BAN THUYET MINH DDDH MON SINH HOC NAM 2011

Phòng GD&ĐT Thạch Hà

Trờng THCS Long Sơn

Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam

Độc lập Tự do Hạnh phúc

Bản thuyết minh về đồ dùng dạy học tự làm
môn sinh học
Năm 2011
Thực hiện chơng trình dạy học năm học 2010-2011 và hởng ứng phong trào làm đồ
dùng dạy học do phòng GD&ĐT Thạch Hà phát động nhằm nâng cao hiệu quả dạy học, tăng
cờng sử dụng đồ dùng dạy học và ứng dụng CNTT trong nhà trờng. Đồng thời góp phần tích
cực vào việc đổi mới phơng pháp dạy học theo hớng hiện đại và giúp học sinh có hớng thú học
tập, yêu thích bộ môn. Xuất phát từ thực tế trong quá trình giảng dạy vấn đề hớng dẫn học
sinh quan sát tranh mẫu trong SGK và quá trình soạn giáo án cũng nh bài giảng điện tử còn
gặp nhiều khó khăn. Tranh vẽ mẫu trong sgk cha thực sự đáp ứng đợc nhu cầu tiếp cận kiến
thức mới của học sinh và việc ứng dụng CNTT vào dạy học. Mẫu vật học sinh sử dụng quan
sát trong các giờ học khó tìm kiếm, khó su tầm do không đúng thời vụ hoặc là những loại
không thể su tầm đợc. Hiểu rõ mục đích ý nghĩa và tình hình thực tế đó phong trào làm đồ
dùng dạy học của nhà trờng luôn đợc các thầy cô giáo hởng ứng tích cực trong nhiều năm qua
và đã đem lại hiệu quả cao trong dạy học.
Từ đó đã khích lệ các thầy cô giáo trờng THCS Long Sơn không ngừng sáng tạo để có
đợc những đồ dùng dạy học có chất lợng và hiệu quả cao. Sau một thời gian phát động với sự
cố gắng của tập thể các thầy cô giáo trong trờng, trong tổ, sự công bằng khách quan của ban
giám khảo bộ đồ dùng của trờng chúng tôi đã có mặt trong hội thi hôm nay.
Đây là bộ đồ dùng hết sức quan trọng nó không chỉ giúp cho ngời giáo viên chủ động
linh hoạt trong dạy học sinh học mà còn là một phơng tiện trực quan sinh động kích thích hớng thú học tập của học sinh.
Đồ dùng đợc thiết kế dựa trên ý tởng của cô giáo Nguyễn Thị Mẫu Đơn trờng THCS
Long Sơn.

I. Tên đồ dùng:
Th viện t liệu điện tử dạy học môn sinh học ở trờng THCS.
II. Cách làm:
1. Họp tổ thống nhất kế hoạch xây dựng chơng trình, nội dung để thiết kế, thu thập, xử lí t
liệu rồi bố trí theo từng chơng của từng khối lớp:
+ Tranh ảnh phục vụ cho việc giảng dạy các tiết học trong chơng trình sinh học THCS.
+ Hình ảnh động: các file ở dới dạng swffile, flvfile, wmvfile mô tả về cấu tạo và hoạt động
của tim, phổi, đời sống và tập tính của chim và thú
2. Phân công nhiệm vụ cho mỗi thành viên trong tổ:
Môn sinh học 6: Đ/c Nguyễn Thị ánh Tuyết

1


Môn sinh học 7: Đ/c Nguyễn Thị Hớng
Môn sinh học 8: Đ/c Bùi Thị Lạc
Môn sinh học 9: Đ/c Nguyễn Thị Mẫu Đơn
3. Sau khi thu thập t liệu các thành viên báo cáo kết quả trớc tổ. Trao đổi thảo luận nhóm
thống nhất ý kiến cần làm gì và làm nh thế nào.
4. Dùng máy ảnh chụp hình và quay các đoạn phim trên các kênh truyền thông.
5. Tiến hành xử lí, chỉnh sửa và sắp xếp dữ liệu
6. Sử dụng phần mềm Windows Movie Maker để cắt ghép các đoạn phim.
7. Tạo ra các danh mục t liệu để ngời sử dụng dễ dàng tra cứu.
Iii. Cách sử dụng:
1. GV sử dụng Th viện t liệu này để thiết kế bài giảng điện tử làm cho bài giảng thêm sinh
động và thu hút học sinh.
2. Máy tính phải cài đặt chơng trình Splayer để xem các đoạn video (có đuôi flv, swf, wmf)
3. Chúng tôi đã sử dụng Th viện điện tử trên để biên soạn một số bài giảng điện tử, giáo viên
chỉ cần bỏ ít thời gian chỉnh sửa cho phù hợp với tình hình thực tế và mục đích yêu cầu bài dạy
là đã sử dụng đợc.

iV. Những cảI tiến:
Hàng năm tập t liệu này đợc cập nhật, bổ sung, cải tiến nên ngày càng phong phú, đa
dạng, đảm bảo tính chính xác khoa học phục vụ tốt cho công tác giảng dạy sinh học ở tr ờng
THCS. Việc làm này thực hiện rất dễ dàng và tiện lợi.
V. Phạm vi sử dụng:
- Dùng Thự viện t liệu điện tử này để có thể giảng dạy tất cả các bài học trong chơng trình
sinh học THCS.
- Th viện t liệu điện tử này đáp ứng tốt các mục tiêu dạy học giúp học sinh tiếp thu nhanh và
nắm chắc nội dung kiến thức của bài học. Ngoài ra nó còn giúp giáo viên biên soạn nhanh
giáo án cũng nh bài giảng để truyền đạt kiến thức một cách thuận tiện và tiết kiệm thời gian.
- Ví dụ 1: SH8 - T49- Bai 47- DAI NAO
- Ví dụ 2: Sử dụng Th viện t liệu điện tử trong giảng dạy bài 52-tiết 53: Thực hành xem băng
hình về đời sống và tập tính của thú (Sinh học 7)
+ Hoạt động 1: Giáo viên cho học sinh xem lần thứ nhất toàn bộ đoạn bằng hình
+ Hoạt động 2: Giáo viên nêu yêu cầu cho học sinh thảo luận nhóm trớc khi xem bằng
hình lần hai.
Câu hỏi 1: Tóm tắt những nội dung chính của bằng hình?
Câu hỏi 2: Kể tên những động vật quan sát đợc?
Câu hỏi 3: Thú sống ở những môi trờng nào?
Câu hỏi 4: Thú có những hình thức di chuyển nào?
Câu hỏi 5: Các hình thức kiếm ăn của thú?
Câu hỏi 6: Thú bảo vệ lãnh thổ (bằng cách đe dọa tấn công) và đánh dấu lãnh thổ nh
thế nào?
Câu hỏi 7: Tập tính xã hội trong bầy đàn đợc thể hiện ra sao?

2


Sau khi học sinh quan sát và thảo luận nhóm các nhóm báo cáo kết quả và yêu cầu học sinh
rút ra kết luận:

* Các tập tính đã xem là tập tính bẩm sinh hay tập tính học đợc?
Trên đây là bản thuyết minh bộ đồ dùng dạy học mang tên: Th viện t liệu điện tử môn
sinh học của trờng THCS Long Sơn năm 2011. Rất mong nhận đợc ý kiến đóng góp của ban
giám khảo, quý thầy cô giáo để Th viện t liệu điện tử của trờng chúng tôi ngày càng phong
phú hơn, đáp ứng tốt hơn cho việc ứng dụng CNTT vào dạy học.
Xin chân thành cảm ơn!

3