Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (131.18 KB, 2 trang )
Thí sinh tham dự kỳ thi tuyển sinh năm 2012. AMH
Ngữ văn là một trong những môn cố định của kỳ thi tốt nghiệp THPT với lượng kiến thức lớn đòi hỏi học
sinh phải có kế hoạch ôn tập chu đáo. Để có thể đạt được điểm cao bên cạnh việc nắm chắc kiến thức
trong suốt năm học mỗi học sinh cần biết vận dụng kiến thức đã học để trình bày bài thi cho tốt.
Cần có thói quen hệ thống hóa lại kiến thức
Học sinh phải có vốn kiến thức nền nhất định về một hệ thống các tác phẩm văn xuôi và thơ. Chính vì
vậy, để làm tốt những dạng câu hỏi có tính chất tái hiện, trước hết học sinh phải thuộc được những đoạn
thơ tiêu biểu cũng như nắm được diễn biến nội dung các tác phẩm văn xuôi. Đối với tác phẩm văn xuôi
dài khó nhớ, các em cần tóm tắt theo nội dung diễn biến sự kiện hoặc theo các biến cố xoay quanh các
tuyến nhân vật.
Bên cạnh đó, với những dẫn chứng tiêu biểu học sinh cần học thuộc để vận dụng trong quá trình làm bài.
Trong quá trình ôn tập, học sinh nên có thói quen sắp xếp tác phẩm theo chiều dọc thời gian để dễ bề liên
hệ khi cần thiết. Ví dụ những tác phẩm được sáng tác trong các giai đoạn từ đầu thế kỷ XX đến Cách
mạng tháng tám năm 1945; giai đoạn kháng chiến chống Pháp; giai đoạn kháng chiến chống Mỹ. Từ cái
nhìn khái quát về lịch sử đất nước trong từng giai đoạn mà có thể nhìn nhận các tác phẩm theo chiều liên
tưởng những chân giá trị đặc thù. Nếu như trong chiến tranh chủ nghĩa anh hùng được ngợi ca bởi sự
dũng cảm xả thân vì đất nước vì dân tộc, thì trong công cuộc xây dựng chủ nghĩa xã hội những điển hình
về con người mới dám nghĩ dám làm lại được tôn vinh…
Bất cứ một bài nghị luận văn học nào ngoài việc phân tích, bình luận hay chứng minh để đạt điểm cao
cuối mỗi bài phải có phần đánh giá nhận định về tư tưởng tác phẩm hay điểm độc đáo về nội dung, nghệ
thuật để làm sáng tỏ nội dung yêu cầu đề bài.
Đối với một số tác giả được giảng kỹ trong chương trình như: Hồ Chí Minh, tác giả Tố Hữu, tác giả
Nguyễn Tuân... học sinh phải nắm được phong cách nghệ thuật và những tác phẩm tiêu biểu trong quá
trình sáng tác. Tiểu sử cuộc đời của tác giả sẽ là những tư liệu quý giúp cho học sinh hiểu rõ hơn về các
sáng tác của họ.
Trang bị kỹ năng làm bài theo các dạng đề
Là một GV văn có nhiều năm kinh nghiệm giảng dạy, Cô Vũ Kim Phượng - Giáo viên Trường THPT
Nguyễn Gia Thiều (Hà Nội) cho biết, thông thường cấu trúc của đề thi văn tốt nghiệp môn văn gồm ba
câu.