SKKN biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh trường THCS băng adrênh thông qua các hoạt động đội TNTP hồ chí minh

Biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh trường THCS Băng Adrênh thông qua các
hoạt động của Đội TNTP Hồ Chí Minh

MỤC LỤC
Tên mục
Trang
I. Phần mở đầu.....................................................................................................2
I.1. Lý do chọn đề tài.............................................................................................2
I.2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài.........................................................................2
I.3. Đối tượng nghiên cứu......................................................................................3
I.4. Phạm vi nghiên cứu.........................................................................................3
I.5. Phương pháp nghiên cứu.................................................................................3
II. Phần nội dung.................................................................................................3
II.1. Cơ sở lý luận..................................................................................................3
II.2. Thực trạng......................................................................................................4
II.3. Giải pháp, biện pháp......................................................................................6
II.4. Kết quả thu được qua khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên
cứu.......................................................................................................................10
III. Phần kết luận, kiến nghị.............................................................................12
III.1. Kết luận.....................................................................................................12
III.2. Kiến nghị...................................................................................................13

GV: Phan Thị Thu Hòa

Năm học: 2014- 2015

1


Biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh trường THCS Băng Adrênh thông qua các
hoạt động của Đội TNTP Hồ Chí Minh

I. Phần mở đầu
I.1. Lí do chọn đề tài
“Môi trường đang kêu cứu !” Đó là thông điệp của Trái Đất gửi tới tất cả mọi
người trên hành tinh chúng ta. Loài người đang đứng trước những thách thức to lớn
của môi trường do chính các hoạt động của con người gây ra. Vậy, chúng ta phải chủ
động làm gì hay chờ đợi một sự thay đổi may mắn nào đó? Câu trả lời chắc chắn
không phải là chờ đợi mà phải là “Hành động và hành động ngay từ bây giờ”. Nhiều
giải pháp khắc phục và giải quyết các vấn đề môi trường đã được triển khai như : Giải
pháp công nghệ, giải pháp quản lý, giải pháp kinh tế và giáo dục môi trường, nhưng
giáo dục môi trường vẫn được xem là giải pháp có tính lâu dài, bền vững và phù hợp
với điều kiện của Việt Nam.
Từ xưa ông cha ta đã quan tâm đến vấn đề môi trường sống qua các câu tục ngữ,
thơ ca “ Nhà sạch thì mát, bát sạch thì ngon cơm”. Môi trường bao gồm các yếu tố tự
nhiên và vật chất nhân tạo bao quanh con người, môi trường có tầm quan trọng đối với
đời sống con người và phát triển kinh tế văn hóa của đất nước của nhân loại đặc biệt là
ở lứa tuổi thanh, thiếu niên việc giáo dục môi trường không chỉ cho hôm nay và cho cả
ngày mai nhằm xây dựng trường học xanh sạch đẹp và xã hội trong lành, giáo viên
phải là người làm gương cho học sinh luôn có ý thức hướng dẫn và nhắc nhở học sinh
kiên trì thực hiện những việc làm hàng ngày có ý nghĩa bảo vệ môi trường và giáo dục
học sinh biết yêu quí gần gũi với môi trường .
Xã hội ngày càng phát triển, nhu cầu sống con người càng cao. Chính vì nhu cầu
đó con người vận dụng khoa học kỹ thuật cao để phục vụ mình, thậm chí áp dụng khai
thác tàn phá thiên nhiên như chặt phá rừng hàng loạt, khai thác mỏ vô tổ chức, khai
thác nguồn nước ngầm một cách tự do trái phép, làm cho môi trường sinh thái biến đổi
tài nguyên thêm cạn kiệt. Tất cả những điều kiện trên gây ô nhiễm môi trường dẫn tới
ảnh hưởng nhiều đến sức khỏe con người.
Đứng trước tình trạng này, con người phải có biện pháp làm trong sạch môi
trường sống, bởi vì mục tiêu đào tạo con người trong giai đoạn mới ở nước ta là phát
triển con người toàn diện “ Cao trí tuệ, cường tráng về thể chất, phong phú về tinh

thần, trong sáng về đạo đức”. Chính vì thế nhà trường cần làm tốt việc giáo dục ý thức
bảo vệ môi trường, nó có vai trò quan trọng bởi vì lực lượng thanh, thiếu niên là lực
lượng nòng cốt, là tương lai của đất nước.
Như các bạn đã thấy, môi trường đang bị con người tàn phá và nó sẽ cứ tiếp diễn
nếu chúng ta không có ý thức bảo vệ môi trường. Có rất nhiều biểu hiện nhưng phổ
biến nhất ở lứa tuổi học sinh là vứt rác ra đường hoặc nơi công cộng . Ăn xong một
que kem hay một chiếc kẹo, học sinh vứt que, vứt giấy xuống đất . Uống xong một lon
nước ngọt hay một chai nước suối, vứt lon, vứt chai ngay tại chỗ vừa ngồi mặc dù
thùng rác để cách đó rất gần. Thậm chí khi ăn xong một tép kẹo cao su, họ cũng không
mang đến thùng rác mà vo tròn rồi trét lên ghế đá và cứ thế bỏ đi chỗ khác. Trong lớp
học, sân trường, học sinh cũng ngang nhiên xả rác ở hộc bàn, góc lớp, hành lang,...
Chúng ta phải giáo dục việc bảo vệ môi trường với toàn thể học sinh vì lực
lượng này rất năng động, nhận thức lứa tuổi này có hai mặt: Xấu: Tự tàn phá thiên
nhiên, gây ô nhiễm môi trường mất cân bằng sinh thái. Tốt: Nếu nhận thức của mỗi
GV: Phan Thị Thu Hòa

Năm học: 2014- 2015

2


Biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh trường THCS Băng Adrênh thông qua các
hoạt động của Đội TNTP Hồ Chí Minh

thành viên có ý thức, thực hiện tốt đó cũng là lực lượng tốt bảo vệ, khôi phục thiên
nhiên, góp phần xóa đói giảm nghèo, cải thiện sức khỏe con người.

Ngày 10/1/1994 Chủ tịch Nước cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam ký lệnh
công bố luật bảo vệ môi trường (Báo Hà Bắc ngày 16/8/1994) nhà trường là cơ quan
giáo dục có vai trò nâng cao sức khỏe, phát triển tốt thể lực. Do vậy học sinh cần nhận

rõ trách nhiệm của mình đóng góp một phần công sức vào hoạt động bảo vệ môi
trường. Đó cũng chính là thực hiện tốt chính sách của Nhà nước. Nhằm góp tiếng nói
chung trong quá trình đào tạo thế hệ trẻ. Tôi mạnh dạn chọn đề tài sáng kiến kinh
nghiệm: “Biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh trường THCS
Băng Adrênh thông qua các hoạt động của Đội TNTP Hồ Chí Minh” để nâng cao chất
lượng giáo dục toàn diện cho học sinh.
I.2. Mục tiêu nhiệm vụ của đề tài
- Mục tiêu:
+ Giáo dục môi trường trong nhà trường nhằm đạt đến mục tiêu cuối cùng là các
em được trang bị những kiến thức về môi trường và từ đó nhận thức được ý nghĩa của
việc xây dựng môi trường trong sạch, tốt đẹp.
+ Tìm hiểu những nguyên nhân làm ảnh hưởng đến ý thức bảo vệ môi trường
của học sinh từ đó tìm ra những giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện.
- Nhiệm vụ:
+ Vận dụng lý luận, kinh nghiệm để phân tích lý giải những vấn đề thực tiễn về
những hành động thiết thực nhất để bảo vệ môi trường sống xung quanh các em.
+ Nghiên cứu thực trạng của việc giáo dục bảo vệ môi trường của học sinh
trường THCS Băng Adrênh.
I.3. Đối tượng nghiên cứu
- Học sinh tại trường THCS Băng Adrênh .
I.4. Giới hạn phạm vi nghiên cứu
- Lứa tuổi học sinh THCS và nhận thức của các em về môi trường.
- Thời gian từ tháng 9 năm 2013 đến nay.
I.5. Phương pháp nghiên cứu.
+ Phương pháp phân tích tổng hợp kinh nghiệm.
+ Phương pháp điều tra.
+ Phương pháp tọa đàm trao đổi.
+ Phương pháp toán học thống kê và sử lí số liệu.
+ Phương pháp thực tiễn.
GV: Phan Thị Thu Hòa

Năm học: 2014- 2015

3


Biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh trường THCS Băng Adrênh thông qua các
hoạt động của Đội TNTP Hồ Chí Minh

II. Phần nội dung:
II.1. Cơ sở lý luận
* Môi trường là một khái niệm quen thuộc và tồn tại xung quanh chúng ta:
Môi trường là một tập hợp bao gồm tất cả các yếu tố xung quanh sinh vật, có tác
dụng trực tiếp, tác động qua lại tới sự tồn tại và phát triển của sinh vật.
Môi trường bao gồm các yếu tố tự nhiên và vật chất nhân tạo bao quanh con người, có
ảnh hưởng đến đời sống, sản xuất, sự tồn tại, phát triển của con người và sinh vật.
Môi trường sống của con người bao gồm tất cả các yếu tố tự nhiên xã hội. Các
yếu tố tự nhiên xã hội chi phối sự sống, sản xuất của con người như tài nguyên thiên
nhiên, đất, nước và không khí, ánh sáng, công nghệ, kinh tế, chính trị, đạo đức, văn
hoá, lịch sử.
Môi trường tự nhiên bao gồm các yếu tố thiên nhiên như vật lý, hoá học, sinh
học tồn tại ngoài ý muốn của con người.
Môi trường xã hội là tổng hoà các mối quan hệ giữa con người với con người.
Đó là các luật lệ, thể chế, quy định nhằm hướng các hoạt động của con người theo một
khuôn khổ nhất định, tạo điều kiện thuật lợi cho sự phát triển cuộc sống của con người.
* Ô nhiễm môi trường:
Ô nhiễm môi trường là vấn đề mang tính toàn cầu. Ô nhiễm môi trường có ảnh
hưởng to lớn đến chất lượng môi trường sống của chúng ta; ô nhiễm môi trường làm
bẩn, làm thoái hoá môi trường sống; làm biến đổi môi trường theo hướng tiêu cực toàn
thể hay một phần bằng những chất gây tác hại (chất gây ô nhiễm). Sự biến đổi môi

trường như vậy làm ảnh hưởng trực tiếp hay gián tiếp tới đời sống con người và sinh
vật gây tác hại cho nông nghiệp, công nghiệp, làm giảm chất lượng cuộc sống của con
người.
Nguyên nhân của nạn ô nhiễm môi trường là các sinh hoạt hằng ngày và hoạt
động kinh tế của con người, từ trồng trọt, chăn nuôi đến các hoạt động công nghiệp,
chiến tranh và công nghệ quốc phòng.
* Giáo dục bảo vệ môi trường là gì?
Là tổng hợp các biện pháp nhằm quản lý duy trì sử dụng hợp lý, phục hồi, nâng
cao hiệu quả môi trường tự nhiên, giúp con người và thiên nhiên có sự hài hòa.
II.2. Thực trạng
a. Thuận lợi- khó khăn
* Thuận lợi:
Thực trạng của nhà trường trong những năm qua. Vị trí nhà trường: Trường nằm
vị trí xen kẽ với nhà dân, số lượng cây xanh đảm bảo cho bóng mát và môi trường.
Diện tích của nhà trường là 2032 m2. Số lớp: 07 lớp. Khu vực nhà trường đóng công
tác vệ sinh môi trường của nhân dân địa phương xung quanh có ý thức khá tốt, học
sinh có ý thức bảo vệ cảnh quan môi trường và cảnh quan sư phạm. Chương trình
“xanh- sạch- đẹp” trường lớp đã được đưa vào nhà trường.
Đa số học sinh năng nổ, nhiệt tình và là những đội viên ưu tú, chăm học, hăng
say với công việc, đang tuổi năng động, hiếu học và ham thích vui chơi tiếp cận những
cái mới.
Tổng phụ trách: Nhiệt tình ham học hỏi luôn thay đổi mọi hình thức sinh hoạt để
nâng cao chất lượng hoạt động đội cũng như giáo dục học sinh ý thức gìn giữ và bảo
GV: Phan Thị Thu Hòa

Năm học: 2014- 2015

4

Biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh trường THCS Băng Adrênh thông qua các
hoạt động của Đội TNTP Hồ Chí Minh

vệ môi trường sống.
Hội đồng nhà trường là một khối đoàn kết, thống nhất bao gồm các đoàn thể: chi
bộ Đảng, Đoàn thanh niên, Công đoàn, Hội phụ huynh…
* Khó khăn:
Bên cạnh thuận lợi còn có những khó khăn: Diện tích quy hoạch sân chơi chưa
được phù hợp, trồng cây xanh chưa đảm bảo. Đồ dùng dạy học để giáo dục ý thức bảo
vệ môi trường hầu như không có.
Đời sống nhân dân ở địa phương phần lớn gặp rất nhiều khó khăn về mọi mặt:
chính trị, kinh tế, văn hóa, xã hội nói chung. Phần lớn họ sống chủ yếu là nghề làm
nông, đại đa số hộ dân là người dân tộc thiểu số, có những gia đình sinh sống du canh
du cư nên khai thác kinh tế bằng cách đốt rừng làm nương rẫy hoặc săn bắn thú
rừng….Vì thế, nhận thức và quan niệm của một số cha mẹ học sinh về việc giáo dục
con em giữ gìn bảo vệ vệ sinh môi trường là một việc rất xa vời.
Thông tin về giáo dục môi trường cũng đã có nhưng chưa có biện pháp xử lý kịp
thời và chưa có hiệu quả.
b. Thành công- hạn chế
- Thành công:
+ Phát động phong trào trồng chăm sóc cây xanh, các lớp học tổ chức chăm sóc,
vun sới khu vực mình phụ trách (bồn hoa cây cảnh).
+ Tạo được môi trường “xanh- sạch- đẹp”.Tạo được không khí thoáng mát, có
bóng râm, cản bụi do tác dụng của xe cơ giới, tạo lượng ôxy cho con người Giáo dục
cho học sinh ý thức bảo vệ cây xanh và trồng cây xanh trong nhà trường và gia đình.
+ Các em thanh, thiếu niên cảm thấy hứng thú, chủ động tham gia các hoạt
động bảo vệ môi trường tại lớp học, trường học và nơi sinh sống, đã thu hút các em
mạnh dạn đưa ra những giải pháp phù hợp. Chất lượng môi trường sống được nâng
cao.
+ Phong trào bảo vệ môi trường giữa các lớp có sự thi đua rõ rệt, các ban chấp

hành chi đội đã chủ động tìm tòi thêm kiến thức trên sách vở và thông tin đại chúng và
áp dụng vào các buổi hoạt động Đội.
- Hạn chế:
+ Trong quá trình hoạt động bảo vệ môi trường vẫn tồn tại sự chênh lệch, chưa
đồng đều về ý thức của học sinh trong vấn đề môi trường.
+ Do điều kiện kinh phí cho hoạt động Đội còn gặp nhiều khó khăn nên cũng
hạn chế phần nào đến việc triển khai, tổ chức các hoạt động thực tế.
+ Một số em còn e dè trong việc thể hiện bản thân, nhiều học sinh dân tộc thiểu
số còn ngại ngùng khi tham gia các hoạt động tập thể.
+ Một số anh chị phụ trách chưa nhiệt tình hỗ trợ cho Ban chấp hành chi đội,
còn thờ ơ đối với những khó khăn vướng mắc của ban chấp hành chi đội tham gia hoạt
động bảo vệ môi trường.
c. Mặt mạnh- mặt yếu
* Mặt mạnh:
- Đã áp dụng thành công tại Liên đội THCS Băng ADrênh, phù hợp với đối
tượng học sinh, hiệu quả của phong trào bảo vệ môi trường được nâng cao vượt bậc so
với các Liên đội khác trên địa bàn xã.
GV: Phan Thị Thu Hòa

Năm học: 2014- 2015

5


Biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh trường THCS Băng Adrênh thông qua các
hoạt động của Đội TNTP Hồ Chí Minh

- Ngay từ đầu năm hoạt động bảo vệ môi trường đã trở thành một hoạt động
không thể thiếu đối với các em vào các buổi thứ hai hàng tuần, là liều thuốc tinh thần
giúp các em hào hứng bước vào một tuần học mới đầy niềm vui và sinh lực.

- Hiện tại hoạt động bảo vệ môi trường tại liên đội đã đi vào nề nếp hàng tuần và
ổn định hàng tháng.
- Hoạt động bảo vệ môi trường đã góp một phần vào sự thành công của việc
thực hiện phong trào “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” tại trường THCS
Băng Adrênh
* Mặt yếu:
- Nhận thức của một số học sinh trường vùng sâu về vấn đề môi trường còn hạn
chế, chưa hiểu hết tác hại to lớn của sự suy thoái môi trường nên tham gia các hoạt
động còn mang tính đối phó và thiếu tích cực.
d. Các nguyên nhân, các yếu tố tác động.
- Lãnh đạo nhà trường chỉ đạo và tạo điều kiện rất tốt cho công tác hoạt động
bảo vệ môi trường.
- Các anh chị phụ trách tâm huyết, nhiệt tình tham gia và triển khai các hoạt
động phong trào kịp thời đầy đủ và chính xác đem lại hiệu quả cao.
- Đa số đội viên ở tại địa bàn nên có khả năng tiếp thu và có điều kiện tham gia
các phong trào bảo vệ môi trường một cách tích cực.
- Thông qua đội thiếu niên tiền phong qua các đợt phát động thi đua đã giáo dục
các em ý thức bảo vệ môi trường và qua các buổi sinh hoạt của giáo viên chủ nhiệm đã
lồng ghép sinh hoạt theo chủ điểm.
- Liên hệ bàn bạc với địa phương các ý kến đề xuất kịp thời.
- Việc bố trí cho học sinh đi thăm quan, tìm hiểu môi trường còn quá ít, các
chuyên gia về môi trường hầu như không có để mời nói chuyện.
e. Phân tích, đánh giá các vấn đề về thực trạng.
- Trường THCS Băng Adrênh nằm trên địa bàn xã Băng Adrênh một địa bàn
cách khá xa với vùng trung tâm huyện, dân cư chủ yếu là đồng bào dân tộc thiểu số tại
chỗ và dân nhập cư từ các địa phương khác đến, đa số người dân sinh sống bằng nghề
nông nghiệp nên việc tác động đến môi trường để sinh sống là điều không thể tránh
khỏi. Chính vì vậy việc giáo dục con em về bảo vệ môi trường hầu như chưa được các
bậc phụ huynh quan tâm.
- Thực trạng nói trên của trường chúng tôi cũng là thực trạng phổ biến ở nhiều

trường trong huyện nói riêng và trong Tỉnh nói chung. Thuận lợi và những mặt mạnh
khá nhiều nhưng những khó khăn và tồn tại thì không ít. Để đưa ra được các giải pháp,
biện pháp để nhằm hạn chế những mặt tồn tại thì vấn đề chúng ta cần phân tích, đánh
giá ở đây là những khó khăn và yếu kém.
Thứ nhất, sự quan tâm của GVCN đối với học sinh lớp mình trong việc hoạt
động bảo vệ môi trường còn nhiều hạn chế. Đây là vấn đề ảnh hưởng trực tiếp đến việc
bảo vệ môi trường cũng như việc tham gia các hoạt động khác của các em học sinh.
Nếu một lớp chọn thì GVCN có thể dễ dàng quan tâm và tạo điều kiện cho các em phát
huy toàn diện về tri thức lẫn kỹ năng sinh hoạt, nhân cách của mình. Tuy nhiên không
phải lớp nào cũng làm được điều đó nhất là đối vói những lớp sĩ số học sinh 100% dân
tộc thiểu số.
GV: Phan Thị Thu Hòa

Năm học: 2014- 2015

6


Biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh trường THCS Băng Adrênh thông qua các
hoạt động của Đội TNTP Hồ Chí Minh

Thứ hai, các thầy cô giáo làm anh (chị) phụ trách chi đội chưa đủ nhiệt huyết
thúc đẩy hoạt động bảo vệ môi trường cùng với các em học sinh. Đây cũng là một vấn
đề ảnh hưởng rất lớn đến việc tổ chức hoạt động bảo vệ môi trường của các em.
Thứ ba, kinh phí tổ chức, trang bị đồ dùng cần thiết phục vụ cho bảo vệ môi
trường còn rất nhiều thiếu thốn chưa đáp ứng cho nhu cầu hoạt động thực tế.
Cuối cùng, đó là vấn đề phân bổ thời gian để tổ chức hoạt động này đây là vấn
đề khá nan giải cho TPT Đội và học sinh bởi thời gian học tập và giảng dạy trên lớp
chiếm hầu hết thời gian, học sinh học ngày 2 buổi. Ngoài ra, nhiều học sinh còn ôn
luyện nhiều môn không sắp xếp thời gian được… khiến cho việc tổ chức hoạt động

còn gặp rất nhiều khó khăn.
II.3. Giải pháp, biện pháp:
a. Mục tiêu của giải pháp, biện pháp
- Làm cho học sinh có chuyển biến về ý thức, thái độ, hành vi, đối với môi
trường và việc bảo vệ môi trường. Trong quá trình đó từng bước trang bị cho các em
học sinh những hiểu biết về môi trường, để từ đó giúp các em dần dần có ý thức, từ ý
thức sẽ bộc lộ qua thái độ, hành vi trong cuộc sống. Khi con người có ý thức cao,
những thái độ, hành vi của họ sẽ trở thành nếp sống hàng ngày
b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp
* Công tác tham mưu:
Theo quy định của Điều lệ Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh 1 tháng có 2
tiết hoạt động ngoài giờ lên lớp (theo sách Điều lệ và hướng dẫn thực hiện Điều lệ Đội
thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh của nhà xuất bản Thanh niên).
Để thực hiện được quy định trên, Tổng phụ trách phải lên kế hoạch cụ thể: thời
khóa biểu lớp nào, tiết nào, thứ mấy phải phù hợp với tiết sinh hoạt Đội của lớp chịu
trách nhiệm phụ trách.
Học sinh tham gia hoạt động phải được sự kiểm tra, đánh giá, xếp loại thi đua
hàng tháng của Ban chỉ huy liên đội nhằm tránh trường hợp biến hoạt động bảo vệ môi
trường thành một hoạt động giải lao vô nghĩa.
Đặc biệt Tổng phụ trách phải lên nội dung, chương trình sinh hoạt của từng tuần,
tháng theo chủ điểm dựa vào chương trình “Rèn luyện đội viên” trong (Sổ tay Phụ
trách Đội của nhà xuất bản Thanh niên) với ý nghĩa giáo dục rõ ràng. Để trình và xin
tham mưu với chi bộ Đảng và Ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện tổ chức các hoạt
động liên quan đến nội dung bảo vệ môi trường.
* Phối hợp với GVCN, Giáo viên bộ môn, Đoàn thanh niên, Phụ huynh:
- Tuyên truyền cho học sinh về các điều luật về môi trường, tác hại của việc tàn
phá môi trường.
- Giáo viên chủ nhiệm và cán sự lớp đã làm tốt công tác tuyên truyền về vai trò
của môi trường đối với cộng đồng, gia đình và cả tương lai của các em dưới các hình
thức sau:

+ Phát tờ rơi cho các em học tập và tìm hiểu về môi trường và cách bảo vệ môi
trường.
+ Tổ chức cho các em xem băng hình có nội dung về thực trạng môi trường hiện
nay, vai trò của môi trường và biện pháp bảo vệ môi trường.
+ Học sinh sưu tầm các tranh ảnh, tư liệu có nội dung về môi trường.
GV: Phan Thị Thu Hòa

Năm học: 2014- 2015

7


Biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh trường THCS Băng Adrênh thông qua các
hoạt động của Đội TNTP Hồ Chí Minh

- Đẩy mạnh các phong trào: Văn nghệ, thể dục thể thao, vẽ tranh về chủ đề môi
trường, chơi các trò chơi dân gian.

- Phát động phong trào trồng cây đầu xuân
theo gương Bác Hồ “Vì lợi ích mười năm thì
phải trồng cây”. Mỗi học sinh trồng 1 cây ăn
quả hoặc cây lấy gỗ tại gia đình, có thể tham gia
Tết trồng cây” cùng các đoàn thể ở địa phương,
trong nhà trường cũng như tại gia đình.

“

* Chăm sóc công trình măng non: thông qua công tác
bảo vệ cảnh quan môi trường, giữ vệ sinh nơi công cộng,
nhà trường, lớp học như: chăm sóc vệ sinh khu cổng

trường – chăm sóc công trình măng non, cây xanh mới
trồng góp phần xây dựng trường em “ Xanh – Sạch –
Đẹp”.
- Đầu năm liên đội đã đưa ra mẫu đăng kí “ Bảo vệ môi trường” về các chi đội.
* Sự phối hợp các đoàn thể trong và ngoài nhà trường:

GV: Phan Thị Thu Hòa

Năm học: 2014- 2015

8


Biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh trường THCS Băng Adrênh thông qua các
hoạt động của Đội TNTP Hồ Chí Minh

Giáo dục thế hệ trẻ là nhiệm vụ chung của nhiều đoàn thể và giáo dục ở mọi nơi
mọi lúc. Vì vậy phải biết kết hợp tham mưu với chi bộ Đảng, lãnh đạo nhà trường,
công đoàn, đoàn thanh niên và lực lượng quan trọng khác là các bậc cha mẹ học sinh
cộng tác thường xuyên để hổ trợ nhân lực, kinh nghiệm và tinh thần.
Phối hợp với nhà trường thực hiện chương trình “ xây dựng trường học thân
thiện” trồng cây xanh trong khuôn viên nhà trường, chăm sóc vườn cây thuốc
nam, bồn hoa cây cảnh trang trí lớp học bằng cây xanh... để cải thiện môi trường và
giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh.
NỘI DUNG CÁC LỚP CHỌN ĐĂNG KÍ
ĐỘI TNTP HỒ CHÍ MINH
LIÊN ĐỘI THCS BĂNG ADRÊNH

Stt
1

Lớp
9A

2

9B

3

8A

4

8B

5

7A

6

7B

7

6A

8

6B

Nội dung đăng kí
Vệ sinh khu vực trước cổng trường, trang
trí cây xanh trong lớp học
Đài tưởng niệm Liệt sĩ xã Băng Adrênh,
trang trí cây xanh trong lớp học.
Vệ sinh bồn hoa sân trường, trang trí cây
xanh trong lớp học
Nhặt rác, chưm sóc vườn thuốc nam, trang
trí cây xanh trong lớp học
Vệ sinh khu vực phòng hành chính, trang
trí cây xanh trong lớp học
Vệ sinh vườn trường, trang trí cây xanh
trong lớp học
Vệ sinh và chăm sóc hoa kiểng, trang trí
cây xanh trong lớp học.
Thực hiện tốt vệ sinh lớp học, trang trí cây
xanh trong lớp học.

TPT ĐỘI

LIÊN ĐỘI TRƯỞNG

Trang trí cây xanh trong lớp học
GV: Phan Thị Thu Hòa

Ghi chú
Sĩ số nhiều (45)

HS 100% là DTTS

HS 100% là DTTS

DUYỆT CỦA HIỆU TRƯỞNG

Chăm sóc cây bóng mát
Năm học: 2014- 2015

9


Biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh trường THCS Băng Adrênh thông qua các
hoạt động của Đội TNTP Hồ Chí Minh

- Hàng tuần theo sự phân công của trường các lớp thay phiên nhau chăm sóc Đài
tưởng niệm nghĩa trang liệt sĩ của xã Băng Adrênh. Các em quét dọn vệ sinh, chăm sóc
cây cảnh, giữ gìn cảnh quan môi trường. Hoạt động này ngoài việc làm cho môi trường
cảnh quan địa phương sạch đẹp còn giúp các em hiểu được truyền thống “ Uống nước
nhớ nguồn ” của dân tộc ta.

- Tổ chức cho học sinh ký cam kết làm tốt công tác bảo vệ môi trường theo nội
dung: “ 1 không, 2 có ”
+ Không vứt rác thải bừa bãi
+ Có trồng và chăm sóc cây xanh
+ Có tích cực tham gia bảo vệ môi trường, làm kế hoạch nhỏ.
* Tổ chức các hoạt động sinh hoạt theo chủ đề
- Tổ chức cho các em sáng tác và biểu diễn các tiểu phẩm có nội dung về môi
trường, qua đó giáo dục học sinh thấy được trách nhiệm của mình với biện pháp bảo vệ
môi trường. Các tổ trong lớp lần lượt diễn tiểu phẩm vào giờ sinh hoạt lớp và giờ trực

tuần
Nội dung thi giao lưu giữa các lớp:
- Phần 1: Màn chào hỏi (5 phút) 20 điểm.
Yêu cầu các đội phải nêu được ý nghĩa của môi trường, tuyên truyền mục đích
buổi thi về môi trường, hấp dẫn, phong phú về nội dung, giới thiệu được các thành
viên trong đội (hình
thức: hát, thơ, kịch).
Kết thúc hát một bài
về môi trường, nội
dung đặc sắc, mang
tính chất tuyên truyền,
trang phục hợp lý.
- Phần 2: Thi
hiểu biết: Tìm hiểu về
môi trường (9 phút) 50
điểm
Các đội bốc
thăm để trả lời các câu
hỏi có nội dung về môi
trường
+ Yêu cầu: Trả lời đúng, đủ nội dung đảm bảo thời gian.
GV: Phan Thị Thu Hòa

Năm học: 2014- 2015

10


Biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh trường THCS Băng Adrênh thông qua các
hoạt động của Đội TNTP Hồ Chí Minh

+ Mục đích: Thông qua nội dung các câu hỏi kiểm tra tuyên truyền giúp các em
hiểu thêm kiến thức áp dụng thực hiện tốt công tác giáo dục bảo vệ môi trường.
- Phần 3: Thi năng khiếu (5 phút) 30 điểm
*Thi vẽ tranh: Mỗi đội cử 1 học sinh thi vẽ và bình tranh theo chủ đề môi
trường hoặc làm 1 sản phẩm từ những đồ phế liệu.
Yêu cầu: Tranh vẽ đúng chủ đề, đường nét hợp lý, có tác dụng tuyên truyền giáo
dục, đảm bảo thời gian, trình bày có sức thuyết phục.
* Thông qua việc rèn luyện các hạng chuyên hiệu: “ Khéo tay hay làm”.
Kiểm tra công nhận chuyên hiệu “ Khéo tay hay làm” khuyến khích những sản
phẩm thân thiện với môi trường như đồ chơi, đồ dùng học tập, thiết kế thời trang bằng
các vật phế liệu như : giấy, ni lông, ống hút cũ...đã được các em hoc sinh trường
THCS Băng Adrênh rất hào hứng

Ngoài ra các em phải thực hiện được các tiêu chí được yêu cầu trong chuyên
hiệu ví dụ như: tiêu chí 3 của hạng 3 : Tham gia tốt các hoạt động ở trường lớp và trên
địa bàn dân cư, tham gia phong trào xanh – sạch – đẹp, tiêu chí 4 của hạng nhì :Tích
cực tham gia các hoạt động ở trường lớp, đội trên địa bàn dân cư: công trình măng non,
vệ sinh thôn xóm, trường lớp xanh – sạch – đẹp, Tham gia chăm sóc làm đẹp các di
tích lịch sử ở địa phương…
* Thực hiện theo chương trình năm học của Hội đồng đội huyện Krông
Ana về việc thực hiện phong trào “Kế hoạch nhỏ”
- Ngay từ đầu năm liên đội đã triển khai phong trào “Kế hoạch nhỏ” thu gom
giấy vụn đến học sinh, hưởng ứng phong trào đó học sinh thực hiện tốt thu gom giấy
loại và giấy ở khu vực trường và kết quả thu được đã nộp về cho Hội đồng đội huyện
là 250 kg giấy vụn.

c. Điều kiện thực hiện giải pháp, biện pháp
- Xuất phát từ những thực trạng trên ở Liên đội Trường THCS Băng ADrênh với
yêu cầu ngày càng đòi hỏi môi trường Xanh – Sạch – Đẹp đáp ứng với sự phát triển

của xã hội. Vấn đề đặt ra cho Liên đội là phát triển nghiên cứu để hoàn chỉnh các giải
pháp nhằm nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh cụ thể là:
GV: Phan Thị Thu Hòa

Năm học: 2014- 2015

11


Biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh trường THCS Băng Adrênh thông qua các
hoạt động của Đội TNTP Hồ Chí Minh

+ Nâng cao nhận thức cho giáo viên, gia đình, xã hội.
+ Phối hợp với giáo viên phụ trách tuyên truyền cho cán sự lớp hằng ngày.
+ Thường xuyên kiểm tra đánh giá qua các buổi sinh hoạt Đội.
+ Tập huấn nghiệp vụ cho ban chỉ huy liên đội, chi đội để tuyên truyền tới học
sinh toàn trường.
+ Tổ chức thi đua khen thưởng giữa các học sinh và giữa các lớp.
+ Huy động cộng đồng tham gia bồi dưỡng
d. Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp
Các giải pháp, biện pháp có mối quan hệ chặt chẽ và hổ trợ lẫn nhau tạo nên một
thể thống nhất về chương trình tuyên truyền giáo dục của học sinh, giáo dục ý thức bảo
vệ môi trường phát huy được sự phối hợp giáo dục giữa “ Gia đình – Nhà trường – Xã
hội”.
e.
Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu.
Sau một thời gian áp dụng các hoạt động về bảo vệ môi trường trong Liên đội
đã nhận thấy ý thức tự rèn luyện đạo đức của học sinh được nâng cao rõ rệt. Mỗi đội
viên trong Liên đội đều có những hành động thiết thực góp phần vào việc cải thiện môi
trường sống xung quanh với tinh thần tự giác cao.

* Điều tra đầu năm học:
Stt Lớp
Nội dung đăng kí
Kết quả điều tra đầu năm học
1
9A Vệ sinh khu vực trước cổng trường, Cổng trường nhiều giấy, rác, vỏ bánh
trang trí cây xanh trong lớp học.
kẹo, cỏ rất tốt, chưa trang trí cây
xanh trong lớp học....
2
8A Vệ sinh bồn hoa sân trường, trang Cỏ dại mọc nhiều, giấy, chưa trang
trí cây xanh trong lớp học.
trí cây xanh trong lớp học …
3
8B Nhặt rác vườn thuốc nam, trang trí Nhiều bao nilong, giấy, rác, cỏ, chưa
cây xanh trong lớp học.
trang trí cây xanh trong lớp học …
4
7A Vệ sinh khu vực phòng hành chính, Nhiều tổ chim, mạng nhện, chưa
trang trí cây xanh trong lớp học.
trang trí cây xanh trong lớp học …
5
7B Vệ sinh sân trường, trang trí cây Nhiều lá cây, giấy, rác, các loại bao,
xanh trong lớp học.
chưa trang trí cây xanh trong lớp học
6
6A Vệ sinh và chăm sóc hoa kiểng,
Cây khô héo, cằn cỗi, chưa trang trí
trang trí cây xanh trong lớp học..
cây xanh trong lớp học …

7
6B Thực hiện tốt vệ sinh lớp học, trang Chưa có sọt rác ở lớp, vứt rác, giấy
trí cây xanh trong lớp học.
bừa bãi trong lớp, chưa trang trí cây
xanh trong lớp học …
II.4. Kết quả thu được qua khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu
Từ điều kiện và tình hình thực tế của nhà trường, tôi đã áp dụng được một số
hình thức trên vào hoạt động giáo dục ý thức bảo vệ môi trường. Kết quả cho thấy hầu
hết các em tham gia hoạt động bảo vệ môi trường, sự mạnh dạn của các em đã tăng
dần, sự chuẩn bị của các em cao hơn, có thể thay giáo viên chủ nhiệm điều khiển các
hoạt động. Các em đã tự ý thức được mình trong việc bảo vệ môi trường, tính tự quản
cao. Mọi hoạt động của học sinh nói riêng và hoạt động Đội nói chung đều thực hiện
theo một "Êkíp", một thể thống nhất và đi lên một cách rõ rệt. Tinh thần đoàn kết
GV: Phan Thị Thu Hòa

Năm học: 2014- 2015

12


Biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh trường THCS Băng Adrênh thông qua các
hoạt động của Đội TNTP Hồ Chí Minh

thương yêu giúp đỡ lẫn nhau, cùng nhau học tập, vui chơi và rèn luyện đạo đức ngày
càng tiến bộ.
* Kết quả điều tra cuối học kì I.
Stt Lớp
Nội dung đăng kí
Kết quả điều tra cuối học kì I
1 9A Vệ sinh khu vực trước cổng trường, Cổng trường sạch sẽ không có rác,

trang trí cây xanh trong lớp học.
giấy, vỏ kẹo, cỏ được phát sạch, đã
trang trí cây xanh trong lớp học …
2 8A Vệ sinh bồn hoa sân trường, trang Bồn hoa sạch cỏ, không còn giấy và
trí cây xanh trong lớp học.
rác ở bồn hoa, cây xanh tốt, đã trang
trí cây xanh trong lớp học..
3 8B Nhặt rác vườn thuốc nam, trang trí Sới cỏ thường xuyên, không có giấy
cây xanh trong lớp học.
và rác, cây thuốc nam phát triển tốt,
đã trang trí cây xanh trong lớp học
4 7A Vệ sinh khu vực phòng hành chính, Không còn tổ chim, mạng nhện, đã
trang trí cây xanh trong lớp học.
trang trí cây xanh trong lớp học …
5 7B Vệ sinh sân trường, trang trí cây Khuôn viên sạch sẽ không còn lá cây
xanh trong lớp học.
và rác, đã trang trí cây xanh trong lớp
học...
6 6A Vệ sinh và chăm sóc hoa kiểng,
Cây được chăm sóc xanh tốt, vệ sinh
trang trí cây xanh trong lớp học..
sạch sẽ, đã trang trí cây xanh trong
lớp học...
7 6B Thực hiện tốt vệ sinh lớp học, trang Lớp đã có sọt rác ở lớp, không còn
trí cây xanh trong lớp học.
tình trạng vứt rác, giấy bừa bãi trong
lớp, đã trang trí cây xanh trong lớp
học …
- Xây dựng được công trình măng non trồng hoa và cây ở các bồn hoa, khuôn
viên trường.

- Đã có sọt rác ở các lớp và 2 thùng rác lớn ở sân trường và được đổ vào cuối tuần
đúng nơi quy định.
- Trong hội thi văn nghệ chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam 20/11 các lớp đã có
nhiều tiểu phẩm, kịch, biểu diễn thời trang liên quan đến chủ đề về bảo vệ môi
trường.
- Vào tiết sinh hoạt đội tuần thứ hai hàng tháng toàn thể học sinh tham gia nhặt
rác trong sân trường và trước cổng trường…
- Phối kết hợp với đoàn xã tham gia dọn vệ sinh ở đường liên xã từ cổng trường
đến UBND xã Băng Adrênh nhân các ngày lễ lớn như 22/12; 26/3...
Qua những hoạt động đó, học sinh phần nào hiểu và gắn bó hơn với công tác
môi trường tại địa phương, mong muốn được làm những việc có ích cho nhà trường
và xã hội và thật vui có những hoạt động như vậy, bố mẹ các em cũng rất hài lòng
phấn khởi khi thấy con mình có ý thức hơn, mạnh dạn hơn trong những hoạt động
ngoài giờ, làm cho phong trào hoạt động đội ngày càng phong phú.
+ 97% đội viên có đạo đức tốt.
GV: Phan Thị Thu Hòa

Năm học: 2014- 2015

13


Biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh trường THCS Băng Adrênh thông qua các
hoạt động của Đội TNTP Hồ Chí Minh

+ 98% đội viên ham thích các hoạt động đội.
+ Quá trình rèn luyện đội viên toàn liên đội đạt 98%.
Đối với học sinh các em cũng được học hỏi lẫn nhau, tự rèn luyện bản thân trong
chương trình rèn luyện đội viên để phấn đấu trở thành đoàn viên Đoàn TNCS Hồ
Chí Minh.

* Giá trị khoa học.
- Biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh giúp cho tổng phụ
trách và đội ngũ giáo viên, lãnh đạo nhà trường hiểu được vai trò quan trọng trong việc
bảo vệ môi trường, qua đó tạo điều kiện thuận lợi cho việc thực hiện giáo dục ý thức
bảo vệ môi trường cho học sinh thực sự là một công việc mang tính chất giáo dục tinh
thần trong nhà trường.
- Nâng cao ý thức bảo vệ môi trường với nhiều hình thức tổ chức phong phú thu
hút hầu hết các em học sinh tham gia góp phần nâng cao ý thức bảo vệ môi trường
trong nhà trường.
Để nâng cao chất lượng hoạt động Đội nói chung và bảo vệ môi trường trong
nhà trường là một việc làm cần thiết, đề tài góp phần giải quyết những khó khăn trong
công tác giáo dục ý thức bảo vệ môi trường ở trường học.
III. Phần kết luận, kiến nghị
III.1. Kết luận:
Giáo dục bảo vệ môi trường trong nhà trường nhằm đạt đến mục đích cuối cùng là
trang bị cho học sinh một ý thức trách nhiệm sâu sắc đối với sự phát triển bền vững của
trái đất. Một khả năng cảm thụ, đánh giá vẻ đẹp của nền tảng đạo lý môi trường, một nhân
cách được khắc sâu bởi nền tảng đạo lý môi trường. Giáo dục bảo vệ môi trường trong
nhà trường là một thực thể mang tính xuyên suốt trong các môn học, giáo dục môi trường
mang lại cơ hội cho trẻ em khám phá môi trường và hiểu biết về các quyết định của con
người liên quan đế môi trường. Giáo dục môi trường cũng tạo cơ hội để hình thành sử
dụng các kỹ năng liên quan đến cuộc sống hôm nay và ngày mai của các em. Tất cả điều
này cho chúng ta niềm hy vọng trẻ em có nhiều ý tưởng sáng tạo và tham gia tích cực vào
quá trình phấn đấu cho một thế giới phát triển lành mạnh.
Vấn đề giáo dục bảo vệ môi trường làm cho học sinh và giáo viên có ý thức
thường xuyên và luôn nhạy cảm đối với mọi khía cạnh của môi trường, thu nhận được
những thông tin và kiến thức cơ bản về môi trường và sự phụ thuộc lẫn nhau giữa hoạt
động con người môi trường. Qua đó, phát triển những kỹ năng cơ bản bảo vệ và giữ
gìn môi trường, kỹ năng dự đoán, phòng tránh và giải quyết những vấn đề môi trường
nảy sinh trong cuộc sống. Tham gia tích cực vào những hoạt động khôi phục, bảo vệ,

giữ gìn môi trường, có ý thức về tầm quan trọng của môi trường trong sạch đối với sức
khoẻ con người, với chất lượng cuộc sống chúng ta.
Giáo dục bảo vệ môi trường là một vấn đề khó, đòi hỏi phải thực hiện theo
nguyên tắc tự giác và sử dụng qua nhiều phương thức giáo dục khác nhau. Vấn đề giáo
dục bảo vệ môi trường gắn liền với giá trị đạo đức sẽ đạt hiệu quả cao. Thật vậy, việc
đưa giáo dục bảo vệ môi trường vào các môn học được xem xét dưới góc độ đạo đức Bảo vệ môi trường là một chuẩn mực đạo đức xã hội. Và việc giáo dục này có tác dụng
“cộng hưởng” cho cả giáo dục đạo đức lẫn giáo dục môi trường.
III.2. Kiến nghị:
GV: Phan Thị Thu Hòa

Năm học: 2014- 2015

14


Biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh trường THCS Băng Adrênh thông qua các
hoạt động của Đội TNTP Hồ Chí Minh

* Đối với GVCN :
- GVCN quan tâm động viên, khích lệ kịp thời Ban cán sự lớp, hiểu và nắm
được các tâm tư, tình cảm, nguyện vọng của các em, lắng nghe và giải thích cụ thể
những vướng mắc trong việc tuyên truyền ý thức bảo vệ môi trường của các em nhằm
giúp các em thực hiện nhiệm vụ được tốt hơn.
- Giáo viên chủ nhiệm các lớp phải luôn quan tâm đến công tác đội nói chung,
công tác tuyên truyền ý thức bảo vệ môi trường nói riêng, nhằm chỉnh sửa đạo đức học
sinh cũng như hình thức tuyên truyền làm cho công tác này có chất lượng hơn.
* Đối với các cấp lãnh đạo:
- Các cấp đề ra kế hoạch và nội dung về ý thức bảo vệ môi trường, thường
xuyên bổ sung những nội dung và hình thức hoạt động mới để đề ra đường lối cho đội
thực hiện.

- Các cấp mở lớp tập huấn về công tác bảo vệ môi trường cho đội ngũ tổng phụ
trách Đội nhằm làm cho hoạt động này có định hướng và phương pháp thực hiện đúng
đắn hơn, trọng tâm và hiệu quả hơn.
Trên đây là một số kinh nghiệm về đề tài “Biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi
trường cho học sinh trường THCS Băng Adrênh thông qua các hoạt động Đội TNTP
Hồ Chí Minh”. Trong quá trình thực hiện đề tài không tránh khỏi những thiếu sót rất
mong được sự đóng góp ý kiến của các cấp quản lí để tôi thực hiện nhiệm vụ được tốt
hơn.
Tôi xin trân trọng cảm ơn!
Băng Adrênh, ngày 10 tháng 01 năm 2015
Người viết

Phan Thị Thu Hòa

GV: Phan Thị Thu Hòa

Năm học: 2014- 2015

15


Biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh trường THCS Băng Adrênh thông qua các
hoạt động của Đội TNTP Hồ Chí Minh

NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SKKN
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………
CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN

GV: Phan Thị Thu Hòa

Năm học: 2014- 2015

16


Biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh trường THCS Băng Adrênh thông qua các
hoạt động của Đội TNTP Hồ Chí Minh

TÀI LIỆU THAM KHẢO
STT
1
2
3
4
5

Tên tài liệu
– Phương pháp, nghiệp vụ công tác đội, kỹ
năng công tác thiếu nhi – NXB Hà Nội (Năm
2009)
Luật bảo vệ môi trường 2011
- Sổ tay đội viên và sổ tay nhi đồng (Năm
2006)

Tác giả
- Phan Nguyên Thái
- Bùi Sỹ Tụng

- Nhà xuất bản lao động
- Ban thanh thiếu nhi
trường học Tỉnh đoàn
Đăk lăk
Giáo dục môi trường
- Lê Văn Lanh, Sầm Thị
Thanh Phương, Bùi Xuân
Trường
- Nghiên cứu các công văn hướng dẫn của Hội - Hội đồng đội huyện
đồng đội huyện Krông Ana về thực hiện nhiệm Krông Ana
vụ năm học 2013-2014

GV: Phan Thị Thu Hòa

Năm học: 2014- 2015

17