Ứng dụng của ICT trong dạy hóa học

øng dông ICT trong d¹y
häc ho¸ häc

TS.TrÇn Trung Ninh
Khoa Ho¸ Häc -§HSP Hµ Néi
Email.

12/30/15

Sau dai hoc Hue _thang 3
nam 2007

1


Néi dung
• Môc tiªu, néi dung vµ ph¬ng ph¸p d¹y häc
cña kho¸ häc nµy lµ g×? C¸c m« h×nh d¹y häc
hiÖn nay.
• V× sao nªn øng dông ICT trong d¹y häc ho¸
häc?
• øng dông ICT trong d¹y häc ho¸ häc nh thÕ
nµo?

12/30/15

Sau dai hoc Hue _thang 3
nam 2007

2

Mục tiêu, nội dung và phơng pháp
dạy học
1. Mục Tiêu
Sử dụng ICT để phát triển trí tởng tợng của HS và dẫn
tới phơng pháp học tập hiệu quả hơn.
Mặc dù có thể dạy nhiều bài học quan trọng nhất của
cuộc sống mà không cần máy tính, nhng ICT có thể
hỗ trợ thầy, trò những gì?

12/30/15

Sau dai hoc Hue _thang 3
nam 2007

3


Mục tiêu, nội dung và phơng pháp
dạy học
Chính GV chứ không phải máy tính là yếu tố quan
trọng nhất trong học tập của HS.
Bạn có cơ hội thiết kế một hồ sơ bài dạy cụ thể trong
sự cộng tác với các giáo viên khác.
Biết cách sử dụng ICT để tạo ra một môi trờng học tập
cho phép HS tiếp thu bài một cách có ý nghĩa nhất.

12/30/15

Sau dai hoc Hue _thang 3

nam 2007

4


Mục tiêu, nội dung và phơng pháp
dạy học
2. Nội dung (3-4 ngời một nhóm)
Giáo án Word
Bài trình diễn đa phơng tiện
Một trang Web giới thiệu các ý tởng liên quan
Công cụ đánh giá giáo án, bài trình diễn và trang Web
Danh mục các tài liệu tham khảo

12/30/15

Sau dai hoc Hue _thang 3
nam 2007

5


Mục tiêu, nội dung và phơng pháp
dạy học
3. Phơng pháp dạy học
Dạy học dự án, dạy học dựa trên câu hỏi và các ph
ơng pháp dạy học truyền thống.
Kiểm tra: có 01 điểm điều kiện đợc đánh giá trong
quá trình học và 01 điểm thi kết thúc học phần bằng
cách đánh giá trực tiếp chất lợng của hồ sơ dạy học.

Ba bình diện của PPDH: mô hình dạy học, phơng
pháp dạy học và kĩ thuật dạy học.

12/30/15

Sau dai hoc Hue _thang 3
nam 2007

6


Con ngêi häc nh thÕ nào? –
C¸c lý thuyÕt häc (lý thuyÕt d¹y häc)
Lý thuyết khách thể
Thuyết hành vi

12/30/15

Lý thuyết chủ thể
Thuyết nhận thức

Sau dai hoc Hue _thang 3
nam 2007

Thuyết kiến tạo

7


Lý thuyÕt (d¹y) häc: ThuyÕt hành vi

GV
GVđưa
đưathông
thông

tin
tinđầu
đầuvào
vào

HS
HS

GV
GVquan
quansát
sátđầu
đầurara
Khen
Khenhay
haykhiển
khiểntrách
trách

Ứng dụng:
• Đàm thoại ngắn
• Dạy học chương trình hoá, graph
• Luyện tập các hành động đơn giản
12/30/15

Sau dai hoc Hue _thang 3
nam 2007

8


Lý thuyÕt (d¹y) häc: ThuyÕt nhËn thøc
Ph
Phân
ântích
tích- -Tổng
Tổnghợp
hợp
Kh
Kháiáiquát
quáthoá
hoá
TTáiáitạo
tạo
….
….

Qua trinh DH

HỌC
HỌCSINH
SINH

(Quá

(Quátrình
trìnhtư
tưduy)
duy)

Ket qua DH

Ứng dụng:
• Thay đổi giữa thông báo và nhiệm vụ tự lực
• Giải quyết vấn đề
• Làm việc nhóm
• Chiến lược học tập
12/30/15

Sau dai hoc Hue _thang 3
nam 2007

9


Lý thuyÕt (d¹y) häc: ThuyÕt kiÕn t¹o

GV tạo môi trường HT
và nội dung học tập phức

HS
HS

HS
HS

HS
HS

12/30/15 HS
HS

ND
NDhọc
họctập
tập
Ứng dụng:
• Học tập tự điều khiển
• Học nhóm
• Học hỗ trợ
Họchoc
từ Hue
sai lầm
Sau• dai
_thang 3
nam 2007

10


D¹y häc hiÖn t¹i vµ t¬ng lai

HiÖn nay:
ThÇy,C« tÝch cùc
Häc sinh thô ®éng

T¬ng lai:
ThÇy, c« lµ cè vÊn
Häc sinh tÝch cùc.

12/30/15

Sau dai hoc Hue _thang 3
nam 2007

11


vì sao nên ứng dụng ICT
trong dạy học hoá học?
Đòi hỏi của xã hội
Chính sách của Đảng và nhà nớc
Đặc điểm của dạy học Hoá học

12/30/15

Sau dai hoc Hue _thang 3
nam 2007

12


Đòi hỏi của xã hội
Ngày nay trên 60% công việc của con ngời liên
quan đến máy vi tính.

Số liệu điều tra 500 công ty hàng đầu của Mỹ
về tiêu chuẩn đề bạt cán bộ.

12/30/15

Sau dai hoc Hue _thang 3
nam 2007

13


Mức độ u tiên các kỹ năng của các nhà
tuyển dụng mỹ
Kỹ năng
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.

Suy nghĩ sáng tạo
Lãnh đạo

Nghe
Xác định mục tiêu
Giao tiếp
Làm việc theo nhóm - Hợp tác
đọc
đầu óc tổ chức
Tính toán
giải quyết vấn đề
Viết
Kỹ năng Xã hôi
Phát triển
cá nhân/ Nghề
12/30/15
Sau dainghiệp
hoc Hue _thang 3
nam 2007

1970

1995

Importance
of Skills

14


Mức độ u tiên các kỹ năng của các nhà
tuyển dụng mỹ
Kỹ năng

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.

Suy nghĩ sáng tạo
Lãnh đạo
Nghe
Xác định mục tiêu
Giao tiếp
Làm việc theo nhóm - Hợp tác
đọc
đầu óc tổ chức
Tính toán
giải quyết vấn đề
Viết
Kỹ năng Xã hôi
Phát triển
cá nhân/ Nghề
12/30/15
Sau dainghiệp

hoc Hue _thang 3
nam 2007

1970

1995

7
8
5
Importance
9
of4 Skills
10
3
11
2
12
1
6
13
15


Mức độ u tiên các kỹ năng của các nhà tuyển
dụng mỹ
Kỹ năng
1.
2.
3.

4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.

Suy nghĩ sáng tạo
Lãnh đạo
Nghe
Xác định mục tiêu
Giao tiếp
Làm việc theo nhóm Hợp tác
đọc
đầu óc tổ chức
Tính toán
giải quyết vấn đề
Viết
Kỹ năng Xã hôi
Phát triển
cá nhân/ Nghề
12/30/15
Sau dainghiệp
hoc Hue _thang 3
nam 2007

1970

1995

7
7
8
8
5
5
Importance
9
9
of4 Skills4
10
1
3
13
11
11
2
12
12
2
1
10
6
6
13
3 16

Chính sách của Đảng và nhà nớc
Nghị quyết 40 của Quốc Hội, Chỉ thị 29 của
nhà nớc về đẩy mạnh ứng dụng ICT trong tất
cả các môn học, cấp học để đổi mới phơng
pháp dạy học đem lại niềm vui tích cực, sáng
tạo cho HS.
Nhà nớc đã và đang đầu t nhiều tiền của để xây
dựng hệ thống mạng edu.net, xây dựng phòng
máy vi tính, nối mạng ADSL,
12/30/15

Sau dai hoc Hue _thang 3
nam 2007

17


Đặc điểm của dạy học hoá học
Môn học vừa mang tính lí thuyết vừa mang
tính thực nghiệm. Có nhiều thí nghiệm phức
tạp, đắt tiền, độc hại có thể hỗ trợ bằng ICT.
Nhiều khái niệm trừu tợng, ví dụ
Nhiều công thức dạng 2 chiều, 3 chiều

12/30/15

Sau dai hoc Hue _thang 3
nam 2007

18