luyen tap phan tich tong hop

Gi¸o viªn:

NguyÔn ThÞ Minh

Loan

Häc sinh Líp 9a,b



TiÕt 95:

Lun tËp vỊ phÐp ph©n tÝch
vµ tỉng hỵp.
1. Bµi tËp 1- T11; Bµi tËp nhËn diƯn


Đọc kó 2 đoạn văn em thấy tác giả đã vận dụng
phép lập luận nào trong đoạn văn a, b và vận dụng
như thế nào ?


1. Bµi tËp 1- T11
a. Dùng phép lập luận phân tích ( theo lối
diễn dòch)
- Ln ®iĨm: “ Thơ hay…hay cả bài”.
-Tr×nh tù ph©n tÝch làm sáng tỏ cái hay, cái
đẹp của bài “ Thu điếu”
+ Thø 1: ở các điệu xanh …
+ Thø 2: ở những cử động …
+ Thø 3 : ở các vần thơ, ở các chữ không

non ép.


b. Phân tích 4 nguyên nhân khách quan của sự
thành đạt:
Gặp thời, hoàn cảnh, điều kiện, tài năng
•

•

* Nguyªn nh©n kh¸ch quan: gỈp ®iỊu kiƯn
thn lỵi, kh¶ n¨ng trêi phó.(§kiƯn cÇn)
* Nguyªn nh©n chđ quan: Kiªn tr×, phÊn ®Êu,
häc tËp kh«ng mƯt mái, kh«ng ngõng trau dåi
phÈm chÊt ®¹o ®øc.(§kiƯn ®đ)
=> Tổng hợp về nguyên nhân chủ quan: Sự
phấn đấu kiên trì của cá nhân – thành đạt là
làm cái gì có ích cho xã hội, được xã hội thừa
nhận.




Bài tập 2- T12: Thực hành



Thực hành viết đoạn văn phân tích: Hiện
nay có một số học sinh học qua loa, đối
phó không học thật sự. Em hãy phân tích

bản chất của lối học đối phó để nêu lên
những tác hại của nó.






Bài tập 2-T12: Thực hành
Thực hành viết đoạn văn phân tích:
Hiện nay có một số học sinh học qua loa,
đối phó không học thật sự. Em hãy phân

tích bản chất của lối học đối phó để nêu
lên những tác hại của nó.


Học đối phó lµ häc kh«ng cã ®Çu cã ci, c¸i g× còng
biÕt mét Ýt, kh«ng cã kiÕn thøc c¬ b¶n.
- Học đối phó là học bò động, không chủ động, cốt ®¸p
øng sự đòi hỏi của thầy cô, của thi cử .§Ĩ bè mĐ
kh«ng la m¾ng, kh«ng bÞ ®iĨm kÐm.
- Häc cèt ®Ĩ khoe mÏ cã b»ng nä cÊp kia, thùc chÊt dÇu
ãc rçng tch, kh«ng d¸m bµy tá quan ®iĨm khi cÇn
thiÕt.
Do học bò động nên không thấy hứng thú, mà đã
không hứng thú thì chán học, hiệu quả thấp .
- KiÕn thøc n«ng c¹n, phiÕn diƯn, lõa m×nh, dèi ng­êi.
-

=>Tổng hợp các ý trên:
Học đối phó là học bò động, hình thức,
không lấy việc học làm mục đích chính. Lối học
đó chẳng những làm cho người học mệt mỏi, mà
còn không tạo ra được những nhân tài đích thực
cho đất nước.

Bài 3 SGK/ 12: S¸ng t¹o.
Dựa vào văn bản “Bàn về đọc sách” của Chu
Quang Tiềm. Em hãy phân tích các lí do khiến mọi
người đọc sách?


Bài 3 SGK- T12:
Lí do khiến mọi người đọc sách:
- Đọc sách là con đường quan trọng của
học vấn .
- Đọc sách là con đường tích luỹ, nâng
cao vốn tri thức. Sách vở đúc kết tri thức
của nhân loại đã tích luỹ từ xưa đến nay.

- Cµng ®äc s¸ch cµng thÊy kiÕn thøc cđa
nh©n lo¹i mªnh m«ng mµ hiĨu biÕt cđa
m×nh thËt n«ng c¹n.
Tõ ®ã cã th¸i ®é nghiªm tóc khi ®äc s¸ch.


Bài 4 SGK-T12:
Hãy viết đoạn văn tổng hợp những điều đã phân

tích trong bài Bàn về đọc sách?
Tóm lại, muốn đọc sách có hiệu quả phải chọn
những sách quan trọng nhất mà đọc cho kó, đồng
thời cũng phải chú trọng đọc rộng thích hỵp, để hỗ
trợ cho việc nghiên cứu chuyên sâu.