Đề thi kiểm tra năng lực giáo viên giỏi tham khảo (8)

Phßng gi¸o dôc vµ ®µo t¹o
thµnh phè thaÝ b×nh

ĐỊNH HƯỚNG KIẾN THỨC CÂU HỎI
KIỂM TRA NĂNG LỰC GIÁO VIÊN THCS

Thùc hiÖn c«ng v¨n sè: 527/SGDĐT-GDTrH cña së Gi¸o dôc - §µo t¹o Th¸i
B×nh , bài kiÓm tra năng lực được thực hiện bằng hình thức tự luận và thời gian làm
bài là 120 phút, nội dung bài kiểm tra năng lực gồm hai phần
Để giúp các thầy cô giáo chủ động chuẩn bị tốt cho buổi kiểm tra năng lực
trong Hội thi giáo viên dạy giỏi THCS cấp cụm, Phòng GD& ĐT gợi ý một số nội
dung, định hướng cơ bản như sau:
I. Phần lý luận chung.
1. Quyền hạn, nghĩa vụ và những hành vi của nhà giáo được quy định trong Luật
Giáo dục năm 2005.
2. Mục đích, nguyên tắc, nội dung điều chỉnh nội dung dạy học, theo tinh thần công
văn số 5842/BGDĐT-VP ngày 01/9/2011 của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
3. Bản chất cốt lõi và định hướng của đổi mới phương pháp dạy học theo tinh thần
Nghị quyết số 40/2000/QH10 của Quốc hội khóa X; Chỉ thị số 14/2001/CT-TTg của Thủ
tướng Chính phủ về đổi mới chương trình Giáo dục phổ thông.
4. Nêu rõ các bước tiến hành đánh giá xếp loại chuẩn nghề nghiệp giáo viên, theo
Thông tư số 30/2009/TT-BGDĐT ngày 22 tháng 10 năm 2009 của Bộ trưởng Bộ Giáo
dục và Đào tạo.
5. Hãy phân tích các tiêu chí trong tiêu chuẩn thứ 3 của phiếu tự đánh giá chuẩn
nghề nghiệp giáo viên trung học, được quy định trong Thông tư số 30/2009/TT-BGDĐT
ngày 22 tháng 10 năm 2009 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo.
II. Phần dạy học bộ môn:
1. Môn lịch sử
- Lấy ví dụ một nội dung điều chỉnh của chương trình Lịch sử lớp 6, 7, 8, 9 theo
tinh thần Công văn số 5842/BGDĐT-VP ngày 01/9/2011 của Bộ Giáo dục và Đào tạo rồi
cho biết quan điểm của thầy(cô) về sự điều chỉnh này.

- Hãy cấu trúc thiết kế một giáo án lịch sử .
Ghi chú: Giáo viên được sử dụng tài liệu.
2. Môn GDCD
Hãy trình bày các phương pháp dạy học môn GDCD đang được áp dụng trong nhà
trường phổ thông? Theo đồng chí phương pháp nào đạt hiệu quả nhất, lấy một ví dụ minh
họa.
Ghi chú: Giáo viên được sử dụng tài liệu.
3. Môn Ngữ văn - Kĩ năng xây dựng hệ thống câu hỏi khi thiết kế một bài dạy học
tác phẩm văn chương trong phân phối chương trình Ngữ văn THCS;
- Kĩ năng thiết lập ma trận đề kiểm tra, biên soạn đề kiểm tra, xây dựng đáp án, biểu
điểm cho loại đề kiểm tra tự luận;
- Những hiểu biết cơ bản về Bản đồ tư duy và vận dụng Bản đồ tư duy trong quá
trình dạy học môn Ngữ văn THCS.
Ghi chú: Giáo viên được sử dụng tài liệu.


4. M«n Vật lý
a) Các phương pháp dạy học Vật lí theo định hướng phát huy tính tích cực học tập
của học sinh:
- Phương pháp thí nghiệm;
- Phương pháp dạy học một hiện tượng Vật lí;
- Phương pháp dạy học một đại lượng Vật lí;
- Phương pháp dạy học một định luật Vật lí;
- Phương pháp dạy học theo nhóm.
b) Những hiểu biết cơ bản về đổi mới kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học
sinh, trọng tâm:
- Kĩ năng xây dựng ma trận đề kiểm tra;
- Kĩ năng biên soạn câu hỏi trắc nghiệm khách quan;
- Kĩ năng biên soạn đề kiểm tra theo ma trận.
c) Những hiểu biết cơ bản về Bản đồ tư duy (BĐTD) và vận dụng BĐTD vào

giảng dạy.
d) Kĩ năng giải và hướng dẫn học sinh giải các bài toán Vật lí trong chương trình
toàn cấp học (trọng tâm chương trình Vật lí lớp 8 và lớp 9).
Ghi chú: Giáo viên được sử dụng tài liệu.
5. M«n Toán
Câu 1: (Một trong hai nội dung sau)
Sử dụng "Bản đồ tư duy" trong việc đổi mới PPDH một nội dung kiến thức nào đó;
Xây dựng ma trận đề và biên soạn một đề kiểm tra sau khi kết thúc một nội dung
kiến thức nào đó trong chương trình THCS.
Câu 2:
Xét một bài toán trong chương trình THCS
- Hãy nêu ra ít nhất k phương án giải bài toán đã cho;
- Trình bày ngắn gọn việc hướng dẫn học sinh tìm được các phương án giải bài
toán đã cho;
- Hãy nêu một số bài toán cùng dạng mà sau xử lý qui được về bài toán đã cho.
Câu 3:
Giải và hướng dẫn học sinh giải một bài toán trong chương trình THCS.
Xét một bài toán và lời giải của một học sinh:
+ Phân tích sai lầm HS mắc phải;
+ Hướng khắc phục (không cần trình bày tính toán chi tiết).
Ghi chú: Giáo viên được sử dụng tài liệu.
6. Môn Địa lý
- Giải và hướng dẫn học sinh giải một bài thực hành trong chương trình.
- Cho một bài tập và lời giải của một học sinh.
+ Tìm lỗi sai của học sinh.
+ Hướng khắc phục.
- Sử dụng bản đồ tư duy trong dạy học bộ môn.


- Thiết kế ma trận đề kiểm tra.

Ghi chú: Giáo viên được sử dụng tài liệu.
7. Môn Hoá học
- Kỹ năng thiết kế bài giảng bộ môn.
- Phương pháp xây dựng và giải bài tập Hoá học.
- Sử dụng bản đồ tư duy trong dạy học bộ môn.
- Thiết kế ma trận đề kiểm tra.
Ghi chú: Giáo viên được sử dụng tài liệu.
8. Môn Sinh học
- Giải và hướng dẫn học sinh giải một bài tập trong chương trình phổ thông.
- Cho bài tập và lời giải của một học sinh. Hãy cho biết ý kiến của đồng chí về lời
giải đó.
- Sử dụng bản đồ tư duy trong dạy học môn Sinh học.
- Thiết kế ma trận đề kiểm tra.
Ghi chú: Giáo viên được sử dụng tài liệu.
9. Môn Tiếng Anh
(Tài liệu tập huấn giáo viên thực hiện dạy học và kiểm tra đánh giá theo chuẩn kiến
thức kỹ năng chương trình giáo dục phổ thông môn Tiếng Anh - Tháng 7/2010)
- Dạy học theo hướng chủ động tích cực.
- Kỹ thuật dạy các kỹ năng.
- Các yêu cầu cần đạt theo chuẩn kiến thức kỹ năng.
- Sơ đồ tư duy.
- Ma trận đề kiểm tra.
- Thực hành soạn đề kiểm tra.
- Giảm tải .
Ghi chú: Giáo viên được sử dụng tài liệu.
Phòng GD&ĐT yêu cầu đồng chí Hiệu trưởng chuyển nội dung trên cho các
đ/c GV tham gia Hội thi cấp cụm 9 môn thi.