SKKN một số BIỆN PHÁP GIẢM THIỂU tỷ lệ học SINH bỏ học ở TRƯỜNG THPT NGÔ sĩ LIÊN

Đề tài sáng kiến kinh nghiệm

Quản lý giáo dục

SỞ GD&ĐT ĐỒNG NAI
TRƯỜNG THPT NGÔ SĨ LIÊN
Mã số: ................................

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM


MỘT SỐ BIỆN PHÁM GIẢM THIỂU TỶ LỆ
HỌC SINH BỎ HỌC Ở TRƯỜNG THPT NGÔ SĨ LIÊN


Người thực hiện : Hoàng Văn Bắc
Lĩnh vực nghiên cứu :
Quản lý giáo dục


Có đính kèm :
 Mô hình
 Phần mềm

Người thực hiện : Hoàng Văn Bắc
Liên

 Phim ảnh

 Hiện vật khác

1
Trường THPT Ngô Sĩ


Đề tài sáng kiến kinh nghiệm

Quản lý giáo dục

Năm học: 2011 – 2012.
SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC
I. THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN
1. Họ và tên: HOÀNG VĂN BẮC
2. Ngày tháng năm sinh: 09/3/1964
3. Nam, nữ: Nam
4. Địa chỉ: Khu phố 4 - TT. Trảng Bom – H. Trảng Bom – T. Đồng Nai
5. Điện thoại 0613.864205 ( CQ) / 0613.922455 (NR); ĐTDĐ 0909218620
6. Fax:

E-mail:

7. Chức vụ: Hiệu trưởng
8. Đơn vị công tác: Trường THPT Ngô Sĩ Liên
II. TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO
- Học vị ( hoặc trình độ chuyên môn, nghiệp vụ ) cao nhất: Đại học sư phạm toán
- Năm nhận bằng: 1990
- Chuyên ngành đào tạo: Sư phạm toán
III. KINH NGHIỆM KHOA HỌC
- Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm: Dạy toán THPT
- Số năm có kinh nghiệm: 21
- Các sáng kiến kinh nghiệm đã có trong 5 năm gần đây: Một số biện pháp tổ chức

thực hiện cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” ở
trường THPT Ngô Sĩ Liên (năm học 2009 - 2010). Một số biện pháp tổ chức thực hiện
cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” ở trường
THPT Ngô Sĩ Liên giai đoạn II ( năm học 2010 – 2011).

Người thực hiện : Hoàng Văn Bắc
Liên

2
Trường THPT Ngô Sĩ


Đề tài sáng kiến kinh nghiệm

Quản lý giáo dục

Tên sáng kiến kinh nghiệm
MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIẢM THIỂU TỶ LỆ
HỌC SINH BỎ HỌC Ở TRƯỜNG THPT NGÔ SĨ LIÊN
LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
Qua gần ba mươi năm công tác trong ngành giáo dục, với vai trò là người
lãnh đạo, quản lý nhà trường, tôi luôn trăn trở về tình trạng bỏ học khá phổ biến của
học sinh những năm gần đây ở trường THPT Ngô Sĩ Liên. Từ thực tiễn ấy, đòi hỏi
người quản lý phải nghiên cứu, tìm tòi các giải pháp hữu hiệu để giảm thiểu tỷ lệ học
sinh bỏ học, từng bước tiến tới đạt chuẩn quốc gia vào năm 2015.
Có thể khẳng định rằng, giáo dục luôn đóng một vai trò quan trọng trong sự
nghiệp phát triển của đất nước. Từ đó mà các quốc gia trên thế giới luôn nỗ lực tìm
kiếm các giải pháp, các chính sách phù hợp và hiệu quả nhằm xây dựng một nền giáo
dục tiên tiến, đáp ứng được nhu cầu của thời đại và bắt kịp sự tiến bộ của các quốc gia
trên thế giới. Việt Nam là một quốc gia đang phát triển cũng đặt ra yêu cầu cao đối

với giáo dục, đào tạo, đặt ra trách nhiệm cao đối với các nhà quản lý giáo dục.
Trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa hiện nay của nước ta, Việt Nam
đã và đang thực hiện quá trình cải cách giáo dục sâu rộng ở các cấp học. Việc nghiên
cứu, tìm hiểu và học hỏi những bài học kinh nghiệm cả về lý thuyết lẫn thực tiễn từ
các nền giáo dục của các nước khác trên thế giới là điều cần thiết phải làm. Đổi mới
phương pháp quản lý là việc làm thường xuyên, có ý nghĩa quyết định đến sự tồn tại
hay bị sa thải của nhà quản lý.

Người thực hiện : Hoàng Văn Bắc
Liên

3
Trường THPT Ngô Sĩ


Đề tài sáng kiến kinh nghiệm

Quản lý giáo dục

Việc giáo dục đạo đức, giáo dục truyền thống, hình thành, xây dựng và phát
triển các năng lực, phẩm chất của người lao động mới, năng động, sáng tạo, đáp ứng
nhu cầu công nghiệp hóa – hiện đại hóa, là những nhiệm vụ quan trọng của các nhà
trường. Mọi hoạt động giáo dục được thực hiện chủ yếu trong nhà trường, nhất là các
nhà trường phổ thông có vai trò cực kỳ quan trọng. Do đó việc duy trì sĩ số học sinh,
giảm thiểu tỷ lệ học sinh bỏ học để thực hiện nhiệm vụ giáo dục là việc làm hết sức
cần thiết và quan trọng đối với từng nhà trường, nhất là đối với trường THPT Ngô Sĩ
Liên nhiệm vụ này được đặt ra và là bài toán cần phải giải quyết.
Chủ tịch Hồ Chí Minh khi sinh thời đã từng khẳng định: “Công tác giáo dục
đạo đức trong nhà trường là một bộ phận quan trọng có tính chất nền tảng của giáo
dục trong nhà trường xã hội chủ nghĩa. Dạy cũng như học phải biết chú trọng cả đức

lẫn tài. Đức là đạo đức cách mạng, đó là cái gốc rất quan trọng”. Vì vậy, nhiệm vụ của
nhà trường là phải làm sao tìm ra những giải pháp có hiệu quả trong công tác giáo dục
học sinh. Trọng trách giáo dục đào tạo thế hệ trẻ có đủ năng lực, phẩm chất, trí tuệ,
niềm tin và quyết tâm cao trong học tập và lao động sáng tạo được đặt lên vai các nhà
trường, nhất là các nhà trường phổ thông.
Hiện nay, tuy nước ta đã đạt được những thành tựu đáng kể về mặt kinh tế,
đời sống vật chất và tinh thần của nhân dân được nâng cao, nhưng bên cạnh đó những
mặt trái của cơ chế thị trường đã tác động đến một bộ phận thanh thiếu niên như: lối
sống thực dụng, thiếu ước mơ và hoài bão, không có lý tưởng rõ ràng. Một bộ phận
dân cư đã không nhận thức được vai trò của tri thức trong nền kinh tế thị trường, trong
nền sản xuất công nghiệp hóa – hiện đại hóa, từ đó có sự dễ rãi đối với việc bỏ học từ
bậc học phổ thông của con em mình.
Bên cạnh đó, những tệ nạn xã hội và ma túy, bạo lực học đường đã và đang
xâm nhập vào các nhà trường và có xu hướng gia tăng. Lối sống hưởng thụ, buông

Người thực hiện : Hoàng Văn Bắc
Liên

4
Trường THPT Ngô Sĩ


Đề tài sáng kiến kinh nghiệm

Quản lý giáo dục

thả, lười lao động lười học tập đang tác động không nhỏ đến học sinh, nhất là những
học sinh có hoàn cảnh kinh tế gia đình khá giả.
Trong thực tế, tình hình học sinh bỏ học những năm qua của trường THPT
Ngô Sĩ Liên là đáng báo động. Vì vậy, việc nghiên cứu để tìm ra những giải pháp

quản lý nhằm giảm thiểu tình trạng học sinh bỏ học trở nên hết sức cần thiết. Do đó
nghiên cứu: “Một số biện pháp giảm thiểu tỷ lệ học sinh bỏ học ở trường THPT
Ngô Sĩ Liên” được thực hiện với mong muốn góp phần quản lý, giáo dục học sinh ở
trường THPT Ngô Sĩ Liên những năm tiếp theo đạt hiệu quả.
II.

TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI

1. Cơ sở lý luận
Dân tộc Việt Nam với lịch sử bốn ngàn năm văn hiến, vốn có truyền thống yêu
nước nồng nàn, truyền thống đoàn kết, tương trợ giúp đỡ nhau trong khó khăn, trong
hoạn nạn, “lá lành đùm lá rách”. Truyền thống hiếu học, tôn sư trọng đạo, trọng vọng
tri thức luôn còn mãi trong tâm khảm mỗi người dân Việt Nam.
Dạy học và giáo dục là khoa học của khoa học. Những người làm giáo dục,
làm nghề dạy học lao động, hành nghề bằng chính nhân cách, lương tâm và trách
nhiệm của mình. Thành phẩm của ngành giáo dục tạo ra là những con người. Thế hệ
tương lai có đủ bản lĩnh, trí tuệ và năng lực, tình cảm tiếp bước truyền thống cha ông
đến đâu phụ thuộc nhiều vào giáo dục. Đề cao vai trò của giáo dục, đào tạo Bác Hồ đã
khẳng định “khi ngủ ai cũng như lương thiện, thức dậy phân ra kẻ dữ hiền, hiền dữ
phải đâu là tính sẵn, phần nhiều do giáo dục mà nên”. Nề nếp, kỷ cương, tình thương,
trách nhiệm cùng với truyền thống đoàn kết, tương trợ giúp đỡ nhau vượt lên mọi khó
khăn, thử thách để hòan thành tốt nhiệm vụ của trường THPT Ngô Sĩ Liên những năm
qua là một thuận lợi lớn thôi thúc tôi phải tìm tòi các biện pháp tích cực để tổ chức

Người thực hiện : Hoàng Văn Bắc
Liên

5
Trường THPT Ngô Sĩ

Đề tài sáng kiến kinh nghiệm

Quản lý giáo dục

quản lý, giáo dục học sinh, nhằm duy trì và phát huy những thành tích tốt đẹp, tạo
dựng thương hiệu của nhà trường.
Sự tin tưởng và sự đòi hỏi ngày càng cao đối với người lãnh đạo quản lý,
người Hiệu trưởng nhà trường của tập thể thầy giáo, cô giáo, cán bộ, công nhân viên,
cùng các em học sinh luôn là động lực lớn thôi thúc tôi phải suy nghĩ, tìm cách tổ
chức thực hiện các biện pháp tích cực, vận dụng vào công tác quản lý, điều hành các
hoạt động của nhà trường nhằm đem lại hiệu quả cao nhất.
Trong những năm qua, từ những chỉ đạo đổi mới phương pháp quản lý, đổi mới
phương pháp dạy học của Bộ Giáo dục và Đào tạo, của Sở GD& ĐT Đồng Nai và đặc
biệt là quá trình thực hiện đổi mới phương pháp quản lý, phương pháp giảng dạy, thực
hiện phong trào thi đua xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” của
trường THPT Ngô Sĩ Liên đã tạo điều kiện cho tôi thực hiện và kiểm nghiệm những
giải pháp đổi mới của mình trong thực tế.
Tuy nhiên trường THPT Ngô Sĩ Liên có chất lượng đầu vào của học sinh còn
khá thấp, tinh thần đổi mới phương pháp giảng dạy của một bộ phận giáo viên chưa
cao, ý thức tự giác trong học tập và rèn luyện của nhiều học sinh còn yếu.
Lực lượng giáo viên trẻ, mới ra trường chiếm số lượng đông, tuy có ưu thế là
tích cực năng động nhưng còn nhiều hạn chế về kinh nghiệm, thiếu phương pháp
giảng dạy và phương pháp giáo dục học sinh.
Những năm học qua, tình trạng bỏ học của học sinh trường THPT Ngô Sĩ
Liên chiếm tỷ lệ khá cao, cần phải có biện pháp khắc phục kịp thời. Học sinh bỏ học
với nhiều nguyên nhân khác nhau, có thể xác định các nhóm nguyên nhân cơ bản đó
là: do lực học yếu kém, không có gốc kiến thức cơ bản; do điều kiện kinh tế gia đình
gặp khó khăn; do điều kiện tinh thần thiếu vững chắc, bị khủng hoảng; do điều kiện

Người thực hiện : Hoàng Văn Bắc
Liên

6
Trường THPT Ngô Sĩ


Đề tài sáng kiến kinh nghiệm

Quản lý giáo dục

nhà xa trường, đi học gặp nhiều khó khăn; do sự cám dỗ của lối sống hưởng thụ và
không làm chủ được bản thân, thiếu nghị lực ...
Tỷ lệ bỏ học của trường THPT Ngô Sĩ Liên hàng năm cao hơn nhiều so với tỷ
lệ bình quân của tỉnh: Năm học 2006-2007: 5,3%; năm học 2007-2008: 4,4%; năm
học 2008-2009: 4,7%; năm học 2009-2010: 3,4%. Nhìn vào thống kê tỷ lệ học sinh bỏ
học 4 năm trước cho thấy hiệu suất đào tạo của nhà trường còn hạn chế.
2. Nội dung biện pháp thực hiện các giải pháp của đề tài:
2.1. Các giải pháp:
Với quyết tâm giảm thiểu tỷ lệ học sinh bỏ học hàng năm, tôi đã triển khai và
thực hiện đồng bộ một số giải pháp, kiên trì, trung thành với ý tưởng với niềm tin vào
sự thành công trong công tác quản lý dạy và học trong nhà trường hai năm qua.
Trong từng tháng, từng học kỳ, bên cạnh việc thực hiện các hoạt động phục vụ
trực tiếp cho dạy và học, tôi tổ chức tuyên truyền chống nghỉ học, chống bỏ học với
các nhóm giải pháp được thực hiện đồng bộ đó là:
- Nhóm giải pháp thứ nhất: Tăng cường bồi dưỡng kiến thức, kỹ năng cơ bản
còn hẫng hụt cho học sinh yếu kém.
Tổ chức cho giáo viên chủ nhiệm, giáo viên bộ môn kiểm tra kiến thức, kỹ
năng của học sinh, phân loại, nắm vững trình độ, năng lực của từng học sinh để lập kế
hoạch bồi dưỡng, theo dõi chặt chẽ sự tiến bộ của học sinh, phân công học sinh khá

giỏi giúp đỡ học sinh yếu kém vươn lên.
- Nhóm giải pháp thứ hai: Giúp đỡ học sinh có hoàn cảnh khó khăn về kinh tế
bằng việc vận động và cấp học bổng thường xuyên cho học sinh.
Phân công giáo viên chủ nhiệm tìm hiểu hoàn cảnh kinh tế của từng học sinh,
lập danh sách học sinh có hoàn cảnh khó khăn giử về nhà trường để tổng hợp, có biện
pháp hỗ trợ học sinh ngay từ đầu năm học.

Người thực hiện : Hoàng Văn Bắc
Liên

7
Trường THPT Ngô Sĩ


Đề tài sáng kiến kinh nghiệm

Quản lý giáo dục

- Nhóm giải pháp thứ ba: Giúp đỡ những học sinh bị khủng hoảng tinh thần do
điều kiện gia đình ly tán.
Giao cho giáo viên chủ nhiệm kết hợp cùng Đoàn trường, giáo viên dạy hướng
nghiệp thực hiện tư vấn, động viên học sinh vượt qua sự khủng hoảng về tinh thần
trước các hoàn cảnh éo le của gia đình.
- Nhóm giải pháp thứ tư: Giúp học sinh phương tiện, điều kiện đi học an toàn.
Đầu năm học nhà trường tổ chức phân công và giới hạn thời gian để giáo viên
chủ nhiệm thống kê những học sinh nhà xa trường đi học khó khăn, tập hợp danh sách
về nhà trường để bố trí hợp đồng phương tiện đưa rước học sinh các buổi học, đảm
bảo an toàn cho học sinh đến trường.
- Nhóm giải pháp thứ năm: Giúp học sinh thoát khỏi các cám dỗ của cuộc sống
hưởng thụ, loại bỏ tư tưởng trông chờ, ỷ lại.

Thông qua giáo viên chủ nhiệm tìm hiểu học sinh và lập danh sách những học
sinh có hoàn cảnh kinh tế khá gỉa, có cá tính, hay ỷ lại, ham chơi, thích đua đòi để kết
hợp tốt với CMHS xây dựng kế hoạch và thực hiện kiểm tra, giám sát, quản lý tốt học
sinh ở trường và ở nhà.
2.2. Nội dung giải pháp và tổ chức thực hiện:
Từ thực tiễn nêu trên, ở từng tháng, từng học kỳ tôi phân công giáo viên chủ
nhiệm theo dõi sát và báo cáo thường xuyên, kịp thời về tình hình sĩ số, tỷ lệ chuyên
cần và quá trình học tập, sự tiến bộ của lớp, của từng học sinh, nhất là những học sinh
cá biệt đã được xác định, cần chú ý, quan tâm chăm sóc.
a/ Nhóm giải pháp thứ nhất: Tăng cường bồi dưỡng kiến thức, kỹ năng cơ bản
còn hẫng hụt cho học sinh yếu kém.
Bản thân tôi nhận thấy đây là nhóm giải pháp quan trọng, thực hiện tốt sẽ giúp
cho số đông học sinh có nguy cơ bỏ học vì lực học yếu kém, không theo kịp chương
trình, không theo kịp bạn bè dẫn đến chán nản, muốn bỏ học. Do đó phải tập trung tổ

Người thực hiện : Hoàng Văn Bắc
Liên

8
Trường THPT Ngô Sĩ


Đề tài sáng kiến kinh nghiệm

Quản lý giáo dục

chức thực hiện thật tốt, động viên được nhiều giáo viên tham gia, tạo được niềm tin
vào bản thân và động viên sự cố gắng của từng học sinh.
Trước hết tôi tiến hành tổ chức kiểm tra kiến thức và kỹ năng các môn cơ bản là
toán, văn, lý, hóa, anh văn vào đầu mỗi năm học để phân loại học sinh và làm căn cứ

giao chỉ tiêu phấn đấu cho từng giáo viên.
Trên cơ sở phân loại học sinh theo trình độ kiến thức, kỹ năng, tôi tổ chức các
lớp bồi dưỡng theo bộ môn. Phân công giáo viên có năng lực, có kinh nghiệm và nhiệt
tình, tận tụy với học sinh tham gia dạy bồi dưỡng cho học sinh yếu kém.
Giáo viên được phân công xây dựng kế hoạch, xây dựng chương trình và biên
soạn nội dung bồi dưỡng sao cho phù hợp với đối tượng học sinh, thông qua tổ bộ
môn thảo luận, góp ý, và có sự bàn bạc thống nhất trong nhóm những giáo viên giảng
dạy (nếu bộ môn và khối lớp có nhiều lớp, nhiều người dạy).
Giáo viên bộ môn kết hợp với giáo viên chủ nhiệm phân nhóm học sinh, phân
công những học sinh khá giỏi giúp đỡ các học sinh yếu kém và thực hiện kiểm tra,
đôn đốc thường xuyên, đánh giá sự tiến bộ và động viên kịp thời để học sinh vươn lên.
Thực hiện giao việc cho học sinh theo mức độ tăng dần để các em có thể thực hiện
được, cá biệt hóa đối với từng học sinh (các lớp này chỉ biên chế 30 đến 35 học sinh).
Cuối mỗi học kỳ tổ chức kiểm tra chặt chẽ, nghiêm túc, đánh giá đúng sự nắm
bắt kiến thức, kỹ năng của học sinh theo chuẩn kiến thức kỹ năng từng bộ môn, từng
khối lớp của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
Giáo viên chủ nhiệm gặp gỡ với CMHS, bàn biện pháp, đề nghị gia đình hỗ trợ
việc quản lý, động viên học sinh vươn lên. Yêu cầu giáo viên bộ môn, giáo viên chủ
nhiệm thực hiện tuyên dương, động viên khuyến khích thường xuyên, hạn chế trách
phạt tránh làm cho học sinh nản lòng khi giáo viên đã nắm chắc thực lực các em.
Bằng sự tận tụy của giáo viên, sự chỉ đạo quyết liệt và kiểm tra thường xuyên,
kiên trì của nhà trường, kết quả học tập của học sinh được nâng lên ở từng học kỳ,
Người thực hiện : Hoàng Văn Bắc
Liên

9
Trường THPT Ngô Sĩ


Đề tài sáng kiến kinh nghiệm

Quản lý giáo dục

cuối học kỳ I năm học 2009-2010 giảm được 3 % tỷ lệ học sinh yếu kém, đến cuối
năm học tỷ lệ yếu kém toàn trường còn 27,22%, chưa tính sau khi thi lại ( giảm 4% so
với năm học 2008-2009). Cuối kỳ I năm học 2010-2011 tiếp tục giảm được 4% học
sinh yếu kém, đến cuối năm học tỷ lệ học sinh yếu kém còn 16,83%. Tỷ lệ học sinh
khá gỏi tăng gần 9% so với năm học 2009-2010 (đạt 25,28%). Học kỳ I năm học
2011-2012 tỷ lệ học sinh yếu kém giảm 2,5% so cùng kỳ năm trước, tổng kết năm học
tỷ lệ này còn 16,5%, tỷ lệ khá giỏi tăng (đạt 26,2%).
Nhận thức và tư tưởng, tình cảm, ý thức, động cơ, thái độ học tập của từng học
sinh được nâng lên, các em có trách nhiệm hơn với việc học tập và phấn đấu vươn lên.
b/ Nhóm giải pháp thứ hai: Giúp đỡ học sinh có hoàn cảnh khó khăn về kinh tế
bằng việc vận động quỹ và cấp học bổng thường xuyên cho học sinh.
Với truyền thống “lá lành đùm lá rách”, vào đầu các năm học tôi tổ chức vận
động quỹ khuyến học, khuyến dạy từ cha mẹ học sinh, từ các mạnh thường quân, từ
các thầy cô giáo và các em học sinh để cấp học bổng hỗ trợ cho các học sinh có hoàn
cảnh khó khăn về kinh tế. Những học sinh này được cấp học bổng để đóng học phí, và
hỗ trợ khó khăn một phần trong sinh hoạt, được giúp đỡ tiền xe buýt đến trường...Các
em được trường vận động tặng sách, vở cũng như đồ dùng học tập. Năm học 20102011, trường đã xét cấp học bổng cho 62 lượt học sinh có hoàn cảnh khó khăn với
tổng số tiền 29.500.000 đồng. Năm học 2011-2012 xét cấp học bổng cho 56 lượt học
sinh có hoàn cảnh khó khăn với tổng số tiền 25.400.000 đồng.
Ở từng lớp giáo viên chủ nhiệm vận động thêm các mạnh thường quân giúp đỡ
các em có hoàn cảnh khó khăn. Năm học 2011-2012, giáo viên chủ nhiệm lớp 10A4
đã vận động mạnh thường quân giúp đỡ cho 2 học sinh có hoàn cảnh khó khăn của
lớp, mỗi em một triệu đồng.
Ngoài quỹ khuyến học khuyến dạy, nhà trường cùng Đoàn trường vận động 18
suất học bổng và trao cho học vào lễ khai giảng năm học 2011-2012, mỗi suất

Người thực hiện : Hoàng Văn Bắc

Liên

10
Trường THPT Ngô Sĩ


Đề tài sáng kiến kinh nghiệm

Quản lý giáo dục

500.000 đồng. Học kỳ I năm học 2011-2012 vận động được 16 suất học bổng trao cho
học sinh vào lễ sơ kết học kỳ, mỗi suất 500.000 đồng. Cuối năm học 2011-2012 vận
động được 70 suất học bổng cho các học sinh giỏi, học sinh có hoàn cảnh khó khăn
vươn lên đạt học sinh tiên tiến từ công ty Hansoll, mỗi suất học bổng 1 triệu đồng trao
trong lễ tổng kết năm học. Trao 5 suất học bổng của APTECH cho 5 học sinh khối 12
có nguyện vông học công nghệ thông tin từ tập đoàn APTECH, mỗi suất học bổng trị
giá 11.000.000 đồng. Đang làm hồ sơ đề nghị cấp học bổng cho 5 học sinh từ các
nguồn của Hội khuyến học tỉnh, “Tiếp bước cho em đến trường”...
Qua các hoạt động, các học sinh có hoàn cảnh khó khăn thấu hiểu hơn về tình
cảm của các thầy cô giáo, các bạn, và tấm lòng hảo tâm của các mạnh thường quân
giành cho các em và từ đó có quyết tâm, cố gắng học tập tốt hơn.
Chính qua hoạt động này tạo dựng được môi trường thân thiện hơn, tạo mối
quan hệ thân thiết, gắn bó hơn trong tình cảm thầy trò, tình cảm bạn bè. Và cũng qua
đó giáo dục truyền thống “ lá lành đùm lá rách” cho cán bộ giáo viên, công nhân viên
và học sinh toàn trường.
c/ Nhóm giải pháp thứ ba: Giúp đỡ những học sinh bị khủng hoảng tinh thần
do điều kiện gia đình ly tán.
Thực hiện nhóm giải pháp này, tuy có ít học sinh có hoàn cảnh éo le về tình
cảm gia đình nhưng cực kỳ khó khăn và cần phải tế nhị. Đòi hỏi người thực hiện phải
là nhà giáo thật sự tâm huyết, thật sự thương yêu học sinh và kiên trì, tốn nhiều thời

gian và công sức.
Hàng năm tôi yêu cầu giáo viên chủ nhiệm điều tra và nắm vững hoàn cảnh của
từng học sinh, đặc biệt chú ý đến những học sinh thường có biểu hiện tâm lý tự ty, tổ
chức thực hiện tìm hiểu kỹ ở học sinh khối 10 mới vào trường. Đối với những học
sinh khối 11, 12 khi đã có số liệu từ trước tôi giao cho giáo viên chủ nhiệm quan tâm,

Người thực hiện : Hoàng Văn Bắc
Liên

11
Trường THPT Ngô Sĩ


Đề tài sáng kiến kinh nghiệm

Quản lý giáo dục

chăm sóc về tinh thần để các em có đủ bản lĩnh vươn lên trước những khó khăn,
những rào cản tâm lý để tự tin hơn trong học tập và phấn đấu.
Để thực hiện thành công giải pháp này cần có sự chuẩn bị chu đáo, và thực hiện
thường xuyên. Ngoài giáo viên chủ nhiệm thường xuyên động viên học sinh, tôi còn
yêu cầu giáo viên chủ nhiệm tìm hiểu và giao cho các bạn thân của học sinh có hoàn
cảnh gia đình éo le về tình cảm, giúp đỡ, động viên bạn vượt qua chính bản thân mình
để học tập tốt hơn. Giáo viên chủ nhiệm ngoài việc động viên học sinh trên lớp còn có
những buổi đến thăm học sinh và đôi khi phải làm công tác vận động, hòa giải đối với
cả cha mẹ học sinh.
Khi có được sự quan tâm giúp đỡ tận tình của thầy cô và các bạn, chính các em
đã nỗ lực thực sự để vươn lên trong học tập và từ bỏ ý định bỏ học để học tốt.
d/ Nhóm giải pháp thứ tư: Giúp học sinh phương tiện, điều kiện đi học an toàn.
Trường đóng ở trung tâm thị trấn Trảng Bom và tuyển sinh toàn huyện, có học

sinh đến học từ 17 xã, thị trấn thuộc huyện Trảng Bom cùng các xã lân cận thuộc các
huyện Long Thành, Vĩnh Cửu, Thống Nhất ... Có những học sinh nhà cách trường gần
20 cây số như xã Thanh Bình, Cây Gáo, Tân Cang ... đi học bằng xe đạp rất vất vả,
không có xe buýt, các em lại chưa đủ điều kiện đi xe gắn máy ...
Đầu mỗi năm học nhà trường họp với cha mẹ học sinh nhà xa trường để bàn
biện pháp đưa rước học sinh đi học sao cho đảm bảo an toàn và thuận tiện nhất cho
các em. Trên từng tuyến đường đến trường, nhà trường tổ chức hợp đồng xe đưa rước
học sinh và yêu cầu nhà xe ký cam kết đảm bảo thời gian và an toàn chở học sinh đến
trường và về nhà trong suốt năm học.
Qua 3 năm thực hiện hợp đồng xe đưa rước học sinh, các nhà xe đã thực hiện tốt
cam kết và đảm bảo an toàn cho học sinh đến trường, cha mẹ học sinh an tâm hơn và
học sinh đi học đầy đủ, đúng giờ. Khi có xe đưa rước các em được đưa đón an toàn,
đúng giờ. Từng quý nhà trường làm việc với các tài xế đưa đón học sinh kết hợp hỗ

Người thực hiện : Hoàng Văn Bắc
Liên

12
Trường THPT Ngô Sĩ


Đề tài sáng kiến kinh nghiệm

Quản lý giáo dục

trợ giáo dục và quản lý không cho học sinh bị lôi kéo tham gia vào các tệ nạn xã hội,
nếu phát hiện họ sẽ thông tin nhanh đến trường để có biện pháp giúp đỡ các em thoát
khỏi sự cám dỗ. Từ các tài xế nhà trường đã có nhiều thông tin về học sinh để tích cực
giáo dục, nhắc nhở thường xuyên.
e/ Nhóm giải pháp thứ năm: Giúp học sinh thoát khỏi các cám dỗ của cuộc sống

hưởng thụ, loại bỏ tư tưởng trông chờ, ỷ lại.
Thông qua việc giáo dục thường xuyên vào các giờ chào cờ đầu tuần, kết hợp
với việc tổ chức các hoạt động ngoại khóa, hoạt động ngoài giờ lên lớp, các buổi sinh
hoạt đoàn, sinh hoạt lớp nhắc nhở học sinh tránh xa các tệ nạn xã hội.
Tổ chức cho học sinh tham gia các trò chơi tập thể như kéo co, bóng chuyền,
bóng đá, tạo cho các em thể hiện và khẳng định mình, xây dựng tinh thần đoàn kết,
gắn bó, cộng đồng trách nhiệm, tính tập thể, tương trợ giúp đỡ nhau.
Hoạt động văn nghệ, thể dục thể thao được tổ chức định kỳ, thường xuyên đã
thực sự thu hút được nhiều học sinh tham gia và cổ vũ nhiệt tình. Cũng thông các hoạt
động này giúp cho Đoàn trường phát hiện và bồi dưỡng cán bộ đoàn, cán bộ lớp hoạt
động năng động sáng tạo đáp ứng được tâm tư nguyện vọng của tuổi trẻ.
Tổ chức thực hiện tốt cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức
Hồ Chí Minh” với khẩu hiệu “ Thanh niên làm theo lời Bác” đến từng học sinh, từng
tập thể lớp học sinh trong từng năm học.
Tổ chức phong trào “Lớp lớp thi đua, người người thi đua”, “nói lời hay, làm
việc tốt”, “nhóm bạn cùng tiến”...
Tổ chức “Hoa học tập và rèn luyện” trong từng năm học, hoạt động “Hoa học
tập và rèn luyện” đã thực sự tác động đến toàn thể cán bộ, giáo viên và học sinh nhà
trường. Chính từ phong trào này đã xây dựng cho tập thể cán bộ, giáo viên và học sinh
tinh thần đòan kết, tương trợ và ý thức tham gia các hoạt động tập thể.

Người thực hiện : Hoàng Văn Bắc
Liên

13
Trường THPT Ngô Sĩ


Đề tài sáng kiến kinh nghiệm

Quản lý giáo dục

Tổ chức các buổi tuyên truyền giáo dục pháp luật, mời chuyên gia tư vấn giáo
dục sức khỏe, giáo dục tâm lý tuổi vị thành niên về giảng giải, nói chuyện chuyên đề
cho học sinh các khối lớp ở từng năm học, từng học kỳ.
Nhân dịp kỷ niệm 20 năm thành lập trường (1991 – 2011), trường đã tổ chức
nhiều hoạt động, tập thể thầy cô giáo, cán bộ công nhân viên và học sinh trường
THPT Ngô Sĩ Liên đã thi đua lập nhiều thành tích về giảng dạy, học tập và các hoạt
động tập thể tích cực và đạt nhiều thành tích mới. Thể hiện quyết tâm cao trong việc
nâng cao chất lượng, hiệu quả đào tạo của nhà trường.
Qua thời gian tổ chức thực hiện các giải pháp, các hoạt động, trường đã tạo
được phong trào thi đua “Dạy thật tốt, học thật tốt ” góp phần vào công cuộc công
nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước. Thực hiện nhiệm vụ đào tạo thế hệ trẻ trở thành
chủ nhân tương lai của đất nước, sẽ là lực lượng tiên phong xây dựng và bảo vệ tổ
quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa. Góp phần thực hiện mục tiêu: Dân giàu, nước mạnh,
xã hội dân chủ, công bằng, văn minh.

III. HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI:
Mặc dù tham gia công tác quản lý trường học chưa lâu, nhưng với mong muốn
tạo ra sự đổi mới trong công tác quản lý, động viên kịp thời tập thể cán bộ, giáo viên,
học sinh trong lao động, học tập và sáng tạo, tôi đã nghiên cứu đề ra một số biện pháp
nhằm giảm thiểu tỷ lệ bỏ học của học sinh ở trường THPT Ngô Sĩ Liên và tổ chức
thực hiện hai năm qua đã đem lại những kết quả bước đầu đáng khích lệ.
Qua hai năm thực hiện đồng bộ các giải pháp nêu trên, tôi nhận thấy tỷ lệ học
sinh bỏ học đã giảm nhiều, năm học 2010-2011 tỷ lệ học sinh bỏ học của trường
THPT Ngô Sĩ Liên còn 2,4%; đến năm học 2011-2012 tỷ lệ bỏ học chỉ còn 1,12%, kết
quả này đã thực sự tác động đến chất lượng dạy và học của nhà trường.

Người thực hiện : Hoàng Văn Bắc
Liên

14
Trường THPT Ngô Sĩ


Đề tài sáng kiến kinh nghiệm

Quản lý giáo dục

Kết thúc năm học 2011 - 2012 trường THPT Ngơ Sĩ Liên đã đạt được những
thành tích khả quan: tập thể nhà trường đề nghị lao đợng “ Tập thể tiên tiến x́t sắc”,
8 tổ chun mơn, nghiệp vụ được đề nghị tập thể lao đợng tiên tiến, 76/86 cán bợ, giáo
viên, cơng nhân viên được bình bầu danh hiệu lao đợng tiên tiến, 8 cá nhân được đề
nghị chiến sĩ thi đua cấp cơ sở, 01 cá nhân được đề nghị chiến sĩ thi đua cấp tỉnh.
Thơng qua việc tổ chức thực hiện đồng bợ các giải pháp đã giúp cho từng giáo
viên và học sinh đã nâng cao nhận thức về tư tưởng chính trị, xây dựng cho mình thói
quen tự giác trong học tập, lao đợng. Xây dựng và giữ gìn tình đòan kết, thương u,
tương trợ giúp đỡ nhau trong cơng việc, trong học tập và c̣c sống. Góp phần xây
dựng và củng cố vị thế của nhà trường. Nhà trường được đề nghị “ Tập thể tiên tiến
x́t sắc”. Cơng đồn và Đồn thanh niên cợng sản Hồ Chí Minh được cơng nhận là
đơn vị cơ sở vững mạnh hoặc vững mạnh tiêu biểu hàng năm. Trường duy trì tốt nề
nếp, kỷ cương trong quản lý, cơng tác dạy và học, xây dựng và giữ gìn cảnh quan mơi
trường xanh - sạch - đẹp.
Cán bợ, giáo viên, cơng nhân viên có tinh thần trách nhiệm, có ý thức kỷ luật
cao, đồn kết nhất trí trên cơ sở đấu tranh phê bình, tự phê bình nghiêm túc, chân tình,
cầu thị, giúp nhau cùng tiến bợ.
Chất lượng đạo đức của học sinh được chú trọng, chất lượng văn hoá được
từng bước nâng dần. Đổi mới phương pháp giảng dạy và phương pháp học tập được
xác định đúng hướng và đang phát huy hiệu quả. Năm học 2011 - 2012 nhà trường có
83,7% học sinh được xếp loại học lực từ trung bình trở lên, trong đó có 26,2% học

sinh khá giỏi và 88,5% tỷ lệ học sinh có hạnh kiểm khá - tốt. Đặc biệt tỷ lệ học sinh
bỏ học giảm nhiều, chỉ còn 1,12%. Đây chính là những bước tạo đà vững chắc để nhà
trường phấn đấu đạt chuẩn quốc gia vào năm 2015.
Nhà trường đã có được sự tin tưởng và đánh giá cao của cấp uỷ, chính quyền
địa phương, cha mẹ học sinh và nhân dân Huyện Trảng Bom.
Người thực hiện : Hồng Văn Bắc
Liên

15
Trường THPT Ngơ Sĩ


Đề tài sáng kiến kinh nghiệm

Quản lý giáo dục

Học sinh khối 12 hàng năm của nhà trường thi đua học tập tốt, ôn thi thật tốt và
dự thi tốt nghiệp THPT hàng năm đạt kết quả cao và ổn định trên 96% (2009 đạt
96,16%; 2010 đạt 96,43%; 2011 đạt 96,98 %).
Qua hai năm thực hiện đề tài bản thân tự nhận thấy đã có những thành công
nhất định bởi vì các giải pháp được thực hiện đã tạo ra nhận thức và tình cảm gắn bó
trong tập thể cán bộ, giáo viên và học sinh. Trường đã bước đầu giảm thiểu đáng kể tỷ
lệ học sinh bỏ học. Cụ thể kết quả thu được trong năm học 2010 – 2011 và năm học
2011 – 2012 như sau ( số liệu trước khi thi lại và rèn luyện về hạnh kiểm ):
Năm học 2010 – 2011:
a. Xếp loại Học lực:
TSHS

Giỏi
SL

TL%

Khá
SL
TL%

Trung bình
SL
TL%

Yếu
SL
TL%

1557

15

383

894

258

0,64

24,6

57,42

Kém
SL
TL%

16,57

4

0,26

b. Xếp loại hạnh kiểm:
TSHS
1557

HK Tốt
SL
TL%
796
51,12

HK Khá
SL
TL%
568
36,48

HK Trung bình
SL
TL%
164

10,58

HK Yếu
SL
TL%
21
1,35

Năm học 2011 – 2012:
a. Xếp loại Học lực:
TSHS
SL
1510

21

Giỏi
TL%
1,4

SL

Khá
TL%

374

24,8

Trung bình

SL
TL%

SL

Yếu
TL%

865

245

16,2

57,3

SL
5

Kém
TL%
0,3

b. Xếp loại hạnh kiểm:
TSHS

HK Tốt

Người thực hiện : Hoàng Văn Bắc
Liên

HK Khá

HK Trung bình

HK Yếu
16
Trường THPT Ngô Sĩ


Đề tài sáng kiến kinh nghiệm

1510

SL
790

TL%
52

Quản lý giáo dục

SL
551

TL%
36,5

SL
146

TL%
9,6

SL
22

TL%
1,5

Qua hai năm thực hiện đề tài đánh giá kết quả thu được khả quan. Coâng việc
duy trì sĩ số học sinh được cải thiện rõ nét, không còn tình trạng học sinh bỏ học tùy
tiện...Tỷ lệ học sinh bỏ học của trường THPT Ngô Sĩ Liên đã giảm nhiều.
Đây là lĩnh vực mà bản thân tôi mới tiếp cận công tác quản lý, với mong
muốn luôn tạo ra sự đổi mới phương pháp quản lý để đem lại hiệu quả cao nhất, tôi
tha thiết đề nghị các nhà giáo, các đồng nghiệp cùng tham gia đóng góp ý kiến, tư vấn
để tôi thực hiện nhiệm vụ đạt hiệu quả cao nhất.
Chân thành cảm ơn quý thầy cô giáo, các nhà giáo.
IV. ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG
Đề tài của bản thân mới được nghiên cứu ứng dụng trong phạm vi trường
THPT Ngô Sĩ Liên hai năm qua và bước đầu thu được kết quả khả quan, đã giảm
thiểu được tình trạng học sinh bỏ học ở trường. Triển khai thực hiện đề tài đòi hỏi
người lãnh đạo, quản lý, người chỉ huy phải kiên trì theo đuổi và quyết tâm bám sát
thực hiện chỉ đạo, kiểm tra giám sát, đôn đốc kịp thời mới có sự chuyển biến tích cực.
Đề tài có thể triển khai áp dụng ở các trường có điều kiện hoàn cảnh tương tự.
NGƯỜI THỰC HIỆN

Hoàng Văn Bắc

Người thực hiện : Hoàng Văn Bắc

Liên

17
Trường THPT Ngô Sĩ


Đề tài sáng kiến kinh nghiệm

Quản lý giáo dục

SỞ GD&ĐT ĐỒNG NAI

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

TRƯỜNG THPT NGÔ SĨ LIÊN

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

–––––––––––

––––––––––––––––––––––––––
Trảng Bom, ngày 24 tháng 5 năm 2012

PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Năm học: 2011-2012
–––––––––––––––––

MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIẢM THIỂU TỶ LỆ
HỌC SINH BỎ HỌC Ở TRƯỜNG THPT NGÔ SĨ LIÊN
Họ và tên tác giả: HOÀNG VĂN BẮC

Chức vụ:

Hiệu trưởng

Người thực hiện : Hoàng Văn Bắc
Liên

18
Trường THPT Ngô Sĩ


Đề tài sáng kiến kinh nghiệm

Quản lý giáo dục

Đơn vị: Trường THPT Ngô Sĩ Liên
Lĩnh vực:
- Quản lý giáo dục 
- Phương pháp dạy học bộ môn: 
- Phương pháp giáo dục



- Lĩnh vực khác: 
Sáng kiến kinh nghiệm đã được triển khai áp dụng: Tại đơn vị 

Trong Ngành 

Tính mới
- Có giải pháp hoàn toàn mới 

- Có giải pháp cải tiến, đổi mới từ giải pháp đã có 
Hiệu quả
- Hoàn toàn mới và đã triển khai áp dụng trong toàn ngành có hiệu quả cao 
-

Có tính cải tiến hoặc đổi mới từ những giải pháp đã có và đã triển khai áp dụng trong
toàn ngành có hiệu quả cao 

-

Hoàn toàn mới và đã triển khai áp dụng tại đơn vị có hiệu quả cao 

-

Có tính cải tiến hoặc đổi mới từ những giải pháp đã có và đã triển khai áp dụng tại

đơn vị có hiệu quả 
1. Khả năng áp dụng
- Cung cấp được các luận cứ khoa học cho việc hoạch định đường lối, chính sách:
Tốt 

Khá 

Đạt 

- Đưa ra các giải pháp khuyến nghị có khả năng ứng dụng thực tiễn, dễ thực hiện và dễ đi
vào cuộc sống:

Tốt 

Khá 

Đạt 

- Đã được áp dụng trong thực tế đạt hiệu quả hoặc có khả năng áp dụng đạt hiệu quả
trong phạm vi rộng:
Người thực hiện : Hoàng Văn Bắc
Liên

Tốt 

Khá 

Đạt 
19
Trường THPT Ngô Sĩ


Đề tài sáng kiến kinh nghiệm

XÁC NHẬN CỦA BAN CHUYÊN MÔN

Người thực hiện : Hoàng Văn Bắc
Liên

Quản lý giáo dục

THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ

20

Trường THPT Ngô Sĩ