Giáo án ngữ văn 7 bài 1 cổng trường mở ra 6

BÀI 1 - TIẾT 01
CỔNG TRƯỜNG MỞ RA
Lí Lan
A. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT
- Thấy được tình cảm sâu sắc của người mẹ đối với con thể hiện trong một tình huống
đặc biệt: đêm trước ngày khai trường
- Hiểu được những tình cảm cao quý ,ý thức trách nhiệm của gia đình đối với trẻ em –
tương lai nhân loại
- Hiểu được giá trị của những hình thức biểu cảm chủ yếu trong một văn bản nhật
dụng
B. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG
1. Kiến thức:
- Tình cảm sâu nặng của cha mẹ, gia đùnh đối với con cái ,ý nghĩa lớn lai của nhà
trường đối với cuộc đời mỗi con người, nhất là đốh với tuổi thiếu niên nhi đồng
- Lời văn biểu hiện tâm trạng người mẹ đối với con trong văn bản
2. Kĩ năng:
- Đọc - hiểu một văn bản biểu cảm được viết như những dòng nhật kí của một người
mẹ


- Phân tích một số chi tiết tiêu biểu diễn tả tâm trạng của người mẹ trong đêm chuẩn bị
cho ngày khai trường đầu tiên của con
- Liên hệ vận dụng khi viết một bài văn biểu cảm
3. Thái độ: - Thấy được ý nghĩa lớn lao của nhà trường đối với cuộc đời của mỗi con
người
C. PHƯƠNG PHÁP
- Vấn đáp kết hợp thuyết trình
D. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. Ổn định tổ chức :
2. Bài cũ : Kiểm tra sách vở và việc soạn bài của hs.
3. Bài mới:

GV giới thiệu bài

Tất cả chúng ta , đều trải qua cái buổi tối trước ngày khai giảng trọng đại chuyển từ
mẫu giáo lên lớp 1 bậc tiểu học . Còn vương vấn trong nổi nhớ của chúng ta xiết bao bồi
hồi , xao xuyến … cả lo lắng và sợ hãi.Bây giờ nhớ lại ta thấy thật ngây thơ và ngọt
ngào , tâm trạng của mẹ ntn khi cổng trường sắp mở ra đón đứa con yêu quí của mẹ. Tiết
học hôm nay sẽ làm rõ điều đó.
.HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS
* HOẠT ĐỘNG 1 : Giới thiệu chung

NỘI DUNG BÀI DẠY
I. GIỚI THIỆU CHUNG

1.Thể loại :Cổng trường mở ra là
? Văn bản này thuộc loại văn bản gì ? ( một bài kí thuộc kiểu văn bản nhật
Nhật dụng)
dụng


2. Tóm tắt:
? Giống văn bản nào chúng ta đã học ở lớp
II. ĐỌC -HIỂU VĂN BẢN
6?
? Nhắc lại khái niêm về văn bản nhật dụng?
HS: Nhắc lại khái niệm

1. Đọc- tìm hiểu từ khó:
a. Đọc văn bản
b. Từ khó

* Háo hức: Ở trạng thái tình cảm
vui phấn khởi khi nghĩ đến một điều
*HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn HS đọc và hay và nóng lòng muốn làm ngay
tìm hiểu VB
điều đó
HS : Lần lượt trả lời các câu hỏi.

GV: Hướng dẫn HS đọc văn bản, chú ý đọc * Nhạy cảm: Cảm nhận rất nhanh và
tinh bằng các giác quan ,bằng cảm
diễn cảm
tính.
GV: Đọc sau đó mời lần luợt khoảng 3 HS * Can đảm: Có tinh thần mạnh
đọc
mẽ ,không sợ gian khổ hay nguy
? Em hãy xác định một vài từ khó?

hiểm, khó khăn
2. Tìm hiểu văn bản:

? VB có thể chia bố cục làm mấy phần? Nội
a. Bố cục : Chia làm 2 phần
dung của từng phần?
- Phần1: Từ đầu->" Ngày đầu năm
GV :Yêu cầu hs đọc lại đoạn 1.
học." Tâm trạng của hai mẹ con buổi
tối trước ngày khai giảng.
? Theo dõi vb , em hãy cho biết : người mẹ
- Phần 2: Còn lại: Ấn tượng tuổi thơ
nghĩ đến con trong thời điểm nào ?

và liên tửơng cuả mẹ.
? Thời điểm đó gợi cảm xúc gì trong tình
b. Phân tích
cảm hai mẹ con , hãy tìm những từ ngữ
*Nội dung
trong vb thể hiện điều đó ?
Diễn biến tâm trạng của người mẹ:
- Những tình cảm dịu ngọt của mẹ


Hs :Trao đổi (2’) trình bày.

dành cho con:

+ Trìu mến quan sát những việc làm
Gv : Định hướng.
của cậu học trò ngày mai vào lớp
1( Giúp mẹ thu dọn đồ chơi,háo hức
? Tâm trạng của mẹ và con có gì khác
ngày mai thức dậy cho kịp giờ…)
nhau ? Ở đây tác giả sử dụng biện pháp
+ Vỗ về để con ngủ ,xem lại những
nghệ thuật gì ? ( Tương phản)
thứ đã chuẩn bị cho con ngày đầu
Hs : Phát hiện trả lời.
tiên đến trường.
-Tâm trạng của người mẹ trong đêm
? Theo em tại sao người mẹ lại không ngủ
không ngủ được:
được ?

+ Suy nghĩ về việc làm cho ngày
Hs : Thảo luận 3’.Trình bày
đầu tiên con đi học thật sự có ý
nghĩa.
GV gợi mở : Người mẹ không ngủ có phải
vì lo lắng cho con hay vì người mẹ đang nôn + Hồi tưởng lại kỉ niệm sâu đậm
nao nghĩ về ngày khai trường năm xưa của ,không thể nào quên của bản thân về
ngày đầu tiên đi học :
chính mình ? Hay vì lí do nào khác ?
+ Hôm nay mẹ không tập trung
? Chi tiết nào chứng tỏ ngày khai trường đã được vào việc gì cả.
để lại dấu ấn trong tâm hồn người mẹ ?
+ Mẹ lên giường trằn trọc … không
ngủ được.
Hs : Tìm , trả lời.
+ Mẹ nhớ sự nôn nao , hồi hộp khi
? Từ những trăn trở suy nghĩ đến những
cùng bà ngoại… nỗi chơi vơi hốt
mong muốn của mẹ trong cái đêm trước
hoảng.
ngày khai trường của con , em thấy người
mẹ là người ntn?
→ Yêu thương con , tình cảm sâu
? Em nhận thấy ở nước ta , ngày khai
nặng đối với con
trường có diễn ra như ngày lễ của toàn xh
Cảm nghĩ của mẹ về giáo dục trong


không ? ( có)

nhà trường

- Từ câu truyện về ngày khai trường
? Trong đoạn cuối vb xuất hiện câu tục ngữ ở Nhật, suy nghĩ về vai trò của giáo
“sai một li đi một dặm” . Em hiểu câu tục dục đối với thế hệ tương lai
ngữ này có ý nghĩa gì khi gắn với sự nghiệp “ Đi đi con , hãy can đảm lên , thế
giới này là của con , bước vào cánh
giáo dục ?
? Học qua vb này ,có những kỉ niệm sâu sắc cổng trường là thế giới diệu kì sẽ
mở ra”
nào thức dậy trong em ?
Hs : Bộc lộ.

→ Khẳng định vai trò to lớn
của nhà trường đối với con người và
tin tưởng ở sự nghiệp giáo duc .

*Tích hợp với giáo dục: Em sẽ làm gì để
3. Tổng kết: Ghi nhớ: sgk /9
đền đáp lại tình cảm của mẹ dành cho em?
Hs : Tự bạch.

* Nghệ thuật
- Lựa chọn hình thức tự bạch như
những dòng nhật kí của người mẹ
đối với con.
- Sử dụng ngôn ngữ biểu cảm.
* Ý nghĩa của văn bản

- Văn bản thể hiện tấm lòng ,tình
? Nét nghệ thuật độc đáo của văn bản trên là cảm của người mẹ đối với con ,đồng
thời nêu lên vai trò to lớn của nhà
gì?
trường đối với cuộc sống của mỗi
con người .
? Nêu ý nghĩa của văn bản?
Gv : Hướng dẫn hs tổng kết theo phần ghi


nhớ.
? Thông điệp tác giả gửi đến qua văn bản
này là gì ?
HS : Đọc ghi nhớ sgk/9.

*HOẠT ĐỘNG 3. Hướng dẫn HS tổng kết

E Hướng dẫn HS tự học
- Viết một đoạn văn ngắn ghi lại suy nghĩ cảu bản thân về ngày khai trường đầu tiên.
- Đoc thêm,sưu tầm một số văn bản về ngày khai trường

.

- Học phần ghi nhớ
- Tóm tắt và nêu bố cục của văn bản, nêu ý chính của từng phần?
- Tâm trạng của nguòi mẹ và con có gì khác nhau trước ngày khai trừơng của con?
- Soạn bài “ Mẹ tôi”
F. RÚT KINH NGHIỆM
………………………………………………………………………………………………
…………………….

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………….