Kinh nghiệm trong công tác phối kết hợp với các đoàn thể xã hội trong và ngoài nhà trường huy động học sinh bỏ học ra lớp đạt hiệu quả cao

Đề tài: “Kinh nghiệm trong công tác phối kết hợp với các đoàn thể xã hội trong và ngoài
nhà trường huy động học sinh bỏ học ra lớp đạt hiệu quả cao”.

BẢNG TÓM TẮT ĐỀ TÀI

Tên đề tài : “Kinh nghiệm trong công tác phối kết hợp với các đoàn thể xã hội
trong và ngoài nhà trường huy động học sinh bỏ học ra lớp đạt hiệu quả cao”
Họ và tên tác giả : Huỳnh Minh Tâm.
Đơi vị công tác : Trường THCS Biên Giới.
1/ Lý do chọn đề tài :
- Hiện tượng bỏ học của học sinh trong nhà trường Trung Học cơ sở ở trường
nào lớp nào cũng có (dù ít).
- Giáo dục toàn diện cho học sinh về mọi mặt nhằm hoàn thiện nhân cách cho
học sinh nói chung và học sinh trường Trung Học cơ sở nói riêng.
- Không để học sinh bỏ học và thất học trở thành gánh nặng của gia đình và
xã hội.
- Cần phối kết hợp với các đoàn thể xã hội trong và ngoài nhà trường huy
động học sinh bỏ học ra lớp đạt hiệu quả cao.
2/ Đối tượng nghiên cứu :
Những học sinh bỏ học lớp 8 và lớp 9 Trường trung học cơ sở Biên Giới.
3/ Phạm vi nghiên cứu :
Những học sinh có nguy cơ bỏ học và những học sinh bỏ học ở Trường trung
học cơ sở Biên Giới xã Biên Giới huyện Châu Thành tỉnh Tây Ninh.

Người thực hiện : Huỳnh Minh Tâm

Trang

1

Đề tài: “Kinh nghiệm trong công tác phối kết hợp với các đoàn thể xã hội trong và ngoài
nhà trường huy động học sinh bỏ học ra lớp đạt hiệu quả cao”.

4/ Phương pháp nghiên cứu :
+ Phương pháp nghiên cứu tài liệu.
+ Phương pháp điều tra giáo dục.
+ Phương pháp quan sát.
+ Phương pháp đàm thoại.
+ Phương pháp nghiên cứu và thu thập số liệu học sinh bỏ học.
5/ Đề tài đưa ra giải pháp mới :
- Nhằm tìm ra những giải pháp nâng cao hiệu quả phối kết hợp với đoàn thể
xã hội trong và ngoài nhà trường huy động học sinh bỏ học ra lớp đạt hiệu quả.
- Tăng cường thực hiện các chính sách xã hội, xóa đói giảm nghèo, cố gắng
khắc phục mọi khó khăn nhằm hạn chế tình trạng học sinh bỏ học.
- Cách tổ chức phối kết hợp với các đoàn thể xã hội trong và ngoài nhà trường
phải thường xuyên hơn để giảm tình hình học sinh bỏ học như hiện nay, nhằm nâng
cao mặt bằng dân trí để đáp ứng nhu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước.
- Tăng cường công tác tham mưu với Ban chỉ đạo xã với nhà trường trung học
cơ sở để chống học sinh bỏ học và thất học.
6/ Hiệu quả áp dụng :
- Phát huy có hiệu quả, huy động được vai trò, trách nhiệm của từng thành
viên trong Ban chỉ đạo và giáo viên chủ nhiệm trong việc huy động học sinh bỏ học
ra lớp.

Người thực hiện : Huỳnh Minh Tâm

Trang

2

Đề tài: “Kinh nghiệm trong công tác phối kết hợp với các đoàn thể xã hội trong và ngoài
nhà trường huy động học sinh bỏ học ra lớp đạt hiệu quả cao”.

- Phối hợp và thống nhất cách làm việc giữa các Ban ngành đoàn thể, các bộ
phận cùng thực hiện tốt kế hoạch duy trì đạt chuẩn phổ cập giáo dục Trung học cơ
sở năm 2011-2012.
- Giảm tỉ lệ học sinh bỏ học, thất học.
- Nâng cao tỉ lệ duy trì đạt chuẩn phổ cập giáo dục Trung học cơ sở cho năm
sau cao hơn năm trước.

Châu Thành, ngày 02 tháng 01 năm 2012
Người thực hiện

Huỳnh Minh Tâm

Người thực hiện : Huỳnh Minh Tâm

Trang

3


Đề tài: “Kinh nghiệm trong công tác phối kết hợp với các đoàn thể xã hội trong và ngoài
nhà trường huy động học sinh bỏ học ra lớp đạt hiệu quả cao”.

A. MỞ ĐẦU

Người thực hiện : Huỳnh Minh Tâm

Trang

4


Đề tài: “Kinh nghiệm trong công tác phối kết hợp với các đoàn thể xã hội trong và ngoài
nhà trường huy động học sinh bỏ học ra lớp đạt hiệu quả cao”.

1/ Lý do chọn đề tài :
Đất nước ta trong thời kỳ công nghiệp hóa và hiện đại hóa đòi hỏi sự tiến bộ
của khoa học kĩ thuật của mỗi người cũng phải nâng cao trình độ của mình để đáp
ứng yêu cầu phát triển ngày càng cao của xã hội. Đây cũng là vấn đề được mọi
người quan tâm. Hiện nay Đảng và Nhà nước ta quan tâm và đầu tư cho giáo dục,
xem “Giáo dục là quốc sách hàng đầu”. Để thực hiện thắng lợi mục tiêu trên đòi
hỏi đất nước ta cần phải có nguồn nhân lực trí tuệ biết ứng dụng khoa học công
nghệ vào trong lao động sản xuất, tạo ra bước phát triển mới về kinh tế - xã hội,
nâng cao đời sống vật chất tinh thần cho nhân dân, từng bước đi lên chủ nghĩa xã
hội tiến tới mục tiêu dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng dân chủ văn minh.
Chúng ta biết rằng nguồn nhân lực là tài sản vô cùng quý báu của mỗi quốc
gia, nó là nền tảng của sự phát triển kinh tế xã hội. Do đó, nguồn nhân lực này phải
được quan tâm từ khi còn ngồi trên ghế nhà trường, phải được đào tạo, bồi dưỡng,
nhằm trang bị một số kiến thức thật sự cần thiết. Chính vì vậy chăm lo và phát triền
nguồn nhân lực, là vấn đề luôn luôn được Đảng và Nhà nước quan tâm, xem đó là
một nhiệm vụ quan trọng của toàn xã hội.
Trong những năm gần đây, tỉ lệ học sinh bỏ học hàng năm của Tỉnh ta nói
chung và ở Trường trung học cơ sở nói riêng là một vấn đề được mọi người quan
tâm. Đây là nỗi băn khoăn trăn trở của các cấp lãnh đạo nói chung và các nhà quản

Người thực hiện : Huỳnh Minh Tâm

Trang

5


Đề tài: “Kinh nghiệm trong công tác phối kết hợp với các đoàn thể xã hội trong và ngoài
nhà trường huy động học sinh bỏ học ra lớp đạt hiệu quả cao”.

lý giáo dục nói riêng, nhiều giải pháp được đưa ra thử nghiệm nhưng kết quả đem
lại chưa cao. Kết quả thực tế cho thấy tỉ lệ ấy có chiều hướng tăng, năm sau cao
hơn năm trước hoặc có giảm nhưng còn ở mức cao, bởi nhiều nguyên nhân khác
nhau.
Từ thực trạng việc bỏ học giữa chừng của học sinh khối Trung học cơ sở nói
chung và học sinh khối Trung học cơ sở Biên Giới nói riêng. Nếu như chúng ta
không có giải pháp khả thi kịp thời ngăn chặn việc bỏ học của học sinh sẽ làm ảnh
hưởng rất lớn kế hoạch, chính sách xây dựng và phát triển nguồn nhân lực cho xã
hội, ảnh hưởng đến sự phát triển kinh tế xã hội của đất nước. Với ý nghĩa và tầm
quan trọng của vấn đề nêu trên, tôi đã mạnh dạn chọn đề tài : “Kinh nghiệm trong
công tác phối kết hợp với các đoàn thể xã hội trong và ngoài nhà trường huy động
học sinh bỏ học ra lớp đạt hiệu quả cao”.
2/ Mục đích nghiên cứu :
Tìm ra những giải pháp, kinh nghiệm nâng cao hiệu quả phối kết hợp với các
đoàn thể xã hội trong và ngoài nhà trường huy động học sinh bỏ học như hiện nay.
Đó chính là sự quan tâm và nguyện vọng của toàn xã hội làm tốt điều này cũng
chính là đơn vị đã làm tốt nhiệm vụ chính trị trong công tác giáo dục của mình.
3/ Đối tượng nghiên cứu :
Những học sinh bỏ học lớp 8 và lớp 9 Trường trung học cơ sở Biên Giới.
4/ Phạm vi nghiên cứu :

Người thực hiện : Huỳnh Minh Tâm

Trang

6


Đề tài: “Kinh nghiệm trong công tác phối kết hợp với các đoàn thể xã hội trong và ngoài
nhà trường huy động học sinh bỏ học ra lớp đạt hiệu quả cao”.

Những học sinh có nguy cơ bỏ học và những học sinh bỏ học ở Trường trung
học cơ sở Biên Giới xã Biên Giới huyện Châu Thành tỉnh Tây Ninh.
5/ Phương pháp nghiên cứu :
+ Phương pháp nghiên cứu tài liệu.
+ Phương pháp điều tra giáo dục.
+ Phương pháp quan sát.
+ Phương pháp đàm thoại.
+ Phương pháp nghiên cứu và thu thập số liệu học sinh bỏ học.
6/ Giả thuyết khoa học :
- Học sinh thường xuyên bỏ học có thể do các nguyên nhân sau :
+ Do kinh tế gia đình khó khăn, nhà thiếu lao động (cuộc sống thiếu thốn,
cha mẹ chỉ lo làm kinh tế mà không quan tâm đến việc học tập của con cái ).
+ Do công tác giáo dục, sự quan tâm của nhà trường chưa đúng mức, thiếu
việc kiểm tra, đôn đốc, giám sát tình hình học tập của học sinh chưa nghiêm khắc,
điều kiện sinh hoạt, phương pháp giảng dạy của các thầy cô chưa có sức lôi cuốn.
+ Do sự tác động của xã hội như : Các tụ điểm internet, cờ bạc, giải trí
không lành mạnh dẫn đến học sinh bỏ học lao vào những nơi đó.
+ Do bản thân các em mất căn bản, kiến thức học kém nên các em chán
học, do không thuộc bài bị phạt nên không dám đi học.

Người thực hiện : Huỳnh Minh Tâm

Trang

7


Đề tài: “Kinh nghiệm trong công tác phối kết hợp với các đoàn thể xã hội trong và ngoài
nhà trường huy động học sinh bỏ học ra lớp đạt hiệu quả cao”.

+ Do đặc điểm tâm sinh lý của lứa tuổi thiếu niên hay hiếu động, cái gì
cũng cho là mình đúng, mình hay, là sành điệu nên dễ bị lôi cuốn vào nhóm bạn bè
xấu.

Người thực hiện : Huỳnh Minh Tâm

Trang

8


Đề tài: “Kinh nghiệm trong công tác phối kết hợp với các đoàn thể xã hội trong và ngoài
nhà trường huy động học sinh bỏ học ra lớp đạt hiệu quả cao”.

B. NỘI DUNG

1/ Cơ sở lý luận :
Thầy giáo là một chiến sĩ tiên phong trên mặt trận tư tưởng văn hóa, có nhiệm
vụ bồi dưỡng và rèn luyện phẩm chất của một con người mới, bên cạnh truyền thụ
những kiến thức trong giảng dạy, người thầy còn phải giáo dục thế hệ trẻ. Vì giáo
dục thế hệ trẻ là nhiệm vụ hàng đầu của mỗi quốc gia, giáo dục tốt sẽ tạo ra một thế

hệ tốt, có kiến thức tay nghề vững vàng đảm bảo nhiệm vụ giữ nước và dựng nước.
Để làm được điều này chúng ta cần phải phối kết hợp chặt chẽ với các ban ngành
đoàn thể xã nhất là Ban chỉ đạo xã huy động tốt học sinh bỏ học ra lớp.
Vậy để phối kết hợp chặt chẽ với các ban ngành đoàn thể xã hội trong và
ngoài nhà trường, trước hết chúng ta phải xây dựng kế hoạch phân công giáo viên
phụ trách địa bàn một cách cụ thể, mỗi giáo viên phải chịu trách nhiệm ở địa bàn
mình phụ trách. Từ đó giáo viên nắm vững từng hộ tạo điều kiện thuận lợi cho việc
điều tra, cập nhật cũng như việc vận động học sinh bỏ học ra lớp, phân công cụ thể
cho từng thành viên trong Ban chỉ đạo thường xuyên theo dõi kiểm tra, đôn đốc
liên tục cùng tháo gỡ những khó khăn để hoàn thành kế hoạch.
2/ Cơ sở thực tiển :
Trường trung học cơ sở Biên Giới được thành lập từ năm 2001, tính đến nay
đã được 11 năm. Trường nằm tọa lạc tại ấp Bến Cầu xã Biên Giới huyện Châu

Người thực hiện : Huỳnh Minh Tâm

Trang

9


Đề tài: “Kinh nghiệm trong công tác phối kết hợp với các đoàn thể xã hội trong và ngoài
nhà trường huy động học sinh bỏ học ra lớp đạt hiệu quả cao”.

Thành tỉnh Tây Ninh. Cách Phòng giáo dục Châu Thành khoảng 32km, là một
trường vùng sâu vùng xa của huyện Châu Thành đã được hình thành và phát triển
trong những năm nay. Hầu hết học sinh trong trường là học sinh thuộc địa bàn quản
lí của xã và một ít học sinh ngoài địa bàn đến học. Trường nằm cạnh xã Biên Giới,
có đường Biên Giới dài 17km, giáp với xã Đôn Campuchia, trên địa bàn xã có một
Đồn Biên phòng 839.

Năm học 2011-2012 Trường có 8 lớp với tổng số học sinh là 233 học sinh.
Trong đó gồm : 2 lớp 9, 2 lớp 8, 2 lớp 7 và 2 lớp 6. Trường có 1 đồng chí là Ban
giám hiệu,19 giáo viên dạy chính thức, 2 chuyên trách và 5 nhân viên.
Qua các cuộc họp hội đồng của Trường, nghe các thầy cô báo cáo về công tác
duy trì sỉ số, tình trạng học sinh bỏ học ngày một có chiều hướng gia tăng, đây là
công việc được nhà trường đặc biệt quan tâm.
Để nắm rõ tình hình học sinh thường xuyên bỏ học. Tôi trực tiếp điều tra qua
sổ đầu bài, sổ chủ nhiệm, sổ liên lạc để thống kê tình hình học sinh bỏ học từ đầu
năm đến nay như sau :

Người thực hiện : Huỳnh Minh Tâm

Trang 10


Đề tài: “Kinh nghiệm trong công tác phối kết hợp với các đoàn thể xã hội trong và ngoài
nhà trường huy động học sinh bỏ học ra lớp đạt hiệu quả cao”.

Tổng số hs

Số học sinh

Lớp
9B
8A
8B

đầu năm
22
31

30

đầu tháng 1
21
29
29

Giảm

Tỉ lệ

1
2
1

4,5
6,5
3,4

DANH SÁCH HỌC SINH BỎ HỌC

HỌ VÀ TÊN CHA
STT
1
2
3
4

HỌ VÀ TÊN HS
Nguyễn T Ngọc Ánh

Lê Thị Hương
Trần T Kim Nghi
Nguyễn Minh Duy

LỚP
9B
8A
8A
8B

CHỔ Ở HIỆN NAY
(MẸ)
Hồ Thị Đang
Lê Duy Dũng
Trần Văn Dũng
Nguyễn T Kim Loan

Tổ 4 ấp Tân Long
Tổ 5 ấp Bến Cầu
Tổ 11 ấp Bến Cầu
Tổ1 ấp Tân Định

Qua điều tra sổ đầu bài của lớp, tôi thấy có 4 học sinh bỏ học : ở lớp 9B có 1
học sinh, lớp 8A có 2 học sinh, lớp 8B có 1 học sinh. Học sinh bỏ học do các
nguyên nhân sau : Em Lê Thị Hương học sinh lớp 8A do hoàn cảnh gia đình quá
khó khăn, nên phải thường xuyên phụ giúp gia đình kiếm thêm thu nhập. Em
Nguyễn Minh Duy học sinh lớp 8B nhà xa trường nên điều kiện đi lại rất khó khăn.
Em Trần Thị Kim Nghi học sinh lớp 8A do trình độ học lực yếu kém nên không
theo kịp chương trình sinh ra em chán học, dẫn đến em bỏ học giữa chừng, ngày
học ngày nghỉ. Em Nguyễn Thị Ngọc Ánh học sinh lớp 9B do ba mẹ sống không

hòa thuận cha bỏ đi, mẹ phải nuôi 2 chị em, nhà bị dột, gia đình rất khó khăn. Phần

Người thực hiện : Huỳnh Minh Tâm

Trang 11


Đề tài: “Kinh nghiệm trong công tác phối kết hợp với các đoàn thể xã hội trong và ngoài
nhà trường huy động học sinh bỏ học ra lớp đạt hiệu quả cao”.

lớn do kinh tế gia đình khó khăn, các bậc phụ huynh không quan tâm, động viên
nhắc nhở nên các em thường xuyên nghỉ học.
Để kiểm tra chính xác và khách quan hơn, tôi cùng giáo viên chủ nhiệm đến
từng nhà của 4 học sinh trên vận động các em ra lớp bằng cách gặp gỡ, trao đổi với
gia đình tìm hiểu về từng gia đình, tìm giải pháp thích hợp nhằm sớm đưa học sinh
trở lại trường nhưng vẫn không thành công. Trong quá trình vận động các em mà
các em không trở lại lớp thì tôi tiếp tục tìm hiểu mối quan hệ bạn bè của các em đó
để có thể từ bạn bè động viên, giúp các em sớm trở lại nhà trường. Tôi đã vận động
ban cán sự lớp, bạn thân của học sinh đó kết hợp với giáo viên chủ nhiệm đến tận
nhà để vận động, đồng thời tuyên truyền cho em đó biết được việc bỏ học của mình
là không đúng, ảnh hưởng đến phong trào thi đua của lớp, bằng cấp để xin việc và
tương lai của em sau này. Chính vì thế các em đã nhận ra và đến lớp. Nhưng sau
một thời gian đến lớp học do nhận thức của các em chưa cao cùng với sự thiếu
quan tâm của gia đình nên các em tiếp tục bỏ học. Như vậy muốn các em đến lớp
thường xuyên và không bỏ học nữa tôi phải làm tốt công tác phối kết hợp.Trước hết
là phải phối hợp giữa nhà trường với các tổ chức trong và ngoài nhà trường như
phối hợp giữa nhà trường với Đội thiếu niên, hay là giữa nhà trường với các tổ
chức chính trị xã hội ở địa phương như là Ủy Ban nhân dân xã, tổ chức mặt trận Tổ
quốc Việt Nam, hội phụ nữ, hội Cựu Chiến Binh, hội Chữ Thập đỏ, hội Nông Dân,
hội liên Hiệp Thanh Niên, hội khuyến học cùng hội Cha mẹ học sinh đến từng nhà

Người thực hiện : Huỳnh Minh Tâm

Trang 12


Đề tài: “Kinh nghiệm trong công tác phối kết hợp với các đoàn thể xã hội trong và ngoài
nhà trường huy động học sinh bỏ học ra lớp đạt hiệu quả cao”.

các em vận động và tuyên truyền cho các em hiểu được vai trò, nhiệm vụ và quyền
lợi của việc học.
Tôi tiến hành tham mưu với Ban chỉ đạo họp đột xuất, Trưởng Ban chỉ đạo
kết hợp với Ban giám hiệu phân công cụ thể từng giáo viên chủ nhiệm kết hợp với
từng thành viên trong Ban chỉ đạo ra quân vận động. cuộc vận động này chia làm 2
nhóm, mỗi nhóm 7 người đi vận động.
Ban chỉ đạo phân công như sau :
+ Nhóm 1 : Vận động em Nguyễn Thị Ngọc Ánh học sinh lớp 9B và em
Trần Thị Kim Nghi học sinh lớp 8A gồm những đồng chí có tên sau :
1. đ/c Nguyễn Thị Kim Liên giáo viên chủ nhiệm lớp 9B.
2. đ/c Nguyễn Văn Nghĩa Trưởng Ban Thanh Tra công đoàn.
3. đ/c Lại Thị Ngọc Lợi Hiệu Trưởng nhà trường.
4. đ/c Chu Xuân Thích Chủ tịch UBMTTQVN.
5. đ/c Chung Thị Ngọc Loan Phó chủ tịch hội liên hiệp phụ nữ.
6. đ/c Đinh Văn Núi Trưởng ấp Tân Long.
7. đ/c Trần Văn Te Chủ tịch hội Cựu chiến binh.
+ Nhóm 2 : Vận động em Lê Thị Hương học sinh lớp 8A và em Nguyễn
Minh Duy học sinh lớp 8B gồm những đồng chí có tên sau :
1. đ/c Đặng Thị Hồng Phiên giáo viên chủ nhiệm lớp 8A.
2. đ/c Trịnh Quốc Trí giáo viên chủ nhiệm lớp 8B.

Người thực hiện : Huỳnh Minh Tâm

Trang 13


Đề tài: “Kinh nghiệm trong công tác phối kết hợp với các đoàn thể xã hội trong và ngoài
nhà trường huy động học sinh bỏ học ra lớp đạt hiệu quả cao”.

3. đ/c Huỳnh Minh Tâm chuyên trách phổ cập.
4. đ/c Nguyễn Hùng Cường Chủ tịch hội nông dân.
5. đ/c Lê Trung Hiếu Bí thư Đoàn xã.
6. đ/c Nguyễn Văn Minh Trưởng ấp Bến Cầu.
7. đ/c Nguyễn Văn Rạng Trưởng ấp Tân Định.
Sau khi phân công đoàn đi vận động thống nhất thời gian ra quân đi vận động
là một tuần.
Dự kiến cuộc vận động chia làm 2 đợt : Đợt 1 bắt đầu vào ngày 9 tháng 1 năm
2012, báo cáo vào ngày 11 tháng 1 năm 2012 (nếu gia đình chưa cho cháu ra học
thì tiếp tục vận động đợt 2), đợt 2 vào ngày 12 tháng 1 năm 2012, báo cáo vào ngày
13 tháng 1 năm 2012. Đoàn vận động đã đồng loạt ra quân đi vận động như kế
hoạch đề ra. Nếu cuộc vận đợt 2 không thành công Ban chỉ đạo họp nắm được tình
hình nguyện vọng của từng hộ gia đình xem có hướng giải quyết được theo yêu cầu
cho gia đình không.
Kết quả cuộc vận động cụ thể như sau : Đợt 1 vận động được 2 em Lê Thị
Hương, Trần Thị Kim Nghi gia đình đồng ý cho em ra lớp. Em Nguyễn Thị Ngọc
Ánh không ra lớp được vì gia đình quá khó khăn, ba không còn ở chung nên em
phải phụ mẹ đi làm và chăm sóc em, còn em Nguyễn Minh Duy không ra lớp được
do không có xe đi học vì trường quá xa, ba mới mất cách đây mười mấy ngày.
Đoàn tiếp tục vận động đợt 2 và tìm hiểu sâu sắc về đời sống và hoàn cảnh tâm lý

Người thực hiện : Huỳnh Minh Tâm

Trang 14


Đề tài: “Kinh nghiệm trong công tác phối kết hợp với các đoàn thể xã hội trong và ngoài
nhà trường huy động học sinh bỏ học ra lớp đạt hiệu quả cao”.

của học sinh để xác định cụ thể phương án giúp đỡ 2 em học sinh này trở lại lớp.
Qua tìm hiểu thực tế đoàn vận động thấy hoàn cảnh và cuộc sống của 2 em này rất
khó khăn do vậy Ban chỉ đạo hứa cho gia đình Nguyễn Thị Ngọc Ánh được vay
tiền xóa đói giảm nghèo và vận động mạnh thường quân hứa cho em Duy một
chiếc xe đạp. Nhờ sự hổ trợ nhiệt tình của các Ban ngành Đoàn thể trong và ngoài
nhà trường nên cuộc ra quân lần này thành công nên các em đến trường đầy đủ và
gia đình hứa sẽ giáo dục và nhắc nhở em đi học đúng giờ và đều đặn hơn.
3/ Nội dung vấn đề :
a/ Mục tiêu :
Mục tiêu cơ bản của giáo dục và đào tạo là xây dựng con người vừa “hồng”
vừa “chuyên” tạo ra nguồn nhân lực phát triển toàn diện đáp ứng yêu cầu sự nghiệp
công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước.
Thực hiện công bằng xã hội trong giáo dục và đào tạo, mọi người đều được
đến trường, mọi học sinh đều được vui chơi và học tập. Nhưng không vì thế mà
buông xuôi chất lượng mà phải tích cực đổi mới phương pháp dạy và học để nâng
cao chất lượng học sinh nhất là thực hiện tốt cuộc vận động “hai không” trong giáo
dục.
Chính vì thế, chúng ta cần đổi mới nội dung chương trình, phương pháp
giáo dục theo hướng chuẩn hóa, hiện đại hóa, tăng cường giáo dục tư duy sáng tạo,

Người thực hiện : Huỳnh Minh Tâm

Trang 15

Đề tài: “Kinh nghiệm trong công tác phối kết hợp với các đoàn thể xã hội trong và ngoài
nhà trường huy động học sinh bỏ học ra lớp đạt hiệu quả cao”.

năng lực tự học, tự tu dưỡng của học sinh. Đề cao trách nhiệm của gia đình, nhà
trường và xã hội.
Để thực hiện mục tiêu của Đảng, nhà nước về giáo dục. Trường cần phải
xây dựng đội ngũ cán bộ công chức có phẩm chất đạo đức tốt, có năng lực, vững về
chuyên môn nghiệp vụ, phục vụ tốt cho sự nghiệp giáo dục nhằm tạo ra nguồn nhân
lực trí tuệ cao cho xã hội có khả năng ứng dụng khoa học công nghệ vào lao động
sản xuất phục vụ cho tiến trình đổi mới của đất nước.
Thực hiện tốt các chủ trương chính sách của Đảng và nhà nước về giáo dục
và đào tạo. Thực hiện nghiêm túc đổi mới bậc giáo dục Trung học cơ sở, nâng cao
chất lượng giảng dạy, ít nhất kéo giảm tỉ lệ học sinh bỏ học phải thấp hơn chỉ tiêu
của Sở quy định.
Để nâng cao mặt bằng dân trí, tạo được nguồn nhân lực trí tuệ cao, thông
minh sáng tạo trong lao động, mọi người chúng ta cần phải quan tâm đầu tư nhiều
hơn nữa cho ngành giáo dục, quan tâm đào tạo thế hệ trẻ. Vì thế hệ trẻ là người chủ
tương lai của đất nước, là bộ máy vận hành của đất nước, là lực lượng quyết định
tương lai tươi sáng và sự thành công trong sự nghiệp đổi mới đất nước. Chính vì
thế nhà trường cần phải xây dựng quy chế phối kết hợp giữa các lực lượng giáo dục
trong và ngoài nhà trường trong việc phòng chống học sinh bỏ học.
Để đạt được mục tiêu giáo dục đã đề ra theo chủ trương của Đảng, Nhà
nước. Mỗi người chúng ta cần phải quan tâm đến công tác phối kết hợp với các

Người thực hiện : Huỳnh Minh Tâm

Trang 16

Đề tài: “Kinh nghiệm trong công tác phối kết hợp với các đoàn thể xã hội trong và ngoài
nhà trường huy động học sinh bỏ học ra lớp đạt hiệu quả cao”.

đoàn thể xã hội trong và ngoài nhà trường, trong việc giáo dục học sinh có ý thức
tốt trong học tập, đồng thời tăng cường công tác tuyên truyền rộng rãi trong quần
chúng nhân dân, đặc biệt là phụ huynh học sinh, để tạo sự đồng thuận trong sự phối
kết hợp nhằm kéo giảm tỉ lệ học sinh bỏ học như hiện nay, góp phần nâng cao chất
lượng giáo dục và phát triển kinh tế xã hội.
b/ Phương hướng :
Để tạo nguồn nhân lực cho đất nước, cần phải tạo được sự chuyển biến cơ
bản về phát triển giáo dục và đào tạo. Phải đổi mới tư duy giáo dục một cách nhất
quán, từ mục tiêu, chương trình, nội dung, phương pháp đến cơ cấu và hệ thống tổ
chức để tạo được sự chuyển biến cơ bản và toàn diện của nền giáo dục nước nhà.
Phấn đấu xây dựng nền giáo dục hiện đại, của dân do dân và vì dân, bảo đảm công
bằng về cơ hội học tập cho tất cả mọi người, tạo điều kiện cho toàn xã hội học tập
và học tập suốt đời, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước.
Ưu tiên hàng đầu cho việc nâng cao chất lượng dạy và học, đổi mới nội
dung, chương trình, phương pháp dạy và học, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo
viên và tăng cường cơ sở vật chất của nhà trường, phát huy khả năng sáng tạo và
độc lập suy nghĩ của học sinh.
Sự nghiệp giáo dục có một vị trí quan trọng trong chiến lược xây dựng con
người, chiến lược phát triển kinh tế xã hội của đất nước. Ngoài ra sự nghiệp giáo
dục còn có nhiệm vụ đào tạo các thế hệ công dân mới đầy đủ tài năng,phẩm chất và

Người thực hiện : Huỳnh Minh Tâm

Trang 17

Đề tài: “Kinh nghiệm trong công tác phối kết hợp với các đoàn thể xã hội trong và ngoài
nhà trường huy động học sinh bỏ học ra lớp đạt hiệu quả cao”.

bản lĩnh để đưa đất nước ra khỏi tình trạng đói nghèo, tiến lên đuổi kịp các nước
Asian và trào lưu phát triển của thế giới.
Để tạo nguồn nhân lực thực sự có trình độ, có tri thức để góp phần phát
triển kinh tế đất nước, trong thời kỳ đổi mới, thì đòi hỏi chúng ta cần phải quan
tâm, chăm lo đào tạo bồi dưỡng sao cho nguồn nhân lực ấy có đầy đủ năng lực và
tư duy, có trình độ nhận thức cơ bản nhất để nắm bắt và xử lý những khoa học công
nghệ tiên tiến vào lao động sản xuất, nhằm đem lại hiệu quả cao cho sự phát triển
kinh tế xã hội, sớm đưa nước ta thoát khỏi nghèo nàn lạc hậu, ngang tầm với các
nước trong khu vực và trên thế giới.
Để làm được vấn đề đó, bản thân của mỗi người chúng ta phải nhận thức rõ
trách nhiệm của mình trong việc giáo dục thế hệ trẻ khi còn ngồi trên ghế nhà
trường, bởi là đội ngũ kế thừa của đất nước, đội ngũ này là người chủ tương lai của
đất nước, quyết định sự tồn vong của một quốc gia, như Bác đã thường nhắn nhủ :
“Non sông Việt Nam có được vẻ vang hay không, dân tộc Việt Nam có được sánh
vai với các cường quốc năm châu được hay không chính là nhờ công học tập của
các cháu”.
Với ý nghĩa và tầm quan trọng như thế, mỗi người chúng ta phải chăm lo
giáo dục, chăm lo cho thế hệ trẻ, tăng cường nâng cao hiệu quả công tác, phối kết
hợp với các đoàn thể xã hội về việc phòng chống học sinh bỏ học có tỉ lệ quá cao
như hiện nay.

Người thực hiện : Huỳnh Minh Tâm

Trang 18


Đề tài: “Kinh nghiệm trong công tác phối kết hợp với các đoàn thể xã hội trong và ngoài

nhà trường huy động học sinh bỏ học ra lớp đạt hiệu quả cao”.

Để hoàn thành tốt nhiệm vụ chính trị do Đảng, Nhà nước và nhân dân giao
cho, Hội đồng sư phạm Trường Trung Học cơ sở Biên Giới huyện Châu Thành
quyết tâm thực hiện tốt các chủ trương, đường lối của Đảng, của Nhà nước và của
ngành giáo dục. Nhà trường quan tâm đến đội ngũ cán bộ giáo viên của trường,
chăm lo, đào tạo, bồi dưỡng về phẩm chất đạo đức, năng lực chuyên môn nghiệp vụ
để thực sự là người thầy, người cô vừa “Hồng” vừa “Chuyên”, cống hiến hết mình
cho sự nghiệp giáo dục nước nhà.
Nhiệm vụ chính trị mà Đảng và Nhà nước giao cho là nhiệm vụ vô cùng lớn
lao, chính vì thế công tác huy động học sinh ra lớp được hội đồng sư phạm trường
Trung Học cơ sở Biên Giới huyện Châu Thành rất quan tâm và đây cũng chính là
công việc của toàn xã hội. Trong đó người làm công tác giáo dục có vai trò quan
trọng, phải phối kết hợp đồng bộ, nhịp nhàng với các tổ chức đoàn thể trong và
ngoài nhà trường, nhằm tìm ra những giải pháp tốt nhất giúp nhà trường nâng cao
chất lượng dạy và học, giảm dần tỉ lệ học sinh học yếu kém, nâng cao hiệu quả đào
tạo, kéo giảm tỉ lệ học sinh bỏ học hàng năm đến mức thấp nhất.
c/ Các giải pháp :
Trong những năm qua tỉ lệ học sinh bỏ học khá cao, vượt mức cho phép, đó
là nổi băn khoăn trăn trở cho mọi người nói chung và các cấp lãnh đạo nói riêng,
cũng như các nhà quản lý giáo dục xem đây là vấn đề rất bức xúc cần phải nghiên
cứu, bắt tay vào việc để kéo giảm tỉ lệ bỏ học như hiện nay, nhằm nâng cao mặt

Người thực hiện : Huỳnh Minh Tâm

Trang 19


Đề tài: “Kinh nghiệm trong công tác phối kết hợp với các đoàn thể xã hội trong và ngoài
nhà trường huy động học sinh bỏ học ra lớp đạt hiệu quả cao”.

bằng dân trí đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa. Mặt khác, kéo giảm
được tỉ lệ học sinh bỏ học cũng góp phần to lớn trong công tác phổ cập bậc Trung
Học sắp tới nhất là định hướng cho học sinh tiến tới học chung chương trình với
phổ thông và thực hiện các quy tắc thi tuyển và xét tuyển vào lớp 10.
Để nâng cao hiệu quả công tác phối kết hợp với các đoàn thể xã hội trong
và ngoài nhà trường huy động học sinh bỏ học tôi đưa ra một số giải pháp sau đây :
+ Thực hiện tốt cơ chế phối kết hợp : Nhà trường gắn liền với gia đình và
xã hội.
- Trước hết cần xây dựng quy chế phối kết hợp thật chặt chẽ giữa nhà
trường, gia đình và xã hội. Đồng thời kết hợp chặt chẽ giữa giáo viên bộ môn, giáo
viên chủ nhiệm, các tổ chức đoàn thể và các lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà
trường.Vì có phối kết hợp chặt chẽ giữa các tổ chức đoàn thể, các giáo viên chủ
nhiệm, các giáo viên bộ môn với các lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường,
sẽ tạo điều kiện cho nhà trường nắm bắt kịp thời những thông tin, dấu hiệu, nguy
cơ bỏ học của học sinh. Đồng thời, sẽ tạo được sự đồng thuận, ủng hộ tham gia của
mọi người và sẽ phát huy được trí tuệ của tập thể trong việc tìm ra giải pháp để
phòng chống, ngăn chặn vấn đề học sinh bỏ học.
- Thường xuyên sơ tổng kết, kiểm tra đánh giá, rút kinh nghiệm, kịp
thời bổ sung, điều chỉnh những bất hợp lý. Trong đó, cần phải nêu được những mặt
làm được và chưa làm được. Đặt biệt cần phân tích cho được những nguyên nhân

Người thực hiện : Huỳnh Minh Tâm

Trang 20


Đề tài: “Kinh nghiệm trong công tác phối kết hợp với các đoàn thể xã hội trong và ngoài
nhà trường huy động học sinh bỏ học ra lớp đạt hiệu quả cao”.

làm được và nguyên nhân dẫn đến hạn chế để từ đó đưa ra biện pháp thực hiện khả
thi hơn. Đây là vấn đề mà trước đây đơn vị thực hiện chưa triệt để, đánh giá chung
chung, cũng như chưa có giải pháp tốt nhất cho công tác phối kết hợp với các đoàn
thể xã hội về việc phòng chống học sinh bỏ học.
- Nhà trường cần quan tâm đến các gia đình có hoàn cảnh khó khăn để
có chế độ miễn, giảm các khoản thu trong năm, tạo điều kiện cho các em tham gia
học tập. Cần phải nắm rõ những thông tin về gia đình học sinh từ phía giáo viên
chủ nhiệm, phải nắm được số liệu cụ thể những gia đình học sinh có hoàn cảnh đặc
biệt khó khăn cần được quan tâm giúp đỡ để nhà trường có kế hoạch, vận động
giáo viên, học sinh đóng góp, ủng hộ về vật chất, tinh thần để các em yên tâm học
tập.
+ Cần có chế độ khen thưởng, động viên, khuyến khích đối với những
học sinh có học lực yếu kém nhưng có cố gắng đạt được trung bình. Nhất là giáo
viên bộ môn cần cho điểm khuyến khích khi học sinh trả lời đúng câu hỏi, đề thi
phù hợp với trình độ của các em. Vì đây là việc làm vô cùng có ý nghĩa sẽ tạo sự
hứng thú trong học tập của các em. Đây là việc mà bản thân tôi thấy mọi người ít
khi thực hiện hoặc chưa thực hiện, thực tế cho thấy chỉ có khen thưởng cho những
đối tượng học sinh khá, giỏi còn đối tượng này ít khi để ý đến. Nếu chúng ta quan
tâm đúng mức, có chế độ khen thưởng cho sự tiến bộ của đối tượng này tôi tin chắc
rằng nó sẽ góp phần không nhỏ cho việc kéo giảm tỉ lệ bỏ học của học sinh.

Người thực hiện : Huỳnh Minh Tâm

Trang 21


Đề tài: “Kinh nghiệm trong công tác phối kết hợp với các đoàn thể xã hội trong và ngoài
nhà trường huy động học sinh bỏ học ra lớp đạt hiệu quả cao”.

+ Thực hiện xã hội hóa giáo dục :Vận động các thầy cô giáo, các mạnh

thường quân, các đơn vị kinh tế đóng trên địa bàn ủng hộ cho quỹ khuyến học nhà
trường để cấp học bổng cho những học sinh có hoàn cảnh khó khăn vượt khó trong
học tập. Đây là chủ trương lớn nhất của Đảng và Nhà nước được nhiều người quan
tâm, mọi người, mọi nhà phải chăm lo cho giáo dục và đào tạo, góp phần to lớn vào
quỹ khuyến học nhà trường. Do đó Ban giám hiệu cần phải nghiên cứu, cấp phát
sao cho kịp thời và đúng đối tượng để động viên khuyến khích tinh thần cho các
em.
+ Phát huy hơn nữa vai trò của hội cha mẹ học sinh : Hội cha mẹ học sinh
là tổ chức quần chúng có ý nghĩa quyết định đến tương lai của con em mình và có
tiếng nói rất quan trọng trong việc giáo dục, tuyên truyền, vận động mọi người tích
cực tham gia vào việc giáo dục toàn diện học sinh, đồng thời cũng giúp họ thấy
được trách nhiệm của mình, phải cùng với nhà trường trong việc phòng chống học
sinh bỏ học. Do đó Ban chấp hành hội cha mẹ học sinh phải xây dựng quy chế phối
hợp với nhà trường, các tổ chức đoàn thể . . . và chế độ hội họp phải thường xuyên,
liên tục (mỗi tháng họp 1 lần ), để tìm ra giải pháp tốt có thể ngăn chặn kịp thời
những học sinh có nguy cơ bỏ học.
+ Giáo viên bộ môn là người trực tiếp nắm bắt tình hình học tập của học
sinh và lớp mình phụ trách do đó cần có biện pháp quan tâm sâu sát, giúp đỡ những
học sinh có học lực yếu kém, tìm ra nguyên nhân để phối kết hợp với giáo viên chủ

Người thực hiện : Huỳnh Minh Tâm

Trang 22


Đề tài: “Kinh nghiệm trong công tác phối kết hợp với các đoàn thể xã hội trong và ngoài
nhà trường huy động học sinh bỏ học ra lớp đạt hiệu quả cao”.

nhiệm động viên, tạo điều kiện cho các em học tập tốt hơn. Trong lớp học có nhiều
đối tượng học khác nhau : như học sinh khá giỏi, trung bình và yếu kém. Do vậy

giáo viên bộ môn cần phân loại cụ thể từng đối tượng học sinh trong lớp để trong
quá trình ra đề kiểm tra, đề thi sao cho phù hợp, phân hóa được học sinh tránh tình
trạng ra đề thi, đề kiểm tra mang tính chất cào bằng, ảnh hưởng rất lớn đến chất
lượng giáo dục nói chung và dẫn đến học sinh bỏ học rất cao vì không hiểu bài, bị
điểm xấu, vì mặc cảm với bạn bè nên dẫn đến bỏ học.
+ Giáo viên bộ môn là người phải thực sự gần gũi, bình đẳng với học
sinh, tránh tình trạng phân biệt đối xử đối với những học sinh yếu kém. Không nên
thường xuyên, liên tục khảo bài đối với những học sinh này, nếu làm như thế sẽ
ảnh hưởng rất lớn đến tâm sinh lý học sinh và không mang lại hiệu quả cao và gây
cho học sinh một tâm lý sợ hãy đối với bộ môn và không dám đến lớp dẫn đến tình
trạng bỏ học. Đặc biệt khi khảo bài đối với đối tượng này giáo viên bộ môn cần chú
ý : Đưa ra những câu hỏi sao cho thật phù hợp với trình độ nhận thức của các em,
khi các em trả lời đúng rất cần có sự động viên, khuyến khích, nêu gương để tạo ra
sự hưng phấn tham gia học tập. Nếu chúng ta làm được như thế tôi tin chắc rằng
cũng góp phần duy trì sĩ số.
+ Phát huy vai trò trách nhiệm của giáo viên chủ nhiệm : giáo viên chủ
nhiệm là người có vai trò hết sức quan trọng, là người luôn theo sát các em, hiểu rõ
những tâm tư, nguyện vọng của các em. Là người mà các em yêu mến, thường hay

Người thực hiện : Huỳnh Minh Tâm

Trang 23


Đề tài: “Kinh nghiệm trong công tác phối kết hợp với các đoàn thể xã hội trong và ngoài
nhà trường huy động học sinh bỏ học ra lớp đạt hiệu quả cao”.

gần gũi và tâm sự những nỗi niềm. Chính vì thế giáo viên chủ nhiệm là người hơn
ai hết nắm bắt đầy đủ những thông tin về hoàn cảnh gia đình của học sinh, cũng
như những vấn đề khác có liên quan ảnh hưởng đến quá trình học tập của các em.

Do dó, để kéo giảm đến mức thấp nhất về tình trạng bỏ học của học sinh thì giáo
viên chủ nhiệm cần phải : đi thâm nhập thực tế đến từng hộ gia đình học sinh của
lớp mình, từ đó giáo viên chủ nhiệm sẽ nắm bắt được hoàn cảnh cụ thể của từng
em, giáo viên chủ nhiệm thống kê được những gia đình học sinh có hoàn cảnh đặc
biệt khó khăn để báo cáo cho lãnh đạo đơn vị biết, đồng thời có sự phối kết hợp với
các tổ chức đoàn thể trong và ngoài nhà trường để có giải pháp giúp đỡ. Một việc
làm hết sức quan trọng nữa của giáo viên chủ nhiệm mà hình như ít khi để ý dẫn
đến tình trạng bỏ học ngày càng nhiều. Khi biết rõ những học sinh có hoàn cảnh gia
đình đặc biệt khó khăn có nguy cơ bỏ học, giáo viên chủ nhiệm phải hết sức quan
tâm, phải thường xuyên đến thăm hỏi, động viên. Phối kết hợp chặt chẽ với phụ
huynh tạo mọi điều kiện giúp đỡ học sinh cố gắng học tập (phòng cháy hơn chữa
cháy).Việc làm này ít khi thực hiện hoặc chưa thực hiện. Nếu làm được như thế
theo tôi nghĩ hiệu quả sẽ cao hơn.Thường khi nào học sinh đã bỏ học, lúc đó giáo
viên chủ nhiệm mới bắt tay vào việc đến nhà phụ huynh để vận động thì lúc đó đã
muộn, nếu như vận động các em trở lại lớp được thì phải mất nhiều thời gian và
ảnh hưởng đến chương trình học tập của các em dẫn đến tình trạng bị hỏng kiến
thức, không theo kịp bạn bè sau đó các em lại tiếp tục bỏ học là điều không thể

Người thực hiện : Huỳnh Minh Tâm

Trang 24


Đề tài: “Kinh nghiệm trong công tác phối kết hợp với các đoàn thể xã hội trong và ngoài
nhà trường huy động học sinh bỏ học ra lớp đạt hiệu quả cao”.

tránh khỏi. Đây là vấn đề đòi hỏi các nhà quản lý giáo dục và giáo viên chủ nhiệm
chúng ta cần quan tâm.
+ Phát huy vai trò của các tổ chức đoàn thể, nhất là đoàn thanh niên Cộng
Sản Hồ Chí Minh trong việc tổ chức các loại hình vui chơi, giải trí lành mạnh, các

phong trào thi đua lao động và học tập tốt, tổ chức sinh hoạt định kỳ thường xuyên
và liên tục.
+ Về phía Ban chỉ đạo phải luôn quan tâm sâu sát và có chế độ phù hợp
đến các thành viên nhằm khuyến khích động viên tinh thần và vật chất. Từ đó mọi
người thấy được vai trò trách nhiệm của mình trong Ban chỉ đạo. Ban chỉ đạo tăng
cường chỉ đạo, chủ động phối kết hợp với ngành giáo dục đẩy mạnh công tác huy
động học sinh đến trường, hạn chế tình trạng học sinh bỏ học đến mức thấp nhất.
Ngoài ra Ban chỉ đạo cần xây dựng mối quan hệ chặt chẽ giữa gia đình, nhà trường
và xã hội trong việc ngăn ngừa học sinh bỏ học, theo dõi chặt chẽ đối tượng có
nguy cơ bỏ học để tác động các em tiếp tục đến trường. Ban chỉ đạo phân công cụ
thể các thành viên trong Ban chỉ đạo phụ trách các ấp cùng phối hợp và giúp đỡ
giáo viên trong công tác huy động học sinh bỏ học. Cần tuyên truyền giáo dục đến
nhân dân để người dân hiểu rõ không còn mơ hồ về mục đích, tác dụng của việc
học.
Tóm lại : Công tác phối kết hợp với đoàn thể xã hội là một việc làm không
dễ, để có người làm công tác này lại khó hơn, chính vì vậy cần phải có sự phối kết

Người thực hiện : Huỳnh Minh Tâm

Trang 25