báo cáo tônge kết 1 đổi mới toán 3

UBND HUYỆN CHIÊM HOÁ
TRƯỜNG TH SỐ 1 VINH QUANG

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Vinh Quang, ngày 24 tháng 5 năm 2011

BÁO CÁO KẾT QUẢ THỰC HIỆN NỘI DUNG “MỘT ĐỔI MỚI”
Năm học : 2010-2011
Họ và tên: MA THỊ TÍNH
Sinh ngày 10 tháng 02 năm 1976.
Dân tộc: Tày
Trình độ chuyên môn: Trung học Sư Phạm
Năm vào ngành: 1998
Nhiệm vụ được phân công: Chủ nhiệm lớp 3B.
Thuộc tổ chuyên môn: 2 + 3
Thực hiện công văn số 43/ PGD & ĐT, ngày 18/5/2011 của Phòng GD &
ĐT về việc báo cáo kết quả thực hiện nội dung “Một đổi mới” năm học 2010 –
2011. Tôi xin báo cáo kết quả thực hiện nội dung “Một đổi mới” của cá nhân
tôi như sau :
1. Tên nội dung “Một đổi mới” :
“ Rèn kỹ năng thực hiện tính giá trị của biểu thức” môn toán lớp 3B năm
học 2010 – 2011
2. Mô tả ý tưởng :
a. Hiện trạng và nguyên nhân chủ yếu của hiện trạng.
Trong thực tế dạy học Toán ở lớp 3 phần “Tính giá trị của biểu thức” là
một dạng toán mới hình thành, học sinh dễ mắc sai lầm khi thực hiện vì những
nguyên nhân sau: Có thể do học sinh chưa hiểu rõ khái niệm. Cách đặt các
phép tính không đúng qui định. Khả năng tiếp thu bài ở một số học sinh còn
chậm nhớ, mau quên. Làm bài theo lối rập khuôn, chưa suy luận dẫn đến sự

nhầm lẫn trong quá trình thực hiện tính giá trị của biểu thức.
b. Ý tưởng :
Là giáo viên chủ nhiệm lớp 3 tôi mong muốn tất cả những học sinh trong
lớp, khi thực hiện tính giá trị của biểu thức, phân biệt rõ ràng 4 khái niệm để
thực hiện các phép tính không nhẫm lẫn. Chính vì vậy mà trong chuyên đề này
tôi lựa chọn đổi mới. “ Rèn kỹ năng thực hiện tính giá trị biểu thức ” môn toán
lớp 3. Nhằm góp phần nâng cao chất lượng cách tính giá trị của biểu thức của
lớp tôi chủ nhiệm.


3. Nội dung công việc :
+ Ổn định việc học tập ngay từ đầu năm học.
+ Khảo sát, phân loại chất lượng trước khi thực hiện một đổi mới.
+ Phân nhóm theo mức độ nhận thức của từng em trong lớp.
+ Thực hiện nội dung một đổi mới trên tất cả các đối tượng học sinh
trong lớp.
4. Triển khai thực hiện:
a. Thời gian thực hiện :
+ Từ tuần 16 -> tuần 21 ; Từ tuần 30 -> tuần 35 / 2011.
+ Số tuần : 12 tuần. Số tiết : 12 tiết.
b. Phương tiện thiết bị đồ dùng dạy học:
- Tài liệu dạy môn toán : Sách nâng cao, sách bồi dưỡng dành cho học
sinh giỏi, vở bài tập cuối tuần …
- Các chữ số mẫu 31. Sách giáo khoa Toán và Vở bài tập toán lớp 3. Vở
ô ly, bút viết đảm bảo.
+ Bàn ghế đúng quy cách. Bảng lớp đạt tiêu chuẩn.
c. Sự phối hợp để hoàn thành nội dung “Một đổi mới”
- Đề xuất kế hoạch và tiếp thu các ý kiến đóng góp của tổ chuyên môn,
nhà trường.
- Phối hợp với các đồng chí giáo viên trong tổ khối để thực hiện.

- Phối hợp với học sinh và phụ huynh trong lớp đang dạy.
d. Quy trình, cách thức thực hiện:
+ Triển khai nội dung “Một đổi mới”: Tôi đã triển khai nội dung trên tới tất cả
các em học sinh trong lớp để nắm rõ nội dung và kế hoạch đề ra.
+ Tổ chức cho học sinh thực hiện.
- Theo dõi sát sao việc học tập của từng học sinh trong lớp.
- Phân cặp để học sinh giúp đỡ lẫn nhau trong học tập.
- Động viên, khuyến khích các em khi các em có sự tiến bộ.
- Không ngừng học tập để có biện pháp dạy học có hiệu quả.
- Cộng tác chặt chẽ với phụ huynh học sinh qua sổ liên lạc hoặc gặp trao
đổi trực tiếp tại gia đình các em.
- Hướng dẫn học sinh ôn theo chuẩn kiến thức vào các buổi chiều thứ
hai, thứ tư theo kế hoạch của nhà trường đã xây dựng.
- Hằng ngày tăng cường chấm, chữa và chỉ ra những kiến thức cơ bản, các
nội dung đã học mà các em còn chưa nắm vững.


5. Kết quả đạt được :
* Kết quả khảo sát đầu năm :
XÕp lo¹i kü n¨ng tính giá trị của biểu thức

Tổng số
HS : 26

Giỏi

Khá

Trung bình

Yếu

Sè
lưîng

Tỷ lệ
%

Sè
lưîng

Tỷ lệ %

Sè
lưîng

Tỷ lệ
%

Sè
lưîng

Tỷ lệ
%

2

7,7

4

15,4

17

65,4

3

11,5

* Kết quả thực hiện tính giá trị của biểu thức đạt được như sau :
XÕp lo¹i kü n¨ng tính giá trị của biểu thức

Tổng số
HS : 26

Giỏi

Khá

Trung bình

Yếu

Sè
lưîng

Tỷ lệ
%

Sè
lưîng

Tỷ lệ %

Sè
lưîng

Tỷ lệ
%

Sè
lưîng

Tỷ lệ
%

6

23

8

30,8

12

46,2

0

0

Sau một năm thực hiện chuyên đề “ Tính giá trị của biểu thức môn toán
lớp cho học sinh lớp 3" kỹ năng thực hiện tính giá trị của biểu thức của học
sinh có nhiều chuyển biến rõ rệt.
+ Số học sinh giỏi được tăng lên 13,5% so với đầu năm.
+ Số học sinh khá được tăng lên 15,4% so với đầu năm.
+ Số học sinh trung bình giảm 19,2% so với đầu năm.
+ Số học sinh yếu không còn.
Học sinh có ý thức học tập, học một cách tự giác, tự tin khi thực hiện tính
giá trị của biểu thức đúng trọng tâm theo từng dạng.
Phụ huynh đã bước đầu quan tâm, biết phối hợp với nhà trường và nhắc
nhở con em mình học thêm ở nhà có hiệu quả hơn.
Giáo viên đã vận dụng tốt những phương pháp dạy học có hiệu quả để
truyền thụ kiến thức cho học sinh.
Tổ chuyên môn và BGH nhà trường thường xuyên thăm lớp dự giờ, đánh
giá hiệu quả của việc thực hiện nội dung “Một đổi mới” của cá nhân.
6. Khả năng tiếp tục phát huy, mở rộng “Một đổi mới” đã thực hiện.
Với lương tâm và trách nhiệm của mình tôi luôn tìm tòi ra những phương
pháp mới vào giảng dạy nhằm làm tăng số lượng học sinh có kỹ năng thực hiện


tốt cách tính giá trị của biểu thức ở lớp 3, để tạo nền tảng cho các em lên lớp
trên tự tin hơn.
Qua một năm áp dụng chuyên đề “tính giá trị của biểu thức môn toán cho
học sinh lớp 3B" trên vào giảng dạy tuy chỉ với thời gian ít ỏi và phạm vi thực
hiện chỉ trên một lớp học nhưng với kết quả đã đạt được tôi thấy thực hiện một
đổi mới này nếu được cấp trên công nhận tôi có thể áp dụng không chỉ ở riêng

lớp 3 trên địa bàn trường mà các trường tiểu học khác cũng có thể thực hiện với
tính khả quan cao.
Với hiệu quả của đổi mới này tôi nghĩ có thể phát huy, mở rộng sáng kiến
đã thực hiện ở các năm tiếp theo.
7. Kiến nghị, đề xuất : Không
* Tự đánh giá : Hoàn thành
Trên đây là báo cáo tổng kết kế hoạch thực hiện nội dung “Một đổi mới”
của tôi . Rất mong đồng chí, đồng nghiệp và nhà trường đóng góp ý kiến.
ĐÁNH GIÁ CỦA TỔ CHUYỂN MÔN

NGƯỜI XÂY DỰNG KẾ HOẠCH

................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
...............................................................................................................
..............................................................................................................

Ma ThÞ Tính

ĐÁNH GIÁ CỦA NHÀ TRƯỜNG
...............................................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................................


1. Nội dung :“Một đổi mới” “ Rèn kỹ năng thực hiện tính giá trị của biểu thức”
môn toán lớp 3B năm học 2010 – 2011
- Để thực hiện hiệu quả chuyên đề trên, bản thân tôi xin đề ra một số
giải pháp thực hiện chuyên đề như sau: Hướng dẫn học sinh ôn theo chuẩn kiến
thức ngoài các buổi học chính còn ôn vào các buổi chiều thứ hai, thứ tư theo kế
hoạch của nhà trường đã xây dựng. Ứng dụng công nghệ thông tin vào soạn
giáo án, làm phiếu bài tập cho các tiết dạy. Lựa chọn và giao các bài tập vừa
sức cho từng đối tượng học sinh trong lớp. Cộng tác chặt chẽ với gia đình học
sinh cùng hướng dẫn các em làm thêm các bài tập ở nhà.
- Đối tượng và phạm vi áp dụng dạy trên lớp 3B.
b. Ý tưởng :
Nhận thấy rõ nguyên nhân trên để học sinh thực hiện tính giá trị biểu
thức, biết xác định rõ thực hiện phép tính nào trước, phép tính nào sau. Tôi đặt
ra một bài toán là: làm thế nào để có thể khắc phục tình trạng trên ? Chính vì
vậy mà trong chuyên đề này tôi lựa chọn đổi mới. “ Rèn kỹ năng thực hiện
tính giá trị biểu thức ” môn toán lớp 3. Nhằm góp phần nâng cao chất lượng
cách tính giá trị của biểu thức của lớp tôi chủ nhiệm.