BAO CAO MOT DOI MOI NAM HOC 2010 2011

Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Báo cáo kết quả thực hiện nội dung một đổi mới
năm học 2010- 2011

1.Tờn ni dung Mt i mi
Nâng cao chất lợng học sinh học yếu môn toán Lớp 3.
Năm học 2010-2011đợc xác định là năm học Đổi mới quản lý và nâng cao chất lợng giáo dục.Vì vậy nó đòi hỏi ở mỗi ngời quản lý nhà trờng, mỗi giáo viên phải thật
năng động và sáng tạo trong công tác quản lý, dạy và học.
Bản thân tôi là giáo viên trực tiếp giảng dạy ở bậc tiểu học và đang giảng dạy ở lớp 3A.
Môn toán là môn các em vẫn thờng coi là khó.Vì vậy các em thờng hay chán nản buông
lỏng việc học của mình, dẫn đến tình trạng rỗng kiến thức và ở điều kiện học tập còn hạn
chế.Với quỹ thời gian có hạn 2/3 thời gian học trên lớp, 1/3 thời gian các em tham gia vào
công việc gia đình.Vì vậy làm sao các em tiếp thu kiến thức một cách chắc chắn và có
chiều sâu thì phải học thực tế và có phơng pháp học của học sinh đối với các môn học nói
chung và môn Toán nói riêng là phải có hiệu quả. Còn một yếu tố quan trọng nữa là các
bậc phụ huynh quan tâm đến việc học tập của con em mình còn ít. Đây là vấn đề khó
khn đối với giáo viên tiểu học.
Để góp phần nhỏ bé của mình vào sự nghiệp giáo dục trong công tác giảng dạy, tôi
luôn tìm ra phơng pháp tối u nhất để rèn kĩ năng làm toán cho học sinh, cách tốt nhất, hớng cho các em yêu trờng, yêu lớp, yêu bộ môn và xác định đợc động cơ học tập cho bản
thân.Vì vậy, tôi đã đổi mới phơng pháp dạy học cho phù hợp với từng đối tợng để các em
có thói quen rèn toán và nhận thấy tầm quan trọng của việc rèn toán và các em sẽ trở
thành chủ nhân tơng lai của đất nớc. Để các em đóng góp kiền thức nhỏ bé của mình vào
sự nghiệp giáo dục của nớc nhà .
2. Mụ t ý tng
Là một trờng vùng sâu, vùng xa chiếm 95% là học sinh dân tộc thiểu số. Có nhiều em
nói, tiếng phổ thông còn cha thạo nên ảnh hởng tới việc tiếp thu kiến thức cũng nh học
tập môn toán của các em còn hạn chế, nhiều em nhà ở xa trờng nên việc đi lại gặp rất
nhiều khó khăn ,ảnh hởng đến việc học tập của các em.
Một phần các em cha đợc sự quan tâm dạy dỗ, định hớng từ gia đình, ít quan tâm
đến việc học tập của các em nh đồ dùng học tập, đôn đốc việc tự học của các em khi ở

nhà.
Sự nhận thức của các em cha đồng đều, nhiều em nhận thức còn chậm, cũng nh sử
dụng các kĩ năng làm toán còn yếu. ý thức học tập của một số em cha cao, các em cha
ham học hỏi, cha chú ý nghe giảng, một số em còn hay rụt rè cha mạnh rạn .
Căn cứ vào tình hình của học sinh và địa phơng với sự nhận thức của học sinh không
đồng đều nh vậy, để làm thế nào biện pháp giáo dục có hiệu quả cao nhất. Đây là vấn đề
khá nan giải với kinh nghiệm nhiều năm dạy học và kết quả giáo dục học sinh, quá trình
học hỏi đồng nghiệp. Tôi đã đề ra cho mình phơng pháp thực hiện đề tài có hiệu quả.
3. Ni dung cụng vic
Xây dựng kế hoạch cho từng tháng.
Thờng xuyên khảo sát chất lợng để phân loại chất lợng học sinh, xem xét học sinh
yếu kém ở phơng diện nào để kịp thời uốn nắn.Khảo sátvà kiểm tra,đánh giá theo từng
thời gian
- Đầu năm
- Giữa học kì I
- Cuối học kì I
- Giữa học kì II
- Cuối học kì II
Nhận định đánh gia từng tháng để bổ sung kế hoạch.


4. Trin khai thc hin
Giáo viên phải sử dụng sách giáo khoa, vở bài tập.và vốn kiến thức hiểu biết xã hội
để giúp các em học chậm về môm toán theo kịp những bạn học trung bình. Phân công chỗ
ngồi cho học sinh. Xếp học sinh khá ngồi cạnh học sinh yếu để kèm và thực hiện đôi bạn
cùng tiến .
Hớng dẫn cho học sinh cách học môn toán và ôn lại những kiến thức còn yếu ở
lớp dới để các em có ý thức trong học tập.Dùng câu hỏi gơị mở để học sinh tự rút ra cách
thực hiện đề toán.Cho học sinh luyện toán cá nhân, cặp, nhóm, làm bài tập để nâng cao kĩ
năng làm toán.

Dành nhiều thời gian cho học sinh tiếp thu chậm tiến, gần gũi, cởi mở với các em,
sự dụng những bài toán từ đơn giản đến phức tạp để các em dần dần nâng cao kĩ năng làm
toán. Tìm hiểu nguyên nhân học sinh yếu bằng cách đến thăm hỏi gia đình và cùng gia
đình kết hợp giáo dục, động viên tinh thần học tập của các em.Tạo không khí thoải mái,
thân thiện trong giờ học để các em mạnh dạn, chủ động trong học tập. Tổ chức cho các
học sinh hoạt động ngoại khoá để lôi cuốn các em hơn và tạo cho các em môi trờng lành
mạnh trong học tập môn toán.
Phải thờng xuyên khảo sát chất lợng để phân loại chất lợng học sinh, xem xét học
sinh yếu kém ở phơng diện nào để kịp thời uốn nắn. Có thái độ ân cần động viên các em
cố găng vơn lên song cũng cần có thái độ nghiêm khắc với những học sinh chây lời, ỷ lại,
thiếu nghiêm túc trong học tập.Phải kết hợp với giáo viên bộ môn, tổ chuyên môn, Đội
thiếu niên, Ban giám hiệu nhà trờng và các tổ chức khác để cùng giáo dục, khuyến khích ,
thúc đẩy việc học tập của học sinh.
Ngoài ra trong các tiết luyện toán hoặc trong những giờ học chính khoá tôi thờng
su tầm những bài toán nâng cao cho học sinh nghe sau đó rèn cho học sinh cách giải bài
toán nâng cao. Có điều tôi thấy cần thiết hơn cả là tạo cho học sinh có đợc hứng thú trong
học tập thì các em mới tiếp thu đợc những kiến thức mình truyền đạt tới.
Song hứng thú đó muốn tồn tại và phát huy phụ thuộc vào rất nhiều sự ứng dụng và
tính sáng tạo của mỗi giáo viên đứng lớp. Với phong trào thờng xuyên học toán các em đã
cố gắng vơn lên trong học tập. Trong các giờ học tôi thờng ra các bài tập dễ cho các em
học yếu và bài khó cho các em khá giỏi để phát huy tính tích cực của các em.
áp dụng phơng pháp dạy học mới lấy học sinh làm trung tâm, thầy là ngời chủ đạo
cho học sinh tiếp thu kiến thức một cách chủ động sáng tạo, ngoài ra tôi còn áp dụng phơng pháp phân nhóm học tập, phân đôi bạn cùng tiến cứ một em khá kèm một em yếu để
giúp đỡ nhau trong học tập .
Qua quá trình hàng ngày rèn toán cho các em, dần dần tôi nhận thấy các học toán
ngày một tốt hơn. Có những em đầu năm học, học yếu toán bài còn sai nhiều, cha thành
thạo trong việc giải các bài toán.Việc rèn toán đã đợc thực hiện thờng xuyên trong tuần,
tháng thì kết quả chất lng đã nâng lên rõ rệt: các em yếu vơn lên trung bình, các em
khá vơn lên giỏi. Phong trào các em tiến lên một bớc đáng kể qua các đợt thi đua của trờng.
*Thời gian thực hiện:Từ ngày 1 tháng 10 đến ngày 10 tháng 5 năm học 2011

* Về phơng tiện, thiết bị, đồ dùng dạy học là bảng phụ,SGK, VBT. và các loại sách tham
khảo khác có liên quan của nhà xuất bản GD.
5. Kt qu t c:
Bản thân tôi đã xây đợc kế hoạch thực hiện theo nội dung đã đăng kí cho cả năm học và
xây dựng đợc kế hoạch thực hiện cụ thể cho từng tháng. Hàng tháng kết hợp thực hiện nội
dung vào mỗi tiết soạn giảng của môn học và đều có sự kiểm tra đánh giá của tổ chuyên
môn, ban giám hiệu nhà trờng về kết quả thực hiện nội dung từng tháng.
Chất lợng học sinh đợc nâng lên rõ rệt (Cuối năm học không có học sinh yếu).
So sánh kết quả khảo sát đầu năm với kết quả đạt đợc trong cuối năm học thì kết
quả t c nh sau:
- Bi kim tra kho sỏt u nm hc môn toán :
Tng s hc sinh: 22 hc sinh.


Gii: 2 em = 9 %, khỏ: 4em = 18 % TB : 10 em = 45 %, Yu: 6em = 28%
- Bi kim tra cui nm hc môn toán:
Tng s hc sinh: 22 hc sinh.
Gii : 7 em = 31,8 %, Khỏ: 6 em = 27,3 %, TB: 9 em = 40,9 %, Yu: 0
*Kết quả cuối năm học năm 2010 2011 nh sau:
- Tổng số HS: 22em.
* Hạnh kiểm
THĐĐ : 22em.
HCĐĐ: 0
*Học lực:
Giỏi: 4em
Khá: 5em
TB: 13 em
Yếu : 0
*Kết quả đạt vở sạch chữ đẹp:
- Đạt giải nhì chữ đẹp cấp huyện : 01 HS.

- HS đạt giải khuyến khích cấp tỉnh: 01 HS
Nh vy hc i mi phng phỏp Nâng cao chất lợng học sinh học yếu môn toán
Lớp 3 ó giỳp hc sinh tip cn vi cỏch làm toán và giải bi toỏn sõu sc hn, dng
hn, trớ tng tng phong phỳ hn. ng thi cũn rốn luyn hc sinh nng lc t duy,
bit làm cỏc bi toỏn phc tp hn, bit t rốn luyn k nng vn dng kin thc ó hc
vo thc t.
6. Kh nng tip tc phỏt huy, m rng ni dung Mt i mi ó thc hin
Nhng kt qu m tụi ó thu c trong quỏ trỡnh thực hiện khụng phi l cỏi mi so vi
kin thc chung v mụn toỏn bc tiu hc, song li l cỏi mi i vi bn thõn tụi.
Trong quỏ trỡnh nghiờn cu, tụi ó phỏt hin v rỳt ra nhiu iu lý thỳ v ni dung v
phng phỏp dy hc nâng cao chất lợng học sinh yếu môn toán lớp 3 và môn toán bc
tiu hc. Tụi t cm thy mỡnh c bi dng thờm lũng kiờn trỡ, nhn li, s ham
mun, say xa vi vic nghiờn cu. Mà bản thân tôi vẫn không ngừng phấn đấu học hỏi
đồng nghiệp, tìm tòi ra những phơng pháp giảng dạy hữu hiệu nhất để chuyền đạt tới học
sinh, giúp các em ngày một tiến bộ hơn.Với nội dung đổi này cần đợc áp dụng trong
những năm học tới để có hiệu quả đạt cao hơn. Tụi rt mong c s nhn xột, gúp ý ca
cỏc ng chớ, ng nghip giỳp tụi hon thnh tt hn na trng trỏch ca ngi
giỏo viờn trong S nghip trng ngi.
7.Kiến nghị, đề xuất.
Kiến nghị với tổ chuyên môn, ban giám hiệunhà trờng quan tâm giúp đỡ tôI thực
hiện nội dung một đổi mới đạt hiệu quả hơn.
Trờn õy l bn bỏo cỏo ỏnh giỏ Tng kt kt qu thc hin ni dung "Mt i
mi". Nm hc 2010- 2011 ca bn thõn tụi.
XC NHN, NH GI CA T KHI

ỏnh giỏ:..........................................................
............................................................................
.............................................................................
.............................................................................
Khi trng:

NGI VIT BO CO