mẫu đánh giá XL GV theo chuan 14 mới

Hớng dẫn về Minh chứng của Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học
Yêu cầu 1. Nhận thức t tởng chính trị với trách nhiệm của một công dân, một nhà giáo đối với n/vụ XD và bảo vệ Tổ quốc.
Tiêu chí

Minh chứng về các mức độ

a) Tham gia các hoạt
động xã hội, xây dựng
và bảo vệ quê hơng đất
nớc, góp phần phát triển
đời sống văn hoá cộng
đồng, giúp đỡ đồng bào
gặp hoạn nạn trong
cuộc sống;

Trong những câu sau đây, câu nào mô tả chính xác nhất việc thể
hiện tiêu chí đó của giáo viên?
- Tham gia đầy đủ các hoạt động xây dựng và bảo vệ Tổ quốc
do nhà trờng và địa phơng tổ chức
- Tích cực tham gia các hoạt động xã hội, xây dựng và bảo vệ
quê hơng đất nớc, góp phần phát triển đời sống văn hoá cộng
đồng, giúp đỡ đồng bào gặp khó khăn hoạn nạn trong cuộc
sống.
- Gơng mẫu và vận động mọi ngời cùng tham gia các hoạt động
nêu trên
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế

b/ Yêu nghề, tận tuỵ với
nghề; sẵn sàng khắc
phục khó khăn hoàn
thành tốt nhiệm vụ giáo

dục học sinh

c/ Qua hoạt động dạy
học, giáo dục học sinh
biết yêu thơng và kính
trọng ông bà, cha mẹ,
ngời cao tuổi; giữ gìn
truyền thống tốt đẹp của

- Yên tâm với nghề dạy học.
- Tích cực tham gia các hoạt động liên quan đến nghề nghiệp
- Say mê với công việc dạy học, luôn cải tiến, đúc rút kinh
nghiệm, nâng cao tay nghề
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế

Điểm

5 đến 6
7 đến 8

Nguồn minh
chứng
Hồ sơ giáo viên:
- Các hoạt động
dạy học và hoạt
động khác đợc
ghi chép lại
- Xác nhận hoặc
nhận xét của
đồng nghiệp,

9 đến 10

Những câu trả lời
< 5 điểm phỏng vấn
Xác nhận hoặc
nhận xét của
đồng nghiệp
5 đến 6
7 đến 8
9 đến 10
< 5 điểm

- Có liên hệ nội dung bài giảng để giáo dục học sinh biết yêu thơng và kính trọng ông bà, cha mẹ, ngời cao tuổi; giữ gìn truyền
thống tốt đẹp của ngời Việt Nam; nâng cao ý thức bảo vệ độc
lập, tự do, lòng tự hào dân tộc, yêu nớc, yêu chủ nghĩa xã hội.

1


ngời Việt Nam; nâng
cao ý thức bảo vệ độc
lập, tự do, lòng tự hào
dân tộc, yêu nớc, yêu
chủ nghĩa xã hội

- Nêu một số việc cụ thể đã thông qua các hoạt động dạy học
trên lớp và hoạt động ngoại khoá để giáo dục học sinh những
5 đến 6
vấn đề nêu trên

- Tích cực tổ chức và hớng dẫn học sinh tham gia các hoạt động
xã hội từ thiện, vì ngời cao tuổi, hoạt động công ích ở nhà trờng
và địa phơng
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế

d/ Tham gia học tập,
nghiên cứu các nghị
quyết của Đảng, chủ trơng chính sách của Nhà
nớc

- Tham dự đầy đủ các đợt học tập nghị quyết của Đảng, chủ trơng chính sách của Nhà nớc do các cấp quản lý tổ chức.
- Tích cực tham gia và vận độngđồng nghiệp cùng tham gia các 9 đến 10
buổi học tập trên.
-Vận dụng kết quả nghiên cứu học tập trên vào hoạt động dạy
học và nâng cao nhận thức chính trị của bản thân
< 5 điểm
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế

7 đến 8

5 đến 6
7 đến 8
9 đến 10
< 5 điểm

Yêu cầu 2. Chấp hành pháp luật, chính sách của Nhà nớc.
Tiêu chí

Minh chứng về các mức độ

Điểm

Nguồn minh
chứng

2


a) Chấp hành đầy đủ
các quy định của pháp
luật, chủ trơng chính
sách của Đảng và Nhà
nớc;

Bản thân và gia đình chấp hành đầy đủ pháp luật, chủ
trơng, chính sách của Đảng và Nhà nớc.
- Gơng mẫu chấp hành pháp luật, chủ trơng, chính sách
của Đảng và Nhà nớc.
- Vận động mọi ngời chấp hành pháp luật, chủ trơng,
chính sách của Đảng và Nhà nớc
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế
-

5 đến 6
7đến 8

Xác nhận/ nhận
xét của đồng
nghiệp, cha mẹ HS

9 đến 10

Bằng khen, danh
hiệu

<5 điểm

b) Thực hiện nghiêm
túc các quy định của
địa phơng;
- Thực hiện đầy đủ các quy định của địa phơng
- Tự giác chấp hành các quy định của địa phơng.
- Gơng mẫu và vận động mọi ngời thực hiện các quy định
c) Liên hệ thực tế để của địa phơng
giáo dục học sinh ý - Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế
thức chấp hành pháp
luật và giữ gìn trật tự
an ninh xã hội nơi
công cộng;
- Thể hiện trong bài soạn những liên hệ nội dung bài giảng
với thực tế phù hợp với môn học
- Nêu một số việc cụ thể đã thông qua các hoạt động dạy
học trên lớp và ngoại khoá để giáo dục học sinh những vấn
đề nêu trên
d) Vận động gia đình
chấp hành các chủ tr-

Hồ sơ giáo viên:

5 đến 6

7 đến 8

Nhận xét của
thành viên địa phơng, đồng nghiệp

9 đến 10
< 5 điểm

5 đến 6

7 đến 8

Kế hoạch bài
giảng có ghi chép
Bản sáng kiến
kinh nghiệm
Các nhận xét của
đồng nghiệp

9 đến 10

3


- Tích cực tổ chức và hớng dẫn học sinh tham gia các hoạt
động giữ gìn trật tự, bảo vệ của công, tham gia an toàn giao
< 5 điểm
thông, an ninh xã hội ở nhà trờng và địa phơng
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế

ơng chính sách, pháp
luật của Nhà nớc, các
quy định của địa ph- Cùng với gia đình chấp hành các chủ trơng chính sách,
ơng.
pháp luật của Nhà nớc, các quy định của địa phơng.
- Gia đình tự giác chấp hành các chủ trơng chính sách, pháp
luật của Nhà nớc, các quy định của địa phơng.
- Gia đình gơng mẫu và vận động cộng đồng cùng chấp hành
các chủ trơng chính sách, pháp luật của Nhà nớc, các quy định
của địa phơng.
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế

5 đến 6

Giấy xác nhận gia
đình văn hóa

7 đến 8
9 đến 10
< 5 điểm

Yêu cầu 3: Chấp hành quy chế của ngành, quy định của nhà trờng, kỷ luật lao động
Tiêu chí

Minh chứng về các mức độ

Điểm

a) Chấp hành các Quy - Thực hiện đầy đủ các Quy chế, Quy định của ngành
5 đến 6

7 đến 8
chế, Quy định của - Tự giác chấp hành các Quy chế, Quy định của ngành
ngành, có nghiên cứu và - Gơng mẫu và vận động mọi ngời chấp hành và có giải pháp cụ 9 đến 10
< 5điểm
thể để thực hiện các Quy chế, Quy định của ngành
có giải pháp thực hiện;

Nguồn minh
chứng
Xác nhận/ nhận
xét của đồng
nghiệp, cha mẹ
học sinh
Xem xét việc dạy
trên lớp

4


- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế

b) Tham gia đóng góp - Thực hiện đầy đủ các Quy chế hoạt động của nhà trờng
xây dựng và nghiêm túc - Tự giác tham gia đóng góp xây dựng và nghiêm túc thực hiện
thực hiện quy chế hoạt quy chế hoạt động của nhà trờng.
động của nhà trờng;
- Tích cực và vận động mọi ngời tham gia đóng góp xây dựng và
nghiêm túc thực hiện quy chế hoạt động của nhà trờng.
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế

c) Thái độ lao động

đúng mực; hoàn thành
các nhiệm vụ đợc phân
công; cải tiến công tác
quản lý học sinh trong
các hoạt động giảng dạy
và giáo dục;
d) Đảm bảo ngày
công; lên lớp đúng giờ,
không tuỳ tiện bỏ lớp
học, bỏ tiết dạy; chịu
trách nhiệm về chất lợng

5 đến 6
7 đến 8
9 đến 10
<5 điểm

Xác nhận/ nhận
xét của đồng
nghiệp.
Sổ ghi họp Hội
đồng giáo viên

- Hoàn thành nhiệm vụ đợc giao theo yêu cầu và thời gian quy định
5 đến 6
- Chịu trách nhiệm và hoàn thành tốt nhiệm vụ đợc giao
7 đến 8
- Chủ động khắc phục khó khăn, cải tiến phơng pháp làm việc để
9 đến 10
có thể hoàn thành tốt nhất nhiệm vụ đợc giao

- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế
<5 điểm
- Đảm bảo ngày công; lên lớp đúng giờ, không tuỳ tiện bỏ lớp học,
bỏ tiết dạy; khi vắng mặt phải có lý do chính đáng và bàn giao lớp 5 đến 6
để có thể duy trì chất lợng học tập của học sinh.
- Tự giác thực hiện kỷ luật lao động và chấp hành kỷ cơng nề nếp
của nhà trờng; chịu trách nhiệm về chất lợng giảng dạy và giáo 7 đến 8
dục ở lớp đợc phân công

5


- Gơng mẫu thực hiện và vận động đồng nghiệp thực hiện kỉ cơng,
nền nếp của nhà trờng; luôn cải tiến cách làm việc, quản lý học 9 đến 10
giảng dạy và giáo dục ở sinh để nâng cao chất lợng giảng dạy và giáo dục ở lớp đợc phân
lớp đợc phân công.
công
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế
<5 điểm

Yêu cầu 4. Đạo đức, nhân cách và lối sống lành mạnh, trong sáng của nhà giáo; tinh thần đấu tranh chống các biểu hiện
tiêu cực; ý thức phấn đấu vơn lên trong nghề nghiệp; sự tín nhiệm của đồng nghiệp, học sinh và cộng đồng.
Nguồn minh
Tiêu chí
Minh chứng về các mức độ
Điểm
chứng
a) Không làm các
- Không xúc phạm danh dự, nhân phẩm đồng nghiệp, nhân dân và học 5 đến 6
việc vi phạm phẩm chất,

Xác nhận/ nhận
sinh
7
đến
8
danh dự, uy tín của nhà
xét của đồng
- Luôn giữ gìn không làm bất cứ điều gì tổn hại đến phẩm chất, danh dự
nghiệp và cha
giáo; không xúc phạm
9 đến 10 mẹ học sinh
danh dự, nhân phẩm và uy tín của nhà giáo
đồng nghiệp, nhân dân - Đấu tranh, phê phán những việc làm vi phạm đến phẩm chất, danh dự <5 điểm
và uy tín của nhà giáo
và HS;
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế
Nhận xét của
cộng đồng, phụ
5 đến 6
b) Sống trung thực,
huynh học sinh,
đồng nghiệp
lành mạnh, giản dị, g- - Sống trung thực, giản dị, lành mạnh phù hợp với môi trờng giáo dục
7 đến 8
ơng mẫu; đợc đồng - Gơng mẫu trong lối sống, đạo đức, tác phong, đợc học sinh và phụ
9 đến 10
nghiệp, nhân dân và học huynh tín nhiệm.
sinh tín nhiệm;
- Gơng mẫu thực hiện và chủ động giúp đỡ đồng nghiệp thực hiện lối
sống, đạo đức tác phong phù hợp với môi trờng giáo dục; có uy tín cao <5 điểm

c) Không có những biểu trong đồng nghiệp, nhân dân và học sinh

Quan sát trực
tiếp

6


-Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế

5 đến 6
7 đến 8

- Không thực hiện hành vi tiêu cực trong cuộc sống.

Dự giờ
Nhận xét của
đồng nghiệp ,
cha mẹ HS

- Sử lý các công việc trong cuộc sống, trong giảng dạy và giáo dục luôn 9 đến 10
hiện tiêu cực trong cuộc
giữ thái độ công tâm, không lạm dụng quyền hành, không gây phiền hà <5 điểm
sống, trong giảng dạy và
hoặc chỉ vì lợi ích cá nhân
giáo dục;
- Tích cực đấu tranh chống tiêu cực trong cuộc sống , trong giảng dạy.
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế
5 đến 6

d) Có tinh thần tự học,
phấn đấu nâng cao phẩm
chất, đạo đức, trình độ
chính trị chuyên môn,
nghiệp vụ; thờng xuyên
rèn luyện sức khoẻ.

- Tự xác định điểm mạnh, điểm yếu về trình độ chính trị, chuyên môn,
nghiệpvụ và sức khoẻ để đề ra những nội dung thích hợp cần tự học, tự
bồi dỡng và rèn luyện sức khoẻ.
- Chủ động xây dựng và thực hiện kế hoạch tự học, tự bồi dỡng nâng
cao trình độ chính trị, chuyên môn, nghiệp vụ; thờng xuyên rèn luyện
sức khoẻ.

- Chứng chỉ
hoặc bảng điểm
theo học các
chơng trình Các ghi chép về
tự đánh giá bản
thân
- Danh mục các
7 đến 8
tài liệu tham
khảo
9 đến 10 - Nhận xét của
đồng nghiệp
- Bản SKKN
<5 điểm

- Kiên trì khắc phục mọi khó khăn để thực hiện kế hoạch nêu trên; tự

đánh giá kết quả, rút kinh nghiệm để nâng cao chất lợng, hiệu quả của
việc tự học, tự bồi dỡng và rèn luyện sức khoẻ
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế

7


Yêu cầu 5. Trung thực trong công tác; đoàn kết trong quan hệ đồng nghiệp; phục vụ nhân dân và học sinh.
a) Trung thực trong - Không vị thành tích mà báo cáo sai kết quả giáo dục và giảng dạy
5 đến 6
báo cáo kết quả giảng - Thực hiện các nhiệm vụ đợc phân công, đánh giá kết quả rèn luyện và 7 đến 8
dạy, đánh giá học sinh học tập của học sinh luôn giữ thái độ trung thực, làm việc thực chất và
và trong quá trình thực đảm bảo đúng thực tế.
hiện nhiệm vụ đợc phân - Tích cực đấu tranh chống những biểu hiện thiếu trung thực trong 9 đến 10
công;
cuộc sống, trong đánh giá kết quả giảng dạy và giáo dục.
<5 điểm
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế

b) Đoàn kết với mọi
ngời; có tinh thần chia
sẻ công việc với đồng
nghiệp trong các hoạt
động chuyên môn,
nghiệp vụ;

c) Phục vụ nhân dân với
thái độ đúng mực, đáp
ứng nguyện vọng chính
đáng của phụ huynh học

sinh;

- Khiêm tốn học hỏi đồng nghiệp, có tinh thần hợp tác với đồng
nghiệp.
- Sẵn sàng chia sẻ kinh nghiệm hoặc công việc với đồng nghiệp trong
công tác giáo dục và giảng dạy; xây dựng tổ chuyên môn đoàn kết
cùng tiến bộ.
- Thờng xuyên hợp tác, tiếp thu và áp dụng kinh nghim của đồng
nghiệp để cải tiến công tác chuyên môn, nâng cao chát lợng dạy học,
đoàn kết với mọi ngời trong tập thể nhà trờng và trong cộng đồng.
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế

5 đến 6

- Có thái độ cầu thị, sẵn sàng tiếp thu những ý kiến đóng góp của cha
mẹ học sinh và cộng đồng trong giáo dục học sinh
- Phục vụ nhân dân nhiệt tình với thái độ đúng mực; tôn trọng và đáp
ứng nguyện vọng chính đáng của phụ huynh học sinh
- Chủ động tìm hiểu những khó khăn vớng mắc trong giáo dục học
sinh của nhân dân trong cộng đồng, đề xuất giải pháp khắc phục, hết
lòng giúp đỡ mọi ngời để giải quyết những khó khăn vớng mắc đó.
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế

5 đến 6

7 đến 8
9 đến 10
<5 điểm

7 đến 8

9 đến 10
<5 điểm

- Chấm bài của
học sinh
- Dự giờ
- Nhận xét của
đồng nghiệp, cha
mẹ học sinh
- Sổ công tác, sổ
chuyên môn
- Nhận xét của
đồng nghiệp

Hồ sơ giáo viên:
sổ chủ nhiệm, sổ
họp phụ huynh
Nhận xét của phụ
huynh,đồngnghiệp

- Hồ sơ giáo viên
Sổ chủ nhiệm, sơ
đồ lớp học
- Quan sát trực
tiếp: dạy trên lớp
- Nhận xét của
đồng nghiệp

8

d) Hết lòng giảng
dạy và giáo dục học
sinh bằng tình thơng
yêu, sự công bằng và
trách nhiệm của một
nhà giáo

- Hiểu đợc hoàn cảnh gia đình, điều kiện và năng lực học tập của mối
học sinh trong lớp; có thái độ chân thành, gần gũi với học sinh, sẵn
sàng giúp đỡ khi học sinh gặp khó khăn
- Tôn trọng học sinh, không phân biệt đối xử với học sinh; chủ động
giúp đỡ học sinh gặp khó khăn trong học tập và rèn luyện đạo đức; tận
tình chăm sóc học sinh về mọi mặt
- Đảm bảo dân chủ trong quan hệ thầy trò; tích cực tham gia các hoạt
động bảo vệ quyền và lợi ích chính đáng của học sinh; hết lòng vì học
sinh, đặc biệt đối với học sinh khuyết tật, học sinh có hoàn cảnh khó
khăn
-Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế

5 đến 6
7 đến 8
9 đến 10
<5 điểm

lĩnh vực ii : kiến thức
Yêu cầu 1. Kiến thức cơ bản

a) Nắm vững mục tiêu,
nội dung cơ bản của

chơng trình, sách giáo
khoa của các môn học
đợc phân công giảng
dạy

b) Có kiến thức
chuyên sâu, đồng thời
có khả năng hệ thống
hoá kiến thức trong cả
cấp học để nâng
cao hiệu quả giảng dạy
đối với các môn học đợc phân công giảng
dạy;

- Nêu đợc những nội dung dạy học chủ yếu của chơng trình SGK
các môn ở lớp đợc phân công giảng dạy
- Nêu đợc những nội dung dạy học của chơng trình, SGK ở tất cả
các khối lớp đối với các môn đợc phân công giảng dạy.
- Có tìm hiểu, nghiên cứu mối quan hệ kiến thức giữa các môn học
để có thể tích hợp vào bài giảng của môn học đợc phân công giảng
dạy
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế

5 đến 6
7 đến 8

Những câu trả lời
phỏng vấn của
GV
9 đến 10 Xác nhận/ nhận

<5điểm xét của đồng
nghiệp hoặc Ban
Giám hiệu
- Đề xuất đợc những nội dung mới, khó dạy hoặc những bài học 5 đến 6 Những câu trả lời
trong sách giáo khoa có nhiều vấn đề cần đi sâu nghiên cứu, tham
phỏng vấn của
khảo để nắm thật chắc nội dung dạy học
- Hệ thống đợc một số chủ đề kiến thức của cả cấp học để phục vụ 7 đến 8 GV

cho việc giảng dạy có hiệu quả chủ đề đó ở lớp đợc phân công dạy
- Có kiến thức bộ môn sâu sắc và nắm chắc hệ thống nội dung ch- 9 đến 10
Hồ sơ giáo viên
ơng trình, SGK ở các khối lớp đối với môn học đợc phân công
gảng dạy
Quan sát trực
<5điểm tiếp qua dự giờ
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế

9


- Nội dung bài giảng đảm bảo kiến thức cơ bản chính xác, đủ,
c) Kiến thức cơ bản đúng trọng tâm và đạt chuẩn kiến thức, kĩ năng của môn học
trong các tiết dạy đảm - Nội dung bài giảng đảm bảo chính xác, hệ thống, có kế thừa và
bảo đủ, chính xác, có phát triển những kiến thức đã học với kiến thức mới.
hệ thống;
- Khai thác, lực chọn nội dung bài giảng đảm bảo chính xác, cơ
bản, đồng thời phát huy đợc sự năng động, sáng tạo của học sinh
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế

5 đến 6

- Tìm hiểu, xác định đúng đối tợng để có kế hoạch giúp đỡ học
sinh yếu hoặc để bồi dỡng học sinh giỏi
- Xây dựng đợc nội dung kiến thức để giúp đỡ học sinh yếu, còn
nhiều hạn chế hoặc để bồi dỡng học sinh giỏi trong lớp
- Có khả năng hớng dẫn đồng nghiệp một số kiến thức chuyên sâu
về một môn học, hoặc có kết quả tốt trong việc giúp đỡ học sinh
yếu hoặc trong việc bồi dỡng học sinh giỏi.
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế

5 đến 6

d) Có khả năng hớng
dẫn đồng nghiệp một
số kiến thức chuyên
sâu về một môn học,
hoặc có khả năng bồi
dỡng học sinh giỏi,
hoặc giúp đỡ học sinh
yếu hay học sinh còn
nhiều hạn chế trở nên
có tiến bộ.

7 đến 8

Hồ sơ giáo viên
Kết quả học tập
9 đến 10 của học sinh.
<5điểm Xác nhận/ Nhận

xét của đồng
nghiệp, BGH

7 đến 8
9 đến 10
<5điểm

Yêu cầu 2. Kiến thức về tâm lý học s phạm và tâm lý học lứa tuổi, giáo dục học tiểu học.
a) Hiểu biết về đặc điểm - Nghiên cứu tìm hiểu và nêu đợc đặc điểm cơ bản về tâm lý, sinh lí của học
tâm lý, sinh lý của học sinh tiểu học
sinh tiểu học, kể cả học - Có chú ý tìm hiểu đặc điểm tâm lý, sinh lý đối với trờng hợp học sinh
sinh khuyết tật, học sinh khuyết tật, học sinh có hoàn cảnh khó khăn, học sinh có năng lực phát triển
có hoàn cảnh khó khăn; đặc biệt.
vận dụng đợc các hiểu - Nêu đợc một số việc đã vận dụng những hiểu biết trên vào tổ chức các hoạt
biết đó vào hoạt động động giáo dục, giảng dạy phù hợp với đối tợng học sinh
giáo dục và giảng dạy - Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế
phù hợp với đối tợng
học sinh;

5 đến 6
7 đến 8
9 đến 10
<5điểm

b) Nắm đợc kiến - Có nghiên cứu, tìm hiểu và nêu đợc những đặc điểm cơ bản về tâm lí của 5 đến 6

10


thức về tâm lý học lứa

tuổi, sử dụng các kiến
thức đó để lựa chọn phơng pháp giảng dạy,
cách ứng xử s phạm
trong giáo dục phù hợp
với học sinh tiểu học;

lứa tuổi học sinh trong lớp
- Ngoài diện đại trà, có chú ý tìm hiểu đặc điểm tâm lý của học sinh khuyết 7 đến 8
tật, có hoàn cảnh khó khăn, học sinh có năng lực phát triển đặc biệt
- Nêu một số việc đã vận dụng những hiểu biết trên vào lựa chọn phơng pháp
giảng dạy, cách ứng xử s phạm phù hợp với học sinh tiểu học.
9 đến 10
- Có nghiên cứu, tìm hiểu và nêu đợc một số hiểu biết về nội dung và phơng
5 đến 6
pháp giáo dục nói chung ở trờng phổ thông.
- Có nghiên cứu, tìm hiểu và nêu đợc những đặc điểm, yêu cầu cơ bản về
7 đến 8
nội dung và phơng pháp giáo dục ở trờng tiểu học
- Nêu một số việc đã vận dụng những hiểu biết trên vào lựa chọn phơng pháp
9 đến 10
giáo dục, các hình thức tổ chức dạy học phù hợp với học sinh tiểu học

c) Có kiến thức về giáo
dục học, vận dụng có
hiệu quả các phơng
pháp giáo dục đạo đức,
tri thức, thẩm mỹ, thể
chất và hình thức tổ - Tìm hiểu, nghiên cứu để biết đợc ý nghĩa, tác dụng của phơng pháp giáo
chức dạy học trên lớp;
dục cá biệt trong hoạt động giáo dục và giảng dạy ở tiểu học.

- Nêu đợc các phơng pháp giáo dục cá biệt cụ thể phù hợp với các đối tợng 5 6
d) Thực hiện phơng
học sinh để giúp đỡ, động viên học sinh rèn luyện, học tập tiến bộ.
pháp giáo dục học sinh - Nêu một số việc làm cụ thể đã vận dụng có hiệu quả sự hiểu biết về các ph- 7 - 8
cá biệt có kết quả.
ơng pháp giáo dục cá biệt vào hoạt động giáo dục, giảng dạy.

9 10
Yêu cầu 3. Kiến thức về kiểm tra, đánh giá kết quả học tập, rèn luyện của học sinh.
a) Tham gia học tập, nghiên cứu cơ sở lý luận của việc kiểm tra, đánh giá đối với hoạt động giáo dục và dạy học ở tiểu học;
- Nêu đợc mục đích, yêu cầu, tác dụng của việc kiểm tra, đánh giá đối với các hoạt động giáo dục
56
và giảng dạy ở tiểu học.
7-8
- Nêu và giải thích đợc các nguyên tắc kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh ở tiểu học
9 10
- Phân tích đợc mối quan hệ giữa việc đổi mới nội dung, phơng pháp dạy học với việc đổi mới
kiểm tra, đánh giá ở tiểu học
<5điểm
- Không thấy có biểu hiện trên.

11


b) Tham gia học tập, nghiên cứu các quy định về nội dung, phơng pháp và hình thức tổ chức kiểm tra, đánh giá kết quả học
tập, rèn luyện của học sinh tiểu học theo tinh thần đổi mới;
- Nêu đợc các quy định về nội dung, phơng pháp và hình thức tổ chức kiểm tra, đánh giá kết quả
học tập, rèn luyện của học sinh tiểu học .
- Giải thích đợc những điểm mạnh, điểm yếu của các phơng pháp kiểm tra, đánh giá kết quả học
tập, của học sinh ở tiểu học.

Phân tích đợc mối quan hệ giữa nội dung cần kiểm tra với lựa chọn phơng pháp, hình thức kiểm
tra để đảm bảo bài kiểm tra có giá trị và đáng tin cậy.
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế.

TB (5 - 6)
Khá (7 - 8)
Tốt (9 10)

Kém (< 5)
c) Thực hiện việc kiểm tra đánh giá, xếp loại học sinh chính xác, mang tính giáo dục và đúng quy định;

- Thực hiện việc kiểm tra đánh giá, xếp loại học sinh theo đúng quy định nh văn bản hớng dẫn của
Bộ .
- Thực hiện việc kiểm tra, đánh giá một cách linh hoạt đảm bảo chính xác, đúng chuẩn kiến thức,
kỹ năng môn học, phù hợp với đối tợng học sinh và điều kiện cụ thể của lớp.
- Vận dụng sáng tạo các phơng pháp, hình thức kiểm tra, đánh giá theo tinh thần đổi mới; sử dụng
kết quả kiểm tra , đánh giá để rút kinh nghiệm giáo dục và giảng dạy đồng thời thông báo với học
sinh để tự sửa chữa, phấn đấu tiến bộ.
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế..

TB (5 - 6)
Khá (7 - 8)
Tốt (9 10)

Kém (< 5)
d) Có khả năng soạn đợc các đề kiểm tra theo yêu cầu chỉ đạo chuyên môn, đạt chuẩn kiến thức, kỹ năng môn học
và phù hợp với các đối tợng học sinh.

- Soạn các đề kiểm tra theo đúng mẫu nh trong SGV hoặc theo đúng hớng dẫn của cấp chỉ đạo.

TB (5 - 6)

-Vận dụng hớng dẫn của cấp chỉ đạo một cách linh hoạtđể soạn đợc đề các đề kiểm tra đạt chuẩn
kiến thức kỹ năng môn học phù hợp với đối tợng học sinh, điều kiện cụ thể của lớp.

Khá (7 - 8)

12


- Kết hợp sáng tạo các bài kiểm tra trắc nghiệm hoặc tự luận để soạn đợc đề kiểm tra vừa đánh giá
đợc kiến thức, kỹ năng cơ bản vừa phát huy đợc năng lực học tập sáng tạo của học sinh.
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế.

Tốt (9 10)
Kém (< 5)

Yêu cầu 4. Kiến thức phổ thông về chính trị, xã hội và nhân văn, kiến thức liên quan đến ứng dụng công nghệ thông tin,
ngoại ngữ, tiếng dân tộc.
a) Thực hiện bồi dỡng kiến thức chuyên môn, nghiệp vụ đúng với quy định;
- Tham gia đầy đủ và học tập nghiêm túc các lớp bồi dỡng về thời sự chính trị, xã hội và nhân văn,
kiến thức chuyên môn, nghiệp vụ do các cấp chỉ đạo tổ chức.

TB (5 - 6)

- Có kế hoạch và thực hiện kế hoạch bồi dỡng, tự bồi dỡng nâng cao trình độ chính trị, chuyên
Khá (7 - 8)
môn, nghiệp vụ
- Vận dụng các kiến thức đợc bồi dỡng vào việc điều chỉnh nâng cao hiệu quả các hoạt động giảng
Tốt (9 10)

dạy và giáo dục học sinh
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế.
Kém (< 5)
b) Cập nhật đợc kiến thức về giáo dục hoà nhập trẻ khuyết tật, giáo dục môi trờng, quyền và bổn phận của trẻ em, y tế học đờng, an toàn giao thông, phòng chống ma túy, tệ nạn xã hội;
- Có nghiên cứu, tìm hiểu, ghi chép cập nhật thông tin về các vấn đề xã hội và nhân văn liên quan
đến giáo dục các vấn đề đó ở tiểu học.

TB (5 - 6)

Khá (7 - 8)
- Nắm đợc những nội dung cơ bản về giáo dục các vấn đề nêu trên ở trờng tiểu học.
- Tích hợp đợc các vấn đề nêu trên vào bài giảng một cách thiết thực để nâng cao chất lợng giảng
Tốt (9 10)
dạy và giáo dục.
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế.
Kém (< 5)
c) Biết và sử dụng đợc một số phơng tiện nghe nhìn thông dụng để hỗ trợ giảng dạy nh: tivi, cát sét, đèn chiếu, video;
- Tiếp cận và có hiểu biết ban đầu về tính năng, tác dụng của các phơng tiện nghe nhìn thông dụng

TB (5 - 6)

13


đối với hoạt động giáo dục và giảng dạy ở tiểu học.
- Biết thực hiện các thao tác cơ bản khi sử dụng phơng tiện nghe nhìn chuyển tải hình ảnh, âm
Khá (7 - 8)
thanh phục vụ cho giảng dạy và giáo dục.
- Nêu đợc một số hoạt động giáo dục, giảng dạy có sử dụng phơng tiện nghe nhìn một cách có
Tốt (9 10)

hiệu quả, phù hợp với học sinh tiểu học
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế.
Kém (< 5)
d) Có hiểu biết về tin học, hoặc ngoại ngữ, hoặc tiếng dân tộc nơi giáo viên công tác, hoặc có báo cáo chuyên đề nâng cao
chất lợng chuyên môn, nghiệp vụ.
- Có tham gia học tập, bồi dỡng về tin học, hoặc ngoại ngữ, hoặc tiếng dân tộc nơi giáo viên công
tác, hoặc có tham gia viết sáng kiến, kinh nghiệm giáo dục và giảng dạy.
- Biết sử dụng máy tính soạn thảo văn bản, hoặc biết sử dụng một ngoại ngữ đọc đợc tài liệu tiếng
nớc ngoài, hoặc giao tiếp đợc bằng tiếng dân tộc nơi giáo viên công tác, hoặc hoàn thành một sáng
kiến, kinh nghiệm về giáo dục, giảng dạy .
- Nêu đợc một số việc đã vận dụng có hiệu quả sự hiểu biết về tin học, hoặc ngoại ngữ, hoặc tiếng
dân tộc, hoặc sáng kiến, kinh nghiệm vào hoạt động giáo dục và giảng dạy.
- Không thấy có biểu hiện trên.

TB (5 - 6)

Khá (7 - 8)
Tốt (9 10)
Kém (< 5)

Yêu cầu 5. Kiến thức địa phơng về nhiệm vụ chính trị, kinh tế, văn hoá, xã hội của tỉnh, huyện, xã nơi giáo viên công tác.
a) Tham gia đầy đủ các lớp bồi dỡng về tình hình chính trị, kinh tế, văn hoá, xã hội và các Nghị quyết của địa phơng;
- Tham gia đầy đủ và học tập nghiêm túc các buổi bồi dỡng về tình hình chính trị, kinh tế, văn hoá,
xã hội và các Nghị quyết của địa phơng.

TB (5 - 6)

- Nêu đợc đặc điểm tình hình thuận lợi, khó khăn, những u tiên phát triển của địa phơng; xác định
thông tin liên quan đến giáo dục và giảng dạy ở nhà trờng.

Khá (7 - 8)

14


- Vận dụng sự hiểu biết về địa phơng vào việc điều chỉnh các hoạt động giáo dục, giảng dạy gắn
nhà trờng với thực tiễn của địa phơng.
- Không thấy có biểu hiện trên.
b) Nghiên cứu tìm hiểu tình hình và nhu cầu phát triển giáo dục tiểu học của địa phơng;
- Có nghiên cứu, tìm hiểu, tham gia nghe báo cáo về tình hình giáo dục tiểu học ở địa phơng.
- Nêu đợc tình hình và nhu cầu phát triển giáo dục tiểu học của địa phơng;
- Đề xuất với nhà trờng các phơng hớng hoạt động để đáp ứng nhu cầu phát triển giáo dục tiểu học
của địa phơng.
- Không thấy có biểu hiện trên.

Tốt (9 10)
Kém (< 5)
TB (5 - 6)
Khá (7 - 8)
Tốt (9 10)
Kém (< 5)

c) Xác định đợc những ảnh hởng của gia đình và cộng đồng tới việc học tập và rèn luyện đạo đức của học sinh để có biện
pháp thiết thực, hiệu quả trong giảng dạy và giáo dục học sinh;
- Nêu đợc khả năng tham gia của gia đình và cộng đồng vào việc rèn luyện và học tập của học
sinh.

TB (5 - 6)

- Xác định đợc những ảnh hởng tích cực, tiêu cực của gia đình và cộng đồng đến việc rèn luyện và

Khá (7 - 8)
học tập của học sinh.
- Vận dụng sự hiểu biết về những ảnh hởng tích cực, tiêu cực của gia đình và cộng đồng để điều
Tốt (9 10)
chỉnh hoạt động giáo dục và giảng dạy có hiệu quả, phù hợp với hoàn cảnh cụ thể của học sinh.
- Không thấy có biểu hiện trên.
Kém (< 5)
d) Có hiểu biết về phong tục, tập quán, các hoạt động thể thao, văn hoá, lễ hội truyền thống của địa phơng.
- Nêu đợc các hoạt động truyền thống về thể thao, văn hóa, xã hội, phong tục tập quán của địa phơng.

TB (5 - 6)

- Xác định thông tin từ các hoạt động truyền thống nêu trên đến giáo dục và giảng dạy ở nhà trờng.

Khá (7 - 8)

15


- Vận dụng sự hiểu biết về những hoạt động truyền thống nêu trên để điều chỉnh các hoạt động
giáo dục và giảng dạy có hiệu quả, phù hợp với môi trờng xã hội của địa phơng.
- Không thấy có biểu hiện trên.

Tốt (9 10)
Kém (< 5)

lĩnh vực 3 : kỹ năng s phạm
Yêu cầu1. Lập đợc kế hoạch dạy học; biết cách soạn giáo án theo hớng đổi mới.

a) Xây dựng đợc kế hoạch giảng dạy cả năm học thể hiện các hoạt động dạy học nhằm cụ thể hoá chơng trình của

Bộ phù hợp với đặc điểm của nhà trờng và lớp đợc phân công dạy;
- Xây dựng đợc kế họach dạy học năm học theo hớng dẫn của cấp quản lý.

TB (5 - 6)

- Xây dựng đợc kế họach dạy học năm học phù hợp với đối tợng học sinh, điều kiện thực tế của
Khá (7 - 8)
lớp, nhà trờng và địa phơng.
- Xây dựng đợc kế họach dạy học năm học có nhiều biện pháp thể hiện sự chủ động, sáng tạo
Tốt (9 10)
trong việc cụ thể hoá chơng trình vào hoạt động giảng dạy và giáo dục.
- Không thấy có biểu hiện trên.
Kém (< 5)
b) Lập kế hoạch tháng dựa trên kế hoạch năm học bao gồm hoạt động chính khoá và hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp;
- Xây dựng đợc kế họach dạy học của từng tháng dựa trên kế hoạch năm học theo quy định nh hớng dẫn của cấp chỉ đạo.
- Xây dựng đợc kế họach dạy học tháng bao gồm những hoạt động nội khoá, ngoại khoá theo các
chủ đề trong năm học, phù hợp với đối tợng học sinh, điều kiện thực tế của lớp, nhà trờng và địa

TB (5 - 6)
Khá (7 - 8)

16


phơng.
- Xây dựng đợc kế họach dạy học tháng có nhiều biện pháp thể hiện sự chủ động, sáng tạo trong
việc cụ thể hoá kế hoạch năm học vào hoạt động giảng dạy và giáo dục theo chủ đề của tháng đó.
- Không thấy có biểu hiện trên.

Tốt (9 10)

Kém (< 5)

c) Có kế hoạch dạy học từng tuần thể hiện lịch dạy các tiết học và các hoạt động giáo dục học sinh;
- XD đợc lịch dạy học của từng tuần dựa trên KH tháng theo quy định nh hớng dẫn của cấp chỉ
đạo.

TB (5 - 6)

- Xây dựng đợc kế họach dạy học từng tuần bao gồm phân phối tiết dạy trong tuần, những hoạt
Khá (7 - 8)
động nội khoá, ngoại khoá phù hợp với đối tợng học sinh, điều kiện thực tế của lớp, nhà trờng và
địa phơng.
- Xây dựng đợc kế họach dạy học từng tuần có nhiều biện pháp thể hiện sự chủ động, sáng tạo
trong việc cụ thể hoá chơng trình giáo dục của Bộ vào hoạt động giảng dạy và giáo dục với chủ đề
Tốt (9 10)
của tuần đó.
- Không thấy có biểu hiện trên.
Kém (< 5)
d) Soạn giáo án theo hớng đổi mới, thể hiện các hoạt động dạy học tích cực của thầy và trò (soạn giáo án đầy đủ với môn học
dạy lần đầu, sử dụng giáo án có điều chỉnh theo kinh nghiệm sau một năm giảng dạy).
- Soạn đợc giáo án theo quy định nh hớng dẫn của cấp chỉ đạo. (soạn giáo án đầy đủ với môn học
dạy lần đầu, sử dụng giáo án có điều chỉnh theo kinh nghiệm sau một năm giảng dạy).
- Soạn đợc giáo án theo hớng đổi mới, thể hiện rõ các hoạt động dạy học tích cực của thầy và trò,
phù hợp với đối tợng học sinh, điều kiện thực tế của lớp và nhà trờng.
- Soạn đợc giáo án có nhiều phơng án đối với các đối tợng, thể hiện sự chủ động trong việc phát
huy tính năng động, sáng tạo của học sinh; Hoặc có ứng dụng công nghệ thông tin vào việc soạn
giáo án theo hớng phát triển nhận thức của học sinh.

TB (5 - 6)
Khá (7 - 8)

Tốt (9 10)

17


- Không thấy có biểu hiện trên.

Kém (< 5)

Yêu cầu 2. Tổ chức và thực hiện các hoạt động dạy học trên lớp phát huy đợc tính năng động sáng tạo của học sinh.
a) Lựa chọn và sử dụng hợp lý các phơng pháp dạy học theo hớng phát huy tính sáng tạo, chủ động trong việc học tập của
học sinh; làm chủ đợc lớp học; XD môi trờng học tập hợp tác, thân thiện, tạo sự tự tin cho học sinh; hớng dẫn HS tự học;
- Bao quát đợc lớp học; sử dụng đợc các phơng pháp dạy học đảm bảo học sinh tiếp thu đợc bài và
hoàn thành các yêu cầu cơ bản của tiết dạy.

TB (5 - 6)

- Làm chủ đợc lớp học, kể cả ở lớp ghép hoặc ở điểm trờng; lựa chọn và sử dụng hợp lí các phơng
Khá (7 - 8)
pháp dạy học theo hớng phát huy tính tích cực, chủ động học tập của học sinh;
- Biết phối hợp linh hoạt các phơng pháp và các hình thức tổ chức dạy học gây đợc hứng thú học
tập, kích thích tính tích cực, chủ động học tập của học sinh; xây dựng môi trờng học tập hợp tác,
Tốt (9 10)
thân thiệnhớng dẫn học sinh tự học; hoặc biết sử dụng công nghệ thông tin vào tổ chức hoạt động
dạy học theo hớng phát triển hoạt động nhận thức của học sinh.
- Không thấy có biểu hiện trên.
Kém (< 5)
b) Đặt câu hỏi kiểm tra phù hợp đối tợng và phát huy đợc năng lực học tập của học sinh; chấm, chữa bài kiểm tra một cách
cẩn thận để giúp học sinh học tập tiến bộ;
- Đặt câu hỏi rõ ràng, phù hợp với nội dung bài học và quan sát học sinh trả lời; thực hiện chấm,

chữa bài kiểm tra, uốn nắn những sai sót của học sinh.

TB (5 - 6)

- Lựa chọn các câu hỏi hoặc bài kiểm tra phù hợp các đối tợng học sinh; chấm, chữa bài kiểm tra
một cách cẩn thận, giúp học sinh biết cách tự sửa chữa những sai sót để tiến bộ.

Khá (7 - 8)

- Kết hợp nội dung câu hỏi hoặc bài kiểm tra với các hình thức kiểm tra gây đợc hứng thú học tập,
kích thích tính tích cực, chủ động học tập của học sinh và giúp học sinh khắc phục những yếu kém
trong học tập.

Tốt (9 10)

18


- Không thấy có biểu hiện trên.

Kém (< 5)

c) Có sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học, kể cả đồ dùng dạy học tự làm; biết khai thác các điều kiện có sẵn để phục vụ giờ
dạy, hoặc có ứng dụng phần mềm dạy học, hoặc làm đồ dùng dạy học có giá trị thực tiễn cao;
- Sử dụng đợc các thiết bị, đồ dùng dạy học theo quy định trong danh mục đối với lớp đợc phân
công dạy.

TB (5 - 6)

- Lựa chọn và sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học, kể cả đồ dùng dạy học tự làm phù hợp với mục

Khá (7 - 8)
tiêu, nội dung, phơng pháp dạy học;
- Sử dụng các thiết bị, đồ dùng dạy học một cách sáng tạo, đạt hiệu quả cao; biết khai thác các đồ
dùng có sẵn để phục vụ giờ dạy hoặc có ứng dụng phần mềm dạy học, hoặc làm và sử dụng đồ
Tốt (9 10)
dùng dạy học có giá trị thực tiễn cao;
- Không thấy có biểu hiện trên.
Kém (< 5)
d) Lời nói rõ ràng, rành mạch, không nói ngọng khi giảng dạy và giao tiếp trong phạm vi nhà trờng; viết chữ đúng mẫu; biết
cách hớng dẫn học sinh giữ vở sạch và viết chữ đẹp.
- Lời nói, chữ viết rõ ràng, rành mạch, không nói ngọng khi giảng dạy và giao tiếp trong phạm vi
nhà trờng; viết chứ đúng chính tả, trình bày bảng rõ ràng; biết uốn nắn t thế ngồi viết và cầm bút của
học sinh .
- Thay đổi ngữ điệu phù hợp với từng nội dung của bài học và đối tợng học sinh để tăng hiệu quả
giảng dạy; viết chữ đúng mẫu, trình bày bảng rõ ràng, hợp lý; biết hớng dẫn HS cách ghi vở và viết
đúng chữ.
- Sử dụng ngôn ngữ có chọn lọc, truyền cảm, thu hút sự chú ý của học sinh; viết chữ đúng mẫu và
đẹp, trình bày bảng khoa học có tác dụng nâng cao hiệu quả giờ dạy; biết rèn học sinh giữ vở sạch
và viết chữ đẹp.
- Không thấy có biểu hiện trên.

TB (5 - 6)

Khá (7 - 8)

Tốt (9 10)
Kém (< 5)

19

Yêu cầu 3. Công tác chủ nhiệm lớp; tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.
a) Xây dựng và thực hiện kế hoạch công tác chủ nhiệm gắn với kế hoạch dạy học; có các biện pháp giáo dục, quản lý học
sinh một cách cụ thể, phù hợp với đặc điểm học sinh của lớp;
- Xây dựng và thực hiện kế hoạch công tác chủ nhiệm, kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục
ngoài giờ lên lớp theo hớng dẫn của cấp quản lý.
- Xây dựng và thực hiện kế hoạch công tác chủ nhiệm, kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục
ngoài giờ lên lớp phù hợp với điều kiện thực tế của lớp, trờng và địa phơng; có những biện pháp
giáo dục, quản lý học sinh phù hợp với đặc điểm học sinh trong lớp.
- Có biện pháp sáng tạo trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch, trong việc quản lý, giáo dục
học sinh, giúp học sinh biết tự quản lớp học, biết tự điều chỉnh thái độ, hành vi để cùng tiến bộ,
đồng thời thực hiện tốt các chủ điểm giáo dục trong các hoạt dộng ngoài giờ lên lớp.
- Không thấy có biểu hiện trên.

TB (5 - 6)
Khá (7 - 8)

Tốt (9 10)
Kém (< 5)

b) Tổ chức dạy học theo nhóm đối tợng đúng thực chất, không mang tính hình thức; đa ra đợc những biện pháp cụ thể để
phát triển năng lực học tập của học sinh và thực hiện giáo dục học sinh cá biệt, học sinh chuyên biệt;
- Có biện pháp nắm đợc hoàn cảnh cụ thể, tình hình đạo đức của học sinh trong lớp; xác định đợc
các nhóm đối tợng học sinh đặc biệt để có những biện pháp giáo dục thích hợp.

TB (5 - 6)

- Đa ra đợc những biên pháp cụ thể để thực hiện cá thể hoá trong giáo dục và giảng dạy nhằm giúp
học sinhphát triển năng lực và rèn luyện đạo đức theo điều kiện và hoàn cảnh của mỗi học sinh

Khá (7 - 8)

- Tổ chức giáo dục và dạy học theo nhóm đối tợng một cách sáng tạo, có hiệu quả, đúng thực chất,
không mang tính hình thức; thực hiện giáo dục cá biệt có kết quả cao.
- Không thấy có biểu hiện trên.

Tốt (9 10)
Kém (< 5)

20


c) Phối hợp với gia đình và các đoàn thể ở địa phơng để theo dõi, làm công tác giáo dục học sinh;
- Biết thông qua các hình thức liên lạc để duy trì mối quan hệ với cha mẹ học sinh và cộng đồng.
- Có chơng trình, nội dung họp định kỳ hoặc đột xuất để thông báo tình hình học tập, rèn luyện
của học sinh và xác định nhu cầu mong muốn của cha mẹ, cộng đồng đối với học sinh.
- Xác định những yêu cầu cụ thể đối với từng học sinh và có sự phối hợp chặt chẽ với gia đình và
các đoàn thể ở địa phơng để theo dõi, giúp đỡ các em tiến bộ.
- Không thấy có biểu hiện trên.

TB (5 - 6)
Khá (7 - 8)
Tốt (9 10)
Kém (< 5)

d) Tổ chức các buổi ngoại khóa hoặc tham quan học tập, sinh hoạt tập thể thích hợp; phối hợp với Tổng phụ trách, tạo điều kiện để Đội
thiếu niên, Sao nhi đồng thực hiện các hoạt động tự quản.
- Thực hiện các hoạt động giáo dục ngoại khóa hoặc tham quan học tập, sinh hoạt tập thể theo quy định.

TB (5 - 6)

Khá (7 - 8)

- Tổ chức các hoạt động nêu trên phù hợp với đặc điểm của lớp, trờng.
- Biết phối hợp các lực lợng giáo dục để tổ chức các hoạt động nêu trên một cách sáng tạo, có hiệu
quả; phối hợp với Tổng phụ trách, tạo điều kiện để Đội thiếu niên, Sao nhi đồng thực hiện các hoạt động
Tốt (9 10)
tự quản.
- Không thấy có biểu hiện trên.
Kém (< 5)
Yêu cầu 4. Thực hiện thông tin hai chiều trong quản lý chất lợng giáo dục; hành vi trong giao tiếp, ứng xử có văn hoá và
mang tính giáo dục.
a) Thờng xuyên trao đổi góp ý với học sinh về tình hình học tập, tham gia các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp và các
giải pháp để cải tiến chất lợng học tập sau từng học kỳ;
- Có sổ chấm, chữa bài kiểm tra, theo dõi kết quả học tập, rèn luyện của học sinh theo quy định.
- Thờng xuyên trao đổi góp ý với học sinh về những u điểm, khuyết điểm trong rèn luyện, học tập
hoặc khi tham gia các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.
- Có những yêu cầu cụ thể đối với mỗi học sinh và đa ra đợc những giải pháp hiệu quả nhằm cải

TB (5 - 6)
Khá (7 - 8)
Tốt (9 10)

21


thiện chất lợng rèn luyện, học tập của học sinh theo từng giai đoạn học tập của học sinh trong năm
học.
- Không thấy có biểu hiện trên.
Kém (< 5)
b) Dự giờ đồng nghiệp theo quy định hoặc tham gia thao giảng ở trờng, huyện, tỉnh; sinh hoạt tổ chuyên môn đầy đủ và góp

ý xây dựng để tổ, khối chuyên môn đoàn kết vững mạnh;
- Sinh hoạt tổ chuyên môn và dự giờ đồng nghiệp theo quy định.

TB (5 - 6)

- Thờng xuyên trao đổi góp ý và rút kinh nghiệm với đồng nghiệp về những u khuyết điểm chuyên
Khá (7 - 8)
môn, nghiệp vụ nhằm nâng cao chất lợng dạy học của mỗi thành viên trong tổ.
- Tích cực tham gia các tiết thao giảng do các cấp chỉ đạo tổ chức nhằm rút kinh nghiệm chung;
biết góp ý kiến với đồng nghiệp một cách thẳng thắn và tế nhị phù hợp với từng tình huống, góp
Tốt (9 10)
phần xây dựng môi trờng đoàn kết hợp tác trong hoạt động giảng dạy.
- Không thấy có biểu hiện trên.
Kém (< 5)
c) Họp phụ huynh học sinh đúng quy định, có sổ liên lạc thông báo kết quả học tập của từng học sinh, tuyệt đối không phê
bình học sinh trớc lớp hoặc toàn thể phụ huynh; lắng nghe và cùng phụ huynh điều chỉnh biện pháp giúp đỡ học sinh tiến bộ;
- Tổ chức họp phụ huynh học sinh đúng quy định, có sổ liên lạc thông báo kết quả học tập của
từng học sinh, tuyệt đối không phê bình học sinh trớc lớp hoặc trớc toàn thể phụ huynh.

TB (5 - 6)

- Biết cách trao đổi với các đối tợng phụ huynh khác nhau; lắng nghe và chia sẻ tâm t, nguyện
Khá (7 - 8)
vọng của phụ huynh đối với con em của mình.
- Hớng dẫn phụ huynh học sinh những biện pháp thích hợp để điều chỉnh, giúp đỡ con em học tập
Tốt (9 10)
và rèn luyện đạo đức, vận động họ tham gia vào các hoạt động giáo dục của lớp, của trờng.
- Không thấy có biểu hiện trên.
Kém (< 5)
d) Biết cách xử lý tình huống cụ thể để giáo dục học sinh và vận dụng vào tổng kết sáng kiến kinh nghiệm giáo dục; ứng xử

với đồng nghiệp, cộng đồng luôn giữ đúng phong cách nhà giáo.
- Biết trò chuyện thân mật, cởi mở, biết lắng nghe ý kiến của đồng nghiệp và nhân dân.

TB (5 - 6)

22


- Biết khoan dung và chấp nhận những khác biệt ở đồng nghiệp đối với mình; tiếp xúc với mọi ngời có thái độ đúng mực, giữ đúng phong cách nhà giáo.
- Biết kiên trì lắng nghe, giữ bí mật những riêng t của học sinh, khéo léo thuyết phục và giúp đỡ
học sinh khi các em có thái độ, hành vi cha đúng; biết xử lý tình huống cụ thể trong giao tiếp, ứng
xử với học sinh, đồng nghiệp và nhân dân phù hợp với phong cách nhà giáo; vận dụng đợc các
kinh nghiệm đó vào tổng kết sáng kiến kinh nghiệm giáo dục.
- Không thấy có biểu hiện trên.

Khá (7 - 8)

Tốt (9 10)
Kém (< 5)

Yêu cầu 5. Xây dựng, bảo quản và sử dụng có hiệu quả hồ sơ giáo dục và giảng dạy.
a) Lập đủ hồ sơ để quản lý quá trình học tập, rèn luyện của học sinh; bảo quản tốt các bài kiểm tra của học sinh;
Minh chứng mức độ đạt tiêu chí
- Có đủ hồ sơ quản lý quá trình rèn luyện và học tập của học sinh theo quy định.

Mức độ (điểm)
TB (5 - 6)

- Bổ sung những t liệu cần thiết và bảo quản tốt hồ sơ theo dõi quá trình rèn luyện và học tập của
Khá (7 - 8)

học sinh, trong đó có lu giữ các bài kiểm tra nh k ca học sinh.
- Sử dụng các thông tin từ hồ sơ học sinh vào điều chỉnh, nâng cao hiệu quả các hoạt động giáo
Tốt (9 10)
dục và giảng dạy phù hợp với các đối tợng học sinh của lớp.
- Không thấy có biểu hiện trên.
Kém (< 5)
b) Lu trữ tốt hồ sơ giảng dạy bao gồm giáo án, các t liệu, tài liệu tham khảo thiết thực liên quan đến giảng dạy các môn học
đợc phân công dạy;
- Có đủ hồ sơ giảng dạy theo quy định.
- Bổ sung những t liệu, tài liệu tham khảo thiết thực liên quan đến giảng dạy các môn học đợc
phân công dạy, bảo quản, lu trữ tốt các hồ sơ trong đó có các kinh nghiệm giáo dục.
- Sử dụng hồ sơ nêu trên phục vụ công tác giáo dục, giảng dạy và nâng cao trình độ tay nghề.
- Không thấy có biểu hiện trên.

TB (5 - 6)
Khá (7 - 8)
Tốt (9 10)
Kém (< 5)

23


c) Sắp xếp hồ sơ một cách khoa học, đúng thực tế và có giá trị sử dụng cao;
- Có sắp xếp riêng hồ sơ quản lý quá trình rèn luyện, học tập của học sinh và hồ sơ giảng dạy của
giáo viên nh quy định.

TB (5 - 6)

- Sắp xếp một cách hợp lý theo các nội dung quản lý học sinh hoặc theo các chủ đề dạy học, đúng
Khá (7 - 8)

thực tế và dễ sử dụng.
- Có biện pháp sáng tạo để sắp xếp hồ sơ một cách khoa học, có giá trị sử dụng cao, hoặc có ứng
Tốt (9 10)
dụng công nghệ thông tin vào việc lu trữ, sắp xếp và sử dụng hồ sơ.
- Không thấy có biểu hiện trên.
Kém (< 5)
d) Lu trữ tất cả các bài làm của học sinh chậm phát triển và học sinh khuyết tật để báo cáo kết quả giáo dục vì sự tiến bộ của
học sinh.
- Trong hồ sơ học sinh có lu trữ đủ các bài làm của học sinh chậm phát triển và học sinh khuyết
tật.

TB (5 - 6)

- Bổ sung những t liệu liên quan đến việc dạy và học đối với học sinh chậm phát triển và học sinh
khuyết tật.

Khá (7 - 8)

- Sử dụng hồ sơ trên vào đúc rút kinh nghiệm, viết báo cáo chuyên đề về giáo dục, giảng dạy đối
với học sinh chậm phát triển và học sinh khuyết tật vì sự tiến bộ của học sinh.
- Không thấy có biểu hiện trên.

Tốt (9 10)
Kém (< 5)

24