aaaaaas

Họ và tê n : Nguyễ n Tấ n Trung
Lớ p 6 A 11

CUỘÂC THI TÌM HIỂU LUẬT BẢO VỆ, CHĂM SÓC VÀ GIÁO DỤC
TRẺ EM NĂM 2011
Câu 1: Khái niệm trẻ em được luật bảo vệ, chăm sóc và giáo dục rẻ em năm
2004, ở Việt Nam quy định như thế nào?
Trả lời:
Ở Việt Nam quy định: quy đònh các quyền cơ bản, bổn phận của trẻ em;
trách nhiệm của gia đình, Nhà nước và xã hội trong việc bảo vệ, chăm sóc
và giáo dục trẻ em..
Cââu hỏi 2: Luật gồm có bao nhiêu chương, điều? So với luật bảo vệ chăm
sóc và giáo dục trẻ em năm 1991 tăng thêm bao nhiêu điều?
Trả lời:
- Nội dung của Luật gồm 60 điều trong 05 chương.
1. Luật này quy định các quyền cơ bản, bổn phận của trẻ em; trách nhiệm
của gia đình, Nhà nước và xã hội trong việc bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ
em.
2. Luật này được áp dụng đối với cơ quan nhà nước, tổ chức chính trị, tổ chức
chính trị - xã hội, tổ chức chính trị - xã hội - nghề nghiệp, tổ chức xã hội, tổ
chức xã hội - nghề nghiệp, tổ chức kinh tế, đơn vị sự nghiệp, đơn vị vũ trang
nhân dân, gia đình và cơng dân Việt Nam (sau đây gọi chung là cơ quan, tổ
chức, gia đình, cá nhân); tổ chức nước ngồi hoạt động trên lãnh thổ Việt
Nam, người nước ngồi cư trú tại Việt Nam; trong trường hợp điều ước quốc
tế mà Cộng hồ xã hội chủ nghĩa Việt Nam ký kết hoặc gia nhập có quy định
khác thì áp dụng quy định của điều ước quốc tế đó.
+ So với năm 1991 tăng thêm 34 điều
Câu hỏi 3: Trẻ em là công dân và trẻ em có các quyền công dân được hiến
pháp quy đònh em hãy trình bày các quyền cơ bản của trẻ em được quy định
trong Luật bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em năm 2004.
Trả lời:

Các quyền cơ bản của trẻ em được luật bảo vê, chăm sóc trẻ em năm 2004 là:
+ Quyền được khai sinh và có quốc tịch
+ Quyền được chăm sóc, ni dưỡng.
+ Quyền sống chung với cha mẹ.
+ Quyền được tơn trọng, bảo vệ tính mạng, thân thể, nhân phẩm và danh dự.
+ Quyền được chăm sóc sức khoẻ.
+ Quyền được học tập.
+ Quyền vui chơi, giải trí, hoạt động văn hố, nghệ thuật, thể dục, thể thao.
+ Quyền được phát triển năng khiếu.
+ Quyền có tài sản.

1


Họ và tê n : Nguyễ n Tấ n Trung
Lớ p 6 A 11

+ Quyền được tiếp cận thơng tin, bày tỏ ý kiến và tham gia hoạt động xã hội.
Câu hỏi 4: Luật Bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em quy định khơng cho
phép trẻ em được làm những gì?
Trả lời:
+Tại điều 21 Chương II của Luật quy định Trẻ em có những bổn phận sau:
1. u q, kính trọng, hiếu thảo với ơng bà, cha mẹ; kính trọng thầy giáo, cơ
giáo; lễ phép với người lớn, thương u em nhỏ, đồn kết với bạn bè; giúp đỡ
người già yếu, người khuyết tật, tàn tật, người gặp hồn cảnh khó khăn theo
khả năng của mình.
2. Chăm chỉ học tập, giữ gìn vệ sinh, rèn luyện thân thể, thực hiện trật tự
cơng cộng và an tồn giao thơng, giữ gìn của cơng, tơn trọng tài sản của
3. u lao động, giúp đỡ gia đình làm những việc vừa sức mình.
4. Sống khiêm tốn, trung thực và có đạo đức; tơn trọng pháp luật; tn theo

nội quy của nhà trường; thực hiện nếp sống văn minh, gia đình văn hố; tơn
trọng, giữ gìn bản sắc văn hố dân tộc;
5. u q hương, đất nước, u đồng bào, có ý thức xây dựng, bảo vệ Tổ
quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa và đồn kết quốc tế.
+Tại điều 22 Chương II của Luật quy định những việc trẻ em khơng được
làm như sau:
1. Tự ý bỏ học, bỏ nhà sống lang thang.
2. Xâm phạm tính mạng, thân thể, nhân phẩm, danh dự, tài sản của người
khác; gây rối trật tự cơng cộng.
3. Đánh bạc, sử dụng rượu, bia, thuốc lá, chất kích thích khác có hại cho
sức khoẻ.
4. Trao đổi, sử dụng văn hố phẩm có nội dung kích động bạo lực, đồi trụy;
sử dụng đồ chơi hoặc chơi trò chơi có hại cho sự phát triển lành mạnh.
Cââu 5: Em hãy nêu khái niệm trẻ em bò xâm hại tình dục. Kẻ xâm hại
thường có các hình thức xâm hại tinh dục nào?
Xâm hại tình dục trẻ em là những hành vi tiếp xúc hoặc tương tác giữa
một đứa trẻ với một người lớn (có thể là người lạ, anh chị em ruột, người
chịu trách nhiệm chăm sóc trẻ như cha mẹ, người trơng trẻ), hoặc với trẻ lớn
hơn (về tuổi tác, kinh nghiệm) trong hồn cảnh mà đứa trẻ ấy bị sử dụng vào
mục đích thỏa mãn nhu cầu tình dục của người lớn hoặc đứa trẻ lớn hơn.
Các hình thức xâm hại tình dục là:
+ Hơn hít, sờ mó vào ngực hay bộ phận sinh dục của trẻ.
+ Bắt trẻ sờ mó vào bộ phận sinh dục của mình.
+ Quan hệ tình dục bằng đường miệng hay hậu mơn.
+ Toan tính quan hệ tình dục.
+ Mại dâm trẻ em.
2


Họ và tê n : Nguyễ n Tấ n Trung

Lớ p 6 A 11

Câu 6: Em hãy cho biết các tình huống tai nạn giao thông do người
tham gia giao thông là trẻ em.
Các tình huống tai nạn giao thông do người điều kiển phương tiện giao
thông là trẻ em tạo ra là:
+Do cơ sở vật chất, hạ tầng còn yếu kém, số lượng phương tiện giao
thông tăng nhanh...
+Ý thức tham gia giao thông của trẻ em chưa cao.
+Do học sinh đi hàng ba, hàng bốn. Còn nô đùa giữa đường, lái ẩu,
phóng nhanh,chở quá số người quy đònh.
+Đi ngược chiều.
Câu 7: Em hãy nêu những nguyên nhân đuối nước ở trẻ em.
-Đuối nước liên quan chặt chẽ với đói nghèo, đặc biệt liên quan tới trình
độ học vấn của cha mẹ, số con trong gia đình và tính cách sắc tộc (các
ngun nhân về sau là khơng rõ ràng, nhưng giải thích có thể bao gồm
những sự khác biệt trong khả năng bơi lội và kinh nghiệm dưới nước, thiếu
các cơ hội học bơi, và thiếu sự giám sát ở những mơi trường, nơi mà các
nhóm dân cư có nguy cơ cao bơi lội).
-Dân cư có nguy cơ cao nhất là những người sống ở các quốc gia thu
nhập thấp ở các cộng đồng dân cư có mật độ dầy đặc với sự phơi nhiễm cao
trước vùng nước mở.
-Các yếu tố nguy cơ khác đối với đuối nước bao gồm: thiếu sự sẵn có và
tiếp cận được của thiết bị an tồn (ví dụ như áo phao), đi lại trên các phương
tiện vận tải đường thủy thiếu an tồn (ví dụ như phà q đơng người), sử
dụng rượu, sống trong trong khu vực phải hứng chịu những trận lũ đại hồng
thủy hay sóng thần, đi nghỉ ở những mơi trường khơng quen thuộc và thiếu
tiếp cận tới việc hồi sức cấp cứu tức thì.
Cââu 8: Em hãy nêu các bước sơ cứu điện giật, bỏng điện.

- Cách sơ cứu khi trẻ bị điện giật:
Ngắt ngay nguồn điện bằng cách tắt cơng tắc, ngắt cầu dao điện hoặc rút
phích cắm điện. Nếu khơng với tới được cơng tắc, cầu dao điện thì phải đứng
trên vật khơ cách điện dùng cây, cán chổi, hay chiếc ghế đẩu đẩy tay, chân
người bị nạn ra khỏi nguồn điện.
- Nếu trẻ còn tỉnh: An ủi trẻ để trẻ n tâm. Nếu thấy trẻ bất tỉnh, cần kiểm
tra nhịp thở, mạch đập và tiến hành cấp cứu thổi ngạt ấn tim khi có ngưng thở
ngưng tim vì ngồi tổn thương bỏng điện tại chỗ, dòng điện còn có thể đi qua
3


Họ và tê n : Nguyễ n Tấ n Trung
Lớ p 6 A 11

tim phổi gây ngừng tim ngừng thở. Khi thấy trẻ ngừng thở ngừng tim phải
tiến hành hà hơi thổi ngạt - ép tim ngồi lồng ngực: làm ngay theo các bước
sau, phải kiên trì, khơng được vận chuyển đi nơi khác khi trẻ chưa tỉnh.
+ Vỗ mạnh 3 - 5 cái vùng ngực. Đặt trẻ lên nền cứng (ván cứng, mặt đất), nới
lỏng quần áo và các thứ chằng buộc trên người làm cản trở hơ hấp.
+ Hà hơi thổi ngạt: Quỳ hoặc đứng bên trái ngang đầu trẻ. Bàn tay trái đặt sau
gáy, nâng nhẹ cổ và banh miệng. Bàn tay phải đặt ở trán làm ngửa đầu, ngón
cái và ngón trỏ bịt mũi nạn nhân.
+ Ngẩng đầu hít một hơi thật sâu, cúi đầu áp miệng của mình sát miệng nạn
nhân sao cho khơng có kẽ hở đồng thời mắt nhìn ngực nạn nhân. Dùng sức hà
hơi trong phổi mình vào miệng nạn nhân tới khi ngực nạn nhân nhơ lên. Sau
đó, ngẩng đầu lên hít sâu một hơi để hà tiếp theo. Thổi nhanh 5 lần liên tiếp.
Những lần sau, cứ hà hơi 1 lần lại ép tim 5 lần. Với trẻ nhỏ tránh thổi q
mạnh làm vỡ phổi.
- Đưa trẻ đến cơ sở y tế.
Câu 9: Em có suy nghó gì về bạo lực học đường dạo đây?

Trả lời:
Trong những năm gần đây nạn Bạo lực học đường là một vấn nạn lớn, làm
đau đầu các nhà quản lí giáo dục và các cơ quan chức năng có thẩm quyền.
Gây bức xúc và gây tâm lý hoang mang cho phụ huynh, thầy cơ và học sinh.
Vậy làm thế nào để giải quyết được tình trạng này.
Chỉ cần lên Google đánh cụm từ “Học sinh đánh nhau” thì chỉ cần (0,08 giây)
thì kết quả google tìm kiếm là 3.140.000 cụm từ liên quan đến việc học sinh
dùng bạo lực để giải quyết những khúc mắc. Đây là một con số thật khủng
khiếp và đáng báo động. Hoặc chỉ cần vào Youtube bạn sẽ thấy những hình
ảnh, những thước phim bạo lực do học sinh quay lại và tung lên mạng.
Những thước phim quay cảnh đấm đá vơ nhân tính của các cơ cậu mang đồng
phục học trò đang đấm đá, xé áo, lột quần, túm tóc… gây ám ảnh cho người
xem và nỗi đau về một thế hệ tuổi trẻ với những nhân cách đang bị băng hoại
nghiêm trọng.
Những ngun nhân dẫn đến hành vi bạo lực thường là những hành vi do:
học sinh cá biệt thành lập băng nhóm để ức hiếp bạn bè; do ảnh hưởng từ
phim ảnh bạo lực; do ghen tị về thành tích học tập; do mâu thuẫn nhỏ trong
4


Họ và tê n : Nguyễ n Tấ n Trung
Lớ p 6 A 11

bạn bè dẫn đến xích mích, nổi nóng thiếu kiềm chế; bên cạnh đó là những
ngun nhân cỏn con như “thích thì đánh cho nó chừa”, “nhìn đểu”…
Ơng Phạm Ngọc Lưu, Trợ lý thanh niên Phòng Giáo dục quận 9, cho rằng:
Vấn đề bạo lực học đường hiện nay đang ở mức báo động cấp thiết, đang có
nguy cơ nổ bùng và lan rộng. Và sẽ càng nguy hiểm hơn nếu bản thân các em
tìm cách tự trả thù theo kiểu “xã hội đen” mà khơng cần đến sự giúp đỡ của
thầy cơ, nhà trường.

Ngun nhân của những vụ việc trên có thể do học sinh bị tiêm nhiễm từ lối
cư xử của các đối tượng bên ngồi nhà trường, thậm chí là những người lớn
trong gia đình. Nhiều học sinh có cha mẹ hoặc người thân là những người
hành nghề tự do trong xã hội và có cách cư xử khơng đúng chuẩn mực. Chính
những thói quen ứng xử hằng ngày của họ đã vơ tình gieo trong đầu các em
những suy nghĩ khơng tốt, dẫn đến việc các em có lối cư xử, hành xử khơng
hay trong nhà trường với bạn bè.
Bạo lực học đường để lại những hậu quả nghiêm trọng, khó lường:
Gây tổn thương và gây dư chấn về tinh thần và thể xác : học sinh bị bạn bè
đánh đập rồi bị quay phim tung lên mạng sẽ dễ bị chấn thương tâm lí, sock về
tinh thần, cảm thấy q với bạn bè, xấu hổ với mọi người xung quanh. Vụ ba
học sinh ở thành phố Vinh (Nghệ an) hành hung bạn, vụ học sinh Hà Nội
hành hạ bạn giữa vườn hoa cơng viên: túm tóc, lột áo. Vụ học sinh trường
THCS Chu Văn An (Tp Hồ Chí Minh) đánh bạn, quay phim… làm nhức nhối
dư luận trong thời gian qua. Chưa hết bàng hồng thì vừa qua vào tháng 5
năm 2010 học sinh lớp 10 ở trường THPT Hồng Bàng tỉnh Đồng Nai đâm
chết bạn ngay tại cửa lớp. Thầy Nguyễn Văn Đạo (42 tuổi), dạy mơn Vật lý
của trường THPT Trần Quang Diệu, huyện Mộ Đức, Quảng Ngãi bị một
nhóm học sinh đánh bị thương nặng phải điều trị tại Bệnh viện Đa khoa Đặng
Thuỳ Trâm, huyện Đức Phổ. Những thơng tin này trong một bài viết ngắn
khơng thể đem lên hết được nhưng cũng đủ để chúng ta gióng lên một hồi
chng cảnh tỉnh về sự suy đồi đạo đức của một bộ phận giới trẻ Việt Nam.
Đau lòng hơn nữa khi mà những học sinh bị đánh, thầy cơ giáo bị hành hung
khơng phải sây sát nhẹ mà phải nằm viện với di chứng về tổn thương thể xác.
Bị gãy tay chân, bị chấn thương sọ não. Thậm chí bị hoảng loạn, bị thần kinh,
bỏ học, bỏ dạy…
Giải pháp nào cho Bạo lực học đường ?
Bốn giải pháp cấp thiết xóa bạo lực học đường
Tồn xã hội cần phải củng cố, nâng cao chất lượng mơi trường xã hội, văn
minh tiến bộ. Cần có biện pháp quản lý, ngăn chặn và chế tài hiệu quả những

hoạt động có tác hại đến mơi trường văn hóa xã hội. Nghiêm cấm các game
bạo lực.
Quan tâm nâng cao văn hóa gia đình. Trong từng gia đình, người lớn phải
5


Họ và tê n : Nguyễ n Tấ n Trung
Lớ p 6 A 11

làm gương, giao tiếp ứng xử đúng mực, mạnh dạn lên án và loại bỏ bạo lực ra
khỏi đời sống gia đình.Xây dựng cơ chế phối hợp chặt chẽ ba mơi trường
giáo dục: gia đình - nhà trường - xã hội. Các cơ quan báo chí phải quan tâm
thỏa đáng đối với lĩnh vực văn hóa, đạo đức và chấp hành luật pháp của mọi
người dân.Xã hội và ngành giáo dục cần xác định rõ lại vai trò, vị trí của
người thầy, quyền hạn và trách nhiệm trong nhiệm vụ giáo dục đạo đức học
sinh. Người thầy và nhà trường phải được bảo vệ danh dự và có đủ cơ chế để
răn đe học sinh.Nhà trường cần phát huy trách nhiệm đội ngũ giáo viên chủ
nhiệm trong việc kịp thời nắm bắt tâm tư, nguyện vọng của từng cá nhân học
sinh.Tình thương, trách nhiệm là phương thuốc hiệu nghiệm nhất ngăn chặn
bạo lực học đường.Học sinh cần nghiêm túc kiểm điểm lại bản thân, biết
kiềm chế để khơng nổi nóng, biết nhận lỗi khi mình làm sai và biết vị tha khi
bạn nhận ra lỗi lầm.Với học sinh cá biệt, cần có sự quan tâm của gia đình –
nhà trường- xã hội. Nếu tiếp tục vi phạm cần xử lý nghiêm bằng cách cho đi
cải tạo, giáo dục nhân cách.
Vì một mơi trường học đường lành mạnh, Học sinh “HÃY NĨI KHƠNG
VỚI BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG”. Mỗi người lớn trong gia đình phải là tấm
gương lớn cho con em noi theo.

6