hiểu điều bố muốn
nói ch-a?
? En-ri-cô ch-a hiểu ý bố vì lí do gì?



Đọc
đoạn
trích


PBCN
I.Liên kết và ph-ơng tiện liên kết
trong văn bản
1.Tính liên kết của văn bản
*VD
a,b:Viết nh- thế thì En-ri-cô không
hiểu đ-ợc điều bố muốn nói vì:
+ý các câu trình bày rời rạc
+Giữa các câu ch-a có sự lk.
c.Muốn cho Đ/v hiểu đ-ợc thì:
Các câu văn phải: đúng ngữ pháp;có
ndung rõ ràng;có sự lk gắn bó chặt chẽ
với nhau
*Bài tập nhanh: BT 5.(HS thảo luận nhóm 2 bàn)
GV:Tính liên kết trong VB cũng giống nh- ta đọc truyện Cây tre trăm đốt.Nếu nh- chỉ có
trăm đốt tre đẹp thì anh Khoai ch-a có 1 cây tre nh- y/c của lão chủ nhà.Muốn có cây tre
trăm đốt thì trăm đốt tre kia phải đ-ợc nối liền.
Nh- vậy 1 VB muốn ng-ời đọc hiểu đ-ợc thì phải có tính lk.Vậy em hiểu thé nào là tính lk
tong VB?

?Đọc kĩ lại đ/v trên và cho biết do
thiếu ý gì mà nó trở nên khó hiểu?
Hãy sửa lại để En-ri-cô hiểu đ-ợc ý
của bố cậu?


Đọc và
PBCN

Sửa lại
đoạn văn
*Ghi nhớ 1 tr-18
2.Ph-ơng tiện liên kết trong VB
*VD
a.Các câu trong đ/v thiếu sự lk về nội
dung,ý nghĩa
GV: nh- vậy do thiếu sự liên kết về nội dung ý nghĩa mà đoạn văn trở nên khó hiểu.Nh-ng
chỉ có sự liên kết về nội dung ý nghĩa thôi thì ch-a đủ.Để đạt đ-ợc mục đích giao tiếp thì
VB cân có thêm sự liên kết về ph-ơng diện hình thức ngôn ngữ(tức là phải có ph-ơng tiện
liên kết).Để tìm hiểu điều này,chúng ta cùng tìm hiểu BT b phần 2 tr 18.
GV chiếu máy hắt đ/v
?HS đọc đ/v.Các câu văn này nằm ở
đoạn nào trong VB Cổng tr-ờng mở
ra? đoạn đầu tiên
? Hãy so sánh những câu văn này với
đ/v trong Vb xem đv nào có sự lk,
đoạn nào không có sự lk?
Đ/v này đã chép nhầm chữ nào? Bỏ sót

chữ nào?
Bỏ sót cụm từ Còn bây
giờ ;chép nhầm từ đứa trẻ

?Tại sao chỉ chép nhầm 1 từ và bỏ sót
1 cụm từ mà các câu văn đang có sự
liên kết bỗng trở nên rời rạc?
Đọc ĐV
PBCN



PBCN






HS khá

b.Các câu trong đ/ v thiếu sự lk về hình
thức.
GV.Cụm từ còn bây giờ và từ con mà đ/v chép thiếu và nhầm ấy chính là ph-ơng tiẹn
ngôn ngữ để nối kết giữa các câu văn nhằm làm cho chúng đ-ợc gắn bó chặt chẽ với nhau.
?Từ 2 VD trên,hãy cho biết một vb có
tính lk tr-ớc hết phải thoả mãn những
PBCN


Giáo án Ngữ văn 7 - Trng THCS Khng Mai - Khiu Th Hi


điều kiện gì?
GV chốt lại cả 2 ghi nhớ tr 18.

*Ghi nhớ 2

*BT củng cố
GV chiếu máy::Cho em đ/v sau NGày thứ năm trên đảo Cô Tô là một ngày trong trẻo,sáng
sủa.(1).Từ khi có vịnh Bắc Bộ và từ khi quần đảo Cô Tô mang lấy dấu hiệu của sự sống thì
sau mỗi lần giông bão bầu tời Cô Tô cũng trong sáng nh- vậy.Cây trên núi đảo lại thêm
xanh m-ợt,n-ớc biển lại lam biếc đậm đà hơn hết cả mọi khi,và cát lại vàng giòn hơn
nữa.Và nếu cá có vắng tăm biệt tích trong ngày động bão thì nay l-ới lại thêm nặng mẻ cá
giã đôi. (Cô Tô-Nguyễn Tuân)
Theo em đ/v trên đã có sự liên kết ch-a?Vì sao?
Đ/v trên đã có sự lk cả về mặt nd cũng nh- hình thức
+Về nội dung.Tất cả các câu đều h-ớng vè nội dung chính của đ/v là vẻ đẹp của đảo Cô Tô
sau trận bão.

+Về hình thức.Các câu trong đ/v đều gắn bó chặt chẽ với nhau nhờ những từ ngữ (ph-ơng
tiện lk).Cụ thể: C1-2:lặp lại từ Cô Tô để nhấn mạnh đối t-ợng miêu tả
+Câu 2-3-4.SD nhiều tính từ miêu tả vẻ đẹp của cảnh vật Cô Tô
+ Câu2:nh- vậy;Câu3 : lại; Câu4: và Đây chính là những từ nối kết giữa các câu.
*HĐ 2.H-ớng dẫn Hs luyện tập.
Hs đọc BT 1


?HS thảo luận nhóm bàn









HS đọc BT 3


HS thảo luận nhóm 2 bàn

*Đọc thêm mẩu chuyện của NCH
GV chốt lại kiến thức bài học lần
nữa.
PBCN



Th/luận









PBCN


T/luận
II.Luyện tập.
1.BT1.Sắp xếp lại các câu để đ/v có sự
lk.
1-4-2-5-3
2.BT 2.
+về hình thức ngôn ngữ,các câu trong

đ/v có vẻ rất lk với nhau bằng các từ
ngữ: mẹ tôi,tôi,còn chiều nay.
+Về nd ý nghĩa :các câu ch-a có sự
thống nhất và gắn bó chặt chẽ với nhau
để làm nổi bật chủ đề của đ/v vì
thế ng-ời đọc không thể hỉêu đ/v nói
về vđ gì.
3.BT 3.Điền vào chỗ trống
bà,bà, cháu,bà,bà,cháu,thế là.
4.BT 4.Giải thích sự lk giữa 2 câu.
Hai câu văn đã cho nếu tách khỏi các
câu khác trong vb thì có vẻ nh- rời
rạcvì câu tr-ớc chỉ nói về mẹ,câu sau
chỉ nói về con.Nh-ng đ/v không chỉ có
2 câu đó mà còn có câu thứ 3 đứng tiếp
sau kết nối 2 câu trên thành 1 thể
thống nhất,làm cho toàn đ/v trở nên lk
chặt chẽ với nhau: Đêm nay mẹ
không ngủ đ-ợcmở ra Do đó,hai
câu văn vẫn lk với nhau và không cần
sửa
*HĐ3 Dặn dò.
Giáo án Ngữ văn 7 - Trng THCS Khng Mai - Khiu Th Hi


+Học thuộc ghi nhớ
+Viết 1 đ/v (6-8) câu ) nêu cảm nghĩ về mẹ.
+Soạn Cuộc chia tay của những con búp bê.

********************************************************

Giáo án Ngữ văn 7 - Trng THCS Khng Mai - Khiu Th Hi


Ngày soạn:
Ngày giảng:
Tuần 2
Tiết 5
Cuộc chia tay của những con búp bê
(Khánh Hoài)
A.Mục tiêu cần đạt: Qua bài học, h/s có đ-ợc:
1.Kiến thức:
+ thấy đ-ợc t/c chân thành sâu nặng của 2 anh em trong câu chuyện.Cảm nhận
đ-ợc nỗi đau đơn sót xa của những bạn nhỏ chẳng may rơi vào h/c gia đình bất
hạnh.
+Thấy đ-ợc cái hay của truyện là ở cách kể rất chân thật và cảm động.
2.RLKN: Đọc diễn cảm,pt cái hay của VB nhật dụng
3.GDHS biết thông cảm và chia sẻ với những ng-ồi bạn không may về h/c;biết tran
trọng t/c anh em.
4.TH giáo dục công dân 6:Quyền trẻ em.
B. Chuẩn bị:
1. GV: SGK, SGV, giáo án
2. HS: đọc văn bản và trả lời các câu hỏi phần đọc hiểu văn bản trong SGK
C. Tiến trình tổ chức các HĐ dạy và học
1.ổn định tổ chức:
2.Ktra bài cũ:
+Kể tóm tắt nội dung của Vb Mẹ tôi
+Ng-ời mẹ trong VB có tâm trạng nh- thế nào trong đêm tr-ớc ngày khai

tr-ờng đầu tiên của đứa con? Vì sao bà lại có tâm trạng nh- thế?
3.Bài mới:
*Khởi động:Trong ch-ơng trình Ngữ văn 6 ,chúng mình đã đ-ợc th-ổng thức 1 câu chuyện
cảm động về tấm lòng nhân hậu,trong sáng ,độ l-ợng của 1 ng-ời em gái có cậu anh hay
ghen tị.Đó là câu chuyện nào?
Và trong hôm nay đến với Vb CCTCNCBB, một lần nữa ta lại thấy nhà văn Khánh Hoài
đề cập đến những t/c và tấm lòng vị tha,nhân hậu,trong sáng cao đẹp của những bạn nhỏ
chẳng may rơi vào h/c bất hạnh dể khơi dậy trong lòng mỗi chúng ta: T/c anh em trong sáng
và biết thông cảm với những bạn có h/c không may.
Hoạt động của giáo viên
HĐHS
Nội dung cần đạt
*HĐ 1.H-ớng dẫn Hs đọc và tìm
hiểu chung về VB
?Chú thích 1 tr 26 cho em bíêt điều
gì?
Cách đọc: chậm rãi;giọng truyền
cảm thể hiện rõ tâm trạng của các
n/vật,đặc biệt là t/c trong sáng của 2
anh em.
?HS1 đọc từ đầu đến giấc mơ
thôi.Nêu ý chính của đoạn em vừa
đọc?
GV đọc tiếp đến hiếu thảo nh- vậy
Hãy nêu nội dung chính đoạn cô vừa
đọc?
?HS 2 đọc tiếp đến tôi đi.Hãy tóm


Giới thiệu về

t/g, t/p






Đọc văn bản


PBCN

I.Tìm hiểu chung về văn bản
1.Tg-tác phẩm:SGK tr 26
2.Đọc;tóm tắt, tìm hiểu từ khó.
*Đọc
* Tóm tắt tác phẩm
* Tìm hiểu từ khó
3. bố cục.


+P1:Thành nghĩ về những ngày đã
qua của 2 anh em.

+P2:Diễn biến cuộc chia tay của
những con búp bê.

Giáo án Ngữ văn 7 - Trng THCS Khng Mai - Khiu Th Hi

nội dung đoạn bạn vừa đọc?
?HS 3 đọc đoạn còn lại.Tóm tắt nội
dung đoạn cuối cùng này bằng 1 câu
văn?
?Dựa vào bố cục trên và phần chuẩn
bị ở nhà em hãy kể tóm tắt câu
chuỵên cảm động này?
Gv y/c HS đọc thầm phần chú thích.
?Truyện viết về ai?về việc gì? Ai là
nhân vật chính?

PBCN

PBCN


PBCN



PBCN
+P 3. Hai anh em đến chia tay với
cô giáo và các bạn cùng lớp.
+P 4.Những phút cuối cùng của
cuộc chia tay giữa 2 anh em

Truyện viết về cuộc chia tay đầy n-ớc mắt đau xót,buồn tủi của 2 anh em Thành-Thuỷ(qua
chuyện chia tay của những con búp bê.).Đồng thời tg muốn khẳng định và ca ngợi những t/c
tốt đẹp,trong sáng của tuổi thơ.
?Truyện đ-ợc kể theo ngôi thứ
mấy?Việc lựa chọn ngôi kể này có
t/d gì?






*HĐ 2.H-ớng dẫn HS tìm hiểu chi
tiết VB
?Đọc truyện ,qua lời kể của Thành,
ta nhận tháy 2 anh em Thành Thuỷ
rất mực gần gũi,yêu th-ơng,chia sẻ
và biết quan tâm tới nhau.Hãy tìm
những chi tiết để chứng minh cho
điều ấy?
+?T/c của 2 anh em khi còn đ-ợc
sống bên nhau?

+Khi mẹ bắt chia đồ chơi?

? Trong quan hệ anh em giữa Thành
và Thuỷ xảy ra 1 chuyện rất cảm
động.Đó là việc gì? Hãy kể tóm tắt
lại sự việc ấy?
PBCN













PBCN

PBCN
4.Ngôi kể
+Ngôi kể:thứ nhất (Thành)
+t/d:
-Giúp tg thể hiện 1 cách sâu sắc
những suy nghĩ,t/c,tâm trạng của
n/vật.
-Làm tăng thêm tính chân thực của
truyện.
-Tạo nên sức thuyết phục cho VB
II.Tìm hiểu chi tiết văn bản
1.Tình cảm của 2 anh em Thành
-Thuỷ.



*Khi còn đ-ợc ở bên nhau:rất
th-ơng nhau.
-Em:ngoan,đem kim chỉ ra tận sân
vận động để vá áo cho anh, võ

trang con vệ sĩ để gác cho anh ngủ
ngon.
-Anh: chiều nào cũng đón em;trò
chuyện vui vẻ với em.

T/c đằm thắm,trong trẻo
*Khi mẹ bắt chia đồ chơi:
Anh: nh-ờng hết cho em,cùng em
đến t-ờng để chia tay cô giáo và
các bạn. Nh-ờng nhịn,yêu
th-ơng em hết mực.

Đó là việc chia 2 con búp bê:Vệ sĩ và Em nhỏ. Thấy anh lấy 2 con búp bê dặt sang 2
bên.Thuỷ tru tréo len,giận dữ nói: Sao anh ác thế?Thành nói anh cho em tất cả rồi cậu dặt
Giáo án Ngữ văn 7 - Trng THCS Khng Mai - Khiu Th Hi


con vệ sĩ vào cạnh con Em nhỏ giữa đống đồ chơi của em.Lúc này cặp mắt Thuỷ dịu lại nh-
có vẻ bằng lòng.Nh-ng chợt nghĩ ra điều gì, cô bé lại kêu lên: nh-ng lấy ai gác đêm cho
anh.
?Lời nói và hành động của Thuỷ
trong sự việc này có gì mâu thuẫn
nhau?Sự mâu thuẫn ấy cho em hiểu
thêm điều gì về cô bé này?





?Đ-a ra tình huống này nhà văn

Khánh Hoài muốn gợi lên trong lòng
mỗi chúng ta những suy nghĩ lắng
sâu và đợi chờ câu trả lời của bạn
đọc.Vậy theo em có cách nào giải
quyết đ-ợc mâu thuẫn của bé Thuỷ
đ-ợc không?
HS
Khá








T/luận
Nhóm bàn
*Khi chia búp bê.
+Với Thuỷ:
-Lúc đầu không muốn 2 con búp
bê phải chia tay nhau nên mới tru
tréo lên và trách anh ác.
+Khi anh để 2 con búp bê vào
cạnh nhau theo ý mình cũng kêu
lên(không đồng ý) vì nh- thế lấy ai
gác đêm cho anh ngủ.

Là cô bé có tấm lòng vị tha,biết lo
lắng cho anh

Gv chốt:Có lẽ cách tốt nhất đẻ giải quyết mâu thuẫn của Thuỷ là gia đình em đ-ợc đoàn
tụ.Có nh- thế 2 anh em không phải chia tay và búp bê Vệ sĩ và Em nhỏ sẽ mãi mãi đựôc ở
bên nhau.
?Thế nh-ng điều ứôc,câu trả lời của
chúng ta không xảy ra.Cuối cùng 2
anh em Thành Thuỷ vẫn mỗi ng-ời 1
ngả.Và cuối câu chuyện tg ã kể cho
chúng ta nghe 1 chi tiết hết sức cảm
động.Đó là chi tiết nào?

?Chi tiết này gợi lên trong em những
suy nghĩ gì?


PBCN





PBCN




*Tr-ớc khi chia tay: Thuỷ quay
lại đặt con Vệ sĩ bên cạnh con Em
nhỏ.
Thuỷ là cô bé th-ơng anh(thà
chịu thiệt thòi để anh luôn có giác

ngủ ngon);th-ơng những con búp
vô tội
4. Dặn dò:
Học bài, chuẩn bị phần còn lại của văn bản

***********************************
Ngày soạn:
Ngày giảng:
Tuần 2
Tiết 6
Cuộc chia tay của những con búp bê
(Khánh Hoài)
A.Mục tiêu cần đạt: Qua bài học, h/s có đ-ợc:
1.Kiến thức:
+ thấy đ-ợc t/c chân thành sâu nặng của 2 anh em trong câu chuyện.Cảm nhận
đ-ợc nỗi đau đơn sót xa của những bạn nhỏ chẳng may rơi vào h/c gia đình bất
hạnh.
+Thấy đ-ợc cái hay của truyện là ở cách kể rất chân thật và cảm động.
Giáo án Ngữ văn 7 - Trng THCS Khng Mai - Khiu Th Hi


2.RLKN: Đọc diễn cảm,pt cái hay của VB nhật dụng
3.GDHS biết thông cảm và chia sẻ với những ng-ồi bạn không may về h/c;biết tran
trọng t/c anh em.
4.TH giáo dục công dân 6:Quyền trẻ em.
B.Chuẩn bị:
1. GV: SGK, SGV, TLTK, giáo án
2. HS: Đọc văn bản và trả lời các câu hỏi phần đọc hiểu văn bản trong SGK
C.Tiến trình tổ chức các HĐ dạy và học
1.ổn định tổ chức:

2.Ktra bài cũ:
?Tóm tắt văn bản Cuộc chia tay của những con búp bê?

3.Bài mới.
Hoạt động của giáo viên
HĐHS
Nội dung cần đạt
GV:Xây dựng chi tiết kết thúc chuyện cảm động nh- thế,n/văn muốn nhắn gửi tới ng-ời dọc
rằng cuộc chia tay của các em nhỏ là rất vô lí,là không nên đẻ xảy ra,ý t-ởng ấy là muốn
nhắc nhở tới trách nhiệm của những ng-ời làm cha,làm mẹ hãy biết sống vì con cái.Nh-ng
sâu xa hơn,khi xây d-ng chi tiết ấy là tg muốn chia sẻ nỗi khát khao cháy bỏng của trẻ
thơ:tuổi thơ phải đ-ợc sống 1 cuộc sống hạnh phúc.
Chuyển ý:tiếp sau những chi tiết cảm động này nhà văn kể về t/c thầy trò,t/c bạn bè cũng
bằng những chi tiết ,tình huống rất cảm động.Vậy t/c này cảm động ntn?
Cúng ta sang p2
? Tìm những chi tiết thể hiện t/c thầy
trò,bạn bè khi em Thuỷ đến chia tay
với lớp học?






?Những chi tiết ấy cho em cảm nghĩ
gì?

?Theo em chi tiết nào trong cuộc chia
tay giữa Thuỷ và cô giáo khiến cô
giáo Tâm bàng hoàng?

PBCN








PBCN
2.Tình cảm thầy trò ,bạn bè.

+Cô giáo:
-Ôm chặt lấy em
-Chuẩn bị quà tặng.
-Giàn giụa n-ớc mắt khi biết Thuỷ
sẽ không đ-ợc đi học nữa.
+Các bạn:
-Khóc thút thít
-Nắm chặt tay Thuỷ.
T/c thầy trò,bạn bè thật cảm
động.
GV: RR,việc bố mẹ Thuỷ chia tay khiến 2 anh em mỗi ng-ời mỗi ngả rồi những con BB
cũng suýt nữa phải chia tay là nỗi đau lớn nh-ng những chi tiết ấy không làm ng-ời đọc bất
ngờ.Bàng hoàng và bất ngờ nhất khiến ai cũng phải giật mình là chi tiết: Thuỷ cho biết em
sẽ không d-ợc đi học nữa do nhà bà ngoại xa tr-ờng quá mà em sẽ phải đi bán hoa
quả.Điều đó có nghĩa là sau cuộc chia tay với cô giáo và các bạn,cô bé đáng th-ơng này sẽ
bị ném ra c/đ kiếm sống,sẽ vĩnh viễn mất niềm vui tuổi học trò.Đọc đến đây chắc sống mũi
ai cũng cay cay.
?Trong cuộc chia tay này,chi tiết nào

khiến em cảm động nhất?
?Kể lại câu chuyện chia tay đẫm n-ớc
mắt ấy,Thành đã tâm sự Ra khỏi
cổng tr-ờng,tôi kinh ngạc thấy mọi
PBCN



T/luận





Giáo án Ngữ văn 7 - Trng THCS Khng Mai - Khiu Th Hi


ng-ời vẫn đi lại bình th-ờng và nắng
vẫn vàng -ơm trùm lên cảnh vật. Em
hãy giải thích vì sao Thành lại có tâm
trạng nh- vậy?





?Nghệ thuật đối lập này còn đ-ợc tg
mtả ở 1 đoạn ở phần đầu bài văn.Em
hãy tìm và đọc đoạn văn đó?
?Mục đích của tg trong việc sd nghệ

thuật đối lập ở đây là gì?
*HĐ 3.H-ớng dẫn HS tổng kết ghi
nhớ.
?Em có nhận xét ntn về cách kể
chuyện của tg? Cách kể đó có tác
dụng ntn?



?Qua câu chuyện này nhà văn Khánh
Hoài muốn nói với chúng ta điều gì?
GV: Qua câu chuyên này cô muốn
các em hãy biét chia sẻ thông cảm với
những nỗi bất hạnh của bạn bè.
*HĐ 4.H-ớng dẫn HS luyện tập
?Tại sao tên truyện lại là Cuộc chia
tay của những con búp bê?.Tên
truyện có liên quan gì đến ý nghĩa của
chuyện?







+HS đọc thêm tr 28
*Kết thúc bài học HS hát tập thẻ bài
Trẻ em hôm nay thế giới ngày mai.

2 bàn










PBCN



PBCN



T/lụân bàn


PBCN

T/luận nhóm


*Nghệ thuật mtả tâm lí n/vật:
+Đối lập giữa nội tâm và ngoại
cảnh.
-Ngoại cảnh vẫn diễn ra bình
th-ờng,cảnh vẫn rất đẹp,cuộc đời
vẫn bình yên.
-Nội tâm nhân vật:đang nổi giông
bão khi sắp phải xa đứa em gái.



Làm tăng thêm nỗi buồn,sự thất
vọng,bơ vơ,lạc lõng của nhân vật
III.Tổng kết-ghi nhớ
1.Nghệ thuật.
-kết hợp hài hoà giữa kể chuyện với
miêu tả sự vật và miêu tả tâm lí
nhân vật.
-Lời văn chân thành giản dị,phù hợp
với tâm trạng nhân vật nên có sức
truyền cảm

2.Nội dung t- t-ởng :ghi nhớ tr 27


IV.Luyện tập

+Những con búp bê là trò chơi quen
thuộc của trẻ nhỏ,th-ờng gợi lên
tgiới trẻ thơ với sự ngộ nghĩnh,trong
sáng,ngây thơ vô tội.
+Những con BB trong truyện cũng
nh- 2 anh em Thành Thuỷ trong
sáng,vô t- không có tội lỗi gìthế
mà lại phải chia tay nhau
+Tên truyện dã gợi ra mọt tình
huống buộc ng-ời đọc phải theo dõi
và góp phần thể hiện đ-ợc ý đồ t-
t-ởng mà tg muốn thể hiện.
4. Dặn dò:
+Quan sát bức tranh trong SGK và viết đ/v (6-8) mtả tâm trạng của Thành khi đứng nh-
chôn chân xuống đất nhìn theo cái bóng nhỏ liêu xiêu của em khi trèo lên xe.
+Chuẩn bị bài:Bố cục trong Vb và mạch lạc trong VB

***********************************

Giáo án Ngữ văn 7 - Trng THCS Khng Mai - Khiu Th Hi





Ngày soạn:
Ngày giảng:
Tiết 7
Bố cục trong văn bản

A.Mục tiêu bài học: Qua bài học, h/s có đ-ợc:
1.Kiến thức:+Hiểu thế nào là bố cục rành mạch,hợp lí.
+Thấy đ-ợc tầm quan trọng của bố cục trong xây dựng VB.
+Nhận biết đ-ợc tính hợp lí và phổ biến của dạng bố cục 3 phần
+Nhận biết đ-ợc nhiệm vụ của mỗi phần trong VB.
2.RLKN; Tạo lập văn bản có bố cục rõ ràng.
3.GDHS:yêu thích môn Ngữ văn,có ý thức xây dựng VB trong nói và viết.
4.TH:
- VB:
+ ếch ngồi đáy giếng
+ Lợn c-ới áo mới
+ Cuộc chia tay của những con BB
- TV:Liên kết trong VB
B. Chuẩn bị:
1. GV: SGK, SGV, TLTK, giáo án
2. HS: Đọc, suy nghĩ, trả lời các câu hỏi phần bài học trong SGK
C. Tiến trình tổ chức các HĐ dạy và học.
1. ổn định tổ chức:
2. Ktra bài cũ:
+Thế nào là Lkết trong VB?
+để tạo tính liên kết cho VB cần sd những ph-ơng tện liên kết nào? Nêu
cụ thẻ những ph-ơng tiện liên kết ấy?
3. Bài mới:
*Khởi động: Trong bóng đá (bóng rổ,bóng chuyền,bóng ném),các huấn luyện viên phải sắp
xếp các câu thủ thành 1 dội hình;còn trong chiến đấu,những vị t-ớng phải bố trí các đạo
quân,các cánh quan thành thế trận.Các HLV,các vị t-ớng phải sắp xếp đội hình và dàn thế
trạn nh- thế vì để tạo ra sự gắn bó chặt chẽ,kết hợp nhuần nhuỹên giữa các cầu thủ;các đạo
quân,cánh quân với nhau.Nếu không có sự sắp xếp chặt chẽ nh- thế thì sẽ bị thua trận và
thất bại thảm hại.Cũng nh- vậy,trong việc tạo lập VB,giữa các phần,các đoạn trong 1 VB
cũng cần đ-ợc bố trí sắp đặt 1 cách chặt chẽ theo 1 bố cục nhất định.Vậy bố cục trong Vb là

gì và điều kiện để xây dựng đựơc bố cụcVB mạch lạc,hợp lí ra sao tiết học hôm nay sẽ giúp
các em hiểu điều đó.
Hoạt động của giáo viên
HĐHS
Nội dung cần đạt
*HĐ1.h-ớng dẫn HS tìm hiẻu về
bố cục và tầm quan trọng của
bố cục trong VB.
?Em muốn viết 1 lá đơn để xin gia
nhập đội thiếu niên tiền phong Hồ
Chí Minh.Hãy cho biết:
+Những nội dung trong đơn ấy có
cần đ-ợc sắp xếp thao một trình tự







PBCN
I.Bố cục và tầm quan trọng của
bố cục trong văn bản.
1.Bố cục của văn bản.
a.VD.
+Tạo lập VB:ĐƠN XIN GIA
NHÂP ĐI THIếU NIÊN TIềN
PHONG Hồ CHí MINH.

Giáo án Ngữ văn 7 - Trng THCS Khng Mai - Khiu Th Hi

hợp lí không? Có
+Hãy ghi lại tốm tắt trình tự của lá
đơn ấy?

GV chiếu máy phim của 1 HS
?Cách sắp xếp các phần trong lá
đơn của bạn đã hợp lí ch-a? Có
thể đảo trình tự các phần trong lá
đơn của bạn đ-ợc không?vì sao?
?Cách sắp xếp các phần trong lá
đơn mà chúng ta vừa lập chính là
bố cục trong VB.Vậy em hiểu thế
nào là bố cục của VB?






?Sự sắp đặt nội dung các phần
trong VB theo 1 trình tự hợp lí
đ-ợc gọi là bố cục của VB.Em hãy
cho biết:Vì sao khi xây dựng VB
ta lại cần phải quan tâm tới bố
cục?
*BT nhanh:BT1 SGK
?Y/c HS đọc y/c BT 1.
T-ờng thuật 1 buổi chào

cờ,mít tinh;kể lại 1 câu chuyện
gặp trên đ-ờng đi học về
Chuyển ý:Vậy muốn xây dựng
đ-ợc bố cục VB mạch lạc hợp lí ta
cần thực hiện những y/c gì?

HS làm vào
phim trong




Nhận xét



PBCN
- Bố cục là
sự bố trí, sắp
xếp các
phần, các
đoạn theo
một trình từ,
một hệ
thống rành
mạch và hợp
lí

PBCN





T/luận nhóm
- Quốc hiệu,tiêu ngữ.
- Tên đơn
- Nơi gửi
- Họ tên ,địa chỉ ng-ời gửi
- Lí do gửi đơn
- Lời cam đoan,cảm ơn
- Ngày tháng năm viết đơn
- Kí tên





b.Ghi nhớ 1 tr30
- Bố cục là sự bố trí, sắp xếp các
phần, các đoạn theo một trình từ,
một hệ thống rành mạch và hợp lí

2.Tầm quan trọng của việc xây
dựng bố cục cho VB.
+ Tạo cho bài viết sự rõ ràng ,mạch

lạc có hiệu quả giao tiếp và có
sức thuyết phục ng-ời đọc


*HĐ 2.H-ớng dẫn HS tìm hiể
các y/c để xd đựơc 1 VB có bố
cục mạch lạc hợp lí.
GV chiếu 2 VB tr29
1 HS đọc to 2 VB
?Hai VB trên đã có bố cục ch-a?
vì sao?


?Cách kể chuyện nh- 2 VB này
bất hợp lí ở chỗ nào?


T/luận




PBCN
II.Những yêu câu về bố cục trong
VB.
1.VD: 2 VB tr 29
VB 1:Ko có b/cục VB 2:Bố cục
Vì:+ Các câu,các ch-a hợp lí vì
đoạn sắp xếp lộn các câu các
xộn,ko rành mạch đoạn sắp xếp +

ND các câu ch-a hợp lí
ch-a có sự gắn bó không
thống nhất. Tạo ta tiếng
c-ời

Ch-a đạt đ-ợc Hiệu qủa phê
mục đích gtiếp phán giảm