Giáo án: LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY TÂM LÝ HỌC GIÁO ÁN TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG

LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY TÂM LÝ HỌC
GIÁO ÁN TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG
Môn học : Tâm lý học đại cương.
Bài học: Nhân cách và sự hình thành, phát triển nhân cách.
Thời lượng: 1 tiết – 50 phút
Ngày học:
Giáo viên: Bùi Thúy Lan.
______________________________________________________________________________
1. Mục tiêu
1.1 Về kiến thức
- Định nghĩa được 2 thuộc tính cơ bản của nhân cách: Xu hướng và tính cách .
- Khẳng định được vai trò của xu hướng
- Mô tả được những biểu hiện chủ yếu của xu hướng
- Trình bầy được đặc điểm đặc trưng của tính cách
- Phân loại được cấu trúc của tính cách.
- Tìm được liên kết được 2 thuộc tính: xu hướng và tính cách
1.2 Về kỹ năng
- Kỹ năng làm việc nhóm
- Kỹ năng thuyết trình
- Kỹ năng phối hợp: Xử lý linh hoạt tình huống và thuyết trình giải quyết vấn đề
- Kỹ năng lắng nghe và phản hồi tích cực
1.3 Về thái độ
- Chăm chú nghe giảng
- Hăng hái, tích cực tham gia trong giờ học
- Làm việc nhóm sôi nổi và hợp tác tốt
2. Sự chuẩn bị
2.1 Của giáo viên
- Giáo án
- Bài giảng điện tử: trình bày bằng phần mềm Microsoft Power Point
- Tài liệu
- Phần thưởng cho học sinh khi tham gia hoạt động nhóm.

2.2 Của học sinh
- Ôn lại bài cũ.
- Đọc trước bài mới.
- Chia lớp làm 5 nhóm, các nhóm bầu nhóm trưởng, thư ký, chuẩn bị giấy A0 và bút mầu để
hoạt động nhóm.
3. Nội dung
Thời
gian

Nội
dung

Mở bài

Giới

Hoạt động của
Giáo viên
Chào cả lớp!

Hoạt động của
Học sinh

Phương pháp dạy h
họ
tài liệu


2 phút

Thân
bài
40 phút

Trong giờ trước chúng ta đã nắm
được thế nào là nhân cách, các
đặc điểm cơ bản của nó , cấu trúc
thiệu
tâm lý cũng như các kiểu của
vào
nhân cách. Tiết này, chúng ta sẽ
bài mới tiếp tục tìm hiểu thêm 1 phần
quan trọng nữa của nhân cách: Đó
là các thuộc tính cơ bản của nhân
cách.
Bất chiếu Slide:
Chương 6 – phần II
Các thuộc tính cơ bản của nhân
cách
Đặt câu hỏi:
Trả lời:
- Bạn nào có thể kể tên lại 4 đặc
- 4 đặc điểm của nhân cách:
điểm của nhân cách?
+ Tính ổn định
Giới
+ Tính thống nhất
thiệu
+ Tính tích cực
các

+ Tính giao lưu
thuộc
tính cơ Đúng rồi.
bản của Nhân cách có 4 đặc điểm và đồng
thời cũng có 4 thuộc tính cơ bản
nhân
Mỗi thuộc tính cơ bản của nhân
cách
(4 phút) cách thì đều mang đầy đủ cả 4 đặc
điểm trên.
Các thuộc tính ấy gồm:
(Chạy Slide)
- Xu hướng
- Tính cách
- Khí chất
- Năng lực
1. Xu
Đầu tiên chúng ta sẽ tìm hiểu về
hướng
thuộc tính xu hướng.
(15
phút)
1.1
Đặt câu hỏi: Trong tương lai các
Học sinh trả lời câu hỏi: Trở
Khái
bạn muốn trở thành con người
thành con người tốt, nhiều tiền,
niệm
như thế nào?

có ích cho xã hội, có gia đình
(5 phút)
hạnh phúc, …..
Vậy để thực hiện được mục tiêu
Trả lời: Học tốt, tìm bạn
ấy, bây giờ các bạn đã, đang và sẽ trai/gái gia đình khá giả, đi du
làm gì ?
học, đi làm tình nguyện ….
Trong quá trình quan hê tích cực
với môi trường xung quanh(tính
tích cực) con người luôn hướng

Máy tính, máy chiếu


tời 1 mục tiêu nào đó có ý nghĩa
đối với bản thân và từ đó trở
thành động lực thúc đẩy con
người thực hiện hành động,
phương hướng quy định hành vi,
đạo đức cũng như mục đích của
cả cuộc đời (tính ổn định ~ duy trì
trong thời gian dài)
Đó là xu hướng của cá nhân.
Mỗi cá nhân là 1 thực thể độc lập
riêng biệt nên xu hướng của mỗi
cá nhân là khác nhau => Xu
hướng mỗi người là khác nhau
Xu hướng là 1 thuộc tính của
nhân cách

Chiếu Slide: Khái niệm xu hướng
Thảo luận trong bàn: Vậy xu
hướng có vai trò gì?
1.2
Vai trò
(5 phút)

1.3
Những
mặt
biểu
hiện
chủ yếu
(10
phút)

Hoạt động nhóm:
5 nhóm ~ 5 biểu hiện : Nhu cầu,
hứng thú, lý tưởng, thế giới quan,
niềm tin.
Mỗi nhóm thảo luận nhanh 1 biểu
hiện và trình bày:
.- Khái niệm.
.- Vai trò/ Đặc điểm/ Chức năng
.- Kết luận sư phạm:
+
Khi học sinh thảo luận, giáo viên
vẽ bảng tóm tắt lên bảng.
Nhận xét phần trình bày của học
sinh.

Giao nhiệm vụ về nhà:
Tìm hiểu động cơ của nhân cách,
từ đó liên hệ bản thân, xác định
động cơ thực hiện ước mơ của
bản thân?

Học sinh cử đại diện lên trả lời:
- Quy định hành vi
- Động cơ của hoạt động
- Quy định sự phát triển của
tính cách
- Mối quan hệ 2 chiều với năng
lực: Mục tiêu xác định , hình
thành năng lực + năng lực giúp
mục tiêu trở thành hiện thực
- Ảnh hướng đến khí chất
Nhóm đọc sách và thảo luận
Bảng, phấn
nhanh, ghi ra ý tóm tắt chính.
Đại diện nhóm trình bày và thư
ký ghi lại nội dung lên bảng
tóm tắt giáo viên đã vẽ sẵn.

Học sinh ghi lại kiến thức tóm
tắt vào vở.


- Vậy chúng ta đã vừa tìm hiểu về
xu hướng – thuộc tính cơ bản thứ
1 của nhân cách.

- Trước khi đến với thuộc tính thứ
2, lớp ta sẽ tham gia 1 trò chơi:
“Cá mập – Cáo – Rùa – Thỏ
Câu hỏi bông”
chuyển - Cá mập:
tiếp (6
- Cáo:
phút)
- Rùa:
- Thỏ bông:

2. Tính
cách
(15
phút)

2.1
Khái
niệm (3
phút)

Qua trò chơi vừa rồi, chúng ta đã
xác định được 1 phần tình cách
bản thân. Vậy thuộc tính tính cách
trong nhân cách là gì? Nó có đặc
điểm gì đặc trưng và cấu trúc như
thế nào? Hãy cùng tiếp tục tìm
hiểu nhé !
(Chạy Slide: Khái niệm của tính
cách)

Khi nói về khái niệm tính cách
trong đời sống, các em được hiểu
như thế nào?
Vậy trong học tập, theo nhóm
động vật các em vừa chọn thì các
em sẽ có thái độ và phong cách
học tập như thế nào ?

2.2 Đặc
điểm

Học sinh chơi trò chơi và phát
biểu tính cách đặc trưng của
con vật mình chọn.

(chạy Slide :
a/ Nội dung và hình thức

Học sinh trả lời:
- Cá mập: Tích cực, tiếp thu
nhanh, hang hái nhưng dễ chán
nản và hay quên bài.
- Cáo: Có phương pháp tốt,
nhưng chỉ học theo ý thích, 1
số môn học chỉ để đối phó.
- Rùa: Không tích cực, chậm
chạp nhưng chăm chỉ và kiên
nhẫn, chịu khó học hỏi từ từ.
- Gấu bông: Luôn vui vẻ hào
hứng, chăm chỉ, biết giúp đỡ

các bạn nhưng chưa có phương
pháp học hiệu quả.


đặc
b/ Sự kết hợp
trưng
c/ Cái chung và cái riêng
(2 phút) d/ Sự hình thành tính cách)
Kết luận: Thuộc tính tính cách của
nhân cách có 4 đặc điểm đặc
trưng.
2.3 Cấu Hoạt động nhóm:
trúc.
5 nhóm ~ 5 thành phần của tính
(10
cách: Xu hướng - Tình cảm - Ý
phút)
chí - Khí chất - Kiểu hành vi.
Các nhóm trình bầy vào giấy A0
đã chuẩn bị dưới hình thức Mindmap (bản đồ tư duy) rồi sau đó cử
đại diện lên thuyết trình.
Kết bài
(8 phút)

Tóm tắt
nội
dung
(3 phút)

Học sinh thực hiện hoạt động
nhóm theo yêu cầu của giáo
viên.
Khi 1 nhóm thuyết trình, các
nhóm khác lắng nghe và sau đó
đặt câu hỏi hoặc bổ sung cho
nhóm thuyết trình.
Các nhóm tích cực và trình bày
tốt sẽ được thưởng.

Vậy tiết này chúng ta đã vừa học
về 2 thuộc tính cơ bản đầu tiên
của nhân cách
Ai có thể không nhìn vào sách và Học sinh trình bày.
trình bày lại khái niệm của
- Xu hướng
- Tính cách
cho lớp lại 1 lần nữa được ko?
Bài tập Còn ai có thắc mắc hoặc có câu
Học sinh đặt câu hỏi
về nhà hỏi nào về 2 thuộc tính này nữa
(5 phút) không? (Trả lời câu hỏi của học
sinh.)
Để biết thêm và hiểu sâu hơn về
các thuộc tính của nhân cách, các
em có thể tìm đọc quyển : “Vấn
đề nhân cách trong tâm lý học
ngày nay” của cô Đào Thị Oanh
làm chủ biên.
Giờ sau chúng ta sẽ tiếp tục tìm

hiểu về 2 thuộc tính còn lại của
nhân cách. Các em về đọc trước
giáo trình và các tài liệu liên quan.
Buổi học kết thúc tại đây. Xin
cảm ơn sự tập trung và nhiệt tình
của các em trong buổi hôm nay.
Chào cả lớp!

4. Câu hỏi và bài tập.


- Giao nhiệm vụ về nhà: Tìm hiểu động cơ của nhân cách, từ đó liên hệ bản thân, xác định động
cơ thực hiện ước mơ của bản thân?
- Chuẩn bị cho buổi sau:
+ Học sinh đọc trước 2 thuộc tính còn lại
+ Chuẩn bị câu hỏi và đồ dùng để thảo luận nhóm
5. Đánh giá.
5.1 Đánh giá học sinh
Đánh giá học sinh thông qua :
-

Mức độ chuyên cần của học sinh
Sử dụng phương pháp vấn đáp
Hoạt động nhóm
Thái độ tham gia trong giờ

5.2 Tự đánh giá