hồ sơ dự thi giáo án dạy học tích hợp liên môn chủ đề hóa học 8 bài 24 tích chất của ô xi

Giáo án Hóa học: Tích hợp liên môn Năm học: 2014 - 2015
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN THANH OAI
TRƯỜNG THCS TAM HƯNG
HỒ SƠ DỰ THI
GIÁO ÁN DẠY HỌC TÍCH HỢP LIÊN MÔN
CHỦ ĐỀ: HOÁ HỌC 8
BÀI 24: TÍNH CHẤT CỦA OXI
GIÁO VIÊN: ĐÀO THỊ KIM TIẾN
NGÀY SINH: 05/10/1980
ĐIỆN THOẠI: 01695849421
EMAIL:
ĐIỆN THOẠI TRƯỜNG THCS TAM HƯNG: 0433876510
Năm học 2014 - 2015
Giáo viên: Đào Thị Kim Tiến Trường THCS Tam Hưng
1
Giáo án Hóa học: Tích hợp liên môn Năm học: 2014 - 2015
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN THANH OAI
TRƯỜNG THCS TAM HƯNG
Phụ lục III
HỒ SƠ DỰ THI
GIÁO ÁN DẠY HỌC TÍCH HỢP LIÊN MÔN
1.Tên chủ đề dạy học: “ Tích hợp các môn Sinh học 6;
Sinh học 8; Toán học; Vât lý 8; Hoá học 9; Giáo dục
công dân 7, 8 vào dạy học môn Hoá học 8 – bài 24 :
Tính chất của oxi ”
2.Môn học chính của chủ đề : Hoá học 8
3.Các môn được tích hợp:
- Sinh học 6
- Sinh học 8
- Toán học
- Vật lý 8

- Hoá học 9
- Giáo dục công dân 7
- Giáo dục công dân 8
Giáo viên: Đào Thị Kim Tiến Trường THCS Tam Hưng
2
Giáo án Hóa học: Tích hợp liên môn Năm học: 2014 - 2015
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN THANH OAI
TRƯỜNG THCS TAM HƯNG
Phụ lục I
PHIẾU THÔNG TIN VỀ GIÁO VIÊN DỰ THI
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN THANH OAI
TRƯỜNG THCS TAM HƯNG
ĐỊA CHỈ: TAM HƯNG – THANH OAI – HÀ NỘI
ĐIỆN THOẠI: 0433876510
EMAIL ;
THÔNG TIN VỀ GIÁO VIÊN :
Họ tên : Đào Thị Kim Tiến
Ngày sinh : 05/10/1980
Môn : Hoá học
Điện thoại : 01695849421
Email:
Năm học 2014- 2015
Giáo viên: Đào Thị Kim Tiến Trường THCS Tam Hưng
3
Giáo án Hóa học: Tích hợp liên môn Năm học: 2014 - 2015
Phụ lục II
PHIẾU MÔ TẢ HỒ SƠ DẠY HỌC DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN
1. Tên hồ sơ dạy học
Tích hợp các môn Sinh học 6, Sinh học 8, Toán học, Vật lý 8, Hóa học 9,

Giáo dục công dân 7,8 vào dạy học môn Hóa học 8 bài 24 : Tính chất của oxi
2. Mục tiêu dạy học
a.Kiến thức: HS biết được:
- Ở điều kiện bình thường ( về nhiệt độ và áp suất ) oxi là chất khí không màu,
không mùi, ít tan trong nước, nặng hơn không khí.
- Khí oxi là đơn chất rất hoạt động, dễ dàng tham gia phản ứng với nhiều phi
kim, kim loại và hợp chất khác. Trong các hợp chất hóa học, nguyên tố oxi có
hóa trị II.
- Thấy được vai trò quan trọng của oxi đối với sự sống của con người và mọi
sinh vật ( Kiến thức Sinh học 8 bài : Hô hấp và các cơ quan hô hấp, bài: Máu,
bài : Trao đổi chất)
- Hiểu được vì sao trồng nhiều cây xanh lại hạn chế được ô nhiễm môi trường,
tạo ra môi trường sống trong lành ( Kiến thức bài 21 Sinh học 6 : Quang hợp)
- Giải thích được vì sao khí oxi tan được trong nước ( Kiến thức Vật lý 8: Bài
19: Các chất được cấu tạo như thế nào)
- Giải thích đực vì sao phải sơn mạ lên bề mặt các đồ dùng bằng kim loại ( Kiến
thức Hóa học 9 bài : Sự ăn mòn kim loại và bảo vệ kim loại không bị ăn mòn )
- Giải thích được vì sao cần phải phòng ngừa tai nạn vũ khí, cháy nổ.( Kiến thức
môn Giáo dục công dân 8 bài : Phòng ngừa tai nạn vũ khí cháy nổ và các chất
độc hại )
b.Kĩ năng: Rèn cho học sinh:
-Kĩ năng viết phương trình hóa học của oxi với S, P , Fe, CH
4
, C
2
H
6
O
-Kĩ năng nhận biết được khí oxi, biết cách sử dụng đèn cồn và cách đốt một số
chất trong oxi.

- Kĩ năng thu thập thông tin,quan sát, trình bày một vấn đề.
- Kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn.
- Kĩ năng lắng nghe, hoạt động nhóm, khai thác tranh, khai thác thông tin.
- Kĩ năng vận dụng các kiến thức liên môn để giải thích được các vấn đề liên
quan đến tính chất của oxi
c.Thái độ: Qua chuyên đề:
- Rèn luyện lòng ham thích bộ môn Hóa học cho HS
Giáo viên: Đào Thị Kim Tiến Trường THCS Tam Hưng
4
Giáo án Hóa học: Tích hợp liên môn Năm học: 2014 - 2015
- Giáo dục HS ý thức bảo vệ môi trường, yêu cây xanh, biết trồng và bảo vệ cây
xanh, giữ gìn và bảo vệ các đồ dùng bằng kim loại, sử dụng các nguồn năng
lượng tự nhiên.
- Rèn ý thức, tinh thần tham gia môn học.
- Yêu thích các môn học khác như: Toán, Vật lý, Sinh học, Giáo dục công dân
3. Đối tượng dạy học của bài học
Học sinh khối lớp 8- Trường THCS Tam Hưng- Huyện Thanh Oai- Thành
phố Hà Nội
4. Ý nghĩa của bài học
- Giúp học sinh hiểu rõ hơn về tính chất hóa học của khí oxi, vai trò của khí oxi
trong thực tiễn cuộc sống.
- Học sinh được rèn luyện cách tư duy logic gắn kết kiến thức môn Hóa học với
kiến thức của các bộ môn khác.
- Vận dụng kiến thức môn học giải thích các vấn đề có liên quan gặp trong đời
sống hằng ngày.
5. Thiết bị dạy học, học liệu
a. Đối với giáo viên:
- Một số tranh và hình ảnh về tính chất của oxi
- Video Clip:Thí nghiệm: Photpho tác dụng với Oxi; lưu huỳnh tác dụng với oxi
- Các thông tin về khí oxi

- 4 bộ dụng cụ: Thìa đốt hóa chất, đèn cồn, diêm, ống nghiệm, đế sứ.
- Hóa chất: 8 lọ khí oxi, bột lưu huỳnh, dây sắt, mẩu than gỗ, cồn 90
0
- Bút chỉ
- Sách giáo khoa: Sinh học 6, Sinh học 8, Hóa học 9, Vật lý 8, Giáo dục công
dân 7,8.
- Phòng bộ môn có máy tính, máy chiếu, màn hình.
- Các ứng dụng CNTT : Soạn giáo án điện tử, Thiết kế bài giảng PowerPoint, sử
dụng các hiệu ứng thích hợp với nội dung trình bày, trình chiếu video.
b. Học sinh:
- Sách giáo khoa.
- Tìm hiểu về vai trò của oxi trong đời sống hàng ngày.
Giáo viên: Đào Thị Kim Tiến Trường THCS Tam Hưng
5
Giáo án Hóa học: Tích hợp liên môn Năm học: 2014 - 2015
- Các thông tin về oxi trong các môn học Sinh 6, Sinh 8, Vật lý 8, Hóa học 9,
Giáo dục công dân 7,8.
6. Hoạt động dạy học và tiến trình dạy học
Ngày soạn: 5/11/2014
Ngày dạy : 10/11/2014
Chuyên đề:
TÍNH CHẤT CỦA OXI ( 2 Tiết )
I. MỤC TIÊU
1.Kiến thức: HS biết được:
- Ở điều kiện bình thường ( về nhiệt độ và áp suất ) oxi là chất khí không màu,
không mùi, ít tan trong nước, nặng hơn không khí.
- Khí oxi là đơn chất rất hoạt động, dễ dàng tham gia phản ứng với nhiều phi
kim, kim loại và hợp chất khác. Trong các hợp chất hóa học, nguyên tố oxi có
hóa trị II.
- Thấy được vai trò quan trọng của oxi đối với sự sống của con người và mọi

sinh vật ( Kiến thức Sinh học 8 bài : Hô hấp và các cơ quan hô hấp, bài: Máu,
bài : Trao đổi chất)
- Hiểu được vì sao trồng nhiều cây xanh lại hạn chế được ô nhiễm môi trường,
tạo ra môi trường sống trong lành ( Kiến thức bài 21 Sinh học 6 : Quang hợp)
- Giải thích được vì sao khí oxi tan được trong nước ( Kiến thức Vật lý 8: Bài
19: Các chất được cấu tạo như thế nào)
- Giải thích đực vì sao phải sơn mạ lên bề mặt các đồ dùng bằng kim loại ( Kiến
thức Hóa học 9 bài : Sự ăn mòn kim loại và bảo vệ kim loại không bị ăn mòn )
- Giải thích được vì sao cần phải phòng ngừa tai nạn vũ khí, cháy nổ.( Kiến thức
môn Giáo dục công dân 8 bài : Phòng ngừa tai nạn vũ khí cháy nổ và các chất
độc hại )
2.Kĩ năng: Rèn cho học sinh:
- Kĩ năng viết phương trình hóa học của oxi với S, P , Fe, CH
4
, C
2
H
6
O
-Kĩ năng nhận biết được khí oxi, biết cách sử dụng đèn cồn và cách đốt một số
chất trong oxi.
- Kĩ năng thu thập thông tin,quan sát, trình bày một vấn đề.
- Kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn.
- Kĩ năng lắng nghe, hoạt động nhóm, khai thác tranh, khai thác thông tin.
- Kĩ năng vận dụng các kiến thức liên môn để giải thích được các vấn đề liên
quan đến tính chất của oxi
3.Thái độ: Qua chuyên đề:
- Rèn luyện lòng ham thích bộ môn Hóa học cho HS
- Giáo dục HS ý thức bảo vệ môi trường, yêu cây xanh, biết trồng và bảo vệ cây
xanh, giữ gìn và bảo vệ các đồ dùng bằng kim loại, sử dụng các nguồn năng

lượng tự nhiên.
Giáo viên: Đào Thị Kim Tiến Trường THCS Tam Hưng
6
Giáo án Hóa học: Tích hợp liên môn Năm học: 2014 - 2015
- Rèn ý thức, tinh thần tham gia môn học.
- Yêu thích các môn học khác như: Toán, Vật lý, Sinh học, Giáo dục công dân.
II. CHUẨN BỊ:
1-Giáo viên:
Hóa chất Dụng cụ
8 lọ đựng khí oxi Thìa đốt hóa chất
Bột lưu huỳnh Đèn cồn, diêm
Dây sắt, mẩu than gỗ Ống nghiệm
Cồn 90
0
Đế sứ
2-Học sinh: Đọc trước ở nhà
III. HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC
1) Ổn định lớp
GV kiểm tra sĩ số vệ sinh lớp
2) Kiểm tra bài cũ
- Em đã biết được những kiến thức nào về đơn chất phi kim oxi: Màu sắc, mùi
vị, tính tan trong nước, vai trò của oxi trong cuộc sống?
3) Vào bài mới

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học
sinh
- Chiếu slide 2 Hình ảnh : Bệnh nhân thở khí oxi, thợ
lặn, phi hành gia thở khí oxi,sự cháy
- Yêu cầu HS quan sát và cho biết : Các hình ảnh trên
liên quan tới loại chất nào?

*Tích hợp môn Sinh học 8 (Bài 20: Hô hấp và
các cơ quan hô hấp):
- Quan sát hình
ảnh,thảo luận nhóm
và trả lời câu hỏi.
-Các hình ảnh trên
nói tới tính chất và
ứng dụng của chất
khí oxi.
Giáo viên: Đào Thị Kim Tiến Trường THCS Tam Hưng
7
Giáo án Hóa học: Tích hợp liên môn Năm học: 2014 - 2015
Chiếu slide 3: Vai trò của oxi đối với cơ thể
- Yêu cầu HS quan sát liên hệ với kiến thức môn
Sinh 8 và trả lời câu hỏi: Khí oxi có liên quan như
thế nào với các hoạt động sống của tế bào và cơ thể ?
* Tích hợp môn Sinh học 6 ( Bài 21 : Quang
hợp ) :
?Trong tự nhiên khí o xi được sinh ra từ đâu?
- Chiếu Slide 4 : Cây xanh quang hợp tạo ra khí oxi

-Vậy khí oxi có tính chất gì? Các em sẽ được tìm
hiểu trong nội dung của bài học này.
-Quan sát và nhớ lại
kiến thức Sinh học 8:
-Khí oxi có vai trò
rất quan trọng trong
đời sống con người
và sinh vật, vì khí o
xi đã duy trì sự sống

hằng ngày cho con
người và các sinh
vật. ( Oxi hóa các
chất dinh dưỡng
trong cơ thể để tạo ra
năng lượng)
- Liên hệ với kiến
thức Sinh học 6:
- Khí oxi được tạo ra
nhờ quá trình quang
hợp của cây xanh
dưới ánh sáng mặt
trời.
Giáo viên: Đào Thị Kim Tiến Trường THCS Tam Hưng
8
Giáo án Hóa học: Tích hợp liên môn Năm học: 2014 - 2015
• Các hoạt động dạy và học

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học
sinh
Nội dung
Hoạt động 1: Tìm hiểu sơ lược về nguyên tố oxi
- Chiếu Slide 5 :
-Theo em trong tự nhiên, oxi có ở đâu ?Tỉ
lệ ?
-Hãy cho biết kí hiệu, CTHH, nguyên tử
khối và phân tử khối của oxi ?
-Cuối cùng Gv nhận xét, kết luận.
-Quan sát, đọc thông
tin SGK.

-Oxi là nguyên tố
hóa học phổ biến
nhất chiếm 49,4%
khối lượng vỏ trái
đất.
-Trong tự nhiên, oxi
tồn tại ở 2 dạng: đơn
chất (khí O
2
trong
không khí) và hợp
chất (nước,oxit
)
-Kí hiệu hóa học : O.
-CTHH: O
2
.
-Nguyên tử khối: 16
đ.v.C.
-Phân tử khối: 32
đ.v.C.
-KHHH: O
-CTHH: O
2

-NTK: 16
-PTK: 32
Hoạt động 2: Tìm hiểu tính chất vật lí của oxi.
-Đưa ra lọ đựng khí oxi, yêu cầu HS quan
sát à Nêu nhận xét về trạng thái , màu

sắc và mùi vị của oxi ?
Tích hợp Vật lý 8: Bài: Áp suất
- Hiện tượng người leo núi càng lên cao
thì càng khó thở và thở gấp hơn. Hãy giải
-Quan sát lọ đựng
oxi và nhận xét:
Kết luận:
-Oxi là chất khí
không màu, không
mùi
- Càng lên cao áp
I. Tính chất
vật lí:
Giáo viên: Đào Thị Kim Tiến Trường THCS Tam Hưng
9
Giáo án Hóa học: Tích hợp liên môn Năm học: 2014 - 2015
thích vì sao? Từ đó cho biết oxi nặng hay
nhẹ hơn không khí ?
Tích hợp môn Toán: Tính tỉ khối của oxi
so với không khí ?
* - Chiếu slide 6:
Các loài động vật sống trong nước có cần
oxi để thở không? Người ta sục khí oxi
vào nước cho cá để nhằm mục đích gì ?
Oxi có tan trong nước không?
Thông báo: Ở 20
0
C
+ 1 lít nước hòa tan được 31 ml khí O
2

.
+ 1 lít nước hòa tan được 700 ml khí
amoniac.
Vậy em có nhận xét gì về tính tan của oxi
trong nước?
Tích hợp môn Vật lý 8: Bài 19: Các
chất được cấu tạo như thế nào:
Giải thích vì sao khí oxi tan được trong
nước ?
suất càng giảm vì
vậy không khí ở trên
cao sẽ bị loãng so
với không khí ở dưới
thấp.
-
1,1
29
32
/
2
==
kk
O
d
à Vậy oxi nặng hơn
không khí.
- Oxi tan ít trong
nước
-Oxi tan được trong
nước nhờ cơ chế

khuếch tán thẩm
thấu.
- Giữa phân tử nước
có khoảng cách, các
phân tử khí oxi có
thể đứng xen vào
khoảng cách giữa
các phân tử nước,
Giáo viên: Đào Thị Kim Tiến Trường THCS Tam Hưng
10
Giáo án Hóa học: Tích hợp liên môn Năm học: 2014 - 2015
- Nếu oxi tan nhiều trong nước thì con
người và các sinh vật khác trên mặt đất sẽ
bị ảnh hưởng gì ?
`
Chiếu Slide 7
-Thông báo: oxi hóa lỏng ở
-183
0
C và có màu xanh nhạt, có thể dùng
để sản xuất vũ khí(Hỗn hợp oxi lỏng với
bột than,bột gỗ hoặc chất cháy khác là
thuốc nổ được dùng trong các công trình
khai phá bằng chất nổ) và dùng làm nhiên
liệu thay xăng.
-Hãy nêu kết luận về tính chất vật lí của
oxi?
chính vì vậy mà cá
có thể sống được
trong nước.

- Hết oxi để thở
-Quan sát và ghi
nhớ”
-Oxi hóa lỏng ở
-183
0
C và có màu
xanh nhạt.
-Là chất khí
không màu ,
không mùi,
nặng hơn
không khí và
ít tan trong
nước.
Giáo viên: Đào Thị Kim Tiến Trường THCS Tam Hưng
11
Giáo án Hóa học: Tích hợp liên môn Năm học: 2014 - 2015
-Oxi hóa
lỏng ở
-183
0
C, oxi
lỏng có màu
xanh nhạt.
Hoạt động 3:Tìm hiểu tính chất hóa học của oxi (45’)
Bước 1: Tình huống xuất phát:
Đưa ra 1 câu chuyện : Bé Lan đang học
lớp 4, vừa đi học về Lan chạy ào vào hỏi
anh Dũng: Hôm nay cô giáo em nói

rằng oxi rất cần cho sự cháy và sự thở
của con người và sinh vật. Tại sao oxi
lại cần cho sự cháy và sự thở hả anh?
Nếu là bạn Dũng, em sẽ giúp bé Lan
giải đáp câu hỏi đó như thế nào?
Bước 2:Nêu biểu tượng ban đầu
- Hãy nhớ lại kiến thức đã học và một số
bài tập đã làm, cho biết oxi tác dụng
được với các chất nào?
- Ngoài ra oxi còn tác dụng được với
các chất nào khác?
Bước 3: Đề xuất câu hỏi:
Bước 4: Đề xuất thí nghiệm, tìm tòi
nghiên cứu.
-Thảo luận nhóm và
nhớ lại kiến thức cũ:
Kiến thức đã học :
Đơn chất ( kim loại và
phi kim), hợp chất (vô
cơ và hữu cơ)
Bài tập đã biết:
+ Tác dụng với H
2
+ Tác dụng với Al
+ Tác dụng với C
Ngoài ra oxi còn tác
dụng được với cồn,
xăng, dầu, củi, gas…
HS có thể nêu:
1. Oxi tác dụng được

với những loại chất
nào? Với đơn chất
nào? Với hợp chất
nào?
2. Oxi tác dụng với
các phi kim nào? Có
sản phẩm và hiện
tượng gì?
3. Oxi tác dụng với
những kim loại nào?
Có sản phẩm và hiện
II. Tính
chất hóa
học:

Giáo viên: Đào Thị Kim Tiến Trường THCS Tam Hưng
12
Giáo án Hóa học: Tích hợp liên môn Năm học: 2014 - 2015
a. Đề xuất thí nghiệm.
Để biết oxi có những tính chất hóa học
gì các em hãy đề xuất các dụng cụ, hóa
chất và cách tiến hành thí nghiệm?
- GV tập hợp các đề xuất thí nghiệm
hướng dẫn học sinh lựa chọn dụng cụ
hóa chất phù hợp với cơ sở vật chất của
nhà trường mà GV đã chuẩn bị sẵn đó
là:
TN1: Oxi tác dụng với lưu huỳnh
TN2: Oxi tác dụng với sắt
TN3: Oxi tác dụng với cồn

-GV nêu rõ mục đích: +Thí nghiệm 1 là
tìm hiểu TCHH của oxi khi tác dụng với
phi kim.
+ Thí nghiệm 2 là tìm hiểu TCHH của
oxi khi tác dụng với kim loại.
+Thí nghiệm 3 là tìm hiểu TCHH của
oxi khi tác dụng với hợp chất .
Lưu ý học sinh cách tiến hành thí
nghiệm an toàn tránh đổ vỡ, tiết kiệm
hóa chất :
*Thí nghiệm 1: Lượng lưu huỳnh lấy
nhỏ bằng hạt đỗ xanh, đổ 1 ít nước
xuống đáy lọ thủy tinh hình tam giác để
tránh nứt vỡ lọ.
-Khí sinh ra khi đốt cháy S là lưu huỳnh
đioxit: SO
2
còn gọi là khí sunfurơ.
-Hãy xác định chất tham gia và sản
phẩm à Viết phương trình hóa học xảy
ra ?

tượng gì?
Đại diện nhóm nêu các
đề xuất về dụng cụ,
hóa chất và cách tiến
hành thí nghiệm.
- Ghi chép vào vở thực
hành dụng cụ,hóa chất.
- Hóa chất: Khí oxi,

lưu huỳnh, dây sắt,
cồn 90
0
, phôtpho
- Dụng cụ: Lọ thủy
tinh hình tam giác, đèn
cồn, muôi sắt, đế sứ,
…
Ghi cách tiến hành thí
nghiệm vào vở thực
hành.
+ Đưa một muôi sắt có
chứa bột lưu huỳnh
vào bình chứa khí O
2

à quan sát và nhận
xét ?
+ Đưa một muôi sắt có
chứa bột lưu huỳnh
vào ngọn lửa đèn cồn
àquan sát và nhận
xét.
+ Đưa bột lưu huỳnh
đang cháy vào lọ đựng
khí O
2
. à quan sát và
nêu hiện tượng. So
sánh hiện tượng S

cháy trong O
2
và trong
không khí ?
Giáo viên: Đào Thị Kim Tiến Trường THCS Tam Hưng
13
Giáo án Hóa học: Tích hợp liên môn Năm học: 2014 - 2015
*Thí nghiệm2 :
Cho mẩu than gỗ nhỏ vào đầu
mẩu dây sắt à đốt nóng và đưa
vào bình đựng khí oxi. Yêu cầu
HS quan sát các hiện tượng xảy
ra và nhận xét
à viết phương trình hóa học
của phản ứng trên ?
*Thí nghiệm 3: Lấy một ít cồn
cho vào đế sứ, châm lửa đốt.
Quan sát hiện tượng, nhận xét.
-Hãy viết phương trình hóa
học.
b. Tiến hành thí nghiệm:
Yêu cầu HS tiến hành thí
nghiệm, quan sát và ghi lại
hiện tượng, PTHH của mỗi thí
nghiệm vào bảng phụ.
Bao quát lớp, đi tới các nhóm
để hướng dẫn, điều chỉnh các
sai lầm, giúp đỡ HS (nếu cần).
Yêu cầu các nhóm trình bày kết
quả TN bằng cách treo bảng

phụ rồi gọi đại diện mỗi nhóm
lên trình bày kết quả TN của
nhóm mình.
- Đốt nóng đỏ mẩu dây sắt,
đưa nhanh vào lọ đựng khí
oxi
- Rót cồn vào đế sứ, châm
lửa đốt.
Kiểm chứng các giả thuyết
của mình bằng cách tiến hành
TN theo nhóm, ghi lại hiện
tượng quan sát được và
PTHH vào vở thực hành và
bảng phụ.
TN1: + Ở điều kiện thường S
không tác dụng được với khí
O
2
.
+S cháy trong không khí với
ngọn lửa nhỏ, màu xanh nhạt.
+S cháy trong khí oxi mãnh
liệt hơn, với ngọn lửa màu
xanh, sinh ra khí không màu.
Phương trình hóa học:
S + O
2
à SO
2

TN2:
Dây sắt nóng đỏ lên. Khi đưa
vào bình chứa khí oxi à sắt
cháy mạnh, sáng chói, không
có ngọn lửa và không có
khói.
- Có các hạt nhỏ màu nâu
bám trên thành bình.
-Lớp nước ở đáy bình nhằm
Giáo viên: Đào Thị Kim Tiến Trường THCS Tam Hưng
14
Giáo án Hóa học: Tích hợp liên môn Năm học: 2014 - 2015
-GV chiếu video thí nghiệm
đốt cháy P đỏ trong không khí
và trong oxi.
à yêu cầu HS quan sát và
nhận xét. Viết phương trình
hóa học xảy ra ?
Bước 5: Kết luận và hệ thống
hóa kiến thức:
-Qua các thí nghiệm vừa
nghiên cứu à Em có kết luận
gì về tính chất hóa học của
oxi ?
- Trong các sản phẩm của các
phản ứng trên oxi có hoá trị
mấy ?
Tổ chức cho HS đối chiếu kết
mục đích bảo vệ bình ( vì khi
sắt cháy tạo nhiệt độ cao hơn

2000
0
C ).
Phương trình hóa học: 3Fe
+4O
2
àFe
3
O
4
(Oxit sắt từ)
TN3:
Cồn cháy trong không khí đã
tác dụng với khí oxi tỏa
nhiều nhiệt:
C
2
H
6
O + 3O
2
à2CO
2
+
3H
2
O
-Quan sát thí nghiệm và nhận
xét:
+Ở điều kiện thường P đỏ

không tác dụng được với khí
O
2

+ P đỏ cháy trong không khí
với ngọn lửa nhỏ.
+ P đỏ cháy trong khí oxi
mãnh liệt hơn, với ngọn lửa
sáng chói, tạo thành khói
trắng dày đặc.
Phương trình hóa học:
4P + 5O
2
à 2P
2
O
5

(điphotphopentaoxit)
Giáo viên: Đào Thị Kim Tiến Trường THCS Tam Hưng
15
Giáo án Hóa học: Tích hợp liên môn Năm học: 2014 - 2015
quả giữa các nhóm và với giả
thuyết đã dự đoán. Khẳng định
những dự đoán đúng, loại bỏ
những dự kiến sai. Goi đại diện
nhóm HS lựa chọn và rút ra kết
luận về TCHH của a xit dựa
vào kết quả thí nghiệm của
nhóm mình.

Khắc sâu kiến thức bằng cách
đối chiếu với ý kiến ban đầu.
Ghi nhanh kết luận đúng của
HS lên bảng
Tích hợp Giáo dục bảo vệ
môi trường: Trong tự nhiên
oxi tác dụng với các phi kim
tạo ra các o xít a xit như: SO
2
,
SO
3
, NO, NO
2
, CO
2
, CO… gây
ra các hiện tượng tiêu cực cho
môi trường như mù a xit, mưa
axit phá hoại mùa màng cây
trồng, ăn mòn các công trình
kiến trúc, ảnh hưởng đến hệ hô
hấp của con người và nhiều
loại sinh vật khác:
Chiếu slide 8:
Không những vậy các loại khí
trên còn gây ra hiện tượng hiệu
ứng nhà kính làm trái đất nóng
lên, làm biến đổi khí hậu, ảnh
hưởng đến sự cân bằng sinh

thái.
Chiếu slide 9 :
1. Tác dụng
với phi kim.
a. Với S tạo
thành khí
sunfurơ
PTHH:
S + O
2
à
SO
2

b. Với P tạo
thành
điphotpho-
pentaoxit.
PTHH:
4P+5O
2

à2P
2
O
5

Giáo viên: Đào Thị Kim Tiến Trường THCS Tam Hưng
16
Giáo án Hóa học: Tích hợp liên môn Năm học: 2014 - 2015

- Chúng ta phải làm gì để bảo
vệ môi trường không bị ô
nhiễm bởi các loại oxit axit vừa
nêu?
Chiếu slide 10 :
- Ngoài S, P oxi còn tác dụng
với 1 số phi kim khác như C,
H
2
…Hãy viết PTHH?
- Trồng nhiều cây xanh, sử
dụng nguồn nhiên liệu sạch
như gió, năng lượng ÁSMT,
hạn chế đốt nhiên liệu hữu
cơ.
Giáo viên: Đào Thị Kim Tiến Trường THCS Tam Hưng
17
Giáo án Hóa học: Tích hợp liên môn Năm học: 2014 - 2015
Tích hợp Hóa học 9 - Bài :Sự
ăn mòn kim loại và bảo vệ
kim loại không bị ăn mòn:
Trong tự nhiên oxi còn tác
dụng chậm với một số kim loại
tạo thành lớp oxit ,dẫn tới hiện
tượng han gỉ như : Gỉ sắt, gỉ
đồng.
Chiếu Slide 11
- Để hạn chế hiện tượng gỉ sắt
phá hủy bề mặt kim loại, người
ta thường làm gì?

Chiếu slide 12
C + O
2
à CO
2
H
2
+ O
2
à H
2
O
- Sơn phủ lên bề mặt kim loại
1 lớp sơn, mạ,bôi dầu mỡ, để
cách li kim loại với oxi trong
không khí:
2. Tác dụng
với kim loại:
PTHH:
3Fe+4O
2
à
Fe
3
O
4

(Oxit sắt từ)
Giáo viên: Đào Thị Kim Tiến Trường THCS Tam Hưng
18

Giáo án Hóa học: Tích hợp liên môn Năm học: 2014 - 2015

- Ngoài kim loại sắt, oxi còn
tác dụng được một với một số
kim loại khác. Hãy viết
PTHH ?
Tích hợp Giáo dục phòng
chống cháy nổ:
Ngoài tự nhiên khí oxi tham
gia phản ứng cháy rất tốt với
một số các hợp chất : xăng,
dầu, gas, củi, tạo ra sản phẩm
là khí CO
2
gây ô nhiễm môi
trường. Các phản ứng này đều
tỏa nhiệt và phát sáng. Vì vậy
trong quá trình sử dụng cồn,
gass, xăng, dầu phải hết sức
thận trọng, khi dùng xong phải
đậy kín hoặc khóa van an toàn
để tránh hiện tượng cháy nổ,
gây thiệt hại về người và tài
sản.
Tích hợp Sinh học 8 - Bài:
Máu
Oxi có khả năng kết hợp lỏng
lẻo với chất hêmôglôbin trong
tế bào hồng cầu của máu, nó dễ
dàng được nhường cho tế bào

và được nhận tại phổi để cung
cấp đủ o xi cho cơ thể sống.
Chiếu Slide 14
PTHH:
4Al + 3O
2
à 2Al
2
O
3
Cu + O
2
à 2CuO
3. Tác dụng
với hợp chất:
C
2
H
6
O + O
2

àCO
2
+ H
2
O
Hoặc :
CH
4

+ 2O
2
à
CO
2
+2H
2
O
Giáo viên: Đào Thị Kim Tiến Trường THCS Tam Hưng
19
Giáo án Hóa học: Tích hợp liên môn Năm học: 2014 - 2015
Tích hợp Sinh 8 – Bài: Trao
đổi chất
Oxi không chỉ tác dụng với
các hợp chất có hiện tượng tỏa
nhiệt và phát sáng mà sự oxi
hóa các chất hữu cơ còn có
hiện tượng tỏa nhiệt nhưng
không phát sáng.
VD: Cơ thể người và các loài
sinh vật khác khi hô hấp đã lấy
oxi vào để oxi hóa các chất
dinh dưỡng trong cơ thể để tạo
ra năng lượng phục vụ cho các
hoạt động sống
Hoặc sự oxi hóa xác chết của
động thực vật trong tự nhiên …
để khép kín chu trình tuần hoàn
các chất.
Chiếu Slide 15:

Giáo viên: Đào Thị Kim Tiến Trường THCS Tam Hưng
20
Giáo án Hóa học: Tích hợp liên môn Năm học: 2014 - 2015
Vậy nếu là bạn Dũng, em sẽ
giúp bé Lan trả lời câu hỏi ban
đầu như thế nào?
*Kết luận: Ở
nhiệt độ cao
oxi dể dàng tác
dụng với nhiều
đơn chất và
nhiều hợp chất.
Trong các hợp
chất oxi có hóa
trị II
4)Củng cố
- Vẽ sơ đồ tư duy về tính chất của oxi ?
- HS giải thích bài tập 6 SGK/ 84
a. Con dế mèn dễ chết vì thiếu khí oxi. Khí oxi duy trì sự sống.
b. Phải bơm sục không khí vào các bể nuôi cá để cung cấp thêm oxi cho
cá.
- Hãy trình bày những tính
chất hóa học cùa O
2
? Viết
phương trình phản ứng minh
họa ?
- Yêu cầu HS đọc và tóm tắt
đề bài tập 4 SGK/ 84.
? Hãy xác định dạng bài toán

của bài tập trên
? Muốn giải được bài tập này
phài tiến hành những bước
nào
-Yêu cầu 2 HS giải bài tập
trên bảng
-GV nhận xét bài làm và sửa
bài tập 4 ( nếu sai ) à chấm
điểm.
-Theo em với bài tập này em
có thể giải theo cách khác
được không ?
-HS 1: Trình bày tính chất hóa học cùa O
2
-HS 2 Tóm tắt: -Bài tập 4 SGK/ 84
Cho m
P
= 12,4g;
gm
O
17
2
=
Tìm
a. P hay O
2
dư à tìm dư ?
b.
?
52

=
OP
m

-HS 3: Giải
)(4,0
31
4,12
)(
mol
M
m
n
P
P
bdP
===
)(53,0
32
17
2
2
2
)(
mol
M
m
n
O
O

bdO
===
PTHH : 4P + 5O
2
à 2P
2
O
5

n ban đầu: 0,4 mol 0,53 mol 0
n phản ứng: 0,4 mol 0,5 mol 0,2 mol
n sau pư: 0 0,03 mol 0,2 mol
Giáo viên: Đào Thị Kim Tiến Trường THCS Tam Hưng
21
Giáo án Hóa học: Tích hợp liên môn Năm học: 2014 - 2015
a. Chất còn dư là O
2
: 0,03 mol.
b. Chất được tạo thành là điphotphopentaoxit
)(4,28142.2,0.
525252
gMnm
OPOPOP
===
-HS có thể đưa ra cách giải khác như: dựa vào
định luật bảo toàn khối lượng.
252
OPOP
mmm
+=

5)Dặn dò
- Học thuộc tính chất vật lý và tính chất hóa học của oxi
- Đọc bài 25 SGK / 85, 86
- Làm bài tập 3 SGK/ 84
- Tính thể tích oxi (đktc) cần thiết để đốt cháy hết 28 g sắt?
7. Kiểm tra đánh giá kết quả học tập.
-Tiêu chí đánh giá:
+ Học sinh nắm được các tính chất hoá học của oxi
+ Vận dụng tính chất hoá học chung của oxi vào làm các bài tập cụ thể
+Viết đúng phương trình phản ứng,tính toán đúng đáp số.
Phiếu học tập: Bài tập đánh giá:
Câu 1 (3,5đ) : Chọn những chất và hệ số thích hợp điền vào chỗ trống
trong các PTHH sau:
a. 4Na + … à 2Na
2
O
b. ……. + O
2
à 2MgO
c. ……… + à 2P
2
O
5
d. + O
2
à CO
2
đ. ……… + 3O
2
à 2Al

2
O
3
e. CH
4
+ à + H
2
O
f. C
2
H
6
O + O
2
à +
Câu 2 (6,5đ) : Đốt cháy hoàn toàn 2,8 g hỗn hợp cacbon và lưu huỳnh
cần 3,36 lit O
2
(ở đktc). Tính khối lượng mỗi chất có trong hỗn hợp.
Giáo viên: Đào Thị Kim Tiến Trường THCS Tam Hưng
22
Giáo án Hóa học: Tích hợp liên môn Năm học: 2014 - 2015
Kết quả:
Lớp Sĩ số Giỏi (8-10) Khá(6,5-<8) Trung bình(5-
<6,5)
Yếu (<5)
SL TL % SL TL % SL TL % SL TL %
8A 40 32 80% 8 20% 0 0% 0 0%
8B 40 20 50% 16 40% 4 10% 0 0%
8. Các sản phẩm của học sinh

- Học sinh làm thí nghiệm tìm hiểu tính chất hóa học của oxi


Giáo viên: Đào Thị Kim Tiến Trường THCS Tam Hưng
23
Giáo án Hóa học: Tích hợp liên môn Năm học: 2014 - 2015
-Kết quả hoạt động nhóm:
Giáo viên: Đào Thị Kim Tiến Trường THCS Tam Hưng
24
Giáo án Hóa học: Tích hợp liên môn Năm học: 2014 - 2015




- Sơ đồ tư duy : Tính chất của oxi :
Giáo viên: Đào Thị Kim Tiến Trường THCS Tam Hưng
25