KINH NGHIỆM ỨNG DỤNG CNTT VÀO TRƯỜNG TIỂU HỌC

Một số giải pháp nâng cao hiệu quả ứng dụng công nghệ thông tin trong trờng
Tiểu học
PHN I : T VN
1.1. Lớ do chn ti
S phỏt trin nh v bóo ca khoa hc v cụng ngh ó em li nhng
thnh tu to ln trong mi hot ng ca con ngi. i vi ngnh giỏo dc,
vic ng dng cụng ngh thụng tin (CNTT) vo quỏ trỡnh qun lý v ging dy
ó em li hiu qu thit thc: Thụng tin c cp nht nhanh chúng v chớnh
xỏc, vic qun lý nhõn s, chuyờn mụn nh nhng v khoa hc, tit kim nhiu
thi gian v mang li hiu qu cao trong ging dy. Mc ớch ca vic ng
dng CNTT vo nh trng núi chung v trng tiu hc núi riờng l s dng
CNTT nh mt cụng c lao ng trớ tu, giỳp lónh o cỏc nh trng nõng cao
cht lng qun lớ nh trng; giỳp cỏc thy giỏo, cụ giỏo nõng cao cht lng
dy hc; trang b cho hc sinh kin thc v CNTT, hc sinh s dng mỏy tớnh
nh mt cụng c hc tp nhm nõng cao cht lng hc tp; gúp phn rốn
luyn cho cỏc em mt s phm cht cn thit ca ngi lao ng trong thi kỡ
hin i hoỏ.(Trớch li ễng Lờ Tin Thnh - Phú V trng V giỏo dc tiu
hc - B GD - T ti hi tho ng dng CNTT v truyn thụng trong o to
bi dng giỏo viờn tiu hc).
a CNTT vo nh trng núi chung v trng tiu hc núi riờng l
mụt cụng vic cn thit, cp bỏch v di hi. Nú cn ti tm nhỡn xa ca cỏn b
qun lớ cỏc cp, cn ti mt nh hng trin khai ỳng n v cn s ng h
ca tp th giỏo viờn, ph huynh hc sinh cng nh ton xó hi.
Ho nhp vi xu th chung ca thi i, nhm thỳc y tin trỡnh i mi
nh trng theo hng hi nhp, thc hin tt mc tiờu, nhim v nm hc
2010 - 2011 trng tụi ó ch o tip tc y mnh vic ng dng cụng ngh
thụng tin vo nh trng nhm nõng cao hiu qu quỏ trỡnh qun lý v i mi
phng phỏp dy hc. Qua vic t chc thc hin ó mang li hiu qu thit
thc, vỡ vy tụi chn ti: Mt s gii phỏp nõng cao hiu qu ng dng
cụng ngh thụng tin trong trng tiu hc nghin cu.

1


Mét sè gi¶i ph¸p n©ng cao hiÖu qu¶ øng dông c«ng nghÖ th«ng tin trong trêng
TiÓu häc
1.2. Mục đích nghiên cứu
Đề xuất một số giải pháp khoa học có tính khả thi nhằm nâng cao hiệu
quả ứng dụng công nghệ thông tin trong trường tiểu học.
1.3. Nhiệm vụ nghiên cứu
- Nghiên cứu những vấn đề lí luận của việc ứng dụng CNTT trong
trường tiểu học.
- Nghiên cứu thực trạng ứng dụng CNTT trong đơn vị.
- Đề xuất một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả ứng dụng CNTT
trong trường tiểu học
1.4. Đối tượng, phương pháp nghiên cứu:
- Đối tượng: Nghiên cứu về các giải pháp nâng cao hiệu quả ứng dụng
CNTT trong trường tiểu học.
- Phương pháp: Nghiên cứu các văn bản hướng dẫn về việc đưa công
nghệ thông tin vào nhà trường nói chung và trường tiểu học nói riêng; văn bản
hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học của Bộ, Sở GD&ĐT. Ngoài ra qua
phương pháp phân tích - tổng hợp - điều tra - quan sát và tổng hợp kinh nghiệm
trong công tác chỉ đạo ứng dụng CNTT vào quản lý và giảng dạy 3 năm lại nay
tại đơn vị tôi công tác.

2


Mét sè gi¶i ph¸p n©ng cao hiÖu qu¶ øng dông c«ng nghÖ th«ng tin trong trêng
TiÓu häc

PHẦN II : GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
2.1. CƠ SỞ KHOA HỌC

2.1.1. Cơ sở lí luận
Trước đây, với nền giáo dục đậm tính “hàn lâm, kinh viện”, phương pháp
dạy học chủ yếu là dựa trên quan điểm của người thầy, trong đó thầy giáo là
nhân vật chính trong việc cung cấp kiến thức cho học sinh. Phương pháp dạy
học chủ yếu là phương pháp thuyết trình, đọc - chép, người thầy truyền đạt
những kiến thức định sẵn có trong sách giáo khoa, sách giáo viên. Với phương
pháp dạy học đó, học sinh phải tiếp nhận tri thức một cách thụ động, lý thuyết,
sách vở. Hiện nay, do nhu cầu đòi hỏi ngày càng cao trong việc đào tạo nhân
lực, bồi dưỡng nhân tài cho xã hội nên mục tiêu của giáo dục không chỉ dừng
lại ở việc trang bị cho học sinh kiến thức, kỹ năng, thái độ của một người lao
động mà hơn thế nữa còn phải hình thành năng lực làm việc, phát triển toàn
diện nhân cách thông qua việc phát triển các năng lực, chuẩn bị cho các em
bước vào xã hội của thời đại mới. Để đạt được mục tiêu đó thì cần phải có
phương pháp dạy học phù hợp. Nếu cứ áp dụng các phương pháp dạy và học
một cách thụ động như trước đây thì giáo dục không thể đáp ứng với yêu cầu
công nghiệp hóa hiện đại hóa đất nước. Trên tinh thần đó Bộ GD&ĐT đã ban
hành văn bản 896/BGDĐT-GDTH ngày 13/02/2006 và hướng dẫn số
8232/BGDĐT – GDTH của BGD&ĐT: Tiếp tục đổi mới phương pháp quản lý,
khuyến khích và động viên đội ngũ sử dụng CNTT trong quá trình giảng dạy,
tập trung chỉ đạo đổi mới phương pháp dạy học và đổi mới cách soạn giáo án,
góp phần đem lại cho học sinh những giờ dạy thật sự bổ ích và sinh động.
2.1.2. Cơ sở thực tiễn
Đối với công tác quản lý giáo dục tại nhà trường, việc vận dụng CNTT
đã tạo ra một phương thức nhẹ nhàng trong việc thực hiện hồ sơ sổ sách và báo
cáo. Trong quá trình đổi mới phương pháp dạy học, nếu chúng ta có sự cân
nhắc và chọn lựa nội dung kiến thức cần truyền thụ cho học sinh hợp lý thì giáo
án điện tử là một trong những hình thức đổi mới hiệu quả. Trước tình hình này,

trong nhiều năm qua được sự chỉ đạo của sở GD-ĐT Hà Tĩnh, các phòng GDĐT đã thường xuyên tổ chức các lớp tập huấn và bồi dưỡng cho đội ngũ CBQL
3


Mét sè gi¶i ph¸p n©ng cao hiÖu qu¶ øng dông c«ng nghÖ th«ng tin trong trêng
TiÓu häc
và giáo viên những kỹ năng cơ bản để vận dụng CNTT vào quản lý và giảng
dạy như: Tin học văn phòng, Microsoft Office Powerpoint, chuyển giao công
nghệ các phần mềm dạy học (Violet, phần mềm Trí Việt), quản lý nhân sự,
quản lý học sinh, quản lý tài chính... Qua các lớp tập huấn này, trình độ tin học,
phương pháp quản lý và giảng dạy của đội ngũ CBQL, giáo viên đã từng bước
được nâng lên rõ rệt. Tất cả đội ngũ đều nhận thấy việc áp dụng những thành
tựu CNTT vào qúa trình thực hiện nhiệm vụ giáo dục là một việc làm vô cùng
cần thiết và hợp lý. Và đặc biệt khi áp dụng những thành tựu của CNTT vào
trong nhà trường thì hiệu quả thực sự rõ rệt: Cơ sở vật chất của nhà trường càng
ngày càng hiện đại, chất lượng dạy học ngày được nâng lên, GV, học sinh tiếp
cận công nghệ tiên tiến một cách tự nhiên, công tác quản lý diễn ra nhẹ nhàng,
hiệu quả, tiết kiệm rất nhiều thời gian và công sức. Có thể nói việc vận dụng
những tính năng tích cực của CNTT đã đem lại những hiệu quả đáng khích lệ
trong quá trình quản lý và giảng dạy tại trường chúng tôi trong những năm học
trước và đặc biệt trong năm học 2010 - 2011. Tuy nhiên, bên cạnh những tính
năng ưu việt, những thành quả mà CNTT mang lại thì trong quá trình thực hiện
việc ứng dụng CNTT vào các hoạt động của nhà trường vẫn còn gặp nhiều khó
khăn, bất cập, trong quá trình tổ chức thực hiện đôi khi vẫn còn mang nặng tính
hình thức dẫn đến hiệu quả chưa cao.
2.2. THỰC TRẠNG CỦA VIỆC ỨNG DỤNG CNTT TẠI ĐƠN VỊ TÔI

2.2.1. Đặc điểm tình hình
Là trường đạt chuẩn quốc gia mức độ II, nhiều năm liền đạt danh hiệu
Tập thể lao động xuất sắc, đã được Thủ tướng chính phủ tặng Bằng khen, là

một trong những đơn vị dẫn đầu bậc học trong việc ứng dụng CNTT vào nhà
trường.
Trường có tổng số 412 học sinh, gồm 15 lớp.
Tổng số cán bộ giáo viên: 28 đ/c. Trong đó: BGH: 2đ/c, CBHC: 3đ/c,
giáo viên: 23đ/c. Đạt chuẩn: 28đ/c(100%). Trên chuẩn: 22đ/c (Cao học:1đ/c,
ĐH: 18đ/c, CĐ:3đ/c) chiếm tỉ lệ 78%.
2.2.2. Những kết quả đã đạt được
Là một cán bộ quản lý trực tiếp quản lý chỉ đạo chuyên môn, tôi đã quyết
liệt hơn trong việc chỉ đạo ứng dụng CNTT vào quản lí và giảng dạy, phát huy
4


Một số giải pháp nâng cao hiệu quả ứng dụng công nghệ thông tin trong trờng
Tiểu học
ti a mi kh nng ng dng ca CNTT trong cỏc hot ng ca nh trng,
to c nhng chuyn bin tớch cc t nhn thc ca i ng cỏn b, giỏo
viờn, cụng nhõn viờn v k c trong ph huynh hc sinh n vic u t cỏc
trang thit b nhm phc v cho vic ng dng CNTT trong nh trng. Tụi ó
cú nhiu bin phỏp tham mu tớch cc b sung cỏc thit b cn thit phc v
cho hot ng ca nh trng thc s hiu qu, cú k hoch t chc cỏc chuyờn
, hi tho nhm nõng cao trỡnh chuyờn mụn, nghip v s phm cho i
ng giỏo viờn. CNTT thc s lm thay i din mo ca nh trng, thay i
mi quan im c xa i vi mt trng tiu hc nm trờn vựng bỏn thnh th,
bỏn nụng thụn nh trng chỳng tụi. C th:
- CNTT ó thc s gúp phn hin i húa nh trng. Hin nay ton trng
cú: 40 mỏy vi tớnh bn, 2 mỏy tớnh xỏch tay, 1 mỏy photocopy, 1 h thng
camera õm thanh hai chiu, 3 tivi, 3 u video, 6 mỏy chiu a nng Projecto,
kt ni mng internet ti hai phũng hiu b, 1phũng mỏy.
- Kin thc, k nng s dng mỏy tớnh v cỏc phn mm ng dng cho i
ng cỏn b, giỏo viờn, nhõn viờn c nõng cao. Hin nay hai /c trong ban

giỏm hiu nh trng cú th s dng c cỏc chc nng c bn ca mỏy tớnh,
l thnh viờn ca ban qun tr mng, thng xuyờn tham gia xõy dng trang
web ca nh trng ngy cng phong phỳ, /c k toỏn thnh tho trong vic s
dng phn mm k toỏn v s dng mỏy tớnh nh mt cụng c c trng cho
cụng tỏc k toỏn, /c tng ph trỏch i s dng thnh tho cỏc thit b in t
hin cú trong nh trng, i ng giỏo viờn iu kin son bi bng mỏy vi
tớnh chim 100%, trong ú 90% s dng thnh tho bi ging in t (GV t
son bi v trỡnh chiu m khụng cn s h tr k thut nh trc õy), trng
chỳng tụi l mt trong nhng n v dn u trong cụng tỏc ng dng CNTT
vo qun lý v ging dy.
- Vic tip nhn, chuyn thụng tin bỏo cỏo mt cỏch kp thi, chớnh xỏc.
Cụng tỏc iu hnh, qun lý n gin, nh nhng hn.
- Vic cp nht thụng tin, nm bt tỡnh hỡnh c kp thi t ú cú th
iu chnh k hoch mt s hot ng phự hp vi tỡnh hỡnh thc t.
- Nh vic ng dng CNTT vo qun lý m rỳt ngn c thi gian hi
hp, cht lng hiu qu li cao.
5


Mét sè gi¶i ph¸p n©ng cao hiÖu qu¶ øng dông c«ng nghÖ th«ng tin trong trêng
TiÓu häc
Thống kê các chuyên đề, hội thảo, triển khai các văn bản, hướng dẫn của đơn
vị và các cấp quản lý có UDCNTT từ đầu năm học 2010 - 2011 đến hiện tại:
TT
Nội dung
1
Kế hoạch năm học 2010 – 2011

Người thực hiện
Hiệu trưởng

2

Hiệu trưởng

3
4
5

6

7
8
9

9

10
11
12

Phạm vi thực hiện
Triển khai đến toàn
trường
Hội nghị cán bộ công chức năm Triển khai đến toàn
học 2010 – 2011
trường
Đại Hội Cha Mẹ học sinh
Triển khai đến Hội
Cha mẹ học sinh

Đánh giá chuẩn KTKN các môn Hội
thảo
(Toàn
học ở tiểu học
trường)
Chuyên đề:
Hội
thảo
(Toàn
Các giải pháp nâng cao chất lượng trường)
phong trào “Giữ vở sạch – Viết
chữ đẹp”
Chuyên đề:
Tập
huấn
(Toàn
Nâng cao hiệu qủa ứng dụng công trường)
nghệ thông tin trong giảng dạy.

Hiệu trưởng
Phó hiệu trưởng
Phó hiệu trưởng –
Các tổ chuyên
môn

Phó hiệu trưởng
GV tin học
Các tổ chuyên
môn
Sơ kết HKI 2010 – 2011

Triển khai đến toàn Hiệu trưởng
trường
Tuyên truyền kỷ niệm ngày Triển khai đến toàn Trưởng ban nữ
QTPN 08/03
trường
công
Hội nghị Tổng kết 4 năm thực Triển khai đến toàn Hiệu trưởng
hiện cuộc vận động “Học tập và trường
làm theo tấm gương đạo đức Hồ
Chí Minh”
Chuyên đề :
Triển khai cho Hs toàn Tổng phụ trách
Giáo dục Trật tự An toàn giao trường
đội
thông trong trường Tiểu học
Chuyên đề Vệ sinh cá nhân – Triển khai cho toàn Tổng phụ trách
VSMT
thể học sinh
đội
Hoạt động kỷ niệm ngày thành lập Triển khai cho toàn Tổng phụ trách
Đoàn TNCS Hồ Chí Minh
thể học sinh
đội
Câu lạc bộ Tiếng Anh
Học sinh khối 3,4,5
Gv Tiếng Anh và
học sinh.
6

Một số giải pháp nâng cao hiệu quả ứng dụng công nghệ thông tin trong trờng
Tiểu học
* V cht lng giỏo viờn
T u nm hc 2010 - 2011 n nay, ton trng ó thc hin c 56
bi ging in t tham gia dy thao ging trong cỏc t ti tt c cỏc khi lp.
a s GV ó ng dng CNTT mt cỏch nhun nhuyn, cỏc bi ging c thit
k cụng phu, cú cht lng cao, gúp phn to hng thỳ hc tp cho hc sinh,
lm tng hiu qu trong hot ng dy hc. Ngoi ra, qua thc t tụi nhn thy
giỏo viờn ó cú s chn la cỏc bi dy vi nhng ni dung phự hp u t
ging dy bng bi ging in t. Qua nhng tit dy ny, giỏo viờn phỏt huy
ti a nhng u th trong vic ng dng CNTT vo ging dy, to cho lp hc
tht s sinh ng vi nhng hiu ng v õm thanh, hỡnh nh, m ch cú ging
dy bng bi ging in t mi to c nhng hiu qu tớch cc ny.
* V cht lng hc sinh:
- Hc sinh tip cn phng tin khoa hc tiờn tin mt cỏch t tin, k nng
s dng mỏy vi tớnh ca hc sinh rt tt, to cho cỏc em phong cỏch hc hin
i.
- Cht lng mụn tin hc ngy cng c nõng cao.
- Hc sinh tham gia gia cỏc k thi qua mng t kt qu cao.C th:
Trong k thi Violympic ting anh qua mng cp thnh ph cú .... em t
trong ú cú 1 em c tham gia thi cp tnh. Xp th 5 ton on.
Trong k thi gii toỏn qua mng cp thnh ph cú 11/13 em t. Xp th
4 ton on.
- i d tuyn cuc thi tin hc tr khụng chuyờn ca thnh ph cú nhiu
tim nng.
2.2.3. Thc trng nhng tn ti ca vic ng dng CNTT trong nh
trng.
Bờn cnh nhng u im, nhng thnh tu m CNTT mng li cho quỏ
trỡnh qun lý v ging dy trng tụi núi riờng v cỏc nh trng tiu hc
núi chung vn cũn nhng bt cp, hn ch cn phi khc phc nh sau:

V nhn thc: Nhiu cỏn b, giỏo viờn cha nhn thc rừ v tm quan
trng, s cn thit phi a CNTT vo quỏ trỡnh i mi qun lý, ging dy m
cho ú l mt vic lm rm r, mt thi gian, to thờm ỏp lc cụng vic.
7


Mét sè gi¶i ph¸p n©ng cao hiÖu qu¶ øng dông c«ng nghÖ th«ng tin trong trêng
TiÓu häc
Công tác chỉ đạo: Công tác chỉ đạo từ cấp trên đến cơ sở đôi lúc còn
chồng chéo, chưa đồng bộ giữa thực tế và lý thuyết.
Về kỹ năng, trình độ: Một số giáo viên chưa thực sự mạnh dạn ứng
dụng CNTT trong quá trình giảng dạy, chưa biết cách lựa chọn nội dung bài
dạy để phát huy tối đa tính ưu việt của bài giảng điện tử, sử dụng một cách hình
thức, máy móc. Kỹ năng truy cập, khai thác thông tin mạng Internet chưa
thường xuyên và hiệu quả, chưa phát huy hết các tính năng ưu việt của CNTT
trong công tác. Khả năng ứng dụng các phần mềm dạy học còn gặp khó khăn.
Về cơ sở vật chất: Đời sống của cán bộ giáo viên tiểu học còn gặp khó
khăn nên chưa có điều kiện để mua máy tính xách tay, các phần mềm dạy học
cần thiết.
2.3. MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ ỨNG DỤNG CNTT
TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC.

2.3.1. Nâng cao nhận thức cho CBGV, đẩy mạnh công tác chỉ đạo
2.3.1.1. Về nhận thức
Trước thực trạng về nhận thức của đội ngũ giáo viên về CNTT, tôi đã
mạnh dạn xây dựng kế hoạch giảng dạy bằng bài giảng điện tử cụ thể đến từng
khối, yêu cầu giáo viên đăng ký bài dạy, cho cả khối dự giờ đồng thời cả tiết dạy
của giáo viên dạy bằng bài giảng điện tử và giáo viên dạy bằng phấn trắng bảng
đen sau đó cả khối cùng rút kinh nghiệm, so sánh hiệu quả hai tiết dạy. Và lần
lượt như thế tôi đã làm được tất cả các khối, tất cả giáo viên. Trong quá trình

thực hiện nếu có gì vướng mắc tôi cùng tổ nghiệp vụ của nhà trường giúp đỡ,
giải quyết. Từ đó giáo viên đã dần cảm thấy soạn giảng bằng bài giảng điện tử
không có gì quá khó khăn mà hiệu quả giờ dạy lại đạt được cao nếu như mình
lựa chọn nội dung thật sự phù hợp. Ngoài ra, việc truy cập mạng Internet để
tham khảo thông tin, tìm kiếm tư liệu cũng hết sức thuận tiện nên giáo viên cũng
không mấy khó khăn để xây dựng một bài dạy. Hơn nữa ngoài công việc soạn
giảng giáo viên cũng có thể ứng dụng CNTT trong việc trao đổi ý kiến, gửi báo
cáo, thiết kế các loại hồ sơ sổ sách mà tiết kiệm được nhiều thời gian viết tay lại
còn đảm bảo tính thẩm mỹ. Vì thế nhận thức của giáo viên dần đần được thay

8


Mét sè gi¶i ph¸p n©ng cao hiÖu qu¶ øng dông c«ng nghÖ th«ng tin trong trêng
TiÓu häc
đổi, từ chỗ ngại khó mà nay đã trở thành một thói quen thường xuyên của giáo
viên trong việc ứng dụng CNTT vào mọi hoạt động.
2.3.1.2. Công tác chỉ đạo
Ngay từ đầu năm học, BHG nhà trường đã quán triệt với đội ngũ cán bộ
giáo viên tinh thần làm việc : Mọi bộ phận cần ứng dụng những kỹ năng đã
được tập huấn về CNTT để thực hiện hiệu quả công tác của mình. Trong các
buổi họp hội đồng triển khai kế hoạch trọng tâm trong tháng, BGH đều thực
hiện dưới hình thức trình chiếu để GV dễ theo dõi, nắm bắt đồng thời rút ngắn
thời gian hội họp. Các bộ phận có thể gửi kế hoạch tổ chức hoạt động của bộ
phận do mình phụ trách cho BGH thông qua địa chỉ Email. Sau đó BGH sẽ góp
ý và bổ sung những thiết sót để bộ phận hoàn chỉnh kế hoạch.
- BGH công khai địa chỉ Email để khi cần, giáo viên có thể chủ động liên
hệ, trao đổi công việc. Qua việc thực hiện trao đổi thông tin, BGH đã nắm bắt
được tâm tư, nguyện vọng của một số giáo viên, qua đó đã động viên và chia sẻ
những khó khăn, vướng mắc của giáo viên trong quá trình giảng dạy, công tác.

Từ đó phần nào giải tỏa những khó khăn, khúc mắc từ phía giáo viên, đồng thời
tạo cho đội ngũ có sự tin tưởng hơn đối với BGH nhà trường.
- Được sự chỉ đạo và tập huấn của phòng GD, nhà trường đã thành lập ban
quản trị Website, tạo trang web của nhà trường với nhiều nội dung phong phú,
hình thức đẹp, với những thành viên tích cực, thường xuyên đưa tin về những
hoạt động của nhà trường. Trong quá trình thực hiện công tác quản trị mạng,
các thành viên đều từng bước cải tiến những thông tin và hình ảnh trên website
sao cho ngày càng kịp thời và hiệu quả. Chính qua trang web này, đội ngũ giáo
viên tại trường và ban lãnh đạo ngành GD đã có những thông tin cụ thể về tất
cả các mảng hoạt động của nhà trường : chính quyền, chuyên môn, công đoàn,
chi đoàn, đội, hội CMHS...
Thường xuyên chỉ đạo và yêu cầu bộ phận văn thư thu thập những thông
tin về giáo viên để cập nhật kịp thời vào hồ sơ cá nhân trong chương trình quản
lý cán bộ. Sử dụng những hiệu quả của chương trình để nhanh chóng phục vụ
công tác thống kê, báo cáo theo yêu cầu của Sở, Phòng...

9


Một số giải pháp nâng cao hiệu quả ứng dụng công nghệ thông tin trong trờng
Tiểu học
Ngoi ra, b phn vn th cng thng xuyờn truy cp website kp thi
nm bt nhng vn bn ch o, k hoch, cỏc hot ng theo lch cụng tỏc ca
phũng giỏo dc BGH, cỏc b phn trong nh trng ch ng thc hin
cụng vic ca mỡnh.
Ch o cỏn b, giỏo viờn thng xuyờn truy cp mng internet
download ti liu, nm bt nhng thụng tin cn thit, phc v cho nhu cu s
dng ca nh trng chng hn nh: tỡm hiu v ý ngha ca cỏc ngy l k
nim trong thỏng, tranh nh phc v cho vic tuyờn truyn, giỏo dc o c,
thc hin tuyờn truyn cho cuc vn ng Hc tp v lm theo tm gng o

c H Chớ Minh...
i vi cỏc b phn trong nh trng nh : TV-TB, ti chớnh k toỏn,
cụng on, chi on, i cng y mnh vic vn dng CNTT vo quỏ trỡnh
thc hin cụng vic tit kim c thi gian m hiu qu li tớch cc (Son
tho vn bn, k hoch hot ng, th hin chng t, s sỏch...) Nhn thc
c nhng tin ớch m CNTT ó mang li trong cụng vic, cỏc b phn nh :
Cụng on, on TNCS HCM v i TNTP HCM l nhng b phn ch ng
v thng xuyờn ng dng CNTT vo quỏ trỡnh cụng tỏc v ó t c nhng
hiu qu nht nh.
i vi cụng on: Vic t chc tuyờn truyn v t tng chớnh tr v
cụng tỏc tuyờn hun cho i ng thng xuyờn c trin khai v ph bin
di dng trỡnh chiu : Thụng qua bỏo cỏo tng kt phng hng nhim v
cụng tỏc cụng on trong hi ngh cụng on u nm, thụng qua quy ch dõn
ch c s, t chc cỏc hot ụng giao lu, vui nhõn cỏc ngy l nh : 20/10,
08/03...Cỏc hot ng cụng on, cỏc hi thi, cỏc hỡnh nh, bỏo cỏo hot ng
ca cụng on u kp thi a lờn trang web ca nh trng. Vic thc hin
ch thụng tin bỏo cỏo cng c thc hin bng vic gi qua hp th in
t, vic lm ny thc s tit kim v hiu qu.
i vi chi on: Thng xuyờn truy cp mng internet ly nhng
hỡnh nh v thụng tin v Bỏc H thc hin tt nht ký Hnh trỡnh theo chõn
Bỏc!, tỡm hiu thụng tin v gng anh hựng qua cỏc thi k, t chc vui
10


Mét sè gi¶i ph¸p n©ng cao hiÖu qu¶ øng dông c«ng nghÖ th«ng tin trong trêng
TiÓu häc
bằng hình thức câu hỏi trắc nghiệm qua các slide nhân kỷ niệm 80 năm thành
lập Đoàn TNCS Hồ Chí Minh.
Đối với hoạt động Đội: Được sự chỉ đạo trực tiếp của Hiệu trưởng, TPT
Đội vừa là thành viên tham gia quản trị website của trường, vừa thường xuyên

tra cứu vào các trang WEB trên mạng để lấy những thông tin thực hiện cho
công tác tuyên truyền, giáo dục đạo đức cho học sinh: Tìm hiểu về ý nghĩa của
các ngày lễ kỷ niệm trong tháng để sinh hoạt với học sinh vào mỗi thứ hai hàng
tuần, thực hiện bảng tin đoàn – đội với những nội dung thiết thực như: đố vui
ATGT, góc thư giãn; thân thế và sự nghiệp của Bác Hồ; những mẫu chuyện về
Bác; sưu tập thơ, văn nhân ngày Giỗ tổ Hùng Vương...Đặc biệt trong hoạt động
đội việc sử dụng hệ thống Camera âm thanh hai chiều hết sức hiệu quả, đ/c
tổng phụ trách chỉ việc ngồi ở phòng điều hành để triển khai các nội dung cần
thiết, tập các bài hát mới mà không cần phải tập trung học sinh gây ồn ào, mất
thời gian. Các em trong ban chỉ huy liên đội đọc các bài phát thanh theo chủ đề,
chủ điểm hay đ/c tổng phụ trách có thể ngồi một chỗ để quản lý giờ sinh hoạt
15 phút của tất cả các lớp...
Đối với BGH: Trong năm học 2010 - 2011, việc tổ chức triển khai, báo cáo
các hoạt động của nhà trường cho đội ngũ đều ứng dụng CNTT: thực hiện việc
lồng ghép những hình ảnh, tư liệu, đoạn phim với nội dung báo cáo để tránh
mất thời gian mà hiệu quả lại thuyết phục đội ngũ (Sơ, tổng kết hoạt động của
nhà trường, tổng kết 4 năm thực hiện cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm
gương đạo đức Hồ Chí Minh”, triển khai kế hoạch năm học, hội nghị cán bộ công chức, Đại hội đại biểu CMHS...Quản lý các kỳ thi thông qua hệ thống
Camera.
2.3.2. Nâng cao kỹ năng, trình độ ứng dụng CNTT cho đội ngũ giáo viên.
- Ngay từ đầu tháng 08/2010, nhà trường đã tổ chức chuyên đề: nâng cao
hiệu quả trong việc ứng dụng CNTT vào quá trình giảng dạy cho toàn thể giáo
viên trong nhà trường. Qua chuyên đề, giáo viên nòng cốt cùng BGH nhà
trường đã hướng dẫn giáo viên thực hành một số kỹ năng ứng dụng CNTT vào
giảng dạy: chèn hình ảnh, âm thanh, cắt đoạn phim, tạo những hiệu ứng liên kết
11


Mét sè gi¶i ph¸p n©ng cao hiÖu qu¶ øng dông c«ng nghÖ th«ng tin trong trêng
TiÓu häc

các slide, cách truy cập vào các trang web để lấy thông tin, hình ảnh, đoạn
phim... cần thiết để phục vụ soạn giảng bằng bài giảng điện tử. Sau khi triển
khai bằng lý thuyết nhà trường đã cử 2 giáo viên giỏi dạy thể nghiệm 2 tiết dạy
sử dụng giáo án điện tử để giáo viên toàn trường tham dự góp ý kiến, sau khi
dạy xong tập thể góp ý kiến xây dựng và hoàn chỉnh bài dạy gửi lên thư viện
giáo án điện tử của nhà trường.
- Hàng năm phòng GD&ĐT đã tổ chức các lớp tập huấn về kỹ năng ứng
dụng CNTT, sử dụng các phần mềm dạy học. Sau khi được tập huấn ở phòng
tôi đã triển khai cho toàn thể CBGV trong nhà trường về mặt lý thuyết, cử giáo
viên giỏi dạy thể nghiệm chuyên đề giáo viên toàn trường tham dự rút kinh
nghiệm.
- Trong đợt phát động thi đua chào mừng ngày 20/10, 20/11 nhà trường
yêu cầu mỗi giáo viên tham gia dạy thao giảng 2 tiết trong đó ít nhất 1 tiết dạy
bằng bài giảng điện tử.
- Chỉ đạo cho các tổ, nhóm chuyên môn: hàng tuần, trong các giờ sinh hoạt
tổ, nhóm chuyên môn cần tập trung thảo luận chương trình dạy học của tuần tới
nếu có tiết dạy nào giảng dạy bằng bài giảng điện tử mà hiệu quả thì yêu cầu
giáo viên trong tổ, nhóm soạn giảng đồng thời gửi bài giảng lên thư viện điện
tử của nhà trường. Riêng đối với giáo viên lớp 1, nhà trường đã đầu tư đĩa phần
mềm dạy học vần, nên tất cả các tiết dạy học vần đều được sử dụng phương
pháp trình chiếu, vừa gây hứng thú học tập cho học sinh vừa tiết kiệm thời gian
cho giáo viên mà hiệu quả rất khả quan.
- Nhân dịp kỷ niệm ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11 nhà trường đã tổ chức
cuộc thi soạn bài bằng bài giảng điện tử được đông đảo giáo viên trong trường
hưởng ứng tham gia. Tổng số giáo án dự thi là 20 bài đã được đăng tải trên
website của nhà trường.
- Toàn bộ giáo án điện tử mà giáo viên soạn giảng BGH tập hợp lại và đưa
lên trang web của nhà trường tạo thành kho tư liệu để tất cả các giáo viên đều
tham khảo.

12


Một số giải pháp nâng cao hiệu quả ứng dụng công nghệ thông tin trong trờng
Tiểu học
- Ngoi ra, BGH cũn xõy dng k hoch u t cho cỏc giỏo viờn nũng ct
ti cỏc t khi phỏt trin phong tro ging dy tớch cc bng bi ging in
t ti trng . n nay ton trng cú 100% giỏo viờn trc tip ging dy
c son bi bng mỏy vi tớnh, 90% son ging thnh tho bi ging in t
trong quỏ trỡnh dy hc. Cú nhng giỏo viờn thng xuyờn s dng bi ging
in t trong cỏc gi lờn lp nh cỏc ng chớ giỏo viờn lp 1.
- i vi cụng tỏc bi dng hc sinh: Thc hin k hoch nm hc, ngay
t u nm nh trng ó ng viờn hc sinh ton trng tham gia cỏc cuc thi
qua mng: Gii toỏn qua mng, Violympic ting Anh qua mng. Sau khi trin
khai ó cú rt ụng hc sinh ng ký d thi. Nh trng ó t chc nghiờm tỳc
k thi cp trng, la chn i tuyn tham gia d thi cp thnh ph v c hai
cuc thi qua mng trng chỳng tụi l mt trong 5 trng ng tp u ca bc
hc, c lónh o v cỏc chuyờn viờn phũng giỏo dc ghi nhn v ỏnh giỏ
cao. Ngoi ra hiu trng ó ch o cho giỏo viờn b mụn tin hc xõy dng k
hoch bi dng cho cỏc em hc sinh cú nng khiu v k nng s dng mỏy
vi tớnh ngay t u nm hc cỏc em cú th phỏt huy ti a kh nng sỏng to
ca mỡnh, ng thi thnh lp i tuyn tham gia hi thi Tin hc tr khụng
chuyờn do Phũng GD v Hi ng i phi hp t chc.
2.3.3. To iu kin v c s vt cht phc v CBGV ng dng
CNTT vo cụng vic.
T thc t i sng ca giỏo viờn tiu hc cũn nhiu hn ch, cha cú
iu kin mua mỏy tớnh xỏch tay hoc mt s thit b cn thit phc v ging
dy. Tụi mnh dn tham mu u t v iu kin trang thit b k thut cao
giỏo viờn cú nhng iu kin thun li khi ging dy GAT : u nm hc nh
trng mua thờm mt s mỏy tớnh b sung vo phũng mỏy thay th cho nhng

mỏy ó c, s dng khụng hiu qu, tranh th s h tr ca cp trờn mua thờm
c 5 mỏy chiu lp c nh ti 5 phũng hc ca 5 khi thun tin cho cỏc
giỏo viờn trong khi thc hin cỏc tit dy bng bi ging in t. Trang b
thờm nhiu a nhc, hỡnh nh, phim t liu phc v cho vic son ging, nh
trng ó tin hnh quột ton b cỏc tranh nh cú trong SGK cỏc mụn hc xõy
13


Mét sè gi¶i ph¸p n©ng cao hiÖu qu¶ øng dông c«ng nghÖ th«ng tin trong trêng
TiÓu häc
dựng thành đĩa để khi cần thiết Gv có thể cắt chèn vào bài giảng, sưu tầm
những giáo án hay của các hội thi giáo viên giỏi cấp thành phố, cấp tỉnh để giáo
viên tham khảo, cung cấp thêm những nguồn tài nguyên thiết thực, cụ thể để
động viên, hỗ trợ và tạo điều kiện thuận lợi nhất để giáo viên tích cực giảng dạy
bài giảng điện tử với những nội dung bài phù hợp. Kết nối mạng Internet tới
phòng máy và phòng hiệu bộ, cài đặt các phần mềm quản lý tài chính, quản lý
nhân sự, các phần mềm dạy học, phần mềm phổ cập, phục vụ thuận lợi cho
công tác quản lý, giảng dạy của cán bộ, giáo viên.
*KẾT QUẢ THỰC NGHIỆM

Kết quả triển khai sáng kiến về các giải pháp nâng cao hiệu quả ứng
dụng CNTT trong trường tiểu học ở đơn vị tôi trong năm học 2010 – 2011 hết
sức khả quan:
+ Nhận thức của đội ngũ cán bộ giáo viên về việc việc ứng dụng CNTT
vào giảng dạy đã được nâng lên rõ rệt.
+ Việc ứng dụng CNTT được tiến hành thường xuyên, có kế hoạch cụ
thể. Tổ chức được nhiều chuyên đề, hội thảo nhằm đổi mới phương pháp, nâng
cao chất lượng dạy học.
+ Cơ sở vật chất nhà trường được bổ sung đáng kể.
+ Kiến thức, kỹ năng về ứng dụng CNTT của đội ngũ cán bộ giáo viên

được nâng cao, số lượng giáo viên soạn bài bằng máy vi tính từ chỗ chỉ có 70%
đến nay đã lên tới 100%, số giáo viên soạn giảng bằng bài giảng điện tử kể từ
năm học 2009-2010 trở về trước chỉ có 3 đ/c nay đã có 90% giáo viên soạn,
trình chiếu một cách thành thạo. Từ chỗ giáo viên chưa biết truy cập mạng để
đọc, dowload tài liệu nay 100% giáo viên làm tốt công tác này, ngoài ra có
nhiều đ/c là thành viên tích cực của website, gửi nhiều bài giảng, tài liệu làm
phong phú thêm cho trang web của nhà trường.
+ Chất lượng giảng dạy ngày càng được nâng lên rõ rệt, chất lượng đại
trà, chất lương mũi nhọn cao hơn hẳn so với các năm học trước đặc biệt là chất
lượng các cuộc thi học sinh giỏi qua mạng Internet.

14


Mét sè gi¶i ph¸p n©ng cao hiÖu qu¶ øng dông c«ng nghÖ th«ng tin trong trêng
TiÓu häc
PHẦN III : KẾT LUẬN
3.1. Kết luận
- Để phát huy tối đa hiệu quả của việc ứng dụng CNTT trong quản lý và
giảng dạy, chúng ta cần nâng cao nhận thức về tin học và ứng dụng CNTT
trong nhà trường nhằm giúp các cấp lãnh đạo, các lực lượng xã hội nhận thức
một cách đầy đủ ý nghĩa và tầm quan trọng của việc ứng dụng CNTT vào nhà
trường; Đánh giá, xây dựng và nhân rộng các mô hình tốt, tổ chức các diễn đàn,
hội thảo để chia sẻ và phổ biến kinh nghiệm ứng dụng CNTT trong việc quản lí
nhà trường, hỗ trợ dạy và học; Tăng cường công tác tập huấn, bồi dưỡng về
CNTT cho đội ngũ CB quản lý GD các cấp; Tuyển chọn, thẩm định tài liệu dạy
học tin học theo chương trình đã được Bộ trưởng Bộ GD-ĐT ban hành;
Khuyến khích các địa phương dạy tin học như môn học tự chọn, những nơi có
điều kiện có thể tăng thêm thời lượng và nội dung dạy tin học; Khuyến khích
sử dụng giáo án điện tử trong các trường tiểu học, sử dụng tin học là công cụ

tích cực đổi mới phương pháp dạy học ở tiểu học trong giai đoạn mới.
- BGH cần truyền đạt tinh thần ứng dụng CNTT trong mọi hoạt động đến
tất cả các thành viên trong nhà trường. Chứng minh cụ thể những thành quả mà
CNTT mang lại trong quá trình công tác.
- Đội ngũ GV cũng có vai trò quyết định nhất trong việc ứng dụng các
thành tựu của CNTT vào bậc tiểu học. Vì thế cần nghiên cứu bồi dưỡng GV về
sử dụng phần mềm dạy học để dạy các bộ môn cụ thể. Cần có các tài liệu
hướng dẫn ứng dụng CNTT cho GV được biên soạn với văn phong nhẹ nhàng,
dễ hiểu và phù hợp từng đối tượng người đọc.
- CBQL luôn là người bạn đồng hành, sẵn sàng chia sẻ, học hỏi tất cả
những thành viên trong nhà trường.
Trong thời đại bùng nổ công nghệ thông tin, việc hiểu biết và vận dụng
CNTT vào quản lý và giảng dạy là một việc làm cần thiết và đem lại hiệu quả
thiết thực. Hơn lúc nào, chúng ta cần chuẩn bị cho bản thân và tập thể một tinh
thần cầu tiến và nhạy bén với cái mới, vận dụng linh hoạt, kích thích sự năng
động, sáng tạo, bồi dưỡng nhận thức đúng đắn cho đội ngũ trong việc ứng dụng
CNTT vào công tác là một thử thách và nhiệm vụ của người CBQL. Thực hiện
tốt công tác này, chắc chắn sẽ mang lại những hiệu quả tích cực, góp phần thúc

15


Mét sè gi¶i ph¸p n©ng cao hiÖu qu¶ øng dông c«ng nghÖ th«ng tin trong trêng
TiÓu häc
đẩy tiến trình đổi mới nhà trường theo hướng hội nhập đồng thời củng cố và
phát triển bền vững giáo dục Tiểu học trong tương lai.
3.2. Kiến nghị
* Đối với sở GD-ĐT và phòng GD-ĐT:
- Trong điều kiện hiện nay, vấn đề bồi dưỡng các kiến thức và kĩ năng về
CNTT cho GV là hết sức cấp thiết. Nhân rộng các gương điển hình ứng CNTT

trong giảng dạy, công tác, để đội ngũ học hỏi, chia sẻ kinh nghiệm thông qua
các tiết thao giảng, chuyên đề, hội thảo…
- Phòng giáo dục cần tham mưu tích cực để bổ sung cho mỗi nhà trường
một biên chế cán bộ phụ trách CNTT.
* Đối với nhà trường:
- Hàng năm cần bổ sung thêm các trang thiết bị phục vụ cho công tác quản
lý và giảng dạy đặc biệt là các phần mềm dạy học.
- Có chính sách ưu tiên cụ thể đối với những cán bộ giáo viên tích cực
trong việc ứng dụng CNTT vào công việc.
* Đối với giáo viên:
- Tăng cường tự học, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp
vụ, mạnh dạn đổi mới phương pháp, tích cực ứng dụng CNTT vào giảng dạy.
- Lựa chọn những nội dung phù hợp để có thể giảng dạy bằng bài giảng
điện tử làm tăng hiệu quả giờ dạy đến mức tối đa, tránh hiện tượng hình thức,
đối phó.
Thay lời kết: Để công nghệ thông tin đi vào các nhà trường một cách có
hiệu quả cần sử dụng CNTT như một công cụ lao động trí tuệ. Đó là một việc
làm mang tính dài hơi và cần đến sự hợp tác từ rất nhiều phía mà hiện nay mỗi
người cán bộ quản lý giáo dục đều hết sức quan tâm. Trên đây là một vài suy
nghĩ của bản thân tôi trong quá trình quản lý chỉ đạo việc ứng dụng CNTT tại
đơn vị và đã mang lại hiệu quả thiết thực. Kính mong hội đồng khoa học các
cấp và các đồng nghiệp đóng góp ý kiến để sáng kiến mang tính khả thi cao.
Xin trân trọng cảm ơn!
Hà Tĩnh, ngày 25 tháng 4 năm 2011

16