PHƯƠNG PHÁP TẠO HỨNG THÚ HỌC TIẾNG ANH QUA CÁC TRÒ CHƠI KHỞI ĐỘNG

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI

Đơn vị:TrƣờngTHPT LONG PHƢỚC
_____________
Mã số: ................

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

PHƢƠNG PHÁP TẠO HỨNG THÚ HỌC
TIẾNG ANH QUA CÁC TRÒ CHƠI KHỞI ĐỘNG

Ngƣời Thực Hiện : Vũ Thị Y Vân
Lĩnh vực nghiên cứu : .......................................
- Quản lý giáo dục : .................................
- Phƣơng pháp dạy học bộ môn : Tiếng Anh
- Lĩnh vực khác : .....................................

Có đính kèm: Các sản phẩm không thể hiện trong bản in SKKN
Mô hình

Phần mềm

Phim ảnh

Năm học: 2011-2012

Hiện vật khác


SƠ LƢỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC
THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN

Họ và Tên : VŨ THỊ Y VÂN
Ngày tháng năm sinh : 21 – 06 – 1975
Nam/Nữ : Nữ
Địa chỉ : Phƣớc Thái – Long Thành – Đồng Nai
Điện thoại : 0613542522 – 0933056179
Fax :
E-mail :
Chức vụ : Giáo viên
Đơn vị công tác : Trƣờng THPT Long Phƣớc
TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO
Học vị ( hoặc trình độ chuyên môn, nghiệp vụ) cao nhất : Tốt nghiệp Đại Học Sƣ Phạm
TPHCM
- Năm nhận bằng: 1997
- Chuyên nghành đào tạo : Tiếng Anh
III. KINH NGHIỆM KHOA HỌC
- Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm : Giảng dạy Anh Văn THPT
- Số năm kinh nghiệm : 14 năm
- Các sáng kiến kinh nghiệm đã có trong 5 năm gần đây :
+ Phƣơng pháp kiểm tra trắc nghiệm khách quan
+ Sử dụng hiệu quả đồ dùng dạy học trong tiết dạy
+ Phƣơng pháp dạy kỹ năng đọc hiểu bằng sơ đồ, biểu đồ
I.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

II.
-


Đề tài : PHƢƠNG PHÁP TẠO HỨNG THÚ HỌC TIẾNG ANH QUA CÁC TRÒ
CHƠI KHỞI ĐỘNG
I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
Mặc dù đã đƣợc đƣa vào chƣơng trình THPT khá lâu rồi nhƣng tiếng Anh vẫn là một môn
học khó và ít đƣợc học sinh chú tâm, đặc biệt là học sinh nông thôn. Tại sao lại nói nhƣ vậy?
Bởi vì để học tốt tiếng Anh, yếu tố quan trọng nhất là có môi trƣờng rèn luyện, trong khi đó
học sinh nông thôn ít đƣợc tiếp xúc với môi trƣờng ngoại ngữ và chính bản thân các em khi ở
trong môi trƣờng ngoại ngữ rồi cũng không nhận ra đƣợc là mình đang trong môi trƣờng đó.
Quan trọng tiếp theo đó chính là yếu tố động lực. Khi đã có động lực để học tập thì học sinh
không những tích cực học ở trên lớp mà ở nhà các em cũng sẽ chịu khó học tập, tự tìm tòi và
tạo môi trƣờng học tiếng Anh cho chính mình. Nhƣ vậy có thể suy ra nhân tố quan trọng nhất
trong việc học ngoại ngữ đối với học sinh nông thôn đó chính là động lực.
Là một giáo viên ra trƣờng đã 14 năm, tôi rất trăn trở dù rằng trong ngần ấy năm giảng dạy
tôi cũng đúc kết rất nhiều kinh nghiệm thực tiễn, tôi luôn cố gắng tìm tòi học hỏi kinh nghiệm
từ các đồng nghiệp, đặc biệt là các đồng nghiệp đi trƣớc. Trong đó, kinh nghiệm khởi động cho
học sinh và dẫn dắt học sinh vào bài mới luôn là phần tôi chú ý nhất. Đây tuy chỉ là một phần
nhỏ và chiếm thời gian không nhiều trong thời lƣợng một bài dạy nhƣng lại có tác dụng rất lớn
trong việc tạo hứng thú học tập cho học sinh. Vì vậy, trong bài viết này tôi xin trình bày một số
kinh nghiệm áp dụng các trò chơi (xin đƣợc thay bằng từ chuyên ngành Game) vào phần khởi
động (xin đƣợc thay bằng từ chuyên ngành Warm-up) cho một số bài học của sách giáo khoa
Tiếng Anh 10, 11, 12.
II. TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI:
1. Cơ sở lý luận
Không thể phủ nhận đƣợc rằngTiếng Anh so với các môn học khác vẫn còn khá mới mẻ đối
với hầu hết các trƣờng THPT ở Việt Nam, tuy nhiên trên thế giới nó đã phát triển từ rất lâu. Do
đó có vô số kinh nghiệm mà chúng ta có thể học tập đƣợc từ các nƣớc bạn. Về mặt lý luận,

trong giáo học pháp của môn tiếng Anh, phần Warm-up luôn là phần đƣợc coi trọng và hầu
nhƣ là không thể thiếu trong bất kỳ một giáo án nào. Thêm vào đó, phƣơng pháp chủ yếu để
khởi động học sinh là bằng hệ thống các trò chơi. Vì vậy, bất kỳ giáo viên tiếng Anh nào cũng
phải biết ít nhất vài trò chơi để áp dụng vào bài dạy của mình. Đây là đặc trƣng của bộ môn
dạy ngôn ngữ.


2. Cơ sở thực tiễn
Chúng ta có rất nhiều phƣơng pháp để khởi động (warm up) học sinh vào đầu giờ học. Với
những giáo viên có nhiều kinh nghiệm thì việc mở đầu một cách trôi chảy, hợp lý và lôi cuốn
đƣợc học sinh vào bài mới sẽ không có nhiều khó khăn. Tuy nhiên, không ít giáo viên cảm
thấy việc lựa chọn phƣơng pháp để khởi động học sinh còn khó và mất nhiều thời gian hơn là
soạn nội dung chính của bài hoặc giáo viên không thấy hết tầm quan trọng của nó nên bỏ qua.
Hiện nay, việc thay mới sách giáo khoa khiến nhiều giáo viên cảm thấy lúng túng, ngay cả
với những giáo viên đã có kinh nghiệm. Do đó, việc soạn nội dung chính một giáo án mới đã
mất rất nhiều thời gian và tâm huyết, giáo viên không còn chú ý nhiều đến phần Warm-up nữa.
Và thế là rất nhiều ngƣời coi việc kiểm tra bài cũ lấy điểm miệng chính là phần Warm-up.
Thực tế, việc lạm dụng kiểm tra bài cũ đầu giờ gây rất nhiều áp lực cho học sinh và làm cho
không khí giờ học sau đó kém phần sôi nổi. Điều đó có nghĩa là bài học sẽ không thành công.
Nó cũng chỉ giống nhƣ việc giáo viên vào lớp và đi luôn vào bài mới mà thôi.
Nhiều tài liệu tham khảo về phƣơng pháp dạy học tiếng Anh cũng đã giới thiệu một số trò
chơi phổ biến áp dụng đƣợc trong tất cả các phần của một giờ học, tức là chúng ta có thể sử
dụng vào phần Warm-up, ví dụ nhƣ Chain game, Guessing Game, Hangman, Lucky Numbers,
Noughts and Crosses, Rub out and Remember, Slap the Board ..… Những trò chơi này có thể
đƣợc coi là những trợ giảng đắc lực cho rất nhiều giáo viên tiếng Anh ở mọi cấp học. Nhóm
tiếng Anh trƣờng THPT Long Phƣớc cũng đã tƣơng đối tích cực trong việc sử dụng các trò
chơi phổ biến này trong giờ học, ở cả phần Warm-up và trong một số hoạt động khác.
3. Nội dung, biện pháp thực hiện các giải pháp của đề tài
Trong quá trình dạy học, dự giờ, học hỏi kinh nghiệm, và nghiên cứu tài liệu sách vở, tôi đã
để ý đƣợc rất nhiều dạng trò chơi có thể phù hợp với từng bài cụ thể trong sách giáo khoa

Tiếng Anh 10, Tiếng Anh 11 và Tiếng Anh 12. Từ đó, tôi đã mạnh dạn soạn một số tiết có
phần warm up bằng các trò chơi thông dụng nhƣ Slap the Board, Hangman, Word Square,
Networks, Kim’s Game…..Qua quá trình thực hiện, có thể thấy rõ ràng là không khí lớp học sôi
nổi hơn nhiều, học sinh gác lại hẳn những dƣ âm của môn học trƣớc đó và sẵn sàng vào bài
mới trong môi trƣờng mới – môi trƣờng tiếng Anh.
Kinh nghiệm cho thấy, những bài không có phần Warm-up hợp lý hoặc không có phần
Warm-up chắc chắn đã làm giảm phần sôi nổi tích cực của học sinh. Cũng qua quá trình này,
tôi đã có thể loại bỏ một số trò chơi không phù hợp khi dẫn dắt vào bài mới.


Để soạn những bài phần Warm-up, ngoài việc vận dụng những kinh nghiệm đã có trong quá
trình học ở trƣờng đại học, đọc sách tham khảo liên quan, và học hỏi đồng nghiệp, tôi còn tích
cực khai thác thông tin trên mạng. Ở đó có một số website rất hữu ích cho giáo viên dạy tiếng
Anh, ví dụ nhƣ englishclub.com, onestopenglish.com, hocngoaingu.net, globaledu.com.vn …
Dƣới đây, tôi xin trình bày một số trò chơi tôi thƣờng dùng trong phần khởi động ở một số
bài học trong sách giáo khoa Tiếng Anh 10,11,12. Mỗi phần sẽ có các bƣớc thực hiện thông
thƣờng nói chung và các bƣớc cụ thể khi thực hiện trong một bài dạy cụ thể. Phần trình bày
chung về đặc điểm của trò chơi xin đƣợc trình bày bằng tiếng Việt, còn phần cụ thể cho từng
bài dạy tôi xin trình bày bằng tiếng Anh.

a. Slap the Board
Responsibility

 Các bước thực hiện chung:
-

Giáo viên viết một số từ tiếng Anh lên bảng

(có thể là từ mới hoặc từ cần luyện âm)
-

Mischievous
Night shift
Supportive of

Gọi hai nhóm lên bảng, mỗi nhóm từ bốn đến

năm học sinh, yêu cầu hai nhóm đứng cách bảng

Caring

Close-knit
Willing to

một khoảng bằng nhau
-

Giáo viên đọc to từ tiếng Anh bất kỳ trên

bảng (hoặc từ tiếng Việt tƣơng ứng)
-

Lần lƣợt học sinh ở hai nhóm chạy lên bảng,

tìm và vỗ vào từ đƣợc đọc
-

Đội nào có nhiều ngƣời vỗ đƣợc vào từ đƣợc

gọi nhanh hơn sẽ là đội thắng cuộc

Biologist
Join
hands

Come
up

Đây là ví dụ kiểm tra từ vựng bài
Reading 12 – Home life


 Cụ thể cho từng bài dạy
 Unit 1: Home Life – Language Focus (Tiếng Anh 12)
Teacher’s activities & content

Students’ activities

Warm up (5’)
 Have Ss play a game called Slap the board,
 Write down some words on the board: looks,

 2 teams of Ss from 2 sides go to the
board

doors, knives, texts, kids, flights, leftovers, rules,
secrets, chores, boys, parents, enjoys.
 Read aloud the words

 Play the game

 Listen

 Introduce the way to distinguish the pairs /s/ and –
/z/
 Introduce the new lesson

 Listen and open the textbooks

 Unit 2: CULTURAL DIVERSITY- Speaking (Tiếng Anh 12)
Teacher’s activities & content

Students’ activities

Warm up (5’)
 Have Ss play a game called Slap the board,
 Write down some Vietnamese words on the board:

 2 teams of Ss from 2 sides go to the
board

Hôn nhân, cô dâu, chú rể, nét đẹp thể chất, tin
tưởng, mối quan hệ bình đẳng, tin tưởng , đi
trước/xảy ra trước, hy sinh, quan tâm đến, nắm
tay, hôn.
 Read aloud the words in English

 Play the game
 Listen

 Introduce the new lesson

Open the textbooks and give your point of view on
some ideas in task one by using I think/believe; in
my opinion, I agree/don’t agree…

 Listen and open the textbooks


Unit 2: Cultural diversity – Language Focus (Tiếng Anh 12)
Teacher’s activities & content

Students’ activities

Warm up (5’)
 Let Ss play a game called Slap the board,

 Two teams of Ss from two sides go to

 Write down some words on the board: obliged,

the board

sacrificed, determined, believed, developed,
supposed, agreed, dicussed, expressed, worked.
 Read aloud the words

 Play the game
 Listen

 Introduce the way to distinguish –ED: /t/ and –/d/
 Listen and open the textbooks

 Introduce the new lesson

 Unit 12: WATER SPORTS – Speaking (Tiếng Anh 12)
Teacher’s activities & content

Students’ activities

Warm up (5’)
 Have Ss play a game called Slap the board,

 Two teams of Ss from two sides go to

 Write down some water sports on the board:

the board

Water polo, scuba-diving, wind-surfing, rowing,
swimming, jet-skiing, surfing, water-skiing
 Ask which sport needs : goggles/a ball/air tank/
board/sail board/a boat/oars/waterscraft…..
 Introduce the new lesson

 Play the game
 Listen
 Listen and open the textbooks

 Unit 3: A PARTY-Reading (Tiếng Anh 11)
Teacher’s activities & contents

Students’ activities

Warm up (5’)
 Ss to play the game Slap the Board:
 Write on the board some words related to a
party: candle, song, cake, cards, sing, gifts,

 Look at the board


friends, relatives, host, food, drinks, music, fruits
 Control the game: read aloud the Vietnamese

 Play the game

meanings
 Comment and introduce the new lesson

 Listen to teacher’s comment and open
their textbooks

 Unit 8: CELEBRATIONS – Listening (Tiếng Anh 11)
Teacher’s activities & contents

Students’ activities

Warm – up (6’)
 Have Ss play the game Slap the Board:

 Listen to T’s instruction and

 Write down on the board :

play the game

Exchange, visit, give lucky money, decorate, go,
receive lucky money, cook, wear/put on.
 Listen

 Ask Ss to listen and choose persons or things that
Vietnamese people usually do on their New Year’s

 Listen and open the textbooks

Days
 Comment and lead into the new lesson
 Unit 13: HOBBIES – Speaking (Tiếng Anh 11)
Teacher’s activities & contents

Students’ activities

Warm up (5’)


Write on the board some: Swimming, playing

 Look at the board

cards, reading books, watching TV, Stampcollecting, playing computer games, playing the
guitar, going fishing,

 Or show some pictures about those hobbies

 Look at the pictures

 Ask Ss to play the game Slap the Board:

 Play the game

 Control the game: Show the pictures

 Listen to T’s comment and open their

 Comment and introduce the new lesson

textbooks


 Unit 13: FILMS AND CINEMA – Language Focus (Tiếng Anh 10)
Teacher’s activities & contents

Students’ activities

Warm up (5’)
 Write on the board some words containing the 2

 Look at the board

sounds / f / and / v /
Fan, van, finish, fine, vine, enough, Stephen,
village, vain, faint, feel, veal

 Ask Ss to play the game Slap the Board:

 Play the game

 Control the game: read aloud the words
 Give marks and lead into the new lesson

 Listen to T’s comment and open their
textbooks

 Unit 14: THE WORLD CUP – Speaking (Tiếng Anh 10)
Teacher’s activities & contents

Students’ activities

Warm – up (6’)
 Have Ss play the game Slap the Board:
Germany, German, England, Italy, Mexico, Mexican,

 Listen to T’s instruction and
play the game

Chile, Argentina, Spain, France, French, Netherlands,
Sweden, Swedish, Uruguay, Brazil, Czechoslovakia,
Japan, Korea, Hungary.

 Listen and repeat

 Have Ss listen and repeat after reading the names of
these countries

 Give marks and introduce the new lesson: talking

 Listen and open the textbooks

about the seventh World Cup tournaments

b. Kim’s game
 Các bước thực hiện chung
-

Chia lớp ra thành các nhóm

-

Cho HS xem xét đồ vật, tranh vẽ, hoặc các từ trong một khoảng thời gian ngắn. Yêu cầu

học sinh không đƣợc viết mà chỉ ghi nhớ


-

Cất các đồ vật, tranh vẽ, hoặc xóa từ đi.

-

Gọi đại diện các nhóm lên bảng viết lại tên các đồ vật, tranh vẽ hoặc các từ vừa xem.

Nhóm nào nhớ đƣợc nhiều nhất thì thắng.
 Cụ thể cho từng bài dạy
 Unit 6: FURE JOBS – Speaking (Tiếng Anh 12)

Teacher’s activities & contents

Students’ activities

Warm – up (6’)
 Have Ss play the game called Kim’s Game. Explain

 Listen to T’s instruction

the rule of the game
 Post the poster on the board containing some jobs:
Doctor, farmer, taxi-driver, policeman, teacher,

 Look at the poster and try to
remember

worker, footballer, nurse, manager, waiter…..
 Put the poster down the table and give Ss one minute
to discuss the answers
 Call on four members from four groups to go to the
board and write their answers

 Discuss to write down as many
songs as possible

 Repost the poster to check the answers
 Announce the winners, comment and introduce the
speaking lesson

 Four representatives go to the

board and write in limited time
 Look a the poster and check
 Listen and open the textbooks



 Unit 10: ENDANGERED SPECIES – Reading (Tiếng Anh 12)
Teacher’s activities & contents

Students’ activities

Warm – up (6’)
 Have Ss play the game called Kim’s Game. Explain

 Listen to T’s instruction

the rule of the game
 Post the poster on the board containing some
animals: Elephant, leopard, rhinoceros, parrot,

 Look at the poster and try to
remember

pandas, tiger, monkey, chicken, pig, dog, cat,
tortoise, mosquito, mouse, snake.
 Put the poster down the table and give Ss one minute
to discuss the answers
 Call on four members from four groups to go to the
board and write their answers

 Discuss to write down as many
songs as possible
 Four representatives go to the

 Repost the poster to check the answers
 Announce the winners, give marks and introduce the
reading lesson

board and write in limited time
 Look a the poster and check
 Listen and open the textbooks



 Unit 16: THE ASSOCIATION OF SOUTHEAST ASIAN NATIONS – Speaking
(Tiếng Anh 12)
Teacher’s activities & contents

Students’ activities

Warm – up (6’)
 Have Ss play the game called Kim’s Game. Explain

 Listen to T’s instruction

the rule of the game
 Post the poster on the board containing some
countries: Vietnam, Cambodia, Laos, Singapore,

 Look at the poster and try to

remember

Thailand, Indonesia, The Philippines, Malaysia,
England, America, France, Brunei, Myanmar.
 Put the poster down the table and give Ss one minute
to discuss the answers
 Call on four members from four groups to go to the

 Discuss to write down as many
songs as possible

board and write their answers

 Four representatives go to the
 Repost the poster to check the answers
 Comment and introduce the speaking lesson

board and write in limited time
 Look a the poster and check
 Listen and open the textbooks

 Unit 11: SOURCES OF ENERGY– Reading (Tiếng Anh 11)
Teacher’s activities & contents

Students’ activities

Warm – up (6’)
 Have Ss play the game called Kim’s Game. Explain

 Listen to T’s instruction

the rule of the game
 Post the poster on the board containing some sources
of energy: Nuclear power, solar energy, water power,

 Look at the poster and try to
remember

wind power, gas, geothermal heat, petroleum.
 Put the poster down the table and give Ss thirty
seconds to discuss the answers
 Call on four members from four groups to go to the
board and write their answers

 Discuss to write down as many


songs as possible
 Repost the poster to check the answers
 Announce the winners, comment and introduce the

 Four representatives go to the
board and write in limited time
 Look a the poster and check

reading/listening/speaking lesson

 Listen and open the textbooks

Solar energy, wind energy, water power, nuclear power, coal, petroleum, gas, biogas

 Unit 16: THE WONDERS OF THE WORLD– Reading (Tiếng Anh 11)
Teacher’s activities & contents

Students’ activities

Warm – up (6’)
 Have Ss play the game called Kim’s Game. Explain

 Listen to T’s instruction


the rule of the game
 Show pictures of some wonders of the world on the
screen: The Pyramid, Ha Long Bay, The Great Wall

 Look at the poster and try to
remember

of China, Ponagar Cham Towers.
 Put the poster down the table and give Ss thirty
seconds to discuss the answers
 Call on four members from four groups to go to the
board and write their answers
 Repost the poster to check the answers
 Announce the winners, comment and introduce the
reading/listening/speaking lesson

 Discuss to write down as many
songs as possible
 Four representatives go to the

board and write in limited time
 Look a the poster and check
 Listen and open the textbooks


The Great Wall of China, The Ponagar Cham Towers, Ha Long Bay, Cocos Island, Sundarbans Forest,
Fansipan Mountain, The Great Pyramid, Ganges River, Ha Long Bay.

 Unit 12: MUSIC– Listening (Tiếng Anh 10)
Teacher’s activities & contents

Students’ activities

Warm – up (6’)
 Have Ss play the game called Kim’s Game. Explain

 Listen to T’s instruction

the rule of the game
 Post the poster on the board containing some songs

 Look at the poster and try to

written by Van Cao: Ngay Mua, Suoi Mo, Buon Tan

remember

Thu, Tien Ve Ha Noi, Thu Co Lieu, Ca Ngoi Ho Chu
Tich, Ben Xuan, Lang Toi, Truong Ca Song Lo, Song
Lo, Truong Chi, Thien Thai, Cung Dan Xua.

 Put the poster down the table and give Ss one minute

 Discuss to write down as many

to discuss the answers

songs as possible

 Call on 4 members from 4 groups to go to the board

 4 representatives go to the board

and write their answers

and write in limited time

 Repost the poster to check the answers

 Look a the poster and check

 Give marks and lead into the new lesson: listening

 Listen and open the textbooks

about Van Cao

 Unit 5: TECHNOLOGY AND YOU – Speaking (Tiếng Anh 10)
Teacher’s activities & contents

Students’ activities

Warm – up (7’)
 Have Ss play a game called Kim’s Game. Explain the
rule: T shows on the screen the pictures of some modern

 3 Ss go to the board and do
their tasks as required

inventions with the name under each. The class will be
divided into 4 groups; Ss will have to look at the screen
and try to remember all the names of these inventions

 Others complete their

(they are not allowed to write anything down when the

answers in the previous

pictures are shown). After 1’ that the pictures are not

lesson


shown, 4 members from 4 groups will go to the board

 Some take turns to stand up

and write all the names they can remember under time

and give remarks

pressure. The group having more correct names will be
the winners.
 Show the pictures again to check the answers
 Comment and introduce the new lesson

 Listen to T’s comments

Set of pictures:

Radio set

Cellphone

Home phone

Fax machine

Computer

Rice cooker

Air conditioner

c. Tongue Twisters
 Các bước thực hiện chung
-

Trò chơi này thƣờng đƣợc áp dụng vào bài luyện âm, gọi là câu “trẹo lƣỡi”

-

GV chuẩn bị một cụm từ, hoặc một đến hai câu tiếng Anh trong đó có hầu hết các từ

chứa âm cần luyện trong bài học
-

Nên viết lại cụm hoặc câu đó lên bảng cho học sinh thấy

-

GV đọc mẫu câu đó hoặc mở băng (nếu có thể) cho học sinh nghe mẫu

-

Đại diện các nhóm sẽ đứng lên đọc lại câu “trẹo lƣỡi” đó. Nhóm nào nhắc lại chính xác

nhất sẽ thắng.


 Cụ thể cho từng bài dạy
Các bƣớc trên có thể áp dụng cho mọi hoạt động Tongue Twisters nên dƣới đây xin chỉ đƣa ra
ngữ liệu cho hoạt động trong từng bài chứ không viết các bƣớc thực hiện của mỗi bài nữa:
 Unit 3: PEOPLE’S BACKGROUND – Language Focus (Tiếng Anh 10)
/ e / and / æ /
How many cans can a cannibal nibble if a cannibal can nibble cans?
How many berries could a bare berry carry if a bare berry could carry berries?
 Unit 10: CONSERVATION – Language Focus (Tiếng Anh 10)
/ b/ and / p /
If Peter Piper picked a peck of pickled peppers,

Where's the peck of pickled peppers Peter Piper picked?
Mr. Black parks his brown car in front of a pub
 Unit 14: THE WORLD CUP – Language Focus (Tiếng Anh 10)
/ g / and / k /
How many cookies could a good cook cook if a good cook could cook cookies?
A good cook could cook as much cookies as a good cook who could cook cookies

d. Hangman
 Các bước thực hiện chung
-

GV gợi ý số chữ của từ cần đoán bằng số gạch

1

ngắn trên bảng

2

VD: C I N E M A
-

Yêu cầu HS đoán các chữ có trong từ

-

Nếu HS đoán sai GV gạch một gạch (theo thứ tự

3
4

6

trong hình vẽ)
-

5

HS đoán sai 8 lần thì thua cuộc, GV giải đáp từ
7

8

Cứ theo nhƣ các bƣớc thực hiện chung nhƣ trên thì trò này chƣa có sự thi đua giữa các đội.
Vì vậy, trong quá trình thực hiện, hầu hết các GV có cải biến đi đôi chút để tăng phần hấp dẫn
cho trò chơi. Ví dụ, GV có thể chia lớp thành 2 đội và chuẩn bị 2 nhóm từ khác nhau cho 2 đội,
đội nào có nhiều đáp án đúng hơn sẽ chiến thắng; hoặc có thể chia lớp thành 4 đội, cho các đội
tự chọn từ và đố nhau (Đội 1 đố đội 2, đội 2 đố đội 3, đội 3 đố đội 4, và đội 4 đố đội 1). Để HS


tự điều khiển cuộc chơi cũng là một phƣơng pháp làm tăng tính chủ động cho HS, đồng thời
giảm tải công việc trên lớp cho GV
 Cụ thể cho từng bài dạy
 Unit 6: FUTURE JOBS – Reading (Tiếng Anh 12)
Teacher’s activities & contents

Students’ activities

Warm – up (7’)
 Have Ss play the game called HANGMAN

 Listen to the rule

 Divide the class into two teams, each will have to deal with
three words in the topic Interview, they are: resume,
applicant, interviewer, interviewee, application form,
qualifications…..
 Explain the rule of the game: each team will take turns to
guess thing or person is according the number of letters
provided by the teacher, if after eight times the letters are
guessed without finding out the noun, that team will be
hanged! The team finding out the answers more quickly
will be the winners
 Carry out the game

 Play the game

 Announce the winners, comment and introduce the new

 Listen and open textbooks

lesson: “In this lesson, you will get some good advices when
you are an interviewee”
 Unit 14: INTERNATIONAL ORGANIZATIONS – Writing (Tiếng Anh 12)
Teacher’s activities & contents

Students’ activities

Warm – up (7’)
 Have Ss play the game called HANGMAN
 Divide the class into four teams, each will have to deal with

two words in the topic International Organizations, they
are: RED CROSS, WHO, WWF, FAO, UN, UNICEF, IMF,
FIFA.
 Explain the rule of the game: each team will take turns to

 Listen to the rule


guess which organization is according the number of letters
provided by the teacher, if after eight times the letters are
guessed without finding out the name of the organization,
that team will be hanged! The team finding out the answers
the most quickly will be the winners
 Carry out the game

 Play the game

 Give marks and introduce the new lesson: “In this lesson,

 Listen and open textbooks

we will write the reasons why we choose the organization
to work for “
 Unit 6: AN EXCURSION – Listening (Tiếng Anh 10)
Teacher’s activities & contents

Students’ activities

Warm – up (7’)
 Have Ss play the game called HANGMAN

 Listen to the rule

 Divide the class into two teams, each will have to guess two
words in the topic Camping activities, they are: Fishing,
dancing, taking photographs, playing the guitar
 Explain the rule of the game: each team will take turns to
guess what activity is according the number of letters
provided by the teacher, if after eight times the letters are
guessed without finding out the names of the activities, that
team will be hanged! The team finding out the answers
more quickly will be the winners
 Carry out the game
 Announce the winners, comment and introduce the new
lesson: “In this lesson, we will listen to a student talking

 Play the game
 Listen and open textbooks

about camping trip of her class”
 Unit 8: CELEBRATIONS – Speaking (Tiếng Anh 11)
Teacher’s activities & contents
Warm – up (7’)

Students’ activities


 Have Ss play the game called HANGMAN

 Listen to the rule

 Divide the class into two teams, each will have to guess
three words in the topic Holiday/Celebration, they are:
Thanksgiving, Valentine’s Day, Mid-Autumn, Halloween,
Noel, Women’s Day, Teacher’s Day
 Explain the rule of the game: each team will take turns to
guess what holiday/celebration is according the number of
letters provided by the teacher, if after eight times the
letters are guessed without finding out the name of the
holiday/celebration, that team will be hanged! The team
finding out the answers more quickly will be the winners
 Carry out the game

 Play the game

 Announce the winners, comment and introduce the new

 Listen and open textbooks

lesson: “In this lesson, we will talk about some holidays in
Vietnam”
 Unit 15: CITIES – Reading (Tiếng Anh 10)
Teacher’s activities & contents

Students’ activities

Warm – up (7’)
 Have Ss play the game called HANGMAN

 Listen to the rule

 Divide the class into two teams, each will have to guess two
words in the topic Cities, they are: Washington, Sidney, Ho
Chi Minh City, Madrid
 Explain the rule of the game: each team will take turns to
guess the city according the number of letters provided by
teacher, if after eight times the letters are guessed but the
team cannot find out the name of the city, that team will be
hanged! The team finding out the answers more quickly
will be the winners
 Carry out the game
 Announce the winners, comment and introduce the new

 Play the game


lesson: “In this lesson, we will read about a very big city in

 Listen and open textbooks

the USA. It’s New York City

e. Noughts and Crosses
 Các bước thực hiện chung
-

Kẻ 9 ô trên bảng, mỗi ô chứa 1 từ (hoặc một hình vẽ). Ví dụ:
Supermarket

Sournenir shop

School

Post office

Bookstore

Movie theatre

Hotel

Street

Village

-

Chia HS thành 2 nhóm, một nhóm là Noughts (0) và một nhóm là Crosses (X)

-

Hai nhóm lần lƣợt chọn từ trong các ô và đặt câu với từ đó. Ví dụ: There is a post office

near my house
-

Nhóm nào đặt đƣợc một câu đúng sẽ đƣợc một “0” hoặc một “X”

-

Nhóm nào có ba “0” hoặc ba “X” trên một hang ngang, dọc, hoặc chéo sẽ thắng cuộc
 Cụ thể cho từng bài dạy

 Unit 8: LIFE IN THE FUTURE – Reading (Tiếng Anh 12)
Teacher’s activities & contents

Students’ activities

Warm up (8’)
 Warm the Ss up by having them play a game called

 Each side will be a group

Noughts and Crosses: divide the class into 2 groups:
Noughts and Crosses
 Hang the poster below on the table

 Look at the poster

future

attitude

Housework Better

computer

Car

robot

Labour-saving

food

work

terrorist

Optimist

 Ask Ss to choose word by word in the cells and make
sentences with each word. A correct sentence gets one 0

 The 2 groups take turns to

or X. The group with 3 0 or X vertically, horizontally, or

choose word by word to


diagonally first will be the winner. The sentences must be

make sentences

grammatically correct and make sense.
 After finding out the winner, stop the activity and give
 Listen to teacher’s feedback

feedback

 Introduce the new lesson

 Listen and open textbooks
 Unit 12: THE ASIAN GAMES – language focus (Tiếng Anh 11)
Teacher’s activities & contents

Students’ activities

Warm up (8’)
 Warm the Ss up by having them play a game called

 Each side will be a group

Noughts and Crosses: divide the class into two groups:
Noughts and Crosses
 Hang the poster below on the table

 Look at the poster

who

whose

that

What

where

which

when

Why

whom

whoever

whomever

Ø

 Ask Ss to choose word by word in the cells and make

 The two groups take turns to

sentences with each word. A correct sentence gets one 0

choose word by word to

or X. The group with 3 0 or X vertically, horizontally, or

make sentences

diagonally first will be the winner. The sentences must be
grammatically correct and make sense.
 After finding out the winner, stop the activity and give

 Listen to T’s feedback

 Listen and open textbooks

feedback
 Introduce the new lesson

 Unit 1: A DAY IN THE LIFE OF – Writing (Tiếng Anh 10)
Teacher’s activities & contents
Warm up (8’)
 Warm the Ss up by having them play a game called

Students’ activities


Noughts and Crosses: divide the class into 2 groups:

 Each side will be a group

Noughts and Crosses
 Hang the poster below on the table
 Look at the poster

At first

Before

Then

In the end

Since then

After that

After

As soon as

Until

Till

While

At that time

One day

When

Finally

Therefore

 Ask Ss to choose word by word in the cells and make
sentences with each word. A correct sentence gets one 0

 The 2 groups take turns to

or X. The group with 3 0 or X vertically, horizontally, or

choose word by word to

diagonally first will be the winner. The sentences must be

make sentences

grammatically correct and make sense.
 After finding out the winner, stop the activity and give
 Listen to T’s feedback

feedback

 Listen and open textbooks

 Introduce the new lesson

III. HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI :
Trƣớc khi ứng dụng phƣơng pháp dạy đọc hiểu bằng sơ đồ, biểu đồ

Lớp

Sỉ số

12A 1
12A 4
12A 10

42
43
33

HS hứng thú
học Tiếng Anh
Tổng số
12
10
6

trong giờ
Tỉ lệ
28,6%
23,3%
18,2%

HS chƣa hứng
học Tiếng Anh
Tổng số
30
33
27

thú trong giờ
Tỉ lệ
71,4%
76,7%
81,8%

Sau khi ứng dụng phƣơng pháp dạy đọc hiểu bằng sơ đồ, biểu đồ

Lớp

Sỉ số

12A 1
12A 4
12A 10

42
43
33

HS hứng thú
học Tiếng Anh
Tổng số
42
43
31

 Đối với lớp 12A10: Lớp yếu của trƣờng

trong giờ
Tỉ lệ
100%
100%
94%

HS chƣa hứng
Học Tiếng Anh
Tổng số
0

0
2

thú trong giờ
Tỉ lệ
0%
0%
6%