hồ sơ dự thi dạy học tích hợp liên môn tiết 39 thông tin về ngày trái đất năm 2000




 39 !" #
$%&'()***
(Theo TL của Sở KH-CN Hà Nộ)
+#
, / 0123#
4Sau khi học xongtiết học này học sinh thấy được:
- Thấy được ý nghĩa to lớn của việc bảo vệ môi trường. Từ đó có những suy nghĩ và hành đông
tích cực về vấn đề xử lí rác thải sinh hoạt.
- Thấy được tính thuyết phục trong cách thuyết minh và những kiến nghị mà tác giả đề xuất
trong văn bản.
* Thông qua tiết học các em:
5Tính được số liệu bao bì ni lông thải ra hằng ngày vào môi trường (Kiến thức 67 8: Bàì 15
chương III: Tìm một số biết giá trị phân số).
- Thấy được tác hại của việc sử dụng bao bì ni lông khi lẫn vào đất, vứt xuống cống rãnh thoát
nước ảnh hưởng đến sự sinh trưởng và phát triển của sinh vật. Bởi đặc tính không phân hủy
của Platic (Kiến thức 9. 11:38: Bài 11. Sự hút nước và muối khoáng của rễ; Bài 31: Thực
hành Quan sát cấu tạo ngoài và hoạt động sống của cá. Bài 34 ;<1:3= Đặc tính của pô
li me. Môn Sinh học 9 Bài 53: Tác động của con người đối với môi trường Phần III của bài
).
- Tác hại của việc sử dụng bao bì ni lông và trách nhiệm của việc bảo vệ môi trường. (Kiến
thức trong . > 9. 1163=# Bài 54+55  1.?@@>. 0ABC D. Môn .76EF33> DEG H:
Bài 17 Bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên. Môn /IJK D 01< 1LM31N @. 1
LCI bài 5: Ứng xử với môi trường).
5Học sinh mở rộng kiến thức về môi trường đang bị ô nhiễm ngoài bao bì ni lông còn ô nhiễm
bởi các khí thải, tiếng ồn, nguồn nước, không khí (Kiến thức trong O0PH: Bài 15 Chống
ô nhiễm tiếng ồn. Môn Sinh học 8 Bài 22: Vệ sinh hô hấp .> 9. 1163= Bài  1.?@
@>. 0ABQ D .Và dựa vào BL.RS@>.0ABQ D.R0<@ “Nhà xuất bản chính tri Quốc gia”
của Thạc sỹ Trần lực và Luận văn Thạc sỹ Triết học của Nguyễn văn Xí#>.0ABQ D0T

1.U EBV.073WX D3Y<3> D D1.RI1;<Z1.R W[.1;<\]X.1.R  <^.
-Các biện pháp hạn chế việc sử dụng bao bì ni lông( Kiến thức @> 9. 1163 Bài 22 R
J. 1 1>1_I. Môn Sinh học 9 Bài: Tác động của con người đối với môi trường Phần III của
bài ).
- Các em tìm và hát hoặc sáng tác những bài hát về bảo vệ môi trường (Kiến thức `@ 1[3
Bài 7 Ngôi nhà chung của chúng ta).
- Các em vẽ tranh về bảo vệ môi trường (Kiến thức bài 20 a01SO0H).
- Các em có kiến thức viết bài văn thuyết minh.
- 1 -
-Đọc – Hiểu một văn bản nhật dụng đề cập đến một vấn đề xã hội bức thiết.
)-a  D#
- Kỹ năng thu thập thông tin SGK, quan sát và trình bày một vấn đề.
- Kỹ năng ra quyết định khi vận dụng kiến thức vào thực tế.
- Kỹ năng lắng nghe và hoạt động nhóm.
- Rèn kỹ năng khai thác tranh, khai thác thông tin.
- Rèn kỹ năng vận dụng kiến thức liên môn để giải quyết các vấn đề về môi trường. Đặc biệt
là rác thải bao bì ni lông.
- Kỹ năng liên kết các kiến thức giữa các phân môn.
- Kỹ năng khái quát nội dung bài học bằng sơ đồ tư duy.
3. 17.WX#
* Qua tiết học:
- Giáo dục học sinh bảo vệ môi trường.
- Giúp học sinh thêm yêu thiên nhiên và có ý thức bảo vệ thiên nhiên.
- Rèn ý thức, tinh thần tham gia môn học.
- Yêu thích môn Ngữ văn cũng như các môn khoa học khác như: Giáo dục công dân, Toán
học, Hóa học, Vật lý, Sinh học, Âm nhac, Mỹ thuật.
bcd
* Thầy: Giáo án, bài giảng, thiết bị dạy học, tư liệu dạy học (Băng hình, hình ảnh, tài liệu )
* Trò: Đọc tác phẩm,soạn bài,tìm hiểu các kiến thức về môi trường địa phương đặc biệt là rác
thải bao bì ni lông.

&e
1. Ổn định tổ chức.
2. Kiểm tra bài cũ.
- Nêu suy nghĩ của em về cái chết của lão Hạc?
- Em thích nhất nhân vật nào trong các văn bản truyện kí đã học? Vì sao?
3. Bài mới.
Hoạt động 1. Giới thiệu bài.
Bảo vệ môi trường quanh ta, rộng lớn hơn là bảo vệ trái đất, ngôi nhà chung của chúng ta
đang bị ô nhiễm nặng nề. Nhiệm vụ của chúng ta phải làm gì. Hôm nay cô hướng dẫn các em
tìm hiểu văn bản Thông tin về trái đất năm 2000.
Hoạt động 2:HDHS tìm hiểu chung
GV nêu yêu cầu đọc: rõ ràng, mạch lạc, chú ý
phát âm chính xác các thuật ngữ chuyên môn.
- '' Vì vậy chúng ta cần gây ô nhiễm nghiêm
trọng đối với môi trường '' cần nhấn mạnh
rành rọt từng điểm kiến nghị .
- '' Mọi người hãy '' giọng điệu như lời kêu
gọi.
- Giáo viên đọc mẫu một đoạn.
- Gọi lần lượt 2 đến 3 học sinh đọc nối tiếp
cho đến hết văn bản.
- Hỏi đáp chú thích: 1, 4, 5, 6, 7 ?
':350f@1.gS31S D
,5':3
- 2 -
- GV nói thêm về hai chú thích.
1/ Ô nhiễm: gây bẩn, làm bẩn, gây hại.
2/ Plastic (chất dẻo, nhựa): Vật liệu tổng hợp
gồm các phân tử pôlime.
Túi ni lông được sản xuất từ hạt pôliêtilen và

nhựa tái chế. Các loại ni lông, nhựa có một
đặc tính chung là không thể tự phân huỷ,
không thể tự biến hoá do thời gian, do côn
trùng và do các nấm sống phân huỷ như các
chất hữu cơ hoặc vô cơ khác. Nếu không bị
đốt (thiêu huỷ) túi ni lông và nhựa có thể tồn
tại từ 20 năm - 5000 năm.
? Văn bản được sáng tác theo thể loại nào.
? Tìm chủ đề của văn bản.
? Văn bản này có thể chia làm mấy phần? Nêu
nội dung của từng phần?
* Vậy nội dung cụ thể của văn bản này như
thế nào, cô hướng dẫn các em tìm hiếu tiếp
phần II.
6[0WX Dh#90f@1.gSN !" 
? Theo dõi phần mở đầu văn bản em hãy cho
biết: Phần mở đầu văn bản thồng báo điều gì.
? Những sự kiện nào được thông báo.
+ Ngày 22/4 hàng năm được gọi là ngày gì?
+ Có bao nhiêu nước tham gia?
+ Việt Nam tham gia với chủ đề gì?
? Tại sao lần đầu Việt Nam tham gia ngày trái
đất lại lấy chủ đề“ Một ngày không dùng bao
bì ni lông”.
(Vì ni lông là một rác thải sinh hoạt gắn với
đời sống, mọi người cần có những hiểu biết
tối thiểu về nó và cùng tham gia xử lí nó. Vì
vậy đây là vấn đề gần gũi, thiết thực, có ý
)51i01j31
h51gL6[.

- Văn bản nhật dụng, thuyết minh
một vấn đề khoa học tự nhiên.
k51YWl
- Bảo vệ sự trong sạch của môi
trường Trái Đất- một vấn đề thời
sự đang đặt ra trong xã hội ngày
nay.
m5cK3F3 # 3 phần.
+ Phần I: Từ đầu -> “Một ngày
không dùng bao bì ni lông” =>
Nguyên nhân ra đời của bản thông
điệp.
+ Phần II: Tiếp theo -> “Gây ô
nhiễm nghiêm trọng đối với môi
trường” => Tác hại của việc sử
dụng bao bì ni lông và các giải
pháp.
+ Phần III: Còn lại => Lời kêu gọi
bảo vệ Trái đất.
5':35f@1.gSN !" .
,51> D!76Nl D]^0A7.W_0
- Ngày 22/4 hàng năm gọi là ngày
trái đất.
- Có 141 nước tham gia.
- Việt Nam tham dự với chủ đề:
“Một ngày không dùng bao bì ni
lông”.
- 3 -
nghĩa to lớn đối với mỗi người).
? Từ đó cho thấy thế giới đang quan tâm đến

vấn đề gì.
? Nhận xét cách trình bày các sự kiện ở phần
đầu đoạn văn này.
? Cách trình bày đó có tác dụng gì.
(Tác dụng nhấn mạnh đến nhận thức của
người đọc, người nghe).
? Ở Việt Nam bao bì ni lông được sử dụng với
số lượng như thế nào.
? Điều đáng lo ngại họ đã thu gom ra sao.
( Ở Việt Nam bao bì ni lông sử dụng với số
lượng lớn. Mỗi ngày thải ra hàng triệu bao bì
ni lông. Chỉ được thu gom một phần. Còn
phần lớn bao bì ni lông bị vứt bừa bãi khắp
nơi công cộng, ao hồ sông ngòi )
*Giáo viên giảng (Dựa vào luận văn Thạc sỹ
Triết học của Nguyễn văn Xí: Môi trường tự
nhiên dưới tác động của công nghiệp hóa,
hiện đại hóa ở Hà Nội hiện nay).
Ở khuvực xử lí rác thải Nam Sơn huyện Sóc
Sơn Thành phố Hà Nội hàng ngày tiếp nhận
hàng 1000 tấn rác thải trong đó có khoảng 10
đến 15 tấn nhựa và ni lông. Vì vậy việc chôn
lấp gặp nhiều khó khăn và gây bất tiện.
? Em hãy liên hệ thực tế việc sử dụng bao bì
ni lông của bản thân và của gia đình em.
- Học sinh trả lời.
* Tích hợp:
- Kiến thức Toán 6 Bài 19 chương III.
Tìm một số biết giá trị phân số của nó.
Để tính số liệu bao bì ni lông thải ra hằng

ngày:
Một hộ gia đình chỉ sử dụng một bao bì ni
lông trong một ngày thì cả nước có tới 25
triệu bao bì ni lông vứt ra môi trường mỗi
ngày và trên 9 tỉ bao bì ni lông mỗi năm.
? Việc thu gom bao bì ni lông ở địa phương
em có gì giống và khác trong văn bản này.
- Học sinh trả lời.
- Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu tác
hại của việc sử dụng bao bì ni lông và biện
Thế giới rất quan tâm đến vấn đề
bảo vệ môi trường.
- Thuyết minh số liệu cụ thể.
- Đi từ thông tin khái quát đến
thông tin cụ thể.
- Lời thông báo trực tiếp ngắn gọn.
- 4 -
pháp hạn chế việc sử dụng.
* Tích hợp:
- Kiến thức môn Sinh học 6, Bài 11 Sự hút
nước và muối khoáng của rễ.
- Môn Hóa học 9 bài 34 Đặc tính của
Pôlime.
- Chiếu các hình ảnh minh họa yêu cầu học
sinh quan sát và trả lời câu hỏi.
? Bằng kiến thức trong sách giáo khoa và kiến
thức thực tế, quan sát các hình ảnh trên màn
hình nêu tác hại của việc sử dụng bao bì ni
lông.
( Bởi đặc tính không phân hủy của Plastic khi

lẫn vào đất, làm cản trở quá trình sinh trưởng
của các loài thực vật bị nó bao quanh, cản trở
sự phát triển của có dẫn đến các hiện tượng
sói mòn).
- Chiếu hình ảnh minh họa yêu cầu học sinh
quan sát và trả lời.
? Ngoài hiện tượng sói mòn đất, sử dụng bao
bì ni lông còn có tác hại gì nữa.
)5731[.N]!.R I17I1[ 31/ 
a. Tác hại .
- 5 -
(- Khi vứt xuống cỗng rãnh làm tắc các đường
dẫn nước thải.
- Tăng sự ngập lụt của các đô thị về mùa
mưa.
- Sự tắc nghẽn hệ thống cống rãnh, làm cho
muỗi phát sinh, lây truyền dịch bệnh)
- Chiếu hình ảnh minh họa yêu cầu học sinh
quan sát và trả lời.
? Bao bì ni lông khi trôi ra biển còn có tác hại
như thế nào?
Tích hợp:
- Kiến thức môn Sinh học lớp 7 Bài 31
Thực hành quan sát cấu tạo ngoài và hoạt
động sống của cá.
(Bao bì ni lông khi trôi ra biển làm chết các
sinh vật khi chúng nuốt phải).
* Giáo viên đưa ra một số ví dụ cụ thể ở một
số nước trên thế giới: (Theo tài liệu của Sở
Khoa học - Công nghệ Hà Nội)

- Mỗi năm có hơn 400.000 tấn Pôliêtilen được
chôn lấp ở miền Bắc nước Mĩ.
- Ở Mê-hi-cô người ta đã xác nhận một trong
những nguyên nhân làm cho cá ở các hồ nước
chết nhiều là do rác thải ni lông và nhựa ném
xuống hồ quá nhiều.
- Ở vườn thú quốc gia Cô-bê ở Ấn Độ có 90
con hươu đã chết do ăn phải những hộp nhựa
đựng thức ăn của khác tham quan vứt bừa
bãi.
- Hằng năm, trên thế giới có khoảng 100.000
chim, thú biển chết do nuốt phải túi ni lông
? Em hãy cho biết ở địa phương em bao bì ni
lông khi không sử dụng nữa họ có vứt bừa bãi
- 6 -
ở sông, ao, hồ không.
- Học sinh trả lời.
* Giáo viên giảng:
- Ngày 23 Tết hàng năm (cúng tết ông Công
ông Táo) rất nhiều người thả cá chép và vứt
cả túi ni lông xuống sông, hồ. Như vậy không
những không đưa được Táo quân lên trời mà
cá còn bị chết do nuốt phải bao bì ni lông.
Đặc biệt là các hộ gia đình đi bón phân cho
lúa, tay xách túi phân đạm bón xong vứt ngay
trên bờ các ruộng lúa hoặc xuống rửa chân
tay tiện thể vứt luôn xuống sông.
- Chiếu hình ảnh minh họa yêu cầu học sinh
quan sát và trả lời.
?

? Khi sử dụng túi ni lông thì các em thường
chọn những loại túi có màu sắc như thế nào.
- Học sinh trả lời.
? Bao bì ni lông màu rất đẹp nhưng khi đựng
thực phẩm có tác hại như thế nào.
( Làm ô nhiễm thực phẩm do chứa các kim
loại như chì, ca- đi- mi gây ảnh hưởng đến
não dẫn đến ung thư phổi).
- Chiếu hình ảnh minh họa yêu cầu học sinh
quan sát và trả lời.
- 7 -
? Các em quan sát bức tranh câu chuyện của
một gia đình. Em có nhận xét gì về việc sử
dụng bao bì ni lông qua những hình ảnh này.
- Học sinh trả lời.
? Khi các bao bì ni lông thải bỏ, bị đốt nó gây
ra tác hại gì.
( Khi các chất thải ni lông bị đốt các khí thải
ra đặc biệt là chất đi- ô- xin có thể gây ngộ
độc, gây ngất, khó thở, nôn ra máu, ảnh
hưởng đến các tuyến nội tiết, giảm khả năng
miễn dịch, gây rối loạn chức năng, gây ung
thư và các dị tật bẩm sinh cho trẻ sơ sinh).
- Chiếu hình ảnh minh họa giáo viên phân
tích thêm về tác hại khi bao bì ni lông bị đốt.
- Chiếu hình ảnh minh họa yêu cầu học sinh
- 8 -
quan sát và trả lời.
? Ngoài tác hại như sách giáo khoa đã nêu, Sử
dụng bao bì ni lông còn ảnh hưởng như thế

nào đến cảnh quan môi trường qua những hình
ảnh trên.
- Học sinh trả lời.
* Giáo viên giảng:
- Ô nhiễm môi trường một phần là rác thải.
Đặc biệt là rác thải vô cơ. Bao bì ni lông
thường được đổ chung với rác thải hữu cơ
như cuống rau, động vật chết. Nó làm cho
chất hữu cơ khó phân hủy.
? Em có nhận xét gì về phương pháp thuyết
minh của đoạn văn này? Nêu tác dụng phương
pháp đó.
? Sau khi đọc và tìm hiểu những thông tin này,
em nhận thấy hiểm họa của việc sử dụng bao
bì ni lông như thế nào.
? Sử dụng bao bì ni lông có nhiều tác hại
nhưng tại sao họ vẫn sản xuất, vẫn sử dụng.
- Học sinh trả lời.
Tích hợp:
Kiến thức môn Sinh học 9 Bài: Tác động
của con người đối với môi trường Phần III
của bài.
* Chiếu câu hỏi thảo luận.
- 9 -
? Ở địa phương em đã có những biện pháp
gì để hạn chế việc sử dụng bao bì ni lông.
(thời gian thảo luận 2 phút)
- Mời đại diện nhóm lên trình bày trước lớp.
- Các nhóm khác nhận xét .
- Giáo viên tổng hợp ý kiến trình bày của học

sinh.
* Giáo viên chiếu slide 8 kết hợp với giảng:
- Chôn, lấp đốt, tái chế

hình thức xử lí tiêu
cực.
- Giặt để dùng lại, chỉ dùng khi thật cần thiết.
- Dùng lá, giấy, lạt buộc, cây rơm nếp, làn
xách tay thay ni lông.
- Tuyên truyền mọi người cùng thực hiện.
- Hạn chế tiến tới không dùng bao bì ni lông.
- Nghiên cứu bao bì ni lông tự phân hủy

Đây là các hình thức xử lí mang tính tích
cực có thái độ thân thiện với môi trường
- Hiện nay ở VN chúng ta đã và sẽ có sự thay
thế ni lông bằng các túi tự tiêu ( chất liệu )
hạn chế lượng rác thải do túi ni lông gây ra .
;@L[.: Việc xử lí vấn đề bao bì ni lông hiện
nay vẫn đang là một vấn đề phức tạp và chưa
triệt để. So sánh toàn diện thì dùng ni lông lợi
ít, hại nhiều. Vậy trong khi chưa loại bỏ được
hoàn toàn bao bì ni lông chỉ có thể đề ra
những biện pháp hạn chế việc dùng loại bao bì
này.
? Khác với các văn bản khác mỗi lời kiến nghị
- Phương pháp liệt kê, phân tích cơ
sở thực tiễn khoa học, rõ ràng,
ngắn gọndễ hiểu, dễ nhớ.
 Tổn hại đến môi trường và nguy

hiểm đến sức khỏe con người.


b- Biện pháp.
- Giặt phơi khô dùng lai khi cần
thiết.
- Dùng bằng chất liệu khác như:
Giấy, lá…
- Tuyên truyền mọi người cùng
thực hiện.
- 10 -
lại gạch đầu dòng. Vậy gạch đầu dòng nhằm
mục đích gì.
(Nhấn mạnh từng điểm kiến nghị)
? Từ “vì vậy” ở đầu đoạn văn này có tác dụng
gì với đoạn văn trước.
( Để liên kết phần tác hại với phần giải pháp
làm văn bản thêm chặt chẽ).
- Gọi học sinh đọc đoạn còn lại.
? Văn bản này đã nêu lên những nhiệm vụ gì.
? Nhiệm vụ ấy được cụ thể hóa bằng hành
động gì.
? Tại sao tác giả lại nêu nhiệm vụ chung trước,
hành động cụ thể sau.
(Nhấn mạnh việc bảo vệ Trái Đất là nhiệm vụ
hàng đầu , thường xuyên và lâu dài .
Việc hạn chế dùng bao ni lông là công việc
trước mắt ).
? Vì sao lại in hoa lời kêu gọi “ MỘT NGÀY
KHÔNG DÙNG BAO BÌ NI LÔNG”.

(Nhấn mạnh chủ đề, gây sự chú ý, nhắc nhở
mọi người).
? Để nêu ra những nhiệm vụ này, người viết
dùng kiểu câu gì? Việc dùng kiểu câu đó có
tác dụng gì.
(Sử dụng câu cầu khiến: khuyên bảo, yêu cầu,
đề nghị mọi người hạn chế dùng bao bì ni
lông.
- Tác hại của việc dùng bao ni lông .
- Các biện pháp nhằm giảm thiểu tối đa việc
sử dụng bao bì ni lông ).
? Nếu thay ba từ “hãy” bằng ba từ “phải” nội
dung lời kêu gọi có thay đổi không? Vì sao.
(- Hãy: yêu cầu, thuyết phục, chia sẻ mọi
người.
- Phải: mệnh lệnh, phản cảm người tiếp
nhận).
* Tích hợp:
- Kiến thức môn Sinh học 8 bài 22: Vệ sinh
hô hấp.
- Môn Giáo dục công dân 7 bài 14: Bảo vệ
môi trường và tài nguyên thiên nhiên.
- Môn Giáo dục Nếp sống thanh lich văn
minh lớp 8 bài 5: Ứng xử với môi trường.
? Qua việc tìm hiểu văn bản: ''Thông tin về
h5Q.nUSD:.
- Nhiệm vụ:
+ Bảo vệ trái đất khỏi nguy cơ ô
nhiễm.
+ Là công việc to lớn, thường

xuyên, lâu dài.
- 11 -
Ngày Trái Đất năm 2000'' đem lại cho em
những hiểu biết mới mẻ nào về việc ''Một
ngày không dùng bao bì ni lông''.
- Học sinh trả lời.
? Em sẽ dự định làm gì để những thông tin
này đi vào đời sống, biến thành những hành
động cụ thể.
+ Ở nhà?
+ Ở trường?
+ Nơi công cộng?
- Học sinh trả lời.
? Ví dụ thực tế nhà mình thì sạch sẽ nhưng
ngoài đường làng, ngoài phố thì bẩn và đặc
biệt khi nhìn thấy bạn vứt rác, túi ni lông bừa
bãi không đúng nơi quy định thì em làm như
thế nào.
- Học sinh trả lời.
* Giáo viên giảng:
- Tuyên truyền phổ biến rộng rãi cho mọi
người cùng biết tác hại của việc vứt bừa bãi
bao bì ni lông ra môi trường.
- Kêu gọi mọi người hãy tham gia bằng hành
động cụ thể: (Phong trào trồng cây gây rừng,
Phong trào xanh – sạch – đẹp để cùng nhau
xây dựng nông thôn mới) Các em chính là
tuyên truyền viên tích cực ngay trong gia
đình. Trước tiên dọn dẹp nhà cửa sạch sẽ, để
rác đúng nơi quy định. Và cùng với bố, mẹ,

anh chị đoàn viên tham gia dọn đường làng
ngõ xóm trong những dịp lễ hội…
- Phê phán những hành động xấu làm ảnh
hưởng đến môi trường.
6[0WX Dk90o Dn/0
? Văn bản trên là văn bản thuyết minh ?Vậy
để thuyết minh vấn đề rõ ràng có sức thuyết
phục cần phải đảm bảo yêu cầu gì.
* Giáo viên giảng:
- Lượng thông tin đưa ra phải khách quan ,
chính xác, có ích .
- Trình bày vấn đề rõ ràng , chặt chẽ.
? Néi dung cña văn bản.
- Hành động:
+ “ Một ngày không dùng bao bì ni
lông”.
+ Hạn chế dùng bao bì ni lông là
công việc trước mắt.
- 12 -
- Gọi học sinh đọc ghi nhớ sgk/107.
6[0WX Dm#BV DEp LS^R 0OI
- Giáo viên chiếu bài tập lên màn hình, hướng
dẫn học sinh làm.
? Văn bản ''Thông tin về Ngày Trái Đất năm
2000 '' chủ yÕu sử dụng phương thức biểu đạt
nào .
A. Tự sự . C. Thuyết minh .
B. Nghị luận . D. Biểu cảm .
? Ý nào nói lên mục đích lớn nhất của tác giả
khi viết văn bản '' Thông tin về Ngày Trái Đất

năm 2000''.
A. Để mọi người không sử dụng bao bì ni lông
nữa .
B. Để mọi người thấy Trái Đất đang bị ô
nhiễm nghiêm trọng .
C. Để góp phần vào việc tuyên truyền và bảo
vệ môi trường của Trái Đất .
D. Để góp phần vào việc thay đổi thói quen sử
dụng bao bì ni lông của mọi người.
* Tích hợp:
- Kiến thức môn Giáo dục công dân lớp 7 bài
13: Bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên
nhiên.
- Môn giáo dục Nếp sống thanh lịch văn
minh lớp 8 bài 5: Ứng xử với môi trường.
? Sau khi học xong văn bản này, em rút ra
được bài học gì cho bản thân mình trong việc
sử dụng bao bì ni lông.
? Sau khi thấy được những tác hại của việc sử
dụng bừa bãi bao bì ni lông, em thấy mình có
trách nhiệm gì với môi trường lớp học và nơi
em ở.
- Học sinh trả lời.
- Giáo viên chiếu slide minh họa.
? Môi trường chúng ta đang bị ô nhiễm một
phần bởi bao bì ni lông. Ngoài ra còn bị ô
nhiễm bởi những nguyên nhân nào khác nữa.
- Học sinh trả lời.
5o Dn/0.
,5D1R01SO0.

- Thuyết minh bằng những chứng
cư khoa học kết hợp với thực tế.
- Biện pháp liệt kê, câu cầu khiến.

)5X.ES D.
-Thực trạng về tác hại của bao bì ni
lông.
- Các giải pháp tháo gỡ khó khăn
này.
- Kêu gọi mọi người hãy bảo vệ
môi trường.
- Chính là bảo vệ sức khỏe của
mình.
S^R 0OI
- 13 -
Tích hợp:
- Kiến thức môn Vật lý lớp 7 bài 15: Chống ô
nhiễm tiếng ồn.
-Môn Sinh học 9 Bài 54+55 Ô nhiễm môi
trường.
* Giáo viên chiếu các hình ảnh về ô nhiễm
môi trường nước thải, khói của các nhà máy, ô
nhiễm về tiếng ồn, không khí, bụi đường
- Giáo viên giảng: Dựa vào tư liệu về môi
trường Việt Nam Nhà xuất bản chính trị
Quốc gia, của tiến sĩ Trần Lực.
( Các khí thải của ô tô, xe máy và các nhà
máy, khí thải sinh hoạt, khói thuốc lá thải ra
cacbonoxit, lưu huỳnh oxit, nitơ oxit, các chất
độc hại như: nicotin, nitroramin

Tuyên truyền cho nhân dân và học sinh tiết
kiệm điện năng. Khi ra khỏi phòng phải tắt
điện, xem ti vi không nên tắt bằng điều khiển.
Bật bình nước nóng bật trước 15 phút trước
khi tắm).
4. Củng cố:
* Chiếu câu hỏi thảo luận nhóm.
qrS<!].1:3Zs@ t@WBu3 1v D X.ES DDf? w@1x^n17.yS70 X.ES D!].1:3
!z D@X0JCW{0BES^
* Tích hợp:
Kiến thức môn Âm nhạc bài 7 lớp 8 .
? Em hãy hát một bài hát trong chương trình đã học về chủ đề: Bảo vệ môi trường.
- Cả lớp hát bài hát: “ Ngôi nhà chung của chúng ta” nhạc và lời của Huỳnh Phước Liên
5. Hướng dẫn về nhà:
- Học thuộc phần ghi nhớ, nắm vững nội dung đã học, thực hành các biện pháp để bảo vệ
môi trường.
* Tích hợp ( Kiến thức môn Mỹ thuật 7 bài 20 Vẽ tranh đề tài giữ gìn vệ sinh môi trường).
- Mỗi tổ vẽ một bức tranh về chủ đề: “ Bảo vệ môi trường” giờ sau 3 tổ nộp, cô giáo chấm
điểm.
- Giao kế hoach nhỏ cho các tổ thu gom bao bì ni lông và trai lọ nhựa đã qua sử dụng
(mỗi tổ 5 ki lô gam
Ôn tập chuẩn bị cho tiết kiểm tra Văn tiết 41.
***************************************************************
- 14 -
- 15 -
- 16 -