Ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động dạy học cho trẻ lớp lá trường mầm non Hoa Pơ Lang

Ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động dạy học
cho trẻ lớp lá trường mầm non Hoa Pơ Lang

I. PHẦN MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài.
Trong lĩnh vực giáo dục, đào tạo việc ứng dụng công nghệ thông tin góp
phần nâng cao chất lượng dạy và học ở các bậc học, trong đó có bậc học Mầm
non nhằm đưa chất lượng giáo dục của nước ta ngang bằng với các nước trong
khu vực và trên thế giới.
Khi công nghệ thông tin ngày càng phát triển thì việc ứng dụng công nghệ
thông tin trong tất cả các lĩnh vực là một vấn đề tất yếu. Trong lĩnh vực giáo dục
mầm non công nghệ thông tin bước đầu đã được ứng dụng trong giáo dục trẻ.
Các trường mầm non đã đưa phần mềm Kismar, tranh tương tác Mimio… vào
các hoạt động trong ngày của trẻ, cho trẻ làm quen với các bài giảng được trình
chiếu trên PowerPoint.
Giáo dục mầm non là bậc học khó nhất về mặt khoa học giáo dục trong tất
cả các bậc học. Đây là bậc học mà độ tuổi của các cháu còn nhỏ, nhân cách, tâm
hồn, thể chất của các cháu đang hình thành phát triển. Người giáo viên mầm non
là nhân tố quan trọng, trang bị những kiến thức ban đầu hết sức quan trọng để
phát triển toàn diện nhân cách con người Việt Nam tương lai. Để hiểu biết đầy đủ
về đặc điểm tâm sinh lý của trẻ, nắm vững mục tiêu, nội dung, phương pháp giáo
dục trẻ ở từng độ tuổi, mà còn phải có kiến thức về công nghệ thông tin, phải tích
cực ứng dụng Công nghệ thông tin vào các hoạt động giáo dục trẻ. Nhưng làm
thế nào để ứng dựng Công nghệ thông tin có hiệu quả, đó là vấn đề mà bất cứ
người giáo viên nào cũng trăn trở. Chính vì vậy sau nhiều năm giảng dạy tôi thấy
được sự thiết thực của việc ứng dụng công nghệ thông tin vào quá trình dạy học
cho trẻ, vì vậy tôi chọn đề tài: “Ứng dụng Công nghệ thông tin trong hoạt động
dạy học trẻ lớp lá trường mầm non Hoa Pơ Lang”
2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài.
* Mục tiêu của đề tài.
- Mục tiêu của giáo dục mầm non là nuôi dạy chăm sóc giáo dục trẻ phát

tiển trẻ một cách toàn diện theo 5 lĩnh vực. Giúp trẻ biết cách ứng dụng công

Người thực hiện: Cao Thị Hạnh

Trường Mầm Non Hoa Pơ Lang


Ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động dạy học
cho trẻ lớp lá trường mầm non Hoa Pơ Lang
nghệ thông tin trong hoạt động giáo dục. Để trẻ hứng thú hơn trong các hoạt
động học và chơi và tiếp thu bài tốt một cách hứng thú và nhanh nhất.
*Nhiệm vụ của đề tài.
- Tìm hiểu cơ sở lý luận về thực tiễn ứng dụng Công nghệ thông tin trong
việc tổ chức các hoạt động giáo dục.
- Dưa ra một số khái niện khi ứng dụng công nghệ thông tin trông các hoạt
động giáo dục trẻ.
- Nghiên cứu thực trạng đưa ra các biện pháp nhằm giúp trẻ hứng thú hơn
trong các hoạt động học.
- Đề xuất một số biện pháp nâng cao hiệu quả trong việc ứng dụng công
nghệ thông tin cho giáo viên mầm non.
3. Đối tượng nghiên cứu.
Ứng dụng Công nghệ thông tin trong hoạt động dạy học trẻ lớp lá trường
mầm non Hoa Pơ Lang
4. Phạm vi nghiên cứu của đề tài.
Đề tài nghiên cứu này chỉ tiển khai tại lớp lá trường Mầm non Hoa Pơ
Lang. Xã Dur Kmăn huyện Krông Ana tỉnh Đắk lắk.
5. Phương pháp nghiên cứu.
Trong quá trình triển khai đề tài tôi đã lựa chọn một số phương pháp sau:
1: Phương pháp nghiên cứu lý luận:
- Đọc sử dụng các tài liệu, sách báo, tạp chí giáo dục mầm non mạnh Intnet

có liên quan đến đề tài.
2: Phương pháp quan sát:
- Quan sát các hoạt động của cô và trẻ trong trường mầm non để nhận biết
khái niệm về việc ứng dụng công nghệ thông tin của giáo viên mầm non.
3: Phương pháp đàm thoại:
- Đàm thoại với giáo viên với trẻ để tìm hiểu công nghệ thông tin trong
giảng dạy.
4: Phương pháp kiểm tra khả năng của trẻ.

Người thực hiện: Cao Thị Hạnh

Trường Mầm Non Hoa Pơ Lang


Ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động dạy học
cho trẻ lớp lá trường mầm non Hoa Pơ Lang

II. PHẦN NỘI DUNG
1.Cơ sở lý luận.
- Đất nước ta đang trong thời kỳ mở cửa để đưa các ứng dụng công khoa
học tiên tiến cũng như đưa ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giáo dục đặc
biệt là giáo dục mầm non, thì các phương tiện như máy vi tính và những kỷ thuật
liên quan đã đóng vai trò chủ yếu trong việc lưu trữ, truyền tải thông tin đến con
người hội nhập cùng thế giới.
Tiếp tục hưởng ứng chị thị số 55/2008/CT-BGĐT ngày 3/9/2008 của Bộ
trưởng Bộ giáo dục và đào tạo về tăng cường giảng dạy, đào tạo ứng dụng công
nghệ thông tin trong ngành giáo dục giai đoạn 2008 - 2012.
- Theo thông tư số 08/2010/TT-BGĐT ngày 1 tháng 3 của Bộ trưởng Bộ
giáo dục quy định về việc sử dụng phần mềm tự do mã nguồn mở trong các cơ sở
giáo dục.

- Công văn số 4960/BGDĐT-CNTT ngày 27/07/2011 của Bộ giáo dục và
đào tạo về hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ CNTT năm học 2011-2012 trong đó đề
cập đến hai vấn đề mỗi cán bộ giáo viên phải có địa chỉ gmail.
- Công văn số 4987/BGDĐ-CNTT ngày 2/8/2012 của bộ giáo dục và đào
tạo về hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ công nghệ thông tin trong năm học 2012
-2013. Như đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong điều hành và quản lý
chỉ đạo ứng dụng công nghệ thông tin tập và giảng dạy theo hướng người học có
thể học qua nhiều nguồn học liệu hướng dẫn cho người học tự khai thác ứng
dụng công nghệ thông tin vào quá trình học tập của bản thân, thay chỉ vì tập
trung tập trung chỉ đạo việc ứng dụng công nghệ thông tin vào tiết dạy trong tiết
thao giảng.
2. Thực trạng.
a. Thuận lợi, khó khăn:
* Thuận lợi:
- Được sự quan tâm giúp đỡ của ban giám hiệu nhà trường, chính quyền địa
phương buôn kmăn, Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp, đội ngủ giáo viên nhiệt
tình.

Người thực hiện: Cao Thị Hạnh

Trường Mầm Non Hoa Pơ Lang


Ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động dạy học
cho trẻ lớp lá trường mầm non Hoa Pơ Lang
- Đối với học sinh thì trẻ ngoan, thông minh, nhanh nhẹn, thích khám phá
xung quanh nên trẻ rất hứng thú khi được trải nghiệm và học trên máy tính. khi
được cô cho tiếp cận học về môi trường xung quanh hay được nghe kể các câu
chuyện trên máy trẻ rất hứng thú và chăm chú học.
b. Khó khăn.

Phụ huynh lớp lá phân hiệu buôn kmăn 100 % là con em dân tộc thiểu số
phụ huynh là người đồng bào, nên việc được nhìn và tiếp cận với công nghệ
thông tin hầu như là rất ít.
Trang thiết bị máy tính phần mềm còn hạn chế, cơ sở vật chất phòng học
chất phòng học chật chội khó khăn. Giáo viên chưa được tập huấn chuyên sâu mà
chủ yếu tự khám phá là chính. Vì vậy còn lúng túng trong quá trình sử dụng các
phần mềm, thiết kế giáo án điện tử.
c. Thành công - hạn chế:
* Thành công:
- Khi thực hiện đề tài, học sinh có hứng thú hơn trong các hoạt động học
tiếp thu bài tốt hơn nhiều so với trước.
- Đi học chuyên cần hơn.
- Giáo viên giảm tải được sức lao động, thay vào làm đồ dùng nhiều giáo
viên có thời gian để làm các công việc khác.
* Hạn chế:
- Do năng lực tinh thần học hỏi của giáo viên còn hạn chế nên việc siêu
tầm hình ảnh còn khó khăn.
d. Mặt mạnh, mặt yếu:
* Mặt mạnh:
- Được sự quan tâm giúp đỡ của nhà trường các bậc phụ huynh trong lớp lá
phân hiệu buôn kmăn đội ngủ giáo viên trong trường nhiệt tình luôn quan tâm
giúp đỡ. Vì vậy mà chuyên môn ngày càng được nâng cao.
- Trẻ mạnh dạn, tự tin, sáng tạo hơn trong các hoạt động học.
* Mặt yếu:
Người thực hiện: Cao Thị Hạnh

Trường Mầm Non Hoa Pơ Lang


Ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động dạy học

cho trẻ lớp lá trường mầm non Hoa Pơ Lang
- Cơ sở vật chất còn chế kỹ năng sử dụng máy tính đôi lúc còn lúng túng
còn hạn về nhiều mặt, vì vậy mà một số hoạt động tổ chức chưa sáng tạo, linh
hoạt.
e. Nguyên nhân, yếu tố tác động:
* Nguyên nhân thành công:
- Cơ sở vật chất của trường tuy chưa được thuận lợi nhưng cô giáo cũng đã
trang bị máy tính có âm loa phóng thanh (Phân hiệu Buôn kmăn) có máy tính mở
nhạc trong giờ đón trẻ, giờ thể dục sáng. Lớp học được trang bị đầy đủ như phục
vụ cho các hoạt động của giáo viên.
* Nguyên nhân hạn chế:
- Trẻ là người đồng bào dân tộc, nên việc ứng dụng công nghệ chưa thật
tốt, chưa thật sự tích cực trong các hoạt động.
f. Phân tích, đánh giá các vấn đề về thực trạng mà đề tài đã đặt ra.
- Từ kết quả khái quát thực trạng của đề tài, tôi có thể đưa ra những phân
tích và đáng giá sau:
+ Giáo viên nắm được phương pháp tổ chức hoạt động ứng dụng công
nghệ thông tin vào việc giải dạy. tuy nhiên sự sáng tạo và linh hoạt trong quá
trình tổ chức chưa cao vì vậy mà chất lượng. về việc ứng dụng công nghệ thông
tin chưa hiệu quả. Chính vì vậy chưa lôi cuốn và thu hút được trẻ, trẻ chưa hứng
thú hoạt động.
+ Giáo viên tổ chức hoạt động còn cứng, chưa bao quát trẻ tốt vì vậy việc
khuyến khích trẻ hoạt động chưa được giáo viên chú trọng, trẻ còn nhút nhát,
chưa mạnh dạn và tự tin để tham gia hoạt động.
+ Giáo viên chưa thường xuyên cho trẻ tiếp xúc nhiều với máy tính (Trong
các hoạt động mọi lúc, mọi nơi), mà đa phần trẻ tiếp xúc với tranh (học qua tranh
ảnh nên chưa truyền thụ được hết kiến thức mà trẻ cần đạt) qua các hoạt như
khám phá khoa học.
Ví dụ: Tìm hiểu về động vật sống dưới nước. Nếu chỉ cho trẻ xem tranh
ảnh con cá thì trẻ sẽ không lĩnh hội được hết kiến thức mà giáo viên nên cho trẻ

Người thực hiện: Cao Thị Hạnh

Trường Mầm Non Hoa Pơ Lang


Ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động dạy học
cho trẻ lớp lá trường mầm non Hoa Pơ Lang
xem phim về quá trình sinh trưởng và phát triển của chúng hay cho trẻ học về thế
giới động vật động vật sống trong rừng, trẻ phải được xem quá trình săn mồi và
bầy đàn để trẻ hiểu được quá trình sinh tồn, săn bắt mồi của các loài động vật,
hay khi cho trẻ học nhận biết các loại hoa trẻ sẽ được xem vi deo về quá trình nở
bong, trẻ sẽ thích thú hơn là cho xem tranh ảnh. Hay khi dạy trẻ khám phá về các
chú bộ đội trên đảo, cho trẻ xem phim những công việc các chú thường làm hằng
ngày trên những hòn đảo như canh giác, luyện vỏ, tập bắn súng….
Chính vì nhận thấy được những bất cập trong việc tổ chức hoạt động tổ
chức cho trẻ làm quen với việc ứng dụng công nghệ thông tin vào việc học bản
thân tôi đã mạnh dạn tìm tòi, học hỏi để tìm cho mình những biện pháp có thể áp
dụng trong quá trình ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động giáo dục
nhằm nâng cao chất lượng giáo dục cho trẻ.
3. Giải pháp, biện pháp
a. Mục tiêu của giải pháp, biện pháp:
* Mục tiêu:
- Những biện pháp, giải pháp nêu ra trong đề tài nhằm mục tiêu giúp trẻ
nâng cao chất lượng giáo dục. trong việc ứng dụng công nghệ thông tin trong các
hoạt động giáo dục trẻ lớp lá. Trẻ phát huy hết được tính tích cực, chủ động, sáng
tạo khi hoạt động.
- Giáo viên trau dồi thêm kiến thức, chuyên môn nghiệp vụ.
* Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp:
- Từ việc khảo sát chất lượng giáo dục trong việc ứng dụng công nghệ
thông tin của lớp lá Buôn kmăn Trường mầm non Hoa Pơ Lang tôi đã tìm ra

những biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trong việc ứng dụng vào
công nghệ thông tin cho trẻ.
b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp:
* Giải pháp 1: Khảo sát học sinh - tổ chức cho trẻ họat động trên máy
Qua các hoạt động trao đổi thăm dò của giáo viên đối với trẻ lớp lá về mức
tiếp cận máy tính đầu năm học như sau:
Người thực hiện: Cao Thị Hạnh

Trường Mầm Non Hoa Pơ Lang


Ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động dạy học
cho trẻ lớp lá trường mầm non Hoa Pơ Lang
+ Tổng số trẻ được thăm dò: 23 cháu
+ Số trẻ được làm quen và sử dụng máy vi tính: 0 cháu - chiếm 100%.
Tổ chức cho trẻ họat động trên máy.
Ngay từ đầu năm học, tôi lập kế hoạch ứng dụng coomg nghệ thông tin
trong công tác giáo dục trẻ theo tháng, tuần, ngày chẳng hạn như 1 tháng tôi soạn
và thực hiện 4 giáo án điện tử, ngoài những giờ học, giờ chơi trẻ được thực hiện
trên máy tôi dành buổi chiều thứ 5 hàng tuần tổ chức cho trẻ thực hành trải
nghiệm trên máy. Theo thời gian, khi trẻ sử dụng thành thạo các thao tác, tôi gợi
hỏi và tạo tình huống cho trẻ suy nghĩ, tự khám phá, vận dụng các nội đã học vào
một số trò chơi sau:
Khám phá ngôi nhà toán học của Milie
Khám phá chương trình Happy Kid.
Khám phá ngôi nhà khoa học của Sammy
Khám phá thế giới sôi động

(Bé học chữ cái)

(Giờ học của trẻ)

Từ đó giúp trẻ nắm vững hơn các kỹ năng kiến thức thông qua các hoạt
động ứng dụng trải nghiệm thực tế.
Ví dụ: Ở lĩnh vực phát triển nhận thức với các hoạt động cho trẻ làm quen
với toán tập số lượng và số đếm, giáo viên cho trẻ chơi các trò chơi “con số của
Người thực hiện: Cao Thị Hạnh

Trường Mầm Non Hoa Pơ Lang


Ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động dạy học
cho trẻ lớp lá trường mầm non Hoa Pơ Lang
tôi”, “Tạo một con trùng” trong ngôi nhà toán học của Millie giúp trẻ rèn kỹ năng
đếm, thêm bớt, nhận biết các chữ số…
Trò chơi: “Sắp xếp các bức tranh” lấy từ ý tưởng “xưởng làm phim” trong
ngôi nhà khoa học của Samy. Qua việc sắp xếp các bức tranh trẻ sẽ nhớ được
trình tự của câu chuyện gốc, khám phá ra ý nghĩa của bức tranh sẽ thay đổi nếu
cách sắp xếp thay đổi.
Trò chơi: “Hãy chọn đúng đồ chơi” lấy từ ý tưởng trạm phân loại. Qua việc
lựa chọn các đồ dùng theo yêu cầu trẻ được rèn luyện khả năng quan sát, ghi nhớ,
phân loại. Trò chơi “Bí mật tên bé” Trẻ được tự chọn chữ cái để ghép thành tên
mình bằng cách di chuyển các chữ cái trong bảng.
Giải pháp 2: Sử dụng các phần mềm tin học để giáo dục trẻ.
Phần mềm tin học dành cho giáo dục mầm non có nhiều nội dung giáo dục
hay và hấp dẫn tôi đã lựa chọn và sử dụng rất nhiều phần mềm tin học và các
thiết bị đi kèm tôi có thể tổ chức tiết học một cách sinh động, trẻ thích thú, tích
cực tham gia hoạt động.
Chẳng hạn tôi đã sử dụng các phần mềm vi tính như: “Bé yêu tập viết” giáo
viên cho trẻ quan sát các thao tác viết, sao chép chữ trên máy kết hợp với sự

hướng dẫn thêm của giáo viên, tôi nhận thấy kết quả đạt được trên trẻ rất tốt,(chỉ
số 88 trong bộ chuẩn phát triển trẻ 5 tuổi.)

(Hướng dẫn trẻ tập tô chữ cái trên máy tính)
Hoạt động tạo hình tôi đã sử dụng phần mềm để hướng dẫn trẻ các kỹ năng vẽ,
Người thực hiện: Cao Thị Hạnh

Trường Mầm Non Hoa Pơ Lang


Ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động dạy học
cho trẻ lớp lá trường mầm non Hoa Pơ Lang
nặn, xé dán.

(Giờ học tạo hình)
Tôi thường xuyên sử dụng phần mềm: Bé yêu học số để cho trẻ làm quen
với toán qua các hoạt động học

(Giờ học toán)
- Phần mềm bé học mầm non khi sử dụng phần mềm này trẻ rất hứng thú vì
sự ngộ nghĩnh của trẻ những hình ảnh và trò chơi trong phần mềm như: “Vào bếp
cùng mẹ” tôi đã sử dụng để tập cho bé làm nội trợ” thông qua món ăn để giáo
dục dinh dưỡng, vệ sinh an toàn thực phẩm. Với “ban nhạc dế mèn “tôi đã kết
hợp dạy trẻ gọi tên và phân biệt âm thanh khác nhau từ các dụng cụ âm nhạc.

Người thực hiện: Cao Thị Hạnh

Trường Mầm Non Hoa Pơ Lang

Ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động dạy học
cho trẻ lớp lá trường mầm non Hoa Pơ Lang

( Trẻ làm quen máy tính)
- “Sư tử học chữ” ở đây tôi cho trẻ trải nghiệm nhằm cũng có những cái đã
học. Qua các trò chơi để trẻ hứng thú khi tìm dúng chữ cái cho sử tử,
- Ngôi nhà của bé( phần nay tôi lồng ghép để giáo dục trẻ thực hiện nếp sống
gọn gàng ngăn nắp)……

- Thể dục sáng: Trước đây tôi là người tập mẫu nhưng nhờ có hệ thống máy
tính mà bây giờ giáo viên có thể hỗ trợ cho trẻ những động tác khó trẻ chưa làm
được. để giành thời gian quan sát sữa sai cho trẻ.( Hoạt động thể dục buổi sáng)

Người thực hiện: Cao Thị Hạnh

Trường Mầm Non Hoa Pơ Lang


Ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động dạy học
cho trẻ lớp lá trường mầm non Hoa Pơ Lang

- Phần mền (truyện kể mầm non) thường xuyên cho trẻ xem kể chuyện vào
giờ đón trẻ. Sau khi nghe xong, tôi cho trẻ kể lại câu chuyện. và hỏi trẻ về nội
dung câu chuyện, với cách học này trẻ rất hứng thú và có sự phối hợp tốt với bạn
bè, kết hợp giáo dục kỹ năng sống.

(Trẻ nghe kể chuyện)
Giải pháp 3: Soạn và thiết kế giáo án điện tử.
Những năm trước, tôi đã dùng máy tính để soạn giáo án, tuy nhiên tôi mất
rất nhiều thời gian để sưu tầm, cắt dán hình ảnh để trang trí giáo án, nhưng bây

giờ có phần mềm Mimio mà tôi có thể cắt dán hình ảnh phù hợp vào bài soạn nên
tiết kiệm được nhiều thời gian, hình thức giáo án đẹp hơn, nhìn vào hình ảnh
phần nào đó chúng ta có thể biết nội dung bài giảng.

Người thực hiện: Cao Thị Hạnh

Trường Mầm Non Hoa Pơ Lang


Ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động dạy học
cho trẻ lớp lá trường mầm non Hoa Pơ Lang

(Bài giảng giáo án điện tử)
Bên cạnh đó giáo án điện tử, máy chiếu, thanh tương tác Mimio… đem đến
cho trẻ cái nhìn trực quan, sinh động hơn về các hiện tượng tự nhiên, xã hội...góp
phần không nhỏ trong việc phát triển tư duy, kỹ năng sống và nhiều mặt khác ở
trẻ mầm non.
Ví dụ: Tổ chức cho trẻ xem vi deo, các phần mềm có sẵn. Điều này là một
giáo viên ai cũng làm được nhưng tự bản thân giáo viên có thể thiết kế một giáo
án điện tử thì rất khó. Đây là một họat động đòi hỏi nhiều kỹ thuật sử dụng máy
tính, đặc biệt là phần mềm Power Point.
+ Chọn phần mềm Auto Content Wizard cho một phiên bản trình diễn
chuyên nghiệp.
+ Soạn một slide nội dung thật hoàn chỉnh về mọi mặt: các Plader, Textbox,
các Animation tùy ý (hiệu ứng) các Font chữ và cỡ chữ, màu nền, màu…
+ Cài đặt các đường dẫn đặc biệt cho các câu hỏi để có thể linh hoạt khi đặt
câu hỏi hoặc trình bày minh họa cho bài giảng.
+ Đặt các hình ảnh, âm thanh trên các chương trình.
Lưu file giáo án dưới dạng Slide Show.
Cách trình chiếu khoa học.

Một trong các điều kiện quan trọng nhất để tăng cường hiệu quả giáo dục và
chất chất giảng dạy là kiếm nguồn tư liệu phong phú, sống động, hấp dẫn hơn.
Người thực hiện: Cao Thị Hạnh

Trường Mầm Non Hoa Pơ Lang


Ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động dạy học
cho trẻ lớp lá trường mầm non Hoa Pơ Lang
Khi tìm kiếm, lựa chọn tư liệu cho bài học điều quan trọng nhất là phù hợp, liên
quan đến nội dung giảng: có nội dung, hình thức đa dạng (thông tin, hình ảnh,
video…) và được chọn lọc lượng thông tin bổ sung vừa đủ không quá ít, không
quá nhiều. Ngoài những thông tin có thể kiếm trực tiếp trên website, hay giữa các
đồng nghiệp với nhau có thể giúp cung cấp những tư liệu chuyên môn quý.
Khi soạn giáo án điện tử tôi luôn cân nhắc việc đưa công nghệ thông tin vào
bài giảng vì không phải bài nào cũng áp dụng được mà cần lựa chọn 1 cách hợp
lý dựa vào mục đích, cách tích hợp trong bài dạy. Phát huy khả năng của trẻ qua
họat động thì giáo viên phải có kiến thức, phải nắm chắc kiến thức bộ môn, đặc
điểm phát triển của trẻ ở lớp. Xuất phát từ nhu cầu của trẻ cùng kinh nghiệm
giảng dạy và trình độ tin học của bản thân tôi đã thiết kế giáo án điện tử theo các
bước như sau:
+ Chọn tên hoạt động phù hợp.
+ Đề ra mục đích cần đạt.
+ Sưu tầm tranh ảnh qua mạng. Ứng dụng phần mềm Mimio để cắt hình
ảnh.
+ Chọn lựa nhạc để cài vào slide.
+ Chọn phông chữ là Times New roman.
+ Đánh phông chữ trình chiếu từ 36 trở lên.
+ Sử dụng phần mềm Micoroft Offce Powerpoint để đặt các hiệu ứng theo ý
muốn.

- Cách chọn hiệu ứng sau:
+ Biểu tượng ngôi sao màu xanh (Erntance) – là hiệu ứng xuất hiện hình
ảnh.
+ Biểu tượng ngôi sao màu vàng -> hiệu ứng đổi màu, hay nhấn mạnh đối
tượng như rung rinh hình ảnh.
+ Biểu tượng ngôi sao màu đỏ (Exit) -> hiệu ứng mất những hình ảnh.

Người thực hiện: Cao Thị Hạnh

Trường Mầm Non Hoa Pơ Lang


Ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động dạy học
cho trẻ lớp lá trường mầm non Hoa Pơ Lang
+ Biểu tượng ngôi sao màu trắng (Motion Paths) hiệu ứng vẽ đường đi bạn
có thể vẽ các hướng đi theo ý muốn của mình với hình ảnh.
Khi soạn giáo án điện tử tôi luôn chú ý những quy tắc nhất định như cân
nhắc trong việc sử dụng hiệu ứng. Vì nếu hiệu ứng không hợp lý sẽ làm giảm
hiệu quả bài giảng, khi sử dụng hiệu ứng nên làm nổi bật nội dung cần cung cấp,
không nên dùng nhiều hiệu ứng sẽ gây mất tập trung chú ý của trẻ trẻ.
Nếu giáo viên chỉ cho trẻ quan sát tranh thì giờ học sẽ trở nên đơn điệu, trẻ
sẽ nhàm chán, hiệu quả của giờ học sẽ có phần hạn chế nhưng nếu giáo viên sử
dụng chương trình Powerpoint chọn hiệu ứng cho các hình ảnh xuất hiện lần lượt
phù hợp với lời giới thiệu của cô thì trẻ sẽ rất thích thú, tập trung chú ý, giờ học
sẽ đạt kết quả như mong muốn.
(Tiết dạy trình chiếu)

Người thực hiện: Cao Thị Hạnh

Trường Mầm Non Hoa Pơ Lang

Ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động dạy học
cho trẻ lớp lá trường mầm non Hoa Pơ Lang

Giải pháp 4: Ứng dụng công nghệ thông tin vào các hoạt động
khác.
Ngoài việc tổ chức ứng dụng công nghệ thông tin vào các hoạt động giáo
dục trẻ, tôi còn ứng dụng vào các họat động khác như: Quản lý hồ sơ trẻ, các loại
số liệu thống kê và tình hình sức khỏe, chất lượng các đợt khảo sát….
Người thực hiện: Cao Thị Hạnh

Trường Mầm Non Hoa Pơ Lang


Ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động dạy học
cho trẻ lớp lá trường mầm non Hoa Pơ Lang
Tiếp tục phát huy kết quả đạt được ở những năm trước để giúp giáo viên
làm việc nhanh, hiệu quả trong công tác thực hiện nhiệm vụ giáo dục trẻ. Tạo
điều kiện cho giáo viên có cơ hội học tập nâng cao trình độ chuyên môn, trình độ
tin học. Ứng dụng khoa học công nghệ thông tin vào trong công tác giáo dục trẻ
mang lại hiệu quả cao và góp phần không nhỏ trong việc phát triển tư duy, kỹ
năng sống và nhiều mặt khác ở trẻ.
c. Điều kiện thực hiện các giải pháp, biện pháp.
Để thực hiện tốt các biện pháp nêu trên:
- Giáo viên cần nắm vững phương pháp, hình thức tổ chức của hoạt động
ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động giáo dục trẻ lớp lá, và một số hoạt
động khác.
- Giáo viên phải nắm vững công nghệ thông tin yêu nghề, yêu trẻ, tự tìm
tòi, sáng tạo, học hỏi qua đồng nghiệp, tài liệu, và truy cập internet để có những

biện pháp hay.
- Giáo viên phải biết tham mưu với nhà trường tạo điều kiện về cơ sở vật
chất, trang thiết bị phục vụ cho hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin.
- Giáo viên phải có kỹ năng giao tiếp tốt, biết vận dụng kiến thức chuyên
môn của mình để giải thích cho phụ huynh hiểu được tầm quan trọng của việc
ứng dụng công nghệ thông tin vào cuộc sống.
d. Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp.
Các biện pháp nêu ra tuy khác nhau về mặt nội dung và phương pháp tuy
nhiên đều có mối quan hệ mật thiết, khăng khít, hỗ trợ cho nhau nhằm nâng cao
chất lượng của việc ứng dụng công nghệ thông tin vào việc giáo dục trẻ - lớp lá
cho trẻ.
e. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu.
* Kết quả khảo nghiệm:
Sau một thời gian nghiên cứu đề tài, bản thân tôi đã đưa đề tài ra khảo
nghiệm để lấy ý kiến của đồng nghiệp:
Tôi đã đưa ra các câu hỏi khảo nghiệm như sau:
+ Các biện pháp mà tôi đưa ra chị thấy thế nào?
+ Chị thấy những biện pháp trên đã phù hợp với trẻ ở độ tuổi này chưa?
+ Với những biện pháp trên khi áp dụng gặp phải những khó khăn gì?
+ Hiệu quả khi sử dụng các biện pháp?
Người thực hiện: Cao Thị Hạnh

Trường Mầm Non Hoa Pơ Lang


Ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động dạy học
cho trẻ lớp lá trường mầm non Hoa Pơ Lang
Với những câu hỏi khảo nghiệm tôi đã nhận được câu trả lời từ đồng
nghiệp:
+ Đồng nghiệp hoàn toàn nhất trí với những biện pháp mà tôi đưa ra vì

những biện pháp rất phù hợpvà hữu dụng trong thực tế dạy học cho trẻ.
+ Đồng nghiệp tổ chức hoạt động tự tin hơn, tổ chức nhẹ nhàng và lôi cuốn
hơn, vì đã được rèn luyện nhiều.
+ Trẻ hoạt động tích cực hơn, mạnh dạn và tự tin hơn.
Sau một thời gian đưa đề tài vào áp dụng. Tôi nhận thấy đã có sự chuyển
biến đáng kể. Điều đó được thể hiện bằng bảng khảo sát sau:
Bảng khảo sát kết quả ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học trẻ lớp lá
Nội dung

Đầu năm

- Trẻ hứng thú, tích cực trong hoạt động học, trẻ

70%

Cuối năm
95%

tham gia chơi tự tin, mạnh dạn.
- Trẻ hát đúng lời, đúng nhạc bài hát.

70%

100%

- Trẻ sử dụng chuột linh hoạt hơn: Tự tin, mạnh dạn.

60%

95%

- Trẻ thích đi học, đến lớp ngoan, nghe lời cô.

90%

100%

- Giáo viên lên lớp nhẹ nhàng, linh hoạt, tự tin, các

75%

95%

70%

95%

- Thực hiện
còn đối phó

- Tự giác với
tinh thần
trách nhiệm
cao

tiết thao giảng dạy sử dụng máy chiếu đạt loại giỏi.
- Giáo viên lồng ghép nhiều âm nhạc vào các hoạt
động có chủ đích khác
- Giáo viên tham gia tích cực vào các hoạt động sưu
tầm, sáng tác các trò chơi.

Bên cạnh việc khảo sát, qua việc áp dụng đề tài trong lớp. Bản thân tôi
cũng tự tin và nhiều sáng tạo hơn khi dạy trẻ, biết kết hợp đan xen các hình thức
cũng như lồng ghép trong phương pháp giảng dạy, biết tận dụng những cái mới lạ
vào các hoạt động để các cháu hứng thú hơn.
Người thực hiện: Cao Thị Hạnh

Trường Mầm Non Hoa Pơ Lang


Ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động dạy học
cho trẻ lớp lá trường mầm non Hoa Pơ Lang
Phụ huynh dần hiểu ra được phương pháp học tập của chương trình mầm
non tuy đơn giản như trò chơi nhưng lại mang nhiều kết quả tích cực.
* Giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu:
- Đây là một đề tài sát thực với thực tế của lớp lá Trường Mầm non Hoa
Pơ Lang hiện nay giúp giáo viên có thêm một số kinh nghiệm và biện pháp để
giảng dạy tốt hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động giáo dục
giúp trẻ phát triển toàn diện, đặc biệt là phát triển kiến thức chuẩn bị tâm thế cho
trẻ vào lớp 1.
* Khả năng áp dụng:
Với giải pháp này, có thể áp dụng ở tất cả các lớp trong trường Mần non
Hoa Pơ Lang cũng như áp dụng được ở các trường mầm non khác.
4. Kết quả.
* Đối với trẻ:
Qua thời gian thực hiện các biện pháp nêu trên tôi đã sử dụng và khai thác
tối đa các phần mềm sẵn có, soạn được trên 40 bài soạn giáo án điện tử phục vụ
các lĩnh vực phát triển. Khi sử dụng phần mềm và giáo án điện tử do tôi tự thiết
kế tôi nhận thấy 90% số các trẻ trong lớp tôi đã biết sử dụng và thích thú chơi các
trò chơi trên máy tính. Qua các giờ học có ứng dụng công nghệ thông tin đã thu

hút được 95% trẻ chăm sóc chú ý vào tiết học, trò chơi, những hình ảnh, âm
thanh sống động, mô phỏng các hoạt động tương đối chính xác. Từ đó phát triển
được ngôn ngữ, tư duy, trí tưởng tượng, óc sáng tạo của trẻ nên kết quả sau mỗi
tiết học đều đạt kết quả tốt. Nhờ ứng dụng công nghệ thông tin mà chất lượng
giáo dục trẻ ở lớp lá đạt kết quả vào cuối năm.
* Đối với giáo viên: bản thân tôi nay cũng đã nâng cao khả năng sử dụng
công nghệ thông tin, đã tự thiết kế được rất nhiều giáo án điện tử phục vụ các
môn học. Điều đó đã được ban giám hiệu nhà trường, đồng nghiệp và phụ huynh
thừa nhận qua các buổi dự giờ, thao giảng tốt, lên tiết dạy tốt do trường tổ chức.
Bên cạnh đó, tôi cũng đã chia sẻ những kinh nghiệm ứng dụng công nghệ thông
tin trong tác giáo dục trẻ của bản thân với đồng nghiệp và một số chị em đã có
cách thực hiện cơ bản các trường mầm non tùy theo đặc điểm của từng phần nâng
cao chất lượng dạy và học ở lớp cũng như ở trường tôi.
Người thực hiện: Cao Thị Hạnh

Trường Mầm Non Hoa Pơ Lang


Ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động dạy học
cho trẻ lớp lá trường mầm non Hoa Pơ Lang

III. KẾT LUẬN KIẾN NGHỊ
1. Kết luận:
Trong quá trình thực hiện ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác giáo
dục trẻ, để đạt hiệu quả cao nhất, tôi thiết nghĩ: giáo viên ngoài phải có kiến thức
về tin học, có khả năng phân loại tài liệu thì phải kèm theo đó là sự đam mê, yêu
nghề của bản thân.
Giáo viên phải nắm vững phương pháp dạy tất cả các bộ môn để sắp xếp bài
dạy theo trình tự hợp lý.
Khi thiết kế bài giảng luôn tìm ý tưởng gần gũi trẻ để thiết kế các hoạt động

thiết thực.
Luôn bồi dưỡng, không ngừng học tập kỹ năng thực hành vi tính để xử lý
kỹ thuật tốt hơn. Tham khảo các tài liệu phần mềm ứng dụng công nghệ thông tin
để nâng cao trình độ chuyên môn.
Không quá lạm dụng công nghệ mà làm mất đi cái thực tế vốn có sẵn. Ứng
dụng công nghệ thông tin cần kết hợp với sử dụng đồ dùng trực quan, trẻ được
tích cực tham gia vào các hoạt động khám phá trải nghiệm.
Ứng dụng công nghệ thông tin vào đổi mới nội dung, phương pháp giáo dục
trẻ mầm non là điều tất yếu, sau thời gian nghiên cứu và tổ chức thực hiện ứng
dụng công nghệ thông tin trong các hoạt động giáo dục trẻ, tôi khẳng định về việc
ứng dụng công nghệ thông tin trong giáo dục mầm non là vô cùng hữu ích, nó
giúp cho giáo viên đổi mới nội dung, phương pháp hình thức dạy học lấy trẻ là
trung tâm. Với sự hỗ trợ của máy vi tính và một số phần mềm dạy học cùng các
thiết bị đi kèm, giáo viên có thể tổ chức tiết học một cách sinh động, giúp trẻ và
bản thân được tiếp xúc với các phương tiện hiện đại, làm giàu thêm vốn kinh
nghiệm hiểu biết. Ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy góp phần đổi
mới phương pháp dạy học, qua đó giúp giáo viên linh hoạt hơn trong việc lựa
chọn nội dung phù hợp với chủ đề, phù hợp với sự phát triển và hứng thú của trẻ.
Giúp giáo viên đỡ tốn thời gian để chuẩn bị đồ dùng dạy học, giảng dạy sau thiết
kế được lưu giữ trên máy tính, USB, lưu giữ trên mạng nên khó bị mất. giáo viên
có thể chủ động sáng tạo trong việc lựa chọn các hình thức tổ chức, phương pháp
Người thực hiện: Cao Thị Hạnh

Trường Mầm Non Hoa Pơ Lang


Ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động dạy học
cho trẻ lớp lá trường mầm non Hoa Pơ Lang
dạy học tích cực. Ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy góp phần nâng
cao chất lượng giáo dục.

2. Kiến nghị:
Để thực hiện tốt cho trẻ ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động
giáo dục trẻ Mầm non thông qua việc thực hiện các biện pháp trên đã phần nào
đạt được một số kết quả như đã nêu. Bản thân xin có một số đề xuất sau :
* Đối với giáo viên:
- Bản thân giáo viên tự tham khảo học tập ở các đơn vị bạn để trao đổi, học
hỏi kinh nghiệm, tham gia các lớp học ngoại khóa nâng cao chuyên môn
- Tìm tòi học hỏi đồng nghiệp bạn bè trong công tác giảng dạy.
- Tham gia các lớp bồi dưỡng, chuyên đề về kỹ năng trong việc ứng dụng
công nghệ thông tin.
* Đối với Nhà trường:
- Cần tăng cường hơn nữa các lớp tập huấn, tổ chức cho giáo viên tham gia
các lớp bồi dưỡng công nghệ thông tin ở trường và được đi giao lưu học hỏi các
đơn vị bạn…
- Đầu tư cho mỗi lớp một đèn chiếu để giáo viên tổ chức hoạt động đạt
hiệu quả hơn.
Trên đây là sáng kiến kinh nghiệm của bản thân về “ Ứng dụng công nghệ
thông tin trong hoạt động giáo dục trẻ - lớp lá trường mầm non Hoa Pơ Lang”.
Rất mong được sự góp ý, nhận xét của Hội đồng chấm sáng kiến kinh nghiệm
cũng như các bạn đồng nghiệp. Xin trân trọng cảm ơn.
DurKmăl, ngày 04 tháng 1 năm
2016
Người thực hiện

Cao Thị Hạnh

NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN
Người thực hiện: Cao Thị Hạnh

Trường Mầm Non Hoa Pơ Lang

Ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động dạy học
cho trẻ lớp lá trường mầm non Hoa Pơ Lang
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN

MỤC LỤC
Người thực hiện: Cao Thị Hạnh

Trường Mầm Non Hoa Pơ Lang


Ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động dạy học
cho trẻ lớp lá trường mầm non Hoa Pơ Lang

Nội dung
I. PHẦN MỞ ĐẦU...................................................................................................................1
1. Lý do chọn đề tài...........................................................................................................................1
2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài......................................................................................................1
3. Đối tượng nghiên cứu...................................................................................................................2
4. Phạm vi nghiên cứu của đề tài......................................................................................................2
5. Phương pháp nghiên cứu.............................................................................................................2

II. PHẦN NỘI DUNG..............................................................................................................3

1.Cơ sở lý luận..................................................................................................................................3
2. Thực trạng....................................................................................................................................3
3. Giải pháp, biện pháp.....................................................................................................................6
4. Kết quả.......................................................................................................................................18

III. KẾT LUẬN KIẾN NGHỊ.................................................................................................19
1. Kết luận:.....................................................................................................................................19
2. Kiến nghị:...................................................................................................................................20

Nội dung.....................................................................................................................................22

TÀI LIỆU THAM KHẢO

Người thực hiện: Cao Thị Hạnh

Trường Mầm Non Hoa Pơ Lang


Ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động dạy học
cho trẻ lớp lá trường mầm non Hoa Pơ Lang
STT
1

2
3
4

Tên tài liệu
Giáo trình chăm sóc trẻ 5 tuổi theo hình
thức đổi mới

6

Bộ trưởng Bộ Giáo dục và
Đào tạo

Tài liệu hướng dẫn cách sử dụng máy tính. Bộ trưởng Bộ Giáo dục và
Đào tạo
Thực trạng của đơn vị
Tham gia các lớp bồi dưỡng, chuyên đề
về kỹ năng trong việc ứng dụng CNTT.

Bộ trưởng Bộ Giáo dục và
Đào tạo

88 trong bộ chuẩn phát triển trẻ 5 tuổi.

BỒI DƯỠNG THƯỜNG
XUYÊN GIÁO VIÊN
MẦM NON
(Ban hành kèm theo Thông
tư số 36 /2011/TT- BGDĐT
ngày 17 tháng 8 năm 2011
của Bộ trưởng Bộ Giáo
dục và Đào tạo)

Tài liệu học Đại học tại chức

Trường Đại học sư phạm
TP Hồ Chí Minh

Tài liệu BDTX Năm 2013 mô đun. chỉ số
5

Tác giả

Người thực hiện: Cao Thị Hạnh

Trường Mầm Non Hoa Pơ Lang