Bản chất của hoạt động dạy học

Bản chất của hoạt động DạY học



1/Cơ sở xác định bản chất hoạt động dạy học:

Quan hệ giữa hoạt động nhận
thức của loài người với hoạt
động dạy học
HĐDH
Quan hệ giữa dạy và học, giữa
giáo viên và học sinh trong
HĐDH


Nhận thức và cải
tạo thế giới khách
quan

Tich lũy, hệ thống hóa,

Quá trình phát triển

khái quát hóa những

lịch sử, loài người

kinh nghiệm thành tri
thức

không ngừng:

Truyền tri thức cho thế
hệ sau lĩnh hội và không
ngừng làm phong phú
thêm

=>Hoạt động nhận thức có trước, hoạt động dạy học
có sau nên khi xem xét bản chất dạy học phải dựa vào
bản chất hoạt động nhận thức của loài người.


Hoạt động dạy do gv đảm nhận

HĐDH là một
hoạt động kép

Hoạt động học do học sinh thực hiện

=>Hai hoạt động này không tồn tại độc lập mà có mối
quan hệ biện chứng với nhau, gv giữ vai trò chủ đạo,
học sinh giữ vai trò chủ động, tích cực. Vì thế, xem xét
bản chất HĐDH phải xem xét cả bản chất hoạt động
học và bản chất hoạt động dạy trong mỗi quan hệ trên.


2/Bản chất hoạt động dạy học:

2.1/Học tập của học sinh là hoạt
động nhận thức độc dáo

2.2/Vai trò tổ chức, hướng dẫn của

giáo viên


2.1/ Học tập của học sinh là hoạt động nhận thức độc
đáo:
Học tập của học sinh

Làm cho vốn

Phản ánh
hiện thực

Tuân theo quy

khách quan

luật nhận

vào trong ý

thức

thức cá nhân

hiểu biết của
học sinh
phong phú,
hoàn thiện
hơn

Chịu sự tổ
chức, hướng
dẫn, điều
khiển của
giáo viên

Lĩnh hội tri

Đặc điểm lứa

Tái tạo lại

thức gián tiếp

tuổi, năng lực

chân lí loài

hoặc lặp lại

nhận thức

người đã

một vài bước

được quan

khám phá

hình thành

tâm và giáo

khái niệm

dục


2.2/Vai trò tổ chức, hướng dẫn của giáo viên:

Giáo viên

Phát hiện những khó
Lựa chọn các tình

khăn mà học sinh

Định hướng cho hoạt

huống dạy học và áp

thường gặp trong quá

động học tập

dụng các phương pháp

trình học tập để can

dạy học tương ứng

thiệp sư phạm một
cách hợp lí

Kiểm tra, điều chỉnh và
xác nhận kết quả học
tập của học sinh, từ đó
mở một quy trình dạy
học mới